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幼儿园中班教案《种子藏在哪里》及教学反思

发布时间:2020-11-13 幼儿园在哪里教案 幼儿园中班教案及反思 幼儿园秋天在哪里说课稿

活动目标:

1、通过寻找水果种子藏在哪里的活动,知道种子都藏在果实里,了解种子的用途。

2、帮助种子找到相应的果实,发现种子的丰富多彩。(wWw.547118.cOM 精选范文网)

3、主动地参与探索活动,体验发现的乐趣。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备:

1、幼儿已经认识、品尝过秋天常见的水果。

2、幼儿收集各类秋天的水果;西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子;水果剖面图若干张、种子食品若干种。

活动过程:

1、幼儿介绍自己带来的水果,引发幼儿寻找种子的兴趣。

⑴、教师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面逐一介绍果实。

⑵、教师出示部分果实的植物图片,引导幼儿发现自己带来的都是植物的果实。

2、寻找水果里的种子,了解种子的用途。

⑴、教师:你们在吃这些水果的时候,有没有发现果实里面的小秘密?(有籽、有核、有硬硬的东西)

⑵、幼儿动手操作,自己去发现果实里的秘密,边找边交流自己的发现。(提供各类果实,部分水果已切开,中间用牙签连接。)

⑶、教师组织幼儿讨论:你在果实中发现了什么?

⑷、教师:小朋友发现的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢?

⑸、教师:种子宝宝的本领可大了,如果把它放在泥土里,它会慢慢地发芽、长叶、开花,最好会结出许多许多的果实。

3、游戏:种子找果实,发现种子的丰富多彩。

⑴、教师:我这有许多的种子宝宝,它们找不到自己的果实妈妈了,你能帮他们找到吗?看,果实妈妈都在前面的图上,它们的肚子里都有几个种子宝宝,你要仔细的看清楚手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。

⑵、教师引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等做进一步地观察与讲述。

4、了解、品尝常见的种子食品,体会秋天是丰收的季节。

(教师出示其它的种子)

教师:看,老师还带来一些东西,(瓜子、花生、黄豆、红豆、开心果、核桃等)它们叫什么呢?

教师:其实,这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物,而且还是我们人体的营养宝库,所以,许多种子也被人们做成了食品。

幼儿品尝种子食品。

教师:今天,我们认识了水果的种子,还品尝了一些种子食品,如果以后你还发现了其他植物种子的秘密,再来告诉大家。

活动建议:

自然角:每人选择一种种子进行种植,并进行种子发芽的纪录。

区角活动:学习剥各类种子的种皮,进一步探索种子的内部结构。

家长共育:请家长帮助幼儿收集农作物的种子,丰富幼儿有关植物种子的知识经验。

领域渗透:在美术活动中进行种子贴画的活动,巩固幼儿对种子外部形状的认识。

教学反思:

开始我请幼儿介绍自己带来的植物或果实,在找种子的活动环节,我提出问题先让幼儿猜一猜:种子会藏在植物的什么地方呢?小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着,再让幼儿展示找到的种子、交流是怎样找到种子的。因为幼儿亲历了搜集的过程,都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听,幼儿在交流、汇报之中,掌握了一些找种子的途径和方法,在亲历的活动中积累了经验、丰富了情感,能力在不知不觉中得到了培养。

幼儿百科:种子是种子植物特有的器官,其主要功能是繁殖。种子的形状、大小、色泽、表面纹理等随植物种类不同而异。种子常呈圆形、椭圆形、肾形、卵形、圆锥形、多角形等。

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幼儿园大班上学期科学教案《种子藏在哪里》及教学反思


下面是“幼儿园大班上学期科学教案《种子藏在哪里》及教学反思”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

活动目标:

1、初步认识一些藏在果实里面的种子,知道它的作用。

2、探索发现种子生长在不同部位,感知种子是各种各样的。

3、乐意动手操作,体验发现的乐趣。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备:

幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果,农作物,干果等。

活动过程:

一、幼儿介绍自己收集的植物的果实,引起寻找种子的兴趣。

1、教师:小朋友带来了这么多的植物的果实,谁给大家介绍一下?(讲述名称及外形特征)

2、教师:这些植物的果实生长在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)

二、引导幼儿探索种子藏在哪里。

1、教师:你们带来的植物的果实,它们里面有种子码?找一找它们的种子在什么地方?

2、在幼儿自由探索寻找种子后,教师引导幼儿讨论:你发现什么果实的藏在了哪里?

