小班下册随笔：孩子你进步了

这学期,我们班又新进来了几名幼儿。其中有一幼儿他叫宇宇，他是一个腼腆、不爱说话的男孩子，上课时不举手，而且眼睛看着窗外或低着头，也许是对幼儿园的不适应吧。一到画画、手工制作、学习新操作等活动时总拿着笔一动也不动，跟他说快画呀！他就会说：“老师，我不会。”他不像其他新来的小朋友那样肯大胆尝试。为了让宇宇变得开朗、大方、活泼、树立自信心，我们向宇宇的家长了解了宇宇在家中的表现情况。

经了解得知在家里也是话不多的，看到客人不作声，于是我们取得了家长的配合，共同培养起自信心，建议家长在客人面前主动把孩子介绍给客人，让孩子与客人大招呼，并为客人端茶、拿糖果等，做小主人招待客人；经常带孩子去公共场所人多的地方，多与不认识的人接触，让孩子结交更多的小伙伴，培养交往能力。

与此同时，在幼儿园里，我们给宇宇特别的关注：主动找机会跟他谈心，与他交朋友；教育活动时鼓励他回答一些比较简单的问题，即使回答不好也给予表扬；让他分发餐点，做“卫生小检查员”检查小朋友的嘴巴是否干净：发现其优点及特长及时给予鼓励和表扬。（迷你句子网 jZ139.cOM）

通过家园的共同合作，宇宇胆子大起来了。下课时能主动与小朋友交谈了，画画、做手工、操作时都肯动了，虽然做得不是很好，但肯尝试了，就是进步了。

Yjs21.coM更多教育笔记延伸读

你的进步 我的欣慰——小小班随笔

记得刚入园午休时，第一次离开亲人来到陌生环境的孩子都哭着找妈妈找亲人，那可是各有各的招式

铭杉：“打电话找妈妈吧！打电话找妈妈吧！”

程旭：“你找你的妈······”【第一次听孩子这么说】

子涵：“找妈妈找妈妈，你抱着我睡！”

艺玮：“我睡起来姥姥就来接我了吗？！”

伊凡：“你别抱我

，你去别的地方坐着吧！”

······

整个午休时间，真得很少可以坐下来歇一会，总是有孩子出状况。

有付出就会有回报！几天后的现在当孩子们喜欢上老师喜欢上幼儿园，陌生感就悄悄地消失了，取而代之的是习惯和安心。到了午睡时，不用老师说宝贝们自己就找到自己的小床，安静的入睡。看着乖乖入睡的孩子嘴角不自觉地上翘······

你们的进步，我的欣慰！

幼教随笔：我进步了

取得家长的支持与配合，我对他开始了另一种方法：那天，当新琦起床后，他和原来一样，提着两只鞋子在我身后等我。我整理完床铺后，接过他手中的鞋子直接放在地上，对他说：“今天自己穿一次吧?来，我教你。”我一边手动一边嘴说：“一双小鞋先放好，小脚丫子往里钻，钻呀钻呀钻到头，再用小手钩后面。”我和他穿上一只，另一只我让他自己穿，最后终于穿上了，我们两个都高兴的笑了。然后领他走出休息室，走到小朋友中间，让他讲讲自己是怎么穿上鞋子的，还让小朋友拍手鼓励他。新琦可高兴啦!

第二天，新琦来幼儿园就自豪的告诉我，“老师，在家里我也自己穿鞋。”我摸了摸他的头说，“你真棒!”

教育随笔：重视孩子的进步

教育随笔：重视孩子的进步

当孩子偶尔有一天早早起床，跟你一起锻炼身体的时候；当孩子第一次把心爱的食品留给你，与你分享的时候；当孩子学着收拾屋子，把东西摆得井然有序的时候，你是怎样做的呢？是高兴、赞扬，还是漠然置之？家长、老师，你们是否知道，孩子什么时候最需要表扬？只是取得光彩夺目、显而易见的成绩的时候吗？我想告诉你，孩子那些萌芽状态的优点，需要你去肯定、去赞美！萌芽状态的优点，往往引不起人们注意，甚至连孩子们自己也只是无意识的。这些优点可以生长、发育，可以开花结果。但这些优点也像小苗儿一样，很难经得住风吹雨打，如果得不到阳光和雨露，就很可能枯萎。细心的老师，请留心你周围的孩子们吧，孩子们的心灵是最单纯、也是最执著的。不是吗？彦熙恩小朋友很难入睡，我就坐在她床边轻拍着她，她很快睡着了，我表扬了她，她眼里闪着光，仰起的小脸笑成了花。就是这种力量，使她每天会早早睡了。方卿妤小朋友早上来园时不敢向老师问好，我就鼓励她叫，那天她轻轻的叫了一句王老师早上好，我当时就表扬了她，以后的每天都会听到她稚嫩的声音，“老师早上好”……有一次这位小朋友搬椅子的时候，不下心碰到了我的脚，虽然不疼，我还是下意识的蹲下摸摸脚，期待着她的道歉，还没等我开口，她就走过来说：“王老师对不起，”我笑着说：“没关系”。这不就是表扬的力量吗？当孩子在某一方面有了良好的开端，当孩子取得了每一个微小的进步，请不要吝啬，真诚的赞美他们吧！这将影响孩子的一生，使他们终生受益。

