幼儿园中班语言教案《快乐口袋》及教学反思

活动目标

1．理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的快乐。

2．积极参加讨论，理解什么是真正的快乐。

3．能发现快乐、分享快乐，培养积极面对生活的良好个性品质。

4．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5．萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

1．制作“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一台可以录音和放音的随身听)。

2．故事《快乐口袋》的电脑课件。

活动过程

1．问一问——设置疑点，激发兴趣。

教师展示“快乐口袋”，提问并导入课题。

教师用语参考：老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀?(引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面)口袋里装了什么呢?(老师打开袋内的随身听开关，里面播放出一些快乐的话语。如：“今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐!”“我画的画被放进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐!”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐!”)

2．听一听——欣赏故事，体验作品。

教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后层层递进地提问，使幼儿对故事有初步的了解。

教师用语参考：快乐口袋有什么作用?小动物对着快乐口袋说了什么?后来森林里发生了一件什么事?是什么让小动物们又重新快乐起来的?

3．玩一玩——把快乐告诉口袋，巩固作品经验。

教师鼓励幼儿对着“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

教师用语参考：故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过快乐的事儿吗?你们能像小动物一样也把自己的快乐对着口袋说说吗?

4．谈一谈——什么是真正的快乐，迁移作品经验。

教师鼓励幼儿积极讨论“什么是真正的快乐”。使幼儿明白快乐是靠自己发现的、能与别人分享的，使别人得到快乐的人自己才最快乐。

活动延伸

将教具“快乐口袋”放置在活动室一角，鼓励幼儿平时将自己的快乐事儿告诉“快乐口袋”或用绘画的形式将快乐事儿画下来，插入袋内。教师利用自由活动的时间带领幼儿听袋内的“快乐心语”(录音)，看快乐图画，帮助幼儿进一步发现快乐、分享快乐、获得

反思

快乐口袋是一节极具趣味性的语言教学活动，我认为快乐口袋十分贴合中班幼儿的年龄段，又有鲜明的情感主题找快乐，可以通过教学活动中的各个有趣的环节，让幼儿去感受快乐的感觉，快乐口袋这节课我主要设计了四个环节，第一个环节问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣，通过袋子里的录音，让幼儿充满好奇感，觉得这是一个非常神奇的口袋，在通过一些问题，让幼儿明白这是一个非常快乐的口袋，激发幼儿对快乐的兴趣，第二环节听一听------幼儿欣赏故事，体验作品经验，《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿？第三个环节谈一谈------什么叫快乐，迁移作品经验，这一环节是让幼儿大胆的说出自己对于快乐的理解，从不同的方面锻炼幼儿的语言表达能力，让有大胆的表达出自己的想法，并让幼儿跟着音乐一起来感受一下快乐，让幼儿真正的在课堂中动起来，第四个环节玩一玩-----把快乐告诉口袋，巩固经验，让幼儿自己对着神奇的口袋说说自己快乐的事情，用自己的语言表达快乐，现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐，可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐,通过这堂课让幼儿明白快乐的重要性，懂得寻找自己身边的快乐，发现自己生活中的点滴快乐，并与他人分享自己的快乐，这才是真正意义上的快乐。

幼儿百科：快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是从内心由内到外感受到一种非常舒服的感觉。比喻人的一种开心、高兴的状态。

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2020幼儿园大班教案《快乐口袋》及教学反思

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班语言教案《快乐口袋》”。让幼儿学习倾听同伴谈话，学习同伴谈话经验，能围绕快乐主题进行谈话，在集体面前大胆说出自己的快乐，主动寻找身边的快乐，体验快乐的情感。

活动目标：

1．能围绕快乐主题进行谈话，在集体面前大胆说出自己的快乐。

2．学习倾听同伴谈话，学习同伴谈话经验。

3．主动寻找身边的快乐，体验快乐的情感。

4．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5．通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动内容：

谈话活动“快乐口袋”

活动准备：

物质准备：制作——实物“快乐口袋”；搜集体现快乐主题的画面；与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件；海洋球做“快乐魔豆”、饮料瓶做“快乐瓶”。

活动过程：

一、听故事，创设谈话情境，引出谈话主题。

1．设置疑点，激发兴趣。

教师以神秘的语气对幼儿说：“今天，老师给小朋友带来了一个神秘的礼物，你们想不想知道是什么呀？瞧！”教师边说边从身后变出袋子。

教师介绍袋子：“这可不是一个普通袋子，它叫快乐口袋，这个口袋只能装一件东西，那就是快乐。只要你把快乐大声对着口袋说出来，你的快乐就会被装进去，这个口袋真神奇呀！”【以实物引发兴趣，直接导入中心话题，非常简洁和干净。】

