体育活动“玩雪球”

在自由探索玩雪球的方法的过程中，扬扬拿起一个纸球，他找到另外一个男孩子西西，扬扬说：“我来和你打雪仗吧。”两个人来到一个稍微空一点的地方，拉开了一定的距离，扬扬说：“预备，开始。”然后两个人对方的前面扔起了纸球，一边扔一边躲闪，扬扬笑起来：“哈哈哈，你没有扔到我的身上。”西西不甘示弱的说：“你也没有扔到我的身上啊，我们再来一次。”两个人拉开一定的距离又扔了一次。

我们开展了体育活动“玩雪球”，在这个活动的过程中，扬扬一直保持着积极参与活动的状态，冬天，幼儿最期盼的就是能够下雪，以幼儿的兴趣点出发，创设情景“玩雪球”，充分的调动起幼儿的情绪，积极参与游戏。兴趣点被激发了，幼儿探索玩雪球的过程也就显得更加有意思了，孩子们利用以往的玩雪球的经验加入到这个游戏中，探索“玩纸球”的各种方法。扬扬和西西在活动时锻炼了扔的技能并且提高了反应能力。Yjs21.COm

如果在活动的时候邀请更多的孩子加入到游戏中，人越多，挑战性越强，孩子们注意力更集中，又要把雪球扔向别人，同时又要避开扔过来的球，锻炼幼儿的反应能力和敏捷性会更有效

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体育活动：球儿滚起来

首先是活动要求的面对面滚球。刚刚下过一场小雨，操场是是湿的，所以没有带孩子们下楼，也没有去多功能室，就在活动室把桌椅推到墙边，空出中间的部分，也没有去搜集球，就是利用了活动室里现有的七个刺刺球，也叫做按摩球。因陋就简，就地取材，活动一样开展的有声有色，老师的状态很关键呢！而且，我们的孩子真的很容易满足，只要你肯带着他们一起玩，他们就很开心！

首先请一个孩子和我一起示范了对面滚球。然后两个孩子一组，请了七组，面对面听口令滚球。每个人有五次机会，如果成功了，就退后一步，拉大彼此之间的距离，如果失败了，就保持不变继续努力！

今天班额比较小，只有33个孩子，所以分了三组。

后来和孩子们一起在活动室里做课间操，然后就着做操的队伍，探讨了新的玩法。本想让孩子们直接进行胯下传球比赛。这个以前练习过，可是因为较长时间不练的缘故吧，孩子们有点生疏，只好再重新分组训练。一个组一个组的从前面传到后面，又从后面传到前面，基本掌握的不错！

最后，我让所有的孩子手拉手站成了一个圆圈来传球，本想用数数的方式来测孩子们的反应能力，看下一个孩子多长时间能接球，可是孩子们不能理解这个说法，所以只好作罢。然后又让孩子们侧身尝试胯下传球，传了一个大圆圈呢！

在玩球的过程中，不止一次想到了彦锐，或许就是因为教师时空有这样一位专业的组织体育活动的老师，所以才激发了我组织孩子进行体育活动的兴趣吧！谢谢彦锐！

教育随笔：花式玩篮球

我们班的男孩子接触篮球已经有一年的时间了，孩子们一到户外活动的时间就会吵着要玩篮球，可是最近一段时间随着拍篮球的次数增加，孩子们似乎对这种整体拍球的技能有些厌烦了。每天的户外活动男孩们拿到篮球后，拍不上几下就会三五成群的把篮球往地上一放，然后就坐到篮球上面说话打闹，任凭我怎么组织都无济于事，正当我绞尽脑汁考虑该怎么办的时候，孙**宝贝的一个举动又重新带动了孩子们玩篮球的积极性。

孙**宝贝可能是玩累了，干脆坐到了地上，然后顺势把两腿分开，把篮球放于两腿中间拍了起来，看到孙硕这样拍，其他孩子们也都跟着坐在了地上，照着他的样子拍了起来，而且孩子们还都玩的很开心，完全不用我说话，就都能玩的很有秩序。从孩子们的脸上就能看出来，他们是发自内心的喜欢。

