从《灰姑娘解读》看美国教育

中国和美国的教育方式和教育理念有着很多的差异，并不一定美国的教育方法事事处处比我们高明，不过在有些时候，他们的教育方式也的确有令我们借鉴的地方。

以讲一个故事为例，我们可曾试过让孩子从多种角度去思考问题，我们可曾试过将虚幻的童话和现实中的种种行动联系起来，我们可曾试过鼓励孩子超过文章的作者成为更伟大的人？这都是值得我们思考的问题，不仅仅给老师，也给中国千千万万的家长们。

上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。

老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。

孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。

*1.最喜欢谁和最不喜欢谁

老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？

学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。

*2.一定要做一个守时的人

老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？

学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。

老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。

另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了。

*3.继母和姐姐自私但不是坏人

老师：好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！

学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。

老师：为什么？

学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。

老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。

*4.我们需要很多的朋友

老师：孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？

学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。

老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？

学生：是的！

老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？

学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次大笑）

老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。

*5.要爱自己给自己机会

老师：下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？yjs21.coM

学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇到，认识和爱上她了。

老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？

学生：她自己。

老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？

学生：要爱自己！

老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西，没有人可以阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？

学生：是的。

*6.你们会比伟大的作家更棒

老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？

学生：（过了好一会）午夜12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。

老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？

孩子们欢呼雀跃。

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灰姑娘，会让孩子更软弱？

许多妈妈可能没有想到，给女孩子讲《灰姑娘》等童话故事，会影响她们将来的心理健康。

英国《卫报》报道：瑞典认知心理治疗会议发表报告指出，看《灰姑娘》过多，可能会影响女性的心理健康。受《灰姑娘》等童话故事影响深的女孩，长大后即使被自己的爱人虐待也只会保持沉默，因为她们误以为忍耐、怜悯和爱可以改变自己的另一半。

英国德比大学的心理治疗师史密茨访问了67名感情受过伤害的女性，其中有61人是连续遭受感情创伤。她们相信忍耐、同情和爱可以改变伴侣；相反，没有受过伤害的女性都认为忍耐、同情和爱不是改变另一半的积极方式，与其继续受到伤害，还不如早日离开。

史密茨通过对照两组受访者研究发现：婚姻受伤害的女性对《灰姑娘》及其他童话故事中的顺从女性角色都极其认同，总相信会有白马王子或英雄相救。女孩子如果长期以这些角色为榜样，长大后必然会受到很大伤害。她们不明白，问题的核心是自己救自己。

史密茨表示：我们在孩童时期通过故事里的人物来认识自己及与别人的关系，如果长期保持这种弱者思想，长大之后就很难改变。她建议家长给子女讲故事时，应有针对性地选择榜样，这样就能使孩子从小养成自立的习惯，让他们明白自救的道理。

