过“六一”，创意有新招

每年的六一儿童节都是孩子们最盼望的日子，可这个日子有时也让做家长的有点头疼：不仅要请假抽时间，还要选好主题，为的就是让孩子高兴。不过记者近日为您打探到了好多有创意的新点子，看看是不是能合你家宝贝的心意！

六一新招数1YJs21.cOm

让孩子自己请客

去年六一节，9岁的苗苗愿望是“和好朋友们一起痛痛快快吃一顿”。苗苗妈想：洋快餐搞派对挺受孩子欢迎，平时觉得不够健康没怎么让孩子吃，但过节嘛可以破例一下，反正又不太贵。谁知苗苗叫了十五六个同学来，小朋友们也不客气，各自随意点了很多喜欢的食物，苗苗妈怕招待不周，一直在桌边候着，孩子们都点了几份套餐，然后又点了一大堆奶昔、雪糕……结果根本就没吃完，还花了苗苗妈一千多块钱。

专家点评：苗苗妈看起来“不惜血本”地满足孩子的愿望，其实她本来可以做得更好。孩子的愿望是“和好朋友们一起痛痛快快吃一顿”，但其实这个愿望里面并没有家长的影子，也许苗苗很想有机会和好朋友们单独相处一下，感受属于自己的社交空间，但这种想法还比较不成熟，也没敢直接告诉妈妈。

另类支招：换个角度想想，如果苗苗妈干脆把“请客”的权力直接交给孩子会不会更好呢？给孩子两三百元，让孩子自己决定请朋友们吃什么，自己点菜，自己埋单，不但成全了孩子们独处的小小愿望，锻炼了孩子的理财能力，对家长来说也更省钱，何乐而不为呢？

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让孩子策划一次出游

每次赶上节假日，小雅的爸爸妈妈都觉得有点头大。爸爸觉得好不容易有个全家活动日，应该多运动，去户外打球、爬山什么的；妈妈却感觉平时上班都很辛苦了，放假还要这么多节目，真是“招架不住”。在读六年级的小雅看来，虽然节假日可以有难得的时间跟爸爸妈妈在一起，但是这之前却总要看到父母为此而争执，自己也不是很开心。

专家点评：小雅的爸爸提议爬山，小雅的妈妈想来点舒缓的休闲，其实这个假日看起来并没有多少是为孩子考虑的。未曾充分考虑到孩子的感受不是为人父母的本意，但“行程之前全盘考虑好”却已经成为家长们的思维定式，自己费力操心，却不讨孩子的好。

另类支招：有没有想过放手让孩子自己策划一次全家的出游呢？黄女士近日在接受记者采访时就表示：“今年六一节，要让五年级的儿子自己策划全家人的王子山之旅。听说了这个提议，儿子这几天显得非常兴奋，自己上网查了很多关于白云山的资料，还设计了一条新的路线，连中午在哪吃饭都安排好了。我们相信这对他会是一个增强自信心的锻炼机会。”

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让孩子当一天家长

“家长就是家长，孩子就是孩子。”即使是过节，崔小芬也难以放下自己做母亲的架子。“过节嘛，虽然要让孩子开心，但也不该过分，不然孩子不是要骑到家长头上来！”

专家点评：家长的确应该有属于这个角色的权威，但能和孩子成为朋友也非常重要。害怕孩子“骑到家长头上来”的家长放过了这个可以和孩子拉近距离的好机会。事实上，家长真正的“权威”并非“高高在上”的形象，而是可以成为孩子学习处理人生事务的榜样。

另类支招：“今年六一，我和老公商量了一下，准备让孩子在这天感受一下‘当家长的滋味’，留下一段特别的回忆。”搞设计的小刘点子总是特别多，这就是她今年对孩子六一节的特别策划。“我自己小时候就曾经想过，如果我是妈妈，而妈妈是我，结果会怎么样呢？”发挥想象力和创造力，孩子也会感染到这种新意和生机。

