乌龟

我看到有不少幼儿们在造型能力上有所进步，感到十分的欣慰。但同时也发现有些幼儿在组织的画面与我的画面十分接近，缺乏个人特色，正当我暗自摇头感到遗憾的时候，正好看到子赫的画。我发现他的纸上画了一个大圆，园上画满了各色的纹样，构图十分饱满，色彩的运用也十分大胆。我便感兴趣的问他，你能告诉我你画的是什么吗?乌龟呀!乌龟脑袋呢?脑袋缩进去了。一句不以为然的话震惊了我，找到了，这就是我一直找的与众不同。孩子的思维创作性，正是通过他的画面体现出来的，作为老师的我一直在讲如何表现乌龟-头部造型，如何体现身体上的花纹，却忽视了乌龟-头能够伸缩的特点。

于是我就表扬了子赫并启发幼儿在从不同角度上打开思路，展开想象。

接下来的课堂气氛更加活跃了有的幼儿表现着乌龟妈妈背着乌龟宝宝戏水的情景。

孩子们的画就是这样妙趣横生。但愿他们活泼的天性无边无际的想象，在五彩的笔下自由的舒展和延伸，不会被我们的条条框框所限制。

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乌龟睡醒了

今天一早，孩子们陆续来到活动室，三三两两到区角里玩。“快来看啊，乌龟睡醒啦!”“小乌龟可真能睡觉，现在终于醒了。”刘竞阳边指着乌龟边说，“你们看他睁开眼睛好可爱。”“它的脖子还伸得这么长。”“现在它可以和我们一起玩了。孩们兴奋热烈地交谈着。“你们小点声，它刚睡醒，别吓着它。”乔薇小声说。“好的好的！”其他小朋友答应着。听着孩子们的谈话，我想孩子们观察的还真仔细，我都没注意他已经睁眼了，但我想孩子们是误会小乌龟了。“孩子们怪老师没提前告诉你们，小乌龟不是懒得光睡觉，而是得了白眼病，现在被刘辛哥哥治好了。”“原来是这样，难怪它老闭着眼，老师你早告诉我们，我们会上网查询治它的病，让我们一起来关心照顾它。”

听了孩子的话，我感觉自己很自私，虽然小乌龟是我儿子的宝贝，是他爸爸从青岛买回送给他的，开始很好后来就不睁眼了儿子上网查询病情并治好了它的病，但它也是我们全班孩子的宝贝，孩子们都很爱它，我应该让他们知道乌龟的生活及变化，让他们知道乌龟得白眼病的事，给他们一个关心爱护照顾小乌龟的机会，让他们释放爱护小动物的情感，也从中了解到更多的知识，让他们生活的更加充实、更有意义!

乌龟不见了

午后，暖暖的阳光射进窗台，照得整条走廊都暖洋洋的!吹散了每个孩子心中的寒意，这个时候坐在走廊上晒太阳、听故事应该是最惬意不过的事了!每每此时，我们就会请吃完午餐的孩子自己到走廊上或折纸、或阅读。

这天中午，最快的孩子整理完用餐工具就早早地搬小椅子去走廊上阅读!突然，他惊叫着跑来，边惊愕地叫嚷着：“老师，乌龟不见了!乌龟不见了!”(什么?乌龟不见了?这可是我们养了一个学期的宝贝啊!)“不会是被猫叼走了吧?”我边疑问边朝窗台架上的乌龟缸看去，乌龟缸上只剩下半缸沙子，乌龟的影子都没有!这时候，孩子开始着急了!他们在走廊上到处找乌龟!“老师，乌龟会不会冬眠呀!”真是一语惊醒梦中人啊!对啊，我怎么把这个给忘记了!于是，我不紧不慢地对孩子们说：“哦!你们在乌龟缸里再仔细找找吧!”说完，就继续进去管午餐了!

没过多久，有个孩子尖叫：“老师，我找到了!我找到了!它在沙子里面呢?”大家都一蜂窝地赶去，“真的!老师，真的再沙子里!”孩子们像发现了新大陆似的，欢呼雀跃着!“乌龟，为什么会躲到沙子里去呢?”大家都被我问得默不做声了，看样子这方面的知识点还是个盲区啊!“大家一起回家去找找资料吧!”

