早期教育：积极关注对孩子的好处

整理了关于早期教育：积极关注对孩子的好处，希望对新手爸妈对早期孩子正确教育引导有所帮助，仅供参考。

积极关注在罗杰斯早期的文章中被称为“无条件积极关注”，也有人把它叫做正向关注或积极关怀。说的就是咨询者用积极的态度来对待来访者，对来访者的言语和行为的积极面、光明面或长处给予有选择的关注，然后通过语言的能力，让他感受到自己心中积极的一面。

咨询者对于来访者的关注程度能够在一定程度上反映出咨询者对来访者的一种基本认识或人性观：来访者本身是有着长处、优点，以及存在一种向上成长的潜力，通过他人的帮助，他们可以更加积极向上。

爸爸妈妈每天都有很长的时间和孩子相处在一起，积极关注是爸爸妈妈需要花最多时间的项目。孩子从积极关注中能够获得什么呢？爸爸妈妈有要如何关注孩子呢？

什么是积极关注

积极关注的意思就是说把乐观积极的一面展现在孩子面前，这样能够帮助你和孩子建立良好的关系。爸爸妈妈可以这样做：

A、冲着孩子展现出自己的笑容。

B、在和孩子说话的时候注意要进行眼神交流，要注意孩子面部表情的变化。

C、跟孩子进行身体接触的时候要温柔一些。

D、孩子做了一些好事的时候要积极表扬孩子。

E、对于孩子的喜好，爸爸妈妈要表现出感兴趣的样子。

积极关注对孩子的好处

在爸爸妈妈刚刚给予孩子积极关注的时候，孩子能够意识到自己是有价值的，孩子也会感知到那些给予自己肯定的人。

A、孩子的自我感觉在在爸爸妈妈的积极关注中一点点发掘出来的，健康的自我感觉是非常重要的。在孩子的成长过程中，不仅仅要关注孩子和他人的关系，更重要的是要关注孩子是否有自信。

B、孩子的安全感是从爸爸妈妈以及那些关注他的人中获得的，如果孩子感到害怕，或者看到陌生人以后会不由自主地看向你，那时孩子是在寻求安全感。

在一些极端的案例中，爸爸妈妈如果缺少时间来关注孩子的话，孩子会觉得非常烦恼。如果孩子在小时候得不到关注，时间长了，孩子会感觉到非常有压力。

展示积极关注的方法

孩子出生开始，他就在默默地关注着爸爸妈妈的言行举止，虽然孩子没有什么表示，但是他们就默默藏在心底。所以要怎么样才能够向不同阶段的孩子展示你的积极关注呢？

新生儿

新生儿已经具备了学习的能力，所以当他向你提问的时候，你回答地越快，他获得的知识就越多。当宝宝有疑问的时候，你可以这样回应他。

a.孩子哭的时候安慰他。

b.孩子如果冲着你微笑的话，你也要对他笑。

c.孩子牙牙学语的时候，你也要冲着孩子说一些话，虽然你根本不知道孩子在说什么。（wWW.799918.COm 好句摘抄网）

婴儿，幼儿，和年龄比较大的孩子

在孩子成长的过程中，爸爸妈妈的话语和动作都能给孩子传递丰富的信息。孩子会开始揣测你的面部表情想要表达什么意思，也会开始模仿你说话的方式。和孩子在一起的时候，你可以拥抱孩子，或者挠他痒痒，这样能够增进你和孩子的感情。

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给孩子积极的“暗示”教育

儿童善于模仿，所以成人的行为就是无声的教育。暗示是教育的一种重要方法，它在培养孩子的性格、学习和生活习惯、品质等方面起着不可低估的作用。作为父母，你注意到暗示对孩子潜移默化的影响吗？你是否采取了正确的暗示方法呢——

调查：

家长“无声教育”令人忧虑

12月21日，在翔龙山机关幼儿园，一位年轻的母亲接到自己女儿后，恰巧遇见了买菜回家的同事，孩子的母亲喊女儿跟“阿姨”打招呼。女孩迟疑了一会儿，没有吱声，母亲解释说：“这孩子就这样，从小遇事就很害羞、胆怯，怎么教都不会。”同事善意笑笑道：“女孩子嘛，性格比较内向腼腆，这很平常。”女孩听到后，下意识地闪避在母亲身后，把头埋得更低了。

