70年前的育儿方法如今依然适用

约七十年前，教育界前辈陶行知先生便提出：教育不能创造什么，但他能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。我们必须加入到儿童队伍里去成为一员，和小孩子站在一条战线上。即使跨越漫长的时空，这些真知灼见仍对我们有着深刻的启发！

我们晓得特别是中国小孩，是在苦海中成长。我们应该把儿童苦海创造成一个儿童乐园。这个乐园不是由成人创造出来交给小孩子，也不是要小孩子自己单身匹马去创造，我们造一个乐园交给小孩子，也许不久就会变为苦海，单由小孩子自己去创造，也许就创造出一个苦海，所以应该成人加入小孩子的队伍里去，陪着小孩子一起创造。

▲图为中国现代著名漫画家丰子恺先生作品，下同

解放儿童的创造力

我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

解放小孩子的头脑YJS21.COM

儿童的创造力被固有的迷信、成见、曲解、幻想层层裹头布包缠了起来。我们要发展儿童的创造力，先要把儿童的头脑从迷信、成见、曲解、幻想中解放出来。迷信要不得，成见要不得，曲解要不得，幻想更要不得，幻想是反对现实的。这种种要不得的包头布，要把他一块一块撕下来，如同中国女子勇敢地撕下了裹脚布一样。

自从有了裹脚布，从前中国妇女是被人今天裹、明天裹、今年裹、明年裹，骨髓裹断，肉裹烂，裹成一双三寸金莲。

自从有了裹头布，中国的儿童，青年成人也是被人今天裹、明天裹、今年裹、明年裹，似乎非把个个人都裹成一个三寸金头不可。如果中华民族不想以三寸金头出现于国际舞台，唱三花脸，就要把裹头布一齐解开，使中华民族的创造力可以突围而出。三民主义开宗明义就说：大凡人类对于一件事，研究其中的道理，首先发生思想，思想贯通，以后才生信仰，有了信仰，才生力量。思想贯通，便等于头脑解放。唯独从头脑里解放出来的创造力，才能打退日本鬼，建立新中国。

解放小孩子的双手

人类自从腰骨竖起，前脚变成一双可以自由活动的手，进步便一天千里，超越一切动物。自从这个划时代的解放以后，人类乃能创造工具武器文字，并用以从事于更高之创造。假使人类把双手束缚起来，就不能执行头脑的命令。我们要在头脑指挥之下用手使用机器制造，使用武器打仗，使用仪器从事发明。

中国对于小孩子一直是不许动手，动手要打手心，往往因此摧残了儿童的创造力。一个朋友的太太，因为小孩子把她的一个新买来的金表拆坏了，在大怒之下，把小孩子结结实实打了一顿。后来她到我家里来说：“今天我做了一件极痛快的事，我的小孩子把金表拆坏了，我给了他一顿打。”我对她说恐怕中国的爱迪生被你枪毙掉了。我和她仔细一谈，她方恍然大悟，她的小孩子这种行动原是有出息的可能，就向我们请教补救的办法。我说：“你可以把孩子和金表一块送到钟表铺，请钟表师傅修理，他要多少钱，你就给多少钱，但附带的条件是要你的小孩子在旁边看他如何修理。这样修表铺成了课堂，修表匠成了先生，令郎成了速成学生，修理费成了学费，你的孩子好奇心就可得到满足，或者他还可以学会修理咧。”小孩子的双手是要这样解放出来。中国在这方面最为落后，直到现在才开始讨论解放双手。在爱迪生时代，美国学校的先生也是非常的顽固，因为爱迪生喜欢玩化学药品，不到三个月就把他开除！幸而他有一位贤明的母亲，了解他，把家里的地下室让给他做实验。爱迪生得到了母亲的了解，才一步步的把自己造成发明之王。那时美国小学的先生不免也阻碍学生的创造力。我们希望保育员或先生跟爱迪生的母亲学，让小孩子有动手的机会。

解放小孩子的嘴

小孩子有问题要准许他们问。从问题的解答里，可以增进他们的知识。孔子入太庙，每事问。我从前写过一首诗，是发挥这个道理：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”但中国一般习惯是不许多说话，小孩子得到言论自由，特别是问的自由，才能充分发挥他的创造力。

