幼儿园中班教案《小雨滴》及教学反思
发布时间:2020-12-28 幼儿园中班教案及反思 幼儿园小班教案及反思 幼儿园大班教案及反思活动设计背景
为了激发幼儿对儿歌的兴趣和夏季天气的认识。
活动目标
感受儿歌的优美意境,熟练地朗诵儿歌。
感受小雨滴的快乐。
学习用绘画的方式记录自己的想法。
领会儿歌蕴含的寓意和哲理。
根据已有经验,大胆表达自己的想法。
教学重点、难点
让幼儿认识夏季天气形态及特征。
活动准备
教师自制小雨滴的图。优美的音乐。
海报纸,彩笔。
活动过程
开始环节;通过谈话引起幼儿对儿歌的兴趣。
基本环节;学习儿歌
1.欣赏儿歌。
2.鼓励幼儿大胆朗诵。
3.引导幼儿把自己想像成小雨滴,边朗诵边表演儿歌。
结束环节;引导幼儿讨论后画出自己对雨天的认识。
延伸环节;创编儿歌
教学反思
1.念儿歌时的搭配动作可以先设计几个适合的动作。
2请幼儿画出自己对雨天的认识之外,还可以采用口述的方式,让幼儿建立在团体面前交流的习惯。
幼儿百科:通常把半径小于100μm的水滴称为云滴,半径大于100μm的水滴称雨滴。标准云滴半径为10μm,标准雨滴半径为1000μm,从体积来说,半径1mm的雨滴约相当于100万个半径为10μm的云滴。
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幼儿园中班教案《神奇的小雨滴》及教学反思
教学目标:
1、理解作品的内容和意境,丰富相应的词汇。
2、在活动中培养耐心倾听的习惯,萌发热爱大自然的情感。
3、理解、欣赏散文内容,感受散文的意境美。
4、大胆想象,尝试用绘画方式表现春雨带来的神奇变化。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重难点:
理解作品的内容和意境。
能够用完整的话描述自己身边的景物。
教学准备:
教具学具准备:电脑课件,字卡(“神奇”、“长出”、“开出”、“游出”、“敲响”),录音机,磁带,小鼓一面。
知识经验准备:活动前向幼儿介绍一些有关动植物生长的知识。
教学过程
播放歌曲《小雨点》,幼儿自由舞蹈,导人活动。
播放雷雨声录音,提问:小雨点从天空落下来,像什么?发出什么声音?
教师展示电脑课件,启发幼儿从几个不同的角度加以欣赏。
提问:
①雨点落到什么地方?长出什么?鼓励幼儿用身体动作去理解“长出”、“游出”、“开出”。
②雨点落到雨伞上发出的声音,让你想到什么?
欣赏配乐诗朗诵。让幼儿闭上眼睛完整欣赏,充分感受诗歌优美的意境。
提问:
为什么说雨点是神奇的?启发幼儿用一句完整的话描述美丽的大自然,教幼儿要爱护大自然。
活动拓展:
请幼儿根据儿童诗的结构,进行简单的仿编。
活动渗透
美术活动:启发幼儿把对雨天的感受用绘画的形式表现出来。
科学领域活动:向幼儿介绍一些动植物生长的知识。
园内渗透:将散文中各个画面内容附上相应的字卡,张贴在活动室墙面上,让幼儿自由讲述。
园景中渗透:下雨天带幼儿到户外去看雨、听雨。
家庭中渗透:雨天让家长引导幼儿看雨,启发幼儿大胆想象。
附儿童诗:
《神奇的小雨滴》
“刷刷刷!”云妈妈把雨点儿当种子从空中播下……播进竹园,长出春笋儿。
播进草丛,钻出蘑菇儿。
播进树林,开出花朵儿。
播进池塘,游出蝌蚪儿……雨点儿,落到雨伞上,敲响了一面面小彩鼓:叮叮咚!叮叮冬!
雨点儿,顺着雨伞滑到地上,开出一朵朵水花花。
水花花,笑嘻嘻,亲亲娃娃们的脚丫丫。
哦,娃娃们也长高啦!
