幼儿园中班教案《小喜鹊说的对》

【活动目标】

1、通过观察图片，倾听讲述，学习对话，理解故事主要内容，并能用较连贯的语言看图讲述故事。

2、通过想象、猜测、讲述，发展语言表达能力和想象能力;体会小熊的心情变化，知道和同伴在一起要相互尊重，能虚心听取同伴的不同意见。

3、愿意分角色表演简单的故事情节。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

【活动准备】

PPT

【活动过程】

一、问题导入：

师：小朋友新年已经到了，我们小朋友又长大一岁了，肯定又能干了一些，请问你们平时在家帮爸爸妈妈干活吗?做了什么?怎么做的?

小朋友们真能干，能帮家里做事了，那老师今天就要来考考你们了：

1.你知道怎样帮田里的菜浇水吗?(用什么浇，怎么浇)

2.你知道地里的玉米是怎么收的吗?(用什么收，怎样收)

3.你知道烧饭用的木材是从哪来的吗，又是怎么运到家里的呢?

二、结合课件，教师讲故事，帮助孩子理解故事内容。

1、引入：

师：你们看，他们是谁?小熊和小喜鹊是一对好朋友，你们想知道他们是怎样帮田里的菜浇水，是怎样来收田里的玉米，又是怎样帮妈妈去运木材的吗?

2、教师讲故事，分段揭示故事情节并提问：

第一段：

(1)故事里的小熊长得怎样的?小喜鹊呢?

(2)小熊长大了，熊妈妈要小熊帮忙做什么事情?(去田里给菜浇水)

(3)小熊是怎么做的，拿了什么去浇水?(有漏洞的桶)

(4)有洞的桶能浇水吗?为什么呢?(水会漏掉)

(5)小喜鹊是怎么提醒小熊的呢?

(6)小熊听了吗?他是怎么回答的?最后小熊浇成水了吗?

(7)最后熊妈妈对小熊说了什么?

第二段：

(1)过了几天熊妈妈又让小熊去干什么?(出示玉米地的图片：收玉米)

(2)小熊去的时候小喜鹊对他说了什么，可是小熊是怎么回答的?

(3)那么小熊能收到很多玉米吗?为什么?(幼儿先自由讨论，再回答)

(4)收了一天小熊收到了几个玉米?这时，你想想他的心情是怎样的?

第三段：

(1)过了几天，熊妈妈请小熊去运烧饭的木柴，这次小熊成功了吗?

(2)小熊是怎么做的?他先找了谁，说了什么?

(3)小熊和小喜鹊是怎样合作的?(先可以让孩子讲讲，然后再出示图片)

(4)小熊和小喜鹊回去以后，妈妈说了一句什么好听的话呢?

(5)小熊这次终于成功了，它的心情会有什么变化呢?

三、师幼共同表演故事练习对话

1、教师扮演熊妈妈，把幼儿分成两组，一组扮演小喜鹊，一组扮演小熊。(体会小熊的心情)

2、讨论：

(1)小熊做了三件事情，成功了几件?前两件为什么会失败?最后为什么去得了成功(只有接受别人的正确意见，遇到事情能和别人商量合作，才能取得成功)

(2)你平时做事情前会和小朋友一起商量合作吗?你是怎么做的?

四、请三名幼儿在上台把故事表演一次。

幼儿百科：喜鹊是适应能力比较强的鸟类，在山区、平原都有栖息，无论是荒野、农田、郊区、城市、公园和花园都能看到它们的身影。但是一个普遍规律是人类活动越多的地方，喜鹊种群的数量往往也就越多，而在人迹罕至的密林中则难见该物种的身影。喜鹊常结成大群成对活动，白天在旷野农田觅食，夜间在高大乔木的顶端栖息。喜鹊是很有人缘的鸟类之一，喜欢把巢筑在民宅旁的大树上，在居民点附近活动。

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幼儿中班语言公开课教案《小喜鹊说得对》

【活动目标】

1、通过观察图片，倾听讲述，学习对话，理解故事主要内容，并能用较连贯的语言看图讲述故事。

2、通过想象、猜测、讲述，发展语言表达能力和想象能力;体会小熊的心情变化，知道和同伴在一起要相互尊重，能虚心听取同伴的不同意见。

【活动准备】

PPT

【活动过程】

一、问题导入：

师：小朋友新年已经到了，我们小朋友又长大一岁了，肯定又能干了一些，请问你们平时在家帮爸爸妈妈干活吗?做了什么?怎么做的?

