“让幼儿的数学学习更有意义”培训方案
发布时间:2021-04-19 幼儿园优秀数学说课稿 幼儿园游戏的意义 幼儿园活动方案的培训培训主题:让幼儿的数学学习更有意义
培训形式:诊断式观摩、游戏式研讨、讲座
培训地点:三楼多功能室
培训时间:2011年12月7日下午4:00——5:00
参加人员:全体教师
主持人:郑婧
活动摄影:丁勇梅
资料汇总:芮之
活动记录:陈菊红
报道:郑婧
活动准备:
1.数学教研组老师准备一节有关数学课。
2.征集教师关于数学教学的疑问及困惑。
3.讲座PPT。
活动准备:
一、诊断式观摩。
由数学教研组的老师向大家展示一节数学课“解密数字5”。
二、思维碰撞。
教师在纸条上争对“让幼儿的数学学习更有意义”写下自己的简短观点。
三、游戏式研讨。
(1)游戏:击鼓传花。
(2)音乐停止时拿到花的教师在PPT上选择一个题卡
,并争对刚才观摩的数学课回答题卡上的问题。
四、讲座:让幼儿的数学学习更有意义。
(一)研读《纲要》,找到数学教育在主题活动中的位置。
(二)目标入手,寻找数学教育与主题活动的结合点。
(三)多种形式,编织数学教育与主题活动的联结点。
(四)挖掘资源,开通数学教育和主题活动的多通道。
五、教师们争对本次培训写下自己的心得。
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让幼儿更愉快的学习
幼儿园的儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。
好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。
就决定了幼儿学习的主要特点是做中学、玩中学、生活中学。
1、做中学。
幼儿教师可以搜集一些材料或自制玩教具投放到区域,让幼儿在区域中获取知识。
例如小班的幼儿在认识颜色时有些困难,我用皱纹纸团成了各种颜色不同小球,并利用各种纸箱做成了不同颜色的小动物的家。
并搜集了许多小勺。
让孩子把各种不同颜色的小球送给不同颜色的小动物的家,孩子们参与和操作的兴趣很浓,孩子在这个活动中不仅区分了颜色,还锻炼了孩子用勺的能力。
做中学可以让孩子们直接获得经验,帮助幼儿认识世界,通过操作让幼儿认识了自己的力量,并促进了幼儿思维的发展。
2、玩中学。
游戏是最适合幼儿天性的活动,是幼儿最好的学习方式。
幼儿在游戏学习中学到的知识与能力能够长久的保存,,是幼儿完全自主、自发、全身心投入的活动。
例如:在中班教学影子时,幼儿很难理解和掌握,因此我把幼儿带到了户外,开展了几个小游戏。
踩影子,让幼儿互相踩影子玩耍。
埋影子,让幼儿用各种方法把影子埋一埋看看自己的影子有什么变化。
藏影子让幼儿把自己的影子藏起来,影子小魔术把自己的影子变成各种小动物。
孩子们在室外玩的不亦乐乎,还掌握了影子的秘密,效果非常好。
把幼儿带到户外去学与环境积极互动,从而学到了许多十分重要的成人难以教会的知识。
3、生活中学习。
幼儿的学习在他们的生活中展开。
例如:发给幼儿面包时可以让幼儿说声谢谢,让幼儿学会感恩。
再玩玩玩具是让幼儿自己整理玩具,让幼儿养成自己的事情自己做等等。
幼儿的学习就是在生活中在游戏中,通过亲身感受、体验、操作、探究不断的发展。
因而我们幼儿教师应多为幼儿创设环境,让幼儿得到最愉快的学习。
个别指导,意义更加深远!
