小伞终于进门了

近几天由于天气变化，一直阴雨连绵，小雨下个不停;农村幼儿们自然穿着泥鞋，撑开自己的小雨伞上学去，小雨伞在教室门口遇到了困难，怎么也进不了门。农村多数孩子的家长外出打工，完全是爷爷、奶奶照管的，可以说只管了孩子吃饱、穿暖，根本没有培养孩子动手的能力，不会做简单的小事，连小伞就不会收;班上有位小朋友，早上在爷爷的陪送下，高高兴兴的上学去，经过外面的大铁门时小伞很容易进去了，可是：到了教室门口，小伞怎么也憋不进去;孩子每天走进教室和老师拥抱是必须的，目的是让孩子整天有个好心情，开开心心的在园游戏和学习;多数小朋友在教室门口都会收拾好自己的雨伞，走进教室和老师抱一抱，唯独有一个小朋友，打着雨伞呆呆的站在教室门口一动不动，眼巴巴的望着老师，无法进门和老师拥抱;在老师和幼儿们的启示下，他才慢慢地将小伞左歪歪、右斜斜，憋不进去;又用小手把伞骨硬压，小伞还是无法进去，孩子急的满脸通红，老师又鼓励他说：“你真棒，我相信这点小事，你会想办法解决的，快来和我抱一抱，”小朋友更着急了，忍不住掉下了眼泪，这时教室里的小朋友马上去帮助他解决这个困难，把小伞收拾好了;顿时这位小朋友的脸色由雨天转为晴天，擦掉了眼泪，换上了笑容，大大方方的走进教室和老师来了一个大大的拥抱，从此以后这位小朋友知道了，小伞是这样收拢的。

培养幼儿动手、动脑、动口的能力，在我们日常生活中随时出现，只要家长和老师多加强培养，幼儿各方面的能力自然而然的得到提高。YJS21.Com

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小泽终于不尿床了

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“小泽终于不尿床了”！

小泽升入大班以来改变了很多，从一个不爱说话的孩子变成了一个既调皮又可爱的孩子，因为他从没有像别的孩子那样哭闹过。

在我印象中他是一个比较懂事的孩子。

可是最近小泽却天天尿床，我很纳闷，升入大班已经两个多月的他，怎么反常地尿床了呢?小泽父母告诉我，在家里小泽并不尿床。

为了改正小泽的尿床习惯，午睡时我特别留意他，经常提醒他上厕所，但我发现，提醒没有效果。

更令我恼火的是，有时他明明醒着居然也尿在床上!为了找到真正的原因，我决定和小泽父母深入沟通。

我通过了解知道：孩子爸爸妈妈每天都上班没时间照顾他，小泽从小一直和爷爷奶奶生活在一起，上大班后有时回到爸妈身边待一段时间，刚对家人有了亲近感，又要回到奶奶家，对于孩子来说，这些一时不可能一下子接受。

