宋氏三姐妹的家庭教育——献给“拼爹”时代的父亲们

宋霭龄、宋庆龄、宋美龄是中国著名的“宋氏三姐妹”，是20世纪中国最显耀的姐妹组合。宋庆龄成为国母，爱国爱民，万民景仰；宋美龄嫁给蒋介石，权势显赫，呼风唤雨；宋蔼龄联姻孔祥熙，善于积财，富甲天下。她们对20世纪的中国拥有不可思议的影响力，甚至成为世界关注的焦点。以往对宋氏家族对中国的影响仅仅局限在政界和商界，其实宋耀如夫妇真正伟大的在于在中国成功实践了犹太式的教育事业。上下百年之间，再难有家族出其左。

宋耀如其人

宋耀如是一名虔诚的基督教徒，早年接受了美国高等教育。回国后担任基督教牧师四处传教，之后又从事工商业，积累了巨大的财富。富甲一方的同时他又淡泊名利，并不醉心仕途，追求基督教号召的自由、民主、道义、进步，被孙中山誉为革命的隐君子。其不平凡的经历直接影响着他对子女进行家庭教育的观念。

1861年，他出生于广东琼州，1880年，皈依基督教，受洗后取名“查尔斯琼斯宋”。宋耀如在美国生活了8年。1890年10月，宋耀如定居上海，担任传道，执教于慕尔堂内的主日学校，并组织“上海中华基督教青年会”等。把主要精力投入工商业的同时，他开办小型印刷厂，为“美国圣公会”印刷圣经，还担任上海阜丰面粉公司的经理等。1887年，宋耀如与倪桂珍结婚。倪桂珍出生在上海一基督教世家，自幼信奉耶稣教，婚后，她即随夫在各地等地巡回传福音。

宋家女儿们出生伊始，就生活在一个从语言、居家摆设到生活习惯等各方面都中西合璧的家庭环境中。

三姐妹田园式的童年生活

宋耀如选择在上海郊外一片绿茵茵的庄稼地中间，他亲自设计建造了一座具有海南特色的房屋，门前有小溪流过，房屋后面则开辟了菜园，让孩子们可以到菜园或周边的田野里玩，以满足他们的好奇心理。据说他自己栽种蔬菜，还从美国订购了棕榈等喜爱的植物，让孩子们过着田园牧歌式的生活。

尚明轩、唐宝林在《宋庆龄传》中写道：“正是这样，宗教、田园、钢琴、英语和民主精神，使这个家庭与当时中国万千个普通家庭相比较，处在一种‘世外桃源’的优越环境中，既有基督教严格的生活秩序，又有和谐、欢乐和诗情画意的氛围。”

从小培养意志力

宋耀如很注意训练孩子们的意志力。他认为每个人都必须学会自制、忍耐，养成不畏艰险、坚韧的品格。为了锻炼孩子们的意志力，宋耀如常在电闪雷鸣的大雨天带着宋霭龄一起在雨中受淋，锻炼她的意志力和忍耐力，据说当时4岁的小庆龄也在父母没有要求的情况下自主加入。

宋耀如还带着她们野外徒步，一起禁食，抵挡食物的诱惑，学会忍饥挨饿，这些在常人眼里荒诞不经、充满怪癖的行为，却逐渐磨练出孩子们日后积极进取、坚韧不拔、敢于创新、勇于接受挑战的精神和信念。《宋氏家族》一书的作者埃米莉哈恩说，他们“简直像对待男孩子那样对待女孩子”。

宋耀如还和长女一起编了一份《上海儿童报》。这是一份英文打字小报，主要的文章都由孩子自己写。印刷业务最初由父亲承担，不久孩子们就亲力亲为。孩子们还负责把报纸推销出去。

“男女平等”近代第一家族

宋耀如坚决摈弃旧习惯和旧传统。他不让女儿们缠脚，免除缠足之苦。还免去了古典教育中无关紧要的“说教”，如传统私塾中教授的《女儿经》《对对》等。当他看到女儿们因不喜欢刺绣捉弄师傅而遭到妻子的严厉训斥时，他对女儿们厌恨女工活计寄予同情，并聪明地说服妻子“眼睛最好用于阅读”。

在宋蔼龄五岁时，宋耀如就将她送到上海专为外国小姐开设的马克谛耶女子学校就读，并作为寄宿生，锻炼她独立生活的能力。之后宋庆龄和宋美龄也先后进入就读。宋霭龄作为真正意义上的中国第一个孤身远赴海外、出国留学的女士，开启了中国女性海外求学的先河，也为之后越来越多的女子留学树立了榜样。（据说她还是中国第一个拥有自行车的女性。）威斯理大学校长曾评价宋氏父母是具有想象力及勇气的东西文化融合的前驱。

基督徒商人父亲的爱国情怀

从孩提时代起，宋耀如夫妇便开始对孩子们进行中、英文双语训练，从美国购买大量幼儿读物，轮流教孩子们读写。还会在给孩子讲故事时先用英文讲一遍再用中文解释。宋耀如常对孩子们说，学好英文是为了更好地睁开眼睛看世界，但同时中文一定要更好。他坚信未来杰出的人物一定学贯中西。

尽管宋氏兄弟姐妹都曾出国留学，但宋耀如却从不鼓励他们留在国外，通过给她们定期写信、寄剪报的方式，把国内发生的新闻信息传递给他们，让他们及时了解国内发生的事以及中国革命的发展，由始至终无论在国内还是在国外宋氏兄弟姐妹都以身为中国人为荣。

