特殊的礼物

看着这特殊的礼物，我不由想起涵涵小朋友本学期刚入园时的情景。

他白白的小脸，整天噘着小嘴，还经常带药，是个弱不禁风的小男孩。

我用手轻轻抚摸小脑袋，夸奖他们来得早，和他们一起与家人说再见，接着高高兴兴地把他们领到活动区域，在老师的带领下愉快地活动。

我们经常给孩子们讲讲高兴的事，捕捉闪光点及时表扬，使他们在愉悦的情绪中吃饭，增进了食欲。

孩子们活动时，从孩子们的兴趣出发，多用游戏，让他们愉快地活动。

四是做好及时评价和一日活动总结，赞扬在一日活动中表现好的，给他们贴上“开心苹果”、“笑脸娃娃”、“小红花”、“小星星”，看着这些奖品，孩子们开心极了。

涵涵小朋友也和其它小朋友一样，再也不当“哭脸娃娃”了，每天都是快快乐乐的，饭量也增加了，也很少感冒了，离园时还高兴地和老师说再见呢！这不，今天还给我们带来了特殊的礼物呢！他妈妈告诉我，涵涵昨晚在家硬拉着我给您们三位老师每人画一个画，作为礼物送给您们。

我说：“真是太感谢孩子了！”是啊，礼物虽小但情意浓啊！我们不正要用像太阳、月亮和星星一样的光去温暖每一个孩子的心灵吗？

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特殊的孩子特殊的爱（9月）

两节课后我去接这个孩子。还没到门口就碰到了同样到教导处的另一老师，他跟我说你班这个黄真是厉害。起先他来找高老师时看到黄把他们的办公室弄得一塌糊涂。能吃的全部吃光（这个肯定的，孩子每天都翻垃圾箱好几次去找吃的），还把一些小的教具（七巧板和乒乓球）藏在裤腿里(这样看来孩子也很灵清的，怕被人发现，很会藏东西嘛)。当那个老师让黄把东西拿出来时，他还不肯拿。他跟他说话，他就低着头，没反应。

特殊的谈话

每天的喝水、如厕、穿衣服的时间，活动室里总是乱糟糟的，还有几个淘气的孩子跑来跑去。今天放学时，我对大家说：“今天，我要表扬小朋友。”孩子们一下子安静了，竖起了小耳朵，听老师要表扬谁。我说：“今天我要表扬高梓棡和鲍海墨，为什么表扬呢?因为今天老师教小朋友认识了四个字，我检查时，高梓棡和鲍海墨认识了三个，虽然不是全部，但是进步了，所以表扬他们，老师太高兴了。”我看到高梓棡和鲍海墨不好意思的笑了，我对他们竖起了拇指。接下来，我又说：“我还要表扬吴秋辰和杨帆，他俩经常在活动室追跑，抢玩具还打小朋友，现在他们都不打架了，也不抢玩具了，所以老师表扬他们。”我边说边亲了亲吴秋辰和杨帆，吴秋辰和杨帆自豪的坐直了身子。我挨个说出了孩子受表扬的原因，孩子们听得可认真了，最后我说：“老师每天放学时都会表扬好孩子，希望你每天都让老师表扬。”

放学的时间要到了，孩子们安静的坐在自己的板凳上，都希望得到老师的表扬。我想，孩子是需要表扬的，特别是中班的孩子，老师要在平日里细心观察孩子，发现他们的每一个微小的进步，及时表扬，表扬时要具体，实事求是，这样，孩子在表扬声里会越来越好。

