阅读时如何亲子互动？

亲子阅读在于父母与孩子阅读的方式方法，书的内容固然重要，但要引起宝宝的兴趣和注意，爸爸妈妈可要下点功夫，与孩子进行互动，才能让宝宝养成阅读的好习惯。

0~1岁，家长读，孩子听。要吸引婴儿的注意，应选择色彩鲜艳、内容有节律、押韵的书。读书时不必过于在意孩子的反应。有些6个月大的宝宝由于手、口发育，可能热衷于撕书、咬书，可以给他一些磨牙玩具或替代物，或选择材质硬些、撕不烂的书。

2~3岁的孩子，家长读，问孩子简单问题。此时的宝宝正开始牙牙学语，家长可选择儿歌、童谣及简单的图画书。此阶段家长应注意互动，多次阅读后可以向宝宝提问，并逐渐提高问题难度，比如，“小明的衣服是什么颜色的？”，如果宝宝答不出，给出正确的答案即可。这时的宝宝可能有点坐不住，家长可让孩子一边玩，一边为他们朗读。

3~6岁的孩子，家长读，问孩子需要思考的问题。3-6岁是幼儿语言能力发展的关键期，也是培养孩子阅读能力的最佳时期。此时，孩子乐于接收大量知识，充分认识世界。父母可适当根据书本内容向宝宝提问，提出一些需要宝宝动脑筋的问题，如“小红为什么要这样做”，“接下来可能会发生什么呢？”，让宝宝在阅读时学会思考，形成自主学习和阅读的能力。每天坚持和宝宝一起阅读半个小时，长此以往，宝宝会把阅读当成习惯。

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如何提高孩子阅读

1. 阅读的本质是摄取有效信息。这种有效信息不一定是一种新方法或新知识，也可以是旧的知识用一种新的方式进行组合，组建成一个系统。

2. 单个的信息造成的价值有限，即使你囤积了大量的单个但无序的信息，依据“货架有限理论”，你无法让这些信息都产生价值，相反，你或许会因为摄取的无用信息过多而自找烦恼、干扰判断。

3. 尽管知识的排列顺序很重要，但这种排列方式并非只是由简入繁。相反，你可以先攻克一些难的知识，再回过头来简单的，容易提高你的阅读阈值，可以认知更多的范畴。

4. 知识的系统性认知本质上是“认知—练习—反馈—修正”的一系列过程，大部分学生会忽视反馈和修正的过程，以至于每一个认知的点都没有序列，造成知识紊乱。

5. 每个人都有阅读偏好，如果逻辑性强，会更喜欢读科普类文章，如果容易共情，会更喜欢读散文。在阅读过程中，要让孩子读一些自己不喜欢读的东西，以免造成认知偏见。

6. 阅读从一定程度来说相当于检索，对于一本书而言，它的心脏是书名和目录，对于一篇文章而言，核心是它的题目和主题。无论是一本书还是一篇文章，最终的内容都可以用一两句话来总结，要让孩子练习这种总结能力。

7. 文章对于读者而言是一个认知的过程，对于作者而言是一个论证的过程。因此，让孩子在生活中多练习表达和主题扩写，可以让孩子从模仿练起，叙述一本书二三十页的内容，或者叙述一个电影十五分钟的内容，练习孩子讲故事的能力和扩写能力。

如何辅导孩子阅读题

孩子阅读丢分是家长们很头疼的问题。多数家长发现孩子阅读能力不行，就会找一些阅读题给孩子做，做完后对照后面答案让孩子订正。然后不放心地问一句：“还懂啦？”孩子曰：“懂了。”然后了事。

显然，家长们只是就文章讲文章，对孩子阅读能力的提升效果肯定不会很大。

我个人觉得，孩子阅读能力跟几方面因素有关。

首先，孩子平时的经历。

有人可能觉得奇怪，怎么孩子的经历和阅读能力能扯上关系呢。其实，人们常说“只有经历过的人才会懂。”孩子的阅历越丰富，对作品的理解自然越容易。试想，一个生活在幸福家庭的孩子，怎么能深刻体会到一个街头流浪儿的不幸呢？当然，这个例子有些极端就是了。所以，孩子回家千万不能像坐月子一样，什么事都不让干，什么事都不让他操心，还美其名曰：“你只要搞好学习就行了。”这种做法显然不科学。学习的目的是什么？还不是为了生活嘛，孩子都脱离生活了，学习的东西又用到何处呢？反过来，孩子在生活中经历了酸甜苦辣，再去书里的故事就有滋有味了。到时候怎么会读不懂呢？　第二，阅读。

这里的阅读指课外阅读量。这个就不多说了。天天在家磨刀，到考试的时候能不削铁如泥嘛。

第三，方法的指导。

这里指考试中阅读方法的指导。有些孩子做阅读，上来就读，读完就写，遇到不会的也不耐下心来再读，看个大概就下笔，结果一写就错。孩子有这样的问题，家长在家辅导时，就不要急于给孩子讲解，或是说出答案。而是要让孩子再去读，一边读一边想。当孩子说的还是不对时，不要急于表达你的想法，而是要顺着他的想法去引导，看他想到哪一步了，然后你顺着他的想法继续追问。就像是聊天一样，这样的讲解才能对孩子的思维有训练的价值。另外，有些东西还是有规律可循的。比如，总起句肯定是要到文章的开头找。文章小节与小节中间的过渡句往往起承上启下的作用。还有一些知识也是我们可以交给孩子的，如文章的结构、小说的几个要素、写作方法等。孩子搞清楚这些就不至于在做阅读题时答非所问，张冠李戴了。

最后，在给孩子做阅读时，家长们完全可以不看后面的答案，相信，小学阅读中的这些文章家长们应该是没有问题的。在辅导孩子前，静下心来把文章好好读一读，把题目搞搞清楚，就像跟孩子聊天一样去聊这篇文章，聊透了，相信大多数理解性的题目都不是问题了。再就是，语文知识方面的东西，家长们就要下点功夫了。把上学时扔掉的课本捡起来看看，小学那点东西，相信您不会搞不定的！

该如何指导孩子阅读？

学生阅读的起始

我对学生的阅读的觉醒是从教二年级班开始的，那时候好像关于阅读的重视远没有今天这样普遍，面对那么小的学生，我想得该让他们学点书本以外的东西，但是完全是不自觉的。于是每天家庭作业有一项就是读课外书，家长签字，不管什么书，只要读就行，每天我改作业的时候就主要看家长签字，看家长的对孩子的读书评价。这样坚持下来，我发现孩子课堂上发言的内容特别精彩，语言也比较规范，有话说，有自己的观点，教学效果是我之前教的学生所没有的。

学生阅读的深入

重视学生课外阅读从此就一直坚持下来，后来还建议学生读整本大书，尽量不读学生版的书，不读改装版的书。我跟孩子说，西装做的再考究，如果改成裤子就什么也不是了，不伦不类。但是基本上不固定不局限某一本，因为每一个年级都有推荐书，可以在这个范围选，如果都读过，什么书都可以，只要自己喜欢，不建议选择离现在很近的书，更不建议读网络小说畅销小说，建议孩子读书杂，还建议读些外国小说。好书可以反复读，只要孩子喜欢。我有一个学生叫刘江瀚，很优秀，他读雨果的《悲惨世界》和《巴黎圣母院》，几乎达到背上的地步，无论哪一个章节或哪一个细节都如数家珍，他就是喜欢，反复看，可以说这两本书会对他的一生产生很大的影响。在布置作业时让学生写写我今天读了哪本书，读了多少页，家长签字。这样坚持下来，我不但知道他们读书了，我还知道他们读了那些书，读了多久，写给老师的作业，孩子肯定希望读得越多页数越好，坚持下来，孩子的阅读品味会越来越好。读书时我不做任何要求，喜欢读就行，从不要求他们做摘抄笔记，个人认为读书如果让学生摘录，可能影响他们读书的连贯性，这还是次要的，主要可能会影响他们看书的兴趣，其实阅读是纯粹的，是享受的，如果带着任务去阅读，尤其是摘录，对于孩子来说可能就是任务和负担了。我们大人会有摘录的习惯，碰到喜欢的句子会情不自禁想记下来，想用笔尖去抚摸一下这些散发着温暖而又智慧的文字，对于我们是享受，因为不是我们的任务，是自发的，因为喜欢而内心轻盈。而于孩子就不是这样的一个过程，会因为厌倦而显得沉重的。

学生阅读的思考

通过批注我让学生明白自己的阅读感受很重要，自己的观点很重要，自己的思想很重要，无形之中我觉得我们通过批注让学生有了自己个性的表达和理解，所以我在这方面做的很实，做的很多，再也不干让学生去做批注名著低效的事情了。其实在学生的内心，课内外的阅读是打通的。学生在课堂上学会批注，有批注的意识，学会阅读的方法，他们会自动的指向课外，指向他们的所有的阅读。他们再读文字时都会不自觉的想想自己的内心，自己的观点，自己的感受，这不也是内心在批注自己阅读的课外书吗？他们读书时不再会无动于衷。我是如何让学生做好批注的，这里我想和大家分享一下，现在我带到一个新班，学生都会有批注的意识了，说明我们老师一直在做，很棒！前几年，批注的意识大家还不是很强的时候，我会从起步做起，先以一篇课文为例，我让学生初读是放声，读通顺，这和大家要求差不多，然后是默读，这遍就有要求了，大家画出每一节让你喜欢的词句，或者引起你注意的词句。这样孩子默读下来，会有不少圈画。然后逐小节汇报，基本上大家英雄所见略同。我会以第一小节内容为例，因为文章开始起因部分内容简单，头绪少，有价值的词句一两处，我会让大家讨论这些词句为什么给你印象深打动你，孩子都能有自己的理由。我告诉孩子把你刚刚想到的写下来就是批注，或者把你刚刚听到的写下来，也是批注，这样一点一点渗透孩子就学会批注了。批注的方式是多样的，可以直接写自己感受，可以抓关键词品味，可以抓特殊句式的句子，可以抓特别的标点符号，可以提问质疑，甚至就可以圈画写感叹号都行。

如何引导小雯进行亲子绘本阅读

介入前实录

小雯不爱看书，也不爱和父母一起看书，在幼儿园的绘本课上也总是走神。经过家长与老师的引导，并没有看见成效。

分析评价

亲子阅读应需要良好的环境。

应找到引起幼儿阅读兴趣的内容。

进行亲子阅读的时候应避免哪些？

支持策略

1.刚开始，我与小雯妈妈商量，利用孩子的绘画兴趣来促进孩子的阅读，具体的措施：让小雯自己编一个故事画下来，然后讲出来，孩子画完之后可以让幼儿和绘本故事进行比赛，看一看谁的故事最好。

2.找一些关于爱画画一类的绘本，看看书中的爱画画的宝贝是如何做的

，在平时孩子的娱乐活动有哪些？

3.亲子阅读尽量避免让孩子进行识字的联系，识字练习可以削减幼儿的对书本的兴趣，也让阅读变得索然无味。

成效

通过一个月的观察与引导，小雯的亲子阅读的频率有所提高。在今后将把这种促进亲子阅读的方法在班级中适应。

如何培养孩子的阅读习惯

如何培养孩子的阅读习惯

一、从婴幼儿就带孩子上图书馆

孩子的阅读习惯应该从小培养，在孩子很小的时候就经常到他们逛逛图书馆，对激发幼儿的兴趣很有益处，不妨在您有空的时候，一齐去图书馆，精心为孩子借阅两本好书。

二、为喜欢的作者过生日

孩子的很多习惯都来源于父母，所以父母的言行举止文化素质都影响着孩子，家长爱书、爱读书，孩子在其耳濡目染下必定也会对书产生浓厚的兴趣。为你喜欢的作者过一个生日，在生日晚会上向孩子讲述他的博学多才，他成才的坎坷经历，让知识在孩子幼小的心灵中生根发芽。

三、在固定的时间送书给孩子

孩子的生日礼物、新年礼物、有所进步的时候，不要送一些玩具礼物之类的物品，一本好书既可以让孩子学到知识，又可以培养阅读习惯值得朋友们借鉴一下。

四、将阅读化为戏剧表演

这点比较适合于幼儿园的教学当中，一些童话和故事可通过故事表演游戏的形式提高幼儿的阅读兴趣。可以分为整体表演型，即完整连贯的表演，角色可以一对一，教师帮助幼儿分析形象再表演；还可以是分段表演型即群体角色，教师先讲故事，幼儿一起讨论角色，全体一起表演，道具应该准备的简单一些；最后一种是角色活动型，这时故事中的人物、动作可以让幼儿自由发挥，激发他们的想象力。这三种方法在戏剧表演时可以自由结合也可以分别使用，无论怎样运用，相信幼儿的阅读兴趣一定会大大提高。

五、把喜欢的材料编成一本书

如果您的孩子喜欢童话或诗歌，那么你在阅读报纸或杂志的时候应该留心一下，遇到精彩的材料可以将它剪切下来，粘贴在笔记本上，每天傍晚，将笔记本打开，品尝里面的丰富果实，孩子最喜欢自己动手获得的知识

六、扩大阅读内容

孩子如果在有了一定阅读的基础上，应当扩大他的阅读内容和阅读范围，这时眼光不要局限于童话故事、卡通漫画，可以看一些报纸和名著，让孩子了解国家大事，丰富课余知识，提前培养孩子的阅读能力。

七、背诵儿歌

儿歌语言通络凝练，形象性强，具有鲜明的节奏韵律，可以熏陶儿童的情感，使儿童形成良好的生活习惯，对于帮助幼儿认识社会和自然开启儿童心智，发展儿童语言，都能发挥极大的作用。

八、成立读书会

教师可以在班级中成立一个读书会，让阅读能力比较强的幼儿提任会长，定期到会长组织一些读书活动，既可以增强幼儿的能力也可以培养幼儿的阅读兴趣。

九、特殊节日多读相关的书籍

儿童节、教师节、国庆节┅┅，这些节日来临的时候，细心的教师该为孩子准备好书了，这些节日的来历、名称、时间、意义都是幼儿感兴趣的话题，借此机会，让他们多读读、多想想，一定可以增加知识。

十、与书生活

良好的习惯应该时刻都在身边，把书作为生活的一部分更是必不可少的，在家中，可以将书作为您家的“装饰材料”，到处都飘溢着淡淡的书香气息，出门购物时，让您的书橱也丰满一下，让书时刻在您的生活中出现，增添知识的乐趣。

以上几点是我在不断的学习工作中总结出的点滴之见，良好的阅读习惯可以使孩子终身受益，从小就培养孩子的阅读兴趣对于开发幼儿智力、提高写作能力、┅┅都是一个不可缺的基础作用。希望家长和老师们都能重视孩子的早期教育，使您的孩子更聪明，使祖国的花朵更茁壮。

宝贵的亲子时光如何度过？

曾经柔弱、娇小的宝贝儿，现在已经会走、会跑、会说话了，俨然一个“小大人儿”。“小大人儿”们最希望的是，让你成为他们最亲密的玩伴！而时尚的你，该如何给宝宝一个全新的惊喜？10个充满动感的亲子天地新鲜出炉了！抽出你宝贵的时间，与小宝贝儿享受每个快乐瞬间吧。

美食天地

偶尔带着宝宝到外面美餐一顿，和你面对面的交流，会让他有一种独立感，觉得自己和你一样，都是大人了，这是多么光荣的事！

精心安排

1、不妨多准备一套宝宝大小的餐具，让他和你在“公平、公正”的环境中就餐。

2、让孩子来“点菜”，不要小看这个过程啊，你会为他与服务员之间的“对话”大吃一惊的！

3、“席间”可以安排一些小活动，比如看谁蔬菜吃的最多，看谁吃饭最干净，在游戏中帮助孩子纠正不良的吃饭习惯。

广阔农庄

农庄可是一个绝好的远足地点，这里不仅有广阔的活动空间，而且还让宝宝亲身与那些小动物们接触，了解大自然的奥秘。

精心安排

1、找一个离家较近，自然环境优雅，卫生环境较好的农庄。

2、和宝宝一起去给小动物们买食物，让宝宝在实践中了解每种动物都吃什么食物，偶尔碰到一些养牛的农庄，也许还有机会让宝宝一起去帮助挤奶呢！

3、让宝宝告诉你他认识的小动物，然后模仿它们的叫声，兴许还有小动物与宝宝相呼应呢！

4、带宝宝到农家去吃吃农家菜吧。如果有机会，还可以坐上农民伯伯的拖拉机去兜风呢！

幽静图书馆

图书馆之行对于宝宝来说，充满乐趣，而且富有教育意义。在这里，不仅可以看书，而且还可以看录像，听CD，在充满书香的范围中度过快乐时光。

精心安排

1、让宝宝做主，随便选他喜欢的书籍和录像带。

2、回到家之后，和他一起阅读观看，不要让他“孤芳自赏”啊，否则他很快就会失去兴趣。

3、与宝宝一起讨论书中或者录像带里的人物，玩玩模仿游戏。

动感游泳池

在游泳池里尽情地玩耍，拍打，追逐，嬉戏吧，尽情享受宝宝银铃般的笑声！

精心安排

1、选择一家有专业儿童游泳池的娱乐中心，特别是要注意卫生条件。

2、为宝宝准备好泳衣，救生圈，飘浮玩具，毛巾等。

3、和宝宝玩泼水游戏，这个游戏非常消耗体力，所以要时刻注意宝宝的安全。

精彩影院

宝宝对看电影是非常感兴趣的，在影片中会激发宝宝的想像力，让他们对周围的世界有了更深刻的了解。

精心安排

1、先咨询一下正在放映的适合宝宝看的影片，确保宝宝能“吃”到精神大餐。

2、到了电影院，不要选择太近或太低的位置，最好给宝宝准备一个相对高一点的座这样，小家伙就不会错过任何一个精彩镜头了。

3、随身带一些他喜欢的玩具，当他看得不耐烦了，可以缓解—下他的焦躁情绪。

4、回到家后，和宝宝一起讨论影片中的人物，让他模仿印象最深的一个角色。

快乐游泳场

游乐场是宝宝最钟爱的地方，为了安全起见，有专门为低龄宝宝设计的柔软游乐场。在这里，宝宝们终于有了展现自己体能的舞台！这里有各种各样不同的游戏，爬格子，滑滑梯，玩具车等等，所以他们永远都不会感觉到枯燥，因为它的安全，父母也会少了很多但心。现在很多公园、快餐店都有专门为宝宝准备的迷你游乐场，宝宝在游戏中会淡忘时间。

精心安排

1、首先进行“市场调研”，寻找这种适合宝宝的游乐场，安全第一，卫生条件要好。

2、给宝宝穿上宽松、耐脏、耐磨的衣服。

3、随身带些零食、饮料，便于精力补给。

4、结束时，用毛巾擦干宝宝身上的汗，防止感冒。

开辟菜园

对手住在城市中的人们来说，很难开辟出一块快乐菜园，不过如果有的话，那就太棒了！在空气清新的早晨，到菜园子里干活，对宝宝来说，吸引力太大了，他知道自己也能帮助别人，一定高兴得不得了。在与土地的亲密接触中，宝宝的体能在增强，自立能力在增强自信心、爱心也在增强。

精心安排

1、在自家，或者到近郊开辟出一小块菜园。

2、给宝宝买一套儿童工具，包括铲子，锹，小土筐等等。

3、带宝宝到农产品市场，选择他想要种的种子，葵花种子最适合宝宝播种，向日葵色彩明亮，而且充满生机，宝宝会看着它一天一天地成长起来。

4、教他如何翻土，怎样除草，如何播种。

5、待果实成熟之后，可以让宝宝亲子采摘，自己品尝，或者送给亲朋好友，太有成就感了！在菜园子里玩捉迷藏的游戏，再好不过了！

漫步林间

带着宝宝在公园或者小树林里散步，在这段亲子时光中，增强宝宝体能的同时，语言的交流还有助子宝宝语言能力的提高：同时，自然环境会让宝宝进一步地了解周围的美妙世界！

精心安排

1、带宝宝去公园或者小树林，告诉他，你们要去寻找珍奇的植物、小动物、小昆虫。

2、随身带一个小罐子，和宝宝一起去捉小昆虫，捉到了，放到罐子里，再摘片叶子放在里面，不要把它们饿坏了！

3、还可以给宝宝介绍不同种类的花朵和树木，摘下不同的花瓣和叶子，回到家之后，和宝宝一起制作粘贴画，不知不觉地，宝宝开始对自己周围的世界产生了浓厚的兴趣！

有趣的公车

你可能对坐公车已经厌烦透了，但宝宝却视之为最有趣的时光。在坐车的过程中，他会看到许多令他感兴趣的事物，让宝宝更加融入到社会中来，加深对周围世界的了解。

精心安排

1、上车时，让宝宝自己去刷卡或者投币，培养他的自立能力。

2、旅程中，给宝宝介绍沿途中高耸的大楼，还有路上形形色色的人们，鼓励他提问题。

3、一起玩数数的游戏，比如：“站台上一共站了几个人叫？”你会发现，整个旅程并不枯燥，也许你自己都会慢慢喜欢上坐公车了！

温馨小家

家里是度过亲子时光最温馨的地方，这是宝宝最熟悉的地方，有一种很强的安全感，这里的一切都是那么的熟悉，与父母依偎在家里，甜蜜无比哦！

1、早晨，和宝宝一起做些小点心，然后玩游戏。

2、中午，和宝宝坐在一起吃相同的午餐他会非常喜欢的。

3、下午，一起玩拼图游戏，坐下来观看他最喜欢的动画片，然后打个盹。

4、黄昏时分，和宝宝一起在阳台上做游戏，吃早上做的小点心。

5、夜幕降临，给宝宝舒服地洗个澡，讲个故事，睡觉觉了！

让亲子阅读带动早期阅读

如今早期阅读的重要性已经不言而喻，但是如何激发幼儿的阅读兴趣，怎样纠正在早起阅读中的一些常见问题，我觉得可以利用亲子阅读来解决者一系列的问题。

幼儿在阅读时，她的读书姿势总有千形百状。在我带领幼儿自主阅读的时候，总有幼儿会把书拿到眼前，一边和身边的孩子聊天一边翻看。幼儿在读书时用什么方法阅读也是一个问题。小班幼儿大多走马观花，3分钟就能看完一本书，有的孩子把书倒过来了也看得很起劲，有的孩子从封底开始翻还有幼儿看书时间过长，这样对幼儿的眼睛很不利。幼儿往往不知道选择什么类型的书，他们一般都会选封面颜色鲜艳，或者市场热销的动画书。这些都是早起阅读时()，我观察到得一些问题。

在这些问题上，我曾经尝试过集体阅读。这个办法可以解决孩子选择书本的问题，我发现，我带领幼儿看过讲过的书故事，幼儿在自主阅读时特别喜欢翻看。但是对于其他现象却没有得到纠正。于是我尝试亲子阅读的方法，对个别幼儿进行。带领着他一页页的翻看，用手指着念，我发现幼儿好像很喜欢这个模式，在我给一个幼儿一起阅读的时候，其他的幼儿也一起涌过来。我一边讲，他们一边回应。

亲子阅读的目的也是为了让孩子尽快的喜欢上阅读，家长与孩子也能增强感情。家长可以让孩子更早地开始独立阅读，扩大知识面。家长带领幼儿阅读就可以注意看书的尺寸，眼睛保持的距离，手把手指着让幼儿阅读，让孩子从小养成了一个好习惯。亲子间共读以彼此的生活经验做分享、交流及共同讨论，从中获得想法与心得。让亲子阅读带动早起阅读吧，着是一个良好的家庭教育，也是还是进步的阶梯！