解放小孩子的空间

从前的学校完全是一只鸟笼，改良的学校是放大的鸟笼。要把小孩子从鸟笼中解放出来，放大的鸟笼比鸟笼大些，有一棵树，有假山，有猴子陪着玩，但仍然是个放大的模范鸟笼，不是鸟的家乡，不是鸟的世界。鸟的世界是森林，是海阔天空。现在鸟笼式的学校，培养小孩用的是干腌菜的教科书。我们小孩子的精神营养非常贫乏，这还不如填鸭，填鸭用的还是滋养料让鸭儿长得肥胖的。

我们要解放小孩子的空间，让他们去接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰以及大社会中之士、农、工、商、三教九流，自由的对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。创造需要广博的基础。解放了空间，才能搜集丰富的资料，扩大认识的眼界，以发挥其内在之创造力。

解放儿童的时间

现在一般学校把儿童的时间排得太紧。一个茶杯要有空位方可盛水。现在中学校有月考、学期考、毕业考、会考、升学考，一连考几个学校。有的只好在鬼门关去看榜。连小学的儿童都要受着双重夹攻。日间由先生督课，晚上由家长督课，为的都是准备赶考，拚命赶考，还有多少时间去接受大自然和大社会的宝贵知识呢？

赶考和赶路一样。赶路的人把路旁风景赶掉了，把一路应该做的有意义的事赶掉了。除非请医生，救人，路是不宜赶的。考试没有这样的重要，更不宜赶，赶考首先赶走了脸上的血色，赶走了健康，赶走了对父母之关怀，赶走了对民族人类的责任，甚至于连抗战之本身责任都赶走了。最要不得的，还是赶考把时间赶跑了。我个人反对过分的考试制度的存在。一般学校把儿童全部时间占据，使儿童失去学习人生的机会，养成无意创造的倾向，到成人时，即有时间，也不知道怎样下手去发挥他的创造力了。创造的儿童教育，首先要为儿童争取时间之解放。

培养创造力

把小孩子的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来，我们就要对小孩子的创造力予以适当之培养。

1.需要充分的营养。小孩的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力，否则创造力就会被削弱，甚而至于夭折。

2.需要建立下层的良好习惯，以解放上层的性能，俾能从事于高级的思虑追求。否则必定要困于日用破碎，而不能够向上飞跃。

3.需要因材施教。松树和牡丹花所需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。培养儿童的创造力要同园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫，这样，他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。

最后，我要提醒大家注意创造力最能发挥的条件是民主。当然在不民主的环境下，创造力也有表现。那仅是限于少数，而且不能充分发挥其天才。但如果要大量开发创造力，大量开发人矿中之创造力，只有民主才能办到，只有民主的目的，民主的方法才能完成这样的大事。民主应用在教育上有三个最要点：

1.教育机会均等，即是教育为公，文化为公。我们要求贫富的机会均等，男女的机会均等，老幼的机会均等，各民族各阶层的机会均等。

2.宽容和了解。教育者要像爱迪生母亲那样宽容爱迪生，在爱迪生被开除回家的时候，把地下室让给他去做实验。我们要像利波老板宽容法拉第，法拉第在利波的铺子里作徒弟，订书订得最慢，但是利波了解他是一面订书一面读书，终于让法拉第在电学上造成辉煌的功绩。

3.在民主生活中学民主。专制生活中可以培养奴才和奴隶，但不能培养人民做主人。民主生活并非乱杂得没有纪律。民主要有自觉的纪律，人民只可以在民主的自觉纪律中学习做主人翁。在民主动员号召之下，每一个人之创造力都得到机会出头，而且每一个人的创造力都能充分解放出来。只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。

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育儿心得：制定适合自己孩子的方法

育儿心得：制定适合自己孩子的方法

我儿子今年5周岁了，从孩子一出生我就本着科学饮食和科学教育的态度去培养和教育他，所以我也下了很多功夫翻阅了很多书籍，那时很荣幸也很及时让我接触到了《好妈妈胜过好老师》这本书，这本书给我的影响和启迪特别大，不仅能提高我教育孩子的水平，也推动了我自身作为家长，作为一个普通人的成长。所以这本书真是让我受益匪浅！