特殊的孩子

他是我班一个比较特殊的孩子——聋哑。他听力有问题，在讲话上也是有问题的，可能由于多种原因没去“聋哑学校”就读，家长为了孩子能学到知识，来到我们幼儿园的小三班就读。说实话，在刚开始像这样的孩子我真是不愿意接受的，跟他说话他听不到，跟他交流他没有回应，我就带着一种试一试的心理接受了他。去年九月他拉着姥姥的手来到我们小三班。当我第一眼看到他时我赶紧迎上去，他姥姥比较腼腆的跟我说：“老师，他听力有点问题，讲话不是很清楚，让你多费心的。”“没事，我们应该的。”家长走后，我想怎么跟他沟通啊？我先点名认识一下孩子会不会喊“到”。果真，点到他的名字的时候，他举起了小手，让我很高兴，因为他知道我在叫他。事后活动中他能参与其中，就是不吱声。午餐时他拿碗过来问他要菜还是米饭时，他也不说；活动课上，他不开口，我就特意站在他跟前让他跟随说，他还是张嘴不出声；他在与孩子们玩耍时也能与他们一起玩耍，打打闹闹，嘻嘻笑笑，但是听不到他讲话；对此情况我跟他姥姥交代了一下。他姥姥说：“他简单的三四个字能说，就是说不清楚，”“我认为他说不出来，在点名时，他只举手，不喊到；吃饭吃没了过来要也不说话。”他姥姥说回家我再说说他。（孩子一直跟随姥姥生活）正好礼拜六，让孩子们把书带回家去读一读。姥姥让他读一读常见的水果，他不肯说。姥姥有点急了，拿来一根小棍，他只要不出声，就准备敲他，他就赶紧大声说，后来几个他都能大声讲了，但是就是吐字不清楚。要不今天早上你点名我听一下，看他喊不？果然，不出所料，他大声的喊出来，与姥姥高兴的再见。看到他能说话了，我心里好高兴。正好上儿歌《水珠宝宝》一课，利用图片孩子们很快就掌握了，我以红花奖励方式让个别幼儿上来背诵。他两眼看着我，想上来背，我赶紧叫上他来，“方晶，你背一下吧？”“嗯，小小船单，像个摇南，水珠宝宝.......”别看他背的不是很准，等他背完后，班里响起了掌声，久久未能停下，因为他终于说话了。有家长的配合，孩子找到了自信，我为孩子的进步感到骄傲，相信孩子在以后的成长道路上远走越远!希望他能够笑迎人生的挑战，含笑去克服自身的弱点和缺点，能够勇往直前地攀登一个又一个高峰。

一堂特殊的课

今天也不例外，孩子们像一只只活蹦乱跳的小老鼠，快乐地玩着。过了不一会儿，我感觉这种快乐高兴的气氛中似乎缺了点什么，正当我无暇思索，四处张望的时候，发现有几个孩子正围在大树底下，全神贯注地趴在地上，像发现什么宝贝一样。这时我才发觉原来就是少了这几个捣蛋鬼的身影。心想：这几个孩子平时都比较调皮，闲不住，今天怎么这么听话地不跑闹了呢?估计又要闹出什么花样来了，边想着边大步流星地朝他们走过去。正当我要开口说话的时候，星凯抬起头，看到我，露出那迷人的小酒窝说：“老师，你看!是毛毛虫”我顺着他手指的方向望了一眼说：“有什么可看的呢?离他远一点，别让它爬到身上，赶紧到垫子上去玩吧……”“老师，你说毛毛虫为什么能跑这么快?它也有腿吗?”“是呀是呀!老师你看它跑的多快呀!”旁边的孩子们也兴奋地看着它，又带着好奇的眼神望着我，似乎并没听见我刚才说的话，反而追问我关于毛毛虫的问题。看着他们认真的表情，再看看地下的毛毛虫，我不禁对这只小虫子也充满了兴趣。对于孩子的疑问，我想起了上学时候学习过关于这方面的知识：毛毛虫一般指蛾类和蝶类昆虫的幼虫，具有3对胸足，腹足和尾足大多为5对。说到这里，我看到孩子们都在仰着头聚精会神地听我讲，于是我就想到，这个可以成为一节课来给孩子们讲一讲。便问：“小朋友，你们想不想知道，毛毛虫长大了是什么样子?等会我们回去接着讲一讲关于毛毛虫的故事好不好?”孩子们都非常兴奋地赞同我的想法。随后我带领着孩子们回到教室，通过上网查阅，以图片的形式给孩子们讲述毛毛虫的故事，并让他们了解毛毛虫可以蜕变成美丽的蝴蝶的整个过程。