从美国小学教学目标看国内基础教育

即使是在美国的华人，都不是太清楚美国小学生究竟要达到什么样的知识水平，这里只有一个粗略的标准可以参考：

1.幼稚园毕业

能识别数字，能用小石头、小纸片、小木棍等具体的物体，表达抽象的数学概念；

认识26个英文字母，区别母音和辅音；

区别不同职业的人大致做什么事，譬如医生、教师、邮递员、警察、消防人员……了解生物生命的演变过程，包括人的生、老、病、死，毛毛虫变蝴蝶；

从地球仪、拼图上学习地理，了解地球上有很多居民、很多国家，人有不同的肤色；

懂得人要住在房子里，孩子要上学，成年人要上班。

2.一年级

能够从1数到100，能数双数或者5的倍数，知道奇数和偶数，会简单的加减法；

学会观察，对不同的事物和物品分门别类；

能例证生命的演变过程，了解自然界动植物之间互相依存的关系；

学习使用图片和照片来表达文字以外的意思；

懂得衣、食、住之于一个家庭的必要性；

明白家庭成员之间、邻里之间的关系。

3.二年级

会读、写三位元数的数位，从随意取的五个数中，能够从小数到大或从大数到小；

熟练运用两位数的加减法，会用英寸或厘米等度量单位测量长度，看懂钟表上的时间；

学会用图片和资料来表达，理解不同职业的谋生方式；

坚持写读书笔记或日记，学会写总结，懂得区别诗、散文、小说、传记等不同的文学形式，了解虚构作品与非虚构作品之间的区别；

开始学习独立研究动物，诸如昆虫生态等问题。

4.三年级

学会如何把资料做成曲线图；

会比较10万以内数字的大小及加法，熟练三位数的加、减、乘、除法；

能够从周围的环境就地取材，搜集、组织材料，了解人如何保持健康，明白青蛙、蝴蝶、小鸡、小白鼠等小动物的生命演变过程；

懂得如何使用字典；

能够明白自己所喜爱的作家、书画家透过作品所表达的思想，善于阅读不同文化背景的文学作品。

5.四年级

用电脑运算很大的数位，比较100万以内的数字大小，学习小数和分数，画图表；

能通过地图、照片、图表来解释世界上各地区气候的不同；

通过阅读，进一步了解不同的文学形式，譬如科幻作品、传记等。

6.五年级

会列、读各种表格，熟练分数的加、减、乘、除运算；

能够利用图书馆的系统和资料进行研究；

通过做笔记对各种资讯进行比较和综合；

开始撰写非虚拟的报告和五段体式的短文；

学会写正式、非正式，以及朋友间的书信；

懂得对不同类型的书籍进行分门别类，能掌握一本书的主要内容，并针对其构思、背景、人物塑造、表达方式、语言艺术进行评论。

也许国内的读者会觉得，一个已经读到五年级，马上就要毕业的美国小学生，对其数学能力的要求，仅仅限于加、减、乘、除运算，未免水平太低了。

在美国有一位华人朋友，她婆婆退休前是搞少儿教育的，看到美国小学生整天“都在玩”不免叹气，她对我朋友说，“孩子今年五年级，马上就小学毕业了，要是在中国，学生的压力已经很大，整天埋头做功课。可是你看这孩子，每天放学就出去和一群野孩子打美式橄榄球、踢足球……疯玩，做作业、弹钢琴的时间那么少，你做母亲的要抓紧啊！”

美国的小学教育不是精英教育，而是更注重运动、课外活动、交友联谊等各方面的全面发展。在教育过程中，美国教育也更重视“授人以鱼，不如授人以渔”，培养孩子能够独立收集、分析资料，从小锻炼儿童的团队协作、演讲演示、项目管理的意识和能力。“利用图书馆的系统和资料进行研究”，这类独立学习的能力，对于孩子们今后建立、完善“未来领导力”意义深远，而这些也恰恰是国内少儿基础教育最为欠缺的！

从国内幼儿园教育“小学化”看国外学前教育

这些年，在大城市上小学变得越来越难，本应该寓教于乐、轻松自在的幼儿园出现了"小学化"的倾向。家长们也是带着小朋友投身各种辅导班、特长班之中。有专家指出，从幼儿身心发展规律来讲，要谨慎看待这种"学前教育义务化"。

■ “剥夺想象力”的幼儿园教育

而在美国，40多年前的一起案子则对幼儿园教育影响深远。1968年，美国内华达州一位母亲给3岁的女儿买回了生日蛋糕，当妈妈取下蛋糕上的樱桃时，女儿指着原来镶嵌樱桃的凹陷处不断喊叫英文字母"o"。事后，这位母亲把女儿所在的幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了孩子的想象力，因为她的女儿在认识"o"之前，能把类似的"o"说成苹果、太阳、足球、鸟蛋，而自从幼儿园教她26个字母后，孩子便失去了这种能力。这位母亲要求该幼儿园对这种后果负责，赔偿孩子精神伤残费。这样的事情在中国听起来可能有些难以置信，但是在美国，最后这位母亲竟然胜诉了。

