幼儿园小班教案《递增和递减》及教学反思

小班教案《递增和递减》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿认识数量递增、递减的关系，比较物体的长短，能找出最长和最短的物体，让幼儿学习简单的数学题目，快来看看幼儿园小班《递增和递减》含反思教案吧。

活动目标

比较物体的长短，能找出最长和最短的物体。

认识数量递增、递减的关系。

让幼儿学习简单的数学题目。

有兴趣参加数学活动。

活动重难点

比较物体的长短，能找出最长和最短的物体。

认识数量递增、递减的关系。

活动准备

《小朋友的书数学.》

数字卡片1——5

活动过程

一、理解物体数量的递增关系

1、教师在黑板上逐行摆上1、2、3、根木棒。

2、说说2比1多机，3比2多几，了解物体的递增关系。

3、教师请幼儿说一说接下来摆几根木棒，一起讨论为什么摆这么多。帮助幼儿理解数量递增的关系。

4、幼儿一边讨论一边完成第4、5排的摆放。

5、完成后，教师带领幼儿从上往下读一读每个数字，再说一说相邻两排木棒的长短关系。引导幼儿发现并说一说“越来越长”。

6、请幼儿找一找，哪排木棒最长，哪排木棒最短。

二、理解物体数量的递减关系

1、教师在黑板上先摆5根木棒，并在一侧摆上数字5。接着教师在下一排摆上4根木棒、一边摆一边数，摆好后同样放上数字4、3。

2、说说4比5少几。3比4少几，了解物体的递减关系。

3、教师请幼儿说一说接下来应摆几根木棒，一起讨论为什么摆这么多。帮助幼儿理解数量递减的关系。

4、幼儿一边讨论一边完成第2、1排的摆放。

5、完成后，教师带领幼儿从上往下读一读每个数字，再说一说相邻两排的木棒的长短关系。引导幼儿发现并说一说“越来越短”。

三、请幼儿给木棒排队

教师在黑板上摆上长短不一的木棒，请幼儿给木棒从短到长排队。

四、请幼儿给积木排队

教师在操作桌上摆出高低不一的积木，请幼儿给这些积木从高到低、从低到高摆一摆。方法同摆木棒。

五、操作活动

教学反思

1、在摆放小棒图片和数字卡片的时候，我将两者放得过近，不利于幼儿的认知，正确的做法是将两张图片隔开一定的距离摆放，但不能过远而影响其对应关系。

2、在提问过程中，当我提问：“5比4多几？”的时候，立马就有幼儿回答是1，但是我还是继续问：“还有其他答案吗？”误导了幼儿的认识，使幼儿以为1是错误的，应该有其他答案。我应该直接对回答正确的幼儿做出肯定，并且带领幼儿进行答案的验证，及时肯定幼儿。

3、在讲解小棒长短的时候，我强调了幼儿学说“越来越长”、“越来越短”，其实不必要，只要幼儿理解了意思就可以了，这是数学活动，不需要学说。

4、在排列小棒图片的时候，我可以把顺序打乱，让幼儿自己来排一排，而不是单一的由教师排好，幼儿来数的方式，那样可以大大提高幼儿的兴趣，并提高学习效果。

5、在给吸管排序的时候，我准备的吸管是白色的，但是由于底色也是浅色，使吸管不够明显。这里最好能选用黑色的吸管，这是活动准备中的一个细节失误。

6、在讲小棒图片的时候，我用的是“长”和“短”，这两个词，而在讲吸管宝宝排队游泳的时候，我依然用这两个词。最好能在说吸管的时候能用“高”和“矮”，这两个词，更生动形象。

幼儿百科：递增基本意思是依次增加。

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2020幼儿园大班教案《传递微笑》及教学反思

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班语言教案《传递微笑》”。让幼儿围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法，理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感，学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。

活动目标

1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。

3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备

1、教学挂图四幅，内容分别为：

（1）小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急

（2）小蜗牛把信交给小兔；

（3）朋友们高兴的看信

2、微笑的表情图

3、卡片、彩笔

4、《歌声与微笑》的音乐磁带

5、幼儿用书

活动过程

1、出示微笑的表情图，引导幼儿观察：

（1）小朋友，请你观察一下，图上小朋友脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小朋友正在微笑），那你们看到这个小朋友的微笑，心里感觉怎么样？（高兴、快乐、舒服、愉悦、开心）原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的？

2、出示挂图，引发幼儿分段理解故事。

（1）提问：森林里有哪些小动物?他们在做什么？小蜗牛的心里为什么着急？

（2）提问：如果你是小兔子，你会怎样夸奖它？

（3）提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？

3、教师完整一遍讲述故事。

提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？鼓励幼儿互相交流自己的想法。

教师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

4、体验微笑。引导幼儿讨论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？

（例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来）

5、传递微笑。教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人(如：幼儿园其他班级的小朋友和家长等，并说一句祝福的话)

【活动延伸】

请幼儿说一说除了微笑，还有什么办法也能给大家带来快乐。

教学反思：

微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

幼儿百科：微笑在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、欢乐、幸福，或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教，每个人都能理解的，它是国际通用的。跨文化研究表明，面带微笑是世界各地情感沟通的手段。

幼儿园大班科学教案《信息传递》及教学反思

活动目标：

1、了解信息传递的不同方法及发展过程。

2、能够采用查阅资料、互相交谈等方法了解人们如何传递信息。

3、感受信息传递给生活带来的便捷。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

调查表、幼儿画册、图片。

活动过程：

1、讨论交流。

我知道的信息传递的方式。

2、配图讲述人们信息传递的故事，简单了解人们信息传递的发展史。

3、畅想未来信息传递的方式

教师行为教师开始可以创设一个信息传递的情境，例如：今天在幼儿园受到了老师的表扬，得了一朵小红花，如何将这个好消息告诉给你们的爸爸妈妈？告诉给你们的朋友？告诉给远方的亲人呢？

过渡语：刚刚我们想了很多办法把好消息告诉给别人，这样就是在传递消息，除了这些传递信息的办法，你还知道哪些传递的方法？可以结合调查表说一说师语：中国人都是很聪明的，在很久很久以前，人们就想到了很多方法去传递信息。

例如：古代的人们传递信息主要用飞鸽，烽火，快马，暗号，手语，书信，旗帜等方法。

现代的人们有邮政、电报、电话、电视、电脑网络等方法传递信息。

4、师语：现在我们有这么多信息传递的方法，大胆想象一下以后还会出现什么样的信息传递的方法呢？等你们长大后会怎样去传递信息呢？（这一环节可让幼儿画出自己对未来信息传递方式的设想，可将孩子的设想布置在主题墙或区域中）

幼儿预设行为幼儿根据创设的情境积极思考讨论信息传递的方法幼儿结合调查表大胆讲述幼儿看幼儿画册的图片，感受信息传递方式的多样化及其变迁幼儿发挥想象，大胆畅想未来的信息传递方式

活动反思：

对于人们如何传递信息，孩子们还是有一点经验的，例如打电话、寄信、发短信等等，但是对于以前人们的传递信息的方式还是比较陌生的，通过前期的调查表，孩子们和爸爸妈妈一起，查阅了很多资料，了解了信息传递方式的变迁。但是我发现孩子们的想象力不够丰富，以后还是要鼓励孩子多想。

幼儿百科：信息，指音讯、消息、通讯系统传输和处理的对象，泛指人类社会传播的一切内容。

幼儿园小班数学下学期教案《小小邮递员》及教学反思

小班数学下学期教案《小小邮递员》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿会根据动物的局部特征进行匹配游戏，熟悉各种小动物的外形特征，训练幼儿思维的正确性、敏捷性，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园小班数学下学期《小小邮递员》含反思教案吧。

活动目标：

1．熟悉各种小动物的外形特征。

2．会根据动物的局部特征进行匹配游戏。

3．训练幼儿思维的正确性、敏捷性，体验数学活动的乐趣。

4．培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5．引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

课件、幼儿人手一份操作材料。

活动过程：

（一）情境导入，激发幼儿活动的兴趣。

1．课件出示巧虎形象教师：小朋友们你们知道他是谁吗？今天巧虎经过邮递员叔叔家，看到家门前堆满了信，这是怎么回事呢？

2．播放一小段课件（巧虎看到邮递员叔叔生病了卧倒在床，送不了信。邮递员叔叔很烦恼："这些信今天必须送到主人手中，可我生病了，这该怎么办呢？"）教师：小朋友们如果你是巧虎你会怎么帮助邮递员叔叔呢？热心的巧虎决定帮邮递员叔叔去送信。

（二）欣赏动画课件。（场景：邮递员叔叔对巧虎说："你就根据信封上的图案来送信吧"。于是巧虎穿上邮递员服装，背上邮递包，骑着小自行车去送信了）

1．第一封信（信封上的图案是大象的长鼻子）教师：小朋友们这个鼻子看上去怎么样？你们知道这是谁的信吗？这到底是不是大象哥哥的信呢，来到大象哥哥家，把信封上的图案跟大象哥哥比比看。（教师操作：鼠标拖动信封上的图案到大象鼻子上，能吻合的就说明送对了）

2．第二封信（信封上的图案是小兔的一对长耳朵）教师：小朋友们这对耳朵看上去怎么样？这会是谁的信呢？这到底是不是小兔姐姐的信呢，我们去找小兔姐姐比比看。（教师操作）

3．第三封信（信封上的图案是奶牛的花纹）教师：小朋友们这个花纹是什么样子的？这会是谁的信呢？这到底是不是奶牛婆婆的信呢？谁愿意来当回小小邮递员。（请个别幼儿上来操作）

4．第四封信（信封上的图案是梅花鹿的角）

a.教师：小朋友们这是什么？看上去像什么？这会是谁的信呢？（小朋友们猜不出）巧虎也不知道这是谁的信，他出发去找了，路上他会遇到了好几个小动物，这封信的主人就在他们中间，我们一起帮住巧虎找到他好吗？

b.引导幼儿观察图片上动物的特征，进行匹配。（图上有犀牛、长颈鹿、梅花鹿）教师：小朋友们你们帮助巧虎找到这封信的主人了吗？谁愿意来把这封信送给他（请个别幼儿上来操作，如果幼儿不能一次匹配，就多请几个幼儿）

（三）幼儿操作。

1．教师：还有好多信没有送出去，小朋友们你们愿意当回小小邮递员一起帮助山羊叔叔送信吗？

2．幼儿人手一张操作卡，每个操作卡上有5封信和5个小动物，信封可移动黏贴，幼儿操作匹配，将信封贴到与之相对应的动物旁。

（四）集体讲评、验证。

1．将幼儿的操作材料贴在黑板上。

2．教师：让我们一起来看看这些信都送对了吗？

（五）庆祝会

1．教师：我们的小小邮递员和巧虎都很棒，小动物们都收到了信，邮递员叔叔的病也好了，大家都说小小邮递员真能干！开庆祝会表扬我们呢！

2．师幼一起随音乐欢舞。

活动延伸：

区角活动：在数学区放置操作材料供幼儿操作。

领域渗透：语言活动中引导幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。

活动反思

本次活动是在幼儿已有认识单项标记的基础上，通过观察、操作让幼儿学习看双向标记，来辨别标记所表示的方向及位置，并体验活动的快乐。

幼儿百科：世界上最早的邮递员被称为信使或邮差。当时的邮递员是上街收集信件的，他们头戴礼帽，身穿鲜艳的红色外衣，摇动手中金光闪闪的小铜铃，人们一听到清脆的铃声，便拿着信件和邮资从四面八方赶来交给邮递员。

幼儿园大班社会教案《传递微笑》及教学反思

大班社会教案《传递微笑》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿学会关注周围人的微笑，初步体验当把快乐带给别人时，自己也能得到快乐的感觉，知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能让别人快乐，积极的参与活动，大胆的说出自己的想法，快来看看幼儿园大班社会教案《传递微笑》含反思教案吧。

活动目标：

1、知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能让别人快乐。

2、学会关注周围人的微笑，初步体验当把快乐带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1、ppt课件;

2、表情娃娃牌(高兴地、不高兴的)。

活动过程：

一、观察表情娃娃体验微笑的魅力。

1、教师出示表情娃娃，让幼儿选择，并鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

2、体验微笑带来的快乐。

“微笑真的能使大家快乐吗?我们也笑一笑。”

二、讲述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意义。

1、幼儿讲述生活中、幼儿园中的微笑。让幼儿了解微笑是生活中不可缺少的表情。

2、教师展示生活中的不微笑图片，并引导幼儿如何来做?

小结：生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着，它还能在人们之间传递一种快乐的情绪。”

三、猜想故事内容.懂得微笑能让别人快乐

用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。

小结：微笑是一样好东西，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人高兴起来。小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让朋友快乐，把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

活动延伸：

幼儿没人一张笑脸粘贴，将微笑传递给身边的每一个人!

活动反思：

叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”，鼓励他们无拘无束地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。

幼儿百科：在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、欢乐、幸福，或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教，每个人都能理解的，它是国际通用的。跨文化研究表明，面带微笑是世界各地情感沟通的手段。