拼中国地图

第一次游戏：

这是开学初的一次区角活动，孩子们高兴地选择了自己喜欢的区域，张思远、胡思琦来到了小书房里，看到了一块中国地图的磁性拼图，胡思琦对张思远说：“我们来拼这个拼图吧!”胡思琦说：“好的。”于是两个人拿出了拼图拼了起来。

他们两个先看了看完整的拼图，然后再把拼图拆了拼，可是由于他们是第一次接触中国地图，对中国地图不了解，于是他们怎么也拼不完整。

第二次游戏：

这次我在区域中贴了一张完整的中国地图。这次张思远和吴琳娇来到了小书房游戏，吴琳娇看着墙面上的中国地图说：“这个像大公鸡的地图是不是中国地图?”张思远听到了说：“是啊，你看这里还有一个中国地图的拼图。”于是她拿出了磁性中国地图的拼图，于是吴琳娇开始拼起了拼图。她从拼块中找出了一块，看了半天想不出这是哪里的一块，但是她没有放弃，吴琳娇转身来到墙面的中国地图前，对照地图找拼块的位置，一会她好像是找到了，又来到了拼图前把这块拼块放到了拼图的一处，又找起了下一块拼块。

可是由于她对照的时间比较长，在区域活动中吴琳娇没有能完成。

第三次游戏：

这次来玩中国地图拼图的时胡思琦和褚安娜。胡思琦这次好像是有备而来的，他拿出了拼图，先看了墙面的大中国地图，然后再拼图中找出了比较大块的拼块，先把比较明显的拼块拼好再拼一些小的，同时把台湾和海南岛放到自己的位置上，然后再一块地尝试，但是拼的速度快了不少，看来他是准备过了。安娜在看到胡思琦很有信心地拼了不少后，她也加入到拼拼图的行列中来了，两个人一个找一个拼在区域活动结束前把拼图完成了。

反思与分析：

第一次活动是孩子们第一次接触中国地图，他们对地图的构造不清楚是可以接受的，而且他们对于拼图游戏不时最有耐心;第二次游戏中吴琳娇是在动了脑筋后能尝试来拼拼图，而且她也动了脑筋——根据墙面上的中国地图来寻找线索;而第三次游戏也是相对比较成功的游戏，胡思琦在首次尝试失败后回家，与家长一起讨论过中国地图，而且也买了中国地图的拼图来练习过，所以他在最后一次的游戏中才能成功。

调整：

在墙面上布置中国地图，方便幼儿拼中国地图。

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我会拼图了

a游戏开始后，陆鹏然来到了建构区，只听见建构区的小朋友大声说道：“已经五个人了！”我马上建议他去其他的区域活动，可是他却撅着小嘴巴，还一脸生气的“哼！”了一声。他环视了一下四周似乎没有他想要去玩的地方，我便建议道：“去玩拼图吧？”他马上回答：“不高兴！”我明白他心里在想什么，我马上安抚道：“不会没关系，老师帮助你，我们一起来拼好不好？”他犹豫了，我便顺其自然地把他带到了操作区，拿出最少块的拼图——“猫和老鼠”，起先他拿了一块拼图左看看右看看不知道拼在哪里，我便从颜色着手引导他，我问道：“然然，你看看这块拼图是什么颜色的？”“黄色的。”“对！”你再找一找哪里也有黄色的，他找到了拼图模版边上的黄颜色，我请他尝试着把他拼到模版上，他试了一下，我问道：“是不是拼在这里？”他点点头，我又问道：“你猜猜这是什么？”他说：“老鼠！”看到他有一点感兴趣了，我又继续引导他自己开动脑筋，问道：“你找一下老鼠的脚在哪里？”他不知所措起来，我问道：“你看一下有没有黄色的拼图了？”他仔细地找了又找，又找到了一块，我让宝宝仔细观察每块拼图有什么不一样的地方，哪里凸，哪里凹，凸的大的地方和凹的小的地方能不能拼在一起？拼在一起的图案对不对？通过先观察——后尝试——最后检验的办法，让孩子逐渐明白怎样来玩拼图。当我指导了大半块拼图后，我请他自己独立完成最后的几块拼图，他认真的拿了一块拼图把四个方向都尝试了一遍再通过颜色比较确定是不是拼在这里……终于过了许久，他完成了拼图“猫和老鼠”，开心地喊着：“老师，老师！我拼好了。”我又继续问道：“你看到现在完成的猫和老鼠他们是在做什么呢？刚才你猜的对不对？”之后，我又把拼图打乱了告诉他：“上次老师帮助了你，这次老师想看一下宝宝自己能不能把拼图完成。”他没有拒绝，点了点头……