第二天，一到幼儿园就有孩子向我汇报他的搜索结果，“老师，我爸爸说乌龟钻进沙子是在冬眠，这样就不会冻死了!”“老师，我妈妈说乌龟冬眠的时候要把乌龟缸搬进教室里，不然也会冻死的!”“我上网查了，小乌龟是不能放在沙子里冬眠的，要放水，还要喂它吃东西呢!”孩子们有了自己的搜索答案，都滔滔不绝地交流着!还有的孩子带来了许多乌龟冬眠的图片，我们一起上了一堂关于“乌龟冬眠”的课!

感谢孩子们让我和你们共同成长了!

有趣的小乌龟

东东带来一只小乌龟，硬硬的背壳、短短的尾巴，笨重的身体用短短的小腿支撑着慢慢的爬，小小的脑袋转来转去，用那黑黑的小眼睛观察着，仿佛像个刚来的娃娃，害羞的偷偷瞄着，认着周围的孩子们，乌龟可爱的模样引的孩子们一阵阵喝彩声。

我看孩子们这么喜欢小乌龟，便借此机会引导幼儿认识乌龟，了解乌龟的特点和它的生活习性。孩子们了解了乌龟以后我们便开展了“有趣的小乌龟”美术活动。

活动开始了，我先在黑板上画了个背面及侧面，两种不同角度乌龟，然后再鼓励幼儿们在造型基本准确的基础上自由的组织画面并涂色。孩子们画的很开心，有的画的歪歪扭扭的特别像小乌龟在爬。

活动中，不少孩子在造型能力上有所进步，但同时也发现有些幼儿在组织的画面与我的画面十分接近，缺乏个人特色，正当我暗自摇头感到遗憾的时候，正好看到增凯的画。我发现他的纸上画了一个大圆，园上画满了各色的纹样，构图十分饱满，色彩的运用也十分大胆。我便感兴趣的问增凯，你能告诉我你画的是什么吗?乌龟呀!乌龟脑袋呢?脑袋缩进去了。一句不以为然的话震惊了我，找到了，这就是我一直找的与众不同。孩子的思维创作性，正是通过增凯的画面体现出来的，作为老师的我一直在讲如何表现乌龟头部造型，如何体现身体上的花纹，却忽视了乌龟头能够伸缩的特点。

于是我就表扬了增凯并启发幼儿在从不同角度上打开思路，展开想象。接下来的课堂气氛更加活跃了有的幼儿表现着乌龟妈妈背着乌龟宝宝戏水的情景。

孩子们的画就是这样妙趣横生。但愿他们活泼的天性无边无际的想象，在五彩的笔下自由的舒展和延伸，不会被我们的条条框框所限制住。

教育随笔：乌龟的壳硬不硬？

“咦，有小乌龟呀！我看看，给我看看！”早上，在晨间活动的走廊里，我们班新来的“小客人”引起了很多幼儿的注意，大家都围在一起想看看这位“新客人”的面貌。于是我走过去说：小乌龟长什么样子的？孩子们你一言我一语的讨论起来了，有的说：它的头在哪里呢？我怎么没看到，有的说：它是黑黑的......大家讨论的都好不热闹。

“老师，它的壳是什么样子的？”有个小朋友突然这么问，于是我说：你想自己感受一下吗？你可以用你的小手指去感受一下，摸摸看是硬的还是软的。于是，这个小朋友犹豫着把小手指伸到乌龟的背上摸了一下，然后兴奋的说：我知道啦，它是硬硬的！其他小朋友也都在说我也要摸摸看，我也摸摸看。一时间，我们的自然角好不热闹啊。

幼儿总是对周围的生活环境充满了好奇心，有着各种各样的问题，但是有时候他们的好奇心会被我们扼杀，觉得他们太烦，慢慢地，幼儿也就失去了原来的童真。作为幼儿教师，我们更应该做的是和幼儿一起探索这个好奇的世界，而不是扼杀他们的想象力与创造力。