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跟孩子一起“疯”

“六一节，我和乔乔她爸想的就是怎样逗孩子开心。”6岁女孩乔乔的妈妈对记者说。“每次我们带乔乔去游乐场的时候，乔乔最喜欢的就是转转马，所以这次还想带她去玩个够。”

专家点评：“六一节上公园玩”仿佛成了这个节日的一个“最经典曲目”，“逗孩子开心”的行动显得有点千篇一律，而且节假日人多，公园未必好玩。其实对于孩子来说，如果家长能和他们玩到一起，“疯到一起”，是最能拉近亲子之间距离的。

另类支招：据广州“资优乐园”培训导师劳秀容介绍，家长可以带小朋友参加一些全家都能够参与的各类有趣益智的“亲子闯关活动”，如一家人站成一排，把相邻两个成员的腿绑起来，一起从起点走到终点的“结对而行”游戏；孩子蒙着眼睛，在家长的语言指令下从起点跨越障碍到终点并击鼓的“蒙眼击鼓”游戏等等。

这些游戏简单易行，甚至不需要花钱，在家里就能进行，关键点是要“全家一起参与”，在共同的目标下可以大大增强家人之间的沟通。

专业看点：

让孩子快乐，从孩子出发

究竟应该怎样给孩子过六一呢？金宝贝广州教研中心总监杨倩认为，在孩子的节日里，最重要的就是从孩子的角度出发，让孩子快乐，并且这种快乐最好是更加绵长的。什么叫“绵长的快乐”呢？专家表示：“带孩子吃喝玩乐，孩子的享受只是一时的，而如果能让孩子在活动中找到朋友、找到独立和自信，并且拉近与父母之间的距离，就能给孩子增添更多有助于成长的力量，从而让孩子不仅快乐，而是更加幸福。”

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有创意的孩子的特征

父母想知道孩子有没有创意，从孩子们的日常行为中就可以看出来。事实上，要了解孩子的创意性，实际的观察可能比测试更为准确。孩子在不同年龄阶段所表现出的创意行为也不同。但是下面所列举的这些行为的特征，可以为家长判断自己孩子的创意性时提供必要的帮助。

1. 喜欢问问题

"为什么天空是蓝色的？""早上，星星是从哪里消失的？"有些孩子会不停地问诸如此类的问题。创造力丰富的孩子有着强烈的好奇心，他们活跃的思维，使得他们对周围的各种事物提出问题来。五岁的贤俊就总是问"雨是从哪里来的？""云是怎么形成的？"这些问题。而且，有创造力的孩子不会仅仅满足于一个单纯的答案，他们会自己探索，直到充分理解为止。有时候他们甚至会把父母和周围的人问得哑口无言。

2. 对小事或幻想的事情也会问个究竟，有进行逻辑思维的倾向

六岁的恩灿问妈妈："妈妈，你说说彩虹是软软的呢，还是硬硬的很结实呢？"妈妈反问她，你觉得呢？恩灿回答说："彩虹应该是硬硬的，因为天使要在上面走路。但是天使又有翅膀，所以彩虹也可以是软软的。"像这样，恩灿可以把一件事情分成两种情况，并分别进行逻辑思考。

3. 比较好动，有注意力不集中的情况

有创意的孩子，如果有了新鲜有趣的想法，就迫不及待地想说出来。他们比普通的孩子问更多的问题，也能比普通的孩子想到更多的方法，所以有时候会被父母和老师认为话多，而且行为怪异。

小学一年级的宗协常在上课的时候突然冒出一些新想法，或者是说一些不着边际的话，逗得身边的小朋友大笑。所以老师经常批评他注意力不集中，破坏课堂秩序，有时候还要受罚。但是他确实是个很有创意的孩子。