教学拓展:
此次活动后,教师可以拓展进行“神奇的云、神奇的风”等活动。师幼互动活动,可以向多个层次铺开。
将幼儿仿编的儿童诗制作成电脑课件,图文并茂使诗歌更形象生动。
将幼儿仿编的儿童诗张贴在家园联系栏或家园联系手册中,把活动延伸到家庭,让家长和幼儿互动,仿编更多的儿童诗,让幼儿体验成功的快乐。
注意事项:
教师的声态语言要优美,富有感染力,引领幼儿进人儿歌的境界。
教师要积极鼓励每一位幼儿,肯定他们的点滴进步。
在幼儿仿编过程中,教师可恰当进行点拨,使儿歌更加精彩。
教学反思:
活动注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然,更加热爱生活。本活动语言清新而俏皮,很符合中班幼儿的欣赏品味。活动中,教师通过电脑课件、配乐磁带等辅助手段,引导幼儿掌握儿童诗,体会诗歌的语言和意境。在此基础之上,引导幼儿学习仿编儿童诗,扩大了幼儿的想象空间,提升了幼儿运用语言的能力。活动设计符合中班幼儿全语言教育“能根据文学作品提供的线索,扩展想象,仿编或续编一个情节或一个画面”这一目标。培养了幼儿相互协作的能力和创造力,同时也培养幼儿积极、主动参与音乐活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。
幼儿百科:通常把半径小于100μm的水滴称为云滴,半径大于100μm的水滴称雨滴。
幼儿园中班教案《小雨滴》含反思
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《小雨滴》含反思》
中班教案《小雨滴》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿感受小雨滴的快乐,感受儿歌的优美意境,熟练地朗诵儿歌,学习用绘画的方式记录自己的想法,快来看看幼儿园中班《小雨滴》含反思教案吧。
活动设计背景
为了激发幼儿对儿歌的兴趣和夏季天气的认识。
活动目标
感受儿歌的优美意境,熟练地朗诵儿歌。
感受小雨滴的快乐。
学习用绘画的方式记录自己的想法。
领会儿歌蕴含的寓意和哲理。
根据已有经验,大胆表达自己的想法。
教学重点、难点
让幼儿认识夏季天气形态及特征。
活动准备
教师自制小雨滴的图。优美的音乐。
海报纸,彩笔。
活动过程
开始环节;通过谈话引起幼儿对儿歌的兴趣。
基本环节;学习儿歌
1.欣赏儿歌。
2.鼓励幼儿大胆朗诵。
3.引导幼儿把自己想像成小雨滴,边朗诵边表演儿歌。
结束环节;引导幼儿讨论后画出自己对雨天的认识。
延伸环节;创编儿歌
教学反思
1.念儿歌时的搭配动作可以先设计几个适合的动作。
2请幼儿画出自己对雨天的认识之外,还可以采用口述的方式,让幼儿建立在团体面前交流的习惯。
小百科:通常把半径小于100μm的水滴称为云滴,半径大于100μm的水滴称雨滴。标准云滴半径为10μm,标准雨滴半径为1000μm,从体积来说,半径1mm的雨滴约相当于100万个半径为10μm的云滴。
幼儿园中班教案《滴答滴答》及教学反思
活动目标:
1、感受散文中优美的语句,理解角色之间相互关爱的美好情感。
2、能对散文内容展开丰富的联想。
3、愿意分角色表演简单的散文情节。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
活动重难点:
感受散文优美的语句,理解角色之间关爱之情。(在分析散文时,便从语句、情感这两方面进行)
能对散文的内容展开丰富的联想。(这与幼儿平日的经验有关,为此课前带领幼儿在雨中嬉戏,并将此迁移到小动身上,体会小动物的避雨方式,为课中的联想做好铺垫工作)
活动准备:
1、有过小动物避雨的经验与联想。
2、录音磁带《滴答、滴答》。
3、背景图片和可移动的角色图。
活动过程:
一、创设问题情境,导入主题。
1、出示小蚂蚁、小鸡、小朋友的图片,提问:画面上的小鸡、小蚂蚁、小朋友在干什么?
2、“滴答、滴答”出示雨滴,提问“发生了什么事?”
