爱劳动的小不点

孝敬老人是我们中华民族几千年的传统美德。古时候有一句俗话就是这样说的：“百善孝为先”.现在的社会许多子女都是各种理由不孝敬老人，更不用说去帮助他们做一些自己力所能及的事情。

2011年1月的某一天一个小生命的降临给整个家庭带来了无限乐趣，那就是我们现在已经是我们中三班的盛诗乐（乐乐），平时的她虽然是个大大咧咧的“女汉子”，但是只要他看到自己的爸爸妈妈在打扫卫生，她都会去帮助做一些自己力所能及的事情，记得有一次妈妈身体不舒服躺着，她看到茶几和地上很脏，她就拿起抹布擦了茶几，拿着那比自己还高的拖把像模像样的拖起了地，虽然拖的不是很干净，但是对于一个还不满5周岁能做这么好，我真的是很欣慰很感动，还时不时过来问一下身体还舒不舒服，端茶送水的。自从那以后乐乐就经常帮着做家务。

有时候不是非要子女怎样，只要他们心中有这颗爱你的心，就是对我们最大的孝敬，因为孝敬的基础是爱，让爱在孝敬的天空下飞扬，只要人人付出一点爱，世界将变的更美。【Www.wei890.Com 唯美句子】

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热爱劳动的好孩子

这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生

看到嬷嬷在劳动，你主动的要求劳动，说明你是个热爱劳动的好孩子。你在劳动过程中，认真、仔细在你身上充分的体现了出来。你能认真细致的擦着每件物品，甚至还会自我检查吗，你的信心，你劳动时的专注，都让老师为你竖起大拇指。

下一步学习的机会和可能性

你在班级劳动中的这份细心与认真、专注，值得大家为你点赞。老师希望你把这个闪光点体现在生活中的各个方面，同时能把这份认真、与专注传递给别人。

小班随笔：小小不点长大了

小班孩子进入幼儿园已经一个学期了，在这个学期里孩子们深深的体会了幼儿园集体生活的快乐，对幼儿园的生活充满的希望和憧憬。经过一学期的学习生活，我们小班的小小不点长大了，因此我们开展了《小不点》的主题活动。

自我意识开始萌芽的三岁幼儿，随着独立生活能力、自主能力的提高，他们想要长大，想自己去做一些事情，却又不愿意放弃成人的呵护。他们虽然是这个世界的“小不点儿”，但他们在与周围环境，尤其在与成人、同伴的互动中成长着，逐渐形成自我意识。

《小不点儿》这个主题活动，我们需要让幼儿看到万事万物的大大小小

，有强有弱，有成长，有变化，体验快乐。语言活动《熊大大和熊小小》通过有趣的故事情节，感知物体有大有小之分，萌发幼儿期盼自己快点长大的欲望；科学《狗兄弟的幸福生活》通过比较大小，知道大、中、小的体形差异，根据体形大小，提供相应的生活用品等等，通过一些列的活动，孩子们在一点点的进步着，一点点的长大着，一点点的收获着。

我们还让幼儿在关爱、温馨、尊重、理解的氛围中，看到自己的长处和优点，看到自己的进步，逐步形成乐观、自信、向上的自我意识。

给小调皮多一点的关爱

我们小心一点，不行吗

在日常生活中，由于怕出安全事故，在组织教学活动中时，教师总是阻止幼儿参与一些看似危险的活动，使活动效果效果或多或少地留下一些缺憾。其实，幼儿完全可以在教师和父母的指导下，认识和使用一些工具。

记得有一次，为了修好班里松动的椅子以及做一些挂钩挂班上的扫把，拖把，我借来了铁锤、甜钳等工具。当我和保育老师极力避开孩子开始做铁丝挂钩时，铁锤敲打铁丝的声音一下子吸引了不少孩子。孩子们围着我俩七嘴八舌地问：“王老师，我想和你们一样，用铁钳把铁丝钳断，好吗?”还没有等我开口，保育老师就大声说：“这不是玩的玩具，这是铁做的工具，你们不会用，会伤到的，知道吗?”面面相觑的孩子们愣了愣，突然间几乎异口同声地说：“我们不怕!”国瑞和浩浩等个别孩子还接着说：“我们小心一点，不行吗?”看着孩子们恳求的目光，我的心灵突然有所触动，既然孩子们对铁锤、铁钳这些平时他们很少接触的工具这么感兴趣，何不让他们学一学，试一试?于是，我就仔细地讲解了铁锤和铁钳这两种工具的功能及安全使用的方法，又教给他们一些自我保护的方法。然后，小心翼翼地让孩子们轮流尝试使用铁锤和铁钳。孩子们都很兴奋，有几个孩子还高兴地跑到盥洗室里把其他同伴也喊来了，一下子孩子们都围着我等待着玩这两样工具。

孩子们的参与，虽然延长了我和保育员做铁丝挂钩的时间，但是孩子们从中得到的快乐和体验却是最大原收获。

世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。

给小调皮多一点爱

1.给小调皮多一点的关爱不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。庞豪是我们学前班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，庞豪其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，庞豪免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，庞豪抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。庞豪小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，庞豪小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。

爱，教育的起点

不同的爱

下班后,在门囗等待已久的家长,随着保安人员把大门敞开,家长到班上跟教师打过招呼，把孩子们安安全全的接走。日复一日,年复一年,我就是在这种情景下结束了自己紧张而忙碌的一天.

一天没见到孩子的家长,心里总想对孩子说些什么,总想把积攒了一天的思念之情,告诉亲爱的小宝宝。你看,一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑.有的孩子还跟父母撒娇,要这要那。

我发现有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。有的家长也毫不各啬地满足孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成了。有的家长面对孩子的种种要求，他们不是一味迎合和满足孩子的需求，而是主动与孩子交流，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新知识。

家长通过与孩子谈话，不仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达能力，并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏情况，对幼儿进行了潜移默化的教育。

不爱打招呼的小朋友

承昊小朋友今年已经3周岁了，身为邻居的我，不得不说，他从小就是一个让人头疼的孩子。可是，自从上幼儿园，我改变了自己以前对他的“评价”，他的表现令我吃惊。

承昊很少说话，尤其是在外人面前，任何引诱、教唆，他从不配合，更不用说主动跟别人打过招呼了，他的交往能力极差，这与我平时对他的严厉要求是分不开的。

初入园，他只是呆呆坐着不肯同小朋友玩耍，看到其他小朋友打闹，他只是笑一下。可是，时间不长，在老师们的“纵容”下，孩子有了很大变化，他非常愿意去幼儿园，每天第一个到班级，自己一个人默默坐在教室等小朋友，不让我陪他，不知孩子想些什么，是乖?是听话?我感到一筹莫展。

自从幼儿园组织开展亲子工程学习后，在老师的引导下，我针对孩子的情况，在生活中改变过去的教养方式，以“放手式”教育代替“包办式”教育，让胆小、怕事的他逐渐增强自信心。在以后的日子里，我特别注重了对他的观察。

有一天户外活动时，老师抱着一捆呼啦圈故意往地上一放，(每次都是排好队拿的)“小朋友们，自己来拿一个喜欢的玩吧。”老师的话音刚落，孩子们便拥在一块儿去抢圈，由于承昊离得比较远，当他跑过去时，呼啦圈已被其他孩子围的“水泄不通”了，我发现他低下头，一边用手左掰右掰，一边使劲往里钻，挤进去了，还挑来挑去，挑了个红色的拿了出来，(他平时最喜欢红色的东西)脸上洋溢着胜利的笑容。看到孩子那高兴的劲儿，我的眼泪都快掉下来了。