记者随后采访了这位后来得知叫周仪萌的家长，她告诉记者，女儿平常在家里还比较活跃，遇到陌生人或在公众场所时，就变得特别拘谨，不仅不爱说话，不敢表现自己，就是碰到熟人，也很少打招呼，她不知道如何改变孩子的这种性格。

12月23日，在市中区大洲广场，记者看见一对夫妇陪着父母、带着孩子在广场散步。孩子只有几岁大，但非常活泼，趁家长聊天时，从父母手中挣脱后，一个人在旁边玩耍，不小心摔倒在草坪中，父母赶紧跑过去，抱住孩子心疼地问：“宝贝，是不是摔得很疼？”孩子的祖辈则当着孩子的面埋怨父母没有照看好孩子。记者注意到孩子在摔倒时并没有哭泣，在父母及祖辈采取一系列行动后，“哇”地一声大哭起来，并且越哭越厉害，孩子一会儿说腿痛，一会儿说肚子疼，一直被父母搂在怀里边走边哄。

在记者采访中，有不少家长反映现在的孩子很挑食。12月23日晚，在邱家嘴某大型超市内，家住南环路266号的李建宏带女儿李瑗佳购物，在蔬菜摊位上，女儿指着菠菜与土豆说：“这里有妈妈爱吃的菜。”李建宏说：“我们今天主要买佳佳喜欢吃的鱼和排骨。”李建宏告诉记者说，孩子平时不怎么爱吃蔬菜，周末特地为孩子选购一些食品。当记者问女孩挑食吗？女孩说：“爸爸喜欢吃鱼和肉，我也喜欢吃。”

分析：

家长消极暗示误导孩子

针对以上现象，记者采访了国家二级心理咨询师熊骊龙主治医师。他说：“暗示是指通过语言、手势、表情等施加心理影响的过程，暗示的结果是使接受暗示对象心境、情绪、兴趣、意志方面在潜意识中发生变化。暗示在本质上是情感和观念不同程度地受到别人下意识的影响，即心理机制受到外界刺激作用，在潜意识层面形成一种心理倾向，从而支配个人行为或思想。暗示教育最大的特点就是‘暗’，即在潜移默化、不知不觉中影响孩子稚嫩的心灵。它是一把双刃剑，其作用可以是积极的也可以是消极的。积极的暗示能促进孩子健康成长，培养良好的性格和心态。与说理教育相比，正确的暗示更有利于融洽教育者与被教育者之间的关系，使教育含蓄委婉，无形中培养孩子良好的道德意识和行为举止、以及坚强的情感意志。消极的暗示则是孩子心灵的腐蚀剂，除了让孩子情绪低落、产生自卑和自弃心理外，还可能误导孩子接受某种错误的信息或概念。”

他具体分析道，例如，家长以“孩子从小就胆小、害羞”解释孩子不愿意招呼他人的原因，不但解决不了任何问题，反而暗示孩子“我本性就是胆怯内向型”，容易让孩子产生自卑心理，也使孩子默认了对自我性格定型的害羞、胆怯元素，不利于孩子人际交往的发展。

又如，家长过分担心外界带给孩子的伤害，在表示焦虑不安的状况下，也同时暗示孩子“摔跤一定会很疼痛”、“不应该脱离父母的精心照顾”等信息，一方面在心理上增加了孩子疼痛的感觉，使孩子变得娇气脆弱，另一方面让孩子滋生了生活中的惰性，丧失独立自主的意识，加深对父母的依赖。如果家长此时淡淡地说：“没关系，自己爬起来吧。”孩子则很有可能若无其事地站起来。

又如，个人口味是后天养成的，最初孩子并没有对食物定义喜欢什么、讨厌什么，之所以某些孩子噘着小嘴，噙着眼泪，表示“青菜不吃，萝卜不要……”，除了自身体质不佳等因素外，父母在日常生活中对食物表现出来的偏好，也会使孩子对某种食物产生厌恶感。另外，父母出于对孩子体重期望值的考虑，有可能针对孩子饮食施加某些压力，要求他们多吃某类食物，形成暗示效应，从而也会影响到孩子的饮食习惯。

