6岁5个月的儿子参加小学一年级期末考试，是个什么状态

一学期的学习任务结束了，没错！等待着儿子的期末考试也到来了。此刻，我的内心里是不安定的。具体说来我也不知道为何不安定，只是有一种感觉，我不知道我能用什么言语去表达，去面对仅仅只有6岁5个月的儿子，将要去进行的期末考试。也许，我内心里压根就不希望他这么大的孩子去参加所谓的期末考试。可是，我改变不了什么，我只能陪着他微笑着面对这将要发生的一切。

儿子参加小学一年级期末考试，是个什么状态

——写在小学一年级期末考试前一天的晚上

今天下午，照常17点15分接儿子放学。在回家的路上，他对我说：“爸爸，明天我们考试哦，只用带上语文、数学、英语三本书，其它书都不用带了。”我说：“好！咱们先回家把书包放下，我们一起去公园的广场上玩掷飞机的游戏吧！”他说：“好！”

在去公园的路上，我和他有说有笑，没有提及明天要考试的事情。一起玩了大概30分钟，我说：“天黑了，咱们回家吧！回家吃的东西！”在回家的路上，我说：“明天要考试了，我们今天晚上早点睡，明天早点起，7点40就要吃完早饭，7点50就要发语文考卷了。”他回答我，好！他说：“笔袋里要准备5根削好的铅笔。”我说：“嗯！”

回到家后，他吃了些东西，就去看动画片了。并没有进入考前准备或考前紧张的状态。我心想：“既然不得不考试，就顺其自然吧！虽然他还这么小！可是他早晚都要去面对着不得不面对的接二连三的考试！”

过了会儿，媳妇回来了。媳妇微笑着对儿子说：“儿子，明天要考试了，咱们一会儿再复习一下。”说罢！儿子并没有关下IPAD去复习的举动。媳妇说：“临阵磨枪，不利也光。”我问儿子：“你是再看一集动画片还是两集动画片，再去呢？”他说：“两集！”

我接着去厨房做饭了。饭做好后，他却说也饿了，就和我一起吃了点饭。他接着就和妈妈一起做考前准备了。

儿子和媳妇在台灯下有说有笑地做着考前准备

在看到这一幕时，我的脑海里出现了前两天在儿子班级里的家长微信群里，我不由自主地写了这样一段话给老师们：

我宁愿听老师讲这只是一学期的英语学习测试，而非学期考试。我宁愿听老师讲这个学期的学习任务即将结束，而非要拿满分做评价学习的好与不好。我希望孩子的学习自信心相比较成绩多少重要，我希望这个年龄段的孩子葆有着对学习的兴趣，而不是督促的反复的练习。可是，如果要拿考试要拿成绩，能不能和缓一些，能不能尊重每一个孩子的个体差异，保护他们学习的热情。这是我个人的一点点思考，谢谢！也许孩子更希望无拘无束的玩耍，可现实是他还没适应好学习的节奏，希望老师能帮助每一个孩子良好的适应这个变化。谢谢！

在写这段话给老师们时，我也没有经过深思熟虑，就脑袋一热，就发到儿子班级里的家长群了。

记得是上周五下午，英语老师在家长群里发了英语作业：今天全体同学口语考试完成，绝大部分同学都取得了满分！这个周末是考试前最后一个周末，请家长们督促孩子们每个单元课文和单词都能够认读并理解。其中三四两个单元是重点。周末愉快！

我可能是被英语老师的这个英语作业给激发了，尤其是在看到“考试”、“满分”、“督促”等词语时，就忍不住就写了这段话表达了我当时的心情。有点欠妥。因为英语老师也是希望孩子们都能顺利考试，取得好成绩。而我的这段话，她也不知道怎么回复我，而且我也不是只发给她一个人的。这段话只是代表了我个人的一点点思考，也就这样翻篇了。

现在想一想，我写的这段话确实是我的真心话。

儿子一学期的学习任务结束了，没错！等待着他的期末考试也到来了。此刻，我承认我内心里是不安定的。具体说来我也不知道为何不安定，只是有一种感觉，我不知道我能用什么言语去表达，去面对仅仅只有6岁5个月的儿子，将要去进行的期末考试。也许，我内心里压根就不希望他这么大的孩子去参加所谓的期末考试。可是，我改变不了什么，我只能陪着他微笑着面对这将要发生的一切。