分析：然然是我们班的小年龄，从托班时在各方面发展就比较缓慢，所以我们总是对他加以更多的关心，并在各方面给予辅助，可是随着年龄的增大，孩子渐渐明白了自己和别人的差距，虽然他不明白自己应该怎样做，但是却知道自己不如别人，从而总是会产生一些抵触心理，偶尔还会发脾气，这需要我们通过更多的耐心，通过适当的途径，用适合该幼儿的学习方式来帮助他获得成功，让孩子知道怎样学习，愿意学习，并喜欢学习。

拼图的风波

今天的区域活动课，我让幼儿玩智力游戏——拼图，幼儿个个兴高采烈的在讨论着，我要拼个大象，我要拼个企鹅，我要拼个喜洋洋和灰太狼……。

伟伟一到益智区，就选择了新投放的拼图开始拼起来。刚开始一玩，伟伟就把企鹅有关联的图片一下拼了出来，剩下的图片不由使伟伟皱起眉头来，左放放，右放放都不对，急得伟伟直抓头。这时，在一旁观察的睿睿兴奋得叫起来：“伟伟，你不要着急，我来帮你，这块应该放在这，你看这不是吗!”睿睿边说边把一块拼图放在了合适的地方。伟伟一看：“对呀，我怎么没发现呢。”我看着微微笑了起来，小朋友学会了互相帮助，真棒!我转过头看见小杰正在专心的拼着大型拼图，他很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来，拼完后，小杰拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的合适的地方，小杰没有放弃，他把图像拿到手上研究了一会，于是他翻到卡片后面，看看标记，很快找到了对应的地方。当老师铃鼓响起来的时候，小杰看了看没有拼摆完的拼图，有些不舍的放回了原处。

看着幼儿在分享自己的拼图心得时，我感到很欣慰。针对上周幼儿出现的情况：对于简单的四拼、十拼的兴趣已经淡化，比较喜欢数量较多，有挑战的拼图，由此我改变了材料，投放了有点难度的拼图，并对投放难的拼图增添标记的方法，降低了拼图的难度，使不同能力的幼儿都得到了发展，增强了幼儿的自信心。

益智区：爱心拼图

益智区的小朋友在拼爱心，天天拿了一块面积比较大的碎片，很认真的一片一片地比对。只见他的小嘴抿得紧紧的，眼睛盯着手里的拼图，又在搜寻篮子中的其他拼图。但因为上一次的活动整理时，有人将几片不同缺口的爱心碎片都打乱了，所以天天试了很长的时间都没有成功。这时候我提醒天天：“天天，你看，爱心的接口处有的是直线，有的是波浪线，还有的是锯齿线的。你只要找到同样接口的，就很好拼了。”于是天天照着我的方法，看看手中的爱心碎片，“这时直线的。”天天小心翼翼地看着我说，我朝他点了点头。接着，天天开始翻篮子中缺口是直线的爱心碎片。没过多久，天天就拼好了一个爱心。

平时我们的拼图都是一整块放在一个地方

，但今天见有写不同的爱心碎片混在了一起，所以刚开始天天很花了很长的时间都没有拼好，但是他并没有放弃，而是继续寻找，继续比对。当我提示他可以按照爱心剪裁的形状，找出拼图碎片，再将这些碎片拼接好时，天天就能够很快地拼出爱心。从案例中可以看出，天天做事情比较有耐心，而且具有初步的探究能力，能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。通过寻找缺口相同的爱心碎片，就能够很快地完成爱心拼图。

对于大多数幼儿来说，能够辨别不同形状的爱心缺口，于是我决定“将错就错”，还是将所有的爱心碎片混在一起。因为虽然是简单的图形，但是混在一起时，对孩子来说还是在增加了难度的。

叠衣服活动、拼图

叠衣服活动，随着秋季的的来临，孩子们穿的衣服多了起来，孩子们午睡时也开始要脱外套了。每天中午，吃完饭散步回到午睡室，上完厕所，孩子们就快速地爬上属于自己的小床，开始脱起了衣服。不一会儿，衣服都脱下来了，但是仔细一看，衣服是东一件西一件的，有的扔在床头，有的扔在床尾，有的全堆在一起，甚至扔在地上……所以这几天我们开始引导孩子们学习叠衣服、叠裤子。目的是引导幼儿学习折叠衣服的基本方法，并养成良好的生活习惯。由于我们班的孩子是刚刚入园的小班的孩子，所以在引导孩子们叠衣服裤子之前我先创设了一个情景