昨天又是我们培训班开展的日子,由于我们只有6个学员,因此此次活动,针对老师们伴奏能力较弱,伴奏不和谐等原因,我邀请了胡小芬老师作为特约来宾,来指导我们老师的弹琴伴奏。
胡老师根据曲子的拍子及曲调,为我们每一位老师选择了一首歌曲,请老师们现场弹奏。毕竟是年轻老师,虽然没有什么旁观者,但还是显得比较紧张,有的老师平时弹得不错,可这次却疙疙瘩瘩。于是,我马上调整了气氛,胡老师也在一旁调节,慢慢地,老师们放松了,这下弹琴感觉好多了。总体情况:多数老师能够左右手和谐地伴奏,但是在伴奏的过程中基本上用的是同一个和弦,感觉不是很和谐;而且老师们掌握的伴奏都是最简单的,不管是什么风格的歌曲,都是比较欢快的伴奏,感觉有点牛头马嘴。胡老师一个个耐心地指导着,纠正着,连老师的指法都不放过。在她的指导下,我们的老师一个个恍然若无,接下去要做的就是勤加练习了。胡老师非常负责,最后还承诺:只要有不懂的,随时都可以去找她。
接下去就是跳舞的环节,我要求老师自编一个幼儿舞蹈,在同学间进行表演。老师们事先都跟我说:“我排得不好,我会忘记的……”,但是当我看了老师们的舞蹈后,我觉得老师们其实是比较认真的,全都自编了一个幼儿舞蹈,而且每个人在自己的水平上都有了提升。
王:音乐截取较好,舞蹈编排有情节,表情较自然,是一个比较好的成品幼儿舞蹈,建议表演的成分更浓一点。
胡:编排比较完整,选材较好,建议自信一点,跳出舞蹈的感觉。
单小云:很认真,第一次编排了一个舞蹈,虽然是一个律动,但是对于她来说已经很不容易了,建议第二段要换些动作。
许雯雯:选材较好,舞蹈编排动作较适合小孩子,建议动作要卡住节拍。
蒋:编排较好,跳得也不错,建议编排得更完整一些!
林艳:选材较好,表现较自信,舞蹈动作到位,建议表情可以更加丰富一点。
我想,今天的个别指导,意义应该更加深远,给老师的帮助更大吧!
教育随笔:让幼儿学得更轻松
教育随笔:让幼儿学得更轻松
以往的教学工作多半是老师讲、孩子听,老师教、孩子做,老师以大纲为中心、孩子以老师为中心,孩子学得很被动。如何让孩子学得更轻松呢?我在这方面积累了一些经验。
一、顺应幼儿爱玩的天性
兴趣是学习的内在动力。既然幼儿天性爱玩,我就满足幼儿爱玩的需要。春天,万物复苏,我和孩子们在院子里玩“找春天”的游戏;夏天,雨过天晴,我和孩子们在积水处玩“照镜子”的游戏;秋天,金黄色的树叶满天飞舞,我和孩子们一起拾落叶,玩“天女散花”的游戏;冬天,白雪铺满大地,我和孩子们玩“堆雪人”“打雪仗”的游戏。看着孩子们在迎春花前欢呼雀跃,在积水边手舞足蹈,在满天飞舞的落叶中叫喊奔跑。在雪地里追逐嬉戏,我也仿佛年轻了许多。幼儿从这些游戏中得到了精神上的愉悦和满足,同时也丰富了各种经验,获得了不少知识。
比如,通过赏秋景,孩子们知道树叶黄了,风儿凉了,冬天就要到了;通过找春天,孩子们知道树变绿了,花要开了,小鸟要回来了;通过玩积水,孩子们知道雨水经太阳一晒会慢慢蒸发的……
二、了解幼儿求知的兴趣
了解是教育的前提。在教学工作中,我观察到孩子们对乐器发出不同声音很感兴趣,稍有空闲,就跑到音乐区去敲打。我想为何不利用幼儿对乐器的喜爱进行数学教学呢?于是,我利用餐前准备的时间和孩子们一起创编了游戏“听听响几声”、“什么乐器响五声”、“我来当老师”、“我来敲,你来拍”等。幼儿对这种游戏非常感兴趣。每当玩“我来当老师”的游戏时,幼儿情绪最为高涨。这样,幼儿在宽松的气氛中不知不觉地就学到了音乐知识和计算知识,同时也培养了注意力、听力和自控能力。
三、满足幼儿的心理需求
孩子们都喜欢听表扬的话,对听故事也情有独钟,于是我就把两者结合在一起,利用讲故事的形式来夸宝宝。故事的来源有“宝宝信箱”的家长来信,也有老师日常积累的素材。有时我直接表扬某人某事,有时先讲故事内容,再请小朋友猜故事表扬的是谁。
教育也可以与表扬相结合。比如,工作中我发现幼儿普遍存在的问题时,就用故事的形式讲给他们听,并告诉他们,老师相信大家一定能做好。于是,孩子们便在老师的启发下,改掉了一些不良习惯。当我讲到孩子们的问题时,有的会低下头,有的会偷着乐,有的会睁大眼睛听,有的则坐得直直的……每当讲完时,孩子们都很兴奋,争相举手说:“老师,再讲讲我的故事吧!”