的确，我们每一个人都是从这接二连三的大大小小的考试中走出来的，不考试怎知道你学习成绩怎样，不考试怎知道你学会没有，不考试怎知道你能不能升学。考试，有错吗？没错！

也许，就这样，我们从小学，到初中，到高中，到大学，都在一次次的考试中，分数中，是优还是良，是A还是A+中度过学生时代。这真是太过于完美了，这简直是人才选拔必经之路，谁都逃脱不了，谁也别想逃脱，上了小学就要开始，甚至一些幼儿园对大班5岁6岁的孩子早已经开始测试，何况已经上了小学一年级的孩子呢。

一声叹息！考试到底是什么？我不得不去思考，也不得不去想考试又给幼小的心灵成长带来了什么？又给我们带来了什么？

明天，就是儿子进入小学以后，要面对的期末考试了。虽然他只来到小学学习才短短的3个半月，这也许对于他和我来讲，都是要去面对的。也许，他对小学的学习和安排，适应各种变化的能力比我还要强。我只是还没有接受这样的学习节奏和考试安排罢了。

不管怎样，我在这里祝福儿子明天考试顺利！我期待着明天下午照常17点15分去接他放学。然后，我们接着去公园的广场上掷飞机，继续快乐地游戏。

因为，在我心里：

我希望儿子的学习自信心相比较成绩多少重要。

我希望儿子葆有着对学习的兴趣，而不是督促的反复的练习。

我希望儿子能够继续无拘无束地玩耍，充满着对生活的热爱，并向往着美好生活。

我愿意在陪伴儿子成长的过程中，每一天送给他一个灿烂的笑脸，发自内心的微笑，以及充满自信充满阳光的自己。我愿意和他一起快乐地成长！一起分享喜悦和收获！

最后，也祝福明天参加考试的，和他同龄的，那些迈入小学一年级才3个多月的孩子们，都能够期末考试顺利！寒假快乐！新年快乐！健康成长！

本文

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3-6岁儿童什么特质是升入重点小学的加分项？

很多幼升小的家长在问3～6岁孩子需要重点培养哪方面，暖杨杨今天做了归纳分享给即将面临幼升小的爸爸妈妈，接受网友给的更多的意见和拍砖。

特点归纳如下：

1.喜欢玩文字游戏

a.比同龄的小朋友更会组合文字，言谈中可以正确的使用一些修饰性的好词、连词、叠词、象声词及约定的歇后语、成语。

b.会通过学习拼音后能够主动学习新字（这就表明了拼音一定是要先学会拼读法则），并且会重复练习并使用新生字。

c.想象力丰富，能编故事、歌曲或诗句。喜爱幻想，即使一个人独自玩，也能有虚拟想象的玩伴，说明内心不会寂寞。

2.注意力

a.听故事或与交谈内容表现出长久的注意力，且能够正确、复述故事的细节、并带有动作和手指表达。

b.在读小学前就能自主根据拼音来阅读较长的文章。

3.好奇心

a.对于新鲜的事物会提出问题或者能够有自己的见解（包括出人意料的答案）。

b.很好的观察力，能立刻察觉到家里的窗帘换了或者妈妈换了个新的发型等小小的变动。

c.能提出很深奥的问题把大人问住

4.有敏锐的幽默感（说明这个孩子情商很高）

5.非常独立。自己可以叠被子、穿衣、洗自己的袜子，做一些力所能及的事情。

6.了解一些民风、社会观念、事件、道德等：比如婚丧嫁娶、死亡、法律小知识、知道世界上有一些特异功能的人和拥有安全防范意识。

7.推理能力。能推论出局部的因果关系，所以善于观察从而获知事情的进展。

8.记忆力好：收纳时，自己放过的位置能够正确又详细的记得，下次再找的时候不至于浪费很多时间。

9.对复杂的指令可以理解并能够正确的执行。比如看一段舞蹈视频，按照动作来重复学习等。

10.动手能力

a.喜欢动手做事，拆卸东西并拼装回去。

b.喜欢任何DIY小制作。

c.善于把事情和物品做分类管理。做好归纳和整理。

11.睡眠时间少却精力旺盛，这样的孩子永远不乏激情，对什么事都有热情。

12.心智比较成熟，喜欢比年级大的同伴或和大人交谈。能看懂很多大人的世界，看到的问题的多个方面，即使是很难有是非的假设情况也能欣然接受。能够感觉别人的反感，对别人的肢体动作能够理解。说白了，这就是眼力劲的问题。

