户外活动：玩沙的快乐

昨天下午户外活动，天气晴朗。我带孩子们去玩沙，孩子们高兴极了。孩子们玩得不亦乐乎时，突然，沙池的一角传来一声尖声的大叫：“张老师，潘哲言把我的房子踩坏了！”我赶忙探头一看，原来是妮妮小朋友造的房子被潘哲言小朋友一脚踩平了，她很伤心，正在那里抹眼泪。是啊，自己花了心血创造的东西就一下化为废墟，心里确实会感到很难过的。

潘哲言看到不高兴的妮妮

，知道自己做错了。在忙不失迭的用自己的工具帮助妮妮重新造房子，而妮妮也加入到了“重建家园”的行列中了。在他俩个地感染下，其他的小朋友来也积极来帮忙，文文担任总指挥。一会儿的工夫，一座漂亮的像宫殿一样的房子展现在孩子们的眼前。他们高兴地在房子周围议论着、评价着……妮妮也忘了刚才的不快，被同伴的情绪感染着。（wwW.JaB88.COm 88教案网）

玩沙，在蓝天白云下，放飞自己的心情，让沙子和自己一起说话，一起快乐，那种快乐是无拘无束的。

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户外活动随笔：我也来玩玩

长期以来，教师总把自己当作管理者，在孩子面前是“大人”。通过今天的活动，我深切地体会到，孩子们是那么希望老师是他们的同伴和朋友。当我说要滑梯时，他们是那么的高兴，前呼后拥；当我说要“怕”时，他们俨然是一位老师，是一位保护者。这样的活动和这样的教育方法，比起平时我们做旁观者和空洞的说教要有意义得多。关心同伴，帮助弱者，孩子们已用行动交了“答卷”。平等、信任、尊重，是我们走向孩子心灵的桥梁，让我们永保一颗童心和爱心。

户外健康教育随笔：快乐的户外时间

每天的户外活动是孩子们最开心的时刻，也是我最担心的时候，我担心他们在玩的过程中会受伤。站在孩子们身边，看着他们的一颦一笑，不敢有丝毫的放松。

瞧！户外活动开始了，孩子们在场地上快乐的玩耍着，那一张张笑脸因为兴奋而涨的通红，我在一边提醒孩子们注意安全及玩游戏的规则。现在孩子们户外活动时知道要排队了。这个星期，我们训练他们进行拍手接力进行活动，头几天孩子们还不太适应，但是连续几天的情景时的游戏：小刺猬运果果、小乌龟运货物……极大的将他们的兴趣点提了起来，也玩得不亦乐乎。在后来的“小兔子爬爬爬的游戏”中，宝贝们都为自己队的伙伴加油，听到一声声“月月加油，多多加油……”一张张小脸涨得通红，感觉似乎没有了自己的呐喊，会输掉比赛一样。看着他们可爱的样子，我会心地笑了。

孩子们现在慢慢融入小三班这个集体，也开始有了游戏规则意识，知道为自己的同伴加油鼓劲，老师为你们的点滴进步而骄傲。

教育随笔：三月快乐开学季 户外活动伴我行

春风送暖，万物复苏。孩子们快乐的新学期开始了！经过了一个寒假，开学和老师、同伴相见的喜悦洋溢在每个孩子的脸上。户外活动更是如小鸟般欢呼雀跃。老师们也根据孩子的现有水平，开展了丰富的体育游戏。

小班宝贝的飞盘游戏，多变玩法，激发了孩子的探索兴趣。

瞧，扔一扔“飞碟”、再变成不倒翁、戴在头上我是小公主，平稳走路帽子不能掉哦……

《幼儿园教育指导纲要》健康领域中指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标”。体育游戏作为幼儿园体育活动重要的事情，体力活动和智力活动的最佳结合，不仅能促进幼儿身心的全面发展，同时还富有浓厚的娱乐气息和鲜明的教育意义，瞧，孩子们的游戏个个精彩！而户外体育活动的辅助材料，也是幼儿户外体育活动的操作材料，它的教育潜能的发挥依赖于对其功能的开发利用。