2．欣赏故事，理解分析作品中快乐的情感。

教师边放课件边讲述故事：“快乐口袋想搜集所有人的快乐，于是它四处飘呀飘呀，瞧！它飘到哪里了？小猴最先发现了快乐口袋，并且告诉了他的好朋友。”接着“小孔雀舒展它的羽毛对着口袋高兴的说：我在舞蹈比赛里得了第一名，我的心里真快乐“呱呱呱，小青蛙也来了，它也想把自己的快乐装进口袋，你们猜猜，它会说什么呢？”幼儿：“我捉了很多害虫，很快乐”“我跳远比赛得了第一名很快乐”“我唱歌比赛得了第一名”【直接展示孔雀外在美、青蛙内在美的快乐，起到了示范作用】

“小青蛙的快乐可真多呀！大象甩着它的长鼻子也来到快乐口袋前，它昨天帮助别人做了一件事情，得到了伙伴的夸奖，它也很快乐。请你猜猜，大象做了件什么事？”

幼儿：“大象卷木头帮人盖房子”“大象帮人洗澡”“大象从树上帮人取帽子”。

“原来，小象帮助别人感到了快乐！小猴子想了想，我的快乐是什么呢？我有这么多好朋友，每天在一起，我心里真快乐！”【通过故事使幼儿初步感知什么叫快乐，启发幼儿对快乐话题有关经验的联想，为后面讲述自己的快乐做准备】

二、看图片，围绕已有经验发现快乐，并能用语言大胆在集体面前说出自己的快乐。

1．引导幼儿根据已有经验说出快乐。

“小动物的快乐真多呀，你觉得自己快乐吗？什么时候你会觉得很快乐？”

幼儿：“帮妈妈干活”、“帮小朋友叠衣服”、“玩的时候很快乐”、“妈妈给我买玩具时，很快乐”。【这里力求为幼儿创设一个宽松的语言环境，放手让幼儿围绕话题自由交谈，允许幼儿说出任何有关快乐的想法，鼓励幼儿说自己独特的经验，但不要求一定使用准确无误的句式，连贯完整的语段】

教师：“你们的快乐真多呀！快乐口袋把小朋友的快乐全都装进去了，你们想看吗？”

2．引导幼儿逐步扩展对快乐的认识，并能用语言大胆在集体面前说出自己的快乐。

（1）感受自己的快乐。

看图片“过生日的情景”引起幼儿回忆自己的快乐。【生日情景是幼儿生活中最熟悉、最高兴的事情，可以提高幼儿谈话的积极性，对话题有关经验进行联想，作好谈话的准备】

教师播放课件引导幼儿看：“瞧！快乐口袋飞出来了，”出示口袋后，放幼儿过生日的照片，引导幼儿说说：“你过过生日吗？过生日的时候心里感觉怎么样？什么事情让你感到很快乐。”幼儿：“吃蛋糕很快乐”、“别人给我唱生日歌我很快乐”。教师：“过生日真的让我们感到很快乐，除了过生日，还有什么事情让我们心里感到很快乐？【引起他们对谈话的兴趣，其实就是让孩子有话愿意谈，因为想说了才能够去说。】

请幼儿在集体面前说出自己的快乐。幼儿：“我在幼儿园和小朋友一起玩很快乐”、“老师表扬我，我很快乐”。【语言是思维的工具，先让幼儿认识自己的快乐，因为这种快乐是最直接的，最容易感受理解的，所以易于幼儿表达。认识——理解——表达】

（2）理解帮助别人的快乐。

教师播放课件引导幼儿看：“又一个快乐口袋飞出来了！”播放小朋友互相穿衣服的照片。引导幼儿说说：“图上的小朋友在干什么？你觉得这个小朋友快乐吗？为什么？”幼儿：“因为他帮助了别人”。教师：“快乐真是个神奇的东西，当你帮助了别人，让别人感到快乐的同时，你自己也会感到很快乐。”请幼儿说说：你帮助过别人吗？你是怎样帮助别人的？”“你帮助了别人，别人是怎么对待你的，你的心里有什么感觉？”【这样循序渐进的提问，可以帮助幼儿学习围绕主题讲述一件事情】