对策：

慎言慎行给孩子积极的暗示

针对问题，熊骊龙医师说：“对儿童影响最大的暗示就是体态手势、表情。积极心理暗示带给孩子积极的认识和体验，家长应慎言慎行给孩子积极的暗示。”

他说，家长在讲解道理时，可以将“理”通过设喻、讲故事、做游戏、角色体验等形式表现出来，从中点拨启发孩子，实现教育目的;在纠正孩子错误时，可以以身作则，为孩子树立榜样，利用榜样的力量感染孩子，在避免伤害孩子的自尊和信心的同时，促使其不断进步。家长在暗示教育时，要灵活运用神态表情达到教育的目的，如对孩子独立能力给予赞赏、肯定的眼神，让他体会成功的愉悦;对孩子的挫折失误，给予安慰、爱抚目光，使孩子感受勇气与力量。家长还可以利用激将法，含蓄委婉地避免说教给孩子带来的压抑感和逆反心理，也能激发起孩子战胜困难的斗志，取得事半功倍的效果。

早教亲子课对孩子有哪些好处

早教亲子课有必要上吗？对孩子有哪些好处？

让宝宝去上早教课，现在在初为人父人母的家长们中间是一种必然趋势。一些刚刚生完宝宝或者初次接触早教的人却并不知道早教亲子课到底是怎么回事，能给宝宝带来些什么样好处。益思维国际教育为您解读早教亲子课对孩子有哪些好处。

1、早教亲子课的必要性

婴幼儿（通常指0-3岁）时期是神经系统发育更快、各项潜能开发更关键的一个时期，这时如果进行教育是更好的时机。早期亲子课的目的就是在于提供一个教育营养丰富的环境，在家长的陪同下，对宝宝的大脑发育和人格成长进行“激活”，从而为其日后成长打下一个坚实的基础。

根据国际上广泛认同的“敏感期和大脑发育”理论，人对于各种信息和各种能力发展的敏感期，都集中出现刚出生的几年，这个时期是人一生中比较独特的发展阶段，同时这也是宝宝发育的重要阶段，更是宝宝获得智慧和性格塑造的更佳时机。

2、　早教亲子课具体的课程内容是什么

通常在早教亲子课程中，会用玩具或者做一些游戏与宝宝们互动。在互动过程中，早教老师会观察宝宝们的动作行为，并对不同的宝宝进行更精细的指导。

通过玩玩具或者做游戏的方式，可以激发宝宝的天性，并且还会在玩具或者游戏中融入美学教育，让孩子“好奇心”得到安全的满足的同时，可以带着美的观点来看待世界，培养积极乐观的性格。

3、早教亲子课对宝宝性格培养十分重要

过去，很多家长错误的认为早教就是对宝宝进行智力开发，其实这是错误的，早教内容其实非常广泛，良好性格习惯、健康情感情绪、创造力的培养等都是早教的重要内容，早教是一种全面的教育。有些专家还提出要把宝宝性格培养作为早教的首要任务，优先培养宝宝快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、有独立性、有创造性这6大性格，因为良好性格才是未来成功之母。

随着现代化生活水平的不断提高，对于宝宝（0-3岁）的教育引导也有了更高的需求。通过早教亲子课，不仅可以让家长们更加了解孩子的兴趣爱好，可以及时发现孩子在某一方面的天赋。

建立积极的亲子关系对孩子犯错后我们该怎样处理？

一、

没有完美的父母，但是有更好的父母。因为育儿的确是世界上最难的一项工作育儿。与孩子建立积极的亲子关系是父母在育儿路上一项最重要，最基本也是最有影响的工作任务之一。所有的孩子在可信赖，有安全感，有爱，有尊重，有关怀，积极互动的环境下都会健康茁壮成长。

建立在信任，理解，支持和关爱的基础上的亲子关系能够培养孩子的自信，积极合作，有动力并增强他们在学校的积极表现。很多有关问题儿童的调查显示，表现不好的孩子往往与父母老 师缺乏快乐健康积极的亲子或师生关系。

