在阳光的雨润下，终有一天热情绽放

情况记录：今天用了1个多小时的时间，一下子帮林艳修改了4篇博客。第一篇《元旦化装舞会后》，相对来说，这一篇写得比较好，修改部分较少，能够从元旦化装舞会的现场情况描述出发，与去年的舞会进行对比，总结经验，就是有的语句不通顺，有的意思表达不明确，特别是在文中反复提到“给力”一词，感觉十分不恰当。虽然今年流行这个词，但是并不适合用到我们的教育工作中，至少不应该用到这篇文章中。第二篇文章《集体力量大》，文章主要记录了教研活动中大家一起做科学小实验让风车转动带动绳子卷起来的活动，想表达的意思是集体力量大，但是在描述时有点主次颠倒。如何合作的写得很少，其它内容写得很多。第三篇和第四篇都是读书笔记，林艳的题目直接是——看《××××》，后面连“有感”二字都没有。我看了文章后，根据她所描述的内容，为她重新取了题目，其中一篇是《师爱．母爱．有爱》。每一篇文章，我都用红笔进行了逐字逐句的修改，而且还读了好几遍，生怕改掉了原意或是语句不通顺。改完后我不禁长舒一口气：“真累，比自己写文章还累！”

分析：林艳是一个非常上进的小姑娘，工作态度极其好，不管谁请她帮忙，她都二话不说一句，一帮到底。但是她也有缺点，一个就是对自己极度不自信，主要表现在课堂教学上，只要一有老师听课，她就会面红耳赤，连话都会说不清楚，为此，我一次次地去听她的课，并且对她提出建议！呵呵，在上周的集体备课开课中，林艳的教态亲切，态度自然，环节顺畅，活动受到了听课老师的好评，这真是可喜的变化。还有一个缺点就是文字功底薄弱，不管是区域、周末活动的记录还是备课、博客的撰写，林艳的成绩都不太理想。并不是她的态度不好，而是她确实不知道该怎么写，所以，适时的点拨对她来说显得尤为重要。我决定从博客开始，对她的文字资料进行修改，让她逐渐掌握个中玄机，对写作产生浓厚的兴趣，从而提高自己的文字水平。Yjs21.cOM

寄语：相信林艳是一支含苞待放的玫瑰，在阳光的雨润下，终有一天热情绽放！

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让孩子的笑脸如花儿般天天绽放

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“让孩子的笑脸如花儿般天天绽放”！

“今天我排头，我是跳绳冠军，我是最棒的!”要离园了，冠囡小朋友飞舞着两条小花辨，站在了排头位置，那种自豪的令其他小朋友羡慕的神情犹如站在了冠军的领奖台上。

而我班的孩子曾不止一次地获得过这样的奖赏体验，极大的激励了所有孩子的活动兴趣，并使我们老师和孩子的情感更加亲密、和谐!这就是我们的“排头”效应。

即无论是小朋友们在一次讲故事、玩游戏、户外活动或者是孩子的拣拾碎纸片的一个小的动作、帮助别人的一句暖心的话，我都会看在眼里，记在心上，孩子们也为此争取着、努力着，一次又一次地登上他们自己的排头宝座!这种精神奖励，对稚嫩的孩子来说，比吃了糖块还要甜!

正因如此，在“排头”体验中，每个幼儿都拥有了表达自己的自由空间，在让他们信心倍增的同时，使得个性不同的孩子都能享受到了成功的机会和无尽的乐趣!

在开始阶段，有很多孩子对排头无动于衷，在众人面前羞于展现自己，只因孩子们在性格、气质、兴趣、爱好、心理活动和能力发展方面存在着个体差异。

所以我喜欢与幼儿在一起，我要真正的了解熟悉每个孩子，我要因材施教，启发想象，让他们主动发展，进行有目的的教育，把每个人的创造潜力发掘出来。

手工制作、表演游戏、区角活动、争当排头等大大促进了幼儿的体育、智育、德育等各方面的发展，也成为了幼儿身心健康及创造力发展的强大动力!

还有，在“排头”效应下，孩子的主观能动性得到了发挥，开始逐步形成自己的独立意识，而不再是随老师的指点走棋子，活动的兴趣更加广泛，在自信心的推动下，我要让孩子们人人天天都是排头兵，我要让幼儿园的美丽多姿给孩子留下美好的记忆，让冠军意识伴随他们的成长，让孩子的笑脸如花儿般天天绽放，这也正是我们的快乐，我们的幸福!

关于“让孩子的笑脸如花儿般天天绽放”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

让孩子拥有阳光般的心情

班级就似一个温馨的家,每一个孩子如同自己的孩子,当孩子高兴时我们老师会觉得很欣慰、满足;当孩子伤心时我们会竭尽所能的去了解、哄劝他们。当孩子们进步和表现积极时,我们会及时的表扬和鼓励他们,孩子们做错了事,我们会教育甚至批评他们。孩子在幼儿园里的每一天,我们老师都会积极引导孩子愉悦的参与各类教学活动,让孩子拥有阳光般的心情,灿烂的笑脸,健康快乐每一天。一天早上,伴随着欢快、有节奏的铃鼓声,孩子们纷纷收拾起各自的玩具,可是玩彩色橡皮泥的区域中却传来了孩子们的争执声:“杜一凡,老师叫我们收起来了,你快把彩泥放进盒子。”“不,我就不。”杜一凡噘着嘴,头摇得像拨浪鼓似的,说什么也不肯将彩泥放进盒子里。陈梦杰见自己的“说理”不行,伸手就要硬抢。杜一凡见状“哇”的一声哭了起来,边哭边喊道:“你坏,你坏,你要弄坏我的宝贝!”我见状忙走过去,蹲下身安慰到:“凡凡,快别哭,哭花了脸就不漂亮了。”这一句话对爱美的杜一凡来说,还挺灵的,她马上止住了哭声,怯怯的看着我。“来,让我看看你的宝贝。”我向她伸出了手,凡凡小心翼翼地将自己捏的小宝贝放在了我的手上。“好可爱的小蜗牛!”我由衷地赞美道,红彤彤的蜗牛壳,绿色泥做的触角高高的竖立在头上,好可爱。“老师,他要把彩泥收走,小蜗牛没有触角就会死的!”凡凡委屈地说。“是啊,那太可惜了。”对此我有同感,因为每一次的泥工作品,我总是在讲评后或者保留一天后把泥团起来放好了,孩子们虽然不舍得却也只能这样。“可是,老师说过,彩泥不放好会变干的。”陈梦杰据理力争。“陈梦杰说得也没错,那怎么办呢?”虽然我心里早已有了主意,但我还是把这个难题抛给了孩子们。于是,我让孩子们先停止手里的收拾,请全班的小朋友一起来帮忙,一起想办法。教室里顿时安静下来,孩子们静静的思索起来…张嘉小朋友第一个打破了寂静:“等彩泥干了就加点水揉一揉,还可以用,我在家玩泥时妈妈教过我的。”钱志豪马上反驳:“小蜗牛的触角要拆下来重做,它会疼得!”李志斌接口道:“给小蜗牛加个罩子,彩泥就像放在盒子里一样。”这个办法不错,可是一时去哪里找这样的罩子呢?小朋友还是摇头。见此情景,我似有意又似无意的做了一个拍照的动作,李卓凡小朋友看到了,大声道:“给小蜗牛拍个照吧,这样杜一凡可以天天看见它了,彩泥也能放回盒子里了。”“好呀,好呀,给小蜗牛拍张照片吧…”班级里顿时传来了孩子们的附和声,提议马上得到了其他小朋友的热烈支持,孩子们终于找到了保存自己作品的好办法。于是,我马上拿起手机,调整到拍摄的状态,对着“小蜗牛”咔嚓、咔嚓地拍了起来,并把它放入到电脑里。不一会儿,孩子们在电视机里看到了杜一凡刚刚捏出的小蜗牛,班级里又一次传来了孩子们的欢呼声和雀跃声。此时此刻,我又一次的绽放笑容:在孩子们的眼里,万物都是有生命的,我们老师要蹲下身来,学习以孩子的眼光来看待事物。在幼儿教育领域中,当孩子出现矛盾时,我们老师有时可大胆的放手,以幕后者的身份引导孩子自己来化解矛盾,从而突出幼儿的主体性、探索性以及体验化解矛盾的快乐,收获社会化的成长和进步,这也是幼儿教育的主旨之一。同时,这也是相信孩子、尊重孩子、信任孩子的表现。在幼儿园的一日生活中,每天让孩子拥有阳光般的心情,将会收到意想不到的效果。

勤俭节约之花在幼儿园绽放

特别是现在的孩子大多数是独生子女，过着衣来伸手饭来张口的生活，根本不知道节俭，就像我们幼儿园里，最近小班刚来了几个小朋友，地上的纸又变的多起来，一个新本子在他们手上不一会就变成了废纸，一盒新彩笔不几天就没了，看了真可惜，我也经常告诉他们，不能浪费要爱心它们，可是不一会他们又忘了，为此事我也曾与家长沟通过，他们也很着急，因为孩子们根本不听。现在我终于有办法了，就用雷锋的精神来改变他们的浪费。

于是，我搜集了各种雷锋的故事，雷锋的照片，雷锋的歌，第二天我带到幼儿园里，将雷锋的照片贴到墙上，为了引起孩子们的注意，我还精心制作了“雷锋精神到我园”这几个大字，与照片贴在一起。把学习雷锋的歌曲每天早晨都播放一遍，每天给他们讲一个雷锋的故事，特别是勤俭节约方面的。同时与家长沟通，让孩子在家多看多听一些雷锋方面的电视电影和故事，得到了家长们的认可。

就这样在我与家长的共同努力下，他们变了知道了勤俭节约，助人为乐，特别是地上的纸没有了，彩笔也不浪费了。我相信只要我们坚持下去，雷锋的精神会在孩子们心中永驻，勤俭节约助人为乐之花也会在幼儿园里绽放。

绽放红花的魅力

有阳光的日子就一定好吗

“今天天气怎么样？”当我首次在炎炎夏日的一天提出问题时，几乎所有的孩子都用同一个答案回答我。“很好，今天天气很好。”正当我准备表扬他们时，一个声音却在此时大声地冒出来“今天天气不好！”回头一看，是最让我头疼的游俊杰小朋友。教室里一片哗然，不少孩子都开始嘲笑他的回答。我望了望窗外炙热的阳光，第一反应就是他又开始调皮捣蛋了，故意和老师唱反调。然而，另一个声音却对我说，先别急着否定，每一个孩子都是一本独特的书，他会用一百种语言与周围环境交互作用，听一听吧！于是我将责怪的语气晳时压了压，十分不解地问：“为什么今天天气不好呢？”“因为天气太热了，我身上都是汗，非常不舒服！”多么简单却又真切反映真实生活的回答。是啊，谁说有太阳的天气就一定是好天气我们每一个人都十分不喜欢炎炎夏日中的滚滚热浪，巴不得整天呆在空调房里，让自己舒舒服服的，我自己也不喜欢身上出汗后黏黏的感觉。细想自己的教育过程，虽然嘴巴上常说“给孩子自由的活动时间、空间，让孩子自由的探索。”但是在教育过程中，我们往往会忽略最真实的生活感受。习惯性地用一种答案来回答问题这只能造成孩子的定向思维，就如同一个模子中印出来的玩具娃娃，缺少了活力和个性。我们只有确确实实做到走进他们的心灵，站在孩子立场看待一切。给他们表现自己的舞台，让他们有表达自己想法的机会，鼓励他们有不一样的思考方式，说话方式，从而发展他们的逆向思维能力。而我们——老师，只需要用一种宽容（从容）的态度，来对待他们成长中可能出现的种种棘手的事。

阳光城里的秋天图画

出发了，两两拉手，走在暖暖的阳光下，踏着片片落叶，一路上享受着白云悠悠、柔柔阳光、轻轻微风、淡淡花草味……

还没有走到星洲阳光城，就听到有孩子在说了，我家住在这里，这里可好了，很漂亮的。真的很美很干净。

寻找秋天的颜色

大家找找秋天的颜色，黄的、绿的、红的、蓝的、棕色的……孩子们们气嘴八舌地说开了。他们用自己的观察品味着秋天的颜色，在他们的眼里，秋天的每一种颜色都是漂亮与美丽的。

分享美食与快乐

打开背包，里面全是好吃的，有桔子、饼干、巧克力、面包、橙汁、牛肉干、糖果等等，包里仿佛就是一个百宝箱。有的悠哉悠哉的品着食物，有的交换着食物吃，有的干脆就手拿糖果分给大家吃。再看他们的姿势，也各具风采，有的坐着，有的蹲着，有的盘着腿，有的翘着腿，很休闲。耳边荡漾着孩子们轻快爽朗的笑声，这笑声引来了小区里的一些小弟弟、小妹妹们，一曲和谐的笑声交响曲，为阳光城增添了一道亮丽的风景线。

与小虫们来个亲密接触

暖暖的阳光下，小虫们也出来散步了，看，爬得挺有风度。几个孩子聚在一起，一起在商讨着有关小虫的点点趣事，“不知他爬到那里去，会不会也与我们一样出来秋游呀……”呵呵，有趣的想法，孩子们津津有味地观察着、讨论着，我也有滋有味地聆听着品位着。

有人说秋天是一首诗，是一首歌，是一个美丽的梦。我说，秋天是一幅美丽多彩的图画。阳光城里的这幅秋天图画，很美，很清澈，很快乐！

守护每一颗童心，让其快乐绽放

“小朋友早”“老师早”，我站在门口热情地接待着入园的孩子，不多一会，班上的孩子都来得差不多了，搭班教师正在那组织幼儿看书，而我则在教室外和一位家长朋友交流着。

忽然我的衣角被人拽了下，我低头看去是盛嵩桢，她正睁大眼睛看着我，我对她说：“老师正忙着，等会好吗？”她低着头“噢”了声走了，我继续和家长交流着。不一会她又过来叫了声“老师，今天……”还没有等她说完，我又打发她走了。

送完家长后，我办公时忽然想起来这个“失望”的小女孩。于是我轻轻地唤她到我面前，问她刚才有什么事?她低着头说：“老师，今天我值日，我想问你需要我做什么？可是，你不理我。”

顿时，我觉得自己太残忍了，伤害了这么一位纯真和有责任心的小女孩。于是我对她说：“对不起，老师没有注意到你的心情。你真的是一位好孩子，为老师想的很周到。那待会你帮我们收书好吗？”“嗯”她蹦蹦跳跳地走了。

看着她的身影，我似乎明白了我这份工作的意义，在他们幼小的世界中，老师就是一个“超人”，什么都会，所以他们愿意和你亲近，愿意以你为中心，你的任何时候的话语都会影响到他们。所以有时候我们老师需要有耐心认真的去倾听她们的话语，你就会从中看到世上最美的心灵而你也会因此而更加快乐！

这就是幼教事业-------守护每一颗童心，让其快乐绽放！

当一名阳光教师