读了这本书以后我就有了方向知道日后我该从哪些方面着手进行孩子的早期教育。下面就是我的一些好的收获和经验跟大家一起分享一下：

第一，培养孩子的良好的生活习惯、学习习惯

我觉得早期教育更多注重的是培养孩子的情感、习惯、交际能力等。从我儿子很小的时候，我就坚持每天晚上给他读故事，开始是童话故事，到两岁多的时候开始看《嘟嘟熊画报》和《幼儿画报》，一直坚持到现在，只要他愿意听我就一直给他读，他从来都没有厌烦的时候特别喜欢听，有时候买回来书一晚上全部就读完了，我给孩子读的时候是一个字一个字点住给读，其实目的就是让他从中识字，从现在他的识字量来看呢这样读的效果确实很好，现在可以说把我儿子的阅读兴趣确实给培养起来了，现在拿到书虽说有很多字不认识但是他自己一个人还能看得津津有味，可以说特别专注。其实还有一点就是我们自身要养成看书的习惯，我在看书的时候他也就想看书了，也拿着看，不懂的就让我给他讲，慢慢地看书就成了习惯了。所以那些爱看电视的家长要注意了，别埋怨孩子不爱读书，为了孩子自己也多看会儿书吧，你们的行动对孩子的影响绝对会大于言语。

第二，给予孩子全部的爱，但不要溺爱

这也是我从《好妈妈胜过好老师》那里学到的，现在很多都是独生子女，所以家长可以说倾注了全部的爱给孩子，有时候孩子无论提出多么不合理的要求都答应，甚至要求全家人跟着配合，我觉得这样只会害了孩子，谈不上一点教育，我觉得犯了错误就应该及时改正，让孩子意识到自己的错误，否则孩子根本不知道他哪做得对哪做得不对。比如说：孩子在家看电视，我想这也是很多家长头疼的一件事，我也不例外，可以说是想尽各种办法。最后我发现不管用什么办法必须要坚持，后来我就制定了一个规则，比如每天什么时候看，看什么，看多长时间，吃饭时不能看，学习的时候不能看等等。需要强调的是，在看电视之前我会简单提醒一下孩子要遵守规则，多数他还是讲道理能讲得通的，但是有时候还是免不了耍赖，这时就需要我坚持原则了，任凭他怎么哭闹，只要是原则性的东西不能妥协绝不妥协。这也是我一贯的做法，坚持几次他就会明白，违背规则的要求是不会得到满足的，于是他也就乖乖把电视关掉了。

总之，在平时生活中一定要多观察孩子，制定出一套适合自己孩子的方法，去坚持它、去遵守它，去执行它这是最关键的。只有这样才能起到预期的效果，也能形成一个良好的习惯。所以说“贵在坚持”嘛！