13.音乐节奏感非常准确。

14.有钱的观念，懂得理财和最基本的大富翁、找钱找零的概念。

15.有时间观念

16.学习新的东西很快，对于新的尝试很容易驾轻就熟，比如拍皮球、跳绳

17.具有领导能力。会懂得基本的运算、数理推敲能力好、有排列、组合、等级的概念。

你是一个什么样的妈妈？

某市数家幼儿园和幼儿机构开展的一项调查发现，五类妈妈最不受孩子欢迎。孩子心目中的好妈妈到底是什么样？记者采访了学前教育专家张明红老师、阶梯华纳幼儿园园长林丽忆女士。专家们建议，如果年轻妈妈能够知道如何才会受到孩子的欢迎和喜爱，这对提高自己做母亲的素质标准和教育艺术都十分有利。　

1、“无能妈妈”不受欢迎

孩子：我喜欢唱歌、跳舞、绘画、剪纸、捏泥巴，可是妈妈都不会。妈妈早出晚归，她对我的爱好好像根本不感兴趣。其实，我很希望妈妈能够陪我一起玩。而且妈妈对我的提问也从来不热情回答，还说我的问题很奇怪，说小孩子的话为什么这么多。　

点评：孩子的好奇心和求知欲都很强，他们想从妈妈那里了解很多事情，以满足自己天然的好奇心和求知欲。可如果妈妈总是一问三不知，便会使孩子感到很失望。同时对孩子早期语言能力的发展也很不利。 　 建议：为做一个令孩子喜欢和自豪的妈妈，读书学习是关键。但是，同时，尽可能抽时间多陪孩子一起玩，多和孩子言语交流。毕竟妈妈不是完美的，总有些事情是妈妈不会的。也没必要为了孩子而去学这学那，要告诉孩子知识是无涯的，妈妈会不断的充实自己就想孩子现在做的一样。要让孩子自己去学会学习新的东西。　

2、“电视妈妈”冷淡孩子

孩子：妈妈一有空总坐在电视机前，对于电视连续剧是一集不落，而把我搁在一旁。妈妈把电视节目看得比我重。　

点评：如果妈妈一直与电视机为伍，就会缺乏和孩子一起做游戏、看书和带孩子到大自然中开展亲子活动的机会。这不仅会失去许多和孩子沟通的机会，而且也影响孩子，使得他也从小喜欢看电视，而不善于和人交流、沟通，严重的话，自闭症和孤独症等一系列疾病也可能产生。　

建议：童年很珍贵，妈妈有时间的话，应该多和孩子一起活动。　

3、“苛刻妈妈”束缚孩子

孩子：妈妈总对我不满意，一心想把我当成一个“全能小神童”，钢琴、舞蹈、美术、体操和电脑，我学了好多，可是她还总觉得我这样没做好，那样没学好。　

点评：孩子一般都不喜欢过于苛刻的妈妈，这样的妈妈对孩子过于严厉，而且总是说“不”。孩子经常处于一种不自由、被束缚的状态。　

建议：儿童天性喜欢无拘无束、自由自在，谁剥夺了他们这种基本需要，必然不受欢迎。切记不要过分唠叨和干预孩子，要大胆放手，让他适当自由和放纵。　

4、“攀比妈妈”让人厌烦

孩子：“你看某某多能干，你再看看你自己。”这是妈妈经常对我说的一句话。在大家面前，妈妈总喜欢把我和别的孩子相比，她不是说我不好，就是表扬同事或者邻居的孩子比我强。其实，我觉得我自己做得也不错。　

点评：对孩子的责备使得他有些不服气，甚至反感。这样的做法对孩子的独特个性和自信心不利。 　 建议：妈妈应该认识到每个孩子都有独特的能力和兴趣，绝不能按照一个标准要求他们。让孩子成为他自己，帮助他一起开发潜能。　

