玩纸棒的发现
发布时间:2020-12-08 幼儿园有关纸的说课稿 幼儿园纸的教案 幼儿园玩的游戏 在课间活动时，孩子们正用一张报纸卷起来做纸棒，发现这根纸棒一夹就弯了。“为什么会弯呢？”这个问题使孩子们开始了新的尝试：有的将一张报纸扭曲但发现还是会弯曲；有的将一张纸做纸棒轻轻夹着玩，但发现一不小心纸棒就弯了；少威用几张报纸卷起来粘住，这次终于成功了，棒子没有弯。孩子们兴奋地欢呼。杨月和武彤在玩游戏“乘风破浪”时，杨月选择了纸张比较厚的杂志封页，武彤选择了一张普通的旧报纸。在玩的过程中，武彤发现她的报纸总是要掉下来，杨月的却不会掉下来。她在多次的尝试后换了一张和杨月一样的报纸，发现报纸始终贴在她的胸口，她开心的笑了。老师：“为什么那张报纸老是要掉？”贝贝：“大概是太重了吧。”老师：“重的报纸一定会掉下来吗？”……四个孩子又开始了尝试。自由活动时，贝贝开心地来告诉我，她们发现的秘密，还将自己的发现介绍给了大家：“报纸越重，跑的速度就要越快。”在对孩子尝试游戏的观察中，我又一次感受到了孩子的力量。他们有探究勇气、发现未知的能力。旧报纸的游戏给孩子们一个整合学习的机会，孩子们在其中接触到的厚度——力度——速度这三者之间的关系在我们的眼中可能是高深的，但孩子却通过自己的方式触摸到了这些未知，并在其中获得了宝贵的体验。
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有趣的纸棒活动反思
由于小班孩子年龄比较小，他们对各种事物都充满好奇心。特别是对纸类很感兴趣，我记得有一次上课我们班一位小朋友手里拿了一块纸子的满屋都是，当时我很生气，当我问他为什么乱扔纸屑的时候，他说：“老师你看多像雪花啊”我笑了。借着一点我设计了这节活动《有趣的纸棒》孩子们可喜欢了玩了，玩出了不同的花样，如果我在用一些细的纸棒做一些小房子之类的东西，孩子学到的会更多，在这节活动课上我觉得如果让孩子自己动手去多制作会更好，孩子自己动手的还是太少，只一点还是需要加强锻炼，不过孩子们玩出了自己的花样，玩出了自己的特色，通过让幼儿摆弄玩耍纸棒，试试纸棒的玩法，看看、听听，尝试用来打电话，发现好玩的传声效果，不仅可发挥有的想象力还锻炼的幼儿身体的协调能力。教师以谈话的方式与幼儿互动，导入魔术的主题，引起幼儿的兴趣，唤起幼儿对魔术观看的经验。教师的语言风趣幽默，与幼儿的关系更像是亲切的朋友。教师以开小玩笑的方式让幼儿集中精神，充满好奇和探究的欲望，为学习做了很好的铺垫。教师为幼儿创造了一个神秘的环境，如：让幼儿在自己的手上吹一口气、假装要拔头发拉动兔子的耳朵、让幼儿猜猜接下去会发生什么事情等，牢牢地抓住了幼儿的注意力，不知不觉中引发了幼儿的一系列思考。教师在活动过程中的示范比较清晰、明确。从之前撕纸的简单小魔术一层一层过渡到比较难的长纸条变成环的魔术上，教师的教学条理十分明确。让幼儿的惊喜一次比一次强烈，牢牢地抓住幼儿的眼球。幼儿在看看玩玩中产生了对事物的探究兴趣，观察能力也随之得到发展。整个活动中唯一让我觉得可以改进的地方就是：教师在示范长纸条卷成一个直筒的时候，没有把手抬高，让每一个幼儿都能观察清楚，所以导致在此环节中，幼儿亲自操作时几乎没有出现成功的幼儿。教师应该把手举起，让每个幼儿都更加清晰地看清教师的操作方法。我认为，一节好的教学活动，不仅是要让幼儿得到应该掌握的知识，完成教师的教育活动目标，更重要的是要让幼儿在一个愉快的教学环境中得到自信和成功的体验。而周老师的教学活动正是带给了幼儿这两种宝贵的精神财富。在今后的教育教学过程中，我会以我的热情争取在教学上的不断进步，成为一名合格的、能组织真正让幼儿获益的活动的幼儿教师。每一次的观摩学习都会为我带来新的动力，和新的前进方向。