育儿方法不管用怎么办？

“磨蹭，我也中招了”提到的那些方法，我也回家和孩子试了，为什么不管用？这是一个很发人深思的问题。我也想弄清楚，为什么我学到的育儿方法不管用？我在个体心理学中的私人逻辑和雅吉瓦印第安保留区的图腾中找到了答案。私人逻辑和印第安图腾个体心理学的创始人阿德勒认为人行为是有目的，而行为的目的是归属感和价值感。人具有私人逻辑：感知→诠释→信念→决定。无论是成人、青少年，还是儿童，都在基于他们对世界的感知做决定。先感知他人行为，而后用思维诠释，秉承信念而做决定。史上最牛的撒娇方式最近网络上很流行的视频《史上最牛的撒娇方式》，在视频中，刚过1岁的他为了获得妈妈的关注，倒地嚎啕大哭。当看到妈妈跑到另外一个房间，小家伙立刻停止哭泣，迅速跑到另一个房间的门口，瞬间倒地嚎啕大哭。反复5次，只有看到妈妈的时候，他才会倒地嚎哭，精准控制自己在妈妈面前的演出。当小男孩看到自己的妈妈和那条狗不停躲着自己，他的感知什么呢？“他们躲着我，我有点转狂”。他诠释了什么？“妈妈不理我！”他心中若有一个信念，那会是什么？人的信念多半和归属感和价值感相关（心诀8）。“我需要妈妈的关注和爱！”他做了什么？“在妈妈面前才倒地哭。”视频中的大人和小孩，如此循环往复5次。那么在现实生活中，我们能够想到类似这样的循环吗？在商场上躺地上打滚不拿到东西不罢休，越是公共场合哭的越凶，好像孩子用哭来达到自己的目的。凡事有了第一次，明天就可能是第二次，就这样不断地周而复始……直到什么事情改变它为止。那么如何改变负循环呢？是重新帮孩子脑海中搭一下电路，让孩子有新的“诠释”？是像做手术一样植入一个新的“信念”到孩子的脑海？还是直接把孩子的“行为”强硬扳成不哭不闹？尤为注意的是，如心理学冰山理论揭示，诠释和信念更多都深埋在人的潜意识层面，无法轻易察觉，更无法直接改变。孩子的诠释和信念无法直接改变，孩子的行为也无法强硬硬扳，那还有什么可以帮助我们攻破这样的负面循环呢？只有“感知”。那么，如何改变小孩的感知呢？恰是大人的行为。在这个场景中，妈妈可以做些什么改变这一系列的负面循环呢？如果妈妈看到孩子不是躲起来，而是过去抱抱、亲吻孩子，孩子的感知会发生改变吗？妈妈与以往不同的拥抱和亲吻的行为诱发孩子新的、正向的私人逻辑。那下一次，如果孩子希望得到妈妈关注的时候，他还会倒地哭吗？可能不会了，因为他开始知道，好像也有其他的方式，可以获得妈妈的关注和爱。然后获得妈妈的关注和爱，不用那么辛苦，非得跑到妈妈前面倒地那么大声地哭。我在美国西雅图生活时，曾去拜访雅吉瓦印第安部落，结识了生活在现代智慧的印第安人，分享的印第安图腾解释和私人逻辑颇为相似。印第安人相信，没有祈祷好的信念，即是周边环境再美好，我们也无法感受到，所以信念是一个人的灵魂。同理，如果一个人没有对另一个人感同身受的感知，就跳跃到思考环节，一切意见都是偏见，我们无法有同理心，更无法去包容。最怕没有祈祷好信念，拒绝感同身受的感知，用头脑简单思考后的恣意妄为。所以印第安人好几千年来过著与大自然和平相处的日子，只取所需而不贪心的掠取大自然的一切，他们祈祷美好的信念，注重先感知再思考。信念和祈祷的正能量，如种子，会在感知上开花，会在思考上结果，会在行动上收获。而信念和祈祷的负能量，也会循环到负面感受上，“我感受不到温暖和爱”，自然消极诠释，进而指导人的消极行为。循环往复，不知道负面循环了多少次。心诀8－想改变，大人先一次正面的循环能马上见效吗？不会！为什么呢？假设我们负循环的次数为n次，而正循环为1次。假设我们的孩子3岁，平均每天和孩子互动10次，一年365天，三年下来，就是10000次。－10000＋1＝－9999这就是父母为什么回去学习了一个新的育儿方法，不会立竿见影有效，因为孩子和我们上万次或上千万次互动，都在积累私人逻辑的循环，一次的改变，不会迅速扭转情况。那我们就放弃了吗？这是蝴蝶效应的第一个翅膀的震动，不能马上见效，但是已经开始了改变，慢慢正向“中和”过去的负向循环。网上流传的做父母的四个层次：第一层次：肯为孩子花钱第二层次：肯为孩子花时间第三层次：肯为孩子改变第四层次：肯为孩子学习做父母最难的地方就是改变自己，私人逻辑的新循环，开始一定不简单，如果能走入家长课堂，和更多的父母一起抱团成长，也是互相壮胆前行的方式。想改变，大人先。我的改变是从觉察愧疚感这一步开始的。在看到负面1000次循环后，愧疚感不能给我崭新的未来。只有勇敢接受曾经犯错事实的勇气，可以帮助我开始新的未来。我开始不和“别人家的妈妈”比，只低头看到自己的微小但却艰难的进步，今天的私人逻辑新的、正向循环比昨天多一圈。慢慢的发现，在孩子面前，我的新方法开始有一点效果了，虽然孩子们有时候还是会倔强撅起小嘴，虽然还是会嚎啕大哭，但是歇斯底里和大哭大闹的时间慢慢减少、程度慢慢降低。这一点，我得郑重向我的两个孩子致谢，因为孩子们的出生和成长，让我从一个火爆脾气的女孩成长为一个可以承担责任的成年母亲。最后，我也要感谢时间，积累几年的私人逻辑不会因为一两个月的改变而迅速扭转，积跬步以致千里，谢谢我在时间面前的耐心。当父母越久越发现，其实所有育儿技能和方法的背后，都指向自我，育儿先育己，成己方达娃。所谓教育，其实以生命影响生命的一场相遇。