幼儿同情心教育：拯救小乌龟

早上来园是我们孩子照顾自然角的时间，一些孩子兴致勃勃地把自然角里的乌龟数了一遍，结果发现原来6只乌龟，可以怎么少了一只。突然，一个男孩子叫了起来，原来他在花架的下面发现了已经要奄奄一息的小乌龟。孩子们急切地将我拉过去看，果然，有一只小乌龟动也不动，一双眼睛正可怜地望着我们，仿佛在哀求说：“请来帮帮我，快来救救我……”我同孩子们一样，望着小乌龟感到束手无策。

听我们班级的阿姨说，这个小乌龟刚来我们班级不久，对环境很不适应，一直想往外面爬，可能是鱼缸太小的缘故它爬了出来，由于没有水又被太阳晒所以就要死了。一个小女孩听着，伤心地哭了起来，这只小乌龟是她带来的，在她的生活中还从未看到过这么可怜又悲惨的景象，而平时那些调皮贪玩的男孩也没有了玩耍的念头，他们都紧紧地聚在我和阿姨的身边，盼望我们能拿出什么好办法。做完操回教室后，我抓住刚才那生动的一刻，让所有感兴趣的孩子参加了拯救小乌龟的互动，就这样，拯救小乌龟的行动迅速地开展了起来，有的幼儿带来了大大的鱼缸；有的每天给乌龟换水、喂食；有的幼儿又带来了乌龟说是让其他的乌龟有个伴，这样就不会孤单了；还有的幼儿带来了专门治疗乌龟病的药水……

活动情景是最能激发幼儿行为动机的事，是与幼儿的情感紧密地联系在一起的事。我在这个情景中抓住幼儿对病乌龟所产生的强烈的同情心，以及拯救乌龟的急切愿望，并组织幼儿开展拯救乌龟的活动，可望使幼儿的兴趣和需要得到满足，可望使活动向纵深方向发展。在拯救乌龟的活动中，大大激发了孩子们的同情心，激发了幼儿关爱动物的情感，体验到了帮助动物的快乐。

幼儿对病乌龟所产生的同情心

早上来园是我们孩子照顾自然角的时间，一些孩子兴致勃勃地把自然角里的乌龟数了一遍，结果发现原来6只乌龟，可以怎么少了一只。突然，一个男孩子叫了起来，原来他在花架的下面发现了已经要奄奄一息的小乌龟。孩子们急切地将我拉过去看，果然，有一只小乌龟动也不动，一双眼睛正可怜地望着我们，仿佛在哀求说：“请来帮帮我，快来救救我……”我同孩子们一样，望着小乌龟感到束手无策。

听我们班级的保育老师说，这个小乌龟刚来我们班级不久，对环境很不适应，一直想往外面爬，可能是鱼缸太小的缘故它爬了出来，由于没有水又被太阳晒所以就要死了。一个小女孩听着，伤心地哭了起来，这只小乌龟是她带来的，在她的生活中还从未看到过这么可怜又悲惨的景象，而平时那些调皮贪玩的男孩也没有了玩耍的念头

，他们都紧紧地聚在我和阿姨的身边，盼望我们能拿出什么好办法。做完操回教室后，我抓住刚才那生动的一刻，让所有感兴趣的孩子参加了拯救小乌龟的互动，就这样，拯救小乌龟的行动迅速地开展了起来，有的幼儿带来了大大的鱼缸；有的每天给乌龟换水、喂食；有的幼儿又带来了乌龟说是让其他的乌龟有个伴，这样就不会孤单了；还有的幼儿带来了专门治疗乌龟病的药水……

活动情景是最能激发幼儿行为动机的事，是与幼儿的情感紧密地联系在一起的事。我在这个情景中抓住幼儿对病乌龟所产生的强烈的同情心，以及拯救乌龟的急切愿望，并组织幼儿开展拯救乌龟的活动，可望使幼儿的兴趣和需要得到满足，可望使活动向纵深方向发展。在拯救乌龟的活动中，大大激发了孩子们的同情心，激发了幼儿关爱动物的情感，体验到了帮助动物的快乐。