3、教师:你们发现这些种子长在果实的哪个部位呢?(果肉里、果核里、果壳里、果皮里等)

三、观察种子的异同,探索发现种子的排列形式。

1、教师:这些种子它们是什么样的?引导幼儿对各种种子做进一步的观察,说说对种子的新发现。(从形状颜色大小数量几方面讲述)

2、教师:种子的形状颜色大小数量都不一样,它们还有不同的地方吗?教师帮助幼儿切开部分果实,引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。

3、教师小结:果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子;有的果实里藏着许多种子,它们的排列顺序也不同;有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。

四、认识种子的用途。

1、教师:这些种子长得不一样,可为什么都叫种子呢?启发幼儿回忆过去的种植知识,知道种子放在泥土或水里,天天浇水,适当施肥,就会慢慢的发芽,长叶,开花结果,长出一棵新的植物来,所以我们把它们叫做“种子”。

2、教师:种子有什么用途呢?有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗?

五、了解一些特殊的种子。

1、在植物世界里还有各种各样的种子,如松树的种子外面没有果皮包着,也有不结种子的植物,如蘑菇、海带等。

2、鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。

活动反思:

在教学中幼儿是主体,把“让幼儿成为学习的主人”这一理念贯穿科学活动过程中。教师根据幼儿的认知结构特点、教学内容、教学情景等设计问题,它有利于激发幼儿“乐学”、“会学”。如在大班科学活动《种子藏在哪里》,活动目标是:1.知道植物的种子有很多种类,它们各不相同,生长在各自的果实之中。2.能探索发现几种常见植物的种子且其生长于植物的不同部分,3.乐意动手操作,体验发现的乐趣。

开始我请幼儿介绍自己带来的植物或果实,在找种子的活动环节,我提出问题先让幼儿猜一猜:种子会藏在植物的什么地方呢?小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着,再让幼儿展示找到的种子、交流是怎样找到种子的。因为幼儿亲历了搜集的过程,都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听,幼儿在交流、汇报之中,掌握了一些找种子的途径和方法,在亲历的活动中积累了经验、丰富了情感,能力在不知不觉中得到了培养。我再次把问题抛给幼儿:如果今年这些果实吃好了,明年还想吃怎么办啊?这时有的小朋友说去超市买、有的说去菜场买,我又一个问题,那菜场和超市里的菜啊什么的是哪里来的?这时有人说,可以种在菜地上,明年就会长出来。我马上表扬了这个小朋友,并总结说,是啊,这些果实都是由他们的种子种出来的,这样我们才能吃到他们的果实。那你们知道他们的种子都在哪里吗?有的说丝瓜的种子在丝瓜里面,有的说水稻的种子也在水稻里面,我说你们都有这么多的想法,那么你们想不想自己去找答案啊,小朋友齐声喊,想。小朋友争先恐后的在找答案这样在愉快的氛围中,大家都找到了答案。最后我请还有不知道种子在哪里的果实的小朋友把果实拿出来大家来探讨。这样一个一个的问题都被小朋友自己来解决了,小朋友很开心,因为自己能来解决问题了。这也正是纲要中说的幼儿是主体,教师主导作用。最后,引导幼儿对种子做进一步观察,说出种子的颜色、排列以及用途。问:“我们知道了有的种子是藏在果肉里的,有的是藏在果壳里的,有谁知道这些种子是什么颜色的,他们在果实和植物里面是怎样排列?幼儿观看图书。我问:”通过看书,你发现了什么?“幼儿自由讨论,同时提出问题:“种子还有哪些用处。”其实我们的生活中,种子的用处有很多,比如:有的植物或果实的种子可以吃、有的可以做工艺品、有的可以做种子……等很多的用处,小朋友回家以后,也可以和爸爸、妈妈一起找找植物和果实的种子的其他用处。在活动过程中,我发现幼儿在活动中兴趣很高,能用自己的方法来发现各种种子的不同,能主动与他人交流,并积极说出自己的想法。整个活动课堂学习氛围浓厚,孩子们发言也较热烈,总体效果较好。

幼儿百科:种子(seed),裸子植物和被子植物特有的繁殖体,它由胚珠经过传粉受精形成。

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幼儿园中班教案《家在哪里》及教学反思


活动目标:

1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。

3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要爱护幼儿园。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

1、画有蓝天、乌云、树林、河水、土地的大幅背景图。

2、小雨、小鸟、珊瑚、蘑菇、小草等小图片。

3、录音机、磁带。

活动过程:

一、情景创设,引起兴趣

1、今天老师给我们中班请来几位小客人,看看他们都是谁呀?(依次出示珊瑚、大雨、小草、蘑菇的小图片)