■ 结构型的知识教育和放养型教育

随着全球的经济市场的竞争，使一贯具有满足感的美国民众开始感受到了压力，于是对上幼儿园孩子的压力也开始增大。许多幼儿园5岁的儿童的生活也就因此开始改变了，原来的无忧无虑、天真烂漫自由的童年，开始搀入了基本的数学和识字的内容与有结构性的教育。有的甚至还留家庭作业以及进行考试。30年前美国的幼儿园的孩子当中只有5%的会识字算术，十年间比例上升到30%，近期的统计显示90%的幼儿园的孩子会识字以及做简单的算术。儿童教育部门对5岁的孩子开始接受有结构性的教育，表示是最佳时机，因为根据孩子们的大脑组织的生长和发展，在这个年龄对接受有结构性的知识是最敏感的时期，所以对孩子今后的记忆和逻辑思维有正面的帮助。

但是儿童健康与心理部门则反对，他们认为这个时期培训孩子接受结构型的知识教育限制了孩子从社会当中独立思考和摄取知识的能力，对孩子今后社交能力和做独立决定能力都会造成伤害，从家长的角度也反映不一，有的家长希望自己的孩子今后能够在学校中学习成绩优异，所以希望孩子能够在幼儿园就开始接受早期教育，于是就为孩子专门选择有教育课程的幼儿园。但是也有的家长希望自己的孩子在年龄更成熟的时期再开始接受有结构性的教育，于是坚持让孩子到不推进任何教育的幼儿园去，有的家长希望孩子能够获得两种不同的培养机会，就在一个星期之内安排一两天到传统幼儿园，无忧无虑的玩耍，另外一两天再有教育课程的幼儿园去认真的学习。

国内那些试图让孩子赢在起跑线上的家长，希望孩子能早点学小学课程，但是早开花不一定早结果。加拿大早教专家认为，幼儿期是动作能力均衡发展的关键期，也是培养创造力的重要时期，如果过早认字、写字和计数，会耗费幼儿的体力和脑力，延缓他们的动作甚至智力发展。

■ 各国早期教育的观点

而韩国的教育学家则主张让孩子慢慢长大，等到孩子想学的时候才让他开始学习，先观察孩子，发现孩子对某些事情感到好奇时，在后面轻轻推他一把即可。此外，要多让孩子接触无所不包的大自然。

德国的家长和幼儿园的做法是通过简单的数字类游戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方培养孩子的抽象思维能力。德国幼儿园的一个典型的特点就是不分班，不同年龄的孩子混合在一起，这样孩子们可以学会与不同年龄段的人相处，学会不分大小平等对待，网上有人说，德国禁止学前教育，其实这种说法是不准确的，德国所禁止的实际上是帝国时期的那种收费高昂的贵族学前班。德国幼儿园不进行真正意义上的学前教育，不注重技能型的特长教育，而是让孩子在寓教于乐中学会一些生活的基本尝试和简单的社会规则。

在幼儿园里，老师也会教孩子们唱歌、跳舞，尤其会和孩子一起制作一些简单的小玩具、小作品之类的东西，培养孩子的动手能力，而且经常会让他们把自己做的东西带回家送给父母，分享自己的成果和快乐。除此之外，幼儿园也会经常组织一些户外的参观活动，比如说参观巧克力博物馆，让他们知道自己平时吃的巧克力是怎么产生的，既满足了孩子们的好奇心，又学到了知识。德国幼儿园的另一大特点就是“脏”，加引号的，平时孩子们非常的规整，比如说玩具玩完之后一定要放回原处，衣服和帽子要挂在指定的位置，但是孩子们在动手的时候，比如说画画，就会把自己抹成一只小花猫，尤其是户外活动，但凡天气允许都会让孩子们在外面玩耍，又是沙子，又是土，一个个又都成了小泥猴，总之德国幼儿教育归纳起来就是顺其自然，秉承天性、合理引导寓教于乐。

