如何让内向的孩子变得活泼呢？

知道以下几点将有所帮助，即内向的孩子：·也许会被他们内心的思想和感受弄得不知所措，以致僵住，或者变得沉默寡言。

鼓励他们表达自己的感受，确保他们不会感到你在评判他们。

·会敏感于别人的感受，有同情心(特别是右脑占主导的内向孩子)。

对他们的热情和才能给予肯定。

早教网·需要花更长的时间认识他们的感受。

提醒他们，过不了多久他们就将更明确体会到自己的感受了。

·会被强烈的情感、愤怒感和激烈的内心冲突弄得精疲力竭。

帮助他们理解这些情况是不可避免的，但有时值得花精力去处理冲突。

·在外向的孩子追求的那类刺激作用下会有被过度刺激的感觉。

安慰他们，向他们说明他们可以每次只享受少量的刺激。YJs21.cOM

·对于尝试新事物可能感到焦虑，对未知的领域有所回避。

帮助他们学会忍受不安。

提醒他们，焦虑感是生活的一部分，如果他们休息一下，吸口气放轻松，轻声地告诉自己冷静下来慢慢来，这种感觉就会过去。

活着就意味着时有痛苦的感受。

痛苦深化了我们的人生体验。

孩子们需要学会承担和处理他们的感受。

你能帮孩子学习自我安抚以缓解他们的痛苦感受。

由于情绪是一种能量，它们在我们身上自然地流淌。

如果我们觉察到了它们的端倪，感受到了它们，它们就能慢慢退去。

早期教育通过在孩子心烦意乱的时候安慰她使她平静下来，你可以从外部平衡你的孩子的情绪消长。

你可以在孩子灰心的时候给她鼓励。

这能教会她如何在自身情绪天平摇摆时进行自我的内在调整以使其恢复平稳。

能这么做是成长过程中的一种关键能力

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怎样让性格内向的幼儿活泼起来

幼儿的天性本应是天真烂漫，活泼可爱，童稚无瑕，表现出来就应是活蹦乱跳，爱说爱笑。可有些孩子，年纪小小却沉默寡言，显示出忧郁，深沉老道的样子，整天板着脸，即不爱说不爱笑也不合群不爱玩，这种孩子身体各方面都发展正常，智商也高，就是性格偏内向，与自己的年龄特征格格不入，这些孩子当然不是那么讨人喜欢。这几年在我所接触的班级中，每个班都有两三个这样孩子。那么，如何使这些性格内向的孩子活泼起来，促使他们的身心和别的孩子一样得于健康发展呢，下面结合本人的教学实践经验，谈谈自己的看法。首先，要帮助他们树立应有的自信心。性格内向的人往往是由于缺乏自信心造成的，老师如果听之任之，不闻不问，爱管不管，倒觉得他们挺老实，自己不费心了。那么，就会给他们幼小的心灵留下永不磨灭的伤痕，也会影响他(她)们以后的为人，容易造成孤僻的性格。因此，我们应该多给这样的孩子予鼓励和支持，激发他们的内在动力，树立他们的自信心。即使他们做得不好也不要随便责备，应说：“你下次一定做得更好”，由于孩子的自我意识还未发展起来，缺乏自我评判能力，他们往往是通过别人对自己的评价来认识自己的，尤其老师对他们的评价很重要。在我带的班中有个小朋友，刚入园时，胆子很小，不爱说话，也不合群，整天独自坐在那里，谁也不理，上课老师提问从不回答，也不爱参加活动，动不动就哭。后来我主动接近她，对她进行耐心的开导，并经常鼓励她，从不责备她，她做得不好也从不教训，而总是说：“不要紧，你已经比以前好多了，你进步很快。”逐渐地，她开始小声说话了，参加活动的热情也高起来了，现在成了班里的活跃分子，各方面表现都很好。所以说让儿童产生“我行，我并不比别人差”这种感觉是很重要的。

户外活动可以让孩子变的活泼自信

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“户外活动可以让孩子变的活泼自信”！

户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。

由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。

我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。

一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了!”真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力!”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。

我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。

这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。

同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好!

