盘点孩子的进步
发布时间:2021-02-15 教育孩子的听课笔记 幼儿园孩子的游戏 幼儿园说课稿手捧空花盆的孩子 转眼间这个学期即将结束了，很高兴看到了很多孩子在成长、在进步，让我平实的心中有了些小激动。先说这学期新来的孩子天天吧，他虽然还是不能融入班级一日活动中，但是却也和别人有了目光的交流，老师敲小铃的时候，能跟大家一起拍手了。这是我们看到的他的小进步，也许对于普通孩子来说，这似乎是微不足道的，但是对于我们习惯于寂寞的小天使来说已算不易了。再来说班里的晶晶、佳怡、郑燕，她们总能给老师送来很多甜甜的感觉，她们的小耳朵永远是那么的灵，老师说什么总能牢牢记住，还会主动跟老师说：“老师，我帮你吧！”她们像班里的姐姐一样，帮助能力弱的孩子，让我们的班级充满浓浓的友爱之意。还要来说说班里的泡泡、跳跳、涛涛、添添，这几个爱动脑筋的小朋友，他们总能认真思考老师的问题，从他们小嘴巴里说出来的答案常常让老师都觉得佩服不已。经过一个学期的努力，挑食的孩子没有了，吃饭的速度快了，饭量也增大了。爱哭的宁宁不再随便哭泣了，爱睡懒觉的萌萌起得早了，不再迟到了，有点糊涂的骐骐也懂事了，会回答问题了。看到孩子们的进步，心中才感安慰，这一年没有白白浪费了珍贵的光阴。
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关注孩子的每一点进步
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游戏结束了，我请小朋友们把玩具收起来放到篮筐里面，然后来我的前面排队。
听见排队两个字，有些孩子不顾手中的玩具，往地上一扔便跑了过来，还有的孩子把玩具仍进篮筐中，但是仍歪了，等我发现的时候，他们已经拿着衣物排起了队伍，也没有看清楚到底是谁仍的，当我正要叫孩子们去把玩具宝宝捡起来收好的时候，我看见了拉拉和其他两个孩子，他们正在收玩具，拉拉的胸前抱着两个，手中还拿着一个，手中的一个放进篮筐中，没放好掉出了篮筐，胸前的没有抱牢也掉在了地上，他赶紧捡起来放进去。
有的放的歪了他还小心翼翼的重新放，确定不会掉下了他才跑过来排队，一转头，他又看见了一个玩具在空空的场地上没有放好，他又赶紧冲过去捡起来放好。
才一步一回头的过来排好队。
我对小朋友们说：“今天，拉拉是最后一个排好队的，但是，我反而要表扬他，有的小朋友把玩具宝宝扔到了地上就过来排队了，是他一个一个捡起来，把玩具宝宝送回家的，你们觉得他做的好不好啊?”孩子们看看他，异口同声的回答：“好。
”拉拉的脸红了，害羞的笑着。
我说：“玩好游戏就要把玩具收整齐，你们能够像他一样做到吗?”
以前，拉拉的习惯真的不好，我说过，他餐巾纸擦了乱丢，玩具玩到哪就丢到哪，习惯很不好，现在的他变了，从他喜欢的体育游戏着手，使他养成了游戏的好习惯。
慢慢地，在其他方面，他也会逐渐的养成良好的习惯。
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教育随笔：鼓励孩子的一点点进步
班级里的幼儿吃饭一直是班级的一大问题，每到吃饭的时候，总会幼儿孩子过来说：老师，我不喜欢吃这个；要么说：老师，我吃饱啦，结果碗里的饭基本没动；也有甚者，不说也不吃，等到了收拾餐具去散步时，把一碗饭端给了你。为了这个问题，班级里的老师用了很多方法，比如奖励小贴画，但是吃的完的小朋友还是吃得完，吃不完的小朋友会告诉你：老师我家里有很多小贴画；再比如在幼儿吃饭之前对孩子们严厉要求，吃饭的一点点步骤和要求都一点点和幼儿进行交流，但是幼儿说到做不到。