对于基督徒富商宋耀如来说，基督教教义和美国的资产阶级民主思想是成为主导他人生道路的两大精神力量。与此同时，基督教的精神内核以及中西合璧的文化外延构成了宋氏家族的的教育致胜秘诀。圣经上说“那后来的要大过先前的”。他的儿女们都成就了“青出于蓝胜于蓝”的精彩人生。宋氏家族也成了中国近代犹太式家庭教育的典范。

谨以此文献给“拼爹”时代的父亲们，希望辛苦的爹地们，知道自己需要在哪里拼起来。

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这个拼爹拼妈的时代，最终到底在拼什么

前两天，一篇《富人孩子和穷人孩子，差的真不仅仅是钱》刷爆朋友圈，作者仿佛一再强调物质条件对个人成长起到的至关重要的作用。

我突然想起了一个故事，这个故事说起来有些沉重，但却是真实的。

有一对失业已久的夫妇，带着他们年幼的儿子，有一次在回家的路上经过一个水果摊，儿子在众多水果中看到了价格最便宜的香蕉，请求父母为他买一根香蕉，只要一根就好。可贫穷的父母掏出身上所有的钱，仍然不够买一根香蕉，便强行把孩子从水果摊前拉走。

孩子放声大哭，他真的很久没有吃过香蕉了，他就快要忘记了香蕉的滋味儿。他一路哭着回到了家，孩子持续不断的哭声惹恼了父亲，他动手揍了孩子一顿。然而孩子依旧在坚强地哭泣着，女人跑过来推开男人，夫妻为此吵了起来。夫妻间激烈的争吵以及孩子喊叫着“香蕉”的哭声让这个男人顿时感到了悲哀。这股情绪迅速化成了仇恨，这个男人开始仇恨起他自己来，他恨自己的无能，恨自己没有工作没有收入，连儿子想吃一根香蕉的愿望都无法满足。

这股情绪让他走到了阳台上，头也没回纵身一跃，跳下了十多层的高楼。他的妻子尖叫着，跑下十多层的楼梯，看到丈夫躺在水泥地的血泊里。她跪在地上努力抱起丈夫，哭喊着他的名字，他没有任何反应。过了一会儿，她意识到丈夫的生命已经结束，忽然变得异常安静，她不再喊叫，放下丈夫的身体，表情木然地走进电梯。回到家中的时候儿子仍然在为一根香蕉哭泣。

这位母亲在儿子哭泣的眼睛注视下，找出来一根绳子，将一把凳子搬到屋子中央，站上去之后，从容不迫地把绳子系在顶灯的铁钩上，将绳套套进自己的脖子后，看到儿子迷惑地看着自己，便将头从绳圈里伸出来，跳下凳子，走到儿子跟前，将儿子和他坐着的椅子调换一个方向，让儿子背对自己。然后她走回来，站在凳子上，重新将绳圈套在自己的脖子上，伤心地望着儿子哭泣的背影，提掉凳子，上吊自尽了。孩子依然在哭泣，并且嚎啕大哭——他的哭泣不再是为了一根香蕉。

贰

每天上班的路上，我总能看到很多早点摊。

有一对夫妻也在摆摊，女人皮肤白净，做事麻利；男人每次都憨厚地让客人自己找钱。

他们也有一个上幼儿园的儿子。

我想起了那个故事，有一次问他们：“你们这样摆摊能赚多少钱呢？每天这样很辛苦吧？”

“辛苦没什么，主要是图个希望。”女人笑笑说：“谁的生活没有苦呢？能拎得清自己几斤几两，做些力所能及的事情，有手有脚的总是能谋生的，活人总不能被生活憋死啊。”

他们也是失业人群，然而从他们的脸上，我却看不见任何悲伤的影子。

老话说，同样的境遇可以造就不同的人，关键还在于这个人本身。

有一个母亲，她也很穷，靠捡破烂贴补家用，家里揭不开锅的时候，也曾四处找人借钱，常常受人讥讽冷落。一个周末，十三岁的儿子和母亲一起捡破烂，母子俩忙到天黑才回家。第一次陪母亲外出捡破烂，儿子体会到了母亲的艰辛。为了捡一个掉进臭水沟的塑料瓶子，母亲不惜脱了鞋走进发黑的水里；在一家书店前看到几张牛皮纸，刚捡起来就被人喝斥道：“滚，叫花子！”

然而令他惊奇的是，母亲对此习以为常，脸上总是挂着淡淡的微笑。中午，母子俩坐在河堤上洗手的时候，母亲拿出一个橙子，剥开，反复挤压几下，然后掏出一面小镜子，对着它把橙汁一点一点细致地涂在脸上，看着儿子诧异的眼神，她笑着说：“橙汁可以美容呢。人家看不起我们不要紧，我们要看得起我们自己，要爱自己，要让自己快乐。”那一刻这个孩子震惊了，他望着母亲，充满了敬佩。

后来这个男孩长大之后，继承了母亲乐观坚强的品格，跻身成为一线演员，他叫孙红雷。

叁

这个拼爹拼妈的时代，我们能留给孩子们的到底是什么？

曾经的我也异常焦虑，眼光总是盯在孩子不如意的地方，放大他的缺点，以至于有一段时间我和孩子的关系很僵，后来发生了一件事情让我改变了原先的看法。

那是我认识的一个朋友，很要强的一个女人。在外人眼里看来，她的条件已经很不错了，自己在电信系统上班，先生收入也不错，然而她还不知足。听人说，在怀孕的时候，她认识了一些孕友，里面有好多女人物质条件都相当不错，渐渐地，她的心态发生了微妙的变化。

怀孕期间，她顺利拿到了硕士学历；孩子出生之后，她开始给孩子筹划学区，花费巨资在滨湖买了第二套房子——两套房子的月供让原本阔绰的家庭变得拮据起来，她舍不得吃舍不得穿，晚上下了班还批发衣服，到小区门口摆摊贴补家用。