，这样孩子们对于这项活动才能够产生更浓厚的兴趣。

然后在示范叠衣服时一边叠衣服一遍念儿歌加深孩子们的印象，儿歌简单易懂，朗朗上口，孩子们边念儿歌边操作，更便于孩子们记忆。示范完后就是孩子们自己动手操作的环节了，虽然在引导孩子们学习叠衣服时运用了不少的措施来引导和孩子们，但真到了要孩子们自己动手的环节，还是有不少的孩子无从下手。

这说明叠衣服这一活动并不是一次活动孩子们就能够一下子学会的还是要在以后孩子们午睡前动手操作时再加以引导，多次动手操作后孩子们就慢慢的会学会的。

拼图

又到了区域活动的时间了，今天妮妮搬着凳子来到了生活区，她在生活区里拿了一份拼图来到位置上坐好后准备开始拼拼图，可是刚开始拼她就遇到了问题，由于拼图是拼好了放进拼版里的，所以在拼之前她需要先把拼图从拼版里拿下来打乱顺序再拼，可是她尝试了很多次还是没有把拼图拿下来，于是她着急的大叫起来：“老师。”“怎么了？”我问道，听了我的话妮妮焦急的说：“我拿不下来。”听了她的话我并没有急着帮她解决问题，而是转头问也在生活区里拼拼图的几个小朋友：“你们谁有办法帮帮她呀？”这是时候也在玩拼图的菡菡抬头说：“我有办法，刚才我也是这样做的。”说着她走到了妮妮身边拿起了妮妮手里的那副拼版竖着在桌子上敲了几下，只见随着她敲击的动作，拼版上的拼图就噼里啪啦的掉了下来。妮妮见到拼图拿下来高兴极了，兴奋的说：“谢谢你。”说完高兴地拿着刚拿下来的拼图拼了起来。

数字拼图中的空白块、果汁榨起来

欣怡拿到了没有数字的拼图，不知道用途，说明这幅拼图对她来说有点难。在老师的指导下，她能找出来，说明在她集中注意的时候，也可以完成这项游戏。

数字拼图对于部分幼儿来说还是比较难的，所以讲解玩法的时候老师应该讲得更清楚，将可能出现的空白块的玩法也说明。在游戏中，可以让两个幼儿一组，互相帮助、检查，完成游戏。

果汁榨起来

欣怡和阳阳正在榨果汁，阳阳使劲把摇杆摇起来，欣怡把水果压下去。老师先切好了苹果，欣怡每次都放三、片苹果，然后用力往下压，但是苹果有点硬，欣怡说：“苹果好难榨汁呀。”榨完了苹果，开始榨西瓜了，欣怡哑了几次以后，说：“西瓜超级好榨，放下去就会被弄烂。”阳阳也说：“是呀，我觉得刚才榨苹果的时候要好用力才行，现在轻松多了。”

欣怡和阳阳能根据费力的程度，和榨汁的快慢，来发现苹果难榨，西瓜好榨，了解西瓜水分更多的特点来。

榨果汁的时候，不同的水果，根据硬度和喊谁量的不同，榨汁的难易程度也不同。幼儿可以尝试通过对同样重量的水果榨汁比较果汁的多少，发现水果的含水量的多少。可以带一个小电子秤，让幼儿尝试榨一样重量的水果，比比哪种榨得多。

撕贴水果、动物拼图

撕贴水果，杨杨早早就来园了，她看了看教室，发现一张桌子上有水果的图案，然后就到那里去玩了。杨杨看看老师准备好的已经粘贴好的水果，说：“这个怎么做呢？”我对杨杨说：“先把红色的纸一片一片撕下来，然后再用浆糊粘贴到大的苹果里面。杨杨说：“我也要变出一个红红的苹果。”杨杨小心地开始撕。不一会就撕好了几片，杨杨又继续撕，她把撕好的纸片全部放在苹果的上面。然后杨杨开始贴，她粘贴时蘸的浆糊比较少，有的纸片没有全部粘住，粘的时候，重叠的纸片比较多。

在今天的游戏中，杨杨首先是带着兴趣来操作的。杨杨通过自己的观察，了解到了苹果撕贴得方法。在撕的时候，杨杨的撕纸的技能掌握比较好，能够小心地用手指慢慢将纸撕开。但是撕纸的速度比较慢。在粘贴的时候方法掌握不够好，没有讲纸全部粘牢。