“回归自然”育儿法：赤脚爬

近年来在发达国家兴起了一股育儿“新潮”，即从出生开始就模仿古人的育儿方式，如让孩子像动物那样爬行，像祖先那样“赤脚行走”，与泥沙水石为伴等，并将这种育儿方式称为“回归自然”育儿法。

英国爱丁堡大学的舍勒力博士指出，让婴儿多爬有利于身心健康，并能扩大接触面和认识范围，对智力发育也有好处。当孩子用胳膊支撑前身，头向前伸、双腿用力前屈后蹬向前爬时，腰、背、胸、腹各部位的肌肉收缩力加强，从而结实丰满。同时，又能使腰部和下身支撑上身的能力增强，为今后站立和行走打下良好的基础。爬行作为一种全身协调动作，对中枢神经可产生良好的刺激，能加快孩子的神经系统发育。

日本爱和大学体育教授内竹深先生发现，经常让孩子赤足行走，增加幼儿在行走中的愉快感，可调节机体许多功能，如增强大脑的灵活度，改善大脑皮质功能，调节内分泌活动。此外，脚部周围皮肤内有着丰富的血液循环，赤脚行走能使脚底肌肉群受到按摩，有利于促进足部和下肢的血液供应。

美国动物学家马克?亚茨认为，各种现代化的玩具不过是让孩子学会一些“按钮”动作，对孩子智力发育不利，而让孩子与泥沙水石为伴，则是一种有利于孩子智力发育的明智选择。在玩泥沙水石过程中，孩子可随自己的意愿用泥沙盖房子，造宫殿、堆山开河，造得不理想时，还可推翻重来，这有利于培养儿童丰富的想象力，同时也锻炼了动手能力和手的灵活性，养成良好的劳动习惯。另外，泥沙水石的各种形态能帮助幼儿熟悉物质的形态、性质和空间方位等概念，是大自然赋予儿童的理想玩具。

找寻适合自己孩子的教育方法

找寻适合自己孩子的教育方法

不知不觉,昊昊已进入中班了,时间过得太快！我甚至还清晰地记得他婴儿时期喜怒哀乐的表情。可翻出相册，才强烈地感觉到，时间就是个魔术师，他已经把宝宝们都变成大孩子了。儿子时不时蹦出的言论，让我也不得不刮目相看，他也有自己的思想，开始能拿主意了。回想与孩子相处时的快乐和艰辛，我感到非常欣喜和欣慰。我们最大的感悟就是：教育没有正确与否，只看是否适合自己的孩子。

昊昊是个不太爱活动的孩子，与之相反，他比较喜欢看书。很小的时候，他就喜欢把书拿出来翻看，看了就舍不得放下。给他讲故事时，偶尔会教他些简单的字，比如“一，天，王……”之类的，感觉他记得还不错，也不排斥这件事。既然如此，就试着开始认字吧。可说说简单，该怎么开始呢？动了番脑筋之后，我决定试一试游戏教学的形式。准备好识字卡片，然后每天拿出几张，让昊昊和字宝宝做朋友。一开始是每天3个新字，持续一段时间后，根据孩子认读情况逐步增加，最多时也就每天5个字，还要不断巩固之前学的内容。学习时，我先让昊昊初步认识音形。然后就用游戏形式进行练习和巩固。比如说，和字宝宝捉迷藏。划定一个区域，卧室或客厅，甚至厨房也行，把当天学过的新字藏起来。可以是桌子下面，可以是门背后，只要他够得着，看得见的地方都可以藏。孩子找到字宝宝后，能读出来的就算成功，读不出来的字下一轮中再进行巩固。又比如，将地垫一块块连起来，拼成不同的形状，然后每格放一个字，让宝宝边走“迷宫”边认读。还可以在某些格子里放块糖，当作奖励。形式可以丰富些，配以夸张的手势、语气和虚拟的情境，孩子也就很喜欢这样的游戏。等到他认识的字渐渐多了，也就不再用认字卡片了。这样断断续续地持续了将近1年，我惊喜地发现他会自己看书了，虽然有些字是“秀才认字认半边”，但基本能把故事通读下来，也能理解意思了。在学习的过程中，妈妈也会偷懒，宝宝也会叛逆，但我基本抱着不勉强，不强求的态度，孩子喜欢时多教些，排斥时就少学点，可能因为这种顺其自然的心态，没给孩子太大的压力，所以整个学习的过程倒也还算顺利。