等孩子长到两岁的时候，她把孩子送进了托班，为了接送方便，简直是在拼命，一个月之内考取了驾照，这边新车刚拿到，还没有上牌照，结果一天下午，她骑电动车出了一场交通事故，送进医院没多久就离开了人世。

她的闺蜜说，这样一个女人到后来简直如发疯了一般，把孩子的衣服从三岁买到了十岁，出事的头一天，她还在整理衣柜里的衣服念叨着：“这些够孩子穿到十岁的。。。。。。”

这件事故让我猛然意识到，我们对孩子的忧虑可能会毁了我们自己，甚至会波及无辜的孩子。我们之所以忧虑，是因为我们一直间歇性地关注孩子，孩子有问题，就关注多一些。而至于到底该做什么，不该做什么，做得够不够，由于不曾全身心投入陪伴，就缺少了一份确信。不确信，就会慌张。

而《富人孩子和穷人孩子，差的真不仅仅是钱》这篇文章中，作者对于全职妈妈的看法也有些偏颇。

文中提出，对于富人家庭来说，女人更容易安心做全职妈妈，甚至满世界为了孩子能够接受最好的教育四处奔波。乍一看颇令人动容，但文章显然忽视了一个重要问题，那就是，妈妈是人不是神。

全职在家的滋味儿想必很多亲身经历过的妈妈们都颇有感触，那样一种环境下，虽然你衣食无忧，但由于缺乏价值感，实际上满满的焦虑。

表面上看起来，有了工作有了家庭有了孩子，人生达到了一种表面的“圆满”，生活遵循着“最安逸原则”，看上去悠哉自在，轻松洒脱，令人羡慕；实际上，我们本身的人生议题并没有完成，而是搁置在那里。从我接触到的很多家境优越的全职妈妈级学员来看，她们更是有苦难言。表面上看全职妈妈选择了一条安逸的路，结果却被动地陷入烦恼的泥沼。到头来，付出的不是更少，而是更多。

肆

这是一个贫富差距明显的时代，也是成功学泛滥的时代。

人人都在叫嚣着成功，然而却忽略了人生的多种可能性和价值。

在这种时代背景下，物质带来的便利与贫穷带来的局限被无限放大，人们越来越忽略了富贵里的贫穷、贫穷里的尊贵。就好像同样的贫贱夫妻，前一对夫妻面对贫困的时候被内心的情绪主宰，走上了自杀的道路；而卖早点的夫妻以及孙红雷的妈妈，面对贫困却有一种骨子里的坚强与乐观——而后者才是父母留给孩子最宝贵的礼物。

很多时候，我们不能一味强调片面的成功，就好像梵高在世的时候很潦倒，然而死了之后却声名大噪。幸福不过就是通过比较产生的一种虚幻的优越感——有些人感觉自己很幸福感觉别人很可怜，多是自己一厢情愿的自以为是。

这个世界从来就是一个又一个问题不断更迭，当我们不再逃避，勇敢面对问题，离开心理舒适区，可能会有很多不确定状态，但或许可以柳暗花明。

我一直为那个故事里的夫妻扼腕叹息，人穷不可怕，可怕的是气短。是的，这个世界多你一个也不多，少你一个也不少，然而在孩子面前，你就是孩子的天，孩子的地。如果这对夫妻能够振作起来，当孩子吵着吃一根香蕉的时候，哪怕一起从路人那里乞讨一下，一两块钱的香蕉应该不是问题。或者告诉孩子，爸爸妈妈现在没钱，但没关系，我们一起努力，回头给你买上一大窜香蕉。甚至于可以和摊主讲明情况，让摊主给孩子一根香蕉，或许这都不是难事。

悲剧就在于，他们把物质的贫乏看得过重，以至于丧失了活下去的动力。

拼爹拼妈的年代，拼的更是爹妈自己。唯有近乎执着地致力于自我完善与心智成熟，我们才能摆脱自身的局限与桎梏。而教育孩子的王道，是执着地栽培自己——仅仅懂得柴米油盐，只会离孩子的精神世界越来越远。

家庭教育：一个父亲的育儿经

一个父亲的育儿经

“懒人”母亲给我的定位，直击本质。没有很多的人生规划和追求。按部就班的走到现在，上学、上班、结婚、生子，平淡也很平常的在自己的人生道路上溜达着。对孩子没有很多的期许，妻怀孕时，也无所谓男女，反正那时是独生子女政策，有什么都是上苍的赐予，接着就行了。在产房门口，第一眼看到这个小生命，当时也确实有一点触动：生命很神奇，血脉相连可以感应。

妻是个很好的女人，中国女人所有优秀的品质都具备。我很感谢我上辈子修的德。有孩子的人生就这样拉开了大幕。主演是我的妻和我的儿。我作为必不可少的配角和威慑性的存在，在适当的时候露一面刷一下存在感，仅此而已。

对于孩子的教育。我推崇的是中庸之道，抓原则性的问题就够了，其余自由发挥吧。我和妻在孩子刚出生时就商定了育儿的底线：一方在教育孩子时，另一方必须无条件配合，有异议，先保留，等孩子不在现场时，讨论后，按正确的实施，如果行为过激或做错了，给孩子道歉、改正。以身作则，是教育孩子做人的一个基本原则性问题，不回避。就严管和散养这个问题，和妻讨论过几次，全面而又平衡的教育方式显然我们还不掌握，只能先以微偏向一侧为基调，然后再往回放。严管的孩子，会成为一个“乖”孩子，胆子小、不生事，长大了更守规矩，违纪、犯法的可能性会小，但做事的灵性和创造力会被束缚，自信会差一些。反之，散养的问题更多，但如果避开这些问题，孩子将来的成就会更高。作为比较传统的家庭，我们没有能力为散养的孩子可能形成的严重后果的行为买单，所以我们选择定位在偏向严管，然后一点点往回放，毕竟我崇尚的教育方式是中庸之道。