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如何应对孩子的千变

天气有点闷，幼儿的精力又旺盛，常规活动时幼儿显得很躁。晨间谈话的时候，我在上面点名，幼儿在下面有的说话、有的玩耍，完全没注意我的指令。我正想喝止，提醒他们安静下来，突又想到这样的办法治标不治本，于是灵机一动，对着孩子说：“来，我们现在谁都不要说话，竖着耳朵听。你仔细听，听到了什么声音过一会老师请到你，你就起来告诉大家。”顿时，教室一片安静，大家都在仔细的寻找更多的声音，过了不多久，小朋友都能说出他们当场听到的很多声音：小鸟声、水声、对面马路汽车开过的声音……有的幼儿还会描述他听到的声音感觉，老师告诉幼儿，如果这些声音象录音机一样把它们同时放大，在我们的生活中这些声音就会成了噪音，耳朵就没法清静，长期这样会影响我们的心理和身理健康。接下来几天，我变化着玩法，比如我让幼儿闭上眼睛，然后老师用铅笔敲敲杯子等凡是能弄出比较有趣的声音来，再让幼儿猜猜老师发出的声音是什么,再进行节奏练习。还有一种变形玩法，就是传悄悄话，请一名幼儿出来看老师口型说什么，然后用小声的声音传给他的好朋友，好朋友听了后，按指示玩游戏，如“请你帮老师拿点名册来。”等。这些“听声游戏”有助于孩子养成保持安静、沉默的习惯。这也是诱导孩子们服从命令的好方法。小朋友们对这些游戏很有兴趣，几天下来，幼儿安静了许多，说话声音也轻了。所以我也总结出：作为幼儿教师的我们必须在万变中去“应付”幼儿的千变。

如何改变调皮的孩子

在幼儿园里，每个班或多或少都有那么几个“调皮”的孩子。他们人数不多，但“作用”可不小。许多老师遇到这些调皮孩子都感到头疼，他们表现出精力旺盛、攻击性强、自制力差等特点。对于这些孩子的行为表现，不少老师往往不加认真仔细地分析他们调皮捣乱的原因，而是用简单粗暴的态度去对待，虽然当时孩子被降服了，但孩子的自尊心受到了极大的伤害，长此下去势必对孩子的成长造成极其不利的影响。因而，作为一名幼儿教师应用科学的态度看待“调皮”孩子，寻找合适的教育方法来转变“调皮”幼儿的“调皮”行为。首先分析每个调皮孩子的特点，做到对症下药。寻找他们的闪光点，多给他们一份关爱和一些鼓励爱是幼儿心理健康发展的条件。实践证明，被成人厌弃的幼儿，长自暴自弃，形成自卑或逆反心理。因此，在对待调皮的孩子时，我从寻找“调皮大王”的优点着手，尽量找出他们的闪光点以鼓励他们进步。如：有的孩子虽然很调皮，不听指挥，但是乐意帮助别人，我便让他帮助班级分发玩具、碗筷，让他体验到集体生活的快乐;有的孩子喜欢乱跑、不参加集体活动，但他喜欢看动画片，我便请他给小朋友，讲动画片的故事，有的孩子喜欢动手动脚打人，我便请他带领小朋友做武术操。于是，我便在这些调皮的孩子帮助别人后及时在全班面前表扬了他，还给他发了“小红花”，并对他提出了要求：“你很聪明、能干，喜欢帮助别人，老师很喜欢你，如果你能做个守纪律、不捣乱好娃娃，老师就更喜欢你了。”总之，多找找这些调皮大王的调皮点，把他们的调皮点化为教育点。其次游戏中培养良好的品德行为游戏是幼儿主要的活动方式，利用游戏对“调皮”孩子进行教育，既能避免刻板的说教，又可以让他们留下深刻的印象，收到良好的效果。