2、这几位客人想请小朋友帮他们一个忙,他们找不到自己的家了,你们能帮他们找到吗?(出示背景语言挂图)

哪里是珊瑚的家?(教师总结:蓝色的大海是珊瑚的家)

哪里是大雨的家?(教师总结:灰色的云朵是大雨的家)

哪里是小草的家?(教师总结:厚实的土地是小草的家)

哪里是蘑菇的家?(教师总结:茂密的森林是蘑菇的家)

要求:回答的小朋友要邀请一个你的好朋友把小客人送回家。

二、欣赏诗歌,学习诗歌,体验诗歌的美

1、刚才小朋友都帮小客人找到了家,他们要感谢我们中班的小朋友,给我们带来了一首诗歌,请小朋友仔细听一听,看看你们都听到了什么?

2、播放录音诗歌《家在哪里》。

3、提问:

诗歌的题目叫什么?诗歌里有谁?他们的家在哪里?要用诗歌里的话回答!(教师边做动作提示幼儿,回答对了请小朋友一起学习)

4、和老师一起边做动作边朗诵诗歌。

三、仿编诗歌

1、根据背景图,让幼儿说一说还有哪些地方是谁的家?(说对的请小朋友一起重复,教师可以加上动作)

如:蓝色的大海除了可以是珊瑚的家,还可以是谁的家呀?(小鱼)

依次类推仿编诗歌

2、把小朋友仿编的诗歌串起来编成一首属于我们自己的诗歌。(教师和小朋友一起边做动作边朗诵)

四、扩展延伸

我们小朋友的家在哪里,幼儿园是不是我们的家呀?(幼儿园是我们共同的家,我们要保护她、爱护她)我们的周围的动物、植物还有我们人类都有一个共同的家,你们知道是哪里吗?(地球)对,美丽的地球是我们共同的家,我们要爱护它、保护它。

五、小结

刚才小朋友说的都很好,下课后我们再想想还有什么地方可以是谁的家,然后小朋友可以像老师一样画出来然后和小朋友交流一下也可以回去跟爸爸妈妈说一说。

活动反思:

本次活动我根据"开发幼儿潜能,培养完整幼儿"的整合幼儿教育理念,遵循本班幼儿的实际情况,以支持者,合作者,引导者的身份,科学地设计了直观,操作,探索,尝试,讨论,趣味性游戏等多种教学形式,创造条件,使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来,尊重理解幼儿,使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥,让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。活动中有个别孩子参与不积极,我认为是受到语言表达能力的影响,怕说错所以干脆就不说,以后我会对这类孩子多加鼓励和引导,尽量让每个孩子都能在活动中得到发展。

幼儿百科:家庭有广义和狭义之分,狭义是指一夫一妻制构成的社会单元;广义的则泛指人类进化的不同阶段上的各种家庭利益集团即家族。

大班科学优秀教案及教学反思《种子藏在哪里》


活动目标:

1.知道植物的种子有很多种类,它们各不相同,生长在各自的果实之中。

2.通过观察了解几种常见植物种子生长的部位。

活动准备:

1.请幼儿收集各类有种子的植物果实,如菜椒、苹果、玉米、葫芦、向日葵、花生、丝瓜及各种豆荚。

2.有籽西瓜1个。

3.每组小筐1个,塑料刀1把,小碟子若干,抹布1块,水果刀1把(教师用)。

4.幼儿操作材料:《种子的排列》。

活动过程:

(一)幼儿介绍各自带来的植物果实,引起幼儿寻找种子的兴趣。

1.教师:小朋友带来了这么多的果实,谁给大家介绍一下,你带来的是什么?它是什么样子的?

鼓励幼儿说出植物或果实的名称及特征。

2.教师出示西瓜,引发幼儿对西瓜种子的关注。

3. 教师:今年的西瓜成熟了,我们把它摘下来。明年,我们还想吃西瓜时,怎么办?

4. 引发幼儿对自己的经验猜测并知道可用用种子种植。

5. 教师:西瓜有种子吗?你见过西瓜的种子是什么样子的吗?

6. 幼儿根据已有经验描述西瓜种子的特征。

7. 教师:西瓜种子藏在哪里呢?

8.根据幼儿提议切开西瓜,找出西瓜籽并观察。

(二)探索其他果实的种子藏在哪里。

1. 教师:你们带来的果实有种子吗?.来源; 找一找它们的种子藏在什么地方?

2. 幼儿自由探索寻找种子,将找到的种子放在小蝶子里。教师帮助幼儿切开部分果实或敲开部分坚果的硬壳。

3. 教师:你带来果实的种子藏在哪里?你是怎样找到它的?种子是什么样子的?像什么?