孩子在成长的过程中，根本就不按你的规划和剧本进行。很小的孩子就可以凭本事试出你的底线。和绝大多数男生的家长一样，我分到的角色是白脸，因为自己懒，还有不希望把孩子管傻，所以我直接干预孩子行为的时候并不多，但有一次是一次，作为核武一样威慑性的存在，我很合格，少了很多弄儿之乐。孩子很清楚我的底线在哪，这让我后来很省心，但这些是在我着实狠了几次心之后。周围朋友在羡慕我家孩子省心之后，我给他们讲了过程，就知道种瓜得瓜，种豆得豆了。

现在孩子小学毕业，梳理一下，看看大家是否有借鉴，毕竟每家的宝贝都是独一无二的。

说在教育之前，给孩子一个信心的源头。

如题，给孩子一个自信的理由，这个理由必须经得住推敲，让孩子坚信。我给我儿的理由是：爸爸是南方人，妈妈是北方人，生出来的孩子聪明（符合优生理论）。在孩子不自信时，提供给他力量，这种心理暗示，会给他提高成功率和抗挫折的能力。可能是我们灌得太多，孩子对自己的智力一直有优越感（但我就觉得他智力一般，甚至谈不上聪明，这就是人造的自信。但在孩子面前，我可是一直强调他这个认知。）如果不像我们这样，可以找一个孩子得意的事，大加认同，并上升到一定的高度，凌驾于周边大部分孩子的行为能力，形成自我感觉良好的认同感，形成心理暗示，让孩子自我认同，加强自信。

启蒙教育要快乐，要早。（忌拔苗助长）

启蒙教育行为很多，启智即可，可以是学习也可以是玩。但一定要找孩子感兴趣，接受度高的事情，最好是喜欢的，并且周边有一大批孩子也正在进行的项目。因为这样容易得到认同，产生成就感，能引起更大地兴趣，加深这种成就感，并容易引导延伸到别的方面。如我们孩子，在小学一年级老师告诉他：觉得你的围棋学得好，有发展前途，去参加***围棋班，我把班里唯一的一个推荐名额给你了。作为家长，肯定知道这里面的道道，其实老师和班里很多的孩子都说了同样地话（后来通过别的家长也证实了。）但不能在孩子很小的时候，否定老师，让孩子对老师的话产生质疑。而且我们也认为围棋可以启智。认头花这份钱，克服接送不便，在儿子多次求肯下勉强答应了。（其实在孩子回来的路上，心里已经同意让他上了。）但为让孩子学会珍惜机会，我还是罗列了许多不想让他上的理由，装着最终被他说服了，如果他表现不好，我保留让他停上的可能性，孩子很努力，并且每年都要说服我客服重重困难同意他上围棋课。就这样一直上到孩子5年级下学期。混到业余三段（寒暑假不上，要陪姥姥、姥爷），佐证了孩子智商一般。

对于成就，不否定，不轻易表扬。肯定时，要正面。

孩子在成长的过程中，会取得各种成就，有些孩子认定的成就，真的让人很无语。比如一次游戏的通关，他很傲娇，莫名其妙吗，不要去否定他。对于小成绩、小成就，如果很长一段时间也没有什么可肯定的东西，那就开恩去小表扬一下他，提提士气。如果这段时间认可的比较多，那就果断不表扬。让孩子知道，很多时候，这种小成绩就是一种常态，你就应该如此。但一个孩子很看重，很得意的成就，必须给孩子一个正面的肯定，要正式，让孩子感到真诚，而不是家长在敷衍他。哪怕事后再批评他翘尾巴不好。所以我要表扬孩子一次，他会高兴好一段日子。让表扬成为孩子努力争取下一次的一个动力。

培养孩子的习惯，不是硬性的强迫，而应该是引导。

一个好的习惯，可以影响孩子的一生。硬性的强迫，也能迫使孩子形成一些习惯，但会给对孩子形成一种伤害，形成以后青春期叛逆地隐患。要加以引导，让孩子自然的过渡。如孩子在上幼儿园时，因妻在开发区上班，由我来接送。为让孩子早点独立，孩子从小班我就教会他自己穿衣、洗漱、吃饭，但这么大的孩子早上是贪睡的。每次迟到或险些迟到，我都会诱导孩子将闹表的时间前提5分钟。孩子自己动手调整的时间，前因后果他都很清楚，为得小红花，自然动作利落，对家长各种催。这个习惯一直保持到现在，早上基本上都是他在喊我起床，甚至很多时候早点都是他准备好的，惭愧。但有一样不好的是，孩子吃饭速度很快，现在把自己创成一个胖子。（但也形成不挑食，长得人高马大，现在就有一米八几的大高个了，充分体现出事物的两面性）

培养阅读，鼓励兴趣。

说到阅读，感谢孩子妈，从孩子很小的时候，孩子妈就给孩子养成了睡前阅读的习惯，一度成为我们的负担，孩子必须在睡觉前听一个多小时的阅读，否则不睡。上班一天，到睡觉点还需要长时间给他读书，委实让人头疼。慢慢地孩子自己读书了，才一点一点把我们解放出来。对于孩子表现得好的奖励就是给他买他想要的书。先后将自己的两个书柜都让给了他。还给他办了天图的少儿借书证，并用借书证在天图借书。我鼓励他自己去查询他感兴趣的书，自己去借。（我不去筛选，认为过度保护不好，先让他从书上去认知社会和周围，毕竟先贤说过：开卷有益。）在班里，基本上所有同学的书也都借遍了。即使在期末考试前去借，我也没有阻止，说明他学有余力，这很好。