如何让孩子养成如厕的好习惯？

1、同样是用尿不湿，为什么不同的孩子对尿意感觉不一样呢?琳琳从刚出生起，是和别的孩子一样用棉的尿布，用尿不湿，但是，我们在给琳琳用尿不湿的时候，做到了区别对待。那就是大小便区别对待，白天黑夜区别对待。什么叫做“大小便区别对待”呢?就是我们自从给琳琳用上尿不湿起，就尽量做到小便用尿不湿，大便尽量不用尿不湿。刚出生的孩子，没办法要求太多，我就仔细观察，每次琳琳大小便的时候就记一下时间，这样一段时间下来，就大致摸清了琳琳的大小便规律，到了那个点就把尿不湿取下来把一下，嗨，这招可真灵，琳琳拉巴巴的时间从最初的一天多次，到后来的一天三次，再到现在的一天一次，简直有规律的不得了。到现在我都搞不清楚到底是琳琳的巴巴拉的比较有规律，还是我这个当妈的把握的比较准，哈哈，应该是相辅相成吧。那什么是“白天黑夜区别对待”呢?等琳琳稍大一点，大概是13个月会走路的时候开始吧，我和婆婆就有意识地在白天把琳琳的尿不湿取下来，让她的小PP在白天呼吸新鲜空气，自己感受要尿尿的感觉。到了晚上再带上尿不湿，虽然晚上带着尿不湿，但是我和婆婆还是按照琳琳的小便时间规律，到了那个时间就把她叫起来把尿，这样的方法也很有效，一把准尿，灵的不得了。所以，虽然夜里带着尿不湿，但是却很少让它“湿”。所以，即便是哪天晚上琳琳把尿不湿尿湿了，她也会

主动爬起来，对我说“妈妈，湿了”，要求我重新给她换一个干爽的尿不湿来。正是我们的区别对待，让琳琳从小培养了一种很好的感觉，每到大小便的时候自己都会很敏锐的感觉到，然后自己坐到小马桶上尿尿或者喊大人帮忙，这样，自然就为如厕好习惯的养成打下坚实的基础了!2、同样是用小马桶训练，为什么不同的孩子训练的结果不一样呢?女儿琳琳和小侄女瑶瑶同样是从一岁多的时候用的小马桶训练大小便，为什么琳琳大小便控制自如，而瑶瑶每次尿急真的是十万火急甚至经常弄湿裤子呢?首先，马桶有讲究。琳琳一岁多刚会走路的时候，我和大宝专门去给她买了一个小鸭子造型的可爱儿童训练马桶，琳琳每次尿尿的时候我们都会提前提醒她，然后把她抱到马桶上让她手扶着可爱的小鸭子头，等她尿完了再不厌其烦抱下来。半年以后，我发现这个马桶不行，每一次都需要大人帮忙孩子才能坐上去，孩子觉得不方便自然不容易养成如厕好习惯。于是，我又重新帮女儿搜寻到了一款简洁实用的马桶，环形的，身后一圈扶手，女儿要是想便便了不用大人帮忙直接坐到马桶上抓住扶手即可，真的是太简单实用又安全了。甚至刚开始的时候，女儿宁愿坐到马桶上看电视玩玩具，可见她对这个马桶的喜爱程度。有了一款喜爱的马桶，孩子有什么理由不跟着自己的感觉尿尿拉巴巴呢?

而我的母亲，只是按照传统的习惯给孩子吃饱穿暖，再额外教教孩子认字读书已经自我感觉非常伟大，则从不在意孩子的马桶怎么样，自己的孙女喜不喜欢，方不方便，虽然侄女小不会表达，但我今天仔细想想还是觉得，侄女的小马桶没有扶手，前档又高，小孩子一个人不敢一下子跨上去，每次尿尿都要大人帮忙才能跨上去，不方便又不安全，大人正着急上火地帮着给孩子脱裤子呢，孩子不小心已经尿出来了，你说麻烦不麻烦?这样长此以往，怎么可能帮助孩子养成自己大小便的习惯呢?所以，下次再到母亲那里，一定要说服母亲给侄女换个马桶!3、同样是家长提醒引导，怎么得到的效果完全两样呢?俗话说：人非圣贤孰能无过。更何况是乳臭味干的孩子呢?从一个呱呱坠地狗屁不通的婴儿，要把她/他逐步引导成一个耳聪目明，乖巧可爱的孩子，期间大人付出的艰辛真是五味杂陈甘苦自知，我相信，对家里的独养女儿，每一个家庭都倾注了全心全意的真情付出和无怨无悔的真爱，每一位家长，包括爸爸妈妈爷爷奶奶甚至外公外婆曾祖父曾祖母七大姑八大姨的，都会抓住一切机会对孩子进行教育引导。但是，因为每个人的教育方式不同，得到的效果就完全不同。比如，我的母亲，一直信奉的教育理念就是“棍棒底下出孝子”、“不打不成材”、“三天不打，上房揭瓦”，这种理念对我至今还有比较深刻地影响，直到有一天我觉醒后果断地义无反顾地抛弃了它，所以，