孩子是非常天真的，我常常会用拟人化的方法跟昊昊讲道理。小时候他不爱吃蔬菜，我就把他的小手放在他胸口，跟他说：“嗯，你觉得身体里有只小兔子在跳吗？”他很认真地回答：“嗯！”然后，我又让他把手放到我胸口，告诉他，妈妈身体里也有只兔妈妈，我们都要多吃蔬菜，否则小兔子要饿的，因为它们不吃肉。带孩子去公园，有时他会忍不住去摘花，我就告诉他，花宝宝离开自己的家，会很难过，就要枯萎了。昊昊玩好玩具，自己不收拾。我会偷偷藏起玩具，然后告诉他，玩具宝宝生气了，不愿和他做朋友，他改正了，才会回来。用这种方法和孩子沟通，他似乎更愿意接受我的意见，我也希望孩子多些纯真，有个自己的童话世界。当然，现实生活中不得不说的道理，我也会很严肃、认真地和他讲清楚，比如不要吃陌生人给的东西，不能乱发脾气，不能在路上奔跑等。

有时想想，自己在教育孩子方面还是有些专制的。比如，看的电视，我通常会限定范围，类似奥特曼、铠甲勇士一类的电视，孩子非常喜欢，但他也很清楚，我不允许他看。有时去爷爷奶奶家，在那看看，我也不阻止，但在家里，即使再吵再闹也没用，久而久之，他也就不再坚持。暑假里，他迷上了“植物大战僵尸”，于是每天有限的IPAD时间全都用在这个游戏上，开口闭口“僵尸”“吃人花”。我渐渐觉得，他已经沉迷进去了，对IPAD里别的游戏、书看都不看，有时超过规定时间要拿走，他还要发发脾气。于是，在临近开学时，我就经常给他“打预防针”：“这个游戏要到期了，我们的IPAD不能玩这个游戏了”，他倒也接受了。最后几天，我也有意识地让他多玩一会。在开学前一晚，他玩好以后，游戏就从IPAD里消失了。第二天晚上，他看了看，真的没有了，于是又开始和以前一样，听听故事，玩玩别的游戏，时间也规律了。

父母是孩子的第一任老师，但我们也没经过培训，做任何事也没有经验，只能凭自己对孩子的了解，找出相对较好的方式。以上只是我个人的一些尝试，相信各位家长朋友一定有更好的育儿方法，也希望能分享大家的经验。

英国人的育儿方法

朋友小月前几年去了英国，在异域找到了另一半。去年，喜得贵子。今年，她带着自己漂亮的洋娃娃翔翔回来探亲。我也在去年有了可爱的宝宝，见了面，便迫不及待地交流起育儿经来。这一交流，才知道育儿方法真是千差万别。

4个月后让宝宝独自睡觉

由于英国高频率的婴儿与父母同睡导致窒息死亡，他们主张宝宝和父母分开睡。只不过半岁前，宝宝的摇篮在妈妈的床边，方便喂奶和照看。半岁后宝宝就可以单独睡在自己的小床里了。

小月是在宝宝4个月后让他独自睡在自己的房间，原因是宝宝睡眠太轻，妈妈一个翻身，一声轻微的咳嗽就会把他惊醒，同处一室，妈妈、宝宝都无法安然入睡，明显睡眠不足。

让宝宝独自睡婴儿房也没什么不放心的，因为有专门的宝宝监视器，一个安在宝宝床头，一个安在妈妈床头，可以随时知道宝宝的情况。

英国提倡培养孩子(从4个月开始)正常的睡眠习惯，就是要让孩子定时上床睡觉和整夜睡眠。父母要用正确的方法引导告诉宝宝“现在是睡觉的时间了”(例如:一到时间就给宝宝穿上睡衣，唱催眠曲，讲故事，或者给一个亲吻)。这样做的目的并不是培养宝宝的独立性，而是认为“孩子很重要，父母也一样”。保证父母的正常休息才能更好地工作、生活，照顾宝宝。