对于孩子的兴趣，我一贯支持。感兴趣就应该去认知，去做尝试，这是人生地乐趣，谁也没有权利剥夺。所以我鼓励他去接触各种新鲜事物，包括游戏。

学习是讲方式、方法的

学习是要讲方式、方法的，要摸索出一套适合自己的方式和方法，这意义远大于某一次或某一科取得好成绩。在三年级以前没必要在意孩子的学习成绩，鼓励孩子找到或者说建立自己的学习习惯和方法。要知道，磨刀不误砍材时。

要认清自己，建立正确的坐标。

到了高年级之后，要让孩子认清自己，不要妄自菲薄，也不必目空一切。胜不骄败不馁。只有给自己正确定位后，才能为自己确立一个相对合理的目标，并为之努力。

这个世界，游戏是有规则的。

如题，告诉孩子，这个世界很大，所有的活动都要遵循规则。做人最起码地底线就是己所不欲勿施于人。自己的能力强大，可以制定一些规则。如果自己的能力不够，那就找一个适合自己规则的游戏，加入进去，进行自己的人生。努力地按先贤所说：穷则独善其身，富则兼济天下。

学生时代，学习固然重要，努力锤炼自己各方面能力也是学生时代的一个任务，学会付出，学会在各个方面体现自己的价值，这也是一个寻求成就感的过程。作为父母，我不希望自己的孩子只会死读书。

给孩子提供空间。

低年级，我给孩子制定规则，更多的时候，我希望他给自己制定规则。而我给他提供很大弹性的空间，来让他实现自己的意志，我不希望，在孩子的心中我就是一个大家长，我希望自己在他心中能有更多的角色。比如，从小孩子就知道，只要完成他该完成的内容，剩下的时间他就可以自由的支配。就算我认为他该完成的内容有折扣，我也不会当时去叫停他自由安排的事情。我会在他完成这次自由安排之后，提出异议，建议他修改完成的标准，作为下一次的行为规范，比如增加预习的内容，又比如整理好自己的东西，做好善后，才叫上一件事的完结。我从来没有在孩子享受规则带来的权益时，对规则进行变更和否定。为孩子提供空间，这很重要。

学会总结。

每做完一件事，要学会总结，整理。确保自己在不停地进步，不会犯同样的错误。学会改进和完善。就像考试时，写完要检查，可以不会，但不要遗憾。做事也如此，事前准备工作要充足，过程中要尽力，事后可以不问结果。

最后，我要说的是，家长的权威、威严，远赶不上家庭的和睦和孩子健康的成长。我们自己在孩童时代的成长是懵懂的，现在可以和孩子共同再经历一回，这回可以自己主导，活得很明白，但要记住，你不是这回的主体，所以请尊重主体，让他活出精彩，才是我们这回的主责。

孩子六年的小学生活已完结。留字以示纪念。以后，孩子会更加独立，希望在我们的目光注视下，他们能走得更快，更远，更踏实。

给父母家庭教育的一些建议

家庭教育提倡什么

提倡好的习惯，好的作风。特别是家长要以身则。主要有以下几点：

1.用过的东西放回原处。这不仅有利于培养孩子思维的有序性，也有益于孩子责任心的养成。但应从小教育，一旦错过最佳教育时期，再去矫正将相当困难。

2.及时感谢别人的帮助。对一切来自他人的帮助都应心存感激，对于一切妨碍他人的行为都应心存愧疚。如能养成及时表达内心感受的习惯，既可以与他人心灵沟通，又可以避免遗憾的产生，从而使自己处于健康、积极、主动的生活状态。

3.做事有计划。做大事要从小事开始。不能太宽容孩子的心血来潮和胡思乱想，要让孩子习惯于行动之前做计划，并使计划切实可行。

4.讲究卫生，干干净净地迎接每一天。孩子的形象与状态容易影响孩子的心态。如：剪去长指甲，经常换洗衣服，经常洗澡，不使自己发出异味、书本上不乱涂乱画等。

家庭教育反对什么

1.反对将就孩子的坏脾气。孩子的性格、脾气对孩子后天的的影响是极其重大的。

2.反对给孩子造成一些“隐性压力”。弄不好会造成难以挽回的后果。

3.反对对孩子自信心的伤害。每个孩子都有其成功的落脚点，都有可能成为社会有用之才。孩子有获得公正评价的需求。要从尊重孩子的人格去滋润孩子的心田。

4.必须坚决反对“家长作风”，改变学习是孩子唯一出路的观念。今后的社会承认的是孩子的能力和素质，而不是学习成绩。学科学习对孩子来说只是一个墨点，更重要的是人格的培养。如果孩子学科学习不好，万万不要放弃，只要把孩子培养成为有道德、有爱心、有公德心的人，将来一定会对社会有用的。