4. 语言表达能力达到一定水平

五岁的圣雅在玩给词语下定义的游戏中，把"唠叨"解释成"两天之后才会消失的话"。她还会改编歌词，新歌词既押韵又有趣。比如《我的故乡》，就被她改编成"我生活过的故乡，是首尔报社小区，旁边有报社，旁边有学校。"(注：这是韩国很有名的一首儿歌，原歌词是：我生活过的故乡，是鲜花盛开的山村，有桃花，有杏花，还有金达莱。)

5. 有出色的幽默感

比周围的孩子有更多的幽默感，并且能够经常使用幽默，也是创意性丰富的一种表现。

"如果你被小鬼抓住了，为了不被它吃掉，你会怎么办？"大部分的孩子会回答："救命啊，别吃我呀！"但是六岁的在胜却采取了一种幽默的方法："哎哟，这不是我的鬼大哥吗？好久不见了，受小弟一拜！"

又比如在看《驴子与行人》的连环画时，他自己编了这样的故事：驴子掉进了水里，儿子和爸爸都觉得，"哎呀，真舒服呀，这下可痛快了！"但是驴子想的却是，"要赶快游到陆地上去呀！"

6. 具有强烈的好奇心

一般的孩子只是对自己身边的事感兴趣，但是有的孩子则不然。即使受到父母的责骂，也要打破砂锅问到底。为了知道一件事物的构成，一定要亲自去分析。五岁的民浩自己拆解玩具机器人，甚至为了满足自己的好奇心，连胶囊里的药也要倒出来看一看。

7. 不喜欢固定的模式

有创意的孩子讨厌模式化的东西，常常自己进行独创性的活动。有一天，五岁的贤儿在作业纸的姓名一栏里没有写自己的名字，而是画了一个*(这是她自己理解的"爆发"一词的表示)。因为那一天是一个特殊的日子--6·25朝鲜战争。所以想用"爆发"的符号代表自己的名字。画好一幅画后，在写名字的时候，她也会根据自己画的内容，每次都标记一个不一样的符号。

8. 能对物品进行多种形式的利用

十岁的在熙把空的塑料可乐瓶剪成细条，并贴上不用的包装纸，镶在照片四周当成相框，把用过的花束里的布片做成电话座机下面的垫子，等等。诸如此类的，别的小朋友想不到的小东西，她能做出许多来。

9. 想象力丰富

问六岁的贤圭，能用两个三角形的卡片拼出多少种图形？仅仅三分钟，他就想出了如此多的样式：

10. 不怕犯错误，富于冒险精神

有创意的孩子不怕父母或老师说自己的答案不正确，能够大胆的把自己的意见表达出来。即使结果会失败也不怕，仍然喜欢做实验。五岁的熙胜发现了冰箱门的磁铁后，把厨房里所有的东西都放在磁铁上试一试能不能吸得住，结果被剪刀伤了脚。为了查看削铅笔器的里面是什么样的，也不知弄坏了多少个削笔器。

11. 对矛盾的事物很敏感

有创意性的孩子对逻辑上不相符的事情很敏感。小学三年级的恩英，看到电视上刚刚演完介绍制作高热量食物的节目，马上就插播减肥食品的广告。她认为这两者是互相矛盾的，很认真地批评了这个现象。

12. 有自己独特的想法

六岁的胜民，平时就比周围孩子有独特想法。老师让画一幅人们喊"万岁"的画。别的孩子都画的是一个人高举双臂，只有胜民画的人，两只手臂后还有两只手臂，这让老师感到很诧异，问其原因时，他解释说："前面的两只手臂是爸爸的手臂，后面的两只手臂是孩子的，所以有四只。"

13. 有举一反三，活学活用的能力

有创意性的孩子能够从不同的角度对事物进行思考，有很强的活学活用，举一反三的能力。小学二年级的民周能用图画表示计算机感染病毒的过程。让五岁的海美用火柴棒搭房子，必要的时候她知道毫不犹豫地把火柴棒折断。