从一出生就给宝宝穿纸尿裤

洋娃娃翔翔一岁多了，但一直穿着纸尿裤。小月说，在英国是不用尿布的。

英国认为宝宝的下体部位是最容易受到病菌、细菌感染的，所以不主张暴露，从一出生，就给宝宝穿上纸尿裤，一直用到孩子两周岁，尿了就换，只要用湿巾把宝宝柔嫩的小屁屁擦干净就行了。而且英国从未对宝宝长期穿纸尿裤的问题有过什么讨论和不同意见。

这样做的好处显而易见:卫生(保护了宝宝的小屁屁)，穿上纸尿裤再穿上封裆裤也是对宝宝的一种尊重。还有就是方便，让父母省去了清洗的时间与体力。

英国宝宝的小屁屁也不是每时每刻都在捂着。在温度适宜的天气里，小月会在家里地上铺一块柔软的毯子，让宝宝仅穿一个小背心或不穿衣服，特意把小屁屁露出来，让他自由自在地在毯子上玩，宝宝非常喜欢，同时也“晾晾”小屁屁。

和国内习惯给宝宝从小“把尿”一样，那里习惯“不把尿”。从一岁半以上开始教孩子自己大小便。孩子的小坐便就在大人旁边。开始在父母上厕所时，让孩子一起去，慢慢地孩子就会有“我也要上厕所”的欲望，这时候，父母就帮他脱掉裤子，让他坐在自己的小坐便器上。循序渐进，父母慢慢灌输，等到一定阶段，孩子就会自己大小便了。

从小让孩子知道对错

宝宝会走了，到处“惹是生非”，但英国的父母并不像中国的父母，赶紧把一切不利于宝宝的东西束之高阁，让他摸不到，够不着。他们认为，只要告诉宝宝，他就会知道什么东西能动，什么东西不能动。

小月的公公婆婆就是这么教育的。家里放在地上的瓷花瓶，宝宝就真的从来不去碰。宝宝做对了，一定要鼓励，如拍拍手或竖起大拇指告诉宝宝他很棒；做错了就一定要惩罚。

英国主张每个家庭都设一个naughtycorner，大意是惩罚调皮孩子的角落，让他自己反思(可以是一个铺毯子的地方，一个小椅子等)。一岁之前的宝宝还不明白为什么对、为什么错。那就用简单的“NO！”和手势制止他错误的行为，让他养成习惯，只要听见“NO”，第一反应就知道这个东西是不能动的，可以说是条件反射。等宝宝一岁，渐渐能听懂大人说的话了。这时如果宝宝做错了事，大人要用他能听懂的方式告诉他这样做是不对的，如果下次再这样，就要到“反思的角落”去了。假如下次他又犯了同样的错误，那就毫不客气地把他放到“反思的角落”，直到他告诉父母“我错了，下次不会了！”父母鼓鼓掌，亲孩子一下，告诉他“你真是个好孩子”。

育儿心得方法

育儿心得方法

最近忙得很长时间没有进下心来写点什么了。

幼儿园的老师说，你写点什么教育小孩的心得吧，放在幼儿园的网站上，家长们互相交流一下育儿心得。我真不敢应承下来，说不上什么育儿心得，有时候晚上睡觉的时候，看着身边可爱的小人，经常会有种不真实的感觉，想着这个孩子是怎么出来的，我就做妈妈了吗？

三岁多的女儿们大概进入第一个叛逆期了，小小的人儿已经知道跟你对着干，知道发脾气，她会说：你们不能这样，你们不能那样。甚至会说：你走，你们都走。我说：我不走，我为什么要走，这是我家。她说：你不走，我走，我再也不来上海了。你越对她凶，她越是反弹得厉害。我第一次感觉到了困扰，女儿们已经不是那个有吃就行的小家伙了，她们开始有思想，有自己的分辨能力，有自己的理论了。

有一句话说，在斗争中成长，我想用来形容我也是挺确切的，我逐渐从和女儿们的斗争中寻找到了一些方法：

育儿心得一：依循她们的兴趣点

大概每个小孩都爱看动画片，喜欢听故事，女儿们也不例外，喜欢《灰姑娘》、《白雪公主》，喜欢小动物。所以一般我要教育她们一些道理的时候，都不以她们为主角，主角都是她们喜欢的灰姑娘，白雪公主和她们喜欢的小动物。

