幼儿园小班教案《冷冷的暖暖的》
发布时间:2021-04-15 幼儿园小班的教案 小班教案我的幼儿园 幼儿园小班的游戏教案小班教案《冷冷的暖暖的》适用于小班的科学主题教学活动当中,让幼儿能够大胆地表达自己的想法,感受冷和暖,发展感知、分类和配对的能力,激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣,快来看看幼儿园小班《冷冷的暖暖的》教案吧。
活动目标:
1、感受冷和暖,发展感知、分类和配对的能力。
2、能够大胆地表达自己的想法。
3、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
活动准备:
装有冷水和热水的瓶子各10个,热水袋、冰块各一份,布袋两个,各种物品图片大小各一份。
活动过程:
一、布袋里的秘密
1、师:今天,老师带来了两个布袋袋,里面藏着小秘密,你们想不想知道?
请两名幼儿来摸摸,说说摸到了什么?
2、教师出示热水袋和冰块,让孩子们摸摸,说说感觉。
3、你喜欢冷冷的还是热热的?
4、小结:冬天到了,我们喜欢热热的,天气热了,我们就喜欢冷冷的。
二、冷冷的和热热的
1、请幼儿观察各种图片,说说什么是冷冷的,什么是热热的。
2、分类:谁和谁是好朋友?它们都是冷冷的(或者热热的)
三、瓶子宝宝找朋友。
今天,老师还带来了许多瓶子宝宝,它们也想来找朋友,请小朋友拿一个瓶子摸一摸、抱一抱,再想一想它能和谁做朋友?请你把它的照片贴在瓶子宝宝的身上。
四、延伸活动:喝热热的牛奶
幼儿百科:如果一个物体的温度比较低,那么这个物体就是冷的。温度越低,则越冷。
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幼儿园中班教案:心情冷暖色
●活动目标 1.引导幼儿发现事物的冷暖色,体验冷暖色带给人的不同感受。 2.感知色彩的冷暖,尝试并喜欢运用冷暖色表达自己的心情。 ●活动准备 1.经验准备:班中开展幼儿绘画色彩日记的活动,幼儿有通过绘画表达心情的经验。 2.物质准备:冷、暖色调人物画像欣赏画各一幅;刚煮熟的鸡蛋、冰块一盒,分别放在两个摸箱里;水粉颜色、水粉笔、水粉纸、砂纸、油画棒、彩色泥。 ●活动重点 感知色彩的冷暖,体验冷暖色带给人的不同感受。 ●活动难点 尝试运用冷暖色表达自己的心情。 ●活动过程 1.玩“勇敢者”的游戏,感受事物的温度有冷暖。 (1)出示摸箱,激发幼儿做“勇敢者”参加游戏的愿望。 (2)以儿歌的形式轮流请幼儿上前摸一摸,并说说摸到了什么,有什么感觉。 (3)请全体幼儿轮流摸一摸两样东西,感受物体的冷暖不同。 2.感受事物的冷暖色彩不同。 (1)感受事物的冷色。 ①你刚才摸到冰块时是什么感觉?你会想到什么?还有什么时候会有这种感觉? ②哪些颜色会让你有这种冷冷的感觉?为什么? ③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色,贴在白板的雪人标志下。 (2)感受事物的暖色。 ①你刚才摸到热鸡蛋时有什么感觉?你会想到什么?还有什么时候会有这种感觉? ②哪些颜色会让你有这种暖暖的、热热的感觉?为什么? ③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色,贴在白板的太阳标志下。 (3)小结冷暖色名称。 ①这些看起来会有暖暖的、热热的感觉的颜色就是暖色。 ②这些看起来会有冷冷的、凉凉的感觉的颜色就是冷色。 3.欣赏冷、暖色人物画像。 (1)颜色不但能表达我们的感受,还能表现我们不同的心情,看看画家是怎么表现的。 (2)这两幅画中的色彩一样吗?哪幅是冷色的?哪幅是暖色的?画中人物的心情一样吗? (3)分别介绍两幅画的创作背景,介绍画家为什么要使用冷色(暖色)。 4.绘画心情故事。 (1)你有让你一看到就感到温暖的人吗?你有让你感到温暖的事吗?你有感到不舒服,或者觉得冷冷的事情吗? (2)你想把它画下来,和大家分享吗?请你也像画家一样使用暖暖的颜色或者冷冷的颜色,把你的心情故事画下来。 (3)介绍三组材料及使用方法。 第一组使用水粉颜色进行创作,第二组使用油画棒在砂纸上进行创作,第三组使用彩泥进行创作。 (4)幼儿自选材料组进行操作,教师个别指导。 5.欣赏我们的色彩故事。 (1)从冷暖色调的故事中各挑选2~3幅,请幼儿进行讲述。 看看这幅画是冷色的还是暖色的?听听小画家的故事吧! (2)不同色彩代表着不同的心情,老师祝愿小朋友们每天都快乐。 ●活动反思 通过参加区美术课题组的学习与研究活动,使我更加关注美术活动对幼儿发展的价值与意义,更加关注幼儿内心活动的状况及发展。 本学期我班开展了彩色心情和色彩日记的活动,幼儿每天将自己的心情进行记录,“我今天是红色心情”、“我今天是绿色好心情”……同时他们也关心小朋友的心情,有时还会相互问一问:“你今天的心情是什么颜色的?”通过活动的开展,孩子们有了关注心情的意识,能把自己的心情表达出来,并能大胆运用绘画的形式进行表达。随着活动的深入开展,我发现幼儿无论是哪种心情故事,绘画色彩都是鲜艳的、丰富的,不太会用颜色表达不同的心情。于是我设计了本次活动,为幼儿提供了一个认识感受冷暖色、体会冷暖色与心情关系的机会,让他们了解并尝试使用冷暖色表达不同的心情,在丰富的画面中表达自己丰富的内心世界和内心变化。 活动分三个层次来体验冷暖的不同。首先是摸到的冷与暖,通过摸箱让幼儿从触觉上感受到冷暖不同的物体;其次是看到的冷与暖,将冷暖与不同的色彩进行联想;再次是将冷暖与不同的心情相联系,通过欣赏不同的名画、听画家的故事,来感受冷暖不同的心情。活动中孩子们通过逐步体验也讲述了属于自己的心情故事:“我看到妈妈会让我感到温暖。”“我看到国旗会让我感到温暖。”“我躺在床上抱着小熊看着星星我觉得温暖。”……一个个温暖的故事让我感到孩子们的内心世界充满了温情,并且运用温暖的色彩表达了出来。同时,我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么开心的事情:没有朋友了,害怕学游泳,做了恶梦……孩子们也表达着令他们不快乐的情绪。而帮助他们学会表达,从而舒缓不快乐的心情,也是此次活动的目的之一。通过活动,孩子们进一步提高了表达自己内心感受的技能,学会了多种表达情感的方法。
幼儿园托班科学教案:感受冷与暖
【活动目标】
1、感受冷和暖,发展感知、分类和配对的能力。
2、能够大胆地表达自己的想法。
【活动准备】
装有冷水和热水的瓶子各10个,热水袋、冰块各一份,布袋两个,各种物品图片大小各一份。
【活动过程】
一、布袋里的秘密。
1、教师:今天,老师带来了两个布袋,里面藏着小秘密哦,小朋友们想不想知道呀?
请两名幼儿来摸摸,说说摸到了什么?
2、教师出示热水袋和冰块,让孩子们摸摸,说说感觉。
3、你喜欢冷冷的还是热热的?