就这样,把幼儿的兴趣、爱好、需要与教育目标相结合,幼儿的学习活动逐渐变得更轻松了。
让孩子更有自信
乌龟一种爬行缓慢的动物,《犟龟》教学活动中,乌龟要去很远的地方参加狮子大王的婚礼,孩子们听了都哈哈大笑,乌龟陶陶能走完那么远的路吗?一场小小的辩论赛就此展开。嘟嘟说:“小乌龟爬得很慢,它一定爬不到草原。”伟伟说:“小乌龟可以把四肢、头和小尾巴一起缩到硬壳里,咕噜咕噜滚过去。”孩子的小手都举得高高的,还想发表不同的看法。我看见了明明怯生生的举起了小手,这可是一个平时不善说话的孩子我叫起了明明,明明小声地说:“乌龟可以伸长脖子咬着草原上的树枝。”孩子们听不清,大声叫着:“大点声。”明明慌了,回答得结结巴巴的:“如果乌龟有长长的脖子就可以。。。。。。”没等明明说完,我就请他坐下,请另一个孩子回答。孩子们踊跃回答,气氛非常活跃,可是明明却像做错了事一样始终低着头,再也没举过手。我意识到自己错了,我用肯定的语气小结了一下孩子们的发言,着重表扬了明明的看法:“刚才明明说乌龟用嘴巴咬住树枝,一下就荡秋千荡过去,这个办法真好。”明明在孩子们的表扬声中重新抬起了头,自信展现在笑容中。苏联霍姆林斯基说过:“每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的,这种愿望像一颗耀眼的火星,这颗火星很容易被尖刻的不信任的态度所熄灭。”我想,今天我的急躁差点熄灭这颗好学的火星,我及时的赞扬弥补了急躁,造成的伤害,让明明获得了成功感让明明对学习更加充满信心。在幼儿园阶段,培养孩子浓厚的学习举良好的学习态度和习惯,比让孩子掌握知识更重要。当孩子勇敢地举小手时,一定要给予孩子关注和鼓励,呵护和支持因为这往往是培养孩子自新心和自信心的好时机.
让幼儿成为学习的主人
在以后的活动中,我也要多以此事为例,让幼儿真正成为学习的主人,使他们在探索、尝试中得到更多的知识!
随着《幼儿园规程》的颁布和落实,老师们的教育观念也发生了很大的变化,班内的环境要成为幼儿的环境,要注重幼儿的主动性,让他们成为环境真正的主人。
带着这样的目标,我和幼儿共同布置了本班的自然角。但在种蒜时,幼儿发生了争执,有的幼儿说放在泥里,有的说放在水里,还有的说什么都不放就能发芽。我觉得可以鼓励幼儿做一个很好的实验。因此,我让幼儿分成组,自己用自己认为能使蒜发芽的材料种植,并填上标签。在这开始,我一直认为只有放在水里的能发芽。
这样,我们天天观察、关注它,大大加强了幼儿的参与性。一天过去了,什么也没发生,二天过去了,水里的蒜发了一点绿芽。第三天,一位幼儿跑来对我说:"刘老师,我们用海绵种的也发芽了。"我马上过去看,还真是的。这时,又有一位幼儿说:"你看,它的根扎到海绵里去了。"真的,根部都深深地向海绵深处扎去。这是我以前不知道的。第四天,种在土里的大蒜也发出了嫩芽。
这次的实验,告诉了幼儿实验的结果,但事实上也告诉了我,更使我明白,老师应放手让幼儿去想、去做,他们会比你想得更多、更好。
在以后的活动中,我也要多以此事为例,让幼儿真正成为学习的主人,使他们在探索、尝试中得到更多的知识!