4. 引导幼儿谈论并用语言描述自己用什么方法找到种子,以及种子藏在哪里。

(三)观察各种果实中的种子是怎么排列的。

1. 教师:我们找到了种了,再来看看植物和果实内的种子是怎么排列的。

2. 幼儿讲述,教师示范切开部分果实,引导幼儿观察果实中的种子的排列方式。

3. 请幼儿看幼儿操作材料《种子的排列》中几种果实种子是怎么排列的。

4. 教师:在种子不同的排列中,你又有什么新发现?

(四)观察发现种子的异同。

1. 教师引导幼儿与同伴对比观察不同的种子。

教师:看看你个同伴找到的种子,种子的形状颜色一样吗?有哪些一样的地方?有哪些不一样的地方?

2. 幼儿对自己与同伴的各种种子做进一步的观察,自由说说对种子的新发现。

3. 教师:这些种子长得不一样,可为什么都叫种子吗?种子有什么用呢?回家可以去查一查资料也可以去找一找还能找到哪些种子。

活动延伸:

将幼儿带来的植物的果实放在科学区中,引导幼儿继续探索发现种子生长的不同部位或观察种子的排列形式。

活动反思:

在活动中,不是让幼儿对着图片来认识种子,而是让幼儿在实物中寻找种子,一个“藏”字体现了活动的趣味性,让幼儿对寻找种子产生兴趣,激发其探索研究的欲望。幼儿在活动中兴趣很高,能用自己的方法来发现各种植物种子部位的不同,并能用自己的方式来记录,能主动与他人交流,并积极说出自己的想法。

幼儿园中班教案《我家在哪里》及教学反思


活动目标:

1、能清楚地说出自己家住哪里,并制定附近的一些明显建筑物或公共场所

2、学会看简单的路线图。

3、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

4、体验解决问题的成就感。

重难点:

让幼儿完整地说出自己家的地址。

说出加周围的环境。

活动准备:《小朋友的书,我的家》路线图、房子图

活动过程:

一、引起兴趣

师:小朋友和老师都有自己的家,那你们的家住在哪里呢?老师先来介绍一下自己的家。我家住在00路00小区00幢00层00室

师:现在,请小朋友自己来介绍一下,我请小朋友来介绍一下。

二、说说我家在哪里

1、怎么来

师:小朋友说的都很仔细,可是老师要去你家该怎么去呢?

幼:坐车

师:坐什么车啊?

幼:15

2、怎么找

师:哦,老师知道坐什么车可以到哪个小朋友的家。那老师下了车该怎么走呢?旁边有什么建筑物啊。

幼……

师:哦现在老师啊知道怎么去你们家了,以后小朋友们要记住,如果客人要去你家一定要把路线讲清楚他们就能找到你们的家了。

三、拼一拼自己家的门牌号

师:现在老师到你们家楼下了,那你们住在几楼的几零几呢,老师这里有一幢房子,傍边有小朋友的名字,现在小朋友要找到自己家的门牌号把名字贴上去。

四、找一找

老师:老师现在能找到你们的家了,可是小红啊找不到家,我们一起来帮帮她好不好。

幼:好

师:从幼儿园到小红家有很多的建筑物,她有很多的路线,可是哪一条最近呢

师:哦,小红啊找到自己的家了,可是还有两个小朋友找不到,现在老师把书发下去,你们帮他们找一找,好不好?教师发书、小朋友画线。

教材分析:本次活动结合幼儿的生活经验,让每个幼儿都知道自己家的具体方位,知道自己家附近有些什么建筑物,能找到自己的家知道该怎么去,更能准确的说出自己家的门牌号,在这个基础上能会看一些简单的路线图,能找到要找的地方。

活动反思:

这是一堂中班的语言课,主要是为了让幼儿知道自己的家住在哪里,知道记得附近有那些明显的建筑物,知道去自己的家做什么车该怎么去。知道自己家的门牌号码。首先我用自己的家庭住址引题,让幼儿介绍自己的家,很多幼儿都说不完整,介绍时有点难度接着是怎么去,由于事先没有做好准备很多小朋友都不知道去自己家坐什么车去,下面让幼儿找自己家的门牌号,我只是让个别的幼儿去找,忽略了很多幼儿,最好分组进行活动,每个幼儿都可以参加。最后让幼儿帮别人找家,可是我的图片和口述不清楚,导致有些引导错误,以后得加强。

幼儿百科:家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的,亲属之间所构成的社会生活单位。家庭是幸福生活的一种存在。

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