活动结束后，不由地让我体会到知识不光局限于课堂上、书本中。有时候，不经意的观察和发现，会给孩子们带来不一样的知识和体验，同时也让我认识到，在以后的教育教学中，要多善于发现，抓住孩子们的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导他们从不同的角度去观察、学习和解决问题。因为只有这样，孩子们才能真正理解掌握更多的科学文化知识，积累更多丰富的经验，从不同方面得到提高和发展。

特殊功能的车

情况描述：(包括教师的提问、策略以及幼儿的反应与跟进措施)

师带领幼儿模拟开汽车进入活动室。

1、师提问：你开的是几个轮子的什么车?

幼儿回答：我开的是两个轮子的摩托车、自行车、踏板车……

我开的是四个轮子的宝马，我开的是“奔的”……

2、师追问：是叫奔的吗?

幼儿坚持说：是

3、师：哎，我也知道一种车，它的名字和你说的车差不多，叫奔驰，不知道和你的车一样吗?

幼儿马上回应道：“对，叫奔驰，是我记错了。”

分析与反思：(包括自己采取了些怎样的互动策略、取得的效果如何，互动不足在什么地方，将如何调整等)

各种各样的车是孩子们前期已经积累的经验，从孩子们的回答中可以发现他们已经了解了车的名称以及特征。而有的车不是孩子们经常看到的，也许只是听说，所以出现车名的混淆。而当孩子坚持自己的想法时，老师并不是马上否定，而是运用了和孩子平等交流、协商的策略，让孩子在与老师的碰撞中找到正确的答案。这样的策略既不伤害孩子的自尊心，还给了孩子自己纠正错误的机会。

我的困惑：(谈谈自己在集体活动师幼互动上的问题与困惑)

我们老师在预设活动时目标意识都比较强，希望孩子能往自己预设的“圈“里钻，但往往有个别幼儿会产生意想不到的回答(也就是生成的问题)让老师措手不及。特别是公开的教学活动，老师缺乏及时的回应策略。

特殊的生日蛋糕

今天是一月十七日,农历腊月十六日,星期四.是我们班成瑜小朋友的生日.早上来到幼儿园,成渝带了好多好吃的,有棒棒糖、小酸酸、花生、小麻花。师：早上好，成瑜，今天怎么带来了这么多好吃的。

成瑜高兴的说：今天是我的生日，妈妈为我准备了这么多好吃的，请我和小朋友分享呢。

成瑜的话让我陷入了深思，怎样在没有生日蛋糕，没有生日帽，没有蜡烛的情况下，为成瑜过一个有意义的生日呢？

下午的时间，在说着、思考着的工夫就来到了。

师：今天我们为成瑜小朋友过生日吧！

小朋友满心欢喜地说：好。

师：看！这是成瑜带来的，小朋友有什么？

幼：棒棒糖、小麻花

师：那我们为成瑜做一个棒棒糖蛋糕吧！

幼：好

师：我们做几层蛋糕？

幼：5层

我用棒棒糖一起为成瑜搭建了一个5层的大蛋糕，这时小精灵佳宝发话了：“老师，还没有蜡烛呢”。“哈哈，这个简单，我撕开了一块棒棒糖，放在搭建起来的棒棒糖蛋糕中间。

幼：点火。

这时孩子们自觉的为成瑜唱起了“生日快乐歌”帅气的丰泽宝贝，着急的扯着我的衣服：“老师，老师，成瑜还没有生日帽呢?我急忙从橱子里拿了些彩纸，我们为成瑜做一定生日帽吧？可以当做生日礼物送给他？幼：好，孩子们想委以重任般齐声回答。

一顶顶生日帽在孩子们的笔下跳动着，做好之后我帮小朋友写上祝福成语生日快乐的话，这个特殊的生日聚会便开始了。成瑜开心的说：“老师将小朋友给我的生日帽，用透明胶贴在头顶上吧？”

生日在我们大人看来没有什么特别的，但对于孩子而言，那确实意义非凡，希望成瑜在幼儿园过一个快乐的生日。那是我收到的最真挚而有意义的回报。

一次特殊的带班

今天，欢欣请假了，我刚好下午空班，西瓜豆豆刚好职评考核，不能抽出空来，就让我帮忙去小一班带班，我二话没说，悻然答应了，心里就在想：哈哈!可以去“玩玩”这些小可爱啦!