小朋友们真能干，能帮家里做事了，那老师今天就要来考考你们了：

1.你知道怎样帮田里的菜浇水吗?(用什么浇，怎么浇)

2.你知道地里的玉米是怎么收的吗?(用什么收，怎样收)

3.你知道烧饭用的木材是从哪来的吗，又是怎么运到家里的呢?

二、结合课件，教师讲故事，帮助孩子理解故事内容。

1、引入：

师：你们看，他们是谁?小熊和小喜鹊是一对好朋友，你们想知道他们是怎样帮田里的菜浇水，是怎样来收田里的玉米，又是怎样帮妈妈去运木材的吗?

2、教师讲故事，分段揭示故事情节并提问：

第一段：

(1)故事里的小熊长得怎样的?小喜鹊呢?

(2)小熊长大了，熊妈妈要小熊帮忙做什么事情?(去田里给菜浇水)

(3)小熊是怎么做的，拿了什么去浇水?(有漏洞的桶)

(4)有洞的桶能浇水吗?为什么呢?(水会漏掉)

(5)小喜鹊是怎么提醒小熊的呢?

(6)小熊听了吗?他是怎么回答的?最后小熊浇成水了吗?

(7)最后熊妈妈对小熊说了什么?

第二段：

(1)过了几天熊妈妈又让小熊去干什么?(出示玉米地的图片：收玉米)

(2)小熊去的时候小喜鹊对他说了什么，可是小熊是怎么回答的?

(3)那么小熊能收到很多玉米吗?为什么?(幼儿先自由讨论，再回答)

(4)收了一天小熊收到了几个玉米?这时，你想想他的心情是怎样的?

第三段：

(1)过了几天，熊妈妈请小熊去运烧饭的木柴，这次小熊成功了吗?

(2)小熊是怎么做的?他先找了谁，说了什么?

(3)小熊和小喜鹊是怎样合作的?(先可以让孩子讲讲，然后再出示图片)

(4)小熊和小喜鹊回去以后，妈妈说了一句什么好听的话呢?

(5)小熊这次终于成功了，它的心情会有什么变化呢?

三、师幼共同表演故事练习对话

1、教师扮演熊妈妈，把幼儿分成两组，一组扮演小喜鹊，一组扮演小熊。(体会小熊的心情)

2、讨论：

(1)小熊做了三件事情，成功了几件?前两件为什么会失败?最后为什么去得了成功(只有接受别人的正确意见，遇到事情能和别人商量合作，才能取得成功)

(2)你平时做事情前会和小朋友一起商量合作吗?你是怎么做的?

四、请三名幼儿在上台把故事表演一次。

中班语言公开课教案《小喜鹊说得对》

【活动目标】

1、通过观察图片，倾听讲述，学习对话，理解故事主要内容，并能用较连贯的语言看图讲述故事。

2、通过想象、猜测、讲述，发展语言表达能力和想象能力;体会小熊的心情变化，知道和同伴在一起要相互尊重，能虚心听取同伴的不同意见。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

【活动准备】

PPT

【活动过程】

一、问题导入：

师：小朋友新年已经到了，我们小朋友又长大一岁了，肯定又能干了一些，请问你们平时在家帮爸爸妈妈干活吗?做了什么?怎么做的?

小朋友们真能干，能帮家里做事了，那老师今天就要来考考你们了：

1.你知道怎样帮田里的菜浇水吗?(用什么浇，怎么浇)

2.你知道地里的玉米是怎么收的吗?(用什么收，怎样收)

3.你知道烧饭用的木材是从哪来的吗，又是怎么运到家里的呢?

二、结合课件，教师讲故事，帮助孩子理解故事内容。

1、引入：

师：你们看，他们是谁?小熊和小喜鹊是一对好朋友，你们想知道他们是怎样帮田里的菜浇水，是怎样来收田里的玉米，又是怎样帮妈妈去运木材的吗?