小乌鸦爱妈妈

今天我给孩子上了一节音乐课，教孩子们学唱了一首新的歌曲《小乌鸦爱妈妈》，这个乐曲非常好听，很感人。小朋友们都学的非常认真，唱的也很好。不一会儿就把这首歌曲学会了。就在我弹琴，小朋友唱的时候，旋旋和她妈妈来了，她来的比较晚，我问她：“怎么来晚了?她说：”她的亲妈妈来看她了，和她一起去姥姥家玩了，临走舍的不让妈妈走，所以让她妈妈又来送她了。

我让旋旋坐到座位上，然后我又开始教小朋友唱这首歌曲，还没有等我们唱完一遍，我看见旋旋在那哭了，我问她：“为什么哭?她说：”她想妈妈了。是啊，孩子的心灵是多么的纯真和脆弱啊，她可能因为唱这首歌曲，想到小乌鸦那么地爱妈妈，而自己却很长时间才能和自己的亲妈妈见上一面，心里很难过啊。我对她说：“不要难过，老师让你给你的妈妈打个电话好吗。我拨通了她妈妈的号码，然后让旋旋和她妈妈通了电话，打完电话后，她不哭了。我们又开始了继续唱小乌鸦爱妈妈了。

最新乌塔读后感

众所周知，作为一名没有经验的新老师，我们应该将自己的每阶段教学效果变化记录下来，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。我们可以从哪些方面写教育笔记呢？经过整理，小编为你呈上最新乌塔读后感，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

乌塔读后感 篇1

今天，陈老师给我们讲了《乌塔》这篇文章，我觉得万分不可思议。一个14岁的小女孩，竟有如此大的胆量，如此强大的自立意识和独自生活能力。因此，我对她十分敬佩。

《乌塔》这篇课文写了“我”在青年旅馆遇到了14岁的小女孩乌塔。通过描写“我”和乌塔的对话，生动的描写了乌塔为了能在欧旅游，用了三年的时间阅读了许多有关的书籍;为了挣旅费，她不辞辛苦的工作。并通过我和乌塔的辩论，表现出中国孩子的意识和独自生活能力差，更衬托出乌塔的勇气。

文章中，乌塔说过：“爱孩子，为什么就不能让他们单独出门?”这句话深深地震撼了我，引起了我的深思，它使我想起了自己。在生活中，我常兴致勃勃地提出帮助妈妈做一些力所能及的家务，但爸爸妈妈总对我说：“有时间，就去看点书，多做点练习题，家务活我们来做。”但是，不做家务只会让我的生活自立能力越来越差。有时，洗一次碗都会把碗打碎了。上学、放学那几百米短短的路程他们都不放心我一个走，怕我被车撞了，被坏人拐走了。

但是，“花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰”。我们不能做“温室里的花朵”，总有一天，我们会离开父母，独自生活。所以，让我们从今天开始，让自己自强、独立起来吧!

乌塔读后感 篇2

读乌塔有感200字

我们今天教了《乌塔》这一课，使我受益匪浅。

乌塔，年仅14岁的她，独自一人游欧洲，如果不是亲眼所见，我绝不会轻易地相信!但她已经去了法国，瑞士，奥地利，意大利和国里的威尼斯，米兰，佛罗伦萨!让我既羡慕又佩服她。

旅游，万万不可缺一得肯定是资金。如果是中国的孩子，一定会伸手向父母要，但，乌塔却用她宝贵的时间去挣钱!

我，是一个被父母溺爱的孩子，一碰到挫折就要哇哇大哭，乌塔而是用信心与勇气战胜了恐惧和害怕。

我们也要向乌塔学习，学习她的勇敢，独立和自信!