中国的一些家长带着孩子投身各种辅导班、特长班，其实，家长累，孩子更累，小小年龄就有了厌学情绪。而澳大利亚的幼儿园主张--孩子最重要的事就是玩好。

澳大利亚幼儿园里的孩子们学业压力非常的小，平时主要的任务就是玩，甚至小学低年级同样也被澳大利亚人视为是幼儿园的延续，因此平时回家也没有什么作业，孩子在幼儿园里玩好很重要，在玩的过程当中不知不觉的也会获得一定的知识，但是任何的幼儿园都不会像小学、中学那样为了获取特定的知识而制定教学大纲。

美国从小对孩子“练胆教育”

美国从小对孩子“练胆教育”

在美国考察期间，发现美国的孩子胆子都非常大，遇事不慌张，做事有章法，不论碰到何等难事，他们都显示出像大人一样的沉稳和镇定。这是和美国家长平时对孩子的“练胆教育”分不开的。

据定居美国的婶子介绍，很多国人认为美国的教育是“开放式教育”，甚至简单地解释为“无为而治”。其实并不是这样的，美国家长对孩子的教育也是非常重视的。中国家长对孩子的爱多半体现在表面上，比如孩子摔倒了，家长马上过去扶起来，哄他不哭；而美国家长对孩子的爱则是体现在内心上，他们看到孩子摔倒了，绝不会去扶，而是让孩子自己爬起来。美国家长认为，孩子胆小，将来会一事无成。所以，他们非常注重对孩子的“练胆教育”。他们又认为：孩子生下来，胆子都是小的，所以他们对孩子的“练胆教育”要从娃娃抓起。

在美国，家长对孩子的“练胆教育”分家里、家外两方面。在家中，孩子一岁即与父母分床，独居一室。家长给孩子买些小熊等玩具，让孩子抱着玩具入睡，同时，在孩子的床头亮一盏小灯，给独居的孩子以信心。孩子能上桌吃饭时，家长便让孩子自己拿着刀叉进食，即便把食物弄得一塌糊涂，家长也绝不过去帮忙。家外的“练胆教育”主要是社交和旅游。美国家长从小就让孩子学会社交，让孩子跟小朋友玩，使孩子在与陌生伙伴的玩耍中，锻炼胆子。外出野游时，家长有意识地让孩子当“先锋官”，让他们在前面为家人“逢山开道，遇水搭桥”。遇到危险地段，家长让孩子自己判断危险程度，然后让他们想出化险为夷的办法。这对于培养孩子的涉险、冒险精神不无益处。

美国家长的“练胆教育”，还有一点是国内家长绝对想不到的，那就是对孩子的技能培训。美国家长认为“艺高人胆大”，孩子从小就学会了生存技能，长大了就不会怕这怕那。所以，家长们从小就教孩子学习各种生活技能，比如做饭、修理电器、驾驶，等等。美国的一些孩子五六岁时就可以参加“野外夏令营”，独自在野外生存一周；七八岁时，就已是家里的“电器工程师”和“厨师”了。美国孩子六岁时就可以自己做饭，而且还邀请小伙伴来家中举办“周末PARTY”，孩子们亲自下厨。这在国内是不可想象的。

“练胆”并不是让孩子从小就“胆大妄为”、“无法无天”，而是让孩子从小就远离那种懦弱的性格，放大生活思维。所以，美国家长也常常对孩子进行法制教育和自我保护教育。美国家长并不避讳社会犯罪，孩子们都知道社会上存在一些暴力、抢劫等犯罪现象，也了解一些社会骗局。因此，他们从小就懂得在“放手一搏”的过程中如何保护自己，这些做法对中国的家长都有一定的借鉴价值。

看看德国的教育

看看德国的教育

低龄留学越来越受到家长推崇，如果选择德国需要了解哪些问题呢？德国教育里没有“重点学校”。在德国教育体制里，没有“重点学校”，没有“择校费”，没有“千军万马挤独木桥”。