浅议幼儿学习习惯的培养
幼儿时期的思维是具体形象的,他们最不喜欢说教。榜样是具体形象的,正符合幼儿的思维特点,所以它有强大的说服力和感染力。故事、儿歌、歌曲等等,作品中的艺术形象有着巨大的魅力,会深深打动孩子,这些艺术形象所塑造的榜样具有很大的感染力,孩子最爱模仿。他们会对孩子产生最直接、最具体的影响,会给孩子留下深刻的印象。教师应该懂得孩子的心理特点,经常给孩子讲一些具有传统美德的故事;念一些有助于陶冶孩子情操的诗歌、儿歌;唱一些有助于孩子良好性格形成的歌曲。同样,幼儿又是好奇、好模仿的,模仿是他们学习的重要途径,而教师的良好行为习惯是他们学习的直接范例,为什么呢?家庭、教养机构和社会环境是影响幼儿成长的三大环境因素,教师是孩子最爱模仿的对象之一,教师的良好行为习惯将有效地影响着幼儿良好的行为习惯的形成。培养孩子良好行为习惯,不能想起来要求一下,想不起来又听之任之,这需要有坚强的教育意志,立下规矩之后就应该要求孩子坚持这样做,经过日复一日的训练形成习惯。孩子毕竟是孩子,自控能力不能像成人那样强,教师应该结合孩子的心理特点,严格要求,切忌在教育孩子上情感失控,并找出一个循序渐进的方法,使孩子逐渐学会控制自己,做事有恒心,不半途而废,这也是意志的培养,有坚强意志力的孩子以后遇到任何困难就会勇敢而不畏缩,这将为良好行为习惯的养成奠定强有力的基石。“脚踩西瓜皮,滑到哪里是哪里”,必定一事无成。作为教师一定要充分认识,只有持之以恒地要求、训练,下决心,甚至要下狠心,才能培养具有良好行为习惯的优秀孩子。“冰冻三尺,非一日之寒”,坚持不懈是取得成效的有利保证。要求一致习惯的“惯”字,有“一以贯之”的意思。就是说,要求和标准不能走样。培养幼儿形成良好的行为习惯特别需要教师和家长在教育上的配合一致。意味着相同“信息”重复输入孩子的大脑,易于形成神经联系,促使习惯形成。如果要求不一致,孩子就会无所适从,逐渐养成钻空心子的心理。而且不同方向的教育信息互相干扰,容易形成孩子的两面性等不良的性格特征。
幼儿教案——学习1-10的序数教案
学习1-10的序数教案目标:学习1-10的序数,会从不同方向辨别数序过程:(一)小朋友排队:幼儿分组排队,看一看谁排在第几位,从左面数第几位是谁,
从右面数第几位是谁?
(二)小动物找家
1摆若干个弓形门当作动物的家,每个家门口挂一种动物头饰,幼儿分别戴这几
种头饰.
2看一看第几号房子是谁的家?
3"小动物"听音乐模仿各种动物的动作,音乐停,迅速跑回自己家,问:"
你住在第几号房子里?
(三)找座位
1玩火车:在火车票上写上数字,幼儿要根据数字上第几号车箱找座位
2小剧院:不同颜色的票代表不同的排,不同数字代表不同的号,幼儿购票入场
坐相应的排与号.老师查票,幼儿说出自己是几排几号
(四)住楼房
1老师与幼儿每人带一张照片
2画一座楼房,共四层,每层十个窗户可以开关,将楼房画贴在墙上
3幼儿自选一个窗口,将照片插在窗户里
4看一看某某住在第几层,第几号
5看一看第几层,第几号住的是谁?