4、小结:冬天到了,我们喜欢热热的,天气热了,我们就喜欢冷冷的。
二、冷冷的和热热的。
1、请幼儿观察各种图片,说说什么是冷冷的,什么是热热的。
2、分类:谁和谁是好朋友?它们都是冷冷的(或者热热的)
三、瓶子宝宝找朋友。
今天,老师还带来了许多瓶子宝宝,它们也想来找朋友,请小朋友拿一个瓶子摸一摸、抱一抱,再想一想它能和谁做朋友?请你把它的照片贴在瓶子宝宝的身上。
【活动延伸】
冷冷的天气,教师带领小朋友们喝杯热热的牛奶吧。
幼儿园中班美术教案:心情冷暖色
活动目标
1.引导幼儿发现事物的冷暖色,体验冷暖色带给人的不同感受。
2.感知色彩的冷暖,尝试并喜欢运用冷暖色表达自己的心情。
活动准备
1.经验准备:班中开展幼儿绘画色彩日记的活动,幼儿有通过绘画表达心情的经验。
2.物质准备:冷、暖色调人物画像欣赏画各一幅;刚煮熟的鸡蛋、冰块一盒,分别放在两个摸箱里;水粉颜色、水粉笔、水粉纸、砂纸、油画棒、彩色泥。
活动重点
感知色彩的冷暖,体验冷暖色带给人的不同感受。
活动难点
尝试运用冷暖色表达自己的心情。
活动过程
1.玩“勇敢者”的游戏,感受事物的温度有冷暖。
(1)出示摸箱,激发幼儿做“勇敢者”参加游戏的愿望。
(2)以儿歌的形式轮流请幼儿上前摸一摸,并说说摸到了什么,有什么感觉。
(3)请全体幼儿轮流摸一摸两样东西,感受物体的冷暖不同。
2.感受事物的冷暖色彩不同。
(1)感受事物的冷色。
①你刚才摸到冰块时是什么感觉?你会想到什么?还有什么时候会有这种感觉?
②哪些颜色会让你有这种冷冷的感觉?为什么?
③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色,贴在白板的雪人标志下。
(2)感受事物的暖色。
①你刚才摸到热鸡蛋时有什么感觉?你会想到什么?还有什么时候会有这种感觉?
②哪些颜色会让你有这种暖暖的、热热的感觉?为什么?
③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色,贴在白板的太阳标志下。
(3)小结冷暖色名称。
①这些看起来会有暖暖的、热热的感觉的颜色就是暖色。
②这些看起来会有冷冷的、凉凉的感觉的颜色就是冷色。
3.欣赏冷、暖色人物画像。
(1)颜色不但能表达我们的感受,还能表现我们不同的心情,看看画家是怎么表现的。
(2)这两幅画中的色彩一样吗?哪幅是冷色的?哪幅是暖色的?画中人物的心情一样吗?
(3)分别介绍两幅画的创作背景,介绍画家为什么要使用冷色(暖色)。
4.绘画心情故事。
(1)你有让你一看到就感到温暖的人吗?你有让你感到温暖的事吗?你有感到不舒服,或者觉得冷冷的事情吗?
(2)你想把它画下来,和大家分享吗?请你也像画家一样使用暖暖的颜色或者冷冷的颜色,把你的心情故事画下来。
(3)介绍三组材料及使用方法。
第一组使用水粉颜色进行创作,第二组使用油画棒在砂纸上进行创作,第三组使用彩泥进行创作。
(4)幼儿自选材料组进行操作,教师个别指导。
5.欣赏我们的色彩故事。
(1)从冷暖色调的故事中各挑选2~3幅,请幼儿进行讲述。
看看这幅画是冷色的还是暖色的?听听小画家的故事吧!