小结:“滴答、滴答”,天空中下起了小雨,小鸡、小蚂蚁、小朋友真着急呀,谁会来帮助他们呢?我们一起来听一听散文《滴答、滴答》。
(此环节我以声情并茂的雨滴声激起了幼儿的兴趣,下雨了,谁会帮助小动物们呢?设置了这么个悬念,为幼儿能够安安心心的欣赏散文埋下了伏笔。)
二、欣赏配乐,感受和理解散文内容及情感。
1、欣赏配乐散文两遍,提问:散文的名字叫什么?谁帮助了小鸡、小蚂蚁、小朋友躲雨?(根据回答出示角色图)
2、幼儿再次欣赏散文,提问:散文中有哪些伞?它为什么要做成XX伞?(鼓励幼儿用诗歌中优美的语句表达)
3、最后一次配乐欣赏。提问:你喜欢这篇散文吗?为什么?鼓励幼儿完整朗诵散文两遍。
(此环节是本次活动的重点部分,散文的重点是感受诗歌优美的语句及理解角色之间关爱的情感,前者通过多次的反复欣赏及解说,能够直观的感受到;但后者理解情感是很抽象的,为了让幼儿也能直观的感受到,我便设置了这样的问题:它为什么做成XX伞?并在幼儿的回答上加以提升,分析出“XX是为了XX不淋雨才撑起了伞,它能主动帮助他人,具有爱心”。这样加以提升后,幼儿便对散文里的情感线索有了清楚的认识,重点部分也就此解决了。)
三、幼儿展开联想,尝试用散文中的句式表达自己的想像。
1、出示小青蛙、小兔子、小蜜蜂的图片,“滴答、滴答”天空中下起了小雨,小青蛙、小兔子、小蜜蜂也在外面玩呢?谁会撑起伞来帮助他们吗?这是一把什么伞?
2、幼儿结伴选一动物,自由讨论,展开联想。
3、个别回答,并鼓励幼儿用散文中的句式表达。
(此环节是本次活动的难点部分,除了可以让幼儿说,还可以让幼儿以画画的形式表现。)
课后反思:
在每个环节中,无论是提问还是与孩子的交流,我始终注意与孩子处在同一平行线上,善于倾听孩子们的每一个回答,每次提问都出自于双方的对话,使整节课少了点教师机械授教,多了一点轻松与自然。
幼儿百科:滴答是象声词,通常形容水滴的声音。
幼儿园中班教案《小水滴》及教学反思
活动目标:
1.理解故事内容,初步了解水--水蒸气--水的变化过程。
2.根据故事内容,尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
3.在参与小水滴旅行的游戏活动中,培养幼儿探究大自然的兴趣。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
活动重难点:
理解故事内容,初步了解水--水蒸气--水的变化过程。
根据故事内容,尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
活动准备:
1.课件《小水滴旅行记》
2.小水滴图片若干;4幅小水滴旅行图片若干份3.音乐《去郊游》《火车开了》
活动过程:
一、开始部分:谈话,引出活动内容师:小朋友,你们喜欢郊行吗?现在老师带你们一起去郊游好吗?(《去郊游》的音乐响起,老师带幼儿边做动作边进入活动室。)师;哇,小朋友们快来看这是什么呀?
(老师带幼儿到事先设计好的场地,有许多的小水滴。)师:小水滴你在这干什么?
师模仿小水滴的声音答:(小朋友好!我和你们一样喜欢旅行,这次我很想到天上去旅行,你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想办法?
幼:自由回答师:小朋友们真棒,都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在,王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分:听故事,理解故事内容教师讲述故事,幼儿倾听故事(播放课件、放静音)1.讲述故事师提问:
a小水滴的家在哪儿?
b太阳照着小水滴,小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?
c许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起,变成了什么?
d飞到很高的天空,小水滴觉得很冷,它们怎么办?又变成了什么?
2.播放有声课件,完整欣赏故事师:小朋友回答得真棒,现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)师幼共同小结:小水滴旅行的故事听完了,我们一块说说,小水滴是怎样旅行的?(由水-水蒸气-云-雨-水)3.游戏(1)角色表演游戏a师:哎,这儿就是小水滴的家-小溪,有谁愿意做小水滴,和我这个水滴妈妈一块旅行去。
b教师边讲故事,边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)(2)操作游戏师:小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙,我们安静下来听听看,好吗?
师模仿小水滴口吻:"我在旅行时拍了4张好看的照片,我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中,贴好后送给我们的好朋友们,让他们和我们一起来分享这次和小水滴旅行的快乐好吗?请小朋友帮我一起贴。"(小朋友们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中)(幼儿自由贴,教师巡视指导)三、结束部分:听音乐,小朋友贴的真不错,(放《火车开了》的音乐)火车开来了,我们坐上火车,帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!
(带幼儿开火车随音乐出活动室)。
教学反思:
这个活动它即属于科学领域,有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣,我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,因此我设计了这堂课,主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。
在这堂课中,我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片,其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣,同时师幼之间适时互动为幼儿的感情交流提供了平台,也有了经验的分享,更有不同观念的碰撞与提升。
作为中班孩子已经有了一定的理解能力,他们都希望自己的,观点和想法被他人所接受。如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参与到故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励。在提问中,多引发孩子进行深层次的探讨和思考,孩子的积极性会更高,整节课上下来的效果也会更好。
幼儿百科:水滴用来形容水点的形状。