教育随笔：孩子，你变了

**才二十三个月，年龄在班上的小朋友中小一点，比较调皮（也可以说调皮有点过分了），老师上课他喜欢走来走去，还拿着小汽车在地板上磨擦出“吱吱”的声音。喜欢把教室里的积木一个一个往窗外扔和其他孩子争论时还要打人。

如果发生了什么事情我要苦口婆心的劝说，他答应了一会就没事，给他讲很多道理，做事，但收获甚微，跟家长也经常沟通，但没起到效果，于是我改变了策略。

首先，他能主动参与活动，我就马上表扬他，让他明白，老师欣赏他这种行为。其次，我开始处处留心观察他的言行举止，寻找合适的时机对他进行教育。后来我发现他身上的闪光点：爱帮老师做事情，爱收拾玩具、爱当值日生等。于是我有意安排他做这样的事情，当众表扬，奖他五角星，他心里美滋滋的。做的也更积极了。在这些基础上，我对他提高了要求，他也慢慢的接受了，有一次，活动结束有点晚了，平时我总喜欢请一个小朋友分分勺子，但今天我一看时间，来不及了，我就自己动手分。我正在发勺子时，**跑过来忽然对我说：“张老师，嗯、嗯、嗯。”（这个孩子开口比较晚，最多能说三、四个字）我想他大概要替我发勺子吧，我给了他一些，他可高兴了，一个一个放入小朋友的碗里。当时我真为他的进步感到高兴。

当然，**毕竟是只有二十三个月大的孩子，某些时候还不能控制自己的行为，有时候和同伴发生矛盾时，他还会动手打人，有时还要看看我在不在，但他毕竟还是有了很大的进步。

由此我也意识到，没个孩子都有自己的闪光点，不管是教师还是家长都应细心的饿观察，根据他们自己的特点进行指导。同时还要仔细思考，他们出现这些问题的原因，对症下药。

大班下册随笔：和被子纠结的小男孩

这学期，我班新来了几位小朋友，其中有一位叫侣辉的小男孩。辉辉是个聪明又活泼的孩子，对人有礼貌，和小朋友们友好相处，老师的话他当成圣旨，每次笑起来，我们觉得特别可爱。但孩子的胆子很小，在平时的活动中，如果回答不出来问题，他就会两手交替猛擦眼睛，老师把他的手移开，并安慰他时。他会马上否认，边擦眼睛边说：“我没有哭，我只是眼睛不舒服。”看他眼睛里明明有眼泪，还不承认，自尊心还挺强。我们也不点破而是说：“哦！原来是眼睛不舒服啊！那你现在不能再这样擦眼睛了，会变成红红的兔子眼睛了。“听了我们的劝告，辉辉会忍住擦眼睛的动作，而为了让眼泪不流下来，他会紧闭眼睛头朝上，因抽泣而双肩不停地耸动。看着辉辉有趣的哭相，我们老师会被他逗笑，虽然这时不应该笑他，人家正伤心着呢？实在是太有趣了没忍住。