乌塔读后感200字

读了《乌塔》我知道了乌塔是一个有很强自主意识和独立生活能力，本文写了14岁的小女孩乌塔独自一人游欧洲的事。

读了这篇课文后我开始沉思，我在想：乌塔的爸爸妈妈、爷爷奶奶为什么会相信乌塔，让乌塔一个人去旅游，而我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶不会让我们离开他们视线范围，如果离开他们的视线，他们就会很担心。是我们中国人过于爱孩子?还是我们平常行为让父母担心?我不清楚。但我依然很敬佩乌塔的自主意识和独立生活能力。

以后我要多出去见识外面的风景，我还要向乌塔那样规定计划自己出去旅游。

乌塔读后感范文

今天，我读了儿子的课本《乌塔》。这篇课文使我深受启发。

看到乌塔14岁就用自己挣来的钱去旅行。不但她自己开阔了眼睛，而且丰富了知识，更加锻炼了她的一只。她懂得热爱自己的祖国。敢于反驳别人，做什么事不依靠父母。使我联想到中国父母与外国父母教育方式的差别。中国的父母对孩子大多数都是衣来伸手，饭来张口。放在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。这种关心不是关系，而是溺爱。

在我们中国调查一些高中生的父母中，有70%的家长都会对孩子说：“只要你学习好了，我就什么不用你干，你吃好的，穿好的。”这种教育方式是完全错误的。即使你在学习方面突出，将来到社会上也会一事无成。

通过读这篇课文，我真心的希望我们中国的父母对孩子的教育方式有所改变。有句话说：“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”让孩子们都展开自己的理想翅膀去寻找属于他们自己的天地吧!

乌塔读后感 篇3

【第1篇】

读了《乌塔》很容易让我们有说不完的话。

当我读到“这次

暑假游历欧洲，已经去过了法国、瑞士、奥地利，在意大利去过了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊”。这句话，让我知道了大学的独立生活；当我读到“她在家里就设计旅行路和日程”时，我认识了勤奋的乌塔；当我读到“自己用了三年时间准备这次旅行，阅读很多有关这些国家的书籍” 时，我认识了热爱学习的乌塔。

读完全文后，我们在心里把自己和尤塔作了比较。我能像她一样生活独立自主吗？我像她一样做事勤奋吗？我像她一样热爱学习，积极读书吗？

是的，我也生活独立过。有一次暑假的下午，

爷爷奶奶不在家，

爸爸妈妈都上班去了，只有我一个人。我在空调房里悠闲地做着作业，达到5页就看书，可自在了，我还能看电视，虽然事多，但是我安排得井井有条。我也热爱学习，《水浒传》、《三国演义》都是我的好

朋友。那一次，我在房里看书，

爷爷都叫到我耳边了，我才反应过来。

14岁的小女孩尤塔想一个人游遍欧洲，去过很多地方。我们呢？整天在家里吃香的喝辣的，一点儿活也不干，就只顾学习。有一个真实的故事：

一个大学生，本来成绩是名列前茅，可因为不会铺床、洗衣服、还不会收书包，因而辍学，大家可不能做高分低能的学习啊！

我希望你们的父母不要让我们永远被关在笼子里。让我们学会独立，享受独立的乐趣！

【第2篇】

前几天，我们学习了《乌塔》这篇课文。这篇课文讲的是我偶遇德国女孩乌塔，听乌塔讲了她独自周游欧洲，使我很有感受的事。

读了这篇课文，我感触颇多。在中国，像uta这样大的孩子的自理能力强吗？自己敢周游世界吗？

答案当然不是，即使有，也非常罕见。说到这里，我也深感惭愧。我的自理能力很差。我总是请妈妈帮我做作业。每次我写稿，妈妈都会帮我选材画画。别说出去

旅行时，即是过马路，大人也要牵着手。

在中国，孩子们都是衣来伸手，饭来张口的“小皇帝”，在德国可不是这样，德国法律明文规定，满13周岁的孩子必须帮家长上街买啤酒，干自己所能做到的所有家务。相比之下，我们可以看到德国的孩子比中国的孩子更善于自我照顾。再说动手则动脑，在动手帮父母干活、做家务时就可以开动脑筋，开发智力，增长了许多书本上学不到的知识。