如何让孩子保持对阅读的热爱

鲁迅先生曾把阅读分为两类：为职业的阅读和为嗜好的阅读。我想，当我们谈论如何培养儿童的阅读兴趣时，我们是在谈论第二类阅读——为嗜好的阅读。若要形成对阅读的嗜好，需要先有对阅读的兴趣。

01那么，如何培养儿童对“为兴趣的阅读”的兴趣呢？

对家长和教师来说，这似乎不应该成为一件难事。

倘若承认世上确有为兴趣而自由自在阅读这回事儿，又维护儿童自由自在为兴趣而阅读的权利，那么阅读的兴趣将会自然发生，当儿童具备阅读能力之后，天生的好奇心将激发儿童去阅读，通过阅读去探索未知的世界、认识未知的自己，这一切似乎并不需要特别的培养。

但这又的确是一件难事儿，因为在儿童的具体阅读实践中，“为兴趣的阅读”常常并不存在。有以下三个难题会造成儿童阅读兴趣的阙如：

书目选择难题

我们生活的时代，可能是读到的书单比读到的书更多的时代，各大媒体、业界名流、专家学者纷纷开单，全国各地中小学也有各种各样的指定课外阅读书目。

这些书单良莠不齐，有友情单、面子单、王婆卖瓜单，也有学校和出版社利益往来的生意单，即使忽略那些名著缩写改编、纸张廉价、插画平庸的劣质书籍，也 不考虑全然出于成人说教立场的挂儿童文学之名而行“爷爷文学”之实的书籍，假定书目上所有的书都是“很好很好的”，可是，您的孩子仍然可能“偏不喜欢”。

这本是正常现象，因为孩子各有不同，倘若强行全国、全校、全班共读一本书，反而是不正常的，这种不正常将扼杀孩子自己的阅读兴趣。

效果检验难题

阅读并非跑步，短时间内无法分出胜负，事实上，长时间内也无需分出胜负。但是过于焦虑的家长或教师，急于看到阅读带给儿童的飞速进步，会设计出种种效 果检验方法，譬如统一考试、阅读报告、中心思想总结、知识问答比赛等等，这些过度干涉行为也对儿童阅读兴趣造成不同程度的伤害。

时间冲突难题

最后，也是最重要的，是时间冲突难题。

在我生活的年代，只有阅读能带给我在一个虚构世界自由徜徉的快乐，然而现在，互联网、新媒体、影视动画、电脑游戏……有太多的选项可供选择，再加上更 多的“为职业的阅读”的压力，更多的作业、考试、奥数班、兴趣班……阅读的时间被分走，阅读的兴趣被损耗，也是自然而然的事儿。

02如果充分认识到这三个难题之后，仍然希望自己的孩子能够热爱阅读，拥有阅读的兴趣，并希望将兴趣变为长期

伴过孩子读的父母都会发现，让孩子爱上阅读，并不真的困难，真正困难的是如何让孩子保持这种

对于家长和教师来说，这涉及到了你怎样理解阅读、怎样理解阅读的意义、你准备好为了“为嗜好的阅读”而付出什么？

首先，你需要考虑阅读环境的营造，你得有一个充满书香的家，你得让书成为日常生活中自然而然又必不可少的一部分，让书成为温暖、快乐、冒险和游戏的场所，让你的孩子在这样的环境中阅读，让他/她最终可以自主获得属于自己的书单。

其次，你得有对阅读价值的独立判断，在“唯有读书高”的古代社会，这并不成为问题，但是在当下，为嗜好的阅读并不必然带来（甚至很可能带不来）金榜题名、衣锦还乡，但你的孩子将在阅读中学会“善用自己的孤独”（哈罗德·布鲁姆语），学会独自成长，成为他/她自己。

最后，也是最重要的，你得有对阅读以及阅读所带来的可能性的信仰，尽管这种可能性并非显而易见，更非唾手可得，但你必须相信这个阅读的世界及其可能性，因为“只有决定相信理想世界的存在，人生才能从蜉蝣式的无谓的漂流变成值得的追寻”。