但小泽并没有像别的孩子那样用哭闹的方式表现出来。

以为经验告诉他这些方式“无效”。

但是聪明的小泽爱观察、爱思考。

他通过观察发现，班内幼儿尿床就能被家长提前接走。

在一次次故意尿床后，小泽奶奶都把他接回了家，小泽尝到了尿床的“甜头”。

为了让他早日改掉故意尿床的坏习惯，我们决定采取“对策”。

第二天，小泽来园时带了一条干净的裤子。

午睡时我提醒他，要是有尿赶快去厕所，不要再尿床了。

小泽点点头不耐烦的说“我知道了”。

当起床的时候我问小泽：今天没尿裤子吧。

他低着头轻轻地说：反正我有干净裤子换。

他还是“故伎重演”地尿床了，我边给他换干净的裤子边说：“小泽你醒着怎么不去厕所小便呢，尿到裤子里多冷啊，妈妈和老师很爱你，不希望你尿床。

如果你再故意尿床，小朋友都不喜欢你，你就没有朋友了。

你是不是也很爱妈妈、老师和小朋友。

”他使劲的点点头。

我摸了摸他的小脸蛋。

我们还拉拉勾，决定再也不尿床了。

从那以后，午休时，值班老师都及时提醒他上厕所，午睡后还表扬他。

小泽从此再也不尿床了，他好高兴啊。

我和家长悬着的心终于落了下来。

小泽把不愿来幼儿园的情绪转变成了尿床，借此来满足被家长接回家的目的。

对于这样的孩子，就需要我们老师细心的观察，找出问题的原因并及时的和孩子沟通，找出解决问题的方法，让孩子们开心快乐的在幼儿园度过每一天。

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她终于会穿鞋了

她终于不迟到了

迟到是一种常见的现象，对于年幼的孩子来说也是正常的，但这样长期下去也是不好的，所以，要幼儿养成早睡早起的习惯，对幼儿今后的学习是很有必要的。本学期，我调到新埭中心幼儿园和小金老师搭班任教了中(五)班。刚开始我还不熟悉幼儿，所以，晨间活动点名时我非常注意孩子们，刚开始一个星期点名时一直缺了个叫屈天宇的孩子，起先，我也不大注意。后来她还是这样一直迟到。我就问金老师：“那个叫屈天宇的孩子老是迟到，到上第一节上课时才来，有时第一节课已上完”，金老师说：“是的，豆豆去年上小班时还要来的晚，有时到第二节课才来呢?金老师说：“豆豆她妈妈开店，开的晚，所以她早晨起不了床”，星期二那天，刚好又是我带班，我点好名又缺了豆豆，我想：“这样下去不行，我得教育教育她了，第一节课我正在讲故事，故事已经讲完了她才来，“豆豆，你来了”。下课了，我悄悄地走到她得身边，摸摸她的头，然后蹬下来用温和的话问他，“豆豆你怎么老是迟到，是不是又睡懒觉了，她点了点头，我看他非常老实，又摸摸她得头接着说：“是不是昨晚睡得晚了”。“是的”那今天晚上早点睡，明天不迟到好吗?还给她说了许多好听的话，她说：“好的”。我又接着说：“如果你明天不迟到，芮老师奖励小红花好吗?”她答应了。放学后，我还跟她的妈妈沟通，要他妈妈积极配合让豆豆早睡早起，她妈妈听了后也笑笑地点了点头说：“好的”.。第二天，豆豆到幼儿园我们在做广播体操，比昨天来早一点，早操做好了，我立即表扬了她，还给她贴了一朵小红花，还说你如果你明天在提早一点，给你奖励两朵小红花，到了明天，她终于赶上了晨间活动，我又在班里表扬了她，还给她奖励了两朵小红花，就这样一个星期，我用小红花来吸引她，第二星期她也慢慢地习惯了，也不像以前那样第一节、第二节课来上幼儿园了。所以教师除了用奖励小红花的办法，教师还要用温和的话语，用一颗爱孩子的心去教育说服了孩子。

因此，作为教师应尊重孩子更应引导孩子纠正迟到的不良习惯，让孩子按时走进教室，并在自己的工作中我把迟到当作一个良好的教育契机，运用自己的教育智慧和爱心，去演绎孩子“迟到”后的温馨情境。

她终于爱说话了

百合是我们班一个比较内秀的孩子，平时她很少开口说话，看老师时的目光总是怯怯的，别说回答老师的问题了，就连点名时的一个“到”字都不肯说，一点到她的名字，她就会低下头，微微张张嘴。在与百合爸爸进行沟通时，了解到百合在家还是挺能说的，就是见了生人就不说话了。我们决定帮百合克服胆怯心理，让她接受我们，要让她感到老师和妈妈一样关心爱护她，我们经常对她投去关注的目光，户外活动时，有意识的拉着她的小手一块做游戏，并对她的积极表现及时表扬鼓励，。

有一天，百合来到我身边小声说：“老师，我想尿尿。”这是她第一次主动和我说话，我赶紧领着他去厕所，再去厕所的路上我就找一些话题与她交谈，这次她终于开口了，和我聊了一会。记得那天下午我在整理图书，把百合一起叫了过来：“你帮我整理一下书,可以吗？”百合不好意思的点了点头，一边整理图书一边与百合聊，说着说着小家伙妙语连珠。。。。。。我感到很吃惊，这是那个不爱说话的小姑娘吗？原来她的语言表达能力这么强！原来他有这么多的感情要表达！原来她喜欢我们老师，因为她把我当成了她的小伙伴！多么天真可爱的孩子，我的眼睛湿润了，我当时真是倍感激动，我感动得只说了三个字：“谢谢你！”百合终于爱说话了，现在我们看到了一个爱说话的活泼小姑娘。

小班随笔：我们进步了

开学初，班级中有许多幼儿都还不适应幼儿园的生活，哭闹、发呆等入园焦虑现象较多，经过两星期的生活，大多数幼儿都能够适应了，却又遇上了流感，许多孩子生病了，因而给刚刚才开始适应幼儿园生活的孩子放了一个大假。我想，放假结束后，这些孩子来园估计又得大闹一阵了吧！想想就头疼啊。

但是还别说，孩子们放假的这段时间，看着其他班级的老师带着孩子玩游戏、吃点心，我还真是有点想他们了，真奇怪，才短短几天时间的接触，就已经产生感情了？

我突然想起不太会说话的嘉嘉哭得满脸泪水，一只手一直拉着阿姨要抱抱，突然想起白白胖胖的瑞瑞说着不太标准的普通话时的可爱的神情，突然想起总是发呆又不太爱说话偶尔会尿床的诚诚，会想起有时顽皮有时捣蛋有时又很懂事的小薛薛。会想起班里最小最可爱，每天早上都要哭一下然后会很开心的晴晴，还会想起聪明伶俐却又十分胆小爱哭鼻子的欣雅……想着想着，不知道这些小家伙都在家里干什么，估计不来幼儿园正在哪里开心的玩着呢！真希望他们快点来呀！

终于到了来校的日子，不知道这些宝贝会不会给我一个“哭闹大惊喜”。我抱着想念又有些好奇的心情等待着这群孩子的到来，出乎我的意料，他们真的给了我一个惊喜，但是是“乖乖大惊喜。”孩子们看见我们老师和阿姨都很开心，笑着走入教室中，有的还扑到我的怀里，那张灿烂的笑脸真是对我最大的安慰。有的孩子比较害羞，也能在家长的鼓励下主动与老师阿姨打招呼了。

这几天接触下来发现，他们真的很棒，最让我开心的是，嘉嘉不再拉着阿姨要抱抱，能做到椅子上玩游戏了，上课的时候听得很认真。不肯与老师打招呼的媛媛也能和老师大声的说：“老师早。”欣雅的胆子也越来越大了，不哭也不闹了，诚诚吃饭越来越干净了。君君上课举手发言特别的积极，瑞瑞慢慢的学会拉裤子了，小宇也不乱调皮了……他们的这些小小的进步，在我的眼里就是大大的进步。

我想，他们有这么好的表现，不仅是自己付出了努力，同时离不开的是爸爸妈妈爷爷奶奶的千叮咛与万嘱咐，与孩子之间的尽可能多的交流，都让他们很快的适应了幼儿园的生活，正真体现了家园共育的含义，感谢家长们的支持与配合。

涵涵终于开口说话了

雨雨终于问老师好了

艺艺，进步了

艺艺在幼儿园里是一个能干，懂事的小姑娘，深受小朋友们的喜爱，课堂上的她，积极认真;游戏中的她，热情活跃，是老师最得力的小助手。可是，在一次与家长的交流中，我惊讶的发现，艺艺在爸爸妈妈，邻居阿姨面前竟然是另外一个样子，张牙舞爪，脏话连篇，与幼儿园里的她大相径庭。我诧异了!难道这就是孩子的双重性格吗?刚刚踏上工作岗位的我，从未真正接触过这类孩子，我决定在这段时间仔细观察一下艺艺的言行，我发现艺艺是班里威信很高的孩子，很善于处理小朋友之间的纷争，特别是在老师需要帮助的时候，她总是能最早伸出“援助之手”。众所周知，艺艺在幼儿园是表现很棒的孩子。在艺艺的潜意识里面，幼儿园就是一个小社会，她知道只有在这个地方表现的好了，老师才会喜欢，小朋友们才会喜欢，爸爸妈妈才会奖励!而她在幼儿园的表现则是一种自然状态下流露出的生活状态。在家里，她潜意识里应该遵循的“束缚”，被爸爸妈妈的放任与娇惯“卸载”掉了，所以才会那么明目张胆的释放本性!最近一段时间通过和艺艺爸爸妈妈的沟通与合作，我们在教育方式上面达成了共识，艺艺在家的表现明显的进步了，老师和家长都为她的转变感到欣慰，希望艺艺能健康快乐的成长!