我绝对不能延续母亲的“以暴制暴”，坚决反对用武力影响孩子美好的一生!退一万步讲，即便是实在没有办法孩子实在太调皮太出格对孩子使用了武力打了一下屁股，也要给孩子把道理讲明白!所以，母亲对待孙女“尿裤子尿床”的反应也很简单，要么大声呵斥一顿再拿去洗干净，要么一声不响直接拿走洗干净了事，什么掌握孩子大小便的规律，什么要耐心细致要温柔引导，都是胡说八道!孩子大了自然就懂了!你们兄妹三个不也是这么过来的吗?现在不是一个也没有一个尿床尿裤子卫生习惯好得不能再好了吗?和母亲不同，我和女儿在一起，总是告诫自己：耐心再耐心，细心再细心。在琳琳做了错事的时候，在琳琳调皮捣蛋的时候，在琳琳去掉尿不湿偶尔尿床的时候，我简直把积攒了一辈子的耐心都用上了，一遍遍地不厌其烦地提醒孩子，教育孩子，引导孩子，给孩子讲道理，温柔地启发孩子，真是“功夫不负有心人”，我的细心耐心在琳琳身上终于初见成效。每次出去玩，别的家长总说：你们琳琳真是乖啊，又懂礼貌又知道对小朋友谦让。每当这个时候，我这当妈的心里啊，总是乐开了花。每次大小便，公公婆婆总是说：我们琳琳啊，真的是太棒了，这么小，就像个小大人似的，真是让人省心!虽然是在夸孙女，但我这做媳妇的，心里只是一个劲儿地美!每一个孩子都是天使，只要我们做家长的耐心、细心，孩子都能插上翅膀，飞起来!

内向的转变

张书涵小朋友是一个性格内向的孩子，我和家长一直想把她培养的活泼、开朗、有自信。用什么办法呢?这天，我正在给小朋友们讲《狼和小羊》的故事，孩子们听的津津有味，故事结束时，我让他们上台分角色表演一遍故事。孩子们高兴极了，都争先恐后的要上台，我想，找谁表演好呢?这时，一个身影映入眼帘，对，就是她了。“小朋友们，咱找张书涵来当小羊好吗?”“好!”孩子们齐声喊道。　张书涵小朋友听到老师叫她，有点吃惊，更多的是紧张、害羞。“我们一起拍拍小手鼓励一下她好吗?”在我和小朋友们的鼓励下，张书涵小心翼翼地走上台和其他几个孩子一同表演了这个故事。“张书涵小朋友今天讲的太好了，小朋友们咱们表扬她一下吧。”这时，孩子们边跳边拍手说：“张书涵，张书涵，你—真—棒……。”张书涵小朋友抬起头不好意思的笑了，看到她的变化我由衷的感到高兴，因为我的努力终于有了回报。