中午吃过饭，我到小一班请大家排好队去外面玩，就听到几个小宝贝奶声奶气的说：“我吃的乖的……”哎呀!带大班的我一下子带着这些小不点，真是觉得有趣。可是，到了外面，我马上觉得头大了，怎么啦?第一次带，只叫得出一两个小朋友的名字，带他们玩大型玩具吧，有点危险，就玩了两分钟赶快请他们到草地上做游戏，有的小朋友“自由散漫”还要自己走上大型玩具玩，我只能“喂!喂!”的叫。带他们玩个“老狼老狼几点钟”吧，个别调皮的孩子在草地上乱跑，完一有个什么闪失怎么办?一个劲的喊：“小心点!”而且，外面玩的班级很多，我都分不清跑远的那个小朋友是不是小一班的。玩到第三次，夏夏拽着裤裆说：“我要睡觉了。”我一看不对，要小便了，赶快带着小朋友回教室，小便睡觉。

下午起床，可不敢带小家伙们出去玩了，看书、唱歌、讲故事。小宝贝们真的很乖，老师讲什么，他们都能认真地听。我也能渐渐叫出一些小朋友的名字：轩轩、夏夏、香香、雪怡、天阳、超超、同语……他们也很喜欢我，都要做毛毛虫和我挠痒痒。

今天的一次特殊带班，让我想到了那些需要借班上课的老师们，不管是像张虹那样的名师还是参加双高课、展示课的普通老师，能用几分钟的时间，熟悉孩子、吸引孩子，让孩子在活动中更投入自己的教学，这也是一位老师的最基本的教学技能。这次的经历让我尝试了，也让我觉得更需要自身的提高。

对孩子的特殊夸奖

夸奖孩子对我们幼儿教师来说，这可以说是是看了发生的，所以在什么事情上，表扬过哪个孩子，记得不会那么清楚，可孩子却能深深地记到心里。晨岳是后来转到我班的孩子，刚来时吃饭比较成问题。有时因为吃饭愁得晨岳直哭。记得，有一天午饭时，晨岳又是最后一名。我边擦地边告诉晨岳：“岳岳你别着急，你虽然吃到了最后一名，但已经比原来快多了”。我来到卫生间告诉张妈，担心会长长鼻子。这时，岳岳进了卫生间问：“谭老师，你怎么会长长鼻子呢？大象才会长长鼻子。”我说：“岳岳，你听说过那个说谎长长鼻子的小木偶匹诺曹吗？他就是说谎鼻子越来越长。”晨岳问：“那你为什么要撒谎呢？”我答：“为了让你高兴。”哈哈……晨岳边笑边走出了教室。过了几天，晨岳午饭时第一个吃完，速度很快。张妈妈吃惊地说：“呀，谭老师你快看！”我看后非常吃惊，随口就说了：“呀、呀、呀呀呀。”张妈妈也随机说出来一句“名言”——“我亲娘。”哈哈……从此以后，晨岳吃饭越来越好。每次吃完后，左看看我，又看看张妈妈。我们两个都明白晨岳是在等待那两句“名言”。我这才知道，老师的一言一行对幼儿的影响有多大。就这样，带动了班里好几个吃饭越来越棒！个子也高了，身体也好了，很少生病。这么一件事情让我知道了：幼儿平时很在乎我们大人对他的评价，即使有时我们自己对所说的话都没太在意，可幼儿已经记在了心里，所以我们以后应该注意自己的言行举止，在幼儿面前说的每一句话都有可能影响孩子的成长。同时，我们还要抓住机会，进行随机教育，教育往往会收到事半功倍的效果。