玩沙包中发现了孩子的优点
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今天天气比较好，阳光照在身上很暖和，所以给孩子选了一个运动量比较合适的游戏，玩沙包。
沙包的玩法有很多，幼儿可以有选择的进行分散游戏。
拉拉拿起一个绿颜色的长方形沙包，双手握住往上一扔，然后抬着头双手接住，脸上洋溢着笑容，扔沙包扔了几次以后，我对他说：“我来和你玩吧!我扔过来，你接住，好吗?”他开心的点点头。
我站在他前面一米多远的地方，轻轻了朝他扔过去，他接住了，然后他用右手拿住沙包朝我扔过来，有点偏，但是我接住了，我仍的重了一些，沙包过了他的头顶他没有接住，然后他捡起沙包往后退了很远，向我轻轻一扔，才扔了一半远，他捡起来站到沙包落下的地方，再用右手往前用力一扔，仍到了我的斜后面较远的地方。
我捡起来说：“你和我离得近，要仍的轻一些，站的远要用力一些，我们再来试试好吗?”这次他用力稍微好一些了，但是他还是只用右手来仍，每次都仍的很偏，我没有接到。
我说：“我仍的很准，看好我的动作。
”我用双手握住沙包，慢动作往前仍。
“看清楚了吗?”他点点头，也用双手握住向我仍，有点轻，但是仍的准了。
从他自己游戏的时候可以看出，他的手眼协调能力相对比较好，已经能够接住向上仍的物体，能够接住向前仍的物体。
幼儿的模仿能力有比较强，他也不例外，我没有用语言提示，而是用动作提示他要双手握住沙包往前，这样比较不容易歪，单手控制还是存在难度的。
拉拉现在比较乐意参与游戏活动，特别是有玩具的游戏活动，集体活动的时候兴趣还不是很强，以后还要多引导。
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在探索中不断成长——报纸龙的发现
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这周的龙狮馆要制作报纸龙，我投放报纸、即时贴、彩纸等，孩子们一下子被色彩丰富的新材料给吸引了，我还在展示区里放了一条制作完成的“报纸龙”。
孩子们看到这条“龙”一下子兴奋起来，个个跃跃欲试。
我没有告诉幼儿这报纸龙狮如何制作的，而是请他们自己先去观察，然后和好朋友一起合作完成。
活动开始了，通过协商后，几名幼儿先做了分工，文文负责卷报纸，杰杰负责粘，迦迦负责最后的收尾工作——装饰。
过了一会儿，问题发生了。
“用报纸怎么才能卷出“神龙”弯曲的造型呢?”文文有疑问了。
“用手弯出龙的造型不行吗?试一试吧。
”他们开始尝试，但发现并不能将造型固定住，看来这个方法失败了。
“把报纸弯起来，用透明胶粘住行不行?”迦迦提出了建议。
“那试试吧”几名幼儿又开始尝试，但是粘好后发现制作成的“龙”看起来是一段一段的，不自然，看来这个办法也不可行。
孩子们有点气馁了，坐在椅子上不知道怎么办。
“怎么样，你们成功了吗?”我走过去说。
“我们试了好几种方法，可是龙的造型拗不出来。
”迦迦无奈的说。
“你们去看下老师是怎么做的吧。
”在我的启发下，孩子们都围到了展示区。
“我发现了，应该要把报纸卷起来，卷得紧紧的，头往上卷，身体往下卷，尾巴再往上卷，翘翘的，一边卷一边固定造型，不知道是不是这样的?”“那我们试一试吧，说不定就是这样的呢。
”孩子们又开始了新的尝试……