5、“谦虚妈妈”压抑孩子

孩子：在客人面前，我总喜欢表现自己最拿手的长项，但妈妈总当着他人的面说我做得不好。　

点评：在外人面前，孩子往往比较兴奋，喜欢表现，同时也不免出现一些小差错，这是正常的。可是妈妈却认为孩子的“人来疯”让家长丢面子，或者为了显示自己的教子有方，当着众人的面指责孩子。　

建议：孩子的自尊心有时候比大人还强，而且心灵也比较脆弱，上述做法会引起他们的强烈反感，丧失自信心，甚至出现反叛情绪。 　

当孩子开始不听妈妈的话，开始对妈妈的教育出现叛逆行为的时候，做妈妈的就应该开始细心的观察一下，自己什么地方引起了孩子的反感。如果是自己的不对，要及时的改正。不过孩子随着年龄的增长，对外界的了解越多，独立性的要求越强烈，也可能出现逆反心理，都是正常的。

5岁娃是个"小心眼"

案例：女儿湘湘5岁，是个"小心眼"老师：您好！

我们的女儿湘湘5岁，性格不好，是个"小心眼"。有次我带着她参加学校组织的亲子活动。当老师安排小朋友以两个人一组完成搭积木的活动时，湘湘拒绝与身边穿着旧衣服的男孩合作，她甚至皱着眉头对妈妈说：“我不跟他一组，我不喜欢他穿的旧衣服。”

当时我担心这些话被男孩听到后会影响他的自尊心，急忙把女儿拉出教室，并在走廊里严厉训斥她：“你怎么可以说这样的话？”此时，湘湘只是茫然地看着我不做声。

湘湘妈妈

专家：通过游戏，培养孩子宽容的个性

专家分析：

对于湘湘这个年龄段的孩子来说，表现出如此“无情”一点也不奇怪，因为他们已经能够注意到他人身上不同于自己的特性。研究发现，6个月以内的婴儿就能注意到种族和性别上的差异；孩子从3岁开始就会对人进行分类，并且能判断出哪一类人更好一些；到了5岁，他们会把一些优良的品德与自己认为好的那类人挂钩；到了8岁时，孩子才会注意到社会对不同人的态度；等他们再长大一些，就会懂得如何面对社会的偏见，开始理智地思考问题。

由于孩子长大后面对的世界是多元化的，所以，在对孩子进行教育时，父母应尽力帮助他们改变偏见，塑造具有宽容性的性格，而最好的时间是在孩子幼年的时期。

以下介绍几种方法，父母可以通过生活中的细节来帮助孩子接受别人身上存在的“不一样”的地方，并正确看待这些差异。

方法1：“柠檬”训练

在这个活动中，老师会给每个孩子发一个柠檬，然后要求孩子们了解它，孩子们可以在地上滚柠檬，也可以品尝或是闻其气味。然后把柠檬集中放在一个篮子里，让孩子们找出自己刚才玩的那个。