在孙**玩篮球方法创新的基础上，其他孩子们也开始自己寻找好玩的方法，就在孩子们玩的开心的时候，李**忽然大声的说：“这样也挺好玩的，耿**咱俩一起玩吧！”我循声望过去，之间李**和耿**俩人坐到地上然后把脚顶在一起，把他们两个的球都放到这个大空里。在这个空间里两人把球推过来、滚过去，玩的好开心。我们的牛牛小朋友还发明了转球玩。

由此可以看出，孩子们的潜力、想象力都是不可小瞧的，很多时候比我们大人都要强。

新的体育玩具

我没有告诉幼；儿应该怎么玩，也没有问他们可以怎么玩。

发到手以后幼儿显得更兴奋了，拉拉脱下衣服，拿着新玩具一直笑，然后对旁边的小朋友说：“好玩，哈哈。”他看看别人，又看看自己，然后它拿着把手转动身体，让小球飞起来。我说：这是在干什么呀？他停下说：“宝宝在玩飞船呀。”我说：“那你的飞船当心别撞到其他小朋友哦，会爆炸的哦。”他哈哈的笑起来，我说：“新玩具这么好玩，你还会怎么玩呀？”他一只手拿着把手，抬起一只脚去踢球，一个一个，踢得不是很准。我说：“原来可以踢球，很有趣呢。你还有其他的方法吗？”他看看别人，然后把把手平放，把小球放到把手上，一只手从下面把小球打出来。然后看看我，他说：“老师我还有。”他还是像刚才一样把球放在把手上，然后向上一跳，同时把球打出来。我说：“你今天非常动脑筋哦，找到了这么多有趣的玩法，去把这些有趣的玩法教给其他的小朋友，他们还不会呢，好不好？”他点点头。

宝宝一向比较喜欢玩体育玩具，遇到新的玩具，他的积极性就非常的高，情绪也比一般的小朋友要高涨，他发现的前三种玩法很不错，第四种玩法中可以看出只是在第三种方法的的基础上，有了一个跳的动作，这个需要手脚眼的协调才能够做得好，虽然这几种玩法他都表现的一般，但是他积极探索新方法，敢于尝试新方法，并且非常乐于参与新游戏，这样的态度是十分良好的。

小班幼儿就是要多培养对体育活动的兴趣，才能在此基础上有所新的进步。

一次体育活动

我在旁边反复叮嘱：“往后站，不要乱爬，按秩序一个个排队走过去。

”但稍微不注意就又会有人挤队伍，使得走铁链桥存在着危险性。

一会儿桐桐走上了铁链桥，豆豆也紧跟着上去了，桐桐在铁链桥上蹦蹦跳跳，惹得孩子们都叫了起来，我连忙走过去，让孩子们停止了游戏。

这时孩子们开始议论：“都怪你，桐桐！你玩得不对，就别玩了!”我问道：“她哪里做得不对？”楠楠说：“不能在铁链桥上蹦蹦跳跳，会滑倒，很危险！”文文说：“别人还没走完，就不能急着走。

”“那你们觉得应该怎么来解决这个问题呢？”我问道。

妮妮说：“让值日生去辛苦一下看队，谁没有按秩序玩，谁就不能玩!值日生看累了就派代表接替任务。

”孩子们一致同意。

经过实验，这个办法果然有效孩子们遵守自己制定的规则有开始了游戏，在平时的生活中孩子们遇到困难了，大人或老师大多是孩子们困难的解决者，其实在一定情况下应该放手大胆地让孩子们去学会面对问题解决问题，从而也让幼儿获取一定的成就感。

幼儿亲身体验到玩雪的乐趣

通过孩子在雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩

，以此来让孩子同雪做一次近距离的接触，来满足幼儿的好奇心及探究的愿望，也让幼儿在玩雪的过程中了解雪是冰冰凉凉的，雪不仅能堆成雪人还能攥成雪馒头玩打雪仗，走在上面还会发出咯吱咯吱的声音。同时在玩中老师们还及时教育幼儿雪很脏不能吃。