最近在和国内一位好友，一个8岁男孩子的妈妈的聊天中得知她和她先生这两年因为孩子在学校的‘所谓不良表现’焦虑万分。我有点诧异，因为前两年我在国内呆的时间比较多，与孩子数次的接触中清楚地看到他是一个非常聪明，有灵气，有爱心（妈妈是个非常慈爱的人），并且在艺术画作上非常有天赋的孩子。（客观原因也是遗传基因好，爸爸是个优秀的艺术家，平时很积极的培养加上孩子自身的努力。）看着他的画让我感觉特别轻松，特别美好，从他画面的故事构造，透着孩子的良善和非凡的想象，天真烂漫和纯真的爱。选择的色彩更是五彩斑斓又很协调，我特别喜欢他用的色彩。加上男孩子长得又是帅呆了的那种，让我更加喜欢他。

当好友告诉我他们每次接到学校或其他家长所谓的投诉后的处理方式：大发雷霆，责骂说教，甚至还打孩子时，我惊讶万分。虽然曾经数次的接触中我隐约能感受到父母的教育相对严厉和权威。可我还是难以置信，万万没有想到朋友这么慈爱的妈妈也打孩子。

为此她仍然很忧虑，隔着太平洋我都能感受到她的无助，无力与深深的焦虑。得知他们这样对待孩子后，我也很忧虑了。感受到孩子在整个过程中所承受的巨大压力，理解孩子的无助、孤独（被所有人排斥）害怕和恐惧的心里。我迫切地想帮帮孩子，于是我请求好友让我和孩子视频聊聊，在这个过程中我把妈妈支开了，这是我和孩子单独的聊天，孩子非常放松，坦诚地告诉了我很多发生的事情，以及他的感受。

二、

从和朋友及孩子的交谈中，我了解到他们或许不一定就完全相信投诉者，但听到后一样不够冷静，很恼火，觉得孩子很糟糕，不懂事，老给他们找麻烦，让他们丢脸，让他们为难，然后觉得必须对孩子严加管教，不然老师和别的家长会怎么看他们！在几个事件的处理上我感觉他们缺少站在孩子的角度去看问题，并且接受无论什么样的孩子，只要是个正常的孩子，在成长的过程中都免不了有冒失或做错事的时候。

别人要小题大做我们没有办法，外部环境我们可能改变不了，可是我们可以改变自己的做法。动不动就小题大做不但解决不了任何问题，却会让事情变得更糟。怎样帮助孩子，让孩子在没有担心害怕的情况下放心地讲述事情的来龙去脉，并表示理解孩子在当时的处境下造成的结果是帮助孩子成长或减少类似事件发生的关键。（注意：表示理解并不是认同孩子的做法）就算我们是成年人也常犯错啊！如果有人数落你，即使你的内心比孩子可能强大的多你也一样会很难受啊。何况孩子那么稚嫩的心灵怎会不受伤呢？

作为父母对自己的孩子应该是最了解的。孩子会是如你听到然后你想的那样糟吗？试想一下你自己的童年时期吧！对于父母在你所谓被投诉或做错事的时候有对你大发雷霆吗？有打骂和羞辱吗？如有的话，想想你当时的心情？你有没有觉得很委屈，很孤独，或觉得自己很糟糕，很没用？父母曾经对你的管教方式你喜欢吗？有用吗？对帮助你成长，建立自信心有积极正面的作用吗？闭上眼睛好好想想吧！你是不是在用你父母的方式同样地对待自己的孩子呢？

很多心理学家的研究已经证明：威胁，打骂，羞辱，惩罚，贿赂和娇纵都属于负面的看似立竿见影的管教方式，其实严重地在摧毁孩子的自信，对帮助孩子成长并减少不当行为上没有任何积极的作用。而且往往适得其反，可能造成孩子的叛逆心理，遇到问题不敢告诉你或者说谎等等，这些做法对孩子的身心健康伤害及深，而且这种伤害有时还看不见，短时间更无法察觉。特别是在帮助孩子建立长远的自我管理，自我约束和社会担当没有效果。长远有效的方式方法有很多，但要让所有长效方法有效的前提是必须与孩子建立积极亲密的亲子关系。而且对父母要求既要学习，也要练习，还得明白可能不会像严厉权威的管教一样立竿见影看似那么明显。如果父母真心想成为更好的爸爸，妈妈，不妨多学习，多尝试正面积极的管教方式。并请仔细阅读以下内容，对比一下，看看自己做到了几条？