虽然有些柠檬脏了，弄瘪了，还有些上面有牙印，孩子们还是会认为自己的那个是最好的。

提示：把柠檬皮剥掉，再让孩子找出自己的那个柠檬，这时孩子便无法辨认了。这个活动能让孩子认识到，虽然人的外表存在差异，但内心都是一样的。

方法2：分析特征

帮助孩子认识自己与其他人在哪些方面存在差异，例如别的小朋友可能比他矮、稍稍有些胖、戴眼镜、不擅长踢足球等，然后将这些特征进行比较。

提示：告诉孩子一个事实，每个人都有着自己的特征。有些人会因为看到别人与自己的差别就认定别人比自己低一等，但事实并非如此，也不应该这样认为。

方法3：实例讲解

父母可以通过发生在社区中的一件事，或是电影中描述的某个场景作为教育契机，与孩子讨论缺乏宽容行为的危害。

提示：可以在旅游途中，带孩子参观博物馆和展览馆，或是和孩子一起欣赏路边特色建筑的圆角屋顶或彩色玻璃，与各种类型的人建立社会交往。

当孩子遭遇偏见

1、确保孩子的安全不受威胁，并强化孩子的意识，让他知道发生这样的事是错误的，会得到纠正；

2、培养孩子对今后可能发生的任何事情做好心理准备，教他学会一些措辞，例如“以后别这么叫我，这不是我的名字”等。

当孩子中伤别人

1、立即上前制止，告诉孩子，父母不能容忍这种行为，并会严肃地对待这件事；

2、帮助孩子分析这种偏见或成见为什么是错误的，并帮助孩子进行换位思考；

3、在生活中各个方面都要为孩子树立榜样。

如何培养孩子的宽容心

1、为孩子树立榜样

孩子的宽容之心最主要的来源就是妈妈。孩子最初是从妈妈那里学习待人接物的方式的。妈妈宽容、大度、遇事不斤斤计较，与邻里、同事之间融洽相处，孩子就会学着妈妈的样子处理同学之间的关系，也会变得宽容、乐于与人相处。如果孩子不小心犯了诸如打破杯子这样的小错误，不要用惩罚或责备的方式来教育孩子。告诉孩子，其实妈妈有时也会犯这样的无心之错，只要下次小心就可以避免。从原谅孩子的错误开始，用宽容的心去引导他认识自己的错误，让孩子知道，解决问题的办法除了批评、惩罚以外还有宽容。

2、教孩子学会心理换位

心理换位是指当双方产生矛盾时，能够站在对方的角度思考问题，思考对方何以会如此行事、如此说话。如果真的能够做到这一点的话，就会减少很多不必要的矛盾。就像是下棋的人，一开始想着自己怎样走，不管别人，水平逐渐变高的时候，就会想对方怎样走，自己怎样应对。许多孩子只习惯于从自己的角度思考问题，而不习惯站在别人的角度思考问题。而要消除这种现象的办法就是“心理换位”。

站在妈妈的角度上考虑，就会理解妈妈的良苦用心和唠叨；站在老师的角度上思考，就会理解老师的艰辛；站在同学的角度上思考，就会觉得大多数同学是可爱、可亲、可交的。所以，教上小学的孩子学会心理换位是非常必要的。

3、教孩子学会理解他人，理解人人都有缺点

金无足赤，人无完人，有缺点和不足乃是人性的必然。和同学相交，和朋友相处，完全没有必要求全责备，完全可以求同存异，只要同学和朋友的缺点不是品质方面的，不是反社会的。对于朋友的缺点和不足，对于同学心情不好时所说的话和所做的事，没有必要事事计较，事事都要求个公平合理。多一次原谅，多一次宽容和理解，同时也就为自己多找了一份好心境，也会使自己在个性完善的道路上又向前迈进了一步。

当然，宽容不是怕人，不是懦弱，不是盲从，不是人云亦云，这一点是必须向孩子讲清楚的。妈妈必须让孩子知道宽容是明辨是非之后对同学、朋友的退让，而不是对坏人坏事的妥协。对坏人和得寸进尺的人是没有必要宽容的。

4、让孩子多与同伴交往

宽容之心是在交往活动中培养起来的。孩子只有与人交往，才会发现每个人都有这样或那样的缺点，都要犯或大或小的错误，只有学会容忍别人的缺点和错误，才能与人正常交往，友好相处。也只有通过交往，孩子才能体会到宽容的意义，体会到宽容带来的快乐。如称赞别人的缺点、庆贺同伴的成功、帮助有困难的小朋友、采纳别人的合理建议等。这些都能使孩子得到友谊，分享别人的成功，并使自己获得进步。

在孩子与同伴交往的过程中，妈妈要特别注意引导孩子容忍比自己强的同伴、比自己“差”的同伴和自己的竞争对手。让孩子不嫉妒比自己强的同伴，不嘲弄比自己“差”的同伴和不故意为难自己的竞争对手。让孩子向好同伴学习，帮助“差”同伴，学会与竞争对手合作。

5、鼓励孩子“纳新”和处变

宽容不仅体现在对“人”的态度上，也表现在对“物”和“事”的态度上。父母要引导孩子见识多种新生事物，让孩子喜欢并乐意接受新生事物，承受事物所发生的意想不到的变化，善知变和应变。允许孩子独辟蹊径地解决问题，孩子一旦习惯于“纳新”和“应变”，他对世间的万事万物也就具备了宽容之心。