辉辉在哭相上很有趣外，在和被子的纠结也很有趣。我还清楚地记得辉辉第一次叠被子的过程。这天，孩子们都各自叠好了被子离开了午睡室。在老师整理床铺时发现有个床上没有叠被子，抖开开被子一看，让人哭笑不得，被絮都缩在了中间，四个空荡荡的被角被扯得皱巴巴。我猜这被子的小主人和被子肯定奋战了很久，被子实在太不听话，所以趁着老师不注意，丢下被子溜走了。经盘查原来是辉辉的床，被子也一定是他弄成这样的。我们把辉辉叫到了床前，还没问话呢！他看见被子就开始招牌式哭相。我们只是让他过来学叠被子，这样也能把他吓哭，真是胆子太小了。我蹲下身子与他平视，对他说：“你不要怕，老师不批评你，老师叫你过来是想教你叠被子，现在先看看老师是怎么叠的！”他停止了抹眼泪，抽泣着点点头。我先给他示范一遍，他在一旁认真地看，轮到他叠时，又把被絮抖中间去了，刚刚停歇的抽泣又要开始了。我可怕他再哭了，所以马上帮他扯平被絮，手把手的教他，由我在旁的协助，总算是叠好了。我知道他还没完全学会，是需要多加练习的。

我在放学的时候，我与他妈妈进行了交流，告诉她辉辉还不会叠被子，希望辉辉在家里多练习叠被子。第二天，午睡起来，我一直在观察他如何叠被子，发现他把被子拖到了地砖上来叠。只见他抓着被角用力的抖，不多久被絮就跑到另一头去了，接着他换一头抖，就这样他越抖得厉害，被絮就越跑得快，又挤成了一团。看着辉辉努力了很久也没把被子叠起来，再过了很久，他很无奈地丢下了被子，又想开溜。我马上把他叫住了，告诉他：“要把被絮和被套的角一起抓牢，不要再抖被子了，铺平后一边先对齐压平，然后再整另一头。”我站在他面前教他，他显得很紧张，这里翻那里扯的，就是叠不整齐。我想请同伴来教他，有可能消除他的紧张感，会叠好一点地，所以就请了两个能干的小朋友来教他。一连几天，我都让他先去看别人叠，然后再让他练习，似乎慢慢有了点效果，至少没看见他再把被絮抖中间去了，这是可喜的进步啊！

在平时的教育中，我会经常运用一些表扬、鼓励的话语来开导他，使他的胆子变得大一点。家长是我们教师工作中不可缺少的一部分，在增强辉辉自理能力的同时，针对他的胆小现象双方有针对性地对他进行教育，这才使他在大家的共同教育之下慢慢地获得进步，慢慢地得到锻炼、得到提高。

教育随笔：孩子午睡活动进步啦

时间过得飞快，转眼间已经过去了一个多月了，孩子们已经渐渐熟悉了幼儿园的环境了，想想孩子们刚刚步入幼儿园的时候，哭闹不止，因为他们害怕恐惧，因为这里充满着陌生因素，然而他认识的人一个也没有，就连熟识的妈妈爸爸都要离开身边了，并且孩子在上幼儿园之前对家长父母，爷爷奶奶的依恋十分深的，让孩子突然进入到一个陌生的环境哭闹是一个正常的现象。

孩子适应了之后各个方面都好了很多，比如进教室之后不再哭了，还可以自己动手吃饭，并且还可以自己挽袖子洗手。

并且刚开始为了让孩子慢慢适应，我们从半日活动开始，几天过后孩子可以慢慢适应了之后我们又加上午睡活动，刚刚开始午睡，孩子们十分不适应，周围的人都变成自己不认识的人了，并且一向陪在自己身边的亲人都没有了，难免会缺乏安全感所以孩子们哭的非常多，并且很大声。但是一了之后孩子们都非常帮棒安安静静的开始午睡！

大家都知道午睡对孩子的生长发育很重要。并且幼儿午睡是幼儿园活动中的一个活动环节。根据幼儿的生理，年龄特点午睡有益幼儿的身心发展。从医学保健角度分析：幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调节，养和能量的消耗最少，利于恢复疲劳。内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。所以，睡眠好坏直接影响幼儿的生长发育，身体健康，活动情况。

但是渐渐的日子一天天过去了孩子们开始慢慢适应了起来，可以自觉得上床躺着不哭不闹，然后在故事的陪伴下慢慢入睡，但是也有个别的小朋友中午睡不着觉就乱动，但在老师的教导下慢慢的改掉了这个坏习惯。

正是因为午睡十分的重要，家长更应该让孩子在双休日时进行有必要的午睡，这样孩子才可以更加健康的成长。在次我有一个比较好的建议，家长可进行参考:一个小故事或是放一段轻音乐，都能让孩子情绪愉悦，让孩子在温馨的气氛中安静的入睡。

为了孩子能够健康的成长，幼儿必须午睡。因为孩子的精力和体力都不允许塔恩不睡午觉。幼儿的生长发育主要是在睡眠中完成的，因而良好的睡眠对幼儿的健康发展有着重要的影响。