给家长的30条建议

1.夫妻共同做家务，以便夫妻双方都有更多的时间和精力关注孩子的教育。

2.将一切时间都献给孩子，形成以孩子为主的生活日程表。

3.做有预见性的父母，不做事后诸葛亮。

4.不以自己的模式塑造孩子，支持孩子走自己选择的道路。

5.持之以恒，帮助孩子养成良好的习惯。

6.不向孩子隐瞒生活中的阴暗面，并根据孩子年龄和成熟程度慢慢给孩子解释。

7.夫妻共同研究如何培养子女，并努力保持一致。

8.重返童年，陪孩子一起娱乐、玩耍。

9.父亲努力去说：“我爱你，孩子！”，并用行动传达你的爱。

10.避免说谎话、假话、脏话、牢骚话，以免污染孩子的心灵。

11.夫妻之间避免吵架，以免使孩子产生恐惧和不安，或上行下效。

12.避免在孩子面前谈论单位人事方面的分歧，以免因自己的好恶影响孩子对人对事的看法。

13.避免在面前流露对钱、权的不正当想法，以免使孩子产生特权思想和金钱至上的意识。

14.不占公家的便宜，以免使孩子受到不良影响。

15.孝顺长辈，为孩子做出表率。

16.不要动不动就让孩子写检查，以免使尊重与被尊重、教育与被教育渐渐易位、谈化、走形。

17.与孩子一起学习使用计算机和互联网，最好能先行一步，使孩子能从一开始就养成良好的习惯。

18.让孩子多多体验成功。这是抵御不良媒体的关键。

19.孩子上网之前先立下规矩。如：每天使用计算机一般不超过一小时，不泄露个人和家庭秘密，学会选择浏览健康网站等。

20.丰富孩子的生活，培养孩广泛的兴趣，尤其是热爱户外运动。

21.引导孩子学会交往。让孩子从小就生活在在伙伴的友谊之中，是避免虚拟时空诱惑最重要的保障。

22.全面了解孩子身心发展的实际水平，做到量力而行。要使教育获得成功，遵循孩子的生理和心理的发展规律，以此考虑教什么、怎么教。

23.要循序渐进地传授知识，培养能力，不要急于求成。

24.家庭成员相互配合、协调一致，使孩子的品德和行为按统一的要求发展。

25.把对孩子的早期教育和家庭生活实践结合起来，让孩子在一个和睦、文明的家庭环境中接受教育，健康成长。

26.有理智、有分寸地关心爱护孩子，正确对待孩子的要求，力戒溺爱。

27.根据孩子的身心发展水平和年龄特点严格要求孩子，严而不厉，严而不出格。

28.努力提高自身素质，为孩子做出榜样，即要言教，又要身教。

29.让孩子在自己的世界里成长。家长不必要时时处处都参与孩子的生活空间，孩子有孩子的世界。要引导处理好同伴关系。

30.家长要以自身的实际行动，表现出在追求知识上的自强不息的精神，并以此来影响、教育孩子，激发孩子的主动性，进而转化成自身的不懈努力。

单亲家庭的教育

单亲家庭在现代社会已是屡见不鲜，当这种基于安全的家庭模式被打破之后，对孩子来说是痛苦的，这中间呢会有许多的不确定因素，例如父母之间的争吵，打闹，冷战等等。

心理学家研究发现，父母的离婚对孩子造成的影响随着孩子年龄的不同而有很大的变化。比如；学龄前的孩子虽然也很悲痛，但他们也能理解发生了什么事。他们的唯一心愿是能不分开。而再大一点的，即明白事情，但同时他们对父母的重新和好抱有长期的希望与幻想。梦想着说不定那一天父母就会和好。青春期孩子反应有可能是羞愧或者愤怒，这时的孩子绝大多数会选择站在母亲或者父亲的一边，因为青春期的孩子已经能够很清楚的分辨是非。

美国曾经对71个单亲家庭进行了为期六年的跟踪调查，发现三个概率：

1、单亲家庭的孩子要比正常家庭的孩子更独立一些，他们成长的更快。因为他们在年龄较小的的时候就必须自己做出决定。

2、母女间的关系与正常家庭的母女关系没有什么区别。

3、母子关系一般都比较紧张，即使家庭中存在母子之间的温馨，但儿子却往往表现的不顺从，母亲对儿子的控制也不见效。这是因为男孩从内心即不能，也不愿意接受这种事发生在自己身上。

那么单亲家庭该如何减少对孩子的负面影响呢？

首先，要让孩子明白离婚是大人的决定，与孩子无关更不是孩子的错。

2，明确告诉孩子停止幻想，不要奢望父母会很快和好如初。

3、不诋毁对方，而是告诉孩子他什么也没有失去，父母还会一如既往的关心他，爱她，不仅是现在，永远的爱他。

4，鼓励孩子说出自己的感受，用心倾听孩子的痛苦与悲伤。不要让孩子坚强，勇敢，的话语阻碍孩子的负面情绪宣泄。

5，父母要真正的做到分手后对孩子的承诺。

美国家庭教育给我们的四大启示

导读：我有机会在美国读书一年多，利用这段时间参观了许多的大中小学，参加一些学校的活动，和一些老师、家长了解有关家庭教育方面的事情。不敢说是美国家庭教育中普遍的现象，就我作为一个家长和老师而言，无论在学校教育还是家庭教育方面我感到都有许多值得我们学习或借鉴的地方。今天主要就在家庭教育方面我最深的体会和感想跟大家交流。

一、美国人的父母观

为父母对自己的孩子有着一种与生俱来的爱，这是中国和美国的父母所共同的，所不同的是我们的表达方式不同，中国人更加含蓄、内在、有的时候这种爱有些沉重；美国人直白、外在、浪漫。