2、教师讲故事，分段揭示故事情节并提问：

第一段：

(1)故事里的小熊长得怎样的?小喜鹊呢?

(2)小熊长大了，熊妈妈要小熊帮忙做什么事情?(去田里给菜浇水)

(3)小熊是怎么做的，拿了什么去浇水?(有漏洞的桶)

(4)有洞的桶能浇水吗?为什么呢?(水会漏掉)

(5)小喜鹊是怎么提醒小熊的呢?

(6)小熊听了吗?他是怎么回答的?最后小熊浇成水了吗?

(7)最后熊妈妈对小熊说了什么?

第二段：

(1)过了几天熊妈妈又让小熊去干什么?(出示玉米地的图片：收玉米)

(2)小熊去的时候小喜鹊对他说了什么，可是小熊是怎么回答的?

(3)那么小熊能收到很多玉米吗?为什么?(幼儿先自由讨论，再回答)

(4)收了一天小熊收到了几个玉米?这时，你想想他的心情是怎样的?

第三段：

(1)过了几天，熊妈妈请小熊去运烧饭的木柴，这次小熊成功了吗?

(2)小熊是怎么做的?他先找了谁，说了什么?

(3)小熊和小喜鹊是怎样合作的?(先可以让孩子讲讲，然后再出示图片)

(4)小熊和小喜鹊回去以后，妈妈说了一句什么好听的话呢?

(5)小熊这次终于成功了，它的心情会有什么变化呢?

三、师幼共同表演故事练习对话

1、教师扮演熊妈妈，把幼儿分成两组，一组扮演小喜鹊，一组扮演小熊。(体会小熊的心情)

2、讨论：

(1)小熊做了三件事情，成功了几件?前两件为什么会失败?最后为什么去得了成功(只有接受别人的正确意见，遇到事情能和别人商量合作，才能取得成功)

(2)你平时做事情前会和小朋友一起商量合作吗?你是怎么做的?

四、请三名幼儿在上台把故事表演一次

幼儿百科：喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。共有10个亚种。体长40-50厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽，双翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾远较翅长，呈楔形，嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白。留鸟。

2020幼儿园大班教案《树和喜鹊》及教学反思

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班语言教案《树和喜鹊》”。让幼儿运用多种方法，表现画面上鸟和树的前后重叠，欣赏散文诗，理解散文内容，感受与同伴在一起的快乐，阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对散文的理解。

活动目标：

1、欣赏散文诗，理解散文内容，感受与同伴在一起的快乐。

2、运用多种方法，表现画面上鸟和树的前后重叠。

3、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对散文的理解。

4、愿意分角色表演简单的散文情节。

活动准备：

Flash《树和喜鹊》、操作包、教师自制的树、喜鹊和鸟窝

活动过程：

一、谈话导入（引出散文《树和喜鹊》）

1、导入语：从前这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊，树很孤单，喜鹊也很孤单。它们为什么会觉得孤单呢？（播放flash）