以分组竞赛的形式，鼓励幼儿说出多种帮助别人的快乐。

为幼儿提供快乐魔豆和快乐瓶，分小组发放，要求幼儿说出一个快乐，可以在快乐瓶里放一个快乐魔豆。比比看哪个小组的快乐魔豆最多。【这个环节为每个幼儿提供表达的机会，教师可参与谈话，观察幼儿谈话情况，用微笑、点头、等体态语言给幼儿以鼓励，保证谈话的气氛更加宽松、融洽。】

教师小结：“原来帮助别人也能找到很多的快乐。谁愿意把你的快乐来跟大家分享，你会为小组又赢得一个快乐球。”【班上的幼儿谈话积极性已明显提高，能主动用语言来表达自己的快乐。但幼儿在同伴谈话时不注意倾听，经常干扰谈话的正常进行。因此，要求幼儿注意的倾听同伴谈话，能迅速的掌握别人的谈话内容，向同伴学习谈话经验成为活动的重点。】

（3）体验感受集体的快乐。

看图片“冠军领奖”“神七飞天”提升幼儿快乐的情感。

教师放课件：冠军领奖，引导幼儿说说：“为什么你们看到这些图片这么高兴？你能给大家讲讲吗？幼儿：“我看见中国人得了冠军，很高兴！”　教师：“老师也很快乐，我想每个中国人看到这些情景也会和我们一样感到很快乐。让我们一起快乐的大声喊：中国加油！中国加油！【教师加入口号互动，使幼儿情感进入了**，强化了快乐体验】

教师：“其实我们的祖国非常强大，你们看“神舟七号”的火箭，这是我们中国人自己制造的，中国的科学家真厉害，中国宇航员也很了不起，你们知道他们是谁吗？神七发射请幼儿共同倒计时.【借助照片,使幼儿在情感上产生共鸣，这时抓住时机进行提问，逐步拓展了谈话范围，提升了幼儿快乐的情感体验。】

教师小结：“小朋友讲了这么多快乐，有自己的快乐！有帮助人的快乐！还有为祖国骄傲、自豪的快乐！其实我们身边还有很多的快乐……”【集体的快乐，是快乐的升华】

三、玩游戏，体验快乐的情感，并愿意与同伴交流。

1．通过游戏，鼓励幼儿对着“快乐口袋”大声说出自己感到快乐的事。

出示快乐球：“老师准备了代表快乐的快乐球和神奇的快乐口袋，只要我们对着快乐球大声说出自己的快乐，快乐球就会藏到你的快乐口袋中，让我们看看谁的快乐口袋最鼓、谁的快乐最多，记住只有当你把快乐告诉你的快乐球时，它才愿意到你的快乐口袋中去。现在，让我们一起说出我们的快乐吧！”

幼儿自由说快乐。【利用快乐球，适当增加幼儿“动作”的机会，让幼儿在动嘴、动脑的同时，也能有动手、动脚等其他操作活动，这将有利于保持幼儿谈话的兴趣，增进他们说话的积极性。更好的促使幼儿想说，敢说。】

2．请幼儿将自己的快乐口袋汇集在一起，进一步激发幼儿快乐的情感。

“老师有一个办法能让这些快乐变成更多的快乐，出示特大快乐口袋，请幼儿将自己的快乐放到大的快乐口袋中，体验越来越多的快乐。希望小朋友永远都这么快乐”！【情景的创设，让看不到的快乐变得触手可及】

教学反思：

1．选材贴近幼儿生活，有利于激发幼儿谈话的兴趣。

幼儿对“快乐”这一话题具有一定的经验基础、有一定的新鲜感、有利于培养幼儿积极向上的良好心态。“奥运、神七”图片是幼儿近日生活的共同关心点，有利于拓展谈话内容。

2．教师为幼儿创设民主、宽松、愉快的谈话氛围，主要体现在两个方面。

首先教师真诚平等同孩子交流、鼓励、支持幼儿，不要求幼儿统一认识，允许幼儿根据个人感受发表见解，使幼儿无压力、无拘束，幼儿自然有话敢说；其次不特别强调规范化的语言。谈话活动重在给幼儿提供说的机会，鼓励幼儿愿意交谈，积极说话，但不要求他们一定使用准确无误的句式，连贯完整的语段。