如何度过有意义的端午？

迎来了一年一度的端午节日了，中国人的节日和吃得东西都会有关，端午我们该吃什么呢？你想过如何在假期过得别有滋味吗？端午我们会吃粽子，鸭蛋，因为那是纪念屈原的，我们会吃黄鳝，因为正好肉质是最美味的时候，民间有“端午黄鳝赛人参”之说。

这些平常的东西，你知道怎么做吗？有尝试过如何亲自动手吗？在清明过后，我们就要开始腌制咸鸭蛋了，腌制十天到十五天，那样时间正好，而每个地方做鸭蛋的方法也是不同的，我记得妈妈教自己的做法是，把鸭蛋洗好，然后在太阳底下晒干，记得用笔在鸭蛋上注明日期，那样就不会忘记时间，味道也适中。在坛子里面放一包粗盐，调配好水，调匀，知道全部溶解，把鸭蛋放下去，因为盐水的浮力可以把鸭蛋浮起来，期间记得把小坛子放在太阳底下晒晒，那样鸭蛋才会出油，那样的味道更美味。

粽子：我们人人爱吃，可是你有亲手动手做过吗？尝试自己的劳动果实，那样的滋味是别有风味。芦叶在市场上提前买好，糯米也要晚上泡好，那样粽子才会咬起来比较糯。芦叶记得在开水中烫下，因为对于我们初学者而言，高难度的是不会的，烫过的芦叶包粽子的时候比较容易。

把材料都准备好，粽子的口味，要自己弄好，红枣的要提前泡好，豆沙的，要提前炒好，因为嘴巴比较叼的缘故，不喜欢吃外面买的现成的豆沙，而做豆沙馅的方法很简单，把红豆泡好，然后在锅子煮，那层壳自己会掉下来的，把壳去掉，然后再加红糖一起煸炒，直到变成颜色变红色。

肉馅：一定要把肉切成小块泡在将有里面，里面要加鸡精，糖，胡椒粉，少许黄酒，姜片。而做肉馅的米也要伴着酱油，那样的粽子才会入味。一切准备工作做好后，为了煮好分辨不同的味道，要准备不同的绳子，或者几个扎在一起，那样可以认出来，不会到最后不知道哪个是哪个味道。

包的时候先把粽子叶以1：3折成漏斗状，一定好用手握好，以防下面的漏出来，按照一定的比例，房馅料，喜欢吃吃得可以多放点，不喜欢吃得可以少放点。放到漏斗的最低的边为止，然后把多出来的叶子盖住漏斗的口，如果必要要多加一个叶子，一定要弄得结实一点，不然等煮的时候的就散了。

煮得时候记得把水盖过粽子，记得先用大火然后用小火，煮的时候可以加几个鸡蛋进去，那样的鸡蛋味道很好，很香。大概一个小时，就可以尝到自己亲手做得美味了。

端午假期，为什么不亲手做粽子呢？尝着自己做得粽子，心甜甜的，因为是自己亲手包的，比买来的更好吃，不要觉得麻烦，不想做。端午可以增进彼此家庭的感情，和乐融融地做着一件事情，平时工作学业忙，怎么能享受到这些呢？

宝贝学语，爸妈有一招

从孩子的呱呱坠地，甚至还未出生前，很多年轻的家长朋友就已经开始阅读育儿的相关文章。可是随着孩子的日渐长大，孩子该学些什么，又该获得哪些方面的发展呢？我们会发现在多变的实际生活面前，支撑我们的理论是多么的匮乏。往往对于什么年龄段的孩子应该知道什么、会做什么的概念比较模糊。值得庆幸的是国家教育部颁布了《3-6儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。因此，广大家长朋友可以借着《指南》的东风，好好学习怎样有效促进幼儿的学习与发展。

大家都知道语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。当孩子牙牙学语时冒出的第一个“爸爸”“妈妈”时