以大代小，大班的哥哥姐姐推着小班的弟弟妹妹，小推车游戏充满了暖暖的关爱。

户外体育活动有趣的材料会引发幼儿的活动热情和积极性。老师通过观察发现小朋友们对饮料罐子很感兴趣，所以用易拉罐做的踩高跷、废旧纸箱做的坦克履带、废旧床单做的打地鼠，并在实际应用中发现问题，然后去改动、改进运动器械，激发幼儿的兴趣。易拉罐好玩，但是绳子五花八门，还不够结实漂亮，老师就利用厚缎带、即时贴，把小罐子变成一个可爱的小动物，又漂亮又好玩。动物高跷玩着更有童趣。介于幼儿的发展水平有差异，在提供运动器械时要有一物多玩，让幼儿能够根据自己的能力选择相应的器械，让每一个幼儿的能够得到锻炼，体验到成功的快乐。这样能保持他们的户外体育活动的兴趣，同时也增强他们的自信心。比如快跳障碍时，我们根据孩子不同年龄段的特点，提供了三到四种高度的前提下，从低到高，让幼儿选择在投放材料的时候，注重运动材料的层次和多样性，让幼儿能够找回适合自己感兴趣、能够发展自己水平的项目。所以这样的体育活动不再是单纯的身体活动还伴随着幼儿的认知、创造和解决问题的过程，所实现的价值是孩子们多方面的快乐。不同内容和形式的体育活动，在增强了幼儿体质的同时，也是幼儿获得了自信和成功感。

教育随笔：户外活动老器械新玩法

教育随笔：户外活动老器械新玩法

在运动游戏中，教师要以发展幼儿主动性为首要任务，使幼儿成为主动和成功的探索者与学习者。为了尽量避免单一的机械模仿，我常常启发和鼓励幼儿自己去发现和创造各种玩法。我觉得教师对幼儿的支持、鼓励是幼儿积极参与“一物多玩”的源泉和动力。

每一种器械都有其自身的功能与特点，特别是对于幼儿园的一些常见器械。如沙包、呼啦圈、泡沫垫、绳子等都可以创造性的老器械新玩法。如晨间锻炼活动中，我组织小朋友玩沙包，首先发给他们体育器械，让孩子体验玩沙包的乐趣。待小朋友活动结束，休息的时间，我集合小朋友，让她们说说沙包的各种玩法。于是，小朋友们纷纷演示起来。虽然有的小朋友虽在玩，但是玩得不好，我对一些小朋友的玩法点头赞许。在一物多玩的活动中，我们让幼儿自己尝试玩法，鼓励幼儿通过玩，通过跑、跳、滚、投、钻等方法，老师只充当“旁观者”不动声色的进行观察，及时发现幼儿探索过程中的优缺点和遇到的困难。及时对幼儿独特的地方进行评价，不断刺激幼儿的自我表现欲望。

我们在思考一物多玩时通常局限在一种器械上，而多种器械组合其实可以发挥它更大的价值。例如：多种体育器材与钻圈的组合玩法：1.老鼠钻洞：将由长筒袜子和棉花做的小老鼠拖带着赶进钻圈中。2.赶小猪：准备报纸做的曲棍球和一些小球当成“小猪”孩子们要赶着这些“小猪”进“猪圈”。

3.小鱼钻网洞：将两只钻圈之间拿绳子编织成网状，孩子们学小鱼游行钻过网洞。

4.火车进山洞：有一个孩子做火车司机孩子们排着队弓背钻圈通过山洞。激发了幼儿对球类区的极大兴趣，发挥了材料的价值，发展幼儿抛球、滚球等技能，在运动的同时也激发幼儿积极动脑筋创新新玩法。这样就可以将原有的玩法拓展开，通过多种材料的组合实现更大的价值，

老器械新玩法，不仅使体育器械的教育功能发挥最大化，也使户外活动的内容到形式更加新颖和有趣，值得我们不断地去探索和挖掘，激发幼儿的对体育活动的兴趣。

户外片段：玩投篮

今天户外活动，我带领孩子们到操场西侧去玩投篮，户外活动总是幼儿最快乐的时候，拿着一个个小球，孩子们就迫不及待的开始玩了起来，每个篮筐附近都有小朋友的笑声，但过了一个会儿，有小朋友来跟我告状了：“老师，他们都站在篮筐边上，我都不能投了！”我一看，好几个小朋友站在篮筐边上，有的从上往下扔，有的从下往上扔，但真的想投篮的小朋友反而不能投了，于是我走过去说道：“这样子投大家都会，老师站的远一些也能投进，你们行吗？”宝贝们开始跃跃一试，都开始尝试走远一些投篮。

观察分析：

孩子的世界是快乐的，也会产生很多新奇的想法，当觉得远一点投篮有难度时，就选择在篮筐附近投篮，这样一定能进，看到一个孩子这样做了，其他孩子也跟着走上前去投篮，大家在篮筐边上都玩的很开心，大家都能投进球，也很有成就感，但没有考虑到其他想挑战自己的孩子，他们没有地方投篮了。

跟进措施：

教师是幼儿崇拜的对象，当教师示范给幼儿远一些投篮时，问他们能不能做到，孩子们都想尝试，虽然有难度，但他们都愿意挑战，解决了现场的问题。在回教室后，可以给幼儿讲道理，并在以后的户外活动中寻找教育契机。