我想从两个方面来谈中美不同的父母观：第一：子女的所属问题：即孩子是属于他们自己还是属于父母。在我国，毋庸置疑子女是属于父母的，就像家中的其他东西一样是父母的私有财产，一切得听父母的；在美国，子女是独立的个体，他们属于自己，他们有自己的喜好、选择、隐私、交际圈。第二：有限责任与无限责任：我引用企业形式来说，在我国父母对子女照顾是无限责任：从孩子出生到孩子成年，家长几乎把孩子的一切都包了下来，做饭、洗衣服、打扫房间、陪读(各种辅导班、学琴等)，有时甚至把作业都包了，双休日都搭在里面，陪孩子上各种班。想着如何攒钱供孩子读大学、出国、结婚、养儿育女等。当父母在做这一切的时候，我们做的心甘情愿，我们一辈子的希望就是孩子能有个好前途、好发展。家长所有个人的抱负、希望、心愿等等全放在孩子身上。等到这一切都完成的时候，父母的青春年华也逝去了。当然，我们做父母自然而然产生一种心理，等我老了孩子你得孝顺我、照顾我，如果觉得子女照顾的不周到，心里还很不高兴。我不是说孩子不要孝顺父母、照顾父母。而是说一种观念或心态。我在和美国人交流这个问题时他们非常不解：为什么？难道父母没有自己的生活、爱好、追求吗？

在美国，父母对子女是有限责任，父母不会把孩子的事情全部包下来，反而孩子还必须承担一些家务劳动。如摆餐桌、洗自己的衣服、剪草坪等。在上大学前旅游的费用，也可能家长给出，但不是说家长必须提供。孩子可以自己打工挣(在学校、在社会)，也可以在家里干活，父母给记工钱。等到18岁成人后，读大学，有父母给出学费的，但父母和孩子都明白这不是父母必须应该给我的。实际上很多父母不给出，孩子一靠奖学金、二靠打工来获得学费。美国的大学生读书期间不打工的人很少、很多人要打两份工。父母对孩子的无限责任是教育，教育什么呢？一是让孩子懂得自身的价值。二是让孩子懂得必须自己管理自己。三是教给孩子足够的性知识，让孩子在他们身体变化时感到轻松自在。四是帮助孩子接受一整套他们赖以立身处世的牢固的社会准则-----尊重和守纪。

在我们传统的观念中，认为美国是个很讲民主的地方，学生上课时很自由的。从我在美国的感受看，和我们想象的不完全一样，学校有非常严格的纪律要求。如荷蒙山高中男女生宿舍是两个分别独立的楼，男生要进女生楼必须得到老师和家长的许可。如果没有得到批准就进入，要请家长、退宿。每个学校都有一个“学生行为规范”，在新学期开学初，学校要组织家长和学生学习“学生行为规范”，并和学生、家长签订一份落实“学生行为规范”的协议，一旦学生和家长在协议上签字，表明学生和家长同意学校对学生的各项要求，并愿意承担违反规定所带来的后果。

一般的“学生行为规范”包括的主要内容有：第一：考勤及请假制度；第二：考场纪律；第三：课堂纪律要求；第四：着装要求；第五：关于学生使用手机，BP机和收录机等的要求；第六：性行为的要求；第七：各种被禁止的行为，如打架、帮派、抽烟、携带武器、偷窃等。行为规范中还明确了学生违反这些规定可能带来的后果。例如，周六到学校上课、请家长、停课一周、转学等。

因为中美文化传统不同、社会环境不同，谁也不能照搬谁的具体做法，但不同的观念或心态决定了我们在教育孩子的过程中的态度和做法，因为态度和做法的不同会产生不同的教育效果。

美国人的父母观可以给我们的启示是：从小把孩子当作一个独立个体平等地看待，给孩子应有的尊重和理解。

有一些调查统计信息值得我们做父母的思考：江苏常州700户家庭教育现状调查：“最不喜欢的人父母占54.4%”。湖南人民广播电台《我心中的爸爸妈妈》500份稿件中，表示对父母不满的达到90%。上海90%的青少年对自己的父母不满，70%的学生认为家长不了解自己。34%不喜欢自己的家。上海调查：对子女教育感到困惑的占86.4%非常困惑、苦恼的占15%。北京市教科所对1242户家庭调查，70%的孩子在家庭没有得到较好的教育。为什么会有那么多的孩子不喜欢自己的父母，我觉得关键在父母的教育观念和教育方法。从这个角度讲如何做父母、如何做个好父母是一门学问，是需要我们认真研究学习一辈子的一门学问。

二、培养孩子的自信心是家庭教育的首要任务

自信是导向成功的第一要诀，自信心对于人一生的发展所起的作用，无论在智力上还是体力上，或是与人交往、处世能力上，都有着基石性的作用。一个充满自信心的孩子，处世乐观进取，做事主动积极，勇于尝试，乐于面对挑战。培养孩子自信心的前提是家长从小把孩子当作一个独立个体平等地看待，给孩子应有的尊重和理解。自信是孩子自立、孩子学会对自己负责的心理基础。我在和美国小孩接触的过程中，就在观察他们和我们的孩子有什么不同，美国孩子表现：遇事积极乐观、好奇欲强、敢尝试、能吃苦、肯动脑。

我国的孩子表现：遇事等待观望、缺乏兴趣、不敢尝试、不能吃苦、不肯动脑。

什么原因呢？不同的家庭教育的方式：第一：美国人对孩子鼓励多于保护，而我们往往是过分的保护，鼓励孩子做各种尝试，在做中学、做中练，培养了能力、兴趣，最重要的是树立了自信心。我们是过分的保护，造成孩子对父母的依赖，使孩子怀疑或失去对自我价值和能力的正确认识和评价，一切要等父母。家长怕孩子受伤、受欺，很多事情或活动家长认为危险、脏等不让孩子玩。第二：美国人对孩子引导多于灌输。“我觉得……会好些？我建议是……，你愿意听听我的看法吗？”等等这是美国家长常对孩子说话的方式。“你还小，听妈的。告诉你这样做怎么不听？错了吧，你看不听老人眼吃亏在眼前。”等等这是我们的家长常对孩子说话的方式。引导会启发孩子思考，在思考的基础上再做出判断，可能对可能错，这就是成长的过程。灌输对孩子来讲只需被动接受，这样会束缚孩子的自信心。第三：美国人对孩子要求全面，我们常常以学习代一切。第四：家长语言的作用。“真笨，这你都不会。”“你看谁家的孩子就比你强。”“告诉你多少遍了，就是记不住。”“念书去，别的都本管”。“我们为了你付出那么多，你怎么能这样”。“你能把书念好，就是对父母最好的报答。”这些我们家长有意无意常挂在嘴边的话，影响甚至摧毁了孩子自信心的建立。