，家长都欣喜不已，恨不得孩子一下子就能讲话，能够和自己交流。凡事都需要有一个循序渐进的过程，幼儿的语言能力也是在交流和运用的过程中发展起来的。

首先，家长应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，如创设一个阅读区，可以摆放一些幼儿自己的图书和一些色彩鲜艳的小抱枕等。有了这样一个环境，家长可以随时和孩子来一次亲子阅读。孩子还小时，家长可以让孩子听自己讲述故事，可以边讲故事边提问；孩子稍大一点时，可以让其看着图片讲述大意，甚至完整地讲述故事。你会发现孩子的语言能力在不断的提升。当然，家长要尽量选择那些色彩丰富，文字不要过多的图书。但是，由于孩子年龄小，好奇心强，往往在听到好奇的事情时就会插嘴问问题，出现这样的情况，家长要对幼儿提出的问题耐心解答。另外，在阅读的过程中，家长除了可以和孩子交流故事内容，还可以引导孩子整理自己的图书，或者周末一起去书店购置新的图书等等。

其次，爸爸妈妈们还可以随时随地地教孩子一些朗朗上口的小儿歌。当然，对于这些儿歌、童谣等一定要选择韵律感强、短小的内容，方便幼儿跟读。类似大家都耳熟能详的“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！”这样的儿歌简单、押韵，孩子在说说唱唱的快乐中，还了解了兔子长耳朵及爱吃的食物。

节后宝宝不愿意回园的六大招数

长假即将结束，原本适应幼儿园的乐乐突然不愿上幼儿园,早上醒来的第一句话就是“我明天不要去幼儿园！”然后大哭大闹起来。其实，乐乐这样的孩子并不少，节后表现出抗拒幼儿园的言行，害怕上幼儿园。还有些孩子回园后无精打采，无法进入状态。这种节后“回园综合征”很常见，妈妈们要泰然处之。

◆节后，宝宝为何不愿上幼儿园

1.在假期中，家长可能会安排了许多活动，又或者会带孩子去外地旅游，孩子玩得心都“野”了，自然不愿意回到幼儿园过有“约束”的集体生活。

2.在假期中，家长或者会容许孩子晚上迟睡，第二天早上自然不愿早起床，到假期结束后，要孩子一早起床去幼儿园，孩子当然会感到很不适应。

3.假期中的暴饮暴食、营养搭配不均，使孩子的各个器官超负荷运作，引发肠胃功能紊乱，身体不舒服当然也不愿意到幼儿园。

◆孩子精神状态，分为3类型

其实，根据孩子的不同情况，我们可以大致分为3种类型：

1.乐不思蜀型

原因：一些孩子跟着大人假期外出游玩，休息时间比在幼儿园时少，玩得太开心，导致过度留恋假期生活而不愿接受约束自己的幼儿园生活。

建议：首先要逐步调整孩子的心态，尽量不要在孩子面前说出游的话题或看出游时拍的照片，让孩子懂得假期已过去，应去幼儿园了；还要注意多跟孩子讲讲幼儿园的高兴事和趣事。

2.耍赖抵抗型

原因：假期打乱了以往的生活节奏。如假期中的暴饮暴食、营养搭配不均，使孩子的各个器官超负荷运作，引发肠胃功能紊乱，或者是因为家长在周末只顾着带孩子参加各种活动，而忽略了跟幼儿园学习和生活节奏的衔接。

建议：注意调整假期作息时间。临近开学前，一定要调整孩子的作息时间，逐渐跟在园作息时间接近乃至吻合。父母在开学后还要让孩子重新做到起居有序，同时保证营养均衡。

3.家庭依赖型

原因：长假使孩子产生了惰性，当要回幼儿园，他心理上本能地产生恐惧，精神无法集中。长时间放假，他们相对缺少约束，身边都是熟悉的亲人，饮食起居样样照顾得妥妥帖帖，几乎没有什么压力，而回到幼儿园却要遵守纪律，依照规定上课、睡觉、完成任务，优越感一下子就没有了，取而代之的是集体感，很多事情都需要自己独立完成。