小结：树只有一棵，喜鹊只有一只，它们没有朋友，所以很孤单。

过渡语：怎样让它们不孤单呢？

小结：是啊，一棵树、一只喜鹊确实很孤单，当这里有了更多的树和喜鹊，他们就不孤单了。

二、欣赏散文（理解散文内容）

1、那我们一起欣赏散文诗里面的树和喜鹊是怎么样的？

（欣赏flash到结束）

（1）散文诗里面的树和喜鹊有了朋友以后它们有什么变化？

小结：树和喜鹊都有了邻居，都有了自己的好朋友，它们再也不会觉得孤单了。它们可以在一起做许多事情。

三、情感迁移（联系自己，巩固对孤单的理解）

1、你有孤单的时候吗？这个时侯你会怎么做？

小结：当我们一个人时可以主动去寻找朋友，每个人都需要朋友的陪伴。

2、当你看到别人孤单的时候，你会怎么做？

小结：每个人都需要朋友，当我们看到有同伴一个人时要主动与他说话，这样我们的朋友才会越来越多。

活动延伸：

过渡语：有了朋友以后才会快乐，老师这里也有一棵孤单的树和一只孤单的喜鹊，它们也觉得非常孤单，请你们用画笔帮它们想想办法，让它们不再孤单，把你的方法记录下来。

1、任选纸上的一个位子，表现散文第一段的画面。

2、在第一颗树的周围，不断的增加树、鸟窝和鸟，表现第二段散文的画面。

3、相互观赏有创意的树，鸟和鸟窝，引发更多的想象。

请幼儿用自己的作品当背景画，有感情地朗诵散文诗。

教学反思：

树和喜鹊是一篇简短易懂的散文，讲述了树和喜鹊从孤单到快乐的过程。让学生们知道，只有保护鸟类，多种树，才能改善我们人类生存的环境。课堂中让学生们从故事走进生活，“生活中你和朋友们快乐的故事有哪些呢？”，通过分享故事能够让孩子们明白跟朋友们在一起能够获得更多快乐。

幼儿百科：树是具有木质树干及树枝的植物，可存活多年。一般将乔木称为树，主干，植株一，分枝距离地面较高，可以形成树冠。树有很多种。

枫树上的喜鹊教案

在阅读的过程中我们发现了一篇非常实用的“枫树上的喜鹊教案”。每位教师为了提供优质的课程都需要编写教案和制作课件，只要我们教师在认真负责地进行编写，就能达到目的。无论是教学课件还是教案制作，都是提高教学效果的重要工具。感谢您的阅读，希望我们的网站能为您带来愉悦并值得收藏！

枫树上的喜鹊教案(篇1)

枫树上的喜鹊教案

【前言】

枫树上的喜鹊是一篇富有独特魅力和哲理的散文，描绘了大自然中的一幕幕生动画面，以枫树和喜鹊为主线，表达了对自然的敬畏与热爱，传递了人与自然和谐共生的价值观念。本文通过对整篇散文的解读和分析，探讨了其相关主题，并结合实际生活中的教学实践，提出相应的教案，旨在引导学生积极关注生态环境、感悟自然之美，培养学生的生态意识和环保意识。

【散文概述】

《枫树上的喜鹊》是王国维于1924年写成的一篇散文，以一幅美丽的画面展示了喜鹊在枫树上飞舞的景象，通过对大自然的细腻描写，表现了作者对生态环境的热爱和敬畏之心。全文情感真挚，语言优美，给人以美的享受和思考的空间。

【主题解读】

本文主要通过描绘枫树上的喜鹊，呈现了自然之美，展现了人与自然和谐相处的境界。从中可以折射出以下几个主题：

1.自然之美

文中通过对枫树和喜鹊的生动描绘，展示了大自然的千姿百态的美丽。例如“枫树的叶子，如摇曳的扇子，照天扇开，像花朵般开放”；“眨眼的功夫，红色的花瓣就凤红、绯红而起，摇摆生姿”。这一主题引发学生对自然景观的关注和赏析，引导学生在遇到自然美景时懂得欣赏和感受，并从中汲取养分，培养学生对美的敏感和审美能力。

2.生态平衡

文中以枫树为生态环境，喜鹊为生物种类，说明了生态系统中各个生物种类之间相互依存的关系。例如，“它们把不惜代价的一重一重地搂住，鹰被它们逼得没法深去，猫头鹰拼了命朝树上扑，草丛鼠群尽摆跑也无用，黑黄花蛇眼巴巴望着就是进不去。”这体现了生态平衡的重要性，引导学生认识到维护生态平衡对于保护生物多样性和环境的重要性，并培养学生的保护意识。

3.和谐共生

文中通过枫树和喜鹊的描写，展现了人与自然之间和谐相处的关系。作者观察到这一美丽的画面后说道，“看了这个景象，我不能帮血液迅速澎湃”，充分表明了作者对自然的热爱和舒畅。这一主题引导学生珍惜与自然的和谐共生关系，明确生态环境对人类生存的重要性，培养学生的环保观念和责任感。