让我们积极行动起来，为父母多做家务，培养我们的自理能力！不要做温室里的花，要在暴风雨中生长。

【第3篇】

“花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。”没错的，光是课本中的知识是远远不够的，社会才是真正的课堂。

读了《乌塔》，我马上想到我的甜甜妹妹，她胆子很小，别说是自个儿出门，就说吃饭吧。甜甜每次只吃她吃的东西。她不敢尝试新东西。那么，再好的东西，也会油腻腻的。难怪她的胃口总是那么小。

我非常羡慕乌塔的自理能力，我感肯定，乌塔游遍欧洲后，知识一定丰富了许多。她在每一个国家都学到了一点，数不清的分数加起来，变成了很多知识。

“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。”是的，乌塔如果在旅行前，不作好充分准备的话，是不会安全的回到家的。

正如作者所说，中国不太可能有这样的机会和勇气。中国小孩之所以会这样，主要原因在于父母，就是因为父母过于宠爱自己的孩子，可以说是溺爱。甚至有的人没用到，长大了还要依赖父母。

各位家长，请你们让孩子们的心更宽广，对他们说：“外面的世界更精彩，不要学做井底之蛙。”

【第4篇】

最近我读了《乌塔》这篇课文，我对文中的小

姐姐乌塔特别敬佩，我们可能一个人游揽重庆的胆量都没有，出门都是父母陪同，而乌塔却可以一个人游历欧洲了！我为她竖起了大拇指！

我特别想对我的父母和中国的许多父母说：爸爸妈妈，过度的爱有时候反而是坏事，只会让孩子们坐井观天，无法真正认识外面的大千世界。你为我们撑的伞撑不了我们一辈子，所以多给我们锻炼的机会，也是一种爱！

我们很多孩子都是在家里衣来伸手、饭来张口，个个是小公主小皇帝，可是我们长大了怎么办，离开了你们怎么办？如果习惯了你们的溺爱，习惯了处处依赖，那我们会失去独立自主和适应社会的能力，在将来同龄人的竞争中，你们辛辛苦苦宠大的孩子将输得一塌糊涂。

乌塔读后感 篇4

我津津有味地读着一篇文章----《乌塔》，乌塔让人不可思议，惊讶不已。尤塔一个人在欧洲旅行，我有很深的感情，受益匪浅。

uta勇敢独立。她用三年时间设计了自己的旅行路线和行程，她为自己工作，没有花家里的钱。为了不让家人担心，尤塔每次去一个地方都会给家人寄一张明信片。

我们生活在同一个大陆上，但我们的生活截然不同。我们都是衣来伸手，饭来张口。一次我出去玩，身上穿着厚厚的外套，爸爸又开始罗嗦起来“别着凉”，又给我什么手机……而乌塔是个自强独立的孩子。

“盆里长不出万年青”一个人只有自食其力，有独立的思想和能力，处变不惊，才能成大器。爷爷在农村长大，什么都靠自己，所以他有成就。和尤塔一样，他也会独立。“穷人的孩子早当家”。

话说的好“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦中来”我决定向乌塔学习，做一个自立，自强的学生。 《读《乌塔》有感》

乌塔读后感 篇5

在五年的语文学习中，我最喜欢的是《乌塔》这篇课文。主要讲了一个14岁的德国小女孩乌塔独自环游欧洲的故事。

读了这篇课文我有深深地感悟。乌塔是一独立，会安排时间的好女孩。

记得有一次暑假大伯打来电话说：“让我去他家玩。”我兴奋不已。可是，大伯突然又说：“必须要自己乘坐公交车去，不准妈妈送。”我心中那朵幸福的云突然消失了。过了一天，妈妈帮我把衣服收拾好了衣服，还给了我４元钱的车费。我垂头丧气的出去了。我来到车站，坐上了公交车，我的心紧张了起来，会不会有人把我给绑架了。过了５０多分钟，到站了。我急忙下车找大伯。可是没有找到。该不会让我走路到大伯家，我又不认识路。我的心里着急得像热锅上的蚂蚁。过了几分钟，大伯开车子来接我了，我心中那朵幸福的云飞回来了。