班级里的一位小男孩，吃饭比较困难，遇到喜欢吃的东西就会吃很多，但是遇到不喜欢的东西它根本不会尝，默默的捧着碗不动，我们老师心里很着急。有一次我发现这个小男孩在午餐开始后的十分钟就把自己的一份饭菜吃了一半，我十分的惊喜，并且当场就表扬他说：啊，某某某小朋友都已经把饭吃掉一半啦，真的很厉害啊，好棒好棒。可能是我的语气感染了他，他开心的望着我，并且将碗举给我看，说到：“老师，我快吃完啦”“恩，你很快就吃完了，加油”我说到，接下来就看到他大口大口的吃饭，不发呆也不挑食了，很快就把饭吃完了。旁边的小朋友听到后，也将碗给我看，我根据他吃饭的情况给予评价，并开心的鼓励他，“啊，你也快吃一半了，加油加油”。伴随着“好棒好棒！”“加油加油！”在这种开心的氛围中，我发现孩子们的吃饭情况好了很多。
重视孩子的进步
当孩子偶尔有一天早早起床，跟你一起锻炼身体的时候；当孩子第一次把心爱的食品留给你，与你分享的时候；当孩子学着收拾屋子，把东西摆得井然有序的时候，你是怎样做的呢？是高兴、赞扬，还是漠然置之？家长、老师，你们是否知道，孩子什么时候最需要表扬？只是取得光彩夺目、显而易见的成绩的时候吗？我想告诉你，孩子那些萌芽状态的优点，最需要你去扶持、去肯定、去赞美！萌芽状态的优点，往往引不起人们注意，甚至连孩子们自己也只是无意识的。这些优点可以生长、发育，可以开花结果。但这些优点也像小苗儿一样，很难经得住风吹雨打，如果得不到阳光和雨露，就很可能枯萎。细心的老师，请留心你周围的孩子们吧，孩子们的心灵是最单纯、也是最执著的。不是吗？小超小朋友经常迟到，有时还旷课，那天下着雨她到园了，我表扬了她，她眼里闪着光，仰起的小脸笑成了花。就是这种力量，使她不再迟到了。浩明的脸总是脏乎乎的，有一天浩明的脸洗得特别干净，我表扬了他，他居然养成了每天洗脸的好习惯……当孩子在某一方面有了良好的开端，当孩子取得了每一个微小的进步，请不要吝啬，真诚的赞美他们吧！这将影响孩子的一生，使他们终生受益。
和家长一起为孩子点点滴滴的进步而欣喜
儿时的自己其实就是一个孩子王，喜欢在假日的时候招呼着院里邻居小孩们聚在一起嬉闹着。记得在那群闹孩子当中，数我年纪最大，也许是那个时候觉得老师是一个很威风的职业吧，我总是让那些孩子排排坐，而自己就是带领他们的那个“小老师”。
大概是那段回忆太美了，我便选择了幼师这份工作。还记得刚到幼儿园工作的时候，为了能在第二天给孩子们组织好一个个活动，晚上也要趴在书桌上彻夜准备着教案，整理教具。虽然辛苦，可是对我来说却很充实，当我站在孩子们的面前，迎接我的是一束束探究却无比纯真的目光，孩子们就那么静静的看着我，他们的眼神是那么友善，可爱，充满童真，可是还是让我愣在那里，我知道自己很紧张，我仿佛听见理智不时的在提醒我，“他们是多么可爱的一群孩子，从此刻开始，你不仅是他们的老师，还是他们亲爱的家人……”。终于，我的心不再那么紧张，我微笑着走进孩子们中间，我以我自己的方式告诉他们，我是他们的老师，也会是他们的好朋友。
从那以后，我和孩子们的关系越来越好，每天都有一群孩子们扑到我的身边，大家争先恐后的想要告诉我他们身边发生的趣事，他们脸上丰富的表情让我忍俊不禁。我曾想过，假使有一天我会因为整天有写不完的教学工作，因为怕自己担不住肩上对孩子的安全的沉重责任，因为自己的手忙脚乱，而想放弃这份工作的时候，我也会因为这些孩子脸上洋溢的快乐，即使辛苦也会幸福的继续走下去。
还记得教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”因为爱，我和孩子们的距离越来越近，因为爱，我喜欢看着他们在阳光下灿烂的笑容，因为爱，我喜欢和孩子们一起做手工，孩子们稚嫩的双手做出来的东西也许不是很精致，可是我和孩子却深深的感受到成功的喜悦，这些小手工都将是我们珍藏的宝贝，因为爱，我喜欢和孩子一起，带领孩子在未知的世界中探索，当一个小小的探险者，在实践中学到知识，找到发现的快乐，因为爱，我喜欢和家长们一起交流孩子在幼儿园里的表现，和家长一起为孩子点点滴滴的进步而欣喜。