【教学设计】

本教案旨在通过散文的解读和相关活动，引导学生深入理解散文的主题，激发学生对自然的热爱和保护责任感。

【教学过程】

一、导入环节：

1.展示一幅描绘枫树上喜鹊飞舞的图片，师生共同欣赏，学生感悟自然之美。

2.发问：你们曾经欣赏过类似的自然美景吗？你们有什么感受？

二、教授散文：

1.教师给学生介绍《枫树上的喜鹊》的背景和作者。

2.教师鼓励学生跟读课文，感受散文的美感和哲理。

3.教师结合篇章结构逐段解读课文，重点理解课文中的相关主题。

三、主题讨论：

1.教师提问：你觉得这篇散文的主题是什么？为什么这样说？

2.学生思考后进行小组讨论和集体分享，梳理散文中的相关主题。

四、相关活动：

1.小组活动：每个小组选择一个主题，设计一份展示，包括主题概括、相关段落摘抄和图片等，并就该主题向全班进行汇报。

2.课外拓展：学生可自行选择一幅自然景观的图片，并撰写一篇与之相关的文章，表达自己对自然之美的感悟和心得体会。

五、总结：

1.教师引导学生总结教学内容，强调散文的主题，并就主题的重要性进行总结。

2.鼓励学生以“枫树上的喜鹊”为话题，写下自己的感悟和思考。

【教学反思】

通过本节课的教学实践，学生可以对《枫树上的喜鹊》这篇散文有更深入的理解，对自然之美、生态平衡和和谐共生等主题有更明确的认识，同时培养学生的环保意识和生态意识。通过与学生的互动与思辨，可以激发学生的自主探究和创新思维，培养他们热爱自然、保护生态环境的主动性、责任感与行动能力。

枫树上的喜鹊教案(篇2)