三、

1，心理学家Dr. Haim Ginott建议家长：请对待你的孩子像对待你最好的朋友或最尊重的客人一样。你的朋友或客人无论在什么情况下与别人发生了什么摩擦，不管他的对错。你首先会做的第一件事就是对事件表示理解的同时安慰他，让他感觉好一点。为什么轮到还在成长中的孩子你就不能用同样的方式而是用充满压力的方式去对待并想解决问题呢？用积极正面的方式方法和对他在当时情形下的不当表现表示理解的态度，去帮助他改善他的错误会让孩子知道他可以依靠你的帮助而不是让他害怕说出事件的真实情况后接下来的是你的打骂或不停让他愧疚的责骂或羞辱。

2， 支持你的孩子。让他知道不管他是对或是错的一方，你都在他身旁和他站在一起，或安慰他，或帮助他认识到自己在事件中的责任，找到更好的处理方式和方法，帮助孩子成长，提升处理和解决问题的能力。

3，在接到投诉或孩子做错事的时候先冷静，并且耐心，积极没有批判的倾听孩子的诉说，相互尊重地交谈。在家里，无任何打扰的情况下，除父母外无其他人在场的情况下坐下来好好真诚地交流，期间偶尔加些让孩子放松的身体语言如抚摸、拥抱。与孩子保持面对面的同一高度，无论说了什么都不指责，不辩护，不说教。这样的做法父母在示范遇到问题或做错事情后，我们可以通过冷静地思考、分析、探讨在下一次类似的事情发生时能更好地应对或改进做法，积极解决问题。对于父母在聆听的过程中要警惕，不要一不小心过于冲动，然后无意识地用自己原生家庭对自己的不当方式对自己的孩子。你的认同感会让孩子看到父母的宽容，他会觉得任何时候父母都是安全可信赖的。而且他会更加积极地改变自己。

4 ，千万不要因为孩子的不当行为就冷落或不理孩子。你应该成为孩子最安全 的港湾，一个会帮助他，教导他成长的可信赖的伙伴。因 此，引导孩子积 极解决问题非常重要。

5，对于孩子犯错后所要承担的后果最好要与事件相关，且要适合他的年龄（比 方孩子不小心倒了牛奶，只要他擦拭干净就好了），记住孩子还在成长。

6，当父母在孩子太年幼的时候没有与孩子建立积极的亲子关系或与孩子长期分 开，你必须努力花足够的时间去陪伴补偿孩子，让孩子充分了解信任你，喜 欢并能轻松地与你玩耍。

7，最重要的是和孩子在一起，在身边（没有手机，电脑，电视机），有质量 陪伴。不要没完没了地给孩子当老师。可以给孩子读本他喜欢的书，讲故 事，玩玩具，孩子最想要的是和父母在一起，有父母的陪伴。

8，成为孩子最好的喝彩者。让他感受到他是被尊重的，被欣赏的，被重视的。你的喝彩，支持和肯定会鼓励他茁壮成长成为一个独立，自信，有责任心，自我肯定，积极阳光的人。

9，让孩子和你一起做家务，即可培养孩子的技能，也是非常积极的互动。这个要从小培养，刚开始给最简单孩子又有兴趣的事让孩子做，无论做的好不好都要肯定（比如：你好用心地.......你好认真地.......不要空洞地赞美：宝贝，好棒啊！）不批评，不纠正。

10，给孩子的拥抱越多越好，常和孩子说“我爱你XX”。（最简单最有影响的育儿方法之一）无论你有多忙，几秒钟拥抱的时间肯定会有的。有时候，一个拥抱会是最有效的方法，能让孩子停止不当行为。下次在你感觉疲惫不堪时或你的孩子在大喊大叫时试试和孩子拥抱一下吧！ 早上出门和下班回来记得一定要和孩子热情地拥抱，晚上更要多多拥抱，特别是睡觉前拥抱时间长一点。这会让父母，孩子都感觉很特别，很美好，孩子也会睡得更香甜。医学研究证明：拥抱可立即降低人体内的应激激素皮质醇水平，向大脑发送“平静”信息。拥抱不仅仅是一种鼓励，一种安慰，同时也会给我们的心理健康带来很大的帮助。因为它可以有效的帮助我们缓解一些压力，减少内心的恐惧，也是心理保健的方法。美国An Emory大学的一项动物实验发现，触摸和缓解压力之间存在重要关联，特别是在生命的早期，人类也是如此。儿时多拥抱可以使孩子进入成年之后更好地应对各种压力。