建议：首先不能对孩子的任何事情通通包办，在幼儿园的自理习惯回家以后要继续保持，要让孩子觉得不管在哪这些事情都要自己做；同时还不能放松对孩子生活技能的训练，若孩子吃饭慢，就在家多训练其吃饭技能，不因吃饭慢而影响回园情绪。

◆6妙招，应对回园综合征

方法一：安排时间温故而知新

很多宝宝可能在幼儿园学习的时候很乖很听话，但是假期一“疯玩”，所学到的知识都抛之脑后。不妨安排一定时间，回顾上周的知识要点，如拼音、汉字等，在回园后才能“温故而知新”。

方法二：激烈的活动尽量不安排在最后一天

长途旅游和参与刺激的活动，尽量不要安排在假期的最后一天；严加控制玩游戏、看电视的时间，让心情慢慢平静下来。

方法三：按时作息调整好生物钟

为了让宝宝开心回园，在假期中家长尽量要和宝宝一起保持正常的作息。家长要引导孩子开始适应上学的生物钟，尽可能地按时起床、睡觉和用餐，并配合一定的户外活动。

方法四：计划好这个假期未达成的愿望

对学生在假期未能达成的愿望，只要是合理的、可能的，就跟孩子定好计划，尽量在下一个假期里实现，作为激励孩子在新学期取得进步的一种手段和方法。

方法五：家长要引导孩子转换角色

身教重于言教，家长应注重寓教于乐的引导。家长要让宝宝知道学习并不枯燥，引导他们体验进取的乐趣，体会学习的成功感。

尤其值得注意的是家长本身的言行对孩子的影响，例如：要孩子按时睡觉休息，但家长却约上好友在家通宵打麻将。那孩子能休息得好吗?家长应该在这段时间内，和孩子一起按照平时的状态生活作息，并尽量创造乐于学习的家庭氛围。

方法六：助孩子调动上学积极性

要调动孩子积极的心态，多跟孩子讲讲幼儿园的事情，帮助孩子回忆在幼儿园的高兴事和趣事：被老师表扬几次、得到多少小红花、有什么好玩的玩具等，还可跟孩子一起做跟幼儿园相似的亲子游戏活动，避免孩子沉浸在假期的喜悦中而排斥幼儿园。多说一些欣赏和鼓励的话语，从正面的角度给孩子以信心。同时给孩子补充一些必要的文具，让孩子感受到上学的幸福感，期待着开学。

假期过后，孩子不愿去幼儿园是正常现象，就像大人放长假后不愿上班一样。十一假期虽然不长，但是对于还没有自制力的孩子来说，依然需要家长策略性的引导。小编建议家长在回园前一天开始帮助孩子“热身”，以便孩子们尽快“收心”。而回园初期，建议老师也应注意帮助孩子矫正“野”性，以正面引导、鼓励为主，尽量减轻孩子在学习上的压力，让宝宝重新投入到幼儿园生活中。

通过创客制作培养孩子的创新能力

相信很多家长都会带孩子做出各种创意小制作，但对于家长而言，除了让孩子学会制作各种小玩具，更重要的目的是培养孩子的创新能力。你知道有哪些小技巧可以用创客制作来培养孩子的创新能力吗？