也许我不再年幼，可是在和孩子的交往当中，我却总是感觉世间的事总是那么美好，在这个嘈杂的世界中，我也不安过，烦躁过，无奈过，可是孩子的眼神好真，好干净，让我无处安放的内心在此刻找到可以停靠的河岸。我和孩子的故事还在继续着，我想也会一直继续下去，因为我爱这些孩子们。
要看到孩子的进步
星星班的孩子们上中班已经两个月了，很多妈妈都很关心“我家孩子最近怎么样啊？”“能跟的上吗？”“拍球会拍了吗？”“吃饭还要老师喂吗？”“中午还是不睡觉吗？”其实孩子每天都在进步。每个孩子都是上帝牵着来到世上的小天使小精灵，他们可爱、善良。作为大人要看得到孩子的进步，哪怕是一点点。这学期旸旸中午不再像原来那样一个中午不睡觉了，而是安静的上床和伙伴们一起入睡。调皮的雅雅也文静了许多，知道和小朋友相处要谦让。果果每天中午能自己把饭菜都吃光。岳岳每天早晨来也不会眼泪汪汪，而是开心的和老师打招呼。很多小朋友在拍球上都有了零的突破，并且有很不错的成绩。其实孩子每天都在进步，而我们要做的就是发现他们的进步。孩子的每一项成功都不是一下就能行的，而每天进步一点点。也许昨天拍球只能拍一两下，可是今天就能拍五六个。也许昨天画画还不敢下笔，今天就能大胆的下笔。成功是慢慢积累的，我们也要用发展的眼光看待孩子，每天对他说一句：宝宝，你今天真棒！
家长的督促促进孩子的进步
有一句话：“有其母必有其子”就是说：什么样的母亲培养出什么样的孩子。幼儿园老师是孩子们的启蒙老师，那家长就是启蒙责任人。妈妈对孩子的行为重视了，孩子也会改变不良习惯。就说我班刘波小朋友吧,他很皮.皮得出名。小朋友学什么他都不要学,还到处乱跑。我看看他年龄比我班孩子小的多了,也就算了不强制他去学,顺其自然吧!可他妈妈看见孩子这个样子严厉地说：“小朋友都有作品你怎么没有啊"她马上让她的儿子留下来完成老师的作业。
又有一次手工课刘波小朋友很早被他的舅舅接回家了，第二天早晨刘波妈妈一进教室看见小朋友的手工作品，就连忙找孩子的作品，我说：“昨晚他舅舅很早就来接了
，我们正在上课呢，所以刘波就做了一半”说完拿出来给她看一下。谁知刘波妈妈对我说：“张老师对不起哦，我真不该让他舅舅来接，打搅您的活动了”“没事的、没事的”我被她弄得很不好意思。接着她耐心地指导孩子把作业完成。她每天早上来时总是左吩咐右吩咐刘波宝宝要好好玩，不要去抢玩具，老师上课要学会听。晚上离园总是找孩子在园留下的成长足迹。
家长的重视和督促使刘波小朋友在这学期里进步很大。以前发下的画画纸都给他撕烂或者用蜡笔扣得满脸是颜色.这学期他拿到画画纸、手工纸不会再去撕烂而是跟着老师一起学本领真的不错，有时边做边对我说：“老师这样哦”“是啊”有时太贪玩也会忘记去完成任务，只要轻轻一提示他马上就专注起来。他知道妈妈最喜欢看到他的作品被挂在展示板上。家长的督促促进孩子的进步，家长的督促对孩子帮助真的很大。
孩子的进步，老师的快乐
孩子，是家中的太阳，也是我们幼儿教师的宝贝。
孩子的需要是教师关注的焦点，孩子的进步是教师快乐的源泉。
胡蝶是我班上一个文静又很秀气的小女孩。
平时,她不太愿意主动地与人交往，话也不多。
学习活动中从来都不愿意举手发言，请到她时，也不愿意开口说话。
有时情绪很不稳定，不乐意时抿着小嘴，一声也不吭。
似乎是一个很难接近的孩子。
可是，她却又是个聪明又懂事的孩子。
她所缺少的是自信和大胆的品质，需要的是更多的关注和机会。