并且午睡时有很多小细节要注意哦！

首先午餐不宜过饱，午睡前不要让幼儿剧烈运动，可以安排活动质量较小的活动。听故事，音乐。要让幼儿情绪稳定，保持愉快的心情。

要求幼儿睡前做好清洗，解便等准备工作，睡前提醒幼儿不带任何玩具或其他物品上床玩耍。使幼儿进一步确定床是睡觉的好地方。

并且在幼儿园里幼儿睡觉时，教师会来回巡视，了解孩子的睡眠情况，一方面可以帮幼儿盖好被子，另一方面可以观察幼儿睡眠姿势，及时帮助幼儿纠正一些不良姿势，如：“趴着睡”“蒙头睡”“蜷缩睡”等。

对于一些无休息习惯难以入睡的孩子，要求孩子不要说话，不乱动不影响其他小朋友，等大多数幼儿已经入睡，难入睡的孩子也会睡着，使其养成良好的睡眠习惯。

另外，起床后老师还会及时表扬那些睡觉进步的孩子，适时的鼓励与认可增强孩子主动入睡的欲望，又能增强孩子要求进步的动力。

总之，睡觉看似一件小事，但他们的作用却不小，与孩子的身体健康息息相关，睡觉好了那么孩子就精力充沛，精神饱满，素质也提高了。所以孩子睡午觉不要觉得是一件小事，不禁在幼儿园要保持睡觉的好习惯，在家里也要保持哦！！

教育随笔：孩子的进步需要时间

教育随笔：孩子的进步需要时间

一天在做小实验的时候，我意外的发现烁烁能够在比较短的时间并且正确的做出来，接下来在阅读课中，他也能很快的掌握呢，真不错。我看到后，表扬说："烁烁这么棒，都能读出来了，并且学的速度非常快，进步这么大。"烁烁高兴得看看我。

在后来得一段时间里，我发现每次做操作他都能自己完成了。每次学新课都能掌握的不错。烁烁以前非常活泼，每次上课都坐不住，精神很散，更是不能回答问题，每次操作都是给他进行单独指导。这个学期他真是意外的进步非常大，好像他的进步就在这一刹那。不但上课能开口读书，操作还非常好，而且都能在上课的时候主动积极的举起手，并且回答的还不错。每次学完新课都能回家读给家人听，家人都对他的进步感到非常高兴。

烁烁的进步让我明白：每个孩子都有自己的优缺点，他的改进不是一天两天就能改得了的，需要一个过程，需要时间，我们要耐心的等待。

教育随笔：你尊重孩子了吗

　我一直觉得，幼儿教师如果能做到生活中给予孩子母亲般无微不至的关怀，能以身作则潜移默化地让孩子养成一种良好习惯，应该就算是一个好老师，但经历了那件事后，如今这些在我看来都只能算做爱的外在表现了。那是一个阳光明媚的中午，大部分小朋友都睡着了，只有小航一次又一次地去厕所，当他第四次要去厕所时，我二话没说就找听话的艺伦陪他去，帮我看看他到底有没有撒谎，因为我不知道小航是不是想利用上厕所的机会出去玩一玩。一会儿两个孩子回来了，我发现小航似乎有些不高兴，只见艺伦情绪激动地说：“孙老师，他只尿了一点点。”说完似乎在等我表扬他完成了任务，而小航一直不好意思地低着头。我什么也没说便让他们俩睡觉去了。

隔了几天，小航中午尿床了，问他原因却怎么都不肯说，我一气之下批评了他一顿。第二天他的妈妈给我打电话说出了小航尿床的真正原因。那天，我让艺伦去检查他是不是真的小便了，小航觉的很丢人，他是自尊心很强的孩子，不想再让别的小朋友和他一起去厕所检查他到底有没有尿，所以他想尿也不再告诉老师。小航妈妈后来再说的什么我似乎一句也没有听清楚，脑海中一直在想着那天的事，反思着自己的行为：为了追究一个答案，却深深地伤害了孩子的自尊心。所以，对待孩子我们不妨把他看做是一个成人，像我们的同事或朋友，因为尊重不是一句简简单单的空话。你爱孩子吗?那就请检查自己有没有尊重孩子。你尊重孩子吗?那就请俯下身子，走进孩子的心灵世界，和他们进行心与心的沟通，情与情的交流，你会发现孩子们的世界其实真地很精彩。