幼儿园师德师风教育培训学习感悟
当我们积累了新的体会时,应该马上记录下来,体会是指将学习的东西运用到实践中去,心得体会可以把自己当做书中的「主角」来写。作为一名幼儿园教师,在需要分享师德师风学习心得时就需要写一篇心得体会。想要写师德师风学习心得体会需要从哪方面入手呢?下面是幼儿教师教育网小编精心为您整理的“幼儿园师德师风教育培训学习感悟”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
幼儿园师德师风教育培训学习感悟【篇一】
我作为一名教师,尤其是工作在这个优秀的校园里,深感教师的职责重大。师德的好坏,不仅仅仅影响着学生,甚至影响整个社会,整个国家,因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。按校园要求,我主要学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》。明确认识到:师德是教师职业道德的灵魂,是教育艺术的基础和前提,教师时时要做好表率。在家长面前树立“最可信赖的人”形象,在社会上树立“最礼貌群众形象”展示坦诚向上整洁的精神风貌。加强自我学习和经常自查自己的师德行为规范尤为重要。
思想用心,要求进步,爱岗敬业,无私奉献。任教以来,一向以爱国心,事业心,职责心“三心”为动力,全身心投入教育教学工作,以良好的师德形象,独具特色的教育教学方法,在广大师生中赢得了良好的声誉。
工作中我不断钻研科学育人的方法,探索教育规律,以不怕苦累的实际行动感召学生,以朴实端庄的人民教师形象教育学生,做到了为人师表,修德修才。
教育工作中,应对有限的课时,我以改革精神探索提高教学效率的科学方法,激发学生自觉参与学习的意识,最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务,把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担,提高教学质量的教学三环节。课前精备,是指上课前把功夫下在深入钻研教材,广泛搜集有关资料,精心设计课堂结构及教学方法上,个性是认真研究怎样用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识,并促使学生最快地转化为潜力。课上精讲,是指在课堂教学中,集中时间,集中精力,讲清教材的重点、难点、疑点、潜力点、思
路和规律,激活课堂气氛,教得生动,学得主动,充分发挥课堂潜在功能。学习是手段,创造才是目的。在教育学生时我以培养潜力,发展智力,造就新型人才为目的。以思维潜力及创造力的培养为突破口,以课堂教学为主阵地,以课外活动和社会实践活动为两翼,全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略,在探索小学生创造性思维规律,开发小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果。
学生思维潜力及创造力培养是时代的需要。一是注重提高学生的自学潜力;二是提高学生的参与意识;三是能使学生养成不盲目理解、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质,培养了学生创造性思维潜力。学生思维力、创造力的培养,主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民-主,调动学生参与学习的用心性,创设生动活泼的气氛,让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑,敢于标新立异。采用“引导式”,充分发
挥教师的主导作用,要巧设问题,善设疑点,给学生一个自由发挥的天地,说己之欲说,写己之欲写,带给其用心参与的思维空间。学生只有在此境界中才会产生最佳心态,从而诱发潜在的创造智能,使思维趋于活跃,使灵气得到解放。
富兰克林有一句话:“空无一物的袋子是难以站得笔直的。”同样,教师如果没有渊博的知识,不注重吸纳时代活水,创造力就是一句空话。在现代科学迅速发展的这天,各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日趋明显,这必然反映到教学资料上来。我始终是教育教学战线上的一名新兵。我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高。正是一向有这样的业务上的饥饿感,培育努力学习,在学习中探索的习惯。并常以自己的读书行动体会去感染学生,
事业上的不断追求与创新就是一名教师的生命。如今,我的思路更加开阔,目标更加远大,步伐更加坚实。有决心在教研这块园地中,更加辛勤地耕耘,用自己的汗水,浇灌出更加丰硕的果实,让青春在对事业的追求中焕发出光华。
在前几天,听了六位优秀教师的事迹报告,深受感动,深受启发。他们崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神,感人至深,催人奋进,使我受到了一次心灵的震撼,受到了一次生动而深刻的师德教育。
幼儿园师德师风教育培训学习感悟【篇二】
说到师德师风,相信人们马上会想到这样一些词儿:为人师表、爱岗敬业、无私奉献……的确,这说的就是我们人民教师,但是我们应该要对得起这一个个赞美的词,不辜负人们对我们的期望。这是我们所需要努力的方向,也是必须要达到的目标。
师德师风对一个教师来说特别的重要,因为,教师是孩子行动的标杆,教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
通过对师德师风的学习,我简单得谈谈以下几点体会:
第一,严以律己,注重言行。
为人师表,坚持严以律己,增强自身的自控能力,每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大,但我都坦然的面对,不以个人的得失斤斤计较,不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪,真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
第二,培养良好的内在素养。
天生丽质固然能给人以美感,使人愉悦,但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养,这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自己的知识,提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课,体现教师教学的智慧,常规教学做到扎实有效。
第三,刻苦钻研业务。
精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务,才能将科学文化知识准确地传授给学生。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答,教师在学生心中的威信就会逐步丧失,学生对教师也没有信心可言,教师要提高教学业务水平,就必须自觉坚持学习和参加业务培训,并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精。
第四,与学生互相尊重。
坚持“一切为了孩子,为了孩子的一切”,与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个孩子,尊重每一个孩子的人格,努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质,正确处理教师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,如果我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂。
第五,注重团队合作。
幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作,这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神,字只有四个,简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭,个人只有融入到这个大家庭才能得到提高,体会到工作的愉快,幼儿园也能得到良好的发展。因此,在工作中我们应该注意与老师的合作,不计较个人得失,以集体荣誉为前提,做好每一项工作。
因此,师德——不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!在我的人生中,不需要轰轰烈烈,只要将作为教师的美德继续下去,让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!