枫树上的喜鹊教案

一、课程目标：

1. 通过诗词的学习，培养学生对大自然的热爱和鉴赏能力。

2. 让学生了解喜鹊这种鸟类的生活习性和行为特点。

3. 培养学生的观察能力，激发学生的好奇心和探索欲望。

4. 提高学生的写作能力，鼓励学生运用诗词的形式表达自己对大自然的感受和思考。

二、教学内容：

1. 学习诗词《枫桥夜泊》。

2. 学习诗词《喜鹊》。

3. 了解喜鹊的生活习性和行为特点。

4. 进行观察实践，观察喜鹊在枫树上的行为。

三、教学重点：

1. 学习和鉴赏诗词《枫桥夜泊》和《喜鹊》。

2. 学习了解喜鹊的生活习性和行为特点。

3. 进行观察实践，观察喜鹊在枫树上的行为。

四、教学过程：

1. 导入（10分钟）：

通过展示枫树和喜鹊的图片，引起学生对枫树和喜鹊的兴趣，并对学生进行问答，了解他们对枫树和喜鹊的认知。

2. 学习诗词《枫桥夜泊》（20分钟）：

学生独立阅读《枫桥夜泊》，理解其中描绘的自然景物和作者的情感。然后进行诗词分析，让学生分析诗词的意境、细节描写和传达的情感。

3. 学习诗词《喜鹊》（20分钟）：

学生独立阅读《喜鹊》，理解其中描绘的喜鹊的形象和行为。然后进行诗词分析，让学生分析诗词的意境、动作描写和传达的情感。

4. 了解喜鹊的生活习性和行为特点（30分钟）：

通过讲解和展示喜鹊相关的视频，让学生了解喜鹊的生活习性和行为特点，如喜鹊筑巢的方式、喜鹊的叫声和迁徙等。

5. 观察实践（30分钟）：

安排学生到附近的枫树下进行实地观察，观察喜鹊在枫树上的行为，例如筑巢、觅食、唱歌等。学生可以记录下观察到的内容，并进行分享。

6. 总结（10分钟）：

让学生结合实地观察和诗词学习，总结喜鹊在枫树上的行为特点，并表达对喜鹊和大自然的感受。

五、教学评价：

1. 针对学生在观察实践中记录的内容和表达的思考，进行评价和指导。

2. 考察学生对诗词表达和观察实践的理解程度和能力。

3. 通过讨论和分享的形式，让学生互相学习和启发。

六、延伸拓展：

1. 鼓励学生在家中或校园内进行更多的观察实践，探索自然界的奥秘。

2. 邀请学生根据观察实践的结果，进行描写喜鹊的诗歌创作。

3. 组织学生进行艺术创作，如绘画、手工制作等，表达对喜鹊和枫树的喜爱和思考。

通过枫树上的喜鹊教案的实施，不仅可以帮助学生深入了解喜鹊的生活习性和行为特点，提高学生的观察能力，还可以培养学生的写作能力和对大自然的热爱。同时，通过观察实践和诗词的学习，学生可以更加深入地了解自然界的奥秘，激发学生的好奇心和探索欲望。通过课程的拓展，可以进一步激发学生对艺术创作和写作的热情，培养学生的想象力和创造力。

枫树上的喜鹊教案(篇3)

枫树上的喜鹊-大自然中的友谊

范文：

枫树上的喜鹊，是一部反映大自然中友谊与助人精神的动人故事。故事主要讲述了一只小喜鹊飞到枫树上，与那棵孤独的枫树成为了朋友，并通过他们之间的友谊和助人行动，给读者带来了无尽的思考和感悟。

这个故事以大自然为背景，通过小喜鹊和枫树之间的友谊来传递人与自然和谐相处的理念。故事一开始，小喜鹊发现了一棵孤零零的枫树，他决定与枫树相互帮助、相互陪伴。小喜鹊欢笑着和枫树交流，为枫树送上鸟的歌声和朋友的问候，而枫树也感激地为小喜鹊提供了温暖和庇护。他们之间的友谊不断升温，凭借彼此的帮助与支持，他们的生活变得更加美好。

喜鹊教会了枫树如何倾听自然的声音，品味生活的美好。每当日出时分，小喜鹊总会在枫树的枝头鸣叫，迎接新一天的到来。他们一起欣赏着大自然的美景，感受着太阳的温暖和微风的吹拂。枫树因此变得更加欣慰和欢乐，它不再孤独，因为有了小喜鹊的陪伴。

枫树也教会了小喜鹊如何耐心等待，帮助他发现了隐藏在树上果实的秘密。每当秋天来临，枫树的叶子开始转红，秋风吹来，树叶像红色的舞衣一样飘落下来。枫树对小喜鹊说，每当树叶飘落，树上的果实就会显露出来。小喜鹊经过一番努力，终于发现了树上的果实，获得了美味的食物。

通过小喜鹊和枫树之间的友谊，我们不仅看到了友谊的真谛，也感受到了大自然的神奇与美好。友谊不仅是相互帮助，更是彼此之间的理解和关怀。只有当我们能真正与自然相互触动，体会到自然的美丽与力量，才能真正体验到友谊的宝贵价值。

这个故事通过富有想象力和浪漫气息的场景描写，将读者带入到了一个充满童话感的大自然世界。小喜鹊和枫树之间的友谊，无疑给人以启示与思考。正如小喜鹊和枫树一样，只有当我们愿意用心去倾听，才能感悟到大自然中真实而又美好的情感。只有当我们愿意伸出援助之手，才能收获友谊与幸福。

枫树上的喜鹊教会了我们如何对待自然，如何在大自然中寻找友谊与帮助。这个故事鼓励人们保护环境，珍惜和谐相处的机会，从而实现人与自然的共生。因为只有当人类与自然和谐相处，才能让我们的世界变得更加美好。

总之，枫树上的喜鹊这个故事，通过小喜鹊和枫树之间深刻的友谊，传递了人与自然和谐共生的理念。在这个童话般的故事中，我们看到了友谊的真谛、爱的力量以及大自然的神奇与美好。这个故事让我们明白，只有当我们真心善待自然，与之和谐相处，才能收获友谊与幸福。

枫树上的喜鹊教案(篇4)

枫树上的喜鹊教案

【导言】：枫树上的喜鹊是中国古老神话传说中的一种神奇的鸟类，据说它们能够将人们的愿望传达给上天，因此人们常将愿望写在纸片上挂在枫树上，希望得到喜鹊的传达和实现。本教案以枫树上的喜鹊为主题，旨在通过相关活动和文学创作来培养学生的文学素养和创造力，以及提升他们的想象力和表达能力。