引导幼儿多练习撕纸的技能，逐步提高撕纸的速度。在粘贴的时候，对幼儿加强个别指导，引导幼儿在纸的背面全部涂上浆糊，然后再平整地粘贴在纸上。

动物拼图

嘉嘉高兴的来到拼图游戏区里面，嘉嘉说：“这些图片好漂亮啊！”“怎么玩呢？”听了嘉嘉的话，我于是给嘉嘉示范了一遍拼图的方法。嘉嘉看后说：“我也来拼。”嘉嘉把拼图的板块全部取出来，然后开始观察拼图上的各种图案。嘉嘉拿起一块拼图试了试，发现不对，于是又在所有的拼图里面开始找，嘉嘉试放了几块，都不对，最后终于找到了正确的图片。嘉嘉特别高兴，于是接着拼。拼到最后的时候，有两块图片嘉嘉实在找不出，于是我就帮助嘉嘉一起找，最后终于完成了。

嘉嘉在拼图的时候是比较认真的，虽然嘉嘉一开始遇到了一些困难，比如：没有很快找到正确的拼图，但是嘉嘉并没有放弃，在努力的过程中他终于获得了成功。最后嘉嘉找不出图片的时候，他也没有放弃。

和嘉嘉一起讨论拼图过程中会有什么问题，请孩子自己说说遇到的问题，自己是怎么解决的。和孩子一起总结拼图的方法，帮助孩子积累经验。

教育叙事：好玩的拼图

故事再现：

图一：中午吃完午饭后，小朋友们漱完口，入厕以后，准备脱衣服上床睡觉。航航小朋友脱完衣服，站在桌子面前，他看看别的小朋友都在叠衣服，然后他把衣服放在桌子上铺平。他折了几下，没有折好，有些气馁，拿着衣服站在桌子旁边。

图二：涵涵小朋友也在一旁认真的叠衣服。她叠的可快了，一边叠，一边说：小手抱一抱，点点头，弯弯腰，衣服叠好了。说完，她高兴的拍拍小手。涵涵看见一旁的航航有些不开心，便问他怎么了。航航告诉涵涵，他叠不好衣服。涵涵说没关系，我来帮你！于是，涵涵帮航航叠衣服，边叠便说儿歌。叠好后，涵涵说：“你自己试试看，好简单。”

图三：于是，航航按照方法尝试叠衣服，叠的很慢，时间有点久，他有点想放弃了。涵涵安慰他说：“没关系，你再试试看。”有了涵涵的鼓励，航航没有放弃，。过了一会，航航把衣服叠好了。叠好后，他很开心的指指衣服，涵涵也很开心的笑了。

什么样的学习在这里发生了？

航航，一开始，你有点急躁，但是慢慢的你静下心来做事，从而解决了问题。你通过不断尝试，按照叠衣服的儿歌，一步一步的将衣服叠好了。

下一步该怎么办？

1、请两位小朋友向全班幼儿分享和推广他们的经验。　

2、航航今天叠的衣服是套头的上衣，后面可以让航航学习尝试叠带纽扣和拉链的衣服。

3、在生活馆中投放幼儿的小衣服，供幼儿练习叠衣服。　

学习故事：拼图真好玩

今天你搬着凳子来到了巧手吧，你在巧手吧里拿了一份拼图来到位置上坐好后准备开始拼拼图，可是刚开始拼你就遇到了问题，由于区域里的拼图都新的，所以表面的一层包装油纸没有撕掉。可是你尝试了很多次还是没有把拼图拿下来，于是你着急的大叫起来：“老师。”“怎么了？”我问道，听了我的话你焦急的说：“我拿不下来。”听了你的话后我转头看看放在巧手吧工具框里的剪刀说：“那该怎么办呢？”你顺着我的视线看了过去，发现了工具框里的剪刀，你笑了起来，高兴的说：“我知道了。”只见你来到工具筐前拿了一把剪刀回到了座位上。没一会儿你就把包装拆开了，见到包装拆开了你来高兴极了，高兴地拿着刚拿下来的拼图拼了起来。

在你身上发生了什么样的学习？

你一直对于巧手把当中的拼图非常感兴趣，但由于你的力气比较小，拼图也比较新，并不容易把包装从拼图上拿下来，所以你求助了老师，从这一点可以看出你遇到困难敢于勇敢的求助他人。但我并没有帮助你，我只是转头看了看工具筐，但你很快发现了我的意图，从这一点可以看出来你是一个聪明的小女孩。通过我的提示你很快的就用剪刀把包装才开了，看着一高兴的笑脸我感到非常的欣慰。

接下来往哪里发展？

可以看出来你对于拼图非常感兴趣，但到底要怎样才能够把包装纸从拼图上拿下来呢？你可以和同伴们商量一下哦，相信小朋友们会非常高兴的跟你分享他们的想法的。