德国是欧洲经济的领头羊，其科研能力更是位于世界前列，这不能不归功于德国完善的教育体制。据德国联邦统计局数据，2009年德国教育投资额达979 亿欧元，超过国内生产总值的8%。而根据2008年德国教育峰会制定的目标，2015年这一比例将提高到10%。正是在雄厚的资金支持下，德国建立起了中小学免费、大学低收费的教育体制。

德国小学教育不存在重点

出于“不让孩子输在起跑线上”的考虑，中国家长形成了“重点小学-重点中学-重点大学”的择校线路图，“千军万马”从小学开始就在挤重点学校的“独木桥”。而在德国，学制4年的小学是不存在“重点”这一概念的。德国人在为孩子选择小学时多数按就近入学的原则，很少出现跨区择校现象，主要原因是各小学教育水平的均衡。

首先，德国师资培训体制非常严格。

要成为教师必须在获得高等教育学历后再参加起码7个学期的实习学习，然后必须通过国家统一考试，其后更有具体的培训。此外，德国是联邦制国家，各联邦州拥有完全的教育自主权，各州间的互相竞争与交流保证了教师待遇的基本平衡。而强大的教育工作者行业协会，也在一定程度上促进了师资水平和教师待遇的提高。

其次，德国是一个各区域发展较平衡的国家。

柏林、汉堡、法兰克福、慕尼黑等11个大都市圈分布于德国各地，其发展水平相近，而城乡之间的基础建设、收入等水平差异也不大。因此，许多德国人会选择当地就业。这也为优质师资力量的平均分配提供了良好的基础。

德国的中学体制较复杂

在小学阶段之后，德国学生将面临人生中一次重要的选择。德国的中学体制较复杂，基本可以分为含5～9年级的初级中学、5～10年级的实科中学和 5～13年级的文理中学三种。其中，文理中学的教育水平最高，完成文理中学毕业考的学生有资格申请大学，但课程难度也最大。所有中学又分为免费的官方中学和收费的私立中学两种。

在中学择校的时候，对小学生水平的评定普遍由教师建议、学生分数和家长意愿三部分组成，而各联邦州的情况又千差万别。在4年的小学中，通常每个班都会由一位主科老师担任4年的班主任，例如德语或数学老师。每位学生的教师建议都由班主任结合其他科目老师的意见来写。学生分数由小学第4年级上半学期的考试成绩组成，包括德语、数学、英语、道德、艺术等科目。德国的分制也与中国有别，1分为最高，4分为及格。家长意愿则表示家长可以根据小孩的实际情况与老师沟通。

家长如果对学校的决定不满意，可以更进一步要求特殊的评定，邀请例如文理中学的老师与班主任一起进行为期3天的鉴定课程，以尽量准确地评定孩子的水平。此外，家长更可以带孩子去做智力水平、学习能力或特殊才能等测试，这些都能够影响孩子最后的入学。当然，所有这些测试都必须拥有官方许可。而且，入学决定的最重要原则不是把孩子“塞”到最好的学校，而是最合适的学校。所有这些都必须遵守每个州的学校法的相关规定，不存在用钱“解决问题”的余地。

德累斯顿市的心理学家芭芭拉·舍普夫专门为青少年做官方认可的智力水平等测试。她对记者说，在十几年的工作中她也遇到不少“望子成龙”的家长，但这些愿望并不能左右科学测试的结果。钱从来没有影响过她的鉴定结果，她也从来没有听到同行间有出现这种“有损职业操守和专业素质”的情况。“择校费”在德国是违法的，对她来说不可想象。

他们的目标是为每个孩子找到最合适的学校。她举例说，她前段时间才将一名16岁的有精神障碍和暴力倾向的普通家庭孩子送到了波恩一家着名的“赫博”私立中学。这所中学以优秀的师资、良好的设施和优美的环境着称，但每月的学费高达2000欧元。要进入这所中学不仅家长要有较高收入，孩子的成绩也必须优秀才行，靠钱买进学校的做法是违背学校法的。但这所学校同时也拥有特殊的师资力量照顾“问题学生”，只要通过鉴定证明其拥有例如高智商、数学等特殊天赋，就有条件入学。在这一案例上，这个孩子的家长无力支付高昂学费，经过鉴定后由当地青年局承担。