以上10条你觉得自己做的怎么样？如果做到70分的话，恭喜你！你在给孩子树立最有影响的榜样作用！有这样的父母家庭肯定很幸福，孩子一定很快乐。做的不够好的可以加以改进，让我们一起努力多学习，多尝试，多练习，与孩子建立积极的亲子关系，成为更好的爸爸，妈妈！（把以上10条打印出来，偶尔看看有不可预知的积极作用，它能时刻帮助和提醒自己成为更好的爸爸，妈妈的做法。）

采摘对孩子的好处

对于生长在城市的孩子来说，对于农作物的认识少之又少，更别提劳动了，自己的事情能弄利索就不错了，去摘草莓，我也是有意识的锻炼她一下，而且她初到幼儿园，这是一次融入集体的好机会，而且她也愿意去，一举多得，好处多多。

周五在幼儿园吃过早点，和家长汇合后就乘坐大巴驶向了郊区的草莓基地，一路上xx都很兴奋，一会儿这看看一会儿那看看，问这问那的，看到路边树上有果子，兴奋的问，妈妈，那是草莓吗？我回答不是的，草莓是长在地下的。xx还撅着小嘴，自己嘟囔，草莓不是长在树上吗？

到了目的地，每人发了一个小盒子，孩子们去摘草莓，xx兴奋的说，妈妈，草莓是长在地上的。我教她摘大个的红色的，小朋友马上就学会了，开始还按着草莓拽，后来发现这样容易把草莓弄烂，然后一告诉就知道弄草莓的茎了。因为定量只有一斤，不一会就差不多了，我带着称好重量，只用了随身带着的矿泉水冲了一冲，xx就开始吃了，吃了一颗又一颗，最后剩了一半，开始分配，这几个给爸爸，这几个给小姨，不仅自己吃了，还知道分享。

这次采摘无疑是快乐的，小朋友更亲密的接触了自然，而且从玩中收获了很多：

1、事实胜于雄辩。在没摘草莓之前，xx一直以为草莓长在树上，纠正了很多次都没有办法改过来。可是到了草莓基地，只看了一眼，她就知道草莓是长在地上的了，而且以后再问她也不会犯错了。所以有些时候，抽象的告诉她不如让她亲眼所见。

2、培养集体意识。初到幼儿园这个集体，很多小朋友都不熟悉，通过这样的集体活动，能和其他小朋友接触认识，采摘活动有集体活动有自由活动，不仅开心的玩，也能更快的融入集体中。

3、珍惜劳动果实。在没摘草莓之前，xx对于草莓这种水果不是特别感兴趣，偶尔吃两颗而已，可自己摘的吃起来特别开心，而且一下子吃了很多。以后家里又买了草莓，每次她都骄傲的说，我摘过草莓，然后吃的特别起劲儿。

4、亲密接触大自然。草莓基地在较远的郊区，空气很好，景色也不错，孩子们自由的奔跑玩耍，开心的大笑，无疑对身体是很有好处的。

亲子游对孩子的好处

孩子天生是对外界非常好奇，在大自然环境中，家长和孩子的天性得到很好的释放，共同嬉戏、玩耍中增进亲子感情，在陌生的环境中对绿树、青草、红花、山水、陌生人、动物这一切都感觉新奇，运动对肌肉、骨骼、肠道、呼吸等系统的发育及新陈代谢都有良好的促进作用。亲近大自然对孩子的情感、智力、身体都有好处。

一、孩子更富有想象力

自然界有潺潺的流水，鲜艳的花朵，婉转的鸟鸣，茂密的树林，这些都将给孩子带来美的乐，同时让孩子充分拓展视野，增加想象空间。

二、孩子的观察力会更敏锐

春暖花开的时节，百花盛开，百花争奇斗艳，色彩斑斓。节假日里，爸爸妈妈可以带着宝宝到公园或郊外，观察桃花、樱花、杏花的区别，孩子在分辨花的形状、颜色的过程中，观察力不知不觉提高了。

三、孩子的注意力更集中

调查发现，孩子每日平均花在电子媒体上的时间超过六小时。想转移埋首于电脑或电视的孩子注意力，秘诀就在家门外。研究表明，在自然界中步行20钟，会 比在嘈杂的街道步行表现出更持久的注意力。所以家长一定要带孩子多亲近大自然。

四、孩子的身体更健康

大自然是孩子孩子天然的运动场。你是否发现，孩子的体能是惊人的，他们可以不知疲倦地疯玩一整天。而当孩子整天被拘束在狭小的住宅、教室里时，可以想见孩子的潜能是多么被压抑。所以经常在自然界中“摸爬滚打”的孩子身体会健康。

五、孩子会更有毅力

孩子天生喜爱运动，坐不住，他们在大自然中疯玩和疯跑的过程是无意识地让自己体验疲累感。专家指出小时候的疲累感可以强化孩子的生命觉，让孩子变得更坚韧、更有毅力。

六、孩子更懂得表达情绪

大自然开阔的视野让孩子更愿意大声呼喊，身心变得更自由。他们会更愿意表达自己的喜怒哀乐，释放压力。

七、孩子变得更聪明

大自然中有草有树，有花有果，这样多样化的情景能激发孩子的探索欲望。这个过程中孩子的大脑得到了锻炼，变得更聪明了。

早期教育对孩子未来成长至关重要

对待呱呱坠地的宝宝和咿呀学语的孩子，最好的教育方式就是从小培养他们对学习的兴趣。

早期教育打开宝宝学习之窗

美国的一项教育研究表明，0~3岁是儿童大脑神经元发展非常迅速的时期，3岁时宝宝的脑体积相当于成人脑体积的80%。宝宝学习的“机会之窗”，稍纵即逝，因此早期教育备受年轻妈妈们的重视。

日前，记者来到一家早教中心，亲自感受到了针对0~3岁孩子智力培养的特色。这里的教室以黄绿为主色调，在宝宝乐园里可以玩秋千、滑梯、波波球等，宝宝们可以在互动游戏中提高交往能力和胆量。该中心的董经理介绍说，早教中心的特色是通过适合各月龄孩子的教具，提高宝宝的手眼协调能力以及专注力。

据了解，该中心的课程由北师大专家团结合中国0~3岁宝宝特点，借鉴美国PAT最新科研成果以及美国妙事多音乐等理论，根据宝宝不同发展阶段而设计。按月龄分为探索、启蒙、科学、音乐等课程。

早教老师向记者介绍，早教方法很多，比如把具有民族特色的儿歌、童谣、游戏和音乐融入课程内容，宝宝在3岁之前就可以学习民族文化。

幼儿美语开启孩子多元智能

当3岁以后，家长可以增加孩子学习的难度，因为这个时期的孩子，可以通过语言和内心对外界产生基本认识。所以对于3~6岁的孩子来说，这个时期学习英语将为日后奠定绝对良好的基础，每一个英文字母、每一个字符都是一幅画面。

记者在多家少儿外语培训机构看到，这里的教程和老师都非常注重培养孩子的学习兴趣，使孩子们在大脑中建立起字母与发音的直觉音感，看到任何的字母或字母组合，就会立即直觉反应出应该如何发音；反之，听到任何发音，也会立即拼读出或拼写出单词。

在某幼儿美语课堂上，老师将所要学习的内容用生动有趣的故事贯串起来，老师就像一位导演，不仅自身拥有丰富的肢体语言，有时让孩子们扮演其中的某个角色，让孩子们“演英语”，通过短剧、游戏等方式，激发孩子的动觉智能和语言智能；每次课上，老师都会采用分组竞赛和激励机制，培养孩子们竞争意识和团队合作精神的同时，发展孩子的人际智能；老师还经常让孩子扮演“小老师”，让他们进行互评，通过这种方式培养孩子自我认知智能和自然观察智能。