幼儿园师德师风教育培训学习感悟【篇三】
“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”师德即教师的职业道德,是教师的灵魂,是教师在长期的教育实践活动中形成的比较稳定的道德观念、行为、规范和品质的总和,是一定社会对教师职业行为提出的基本道德概括,是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。师德是教师具备的最基本的道德修养;师风则是教师这个行业的风尚风气。廉洁从教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、为人师表都是师德建设重要的内容。
通过对师德师风学习,我深刻地认识到作为一名教师,严以律己,塑造为人师表的形象的重要性,我们不仅要提高自己的文化修养,更要时刻谨记良好师德师风的养成,在每天的工作和学习中努力做到以下几点。
一、爱岗敬业。
做自己所爱,爱自己所做,尽心尽责地完成每一项教学任务,踏踏实实,不断进取,耐心的对待每一个幼儿,热心的接待家长。只有这样幼儿才能感受到老师的爱健康成长。作为新时期的教师,坚持读书是立生之本,每一位教师都要爱读书、读好书,我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任,学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益,而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业,才不会叫苦叫累,学习让我明白了,作为一名教师,我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
二、尊重、关爱每一位幼儿。
幼教需要更多的耐心,爱心和细心还有一颗善于发现的心,透过幼儿的行为分析他们的心理需要,知其然并知其所以然,读懂童心,走进儿童丰富的内心世界,不断研究幼儿、了解幼儿、感受幼儿发展需要的过程,促进幼儿自主探索,经验自主建构的价值内容。进行认真、审慎的鉴别与筛选,从而去伪存真,使之成为体现尊重、关爱促进儿童自主发展的理念。
三、以身作则。
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到,坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生,喜欢和他们在一起,这样才可以发现他们的优点,我觉得“言传身教”才是最好的教育。
四、加强学习、努力进取、刻苦钻研业务,提升教师魅力。
努力提升自己的业务能力,才能更合理更有效更科学的组织教育教学活动,贴近幼儿的最近发展区,实现在原有基础上的提高,获得全面的发展,作为幼儿教师,我们每天和充满好奇心和求知欲的孩子在一起,我们更要用生命的律动感去感染他们,去支持和帮助他们,而这些是基于我们在实践中不断的积累经验,业余时间不管充实自己,走在学前教育发展的前沿,积极去钻研和探索。同时自觉坚持学习和参加业务培训,并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精。在工作中,不计较得失,与同事搞好关系,互相帮助互相提高。对工作认真负责、精益求精的态度;对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风;对教育事业做出巨大的贡献;对待教书育人工作的神圣态度,真心实意,踏踏实实,自觉刻苦自我完善,打下良好的知识基础,构建完整的知识体系。必须努力学习,提高自我修养,成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视提高自身修养,以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引幼儿,起良好的示范作用。要明白教师除了要修品行,还要练功。要勇于改革和实践,探索和创新。
最后,我深切体会到教师的道德风范,影响着幼儿的学习生活习惯,作为一面镜子,我们只有擦亮自己才能照亮孩子心灵的路,因此,教师我们要不断修行自我,拥有健康体魄,良好的心理素质,富有爱的智慧,使自己的工作富有艺术性、灵活性和创造性。当然,儿童是不断发展着的,教育也是动态的。“路漫漫其修远兮”作为一线的教育者的我们也将“上下而求索”。