美国家庭教育给我们的启示是：尊重和理解是培养自信心的土壤，鼓励和引导是培养自信心的最佳养料

三、热心参与孩子的活动，和孩子一起成长

美国家庭从小就非常注重培养孩子参加社区或学校的各种社团活动，而且家长是孩子活动的参与者、组织者、服务者。例如：1、加州大学操场周末小学生足球赛，只有裁判是老师。2、家长委员会的含义：不同于我国中学的家长委员会，加州各中学的家长委员会都是由家长自愿发起并组织成立的，一个学生社团就有一个家长委员会。因此，在校内可能有几个甚至几十个家长委员会。家长委员会在学生教育和管理中具有特殊的不可替代的地位和作用。虽然学校非常重视学生社团，但在对社团的管理上呈现出不同于我国的特点来。学校只是在社团成立时，根据社团提交的报告，配备指导教师，提供基本设备、启动经费。社团一旦成立，所有的工作都是由学生和家长委员会来完成了。家长委员会是由一些热心学生教育工作的家长组成，他们完全是无报酬义务工作，委员会内部有明确的分工。学校一般情况下不干预家长委员会的工作，除非是家长委员会超出其职权范围时或社团账目出现问题时。家长委员会具有以下几个功能：1、组织功能：协助学生组织安排社团的各种演出或比赛活动、训练和其他外出活动。2、教育功能：通过组织社团的各种活动，培养学生的团队合作精神和吃苦精神，学会对他人的尊重，以及如何募集资金等。3、集资功能：学生社团的运转资金主要通过义卖、募捐活动和筹资来解决，这些工作都是由家长委员会来完成或在家长指导下由学生去做。家长委员会的成员尽管工作很忙，但以能为社区和学校服务为光荣，这种方式大大调动了家长的积极性，减轻了学校管理的负担，形成了一个非常和谐的家校教育合力，为学生健康成长创造了有利条件。

ALTOS High School学校艺术社团家长委员会组织的名为“国际艺术节”的募捐活动。活动在校园举行，学校只提供活动场地，其他所有的活动都有由学校艺术团的学生和家长委员会成员来承担。活动包括3个内容：(1)在教室展出学生的绘画和书法作品；(2)学生舞蹈队和管弦乐队分别在操场演出；(3)由热心的家长委员会成员环绕小操场，设12个不同风格的(如日本菜、墨西哥菜、德国菜、中国菜等)食品供应摊位，摊位装饰得丰富多彩，突出民族和地区主题，颇具情趣。这次活动的策划、实施和主要参与者都是艺术团的学生和家长。学校只派出了一位老师做协调工作。请大家品尝的所有的食品和饮料都是由家长无偿提供的，同时参加活动的家长还都要购买门票，成人6美元，儿童4美元。这些门票的收入就成为艺术团的活动经费，据估计这次活动可筹得约2000美元的经费。在现场我采访两位参加活动的学生家长，就我感兴趣的问题进行了交流，如您是否非常愿意参加这样的活动？家长说他们非常愿意参加这些活动，一方面是为了支持和鼓励孩子更好地参加艺术团的活动，学到更多的东西；另一方面也希望能为学校做点儿事，因为自己的孩子非常喜欢这所学校，学校也确实给孩子的发展提供了很多的机会，所以能为学校服务是做家长的骄傲。再如您怎么看待家长购买门票来参加活动？家长告诉我们家长为孩子参加艺术团的活动投点资是理所当然的事情，全家来看孩子的表演一共花了16美元(父母和弟弟)，这对他们来讲并不是多大的负担，但是如果每个家长都这样做了，艺术团的孩子们就有了足够的经费来组织活动了，这是父母应该做的。再比如，您对孩子参加社团活动持什么样的态度？家长非常肯定地说：坚决支持，而且鼓励孩子在时间和精力许可的情况下，尽量多参加社团活动。

家长可能会想，因为美国的大学好上、没有我们竞争那么激烈，所以孩子可以参加各种社团活动。美国有2000多所大学，考生美我国那么多，上大学的竞争却是美我国那么激烈，这是他们的优势，但要上好大学也不是那么容易的。

美国大学入学条件有4个方面：SAT考试成绩(申请美国大学的权威考试)、高中四年的学习成绩、社团活动记录、老师或校长的推荐。高中四年学习成绩要想都得A并不容易。

我们的启示：第一：对孩子支持、肯定和帮助。第二：家长理解孩子的渠道。第三：家校教育一致的作用。

四、责任教育

美国人非常重视对孩子的责任教育，从小开始，从小事做起。

家长非常重视孩子高中的毕业典礼。他们认为这是孩子成人、走向社会的标志和起点，所以毕业典礼非常隆重，每个学生大约有十几位包括家长在内的亲友来参加毕业典礼，在学校的毕业典礼后，每个家庭还要组织家庭聚会(Party)来庆贺孩子高中毕业和长大成人，送有纪念意义的成人礼物。让孩子明白和记住：他成人了，要对自己完全负责了。

在孩子学会对自己负责后，实现对家庭、社会、国家负责。