推荐：一些宽容的小故事

宽容的故事一：佛家禅语

相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，突见墙角边有一张椅子，他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。

当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：”夜深天凉，快去多穿一件衣服。”

我们可以想像听到老禅师此话后，他的徒弟的心情，在这种宽容的无声的教育中，徒弟不是被他的错误惩罚了，而是被教育了。

宽容的故事二：六尺巷

清朝时期，宰相张廷玉与一位姓叶的侍郎都是安徽桐城人。两家毗临而居，都要起房造屋，为争地皮，发生了争执。张老夫人便修书北京，要张宰相出面干预。这位宰相到底见识不凡，看罢来信，立即做诗劝导老夫人：“千里家书只为墙，再让三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张母见书明理，立即把墙主动退后三尺；叶家见此情景，深感惭愧，也马上把墙让后三尺。这样，张叶两家的院墙之间，就形成了六尺宽的巷道，成了有名的“六尺巷”。张廷玉失去的是祖传的几分宅基地，换来的确是邻里的和睦及流芳百世的美名。

宽容的故事三：总理轶事

有一次，理发师正在给周总理刮胡须时，总理突然咳嗽了一声，刀子立即把脸给刮破了。理发师十分紧张，不知所措，但令他惊讶的是，周总理并没有责怪他，反而和蔼地对他说：“这并不怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？”这虽然是一件小事，却使我们看到了周总理身上的美德——宽容。

宽容的故事四：婚姻往事

一位老妈妈在他50周年金婚纪念日那天，向来宾道出了她保持婚姻幸福的秘诀。她说：“从我结婚那天起，我就准备列出丈夫的10条缺点，为了我们婚姻的幸福，我向自己承诺，每当他犯了这10条错误中的任何一项的时候，我都愿意原谅他。”有人问，那10条缺点到底是什么呢？她回答说：“老实告诉你们吧，50年来，我始终没有把这10条缺点具体地列出来。每当我丈夫做错了事，让我气得直跳脚的时候，我马上提醒自己：算他运气好吧，他犯得我可以原谅的那10条错误当中的一个。”

这个故事告诉我们：在婚姻的漫漫旅程中，不会总是艳阳高照，鲜花盛开，也同样有夏暑冬寒，风霜雪雨。面对生活中的一些小矛盾，如果能像那位老妈妈一样，学会宽容和忍让，你就会发现，幸福其实就在你的身边。

在人生中，宽容实在是一种无坚不摧的力量。

和儿子一起备战期末考试

大宝这几天有点郁闷了。因为这几次测验、考试成绩都显示自己倒退了。

特别是数学，自从读书以来，从来没有考过82分的成绩，这次也创了历史纪录。

去年此时，成绩好得很。那是自然的，因为每天一放学，大宝就会到一号楼学生课室去做完作业，大约每天都会花上一个小时的时间，晚上到家，无需做作业，我只轻松地作个检查，找出当天的重点和难点，稍作提示即可。

整整一个学期都是这么做的。所以期末成绩理想得让人心花怒放：全班第一，年级第三！

这学期就不同了，一号楼不在作为学生课室，全部拿来做办公用房了，放学后没有一个合适的去处；二是，本学期的课表也排得特别不科学，下午有时一节课，有时两节课，有时又三节课，乱糟糟的。不像去年这时，每天下午都是两节课，很有规律。

这学期大宝工作很忙，不仅担任班上的干部，又担任大队长，整天花很多时间当老师的助手，帮老师管别人，却忙得顾不上管自己了。

还有二十天就要期末考试了，大宝紧张得很。昨天晚上做完作业后硬给自己加题目做，今天晚上又非常认真地复习。

我知道现在抓还来得急。抽空把思绪好好地理了一下。

语文第一步解决字词，仍要将生词表打印下来，贴在随处可见的地方，让大宝无意中注意；第二步抓所有要求背诵和默写的地方；第三步抓作文，将本册课本八个单元的主题过一遍，整理出每一主题的代表作品，不行的要重改重写。

数学还可以，本学期因为参加了奥数培训，思维得到训练，大脑得到了开发，还不错。但，弱点和难点在多边形面积的计算。

英语听力要加强，这学期因为练习册没有听力带子，课文磁带又有一面有问题，听不清，听力耽误了不少，文字题倒不大要紧。乘大宝熟睡不知情的情况下，我将本学期英语所有的测验成绩算了一个平均分，发现在大宝前面的已经有五个人了。

快快要抓。能帮到孩子的只有我了。从现在开始到大宝期末考试，我的工作重点就是带大宝复习，像往常一样，不动声色地，让大宝感觉不到我的付出，期末再考个第一名回来，多好，皆大欢喜。

相信可以的。大宝基础好。

宝宝两岁是一个“叛逆期”

问题：自己的宝宝从出生到现在一直非常的乖，不吵不闹。让他做什么，他就做什么。可是从19个月之后，孩子突然变得非常不听话。一开始可能表现为我要求他做什么事情的时候，他变得习惯拒绝。然后，越来越变本加厉，让他做一些很简单的事情都会乱发脾气，大哭大闹，甚至还会用小拳头来打我。这究竟是怎么一回事？宝宝会一直这样不听话吗？我应该怎么做？

专家建议：其实不仅是国内的父母，就是在国外，几乎所有的父母都曾或者都会面临这样的状况，这对孩子来说是个必经的阶段，我们称这个阶段为“叛逆的两岁（TerribleTwo）”，持续阶段通常是在1岁半到3岁之前。

通常当宝宝进入19个月之后，他的“自我意识”会逐渐增强，他渐渐会懂得说“不”，开始有自己的想法——这是宝宝的成长特质。比如说之前宝宝“抓奶瓶”简单地“想去抓奶瓶”的话；那现在他抓奶瓶是因为他“想喝牛奶”，他的目的性更为明确，他慢慢意识到自己“想做什么”，“不想做什么”。举个例子，妈妈想要宝宝去睡觉，宝宝不愿意去睡觉，他想喝牛奶，但他无法找到一个合适的方法让妈妈了解自己的想法，因为这个阶段的宝宝，其语言发育还不成熟，无法调动很多词汇（通常宝宝能够运用得词汇在20字左右）来表达自己的需求，所以他的外在表现就只能是哭闹。结果妈妈就觉得很奇怪，因为她不知道为什么宝宝这样不听话。其实根本原因是孩子内在的需求没有被满足的缘故。那么作为父母应该如何来应对这样的问题呢？首先，父母要表明自己的态度，让宝宝知道：你的哭闹我能够理解，我不否定你的感觉，但我希望你能找到更好的方式来表达自己的想法。其次，家长要鼓励宝宝通过其他途径，比如说肢体语言，比方学习宝宝手语（BabySigns），把自己的想法完整地、准确地表达出来。和孩子保持良好的沟通。这样的话，宝宝觉得自己的需要是能够被满足的，就不会再无理的宣泄自己的情绪。当然，这个阶段的宝宝在情感发育方面还不够完善，不能有效地控制和调节自己的情绪，父母也要给与充分的理解。

我们通常用“一半大人，一半孩子来形容”这个年龄阶段的宝宝。所以国外有的专家把“叛逆的两岁”叫做“第一个青春期（TheFirstAdolescence）”。一方面要像对待大人一样，学会去理解和尊重宝宝的需求，另一方面要学会从孩子的角度来给与宝宝更多的鼓励和支持。引导宝宝学会通过运用一定的方式方法来解决问题，满足需求。

陈禾：3-6岁的孩子学什么？

问“X岁的孩子学什么”的家长，我看有5类：

第一类：真的不知道怎么教育孩子，也没去阅读育儿专家的著作，有一天突然发现“别人家的孩子”懂得很多事，慌张了，赶紧来问。

第二类：原来按照自己的节奏陪伴孩子成长，突然被一些早教机构的营销广告袭击，加上“别人家”都在津津乐道自己的孩子上了哪个早教那个兴趣班了，顿时失去方寸，只好来请教。

第三类：一心一意要孩子“赢在起跑线上”，花了大把钱大把时间和精力带着孩子奔波于各种各样兴趣班特长班，但孩子总是不想学习，于是想到自己是不是做错了，问一问。

第四类：每天微博上一些达人、名师、大V的“心灵鸡汤”，说孩子几岁是什么的敏感期，必须学习什么，读着很受用，但后来仔细一想，自己的孩子好像没有那个敏感，也没让他学那个，于是惊慌失措，怎么办？