首先，我在与她家长的交流中得知，胡蝶从小有奶奶带大，奶奶为了孩子的安全，什么事情都不让孩子去做，孩子整天在奶奶的呵护下成长。
加上父母工作比较忙，很少有时间在家照顾幼儿，使她从小性格就比较内向。
面对什么困难都要让别人去帮忙。
到了讲故事的时间，“胡蝶，你来给大家讲个好听的故事，行吗？”她扭扭捏捏地站起来，低着头，牙齿紧咬着嘴唇。
小朋友鼓励她，并放低要求，只要说几句就行了，她还是不愿意。
无奈，只有等到明天了。
一连几天都是这样。
最后，她终于答应明天来讲故事。
第二天，我先和她随意地谈了一会儿，让她知道：一个人说话要算数，说过的事情就要做到，要讲诚信。
再来由她讲故事时，我微笑地向她点点头“你能行的。
”终于，她的态度有所好转了，虽然声音很轻，可是却是不小的进步。
这几天起床后，我一边给胡蝶梳头，一边总是要和她说说话，问问她家里的一些小事。
今天，刚坐下，她就乐呵呵地告诉我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技术还不如我呢，我都会转身拍球了？” 现在，每个老师见了胡蝶都说胡蝶变了。
的确，胡蝶是变了，变得活泼可爱了，变得落落大方了，变得聪颖懂事了。
看着她的改变，我也发自内心的欣慰，对孩子播撒的爱，终于有了收获。
成长四月，点滴进步
主题教学情况：春天迈着轻盈的脚步向人们走来，聪明、灵动的孩子们又怎么会对这一切而不见呢？青青的小草在乡间小道、城市花园随处可见，它们是孩子们喜爱的小伙伴。孩子们到嫩绿的、柔软的草地上躺一躺、打个滚儿、做游戏，多么开心；再拨开草丛，发现小草的朋友，多么精细、有趣。“小草醒了”主题中，正式这些美丽的变化带着幼儿悄然走进了春天。以小草作为幼儿认识春天为切入口，让幼儿通过说说、看看、玩玩等多种感官参与，来感知和体验柳树发芽、桃树开花、春雨绵绵等春天的特征，使幼儿在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，发现春天的秘密。
随着春天的到来，花儿的绽放，蜜蜂飞来了，蝴蝶飞来了。当幼儿看见蝴蝶在花丛中翩翩起舞时，会慢慢地靠近，会用稚嫩的小手赶赶花丛中的蝴蝶。在“三只蝴蝶”的主题中，他们追逐着蝴蝶，观察蝴蝶的美丽所在，倾听毛毛虫变蝴蝶的故事，探究蝴蝶的小秘密，表达、表现着他们对蝴蝶的认识和感受。
小鸡、小鸭出壳也是春天里有趣的故事。那毛茸茸、嫩黄嫩黄的小鸡、小鸭是一对好朋友，而它们也是幼儿的好朋友。在“小鸡和小鸭”的主题中，小鸡和小鸭有许多趣事吸引着幼儿去亲近、去探究，他们会乐此不彼地用各种方式创造性地表现小鸡、小鸭，抒发着他们对小动物的喜爱之情。
孩子发展情况：
孩子们对小动物总会有莫名的喜爱，在自然角中的小金鱼、小乌龟还有小泥鳅等都是孩子们的最爱，只要一有空就喜欢凑上去看一看，通过观察、发现、讨论等增加了科学探究方面的兴趣和能力。在主题学习过程中，我们班大部分孩子对蝴蝶翅膀的对称性掌握得很不错，这点相对小班孩子来说比较难，孩子们不仅知道了这个概念，在绘画对称图案时基本都能很好地完成，这让我很欣喜。在语言学习方面，大部分孩子都能尝试学说故事中的对话，对故事情景的表演感兴趣。
在运动方面，原本比较胆小的幼儿在走平衡木方面进步很大，都能够大胆、平稳地走过平衡木。
家园配合情况：
在开展“小鸡和小鸭”的主题活动中，为了更好地观察鸡蛋和鸭蛋，我们请家长配合为孩子各准备了一个鸡蛋和鸭蛋，让孩子通过实物能更仔细地进行观察。家长们对孩子的学习都非常配合！
幼儿园活动情况：
这个月，我们迎着春天的气息开展了野外春游活动。我们一起手拉着手，排着整齐的队伍，来到了老鹰山春游。孩子们爬山锻炼了身体，在山上席地而坐分享了各种美食，度过了一个难忘又有趣的春游活动。