在户外活动中的体会

于是我就带着孩子来到了户外的草地上，这面草地里来了很多新伙伴，它们是高高的树妈妈送给小草的礼物，它是谁？幼儿看看身旁的大树都想到了树叶。怡怡想到了大树妈妈与树叶娃娃的歌，大声地对我说：“树妈妈的宝宝离开了她，她会哭的。”于是我就说：“那你有什么好办法安慰大树妈妈呢？”她说我们一起唱歌给她听吧，在她的建议下我们一起唱了大树妈妈和树叶娃娃的歌。这时韬韬说：“我们帮大树妈妈找孩子吧。”我说：“好啊！哪里能找到树叶娃娃呢？”有的说：“我看见了在我的脚底下。”有的说：“我看见树叶在飘。”有的说：“树叶在跑。”我说：“你们的眼睛真尖，这些树叶娃娃是谁的孩子呢？我们一起去看看吧。”

我和孩子们正在寻找时，就听见有的孩子说：“老师我找到了一片红红的叶子。”有的孩子说：“我的树叶是黄的。”有的孩子说：“我的是绿的。”有的孩子说：“我的叶子很大。”有的孩子说：“我的叶子很小。”有的孩子说：“我的叶了中间红的边上有的黄了。”有的孩子说：“我的树叶真奇怪，两片连在一起的。”我忍不住凑过去看：“咦，还真有这样奇怪的叶子。”这时炜炜说：“我的树叶是咖啡色的。”边说边递给我，就在这时，树叶坏了，炜炜很难过。于是我就引导旁边的孩子安慰他，“炜炜很伤心，怎么办？”孩子们七嘴八舌，有的说：“别难过，我们再去捡一片。”有的说：“你让我看看你的叶子。”比较后说：“你的叶子太干了，又轻又脆，一碰就碎了，我的红叶子比你的软。”边说边弯了弯手里的叶子。这一说，引得很多小朋友做了相同的举动。

不知不觉间孩子们和我已经在草地上待了快半小时了，可是孩子们还在不断地告诉我他们的新发现，这让我感受到丰富的大自然是一个充满吸引力的大课堂，里面到处都是有趣的知识点，只要细心巧妙地引导，会让孩子有很多新发现；同时我也感受到我们主题活动没有安排得很满是很好的，有利于当活动充满可连续性时的有机协调.

十月户外活动反思

这个月开始我们的小朋友都开始了画外活动，第一次进行户外活动，我选择的材料是套圈圈，我们把套圈圈一个个按照顺序一个紧挨着一个排好，让小朋友模仿小兔子在圈圈内进行跳跃，按照顺序一个一个地跳。

刚跳了一会儿，问题就出现了，小朋友排着一列长队进行跳的活动吗，有的小朋友跳得很快，而有的小朋友跳的很慢，当跳的慢的小朋友在跳时，后面的小朋友就只好站着等，造成了一种潜在的资源浪费，所以我考了吧，可以将套圈圈的路线稍微放置的短一些，但是多放几条线路，小朋友就可以自由地任意去选择线路，并且跳圈圈的距离由于放置的过近，也不适合幼儿的活动，可以根据指南中小班幼儿的动作发展能力来投放器材，可以根据指南中小朋友跳跃的距离来适当地扩大套圈圈的放置，可以观察小朋友在游戏活动中所达到的发展水平和我们所期望的需要达到的水平之间的差距。

另外，对于套圈圈的玩法也可以多种多样，可以选择让小朋友来跳跃，也可以选择让小朋友来进行投掷，多元的玩法会更加吸引孩子的注意，并且多元的体验会让孩子对于户外活动产生更加浓厚的兴趣。

以后的户外游戏活动之前，我认为都应该做一个完整的计划，来计划一下这次的活动我需要观察的是什么，而孩子所呈现出来的发展水平达到了什么程度等等，只有孩子在玩中学，我们的教育意义才能真正达到。

户外晨锻活动观察

潇潇又看到了呼啦圈，他拿起呼啦圈在每个栅栏间隔里面都放了一个呼啦圈，放好后潇潇又从头开始尝试。这次他一开始就选择了双脚并拢跳，每一次跳过小栅栏后都要跳在呼啦圈里，难度比上次大了。潇潇一下子就跳完了所有的呼啦圈和小栅栏。

这时辰辰和小懿看到了也加入到小小的游戏中来。小懿学着潇潇的样子双脚并拢跳过小栅栏，跳过了第一个，小懿停顿了会，做好准备了又跳过第二个......而后面的辰辰则很快的双脚交替的跨走过了栅栏。