舍普夫说，除了这种“问题”青少年外，她也为不少正常的孩子做过各种测试，其中的一些测试结果确实改变了他们的入学选择。毕竟在10岁左右就要决定孩子的前途还为时过早。

数据显示，多数德国家长信赖老师和学校。这与德国老师的专业操守和得到严格执行的学校法有很大联系。而且德国的初级中学、实科中学和文理中学三种学校的学生基本各占1/3，分配也较为平均。

德国对于职业教育的重视

此外，德国很少家长存在“唯有读书高”的思想。初级中学和实科中学的学生，在毕业后多数都分流到各类技术学校。健全的职业教育体系既为德国输送了大量优秀的技术工人，在社会中树立了基本不分高低贵贱的职业观念；而且技术工人的收入并不低，有经验的高级技工更是非常抢手。德国教育部部长沙范前不久发表了 “高级技工重要性不亚于研究生”的报告，足见政府对于职业教育的重视。

由此可以理解，为什么德国不管在中学还是大学择校时，都基本不存在“千军万马挤独木桥”的情况。

从《芈月传》看家庭教育

父母的高度决定孩子的起点!这里的高度不是指社会地位，而是指眼界!

近日我们终于等到了期待已久的《芈月传》，有人喜欢研究那段荡气回肠的历史，有人喜欢观看那场尔虞我诈的宫斗!而我作为一个母亲，观剧以来，却深感家庭教育的重要性!

芈月与芈姝同为楚国公主，性格迥异，处事方式也不同，智慧与谋略更是相差甚远!她们的不同不仅在于所处地位和环境的不同，更在于她们有着不同的娘亲!

楚威后骄横自私、心狠手辣、飞扬跋扈，对自己的子女极其束缚却又溺爱成性。在后宫的争斗中她是人生的大赢家，而她作为母亲却输的很彻底!虽然她的一儿一女均登上了高位，却没能有个好结局。

儿子楚怀王，好色昏庸，偏信佞臣，最终楚国都险些葬送在他的手里。

且不说电视里的楚怀王如何，历史上的楚怀王最初尚且能励精图治，名噪一时，中期却因为用人不当，致使国力衰退，自己最终客死秦国，之后鼎鼎有名的屈原也抱石投河而死。

再看芈姝，从小锦衣玉食，威后总是拿嫡公主的身份处处约束其言行举止，她就像一个被养在笼子里的金丝鸟，衣食无忧，而且还被母亲始终保护在羽翼之下!

最终就养成了不自信，不勇敢，没主见，没气场的性格。得知自己被秦宫里的人陷害时，除了哭泣抱怨，毫无斗志，更没半点主意。在与魏夫人的宫斗中，更是节节败退，没有还击之力!

从小被母亲保护在羽翼之下，没有受过委屈，没有经历过挫折，遇到事情完全不知如何应对，也没有自己的主见，有时甚至愚懦到是非不分的地步。

而我们现实生活中，又有多少这样的母亲呢?生怕孩子受到一点点伤害，总是不肯放手，妄想着呵护他一辈子。这样的孩子经不起打击，受不得挫折，心里素质极差，抗压能力为零。遇事毫无主见，因为从心理上根本就没有断奶!

再看看楚威后虽然处处约束，事事以嫡公主应该怎样来要求自己的女儿。可是你绝对想不到，这样一个被从小严格教育的女子，竟然在跟秦王见了两次面之后就以身相许!

越管束越叛逆!孩子在自我意识萌发期，是不能管束太严格的，你不能以为他好为理由，去强怕他做你认为对的事，更不能企图他按照你规划的生活来过日子!

最终他不过是复制了你的人生，甚至过的还不如你!长期生活在父母专制压迫下的孩子，只有两个结果，要么极其叛逆，要么极其没主见!