一、教学目标

1. 了解枫树上的喜鹊的神话故事及相关文化背景；

2. 通过观察和思考，培养学生的观察力和思维能力；

3. 培养学生的文学素养、创作能力和表达能力；

4. 提高学生的想象力和艺术修养。

二、教学重点与难点

1. 了解枫树上的喜鹊的背景知识；

2. 进行视觉和思维的培养；

3. 提高学生的文学素养和艺术修养。

三、教学内容与方法

1. 内容：枫树上的喜鹊的故事及相关文化背景；

2. 方法：讲故事、观察、分析讨论、文学创作。

四、教学过程

1. 导入（10分钟）

介绍枫树上的喜鹊的来历和相关的神话故事，激发学生的兴趣。

2. 观察与思考（20分钟）

让学生观察周围的环境，特别是枫树上的鸟巢和喜鹊的特点。然后进行讨论，鼓励学生用自己的语言描述喜鹊的特征和生活习性。通过观察和思考，培养学生的观察力和思维能力。

3. 文学创作（30分钟）

让学生根据所观察到的喜鹊的特点、行为等因素创作一篇短文或小说。教师可以提供一些相关的素材和提示，帮助学生进行创作。鼓励学生运用自己的想象力，写出自己独特的作品。

4. 分享与评价（15分钟）

让学生互相分享自己写的作品，可以进行朗读或演讲，然后进行互评。教师与学生一起对作品进行评价，鼓励学生相互学习和分享。

5. 总结与展示（5分钟）

教师对本节课的教学进行总结回顾，并展示一些优秀的学生作品，鼓励学生继续发挥创造力并提升自己的文学素养。

五、教学资源

1. 图片或视频：枫树上的喜鹊的图片或视频资料；

2. 教材：相关的神话故事、文学作品等；

3. 纸笔等。

六、教学评估

通过学生的观察记录和文学创作作品的质量来评估学生的学习情况和能力发展。

七、教学拓展

1. 可以邀请相关专家或艺术家到班级进行讲座或艺术创作活动，进一步拓展学生的艺术修养和文化视野；

2. 可以组织学生到校外参观学习，比如动物园或野生动物保护区，了解更多关于喜鹊的知识和实践。

【结束语】通过本教案的实施，学生将能够对枫树上的喜鹊的神话故事和相关文化背景有更加深入的了解，并通过观察和思考培养自己的观察力和思维能力。通过文学创作和分享，学生将能够展示自己的文学素养和创造力，并提高自己的想象力和表达能力。同时，这也能够促进学生的艺术修养和文化视野的拓展，为他们今后的学习和生活奠定扎实的基础。

枫树上的喜鹊教案(篇5)

枫树上的喜鹊教案范文

【引言】

人们常说“见一只喜鹊，代表好消息”，喜鹊在中国文化中被视为吉祥的象征。而在秋天，当红叶与喜鹊相映成趣时，更是令人感叹大自然的美妙。枫树上的喜鹊，给我们带来了一份祥和与喜悦，也让我们更加瞩目那些与我们紧密相连的自然世界。本教案主题即为“枫树上的喜鹊”，通过观察、绘画、讨论等多种方式，让孩子们感受大自然的奇妙与美丽，培养他们对生态环境的关注与保护意识。

【活动一：观察喜鹊】

1. 初步了解喜鹊：教师为孩子们播放一段喜鹊的视频，简要介绍喜鹊的特点和习性。让孩子们了解喜鹊是属于鸟类，常生活在枫树上，善于模仿人的语言和声音，是华夏民间传说中的吉祥鸟。

2. 观察喜鹊的特点：带领学生们到室外，观察校园里的喜鹊。让学生们仔细观察喜鹊的体态、羽毛颜色、喜鹊常见的栖息地等特点，并记下自己的观察结果。

【活动二：绘制枫树上的喜鹊】

1. 分享观察结果：让学生们与小组成员一起分享他们观察到的喜鹊特点。教师可以挑选几位学生进行口头分享，鼓励他们用自己的话语描述。

2. 制作枫树上的喜鹊画：给学生们发放画纸、彩色铅笔和水彩颜料等绘图工具，让他们根据自己的观察结果画出枫树上的喜鹊。可以通过引导的方式，鼓励孩子们将自己对喜鹊的印象融入到绘画中。