3．根据幼儿学习的特点采用了灵活多样的谈话形式。

4．整合教育的观念将语言知识、社会能力融合一体。

我们认为，儿童的语言是在与周围环境的交互作用中发展起来的。在活动中，揉和了多种儿童发展因素，如孩子在活动中表现的竞争合作的精神、遵守规则的意识、快乐情感的体验等，促使幼儿在外界环境因素的刺激和强化作用下，产生了积极的运用语言与人、事、物交往的需要，成为主动探求并积极参与作用的语言加工创造者。

幼儿百科：口袋指指缝在衣服上用以装东西的袋形部分，衣兜。

幼儿园中班语言教案：快乐口袋

幼儿园中班语言教案：快乐口袋

活动目标

1．理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的快乐。

2．积极参加讨论，理解什么是真正的快乐。

3．能发现快乐、分享快乐，培养积极面对生活的良好个性品质。

活动准备

1．制作“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一台可以录音和放音的随身听)。

2．故事《快乐口袋》的电脑课件。

活动过程

1．问一问——设置疑点，激发兴趣。

教师展示“快乐口袋”，提问并导入课题。

教师用语参考：老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀?(引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面)口袋里装了什么呢?(老师打开袋内的随身听开关，里面播放出一些快乐的话语。如：“今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐!”“我画的画被放进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐!”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐!”)

2．听一听——欣赏故事，体验作品。

教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后层层递进地提问，使幼儿对故事有初步的了解。

教师用语参考：快乐口袋有什么作用?小动物对着快乐口袋说了什么?后来森林里发生了一件什么事?是什么让小动物们又重新快乐起来的?

3．玩一玩——把快乐告诉口袋，巩固作品经验。

教师鼓励幼儿对着“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

教师用语参考：故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过快乐的事儿吗?你们能像小动物一样也把自己的快乐对着口袋说说吗?

4．谈一谈——什么是真正的快乐，迁移作品经验。

教师鼓励幼儿积极讨论“什么是真正的快乐”。使幼儿明白快乐是靠自己发现的、能与别人分享的，使别人得到快乐的人自己才最快乐。

活动延伸

将教具“快乐口袋”放置在活动室一角，鼓励幼儿平时将自己的快乐事儿告诉“快乐口袋”或用绘画的形式将快乐事儿画下来，插入袋内。教师利用自由活动的时间带领幼儿听袋内的“快乐心语”(录音)，看快乐图画，帮助幼儿进一步发现快乐、分享快乐、获得快乐。

附故事：快乐口袋

森林里，住着一群可爱的小动物，他们每天都在一起劳动、游戏，个个都是要好的朋友。

这天，小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是快乐。只要你把自己的快乐对着口袋说出来，你的快乐就会被装进去。这口袋太神奇了!

小孔雀跑了过来，对着口袋说：“我在舞蹈比赛中得了第一名，我的心里呀，真快乐。”

小青蛙跳了过来，对着口袋说：“我在稻田里提了许多许多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真快乐。”

小鸟飞了过来，对着口袋说：“妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快乐。”

小象走了过来，对着口袋说：“我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子，看见山羊爷爷住进了新房子，我的心里呀，真快乐。”

小猪也来了，对着口袋不好意思地说：“我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得勇敢了，我心里可真快乐。”

听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多快乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。

小猴挠挠头说：“你们说了这么多快乐的事情，我也要说一说。”小猴想了想，对着口袋大声说：“我有这么多好朋友，心里真快乐!”

日子一天天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火，烧死了许多许多树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来，大家都很难过。小猴忽然想起一样东西，那就是快乐口袋!

小猴飞快地取出快乐口袋，悄悄地解开了口袋上的绳子。啊!奇怪的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情，脸上慢慢露出了笑容。小象站起来说：“大家别难过了，以前我们的生活多么快乐，现在我们一起动手盖新房子，我们还会和以前一样生活得快快乐乐。”“对，对!”小伙伴们一齐答应，他们马上动手盖新房子。过了几天新房子盖好了，他们又开始种树、养花，自己的家变得更加漂亮了。

现在。这些可爱的小动物仍然相亲相爱地生活在一起，那个快乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有快乐的事情对它讲哪!