大班幼儿喜欢尝试有难度、有挑战性的活动，所以在制作前我并没有告诉他们报纸龙制作的方法。
从活动中可以看出，孩子们对新材料十分感兴趣，而且在制作时能够协商、分工、合作、探索，当遇到问题时，他们能自己想办法解决，这是非常值得表扬的。
在幼儿的探索无果，兴趣低下时，老师的引导是非常重要的，正确、适时的引导能让孩子们产生新的方法，提高制作兴趣。
这个活动利用报纸制作龙，不仅使幼儿产生了极大的兴趣，而且让我再次体验到：玩具材料不一定是最贵的才是最好的，价格不等于价值。
在孩子们的世界里尤其如此，有时候，一块小石头胜过一辆汽车……因此，教师应充分发挥废旧材料的作用，制作出多种玩具，让孩子从玩中得到发展，满足幼儿需求。
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在探索中不断成长——报纸龙的发现 大班
这周的龙狮馆要制作报纸龙，我投放报纸、即时贴、彩纸等，孩子们一下子被色彩丰富的新材料给吸引了，我还在展示区里放了一条制作完成的“报纸龙”。孩子们看到这条“龙”一下子兴奋起来，个个跃跃欲试。我没有告诉幼儿这报纸龙狮如何制作的，而是请他们自己先去观察，然后和好朋友一起合作完成。活动开始了，通过协商后，几名幼儿先做了分工，文文负责卷报纸，杰杰负责粘，迦迦负责最后的收尾工作——装饰。过了一会儿，问题发生了。
“用报纸怎么才能卷出“神龙”弯曲的造型呢？”文文有疑问了。
“用手弯出龙的造型不行吗？试一试吧。”他们开始尝试，但发现并不能将造型固定住，看来这个方法失败了。
“把报纸弯起来，用透明胶粘住行不行？”迦迦提出了建议。“那试试吧”几名幼儿又开始尝试，但是粘好后发现制作成的“龙”看起来是一段一段的，不自然，看来这个办法也不可行。孩子们有点气馁了，坐在椅子上不知道怎么办。
“怎么样，你们成功了吗？”我走过去说。
“我们试了好几种方法，可是龙的造型拗不出来。”迦迦无奈的说。
“你们去看下老师是怎么做的吧。”在我的启发下，孩子们都围到了展示区。
“我发现了，应该要把报纸卷起来，卷得紧紧的，头往上卷，身体往下卷，尾巴再往上卷，翘翘的，一边卷一边固定造型，不知道是不是这样的？”“那我们试一试吧，说不定就是这样的呢。”孩子们又开始了新的尝试……
大班幼儿喜欢尝试有难度、有挑战性的活动，所以在制作前我并没有告诉他们报纸龙制作的方法。从活动中可以看出，孩子们对新材料十分感兴趣，而且在制作时能够协商、分工、合作、探索，当遇到问题时，他们能自己想办法解决，这是非常值得表扬的。在幼儿的探索无果，兴趣低下时，老师的引导是非常重要的，正确、适时的引导能让孩子们产生新的方法，提高制作兴趣。这个活动利用报纸制作龙，不仅使幼儿产生了极大的兴趣，而且让我再次体验到：玩具材料不一定是最贵的才是最好的，价格不等于价值。在孩子们的世界里尤其如此，有时候，一块小石头胜过一辆汽车……因此，教师应充分发挥废旧材料的作用，制作出多种玩具，让孩子从玩中得到发展，满足幼儿需求。
让孩子自己玩，你会发现很多
班上的区角摆好了，里面的材料也丰富了许多，可是一到吃完午餐就头疼，因为班上区角总会被幼儿弄得乱七八糟。
贪玩是孩子的天性，但是孩子对世界的认识往往也是在游戏中学习、表现出来的。
你看：有的小朋友把沙滩桶里装满小动物的数学教具，满教室吆喝着卖，有的小朋友呢，把小圆球放在切开的可乐瓶口，看上去还真像冰淇淋呢，有草莓味的、香蕉味的、葡萄味的，我看了忍不住加入他们的游戏，“哇，好多冰淇淋啊！可以请我吃一个吗？”“你要什么味道的？”“葡萄味的。
”“好，给你吃。
”“嗯，真好吃！谢谢！”小朋友看着我来吃冰淇淋，越加有干劲了，冰淇淋做得是“热火朝天！”再看这边的小朋友，正在美术区包糖果呢，我们在美工区提供了一些泡沫的圆形、方形“小糖块”，另外准备了一些颜色不一的方形皱纹纸，幼儿很认真地在美工区包起“糖”来，瞧速度还真快呢！幼儿结束区活动后，确实有些乱，但是这个过程却是快乐的，尽情地发挥了他们的创造力，以及与人交往的能力，不过，我们在组织幼儿散步前会给他们一点时间整理好区角，幼儿基本都能收拾好，因为这是他们游戏的乐园！
灵巧的小手（玩折纸）
自由活动课上，小朋友们有的在画画，有的在插着塑料玩具，还有的在折纸，他们根据自己的喜好专心致志地忙得不亦乐乎！那份认真劲甭提了！特别是玩折纸的几个小朋友，深深地吸引了我，他们折得惟妙惟肖，活灵活现，可爱极了。有小兔子、小信鸽、小青蛙、宝塔、纸飞机……桌子上堆满了他们的作品，我对他们的表现大加赞扬。其他小朋友一听也纷纷围拢过来，天真地说：“老师，我也会。”我一听，随机教育的机会又来了，故意说：“孩子们，老师年龄大了，记性不太好，忘了怎样折了，老师当学生，你们来当小老师，看谁讲得清楚明白
，谁先把老师教会，老师就亲他一下，好吗？”孩子们一听，马上来劲了，都争着抢着给我当小老师呢！“老师，我教你折小船。”“老师，我教你折小兔。”“老师，我会折小信鸽”……
我们齐动手。涵涵小朋友说：“老师，折小兔子要选正方形的纸，然后对折，再……”她有时看我折叠得慢，还抢过纸去帮我折，同时不忘提醒我给小兔子画上眼睛和三撇小胡子呢……
玲玲小朋友说：“老师，折小船要选长方形的纸，然后对折再对折，再折两个三角形……”她讲得可细致了，俨然一个小老师。还不时说老师折得真好。
不一会儿，你一个我一个，桌子上又堆起了“小山”。那些作品一个个活灵活现，像真的一样。只听孩子们自发地议论“我的皮球圆圆的”“我的小信鸽会飞”“我的啄木鸟会捉虫子”“我的小宝宝要睡觉了”“我折得小青蛙会蹦、会跳，会叫，呱呱呱，呱呱呱......”“我的小船两头都有小屋，下雨时不会淋着人……”
真没想到，孩子们的小手如此灵巧，想象力如此丰富。谁说他们调皮捣乱、坐不住，他们对自己喜欢的事情做得可细心认真了，只要我们走进他们的世界多换位思考一下，他们会做得更好。
最后孩子们都小心翼翼地把自己最满意的作品贴到了活动墙上，我同他们一起把“胜利的果实”装饰成了一幅美丽的画。他们可高兴了，有的嚷着回家告诉妈妈，有的还说让妈妈到幼儿园来看呢！同时我也没忘记自己的承诺，在每一个小朋友的脸上亲了一下，有的还不好意思呢！
这节课，我从孩子身上学到了很多：耐心、细心、爱心和认真。这正是我们老师应具备的良好品质，以后多向孩子们学习了！
好玩的布棒—记一次晨间活动
晨间活动时，我让孩子们自由玩布棒，鼓励他们想出多种玩法，孩子有的直间就请我帮助把布尾巴塞进她的裤腰，与小伙伴玩起了揪尾巴的游戏；有的女孩则是把布尾巴当成了围巾，围在脖子里，打了个漂亮的蝴蝶结，向同伴炫耀着；有的则拿着布尾巴玩起了洗唰唰的游戏。那是女孩子们在玩的游戏，那男孩子呢？他们则把尾巴变成了方向盘，玩起了开汽车的游戏，还有的拿着尾巴甩来甩去，我提醒他们小心了，别甩到人身上或旁边的小树苗上。还的则把两根尾巴连在一起变成了长长的一节车厢，在请顾客上车。还有的则把自己的尾巴和同伴的尾巴粘在一起变得更长，小手领着尾巴飞速地跑着，后面同伴追着，我问：“是什么动物尾巴这么长？”他则笑着说：“是猴子”，顺便跑到树那边做出猴子要爬树的样子，惹得同伴哈哈大笑。别说孩子们的玩法可真多，小小布棒在他们手里玩法多多，创意无限，可不是吗？就在这时，我突然看到调皮的沈思凡突然跑到女孩子们面前把手里的尾巴横着拦住了女孩子们的去路，顿时我生气万分，正打算要过去。忽然看到女孩们非但没生气，还笑眯眯的稍作停留，我细细瞧了一会儿，发现女孩子们的队伍过了一会儿又往前开动了，原来思凡在和女孩子合作一起玩，他把手里的红布棒当成了红灯，让女孩们的小汽车遇红灯停一停，同时在举起红布棒时，他也会说“红灯亮”。真险，幸亏我没有鲁莽行事，不然孩子们的游戏可就被我这第三者给破坏了，因为我错误的认为这是思凡在捣蛋。也正应为我多停留一会儿，才让我发现了事情的真相。所以孩子们继续快乐地游戏着。有的孩子还把尾巴交给了我，让我也玩玩，于是我把布尾巴套在他腰间，两手拽住尾巴的两端，跟他玩起了“驾马车”游戏。
事后我想想有时多给孩子自由的空间，孩子们也在发展，教师要做好幼儿游戏活动的观察者，支持者。不要轻易就去插手，干预。因为孩子们的世界本就是个千变万化的世界，不能以成人固有的思维去理解他们，而应正真走进他们的童心世界，感知他们的变化。调皮的孩子也有可爱的一面，每一个孩子都有一颗纯洁无暇的童心，只要教师给予理解、信任，正确的引导不是吗。
好玩的纸头、特殊儿童
今天我看到你来到了美工区，拿了一筐纸头。首先你拿着画有直纸的纸头尝试沿线剪，很快你就将一纸头上剪完了，并把剪下来的纸条叠在一起（图1）。接下来你打算剪个圆圈，于是小剪刀剪了起来，你还会转动纸头来帮助你剪出一个圆，可是每次剪出来的都是小小的圆，你剪了好几次，都不成功。你有点气馁，你来到区域柜看了看，发现还有个框里面的纸头上画了很多圆，于是你就沿着圆的轮廓用剪刀慢慢的剪出了一个个圆圈并叠在一起，放在长方形纸条旁边（图2）。最后又拿了一支彩铅，在剪下来的纸头上画画（图3）。
在这里我看到了什么样的学习：
在整个活动中你始终认真地投入在自己的活动中，剪直纸，剪圆形，在剪下来的纸头上画画，我看到了你做事情的专注性和计划性。在空白的纸头上剪出圆形，但是失败了，不过你并没有放弃，而是到材料柜上寻找。最后你另一个筐里发现的画有圆形的纸头，我发现你聪明机智的一面，会对自己遇到的困境尝试去想突破口。
机会和可能性：
纸头很好玩吧？可以在上面画出各种形状，今天你剪了长条纸和圆形，并在上面作了画。你还可以想想将两种形状组合在一起可以变成什么呢？你还想在纸头上剪出哪些形状呢？可以告诉我哦！
特殊儿童
大五班潘小英
我们班有一个特殊儿童，什么方面都比别人弱，回想起两年前的午睡，我现在还胆寒心惊，还好发现的及时，并无大碍。所以现在每天午睡我们都要时时刻刻关注他，对这样的孩子还要百倍的关心照顾他，不管走到哪里，我都随时看着他，生怕他出了什么意外。有一次户外活动，孩子们排着队伍出去了，他是3号，按道理应该排在前面，但他走路时脚没有力气，走不稳，常常掉到队伍的最后面，和我并肩而行，看他走楼梯一高一低，看得我都想上前帮助他扶下去，但我知道他需要锻炼，不能什么事都帮助他。到了户外，孩子们有的拍球；有的玩沙包；还有的跳绳，像一只只快乐的小鸟玩得兴高采烈，可回头看3号，他不同于其他孩子，就这样静静的拿着绳子在我面前，走过来又走过去，耸拉着脑袋，一会儿又抬头看看我，我说：“你怎么不去跳绳呢?”“我不会！”嘻嘻！我接过他手上的绳子，握在两头告诉他，边跳边说什么跳绳，他歪着头看着我轻松的跳起来，给了我一个笑脸。我叫来会跳绳的小朋友一起教他，希望他慢慢的把跳绳这个技能学会，加油3号！