经历这件事后，我认为大家都应该学会自立，不要依赖父母才能完成某一件事。相信我们都能做到。

乌塔读后感 篇6

在社会上，常听家长们在谈论中国的教育问题：为什么中国人教育出来的孩子和外国人教育出来的孩子有很大的差距？或许，就在于这一个小小的不同。《乌塔》这篇文章给我们讲述的就是一段中国人与外国小女孩的交谈，读完这篇课文，我受益匪浅，明白了很多事情。

一天，王晓洁阿姨在罗马下了车，回到旅馆，看见一名金发小女孩正躺在床上，经过交谈，王阿姨得知这名小女孩名叫乌塔，是德国人，14岁，她准备了三年，自己设计旅游线路和日程表，查询当地警局的电话号码，阅读了很多书籍，就是为了这次的独自一人环游欧洲之旅，王阿姨告诉了乌塔，在中国，家长们舍不得自己的孩子独自一人出远门，更别说是环游一个大洲，因为他们担心自己的孩子会出意外，但乌塔说，她们国家的家长，爱孩子，就会满足孩子们的需求，让他们完成自己的心愿，她还指出，光从书本和电视上认识世界还不够，要真正到达那里才能感受到真正的美。

看完了这篇文章，我才真正体会到了为什么在社会上，经常会有人拿中国家长与外国家长对比。虽然两国的家长都爱孩子，但他们却用两种截然不同的方法表达自己的爱。比如说乌塔的家人，他们爱乌塔，乌塔想要自己独自一人周游欧洲，他们同意了，爱难道不就是让自己的孩子完成自己的心愿？这是得过家长的爱。中国家长也爱孩子，他们的爱是关心自己的孩子，对于中国的家长来首，一个人周游欧洲太危险了，万一出了意外怎么办，生命只有一次！

两方的家长都有自己的理由，两种表达爱的方式都有各自的.好处，但我仍然觉得乌塔家长的爱更加好，我可以举一个很典型的例子，这是我生活中真正发生过的：

一天我和老爸去逛街，正走着，我突然想起了妈妈正在打算过年要去哪里过，我想了个点子，想要我一放寒假就马上去北京玩，是一个人。

这个点子刚冒出来马上就被我采纳了，因为这可以让我好不容易有一次锻炼的机会，于是我就想征求老爸的意见：“老爸，我想放寒假自己去北京，住在伯母家行不？”

老爸不愧是典型的中国家长，当之无愧：“不行，我们不放心，一个人去太危险了！现在这个社会，就是有什么安全隐患！”

我却不认为，一个人去，给自己一次挑战的机会，不是个很好吗？中国与外国人的差距就在这里！

如果爸爸能够换个位置想就好了，就像乌塔的家长一样。

乌塔读后感 篇7

“我不禁为这位14岁的德国女孩感到钦佩。 这篇课文主要讲了作者在罗马认识了乌塔，她独自一人游欧洲，为了这次旅游她整整准备三年，赞扬了乌塔独立、自主、不依赖父母的美好品质。读完这篇课文，我感到很惭愧。

自己不是一个衣冠楚楚伸手、吃饭张嘴的**女孩吗？我和乌塔的年龄相差不大，可乌塔是个独立自主的孩子，小小年纪，应经能不依靠父母，独自一人出远门了。

而我呢？遇到一点困难就依赖父母的帮助。我就像一棵小树，爸爸妈妈是甘甜的雨水，一旦停止浇水，我就会枯萎，因为我是一直依靠雨水生长，不懂得深入地下寻找水源。

比如，有一次，爸爸妈妈出去了，把我一个人留在家里。我静静地躺在床上，总是不安，总是感到缺乏安全感。我也羡慕尤塔，因为她的父母同意她独自一人在欧洲。

恰恰相反，我的父母百般不安。我想这可能是我不能独立的原因之一！ 困难就像弹簧，你强他就弱。

我要克服依赖父母的困难，做一个独立的好孩子！