(2)不同色彩代表着不同的心情,老师祝愿小朋友们每天都快乐。
活动反思
通过参加区美术课题组的学习与研究活动,使我更加关注美术活动对幼儿发展的价值与意义,更加关注幼儿内心活动的状况及发展。
本学期我班开展了彩色心情和色彩日记的活动,幼儿每天将自己的心情进行记录,“我今天是红色心情”、“我今天是绿色好心情”……同时他们也关心小朋友的心情,有时还会相互问一问:“你今天的心情是什么颜色的?”通过活动的开展,孩子们有了关注心情的意识,能把自己的心情表达出来,并能大胆运用绘画的形式进行表达。随着活动的深入开展,我发现幼儿无论是哪种心情故事,绘画色彩都是鲜艳的、丰富的,不太会用颜色表达不同的心情。于是我设计了本次活动,为幼儿提供了一个认识感受冷暖色、体会冷暖色与心情关系的机会,让他们了解并尝试使用冷暖色表达不同的心情,在丰富的画面中表达自己丰富的内心世界和内心变化。
活动分三个层次来体验冷暖的不同。首先是摸到的冷与暖,通过摸箱让幼儿从触觉上感受到冷暖不同的物体;其次是看到的冷与暖,将冷暖与不同的色彩进行联想;再次是将冷暖与不同的心情相联系,通过欣赏不同的名画、听画家的故事,来感受冷暖不同的心情。活动中孩子们通过逐步体验也讲述了属于自己的心情故事:“我看到妈妈会让我感到温暖。”“我看到国旗会让我感到温暖。”“我躺在床上抱着小熊看着星星我觉得温暖。”……一个个温暖的故事让我感到孩子们的内心世界充满了温情,并且运用温暖的色彩表达了出来。同时,我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么开心的事情:没有朋友了,害怕学游泳,做了恶梦……孩子们也表达着令他们不快乐的情绪。而帮助他们学会表达,从而舒缓不快乐的心情,也是此次活动的目的之一。通过活动,孩子们进一步提高了表达自己内心感受的技能,学会了多种表达情感的方法。
幼儿园小班教案《冷冷的冰》及教学反思
小班教案《冷冷的冰》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中,让幼儿乐于将自己的发现告诉大家,对观察冰块有兴趣,学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现,快来看看幼儿园小班《冷冷的冰》含反思教案吧。
活动目标:
1、对观察冰块有兴趣。
2、乐于将自己的发现告诉大家。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
活动准备:
有太阳的冬天,一处有冰块的场地,粉笔。
活动过程:
一、观察冰块。
1、冰是什么颜色的?
2、鼓励幼儿用手摸摸冰块,说说有什么感觉?
3、怎样才能有冰块?
4、小结:冰是冷冷的、光滑的。很冷的田,水就会结冰。
二、寻找有冰的地方。
1、请幼儿和老师到外面去寻找有冰的地方。
2、请幼儿运冰。每人拿一块冰放在阳光下的空地上。
3、请幼儿观察阳光下的冰块。冰变成了什么?(水)
三、欣赏冰渍画。
1、请幼儿看看场地上的冰化成了什么?
2、用粉笔将冰渍勾出轮廓,请幼儿说说像什么?
教学反思:
但由于现在的气候原因,并不是每年的冬季都能看到这样的雪景;父母长辈的过度关爱,怕受伤、怕冻坏、怕生病,也使孩子们享受不到玩雪的乐趣。而在《冷冷的冰》的教学活动中,我们给了幼儿与雪、与冰的亲密接触。当我把事先准备好的冰块放在幼儿的面前,让他们通过自己的小手亲自摸一摸、说一说自己的感受时,我看到有的孩子大胆地伸出手,来来回回地摸了又摸,嘴里还一直嘀咕着:“怎么这么硬呀?”;有的孩子胆怯地用一个手指,轻轻地触碰了一下;还有的孩子根本就没伸出手,而是振振有辞地说:“我爸爸、妈妈说了夏天才可以玩冰,冬天不能玩冰的!”
看着孩子们的表现,我觉得这次的教学活动安排是正确的,因为在我们印象中再普通不过的冰,在幼儿的眼中,成了陌生的“玩具”,成了不可触摸的“禁地”,也成了无法想象的“危险品”。我想这都是大人过度保护的结果吧!因此在这次活动中,我鼓励不敢与冰块亲密接触的幼儿,抛开顾虑,开开心心地做游戏,让他们在玩乐中进一步了解了冰、认识了冰、喜欢了冰,也通过切身体验,学到了许多知识,让孩子走进了有趣的冰的世界!
幼儿百科:冰是无色透明的固体,分子之间主要靠氢键作用,晶格结构一般为六方体,但因应不同压力可以有其他晶格结构。密度比水小。