今天创客达芬奇以“飞翔机械鸟”的制作为例，通过这几个问题进行引导，培养孩子的创新能力。

一、观察

首先，我们需要进行观察。

怎样提问题帮助孩子进行观察呢？我们可以提出一些问题，比如，飞翔机械鸟是什么？做成它的材料是什么？它为什么能活动？

这些问题并不是随意提问的，这些问题每一个都有重点。是引导孩子从不同角度对机械鸟进行观察。你可以带着孩子用思维导图的方式进行梳理。

我们提问可以围绕着四个基本问题展开：分别是“是什么“、”用途”、“功能”和“原理”。

1、是什么

飞翔机械鸟是什么？

这个问题我们要孩子们认识的是创客作品的属性。孩子们会回答，这是一种道具。

2、用途

飞翔机械鸟有什么用？

这个问题是让孩子去思考它的使用场景。演员将飞翔的鸟出现搬到舞台上，展现出优雅的飞翔姿态，

3、功能

飞翔机械鸟能干什么，它有什么样的功能？

这个问题让孩子思考的是它在特定的场景下，能做出什么效果。孩子们可能回答，飞翔机械鸟可以在演员的操纵下进行扑翼的动作。扑翼就是飞翔机械鸟的功能。

4、原理

飞翔机械鸟通过什么原理实现扑翼功能呢？

这个问题让孩子深入思考，作品是通过什么原理进行功能呈现的。孩子可以通过自己的话进行描述，可能会说上下移动吸管，带动铁丝的摇动，铁丝带动翅膀，然后鸟就能振翅飞行了。我们可以用更加专业的术语进行总结，这是利用滑块摇杆机构进行实现的。

二、分析

有了这几个基本问题之后，我们可以进一步刨根问底，让孩子进行延伸的思考，进一步分析每一个观察到现象所能延伸的问题。

对于“是什么”的问题，你可以进一步问孩子，你在舞台上还能看到什么道具，能描述一下吗？这里我们让孩子进一步思考在有什么东西起到同类型的作用。（详见创客达芬奇的分享《莫扎特的奇幻世界》）

对于“用途”问题，我们要让孩子开拓思维，想想同一个制作在哪些场景下可以用到。例如，你可以问，除了道具之外，飞翔的鸟还可以用在哪些用途上？孩子可能会想出种种好玩的答案，如玩具、摆件、风筝等。

对于“功能”问题，我们让孩子去思考有哪些东西同样有类似功能。你可以问，有什么样的东西也能像飞翔的机械鸟一样，有扑翼的功能呢？孩子们可能会想到鸟类、蝙蝠、甚至扑翼机等。

对于“原理”问题，我们需要让孩子抽象出机械结构，让孩子思考有什么工具跟飞翔的鸟一样，也用到了滑块摇杆机构。这个问题可能有些难度，需要家长进一步引导思考。例如雨伞、就用到了滑块摇杆机构。

通过这些问题，孩子们不仅学会了机械鸟的制作，更是把机械鸟抽象成若干问题，通过“是什么”、“用途”、“功能”和“原理”的替换，创造出新的创客作品。

例如，布布老师的“我的金色飞贼”，就是利用类似的做成的作品。

又例如，振翅小鸡也用到了同样的机械结构。

想要更加系统性地学习用创客作品培养创新能力，你可以从伊娃老师的《创客动手做》开始，点击下面小程序卡片进入科技学堂，学习《创客动手做》吧！

创客达芬奇将继续为大家带来更多好有趣的小制作，长按下方二维码申请加入创客达芬奇活动，每周四晚上八点分享有趣的创客活动，快来加入我们吧！

幼儿园一天活动过渡小妙招

我们面对的是一群活泼可爱的小精灵，他们有自己的想法、自己独特的见解，我们只要站在孩子的角度，尊重孩子，和孩子们融为一体，我们的一日活动会变得丰富多彩。

一、入园环节

整理衣服入园的第一件事就是孩子们进教室脱下外套，尤其是冬天还有帽子、手套等。我会采用儿歌的形式教会孩子们叠衣服。

关关门，关关门。

抱抱臂，抱抱臂。

弯弯腰，弯弯腰。

我的衣服叠好了。

孩子们会边嘴里念着儿歌提醒着自己边把衣服整理好。这种朗朗上口的儿歌幼儿便于幼儿记住叠衣的步骤，整理好衣服。

二、生活环节

1 .洗手环节

1）洗手时幼儿洗手时会按图示洗手法，我们会更注重甩手这一环节，我会提醒幼儿“甩、甩、甩三下。”这样幼儿会更容易记住洗手甩水这一环节。甩水后水不容易滴到幼儿的身上弄湿衣服，也不容易滴到地上，使地上变滑。