第五类：孩子在幼儿园过得很快乐，自己本来很满意，突然听到别人谈起孩子上了小学后跟不上老师的教学进度，再听到别的幼儿园有教这个那个，但孩子的幼儿园没教，就着急了。

怎么解除家长的忧虑？给家长指明合理可行的做法呢？本来，孩子在进入幼儿园时，幼儿园园长、老师，应该在家长会上好好说一说，让家长知道如何配合幼儿园，让孩子学什么？但多数幼儿园都没这么做，这就难怪家长不理解、不知该有哪些作为。

跟着幼儿园教育的“5大领域”走

国家对于幼儿园教育，有个《幼儿园教育指导纲要》，对幼儿园的教育方法、教学内容，做出了明确的指示。

教育方法强调：

①为幼儿创造一个良好的成长环境。

②丰富幼儿的生活，满足他们身心发展的需要，帮助他们度过快乐而有意义的童年。

③充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。

④为每一个幼儿提供发挥潜能的机会，促使他们在已有水平上得到应有的发展。

这4点，其实也是给予家长的指导，本来应该有一本较为详细、具体、有可操作性的指导手册发给家长，但至今还没做到。

教学内容则详细规定了“5大领域”，以及实施教育的方式方法。家长配合幼儿园的各种教学活动来引导孩子延伸与深化学习，方式方法自然和幼儿园不同，我说的跟着走，是指从5大领域来发展孩子的能力，但要根据孩子的特点、家庭环境的不同来设计自己的亲子活动：

①健康：增强幼儿的体质，培养健康生活的态度和行为习惯。这是目标，那么家长应该怎么做？注重孩子的饮食营养、培养良好的卫生习惯和基本的生活自理能力、保证充足的睡眠及每天都有适当的运动量。这些都是“做”，不是“教”。

②科学：激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。扩大认知范围、培养探索兴趣、在游戏与活动中发展孩子的学习能力，数学、科普，都有许多游戏可以让孩子“玩起来”，在动手的体验中进行学习。必须记住你是家长、不是教师，不能摆出“我教你学”的姿态，而是陪伴、引导、示范、鼓励、支持，可以通过多种方式，绘本共读、画画、做手工、玩游戏、科普实验、自然界的观察与探索，重要的是过程，过程好，学习能力获得发展，自然可以看到学习成绩。

③社会：增强自信，培养幼儿乐群、友好的态度和行为。3岁开始，就要提供孩子接触各种人物并参与适当的社会活动。有三点必须做到的：⑴鼓励孩子和自己的好朋友一同玩，至少要让孩子拥有一个好朋友，然后增加到3个。⑵让孩子参与并学习购物，在购物时学习怎样和有关人员交谈，并学会管理和用钱。⑶经常带着孩子参与适合的社会活动，例如拜访亲戚朋友、参与社区主办的活动，学习怎么待人接物。

④语言：提高幼儿运用语言交往的积极性，发展语言能力。首先是发展说话能力，在游戏与活动中扩展词汇量，能够把话说得越来越流利，词汇用得越来越丰富、越准确。一方面要在对话中给孩子更多表达的机会，一方面加强念儿歌、读绘本、讲故事的练习。在4岁开始，要通过阅读逐渐提高孩子的认字与理解力、表达力，5岁开始学习运笔写字。

⑤艺术：丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。并不是让孩子去上舞蹈班或美术班那么简单，要注重的是更基本的美感教育，能够喜欢并欣赏物品、动作、语言的美，喜欢美好的事物，对画画、唱歌、舞蹈、打击乐器有一定的理解和兴趣，喜欢看画，能够说出自己画的是什么，会有一些自己喜欢唱的歌。

家长们担忧幼小衔接的问题可以理解，现在一些小学忽视教育的循序渐进原则，有些本来应该在小学一、二年级教的功课，例如写字、汉语拼音，一些老师认为孩子已经会了，就不教，教育局的监管不到位的话，孩子就可能跟不上小学的教学进度。因此，在6岁开始，家长就要指导孩子在认字、写字和学习汉语拼音上下点功夫，如果自己没时间，那就只能依赖上适合的“预备班”或“学前班”了。