感恩节：细数土豆上幼儿园的变化

昨晚接土豆回家，小二班老师发了个小条条：

节取：请每位家长积极为本班投稿，可以介绍自己的育儿经验，也可以说说宝宝的成长与进步或近期发生在宝宝身上的有趣的事情，（可以附上照片）周一带来。

问题青年的妈妈又蠢蠢欲动了，问题青年的妈妈有太多的话要说了，问题青年的妈妈有太多的情感要表达了！

土豆这幼儿园上的，太能让他娘忍不住爆粗口了，太不一般了。真是让他娘爱了恨，恨了爱的！真是让他娘天天有取之不尽用之不竭的素材去发挥了。

得，言归正传！咱再抒发感情再发泄情绪也得把老师们交给的任务光荣完成啊，那咱就细数土豆上幼儿园后的大大小小之变化吧。。

【吃】：这是个大问题，幼儿园前的土豆对天下美食皆不屑，每天还是依旧靠水活！

众亲别笑话：白米粥大咸菜，刀削面打卤面（还必须是西红柿鸡蛋的），小饺子大馄饨，鸡蛋羹光棍汤（不能放任何菜叶的），这几乎构成了土豆一成不变的一日三餐！豆娘忧，豆娘急！豆娘更无奈。。不方便解释！

上幼儿园后，豆娘好奇土豆幼儿园的吃！幼儿园食谱很丰盛，菜品多种多样，其中不乏多数是土豆的雷区。。但，没接到老师的反应，眼见着土豆的小脸还渐圆！回家后偶尔会嚷嚷奶奶：怎没给我弄点菜啊；我要吃拌菠菜；菠菜有营养，长大个！我要吃绿菜花，绿菜花可好吃了，绿菜花有营养！

幼儿园前：两天不吃肉就闹意见，我都馋了，也不给我肉吃！

幼儿园后：对肉明显的不那么感兴趣了，主攻鱼的方向，海鱼为主！

幼儿园前：豆娘费劲脑筋虾蓉虾饼蒸大虾煮大虾咕嘟大虾炖大虾的喂！均已失败告终！

幼儿园后：偶然吃了湾仔饺子中的十五个虾仁后，家人顿悟：噢！原来这小孩现在吃虾了！以后的表现就是随做随吃，了却了豆奶坚信的吃大虾身体好的心愿！

幼儿园前：水果可以当饭吃，但，老生常谈那固定的几种！

幼儿园后：吃水果节制有量，吃多了肚肚疼！对不喜好之品种勇于接受！最常说的一句话：我们幼儿园水果可好吃了！那橙子可酸可酸呢。。（这也是夸的一种体现！）

总结：土豆上幼儿园后再也不挑食了！

【喝】：

幼儿园前：雅培是土豆的挚爱！其他奶制品一概遭白眼一双！强制后遭哭嚎一顿！

幼儿园后：雀巢喝的香香的，一喝就是一大杯，没明显不适！也没遭到强烈反抗！

豆娘言外之语：小样的，你就装吧！雅培换了新包装你都要死要活，这怎P事没有？？

说起雅培：那故事大了！

故事一：雅培一段换二段，那时小，没反应，正常！二段换三段，费点劲，搀和着喝了一个半月，逐渐过渡，也成功了！三段换四段，换不过去了，人家只瞥了一眼，尝了一下，撒大泼，耍大赖：你给我换了，这不是我的雅培，味儿不对！这个不甜，不是我的雅培，你给我换了。。。结果报废了百元大洋将近两块，余品欲赏赐给姥姥家的汪汪！

故事二：雅培换新包装了，换智护系列了！人家识字，人家懂商品效应！蓝色小小熊靠边站！于是，那要了亲命的爷爷奔波于京城大小婴儿用品店和超市。。后，全京城断货更新，于是，土豆家上下齐计谋：咱留几个旧包装的盒子，买回新的放旧盒子里！再于是，购物归来多了遮遮掩掩，土豆熟睡后多了鬼鬼祟祟，经上下十盒的锤炼和幼儿园后的洗礼。。土豆貌似忽略此事！成功过渡！还是三段！

总结：每次回家后土豆尿的尿尿都是透明的，不参杂黄色，说明啥：咱幼儿园不少喝水！

【拉】：

目前没接到土豆在幼儿园便便的口头通知！

估计土豆同学还保留着肥水不流外人田的固定宗旨！

幼儿园前：端起饭碗就拉臭！土豆家已养成了不闻着s味，不听着p声吃不香的习惯！上幼儿园后豆娘脸红红的和老师特意交代了土豆此挂异行为！

幼儿园后：养成了新习惯！出校门后就臭臭！校门口的灌木丛因此而肥沃，寒风中的垃圾箱因此而温暖！为了让土豆那白白大pp继续保持住那娇嫩的肌肤，豆娘正在努力教育改善中。。。

总结：从臭臭的颜色和质地上知道土豆吃饱了，喝足了，菜还没少吃！小二班还真是像老师说的，一定想办法让每一个孩子必须吃饱喝足再回家！

【撒】：这是个难缠的问题！

幼儿园前：土豆在家人的提醒中能做到基本不尿湿裤，人家是个省心的命，有人给担着这心所以人家从来不操心这事！这，是个恶习！午睡，只要一动奶奶一把，不醒搂搂继续睡！晚睡，摘纸尿裤是为了幼儿园未雨绸缪，没训练几个月，此方面能力极差！

幼儿园后：初期，小二的老师天天给换洗裤子！每天带裤子若干！曾经辉煌记录尿湿了三条裤子光腿抱上车！

中期，小二的老师天天时刻提醒！每天带着大黄圈圈大湿印印回家，老师盯了一天的尿尿在忙碌的晚饭后功亏一篑！自己还总大言不惭的号称：妈妈，你摸摸，干的！

后期，不见了大黄圈圈，大湿印印！整天换洗裤子怎么背过去怎么背回来！莫非老师上了闹钟？？半小时一闹？此乃玩笑话！豆娘知道：老师们费尽了心机！熬干了口舌！终于使土豆的尿尿问题上了一个新台阶！

总结：老师们没少洗了裤子，没少为这个问题小孩操了尿尿的心！

【睡】：重点是午睡！

幼儿园前：中午能把看他的爷奶熬到眼睛支了火柴棍！

幼儿园后：开始强制按床上不离左右，拍拍=====到狗眨眼，自由散漫兵迷瞪一会就满屋子溜达======再到老师发短信告之安然入睡，不需要陪，不需要拍，睡的时间延长！

总结：这个过称的艰辛不是作为家长想能想到的，在家那就是三个字：不可能！

【品】：品质的品，品德的品！

幼儿园前：尽管家中污言秽语不藏身，但也绝对少有亲人间的客气：请，谢谢，！外人除外！

幼儿园后：MMBBYYNN请帮忙！MMBBYYNN谢谢！MMBBYYNN辛苦了！MMBBYYNN坐好了我给揉揉，MMBBYYNN我给吹吹就不疼了。。。常给MMBBYYNN感动的唏哩哗啦！大爷大妈叔叔阿姨好，大爷大妈叔叔阿姨再见，几乎不离口，人见人夸懂礼貌！

总结：与老师们的辛勤教育分不开！

【行】：行为的行！

现在的土豆太有意思了，每天晚饭后土豆家的固定节目：三人扭着大屁股唱英文歌曲！

幼儿园前：土豆热衷于大众文化！莲花池陶然亭等万人齐欢乐积极参与，有调没调的都敢哼，偶尔还放开了歌喉大胆的唱。。但多数属于即兴之作，过后就忘，不会重复。。

幼儿园后：每天都哼着不知名不知调的儿童歌曲，最经典的就是：爸爸妈妈去上班，我去幼儿园，也不哭，也不闹。。下句就怎么也听不清了！你还别分析，分析错了还跟你急！

每周都有新歌曲飘进土豆爸妈的耳中，调基本一致，词需要猜，每次版本不尽相同！

最近迷上了英文歌曲。。姑模你good-morning是一个。。玩，吐，思锐one-是一个。。。海等等等灯灯灯是一个。。每晚自己打开CD强制土豆爸妈小宝宝和寇老徐老师互动！

总结：幼儿园的生活太有意思了，太丰富了，小孩真学了不少东东！

【理】：自理的理，这一定要放到最后重点来说！

幼儿园前：

生活一塌糊涂，过着衣来伸手饭来张口的生活，爷奶一手包办，什么事，想到的没想到的全给你预料到了，您前脚刚爬上沙发，后脚爷奶那四只大手就托过去了（别摔着）。您刚蹲桌子底下，爷奶那四只大手就按桌子角上（别磕着）了。这，真不夸张，这就是土豆生活的真实环境，土豆属于过度保护下的孩子，豆娘常反驳爷奶的一句话就是：“孩子都没挨过磕能知道疼的滋味儿吗？”所以，可想而知，这种情况怎么能提自理能力！

幼儿园后：

饭自己能吃了，尽管吃的袜子里都是！

衣服自己能穿脱了，做不好的情况下会说老师请帮忙！

鞋自己知道反正了，自己能穿脱自如！

睡觉脱衣后知道自己把衣服叠好放小椅子上（说是叠实际动作是卷！）

自主意识增强，做事情拒绝帮忙！

总结：这就是天大的进步！这对于家里人来讲那就是不可能完成的任务，但被老师给实现了！

【语】这不分幼儿园前后！

土豆还是依旧的大舌头：你七(吃)，老西（师）。。。。。

不过新添了点口头语，天天折磨着豆娘，人家总能适时适景的给你来一句：

‘闭嘴’‘神经定’‘抽疯’‘别说了’‘回座位’‘给你扔小三班去’。。。。。

总结：这也是小二班的产物吧。。豆娘都已经调查清楚了。。所有小二班的小豆子们都会这么几句！这也没啥，豆娘还真没当回事，说就说去吧。。！

所以。。综上所述。。。

咱借着感恩节，

必须要对土豆的老师们真挚的再说一次：

谢谢小二班的全体老师们！你们辛苦了！

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幼儿园成长记：豆豆上的是学前班

再来说说书吧，报名时填写的是大班，看老师给我们发的是学前班的书。这时才意识到大班取消了，豆豆上的是学前班。

我就问怎么不发大班的教材。老师说：孩子少，大班学前班合一起了。要是不想上学前班就去中班。于是就这样跨过了中班，大班开始了学前班的学习。

我没有告诉豆豆他上的是学前班，只是回家后赶紧帮他预习。效果还不错，目前完全可以跟得上学前班的课程。

向老师了解了一下豆豆这两周在幼儿园的表现怎么样？

老师直言不讳，说了三件事，我觉这都不是问题。

一，豆豆中午从不睡觉

肯定是户外活动不够……

二，豆豆吃饭太慢

他从不边吃边完，细嚼慢咽半小时吃完也算正常。

三，豆豆把老师推到墙角，让她站在那里。

当时我就告诉老师他肯定是有原因的。回到家问儿子才知道是因为他想按照小班的队形，让他最喜欢的老师排在最后面出教室而已。

入园的变化

入园的变化

舟舟已经入园四个星期了，现在看来，小家伙已经完全适应了幼儿园的生活，可以说，舟舟的人生已经进入新的篇章了。

入园四个星期，舟舟只缺了一天课，对于一个新入园的小朋友来说，这是蛮高的出勤率了，今晚回家，我一定会和舟舟认真总结一下，狠狠表扬他一番。舟舟缺课一天，也是因为有点感冒的原因，鼻涕流得比较厉害，那天才让他在家里呆了一天，第二天都坚持带病上课，中午让老师喂他吃药。

舟舟读了四个星期的幼儿园，其中三个星期是家长接送，第四个星期就开始坐校车了，舟舟对于坐校车也适应得特别快，这让外婆也省事了不少。

纵观舟舟近段时间的表现，变化正在悄然发生。

从最开始一两天的喜欢读幼儿园，到后来几天的不愿意去幼儿园（口头上说幼儿园不好耍，不去读幼儿园，可实际上送到幼儿园还是会乖乖的和大人做“再见”），再到现在问他“幼儿园好不好玩？”，他会对你说“好玩。”看样子，从情感上，舟舟已经开始接受幼儿园了。

读了四个星期的幼儿园，舟舟没有尿湿过一条裤子，虽然我们每天都给他带了裤子去，可是，舟舟从踏进幼儿园的第一天开始，当时明明外婆奶奶都在旁边，他要尿尿了，他没有通过我们而是直接告诉了老师，让老师带他去尿尿。其实，从第一次的表现都看得出来，舟舟应该心里是很明白的，幼儿园没有爸爸妈妈、外婆奶奶，幼儿园只有老师，做什么事情，不管是喝水，脱衣服，吃饭，玩玩具，看书，还是尿尿等，都只能直接找老师，在幼儿园里，老师是他们最亲近和信赖的人，舟舟在老师的帮助下，很好地适合了幼儿园的生活。

关于吃饭的问题，据袁老师说，舟舟每天中午在幼儿园都会吃很多饭，最起码是一碗，有次甚至吃了两碗，这样的表现比在家里好多了，原先担心挑食爱吃零食的小舟舟中午会在幼儿园饿肚子，看来，这根本就是多余的担心，正因为没有了平日里的那些零食，舟舟在幼儿园的胃口才会那么好。只不过，舟舟晚上在家里吃得不多，每天放学回家，我们都会给他准备吃的，这个季节，草莓和樱桃又比较丰盛，爱死草莓的小舟舟，怎么会错过这个季节呢。舟舟在家里也会自己吃饭了，自己动手，真是乖孩子。

舟舟在幼儿园也学会了唱很多以前没有唱过的好听的歌，像《我祝愿》呀，《小青龙》呀，还有一些“咿咿呀呀”我没有认真听清楚的歌，反正他自己倒是很快乐，一天到晚哼着小曲儿，也喜欢一个人在家里摆弄火车、飞机等等。

入园的第一个星期，舟舟就拿了一幅写着舟舟名字的画回来，是一棵树，上面草草的几笔，画得还不错，当时，我觉得还不错嘛，才入园一个星期都会画画儿了，不过，我心里还是很清楚，舟舟可能只画了很少的几笔，其他都是老师代为完成的吧。

每次和幼儿园的老师联系，她们也说舟舟一直表现得很好，很乖很听话，不过，就是不肯表演节目，因为六一节快到了，老师给小朋友们设计了节目，让小朋友们表演，可是小舟舟就是不肯合作，不肯跳舞，光是在那里站着，关于这个事情，今晚得好好和舟舟沟通一下。明明，舟舟回家都高兴地跳过老师教的那个《小青龙》的舞。

上幼儿园后，舟舟还有一个巨大的进步，那就是再也不用我哄，他就可以自己一个人乖乖地睡觉了。通常舟舟会要求到妈妈的床上去睡，然后，我们有时候会看一会儿书，有时候他自己会一个人唱会儿歌，唱一会儿就睡着了。我对他说，你一个人睡好不好，他会说，好，妈妈不睡，我一个人睡，小家伙一个人把被子拉来盖着，一个人呆着，一会儿就睡觉了，可能这是中午在学校睡午觉培养出来的好习惯吧，作为妈妈的我是这一大进步最受益的人。

除了这些好的变化以外，还有一些不太好的变化。

比如玩玩具，以前舟舟是愿意和大家分享的，而现在舟舟似乎更“自我”了，什么都非说是“我的”，而且似乎没有以前“大方”了。如果不满足他的要求，他的不满表现得更强烈了，哭闹的时间持续得更长，而且非得按他说的去做，这也可能是到了秩序敏感期的原因。还有，每晚睡前看书的好习惯没有养成，难道是胎教时候我自身没有坚持好的原因？有时候，舟舟会主动要求，不看书了，我要睡觉了，真拿他没办法，我觉得舟舟还是应该养成阅读的好习惯，这样对于他的成长更有利。

细数世界各地幼儿园的特色

幼儿园的主要功能，是提供各种玩具和场所，让孩子尽情地玩耍，培养他们的团队精神。一个良好的幼儿园环境应该是什么样的呢？各国幼儿园“各有千秋”，让我们来领略一下世界各地幼儿园吧。

美国的幼儿园

在美国的幼儿园里，小朋友们通常会在早上围坐在一起，由老师带他们做考勤和谈天气等例行内容。

然后，与大家分享他们家里或上学路上的趣事。随后，孩子们会学简单的数学，比如数教室里有多少个窗户等。

午饭过后是阅读时间，老师会给孩子们读故事书，然后让他们根据其中的人物或情节画画、做手工。

美国的幼儿园里，孩子们会从玩乐中接触生活，并提高基础的认知能力、语言能力，同时，幼儿园也是他们学习与人相处的初级阶段。

美国幼儿园老师比较注重培养孩子与人分享东西的好习惯，如不能独霸玩具、有好吃的要分给别人、说话要有礼貌等。

英国的幼儿园

在英国幼儿园的课堂上，老师很少用讲课的方法传授知识，而是以小组和个别辅导为主，宝宝可以自由选择做点心、玩电脑、学画画或者玩各种游戏，通过自己的操作和探索得到知识，培养技能。

所有的教学方法都充分体现了儿童“主体性”的观念，符合宝宝的心理特点。比如，在读故事书的时候，让宝宝装扮角色来演绎故事、理解情节、体验人物感情；在解释“浮”和“沉”意义的时候，让宝宝在水盆里摆放塑料片、铁片、纸片进行观察；用娱乐性软件，让宝宝在电脑上通过游戏认识形状、数量，学习下棋、走迷宫等……充分满足了宝宝的好奇心，让他们体验到探索的乐趣。

在活动中，老师从不强调答案的唯一性，对宝宝提出的各种解释，只要有合理因素，或者有想象力，都给予很高评价。

法国的幼儿园

将幼儿教育与家庭教育密切结合，是法国幼儿教育的一个特色。大到幼儿园的课程设置、环境布置、活动安排等问题，不是幼儿园说了算，而是充分听取父母的意见，跟父母委员会一起讨论决定；小到每个宝宝在家里和在幼儿园的情况，老师都利用父母接送时间及时进行沟通，以便在教育上更好地互相配合。

把绘画和艺术活动引入教学是他们常用的方法。通过用不同的材料与工具画画、举办木偶戏表演、做角色装扮游戏等，来发展宝宝的语言、情感表达、艺术表现和创造性等各种能力。

科学技术活动是他们十分重视的一个方面，随着宝宝年龄的增长而不断加强。宝宝在动手动脑的制作、拼拆、修补等活动中，了解事物的属性、特征，理解事物之间的关系。

奥地利的幼儿园

奥地利幼儿园的老师们充分利用童话、太空世界等素材，让宝宝通过扮演童话人物、自编童话故事、做太空旅游游戏等，展开想象的翅膀，同时也促进了创造力的发展。而在想象与现实的比较中，宝宝还掌握了理性的对比方法。

幼儿园里有专门的手工间，有专供宝宝使用的刨子、锯子等工具；有专门的厨房，里面的设备也是适合宝宝使用的。宝宝在游戏般的劳动中，不仅提高了动手能力，对自己的能力充满信心，还对社会工作有了感性的认识。

奥地利是一个“音乐国”，对音乐教育十分重视，幼儿园也是如此。为了培养宝宝的乐感和节奏感，规定音乐老师必须会弹奏吉他，同时老师至少还要会其他一种乐器。但重视音乐教育不是强制孩子学习，不为学习音乐而扭曲孩子自由发展的天性，也没有“督促”孩子学习音乐(包括乐器)的做法。

他们还将画画与诗歌欣赏相结合，鼓励宝宝为自己的图画、雕塑、木刻作品，创作出三言两语的儿歌来描绘，并朗诵出来。这些似乎是艺术家做的事，可对宝宝说，绝大多数都能胜任这样的创造性工作。

新西兰的幼儿园

幼儿园注重让父母和社区的其他人员一起参与到教学过程中，使得宝宝在家庭、社区、幼儿园不同的环境里，通过与不同对象的交流，来认识自己是“社会”中的一份子，而且懂得，不论性别、能力、年龄、种族、社会背景等，自己都应该得到尊重，同时也要尊重别人。

幼儿园细节决定成败！（幼儿园一日流程新细节）

九、其他：

77、孩子破坏班级内的物品时，教师要帮助幼儿树立集体观念，要爱自己的班级，愿意和小朋友一起上课，游戏，关心集体的人和事。

78、教师之间应该和谐相处，不要说三道四。

79、如果幼儿有顶撞家长的事情发生时，教师要教育幼儿要尊敬师长，听教师、家长的话，在他们面前不任意发脾气，孝敬父母，有好吃的先让长辈。

80、如果幼儿家长生病，教师也应该电话问候一声，加强家园之间的联系。

81、有一个平和的心态，不和家境优越的人攀比，养成勤俭节约的良好习惯。

82、教师要和小朋友之间经常使用“您好”、“谢谢”、“再见”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，会礼貌地称呼人，见到熟人主动打招呼。

83、别人说话时不乱插嘴，不随便打断别人说话，当别人问自己问题时，要有礼貌地回答。

84、在幼儿园、在家、在公共场所不大声喧哗。

85、教师每天坚持阅读。

86、创造一个自由、宽松的语言交往环境。

87、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

88、学习使用适当的礼貌用语。

89、养成注意倾听的习惯。

90、善于和别人交流。

91、要勤劳勇敢，尊敬上级领导，和教师团结相处。

92、经常看天气预报和新闻，了解世界很大。

93、教师要时刻教育幼儿爱护图书及学习用品，发下新书要在家长的帮助下包好书皮。

94、正人先正己，教师的读书写字姿势要正确，然后教给幼儿正确的读书姿势：眼与书本的距离要保持一尺，身体和桌子之间保持一个拳头的距离。

95、孩子在太阳光下面看书时，要提醒幼儿：保护好眼睛，不在光线太强或太弱的阳光下看书、绘画。

96、发现孩子买零食时，要教育幼儿不乱要东西，爱护书本，铅笔、本子用完了再拿旧的换新的，养成勤俭节约的好习惯。

97、冲厕、洗手后要关紧水龙头，节约用水。

98、保持指甲清洁，不积泥垢，不染指甲，不留长指甲。

99、讲究卫生：不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑、塑料袋等。

100、如发现地上有碎纸等，能弯腰拾起，并放入纸篓。

幼儿园择园七个细节早知道

细节1：路途远近是基本的考虑点。

不要为了好学校而舍近求远，这样做将带来接送孩子的难题，也会使得孩子在今后的生活中不得不早起，以至于对他(她)的健康有负面影响。

细节2：不要盲目追求幼儿园等级。

有些幼儿园因受场地限制无法达到示范园，但办学严谨、教师工作踏实、服务意识强，在园孩子的家长满意率高。这样的幼儿园是最值得选择的。

细节3：根据经济条件量力而行幼儿园。

每月的管理费收费标准存在较大的差异，收费标准的高低与教育质量的优劣并不一定成正比，所以家长不必为此背上沉重的包袱。

细节4：选“特色”幼儿园须慎重幼儿阶段处于生理和心理发展诸多方面的关键期。

孩子需要通过广泛接触周围的环境，促进语言、认知、社会交往、运动、情感等各方面的发展。如果在此阶段花大量的时间用于练习某一技能，孩子其他方面的发展会受到影响。

细节5：尽量不要选全托幼儿园学龄前儿童处于感情发展的关键期。

非常渴求家人的关爱，如果此时送进幼儿园全托，孩子缺乏与亲人亲昵的接触，无法体验常人的感情，长此以往，他们会失去安全感、信任感。除非万不得已，家长不要“忍痛割爱”。

细节6：尽量不要进比孩子实际年龄高一级的班级。

理由一：正常的孩子智力年龄随生理年龄同步增长，一个聪明的3岁孩子进入4岁年龄段的班级，他的能力显得平平，还有可能事事不如别人，这对孩子自信心、好胜心的培养十分不利。理由之二：当孩子大班毕业该进小学时，由于年龄的问题无法入学。孩子将面临“留级”的打击。

细节7：入园勿进行“定性培养”

孩子进入幼儿园前，兴趣爱好、个性特长等各方面都没有定性。因此，家长不要过早地对孩子进行所谓的“定性培养”。没有必要要他(她)学这学那。幼儿园在招生时是不允许考试的，面试无非为了看看儿童的健康状况(有无传染病)、是否认识数字(1，2，3……)、颜色辨别(红、绿……)等。至于某些心急的家长有目的性地强迫孩子接受最好的教育，这种做法是不可取的。

孩子的生理健康与心理健康才是最重要的。让儿童对周围的环境产生兴趣，以开朗的心态面对困难，是家长当务之急要解决的问题。

新妈妈上岗看宝宝变化

宝宝已经快一个月了，在这一个月中你会发现，宝宝掌握了很多本领呢。

新妈妈上岗看宝宝变化

感觉与认知

·神情专注持续的时间很短

·视力仍很模糊，但9英寸内的东西看得还比较清晰

·他的反应主要针对脸部形象、对比强烈的图样和运动的物体

·他可以辨别出他最主要的照顾者的气味

发音与语言

·哭方面他是个好手，而且经常哭声嘹亮。

·对说话声很敏感，尤其对那些高音很敏感。

·能发出一些简单的音，如“嗯-嗯”。

情感交际

·面部表情反映的是他身体的状况而非情绪状况。

·还不会有意吸引别人的注意。

运动机能

·有很强的吮吸、拱头和抓握的本能反应。

·会踢脚，而且常常劲道很足。

·当把他面部朝下放置时，他有一定的控制头部动作的能力。