2）洗手后幼儿洗完手后，我们都会和幼儿击掌，他们特别喜欢和老师击掌，这样即减少了孩子们玩水的现象，又检查了手是否洗干净。

2. 进餐环节

分饭前我们提醒孩子：“小手藏起来”幼儿：“我就藏起来”。然后把手藏到小桌子底下。

我们还会请孩子说：“吃饭前，要安静，不吵不闹好宝宝。”来提醒自己进餐前要安静。

三、 教育环节

集体活动时准备一些简单的头饰、卡片、手偶、小道具等。会吸引孩子们的眼球，平时把它投放在区角中，即丰富了区域材料，又巩固了学习知识，他们也经常会自发性的戴上头饰进行表演。

四、区域布置

1.创设涂鸦空间让幼儿自由涂鸦。

孩子喜欢乱涂乱画，但他们的画带有很大的随意性，画出来的东西只能是象征性的。有时成人根本看不懂，通常要孩子用语言和动作来补充说明绘画的内容。在某些成年人看来，儿童涂鸦似乎没有任何价值，也不明白他们所要表达的是什么，但涂鸦客观上对孩子手、眼、脑的协调配合，增强脑、眼对手的指挥能力，确实有着巨大的促进作用。这种作用，是其他活动所不能替代的。

2.材料的整理方面: 直观的图示与材料提示标志。

3.让孩子成为区域的主人。

区域活动时我发现建构区的孩子时不时跑到益智区取跳棋里面的小葫芦，我来到建构区一探究竟，只见琦琦和梦君在用木质积木拼搭小城堡，看我走来，琦琦忙解释 “我想用这些漂亮的小葫芦作为装饰”。在以前我会告诉她玩具在哪个区域就在哪玩。但我想区域是孩子们的，索性让他们成为小主人，自己做决定。我表扬了琦琦 “你用这个小葫芦装饰真漂亮，你的想法很有创意。琦琦开心的笑了

五、环境布置

幼儿作品的展示墙，我觉得用材料包装最好用，因为这样便于取、放、保存。包括家园栏我们也用材料包装，周计划我从第一周放的，装18张没问题，还有育儿知识等，到学期结束或月末结束，上交直接拿出来就行，可以当做储物袋了。当然，我们可以根据自己的美术功底把这些作品变换形式展示出来。

六、 户外活动

1.站队时向前看齐

幼儿边做手搭肩的动作边说：“小手搭肩” 这样有利于幼儿把队伍站整齐。

2.队伍前进过程中

师：“小手甩起来、小脚踏起来、谁是小小解放军”等话语来提醒孩子走路的注意事项。

3.敢于放手

在日常的学习生活中我们总是处于高度紧张的状态，生怕孩子有一点闪失，怕孩子摔倒、磕着、碰着，由水泥地面换为塑胶，厨子、墙角包起来。我们会发现干的时间越长我们的担心会越多，这个孩子在这摔倒了下次就不敢让所有的孩子经过这，下次在那碰伤了，所有孩子不能去这个地方玩耍，久而久之，户外活动成了我们以为最危险的地方。所谓放手并不是什么也不管，管住你的嘴！管住你的手！睁开你的眼睛！竖起你的耳朵！我们要相信孩子，相信孩子有自我保护的意识，不能低估了孩子的能力。

4.尊重孩子的需要

过渡环境

1)活动前

玩个小律动,提醒幼儿要进行集体活动了，要来坐好了。

2)做些感兴趣的手指操

幼儿活动是手，锻炼的是脑。因此可以选择一些适合孩子年龄特点的手指操。

3)请幼儿表演节目

儿歌、演唱歌曲、讲笑话、小故事、绕口令、猜谜语等各种形式的节目。

在一日活动各个环节中，我们所用的这些小妙招、好想法，不是一成不变的，我们可以根据这种形式，变换一下语气、声调、节奏、速度，孩子们会喜欢并乐意接受。