自由玩活动不仅让幼儿亲身体验到玩雪的乐趣，还了解了雪的特征，真正体现了幼儿在玩中学的教育理念。

皮球新玩法

我对孩子们说：“老师想看一看，你们是怎样玩球的，有什么新发现。

要跟别人玩得不一样，看谁的玩法多。

”等他们尽情地玩了一会儿后，我让他们说说对玩球有什么“新”发现，孩子们边说边做给我看：可以滚着玩，可以踢着玩；可以向空中抛接球；可以拍球，可以原地站立拍球；双手拍球，左右手交替拍球；蹲着拍球，向前走一步，拍一下；拍一下，接一下；一边拍球，一边向外侧抬脚；两脚交替进行……这时王誉彤也高兴地说：“用球可以做操，也可以像姚明叔叔那样投篮。

”接下来，我便让大家把自己没玩过的方法再试着玩一玩。

这时孩子们兴趣大发，玩得更热闹了。

在此基础上，我进一步让幼儿尝试创编球操。

孩子们再一次进行尝试，三三两两一组，各显神通。

最后经过大家商讨，选出各小组编排最好的一个八拍，根据动作特点把它们串在一起，形成了一套节奏感强，适合孩子年龄特点的花样球操。

孩子们做着自己编排的球操，可认真了。

通过这个活动，我深深感受到：教师应多给幼儿提供尝试的机会，通过尝试调动幼儿的主动性、积极性，开启幼儿的心智。

这样不仅能激发幼儿的活动兴趣，而且也使幼儿的创造性得到了开发。

（陈艳萍老师）

大班体育活动随笔

开展户外活动，一般以体育游戏为主，根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏，如角色游戏。这种游戏类型可以激发幼儿对体育活动的兴趣，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。通过游戏不仅有助于孩子形成克服困难、自己想办法解决问题的能力，更有助于增强他们的团结友爱和集体荣誉感。

教师应站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握他们的内心，理解孩子独特的感受方式，同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且更重要的是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的、或动作发展较为缓慢的孩子，应该鼓励或请其他幼儿带动他们一起活动，而不是去孤立他们，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导，而不是全部包办。

在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。老师在孩子们活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性，既要引导又不要干预过多。也可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子在快乐，有趣的环境中进行与人交流和分享自己的快乐。使儿童真正成为活动的主人。让孩子更好的去实践和探索。

小班户外体育活动

体育活动是幼儿园户外活动的重要组成部分，活动中不仅要注意到动作情节、规则对幼儿身心发展产生的显性影响，还要注意到活动中物质材料、心理环境、人际关系，还要注意幼儿自身的知识经验，活动能力等对幼儿发展的隐性影响作用。

另外户外体育活动，要求教师准备一定要充分，选择适合本班幼儿身体发展水平的活动，看这项活动的器械与场景的设置，规则的制定是否便于幼儿锻炼是否具有锻炼价值，是否需要改变。还有活动后一定要分析，幼儿对这项活动感兴趣与否，原因是什么，通过这项活动，幼儿能否获得某种积极的情感。

还有在体育活动种，为幼儿创设最大空间，开发器械包括：1、老器械新玩法：如绳可穿绳、钻绳、堑子可叠高叠放，相叠交叉；引导幼儿自己创造玩法。2、大胆使用新器械，发挥双主体功能，调动幼儿动力系统。

户外活动也同样要有明确的目的性，例如：两个老师商量好这周玩什么，怎么玩，分几次玩，每次的目的是什么，最终的目的是什么。（小班玩球，第一周总目的是让幼儿喜欢玩球，能控制球，第一天让幼儿抱球跑，第二天让幼儿滚球，第三天传球，第四天拍接球……。）

总之，幼儿园小班幼儿的体育活动值得深思。