3. 学生作品展示：让学生们在班级内展示自己的绘画作品。同学们可以互相欣赏并留下鼓励的言语，同时教师也可以给予评价和指导。

【活动三：喜鹊与生态环境的关联】

1. 绘制生态环境图：让学生们动手做一幅生态环境图，画出自己所了解的喜鹊和其它生物的栖息地。教师在学生画完后，组织学生们进行主题性讨论，分享各自画中的喜鹊和其它生物在生态环境中的联系。

2. 勤俭节约保护环境：在分组讨论后，教师以小组为单位，让学生们共同提出保护环境的办法，并呼吁他们在日常生活中积极行动起来，形成保护环境的好习惯。

【活动四：枫树上的喜鹊故事】

1. 培养阅读兴趣：为学生们分发有关喜鹊的童话故事，鼓励他们独立阅读，并提出问题，引导他们思考故事中的主要人物、情节和背后所要传达的信息。

2. 故事分享：让学生们将自己所阅读的故事进行分享，画出自己喜欢的故事情节，并展示给其他同学。

【总结】

通过一系列的活动，让学生们感受枫树上的喜鹊所带来的祥和与喜悦，同时培养他们对生态环境的关注和保护意识。这样的教案不仅可以增强学生们的观察力和想象力，在与自然互动中，还能培养他们对大自然的热爱与感恩之心。相信通过这个教案，学生们可以更加深刻地理解生态环境的重要性，自觉投身于保护环境的行动中。

枫树上的喜鹊教案(篇6)

枫树上的喜鹊教案

一、教学目标

1.了解枫树上的喜鹊的生活习性和特点。

2.培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

3.提高学生的观察能力和科学素养。

4.培养学生的口头表达能力和合作意识。

二、教学准备

1.教师准备：相应的教学课件、图片和视频资料。

2.学生准备：纸和笔。

三、教学过程

Step 1：引入

1.教师出示题目：“枫树上的喜鹊”，请学生按照自己的理解，谈谈自己对这个题目的了解和猜想。

2.学生自由发表意见，教师鼓励学生多参与讨论，扩展学生对枫树和喜鹊的想象。

Step 2：热身游戏

1.教师带领学生进行“枫树上的喜鹊捉迷藏”游戏，让学生在教室或室外认真观察，找出能够隐藏在树上的喜鹊。

2.学生分成若干小组，进行小组对抗，比较谁找到的喜鹊最多。

Step 3：知识讲解

1.教师通过图片和视频资料，向学生展示和讲解枫树上的喜鹊的外貌特点、生活习性等。

2.教师鼓励学生记录重要信息，以备后续使用。

Step 4：观察实践

1.学生外出进行观察实践活动，观察身边的枫树和可能存在的喜鹊。

2.学生将观察到的内容进行记录，包括枫树上的喜鹊的数量、行动和特点等。

Step 5：小组合作展示

1.学生按小组进行展示，分享自己观察到的枫树上的喜鹊信息和感受。

2.教师鼓励学生讨论和交流，以扩展学生的观察视野和思维。

3.教师对学生的观察和表达进行点评，引导学生深入思考喜鹊的生活习性和它们与枫树之间的关系。

Step 6：课堂分享

1.教师鼓励学生将自己的观察和体验写成文章或作品。

2.学生课堂上展示自己的作品，与全班分享自己对枫树上的喜鹊的理解和感受。

四、教学拓展

1.学生可以参与社区活动，积极参与保护鸟类生存环境的行动。

2.学生可以深入了解其他种类的鸟类，形成对不同鸟类的整体认识。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生对枫树上的喜鹊有了更深入的了解，提高了对自然环境的观察力和保护意识。通过观察实践和小组合作展示，激发了学生的学习兴趣和合作意识。同时，通过学生的口头表达和作品展示，培养了学生的语言表达能力和创新思维。在今后的教学中，可以结合更多的实践活动，提高学生对自然环境的认知和保护意识。