幼儿园小班教案《奇妙的口袋》及教学反思 幼儿园教案《奇妙的口袋》及教学反思

小班教案《奇妙的口袋》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习用完整的短句说话，通过游戏，教幼儿正确运用抱、开、拍、摇、吹等动词，体验语言活动的快乐，快来看看幼儿园小班《奇妙的口袋》含反思教案吧。

活动目标：

1、通过游戏，教幼儿正确运用抱、开、拍、摇、吹等动词。

2、学习用完整的短句说话。

3、体验语言活动的快乐。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

活动准备：

娃娃、汽车、皮球、摇铃、喇叭等若干种玩具。

活动过程：

一、激发兴趣

1、出示奇妙的口袋，老师以神秘的口吻说：看这是什么？这可不是一

般的口袋，这是一个奇妙的口袋？奇妙是什么意思？你们猜猜这个奇妙的口袋哪里很奇妙？

2、教师小结幼儿观点。

3、老师高数你们，这个奇妙的口袋里有许多好玩的东西，到底有什么呢？让我来摸一摸。

二、老师摸，幼儿说

1、要想从奇妙的口袋里摸出好玩的玩具，就要念一段神奇的咒语，先听听老师是怎么念的。

2、老师边念儿歌边从奇妙的口袋里摸出一个玩具：“奇妙的口袋东西多，让我先来摸一摸，摸一摸，摸出来看看是什么？”

3、摸出皮球，问：“这是什么？”（这是××）老师再拍皮球问：“老师在做什么？”（老师在×××）

4、刚才老师从奇妙的口袋里摸东西的时候，念了什么咒语？请小朋友也来学学这神奇的咒语。

5、老师和幼儿一起念儿歌，并反复从袋里摸出不同东西，与幼儿互动游戏，要求幼儿用完整的话回答。

6、集体回答一两次后，可让个别幼儿回答：现在刘老师要请一个小朋友来回答老师的问题。

三、幼儿摸口袋

1、老师念儿歌：“奇妙的口袋东西多，请XXX小朋友来摸一摸。”（提醒幼儿一次只能摸一样东西）当幼儿摸出玩具后，要求幼儿说出玩具名称，并引导幼儿运用抱、开、拍、摇、吹等动词，学说完整的短句。

2、幼儿摸出玩具，请这名幼儿用“这是××，我会×××”的句式介绍自己摸出的东西，并做出相应的动作。

3、游戏可反复进行，每次请不同的幼儿来摸东西。

四、延伸活动

1、老师会把奇妙的口袋放在玩具加上，小朋友下了课还可以和好朋友一起玩这个好玩的游戏。

2、回到家可以让爸爸妈妈给你们准备一个神奇的口袋，和爸爸妈妈一起玩游戏。

活动反思：

为了激发幼儿活动的兴趣，在活动前我有心收集了一些孩子喜欢的东西，在活动中，由情入境，让小朋友们用收摸摸这些东西，吸引他们的注意力，引起他们活动的兴趣，特别是小班幼儿更是如此，在摸一摸、猜一猜中，让孩子用自己的感官去感知，发展想象，这些东西都是孩子熟悉的，幼儿边玩边说，充分调动幼儿的积极性。小朋友在动手摸一摸、捏一捏后，感知物体的软和硬，学习用语言进描述。

幼儿百科：口袋是缝在衣服上用以装东西的袋形部分；衣兜。

中班优质语言教案《快乐口袋》

活动目标：

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。

2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。

3、培养发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。

活动准备：

1、制作一实物"快乐口袋"(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。

2、与故事"快乐口袋"内容相符的电脑课件和录音。

活动过程：

一、 问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。

老师通过展示实物教具"快乐口袋"，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。

教师用语参考："老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀?"------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。

"那口袋里装了些什么呢?"老师打开录音，幼儿欣赏。如："今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐!""我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐!""妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐!"教师：你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)"有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。"二、听一听------幼儿欣赏故事，体验作品经验。

教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

(一)、教师讲故事幼儿边听边看动画

(二)、逐图出示，分析故事内容教师：" 森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢?""小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?那这只口袋，我们把它叫做什么口袋?"(快乐口袋)"哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学。"(幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。)"突然森林里发生了一件什么事?""小猴想起了什么?它是怎么做的?""最后小动物们怎么样了?是谁让小动物们又重新快乐起来的?"

(三)、完整欣赏故事教师："这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。""我们给这个故事起个名字吧。"(快乐口袋)

三、玩一玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品经验。

教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具"快乐口袋"讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐)，帮助幼儿发现快乐、教师用语参考："故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。""谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?"(幼儿说说自己的快乐事儿)

四、谈一谈------什么叫快乐，迁移作品经验。

教师："小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿，那到底什么才是真正的快乐呢?和你的好朋友去说说吧。"教师小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。

音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐。