我和班上宇宇小朋友之间的约定

你我约定……这是由台湾歌手周蕙演唱一首脍炙人口的歌曲，优美的旋律和动人的歌词让人难以忘怀。我和班上宇宇小朋友之间也有一个小小的约定。

那是一个冬日的午后，孩子们都沉浸在甜甜的睡梦中，随着一阵轻柔的音乐响起,起床了，孩子们一个个睁开了眼睛，纷纷忙碌起来，穿衣服、折叠小被子，我也忙着检查每个孩子的衣着，帮助他们整理仪表，当我帮宇宇整理裤子的时候，他扭扭捏捏地特别不自在，这时我的手感到一片湿湿的，是撒尿出了吗？连忙又跑到他的床边，看到床垫上也湿了一大块，是尿床了。“宇宇，尿湿了为什么不跟老师说呀？这么冷的天，湿裤子捂在身上会生病的。”听了我的话，宇宇支支吾吾地说：“在家里我尿湿了妈妈会打我，我怕老师会批评我。”“没事的，老师不会批评你的，你只要跟老师说一声，老师就会帮助你换上干净的裤子，知道了吗？”我边说边找出干净的裤子帮他换好，宇宇轻轻地回答说：“知道了。”

过了二天，我又象往常一样帮助孩子们整理衣服，轮到宇宇时，只见他的小脸涨得通红，我感觉情况有些不妙，不会又尿湿裤子了吧！果然不出我的所料，用手一摸，裤子是湿的。我有些生气地对他说：“为什么又不跟老师说呢？”宇宇望着我一付欲言又止的神情，我缓和了语气，轻柔地对他说，“来，老师帮你换裤子，以后要是再湿的话一定要告诉老师啊。”“老师，我怕跟你说的时候别的小朋友听见了会笑我。”哦，原来是这个心结困扰着他。于是，我凑近他的耳朵对他说：我们来一个约定吧，以后你尿湿了，就向我招招手，悄悄地跟老师说，老师也悄悄地帮助你，不让小朋友知道，好吗？听了我的话，宇宇非常开心，爽快地回答道“好的。”

又过了几天，在厕所里，我看到宇宇向我招着手，我马上心领神会，履行了我们之间的约定。

孩子尿床，无论是生理原因还是心理原因，都不是孩子的错，孩子尿床后会因害羞而紧张，因此，作为老师在处理问题的过程中，要注意到孩子也是一个独立的、有完整人格的人，他们同我们成人一样有隐私、有自尊，不愿意被别人嘲笑，同样需要别人的理解和尊重，我们应该理解孩子的心情，注意保护孩子的自尊心。（实用文书网 wwW.WeI508.Com）

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性格内向孤僻的小宇变了

班里有个小朋友叫小宇，是新一代独生子，入园前亲子园活动时，小宇妈妈就告诉我：“刘老师，我们家小宇打生下来就是他奶奶带着，他奶奶不爱说话，总是弄着他在家里玩，出门都不和其他小朋友玩，现在该上幼儿园了，我真是担心，我该怎么办?”我说先别着急，我先观察观察，有什么问题及时联系。

等到正式开学时，小宇并没有像有些小朋友以嚎嚎大哭来发泄不想上幼儿园的情绪，而是默默地坐在教室最偏僻的不引人注意的地方玩弄自己的指头。我走到他的身边蹲下身子凑到身边说：“小宇，你好，我是刘老师，听妈妈说小宇在家里是个很棒的宝贝，你坐到前面离我近一点好吗?”小宇只是抬头看了看，顺着我指的小板凳处，走去，坐下，依然一声不响。我并没有进一步的打扰他。

在随后的学习中，我总是把更多的微笑更多的目光送给他，示意他张开嘴，示意他跟着学，让他感受到老师很注重他，很喜欢他，他开始表现出害羞，慢慢开始看着表演。每次学完一个儿歌，我都会提问他，一开始他不站起来，我让小伙伴们对他说“嘿嘿嘿，你真棒”，第二次他站了起来我同样让小伙伴夸赞他，第三次，第四次…….他终于能在老师点到名字时迅速的站起来，尽管儿歌说的声音很小，表演的不完整，但我看到了他的自信。

开学整整一个月了，幼儿园举办了第一次家长会，小宇的妈妈见了我特别激动，说孩子变化真的好大，从幼儿园回到家开始跟她说在幼儿园的事情，有时候还会表演一小段，说完又突然说，但他每次说话总是声音很小，遇到不会的就害羞不表演了。我赶紧说：“只要孩子在进步就不要担心，对于孩子性格的转变不要过急，慢慢来,下个月我相信孩子一定会自信起来”。小宇妈妈忙点点头说：“孩子放你这我就放心了，我不急，这我就很感激了。”我开始流漏出成功的喜悦。

小班随笔：和孩子的约定

家访就像一个法宝，它架设了一座有意的桥梁，让我们和家长朋友们一起携手关注孩子们的成长；它丰盈着我的人生，让我在师者征程中感受到为人之师的幸福与甜蜜，而今，回忆一个个家访故事，让我明白了。。。

今天我们冒着寒冷来到了天天家，在他们家让我们深深的感受了家的温馨，家的温暖。爸爸妈妈的热情招待，深深的感动了我们，让我们在严寒中感受冬日里的温暖。

在家访中，孩子的家长无奈的告诉我们说：“孩子每天晚上都要很晚才睡，有时要11点、12点，他自己在床上玩、看电视，有时我们都困得睡着了，他还在玩，真拿他没办法。”想到孩子在园的时候，孩子也是很晚来园，整个上午精神都不是特别好，有时候老师在上面上课，他却趴在桌子上睡着了。我们相互说明的孩子的情况，终于理解了孩子作息时间不稳定的因素。于是，我们和孩子约定：“从今天起，每天晚上九点钟上床睡觉，睡觉的时候把电视机都关了，不能开着电视机睡觉。老师每天都要打电话问你爸爸妈妈的。如果你能做到的话，明天老师会发一朵小红花给你。”听了老师的话，天天点点头，默许认可了。第二天，孩子来园比以前早了，我们又及时地询问了家长，家长告诉我：“我们和孩子说，老师刚才还和我们发短信问你睡着了没有，孩子听了之后就上床了，比以前早一点了。”之后，我表扬了孩子，并要求他每天都要坚持这样。还利用晨间谈话的时间，教育幼儿每天都要早睡早起，锻炼身体，不怕冬天的寒冷，敢于挑战冬天。在我们双方共同的努力下，孩子逐渐早睡早起了，精神也比以前好多了。

家访传递真情，表达爱意。为了孩子的进步，我们和家长紧紧相连；为了孩子，我们和家长真诚沟通。相信我们的努力，会延续更多爱的故事。

晓宇的脾气还真大

教育随笔：不受欢迎的小宇

早操活动要开始了，小朋友们开始排队，“钱老师，小宇又在挤我了！”“小宇插队！”“小宇，你怎么总是被小朋友告状，你又没有好好的站队啊?”小宇咧着嘴巴冲我一笑了之。到了操场上，小朋友都跟着老师做热身运动，小宇跟在其他小朋友的后面又开始拉拉前面女孩子的头发，转过去和男孩子打来打去，一刻也不停歇……

回到活动室后，我给大家讲了一个故事——《欢欢和闹闹》，小朋友都被故事鲜艳的色彩和动态动画吸引了，小宇也被故事吸引住了，聚精会神的盯着屏幕看。瞧小宇那认真的样子肯定也在思考两只小田鼠为什么会碰到一起；看着小宇随着故事情节发展脸上变化的表情，应该也在体会两只小田鼠分开后孤单的情绪。在老师开始提问后，小朋友们积极的开始进行讨论和回答。小宇却什么动静也没有。不一会儿，小宇又开始坐不住了，动动小屁股，忍不住和旁边的小朋友说说话。

故事讲完后，我请几个孩子上来分角色表演，刚点到小宇，孩子们马上说：“老师，你别请小宇，他一点也不乖”“是啊，老师，请我吧”“那请小朋友们说说，小宇什么地方不乖？”“他经常排队推我们！”“他喜欢讲不文明的话！”“他还拉我的头发和衣服”……小宇听着小朋友们的“控诉”，一开始还笑嘻嘻的，后来慢慢的把头低下来了。“其实，小宇有很多优点的，他很想和你们在一起玩，但是又不知道怎么办，所以有时候排队碰到你们了，学本领时和你们说话了，那是因为他很想和你们做好朋友，就像欢欢和闹闹一样，小宇也想要好朋友，不想一个人孤孤单单的，小宇，你说是不是啊?”小宇没想到我会这样说，连连点点头说“是”。“小宇昨天还帮小朋友收盘子呢，还帮小朋友搬椅子，也喜欢经常帮助老师呢，每个人都需要伙伴，你们都需要，你们应该和小宇一起玩，帮助小宇。”小朋友听到老师这样说，都不出声了。“小宇，想不想有好朋友?”小宇低着头，腼腆的低下了头，搓着衣角。“想要好伙伴，那就要和欢欢闹闹一样，不要总是吵个不停，要好好的相处，排队的时候不能故意去挤别人”“现在，小朋友想要把表演的机会给小宇吗?”小朋友们都齐声说“好！”小宇高兴的上台完成了表演，小朋友给予了他热烈的掌声。

“欢欢和闹闹最后有没有在一起?”“小朋友猜一猜，他们在一起后，会发生什么事情，还会不会吵架?”“大家都需要朋友，没有朋友就会很孤独，小朋友都要友好的相处，互相帮助”。

“不乖”的小朋友总是会有因为很多原因才会“不乖”，老师要善于观察幼儿，了解幼儿的内心世界，及时的通过一些途径来帮助幼儿，这样幼儿才会健康、快乐的成长。

教育随笔：停不下来的小宇

教育随笔：停不下来的小宇

今年，我接手中班，看到孩子一张张熟悉的小脸蛋，我觉得特亲切，但他们却对我感到了一些陌生，都不好意思接近我，这时一个熟悉的“咯咯”笑声让我注意了他，他叫朱晨宇，他正调皮得躲在同伴后面笑着呢，这是他小班时的习惯，记得他在小班时，手脚总是停不下，一会儿摸头，一会儿摸脚，一会儿摸衣服。而且在上课时，手和脚都要做“运动”。自从进入中班后，他的一些习惯还是保持着，做事情没有长性，注意力集中在同一件事情或同一件物品上的时间很短，爱做一些小动作。

比如：我们在平时上课时，开始能定心几分钟，可时间不长，听不到5分钟，精神就不能集中，身体就不由自主地开始活动了，不停地做小动作，在座位上来回地移动，一会儿敲桌子，一会儿趴着，一会儿摇椅子，拉同伴的头发，衣服等，影响着旁边的小朋友。老师说说他，他也只是坚持一会儿，过一会还是依然我行我素自己玩起来了。

再如，新学期刚开始的时候，我们班根据课程内容，在区域内添置了一些新的玩具与教具，小宇一见到区域的这些玩具就很感兴趣，直追着我问：李老师，这些玩具好有趣啊！我好想玩啊！看到他对这些玩具这么感兴趣，我就仔细地观察着他的一举一动。当课后自选区域活动时，只见他就像离了弦的箭，直冲到有新教、玩具的区域那里开始玩起来了。当时我还暗暗地想，原来小宇对新事物是这么感兴趣的，看来这次他能安安静静地在区域中操作，不会影响别人了吧。但这个想法很快地就得到了否决，只见他玩那个新教、玩具不到5分钟的时间，就跑到其他区域里玩去了，不到20分钟，小宇就把所有的区域玩过了，此时没事做了，他又开始影响其他的小朋友了。

看着他的表现，我们也很心急，和家长沟通后，家长也觉得头疼，他在家也是停不下来的，做事没有长性，家长希望我们能严格对待他，让他改掉这个坏习惯。我们也相互讨论怎样才能更好地吸引他呢？于是我们就在教育活动中，尽量制作一些课件，多制作新颖、生动、具体、直观的教具。讲解时，利用情感生动的语言，引起他的注意，在组织活动时，用有趣的活动、生动的语言或形象直观的教具来吸引他。在区域游戏时，也引导小宇玩一些新的教、玩具，耐心地为他讲解，教他如何去操作，并且给予适当的引导与提示，让他自己可以找到其他不同的玩法，学会一物多玩。

虽然我们做出了努力，但效果还是甚微，我们还需探索更多的方法，让小宇能养成良好的行为习惯，请各位姐妹们支支招吧！

积木小精灵、爱探索的宇辰

积木小精灵，开学已近半个月了，你的每一的动作，每一句话语都充满了童真和有趣，你笑起来弯弯的像月亮一样的眼睛让你得到了很多小伙伴的青睐，以至于每一个活动都会有小伙伴自动加入你的队伍，这样的小团队在刚入学的小班小朋友中间实属不可多得。今天的建构区，你拿了自己最喜欢的塑料积木进行桌面游戏，只见你笑眯眯地跑到雅涵旁边对她说：“我们一起玩吧，我们一起搭积木，搭个高高的楼房吧”，这是跃跃跑过来：“周悦，我也要参加，我想和你一起玩，我也想做你的朋友”，只见你不假思索的答道：“好吧，来吧”。你们的搭建工作开始了，你选择了明亮的黄色积木作为主色调

，然后又拿出了红色等积木进行外围扩建，你看见苗跃跃站着马上对他说：“你也坐下吧，累不累呀，哈哈哈……”欢乐的你们继续认真的工作着，任外界多嘈杂你们依然沉浸在自己的世界里，这样的专注，真好。

活动中我们看到了悦悦的专注，外界再怎么嘈杂他们都沉浸在自己的建构世界莉，哪怕只是单纯的类高，也可以是一座梦想城堡。还有她对颜色的敏感，那样活泼明亮跳跃的颜色正符合悦悦开朗爱笑的性格，对待同伴很友好，这应该也得益于家庭环境的和睦吧。

我们接下来需要为孩子创造什么样的条件呢，我想应该是更深入的材料的挖掘，还有对伙伴结构的构成的重组，那些比较内向的孩子应该能在她的影响下也变得爱笑。

爱探索的宇辰

当我把材料都呈现出来的时候，宇辰好奇的凑到了黑板前，滴溜溜的小眼睛充满了新鲜和探索的欲望：“老师，我们家也有彩纸，你要做什么呀”“这个罐子里是什么呀”“我们什么时候开始做呀”，还没等我开口你已经扔了一堆问题炸弹来了，我的区域开始前的谈话也因为你的的好奇有了新的切入点了。在我讲解的时候你却不够专心，你一直在盯着胶水看，你很想知道自己把胶水旋出来是一种什么样的神奇体验，活动终于开始了，不出所料，你迫不及待的打开了胶水开始研究了起来，只见你用小手指摸了摸胶水，拇指和食指搓了搓：“老师，我要洗手，我手粘”，得到我的许可后你快速跑到了洗手池，只见你任由水冲自己小手上的胶水，可是冲了好久也冲不掉，这是你开口向嫲嫲求助：“嫲嫲，胶水洗不掉”。嫲嫲告诉你要小手搓起来才可以洗掉，你试着用这样的方式真的把手洗干净了，你又快速的跑到教室和别的小朋友说：“你的胶水能洗掉吗？嫲嫲告诉我办法了，我教你。”

看着你自信满满如获至宝的样子，我想你今天的洗手活动是收获满满的。

活动中我们看到了宇辰对事物充满了好奇，他的问题里面是探索的欲望，他努力探索的认真神情也是很可爱的，这里的专注，还有几十项老师求助的处理事情的方式都是他今天的一大进步。那么我们该如何延续他的这份探索欲望，如何保护她的这份主动呢？我想，可以让他继续探索下去，不仅探索胶水，还可以探索胶带、液体胶、固体胶，这样他的思路就打开了，他的学习的主动性会有更多更好的体现。

天宇，你为何如此伤心

下面给大家提供的是“天宇，你为何如此伤心”，希望精彩的内容能够帮助到你！

案例背景：

哭，人类生理情绪的表露，又是表达人类感情的一种方式。人从娘胎里分娩出来，一见天日，首先是哭。哭先于笑，是人生的途径，笑只不过是人生偶尔表现而已。常常有人受了某种委屈，表现为悲诉状呜咽;有人因恐惧而发出的低声抽泣;也有遭受创伤而表现的疼痛之哭;还有失去亲友的悲哀之哭。但是，我们班却有一个孩子，总是某名的哭泣，不论是做早操、上课、吃饭，还是睡觉，她就是天宇。

过程实录：

天宇，女，5周岁，中三班幼儿。在父母身边长大，该幼儿沉默寡言，不与其他幼儿接触，总是自己一个人默默地坐在位子上，一声不吭，还总是莫名的哭泣。最开始时，不愿来园，对父母和长辈的依赖性非常强，抓住大人的脖子不肯放手，一直哭到睡午觉也止不住，不吵不闹，也不跟其他人交流。现在的天宇，上幼儿园虽然不在哭泣了，但总是沉默的一个人，坐在位置上，不论是点名还是其他，她总是一声不吭，仿佛不存在般。在和天宇的接触中我们发现他的自理能力和行为习惯其实还是比较好的，吃饭也不算太慢，现在，睡觉也还算安稳，但总是无缘无故的哭泣，一开始老师还以为是有人欺负她，可经过一段时间的观察，我们发现，不论是做早操、上课、吃饭，还是睡觉，天宇总是在不经意间，流下泪水，表情委屈至极，而且，她还不喜欢跟人交流，不喜欢运动，就算带他们下去户外游戏，天宇也总是一个人，静静地呆着一边，有时还会流下委屈的泪水，当然，早操她也是不肯做的。现在的天宇，虽然能顺利来园，偶尔还会跟着做一下早操，但还是不说话，沉默安静，泪水也是时不时的流一下，流到伤心处，止也止不住，身为老师，真的很是头疼。

原因分析：

在平时与家长的接触和交谈中了解到，天宇在家里是十分活泼好动的。父母也视其为心肝宝贝，关爱过度、疼爱有加。爸爸妈妈可以说对她是百依百顺，记得一次做数学作业，天宇的爸爸拿起来看了一下，之后天宇就怎么也不肯把数学书放回原处，硬要带回家，她不闹，就是哭，哭得伤心至极，天宇爸爸一开始都已经把她带出教室了，但之后又折了回来，最后，还是把数学书带了回家，这就说明天宇其实是一个极其任性的孩子，说什么就是什么，不达目的誓不罢休，而父母也是能满足一定尽量满足，即使是一些无理的，对自身可能会造成不良的习惯都会满足，父母也是要什么给什么，深怕委屈了孩子，因为只要天宇一哭，他们就立马投降，满足孩子的要求，但在幼儿园，有那么多的孩子，老师不可能只关注她一个，所以，她一再的想用哭，来引起老师的注意。

案例反思：

第一、创设适宜环境进行疏导。教育的目的是要使幼儿在家、在园、在社会都能保持积极愉快的情绪、积极健康的情感和行为，这就需要教师家长的密切配合。同时，以榜样示范、强化型的正确行为。要求天宇的爸爸妈妈对孩子的要求不可盲目满足，不要看孩子一哭就招架不住，要教会他正确方式，并不可一味的满足孩子的要求，还要多引导她与其他幼儿的相处。

第二、实行短时间“冷处理”。有时候，教室有必要对孩子的无理要求故意忽略，特别是对容易哭泣的天宇，必要时可以实行短时间的“冷处理”。

第三、抓住时机，及时鼓励。教师要善于发现和捕捉日常生活中有价值的教育契机，进行随机教育。尤其是像天宇这样单纯的孩子，只要在适当时给予一定表扬鼓励，天宇还是能很乖很听话的去完成老师所交代的任务。

关于“天宇，你为何如此伤心”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

小朋友之间要互相关心

我们经常教育孩子要互相帮助，团结友爱，要主动帮助小伙伴。

小朋友之间要互相关心互相爱护。

一天早饭后，我正在打扫院子，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：韩一萌小朋友一边走着一边在哭，耿婧涵在轻轻扶着她走，走在旁边的耿奥林说：“哎呀，那么娇气呀!”耿婧涵气呼呼的说：“她病了，你怎么能那样呢!我们应该关心她。

”听了孩子们的话，我很高兴，马上跑过去，把韩一萌送到卫生室，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。

送她回来后，孩子们马上围了过来，纷纷问：“老师，韩一萌怎么了?”看着孩子们着急的样子，我说：“孩子们，韩一萌没事，她喘岔气了。

今天小朋友做的很好，知道关心同伴了。

”并着重表扬了耿婧涵小朋友，让其他小朋友向她学习。

平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。