每个孩子都有自己特点，我们在幼儿园日常教学中只有了解每个幼儿的特点，抓住每个教育机会，因人施教，才能扬长避短，培养出全面发展的孩子。

内向的孩子

如何让孩子快速适应入园生活

入园前要注意培养孩子的独立性。

因为孩子的独立性越强，对环境适应得就越快。

从婴儿1周岁左右就应当开始培养其独立性了。

这时，孩子们的心理既有一定的独立需要，又有强烈的依恋和依赖与父母的习惯。

因此，做父母的就要注意培养孩子的独立性，满足他们的独立需要，锻炼他们的独立活动能力。

同时，要使孩子建立安全感，尽量避免碰撞伤之痛苦，减少和消除孩子们的担忧和害怕心理，这就需要父母们充分注意照顾孩子，鼓励孩子，但又要切忌过分的“保护”。

随着孩子的渐渐长大，便开始对外界事物感兴趣，喜欢尝试新事物，什么都愿意“看看”“摸摸”，注意的中心逐渐从妈妈转向外界事物，独立意识大大增强。

这时，父母们就应当顺应孩子们的这种兴趣的转移，大胆放手，积极鼓励，让孩子去探索外界新事物，从中获得乐趣和成功。

这样，就会大大增强孩子的独立性。

这就需要家长们有耐心，不能怕孩子弄坏物品，弄脏衣服或是摔着碰着而限制孩子自由自在的探索活动。

也不能处处包办，事事代替。

要培养孩子的独立性，就要尽量让孩子做些力所能及的事情。

做好入园前的动员诱导工作。

入园前，父母们要重视对孩子的动员诱导。

充分向孩子介绍幼儿园的性质，作用，情况以及对孩子成长成才的好处等等。

当然，介绍的要通俗易懂，孩子爱听。

例如，幼儿园在什么地方，幼儿园有好多好多的小朋友，小朋友们都很友好，还有阿姨，老师，她们会向妈妈一样疼你，爱你的。

幼儿园还有好多好多家里玩不到的玩具，家里看不到的图画书，老师们还会教你唱歌、跳舞、讲故事、做游戏等等，好多好多的英雄模范和科学家、诗人、文学家也都是经过幼儿园和以后各级学校培养出来的......是孩子对幼儿园有所了解，产生去幼儿园的兴趣和愿望。

孩子入园前，父母们不妨带孩子到幼儿园去实地“考察”“考察”，看看小朋友的活动，认识幼儿园的各种场所，父母加以必要的解说，还可以让孩子和园里的孩子们一快玩玩，充实孩子对幼儿园的感性认识，从实践中产生入幼儿园的兴趣、愿望和爱好。

注意孩子入园的情感转移。

孩子刚开始入幼儿园，要实现由家庭到幼儿园的转移，孩子的心理上总会遇到一定的矛盾和挫折，生活上也会感到陌生。

所以有时哭闹也是难免的。

怎样才能减少哭闹，使孩子早一点适应幼儿园的生活呢?

其实，最关键的一点就是家长送孩子要坚定果断。

家长把孩子交给幼儿园老师后就马上离开幼儿园，千万不能流连忘返。

要相信老师会想办法哄好孩子，使他们适应的。

有些家长总怕孩子哭，想法设法多呆一会儿，总想多陪陪孩子，这样更会使孩子哭闹不停，百般依赖。

对懂点事的孩子，家长最好事先跟孩子说好：“妈妈要上班，不能迟到，去幼儿园要听话......”不能让孩子讨价还价，讲条件。

否则，会使之形成习惯，难以纠正。

使孩子的受挫心理得到安慰。

孩子入幼儿园后，有家庭到陌生的幼儿园，改变了生活环境，离开了亲人，心理上总会遇到矛盾与挫折。

有的孩子由于心理的挫折，入幼儿园没几天就会闹病。

如何减轻孩子的心理压力呢?可采取一些措施，给孩子以心理安慰和心理补偿。

孩子入园时，可带件孩子最喜欢的玩具或其他“依恋物”，大小以孩子能拿在手里方便为宜。

心理学家认为，儿童有依恋于某一玩具或物品的现象，在儿童的心理发展中具有过渡性意义。

这样会使孩子在父母离开后，有一个精神依托，以减轻幼儿受挫心理。

等孩子适应后，再去掉这些依恋物。

孩子离园回家后，父母应多给孩子些爱抚和温暖，多抽些时间陪孩子一起活动，使孩子的感情得到补偿，还可以给孩子一些小小的鼓励，如奖给些小玩具、好吃的等。

等孩子适应后就可取消了。