中班教研组同课异构活动瞬间

她们执教的是中班语言活动《小猴子开心了》，很高兴三位教师都能从生活中取材，让孩子在喜闻乐见的情境中体验情感。首先，她们都能为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，从而激发他们想说、敢说、喜欢说的愿望

，提高他们的口语表达能力。

其次，三位教师为孩子准备的操作材料也很充分.都使用了课件，整个活动中以孩子为主体,教师有目的的引导孩子观察,思考,孩子能主动的参与到活动中.能够达到教育目标的要求.

再次，三位教师都能以孩子的本身出发，做到动静相结合，让幼儿在活动中尝试开心、生气和伤心的不同情感体验。

最后，每一位老师的教态都十分自然，与孩子的距离都很亲近，所以使得三个活动开展得十分得有序。（节日祝福网 Www.Zr120.CoM）

以这样的形式进行研讨活动，对于教师来说压力是比较大的，但对于教师的成长也是很有帮助的，我想通过这样的活动我们每一位老师都受益非浅！

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同课同构研讨活动演绎精彩课堂

，明快的教学节奏，融洽的课堂氛围无不给听课的老师们留下了深刻的印象，而且执教的几位老师都注重让孩子自主观察、自主发现，体现了有效学习的教育理念。

在四位老师授课后，美术教研员朱敬东老师又组织我们听课的老师对这四堂课进行互动式研讨。由于教学内容与设计都基本相同，所以大家更加关注他们课堂的细节处理，紧紧围绕“有效性”来进行讨论。有老师提出了，引题中利用拼图，以及拼出的两把椅子是否有效；有老师说到，在课堂上利用猜想这种方式是否合理等等，在激烈的讨论中活动进入了尾声。

本次研讨活动，切切实实地为提高教师的课堂教学能力搭建了平台，充分展示了每位老师的教学风格，达到了优势互补、互相切磋与共同提高的目的。虽然我不是小学的老师，但我今天终于感受到了小学老师的那种钻研精神，体会到了自己学的其实还有很多。

感动着教育生活中的每一个瞬间

“老师早，老师好！”在一声声幼儿清脆的问好声中，我觉得心情非常舒畅，我也应接不暇地回复着。“老师，这是我给你的信。”我远远地看见我班的卢浅溪小朋友手里拿着一张纸，没想到走到我面前时竟是送给我的礼物，我小心地把它放在口袋里，微笑着对他说：“谢谢你！”他忙说：“不用谢！”一蹦一跳地到活动室里去了。

晨间谈话中，想到了浅溪给我的礼物，于是我在班里对全体幼儿说：“今天老师收到了一份礼物，是浅溪送的，你们想知道是什么吗？”幼儿异口同声地说：“想。”我轻轻地打开已折好的纸，展示在我们面前的是一幅画，真美！我对小朋友说：“你们想知道这幅画代表了什么意思吗？让我们听听卢浅溪是怎么说的？”于是我让浅溪到前面来，告诉大家是什么意思。他指着画说：“天气真好！太阳公公出来了，小鸟在树上唱歌，张老师和潘老师在房子里做饭、烧菜，庆祝母亲节！房前的小狗汪汪汪地叫着，也庆祝老师！。。。。。。”听着听着我们被感动了，多好的孩子啊！虽然不会用写字来表达，但他用绘画的形式来表达对老师的节日祝福，能有这份心意就足够了，我们深深地感谢他！

收到的不仅仅是一封信，而是一份小朋友对老师的浓浓情意，虽说我们的工作是那么的烦琐，待遇是那么微薄，然而平凡中见伟大！否则我们就不会收到这份深情地礼物，真的谢谢你给老师的“信”！

感动的瞬间

每个人的心底总会有许多让人感动的故事，作为一名幼儿教师，我的感动来自我这群可爱的孩子。也许在别人看来，这些事情小到不能再小，不值一提，但就是这些小事让我时时感动，让我看到孩子那颗纯真的心，让我体会到作为幼儿教师的幸福！昨天美术活动《风车转转转》，我做了一个大风车，孩子们吵着要看看怎么做，于是我现场做了一个小风车，当我用大头针将风车扎在泡沫球上的时候，孩子们用紧张的眼神紧紧地盯着我的双手，孙志远用小到不能在小的声音悄悄告诉我：“孙老师，别扎着手啊！”听到孙志远的声音，孩子们一个一个的都悄悄地说了起来。听着孩子们关心的话语，我的心好满足啊！中午，为孩子们脱下衣服，安顿好午睡时，背后总传来一阵酸痛感，因为总在弯着腰。霍宇浩躺在床上看着老师忙碌的身影，慢慢的说出一句：“老师，我爱你！”顿时，所有的不适一扫而光，感动之情油然而生！走在孩子们中间，我好快乐；握着孩子们的小手，感觉自己过得好充实；捧起孩子们纯真的笑脸，我无比欣慰。孩子们，你们的举动感染着我，吸引着我，让我感到了做一名幼儿教师的自豪，感到了做一名幼儿教师的喜悦。我从你们身上收获了无穷的快乐！

中班建构区域活动随想

管子积木是小朋友们的最爱。最近的一周，我在区域活动里安排了建构区，请幼儿建构积木小人。这一天，我巡视到了那里，看到浩浩、勋勋、帅帅等幼儿拼了个长长的棒子一样的东西，握在手里还不停地开枪。我对他们说：“能不能搭个小人呢?”他们开始木然。我接着启发说：“瞧，我这块积木当作头，行吗?”聪明的涵涵开始迅速地用几块积木摆了个小人。我问他：“这个小人在干什么呢?”他说：“他在走路。”于是，我夸张地表扬了他，并且说：“能不能拼个大力士、射击运动员……?”他们劲头十足，纷纷动起手来。不一会儿，一个个小人拼出来了，有各种动作，各种姿态。

幼儿在建构区游戏，尤其是男孩子，如果让他们按意愿构建会始终停留在自己的兴趣上。那么老师该怎么办呢。所以老师的适时启发和有方向性的引导很关键。本次的区域活动里它是显而易见的。

在第二天的区域活动中，我仍然继续观察建构区。他们有了前一天的活动经验后，小朋友都想撘一个自己的运动小人。只是纯粹模仿别人的大力士等。那我又想，怎么才让他们拼出多种运动的小人呢。正当我无计可施时，一个孩子拿着自己的小人同时还摆出了小人的动作。于是，我请他们先做动作，然后再按照动作拼小人。结果好了起来。当我再次巡视到这个区域时，还发现了一个拼好的大方框，我想这可以当作足球门吗!接着引导幼儿想象这个方框是什么，在我多次耐心地启发下，幼儿才想到是足球门。那我就对他们说：“我们拼成的运动小人需要运动场地和运动器械，你能不能帮忙拼一些和运动有关的东西来呢?像足球门不就很好吗!经过这样的启发后，幼儿们又开始动脑筋建构了，而且还引起更多幼儿的兴趣，参与的幼儿多了。

在一个活动中，老师的启发与引导应该是多角度，多层次的，不但有横向的思考，还要有纵向的审视。老师也需要发散思维。只有这样才能让幼儿的活动更充分，更加精彩!

记美术组研讨活动

小蛇小蛇变变变。“呼”一起吹口气，小蛇变成了小猪。再吹口气。小蛇又变成了小船…………不知道的人还以为是谁在做游戏呢。其实啊，是我们大三班的周燕玲老师在上美术课呢。这样的教学方式你一定觉得很新奇吧！在这节“变变变”的美术活动中，周老师始终围绕一个“变”字，引导幼儿大胆想象，运用已有的图形加以添画使之变成不同的物体。孩子们在轻松愉快的氛围中开拓想象，有的把小房子变成了火箭，有的把小房子变成了雪娃娃，还有的把小橘子变成了滑滑梯……….

最后的分享交流环节周老师大胆打破传统的讲评方式，仍以房子（橘子）变变变，让幼儿说出想看的作品，被指到的作画者就向大家介绍自己的创作想象内容，首尾呼应，使整个活动完整的结束。

活动结束后，针对这次美术活动进行了研讨。在气氛热烈的研讨中，大家一致肯定了周老师的成绩，也提了些宝贵的建议。最后，张园长用了“新、变、趣”三个字进行了总结。学而后以自用，愿老师们多思、多想，让我们的孩子都有一双想象的翅膀！

感动，来自每一个瞬间

翔翔是我们班一位比较调皮的小朋友，每天都有小朋友来告他的状。今天我组织美术活动时，小朋友都聚精会神地听，只有翔翔不时地动动两边的小朋友。我轻轻地提醒了他一下，他完全不给面子，继续动来动去，还把椅子当成了躺椅，我走过去，提醒他坐好了，那样危险，他不屑地一扭头：“没听见，就是没听见”。听了他的话，我不知道如何是好。我心里既生气又无奈，是不是我的方法出了问题，孩子不愿意听?这一刻我感觉自己很失败。

今天下午户外活动时间，管老师组织孩子们学习跳大摇绳，凡是小跳绳会了的小朋友就要去跳大摇绳，翔翔已经会跳小跳绳了，但是他没有去跳大摇绳

，我走过去问他：“你为什么不去练大摇绳?”他说：“我不会，我才不练呢”直到我和他谈了一会他才肯走过去，过了一会，翔翔猛地扑到我的怀里紧紧地抱着我，边哭边说：“张老师，我连大摇绳都不会。”那一刻，我感受到了翔翔的无助和委屈，就像原本平静无波的心湖投进了一枚小石子，不大，却荡起千层波纹。我被孩子的举动感动了，蹲下来帮他擦干眼泪，安慰他说：“老师会帮你，老师小时候也不会，慢慢就学会了。老师相信你会学会的。”他听了我的话，坚定地向大摇绳走去。

我感觉到，老师——并不只是一个教知识的人，而是孩子们的亲人，是他们的依赖。虽然有时会让你无可奈何，但是他们也会带给你惊喜和感动，就像世界上没有两片相同的树叶，孩子也是如此，每个孩子都有自己的特点，只要我们抱着一颗爱孩子的心，那么你会惊喜的发现，感动，来自生活中的每一个瞬间。

乐驿在建构活动中

我和鹏鹏一起在进入建筑工地前讨论要搭一个擎天柱，讨论完我就和鹏鹏一起边搬大积木边搭机器人。鹏鹏把一块一块大积木搬过来，我就搭机器人，过了一会赵锦浩也搬着积木走过说：“我也来帮你。”说着就把三角形积木放在了最上面，我一见急着说：“赵锦浩你放错了，这是他的脚，我们要放在下面。”把积木拿了下来放在了下面，不一会儿擎天柱搭成了，鹏鹏说：“还没搭好，我们的擎天柱手还没搭，我们用这个来做手。”说着就把长方形的木板靠在了旁边，只听“砰”木板滑倒了。赵景浩见了，拿着方块抵在了下面：“看，这样就不会倒了。”

乐城驿在建构活动中是以一个设计者的身份进行活动，指挥伙伴正确搭建，并将自己的认知与想法融入进游戏中。在课间休息的时间段中，他热衷于变形金刚的游戏，每每将自己当成一个机器人或是将别人当成机器人，自己是指挥者进行游戏。乐城驿显示了对机器人的好奇与热爱，能自信的表达自己的想法、观点、理念。

感动你我的每一个瞬间

有时候人的感动仅仅来源于别人的一个动作，一句话，但是你有没有想象过当整天被一帮孩子们感动着，包围着是多么幸福!孩子吵吵闹闹是天性，但是你真不要以为他们什么都不明白，其实他们有时候也很用心，让你觉得有他们生活真好！记得前段时间幼儿园在忙6S，老师就利用孩子们游戏或者休息的时间去做手工，我们有的蝴蝶宝宝说，“老师，你们真忙啊，每天都在做事情，我给你锤锤背吧。”还有的孩子说“老师，我今天做了个梦，梦见我在睡觉，你在旁边不停的做东西，接着有好多小朋友都说做过类似的梦，看来老师的辛苦孩子们明白，不仅看在眼里而且记在心里。还有一次中午午睡的时候，不小心把自己的脚压到了小朋友的床底下，当时正好守恒在旁边，他问了一句“老师痛不痛啊”接下来的每天中午，我经过他床边时，他都会喊一声“老师！”我以为他需要帮忙，“你的脚好了吗”当时我突然有一种说不出的感动，没想到一件小事，他竟然每天都会记着。我经常会教育孩子们要团结友爱，因为我们是一家人，虽然偶尔会由些小吵小闹，但关键时候他们还是互相帮助。有一次，我们班卓卓以为婆婆中午会来接她回家，就怎么也不肯睡觉，后来干脆坐在床别哭起来，我正准备去抱抱她，这时候，睡在她上床的吴佳怡对她说：“卓卓，别哭了，我们是好朋友，睡着了婆婆就来接你了。”卓卓竟然立刻爬到床上睡下了。还有一次，我们班的一个小朋友犯错了，当时小朋友们都很生气，可老师问大家，要不要给她一次机会时，大家竟然都异口同声地说：“给他一次机会吧！”好善良的孩子，也许平常会有一些小的矛盾，可是他们却想着，我们永远是一家人！感动蝴蝶，感动百幼，感动你我他！