比如说，一天下午接她们放学回家，因为高兴，她们在马路上疯跑，喊都喊不住。所以我就说：宝宝，妈妈给你们讲故事吧。小家伙们立马安静下来，乖乖的走在我旁边。于是我自编了一个故事，大意是灰姑娘带着她的宠物小斑比逛街，灰姑娘跟小斑比说在马路上乱跑很危险，过马路时要两边看，确定没有汽车时才能横穿马路。可是小斑比很调皮，它不听灰姑娘的话，还是和小伙伴们在马路上疯玩，这时候一辆大卡车过来撞伤了小斑比，灰姑娘伤心得不得了之类的。听完故事我就问她们：宝宝，小斑比为什么被撞了呀？小家伙们争先恐后的告诉我:因为小斑比很调皮，过马路都没有左右看。我说：对呀，宝宝，真棒，你看灰姑娘多伤心啊，我们不要学小斑比，好不好？小家伙们说：好的，妈妈，我比小斑比乖，我都知道不能在马路上乱跑，要看着车。以后，只要她们过马路不听话，我都会说：宝宝，还记得小斑比吗？还真管用，小家伙们立马乖了：知道了，妈妈，过马路要左右看。她们还会提醒你：妈妈，过马路要左右看哦。

再比如，我要教她们不要乱扔垃圾，就给她们讲了个故事，大意是小猪喜欢乱扔垃圾，有一天将西瓜皮扔在了马路上，害得山羊爷爷摔断了腿的故事。将小伙伴对小猪的指责和山羊爷爷摔倒的后果渲染得严重一点。

这招还真管用，不过，也别得意，在教育的问题上还得不断创新，哈哈，育儿是极需要创新力的行业哦。

育儿心得二：惩罚要一次到位

爸爸在孩子的心目中有种天生的威严，但是如果用不得当，这种威严就会慢慢消失。老公以前经常会说：再不听话，爸爸拿棍子揍了。刚开始的一段时间非常惧怕，一听说棍子立刻就乖了。一段时间后，发现爸爸原来是只“纸老虎”，根本不舍得揍她们后，情况逆转了。你只要说揍她，另一个就会跑去找棍子之类的东西，还会跟你说：这有棍子，狠狠地揍她。真让人哭笑不得。

有意思的事，这种情况下反思的通常是父母，我们经过几天的反思之后，决定，教育不一定要揍，既然不揍，就不要说揍，处罚方式说出来后就要执行到位。

一天，小图图哭闹，好说歹说都没有止住。老公说：爸爸喊一二三，你要还哭，我就把你关外面去。女儿大概不相信，老公喊完，她依然在哭。老公把她拎起来就扔到了阳台上，把门一锁。女儿害怕哭得更厉害，连房间内的大图图也开始哭了：爸爸，不要把小图图关外面去，大灰狼会把她抓走的。利用这个机会，我一边教育大图图要乖，一边安慰着心疼的爷爷奶奶。天啦，真是一个斗智斗勇的过程。哭了一会，小图图发现没人理她，屋里的人该干嘛还干嘛，渐渐觉得无趣，止住了哭，抱着腿坐在地上，安静的看着屋内，那模样真让人心疼。我和老公商量了一个唱白脸一个唱黑脸，该是我出马的时候了。我走过去打开门：宝宝，知道错了吗？小家伙点点头，脸上还挂着泪水，让人心疼得想立刻就算了，把她抱进来亲亲，但是如果这样做，那这次就白关了。我又说：宝宝，错哪里了？小家伙不回答，厥个嘴巴低下了头。我说：宝宝不知道哪里错了吗？那再想想，想好了再进来，妈妈先走了。小家伙急了：妈妈，妈妈，你等一下。我蹲下来再问她：想到了吗？小家伙小声地说：我不听话，我下次再也不会了。我说：那我们去跟爸爸道个歉好吗？她点点头，我把她牵进来。看到老公严肃的表情，小家伙害怕了，又折回来。我说道歉了吗？她说：我道歉爸爸也不会理我的。我说：你没试过怎么知道呢。爸爸最喜欢知错能改的孩子了。在我的鼓励下，小图图终于鼓起勇气道了歉。这件事情对两个小家伙的教育意义都很大，只要说到关到门外去，她们就知道后果严重了。

这些方法，我想在一定时间之后都会失效，因人而异，因时而变更重要。