我们再来看向氏，莒姬媵妾出身，身份卑微，一生凄惨，却总是心怀美好。她在宫中时日日盼望能见夫君一面，芈月眼里看到的是夫妻和睦，养成了其内心阳光的性格!

她被最底层最残暴的军卒魏甲凌辱后，忍辱偷生，只为她还有三个稚嫩的儿女。当她得知自己竟然能杀回楚宫后，便决定以自己的性命相搏，扳倒权倾后宫的威后，只为改写儿女的命运!

她生前没有以楚国公主的身份约束过女儿，不吼不叫，不打不骂中成长起来的芈月，自信而勇敢，即便见了人人敬畏的楚威王也毫无惧色。

她死后，因为没有了娘亲的照应和疼爱，芈月不得不从小就担负起照顾两个弟弟的重任。她识得五谷，求生技能极佳，却也博览群书!所有的经历和见识，都为她成为史上第一位太后做足了准备。

据史书记载，芈月以太后身份统治秦国长达三十六年之久，而且大大发展了国力，不费一兵一卒诱杀了义渠王，使得秦国的统一大业再无后顾之忧，最终在她死后仅用四十年的时间，秦就统一了六国，堪称千古太后第一人!

所以，为人父母不能过于溺爱，要让孩子学会独立，毕竟真正的母爱是一场得体的退出，你不可能保护他一辈子!

为人父母，更不能以为孩子好为借口，过多地约束孩子，让他按照你的意愿成长，结果他只不过是复制了你的人生，甚至不如你!

为人父母，不应该把孩子圈养在牢笼里，该让他出去多见见世面，见多才能识广，读万卷书也要行万里路!

为人父母，也不应该只让孩子读你认为有用的书，世上没有无用的学问，就像你当初学习高数并不是为了用在今天去菜市场买菜上。

也许你觉得自己高中甚至大学学到的知识是没用的，但是你却不知道，正是那些只是提高了你的逻辑思维能力，思辨力，想象力，创造力，拓展了你的眼界，开阔了你的视野!

同样，现在孩子喜欢看的书，也不是你觉着没用它就是没用的!所有的经历都不会白费，所有的知识都不会白学!只有善于运用的人才知道它的力量有多强大!

总之，父母的高度决定孩子的起点，为人父母责任重大，也是需要不断学习，方能不断进步的，切莫让孩子复制你的人生!

家长感受：看看美国的幼儿园教育

导读：在美国，特别著名的幼儿园，里面可能有总统的孩子及很多明星、高官的孩子。按我们的想象，这样的幼儿园应该非常宏伟、豪华，也应该是所见的漂亮校舍的集中地。但是真的见过之后，才发现校舍是多么简陋。

多角度善待孩子

在美国，对教师的行为规范提出很多要求，其中一条是：如果一位教师不能成为成年人的典范，或者是不能爱护幼儿园的设施，那他就不是合格的教师。

在国外，一进幼儿园，就可看到很多东西都是从儿童的角度来考虑的，幼儿园里很多画都挂得比较低，它可能是孩子进幼儿园时最先看到的东西。幼儿园里的鞋架、玩具架等，都适合孩子，所以孩子使用起来比较方便。另外，幼儿园环境的设置，时间的安排，都是以孩子为中心的。

孩子有自主权

孩子在幼儿园每天的活动，有具体的时间安排。孩子愿意进行什么活动（有时包括具体的活动时间），很多都是由孩子自己决定的。比如说唱歌，小朋友们坐成一圈，在老师的带领下，老师来唱歌，但是具体唱什么歌，每个小朋友都有权利来选择。如果有两个小朋友点的是同一首歌，那么老师就为孩子唱两遍。

在很多方面，他们都让孩子自己去选择。比如，对一个2岁的小孩，当他起床的时候，让他选择喜欢穿的衣服，他能从t恤衫、裤子、袜子中挑选自己喜欢穿的衣物。美国人认为只有这样，才能使他们长大后能从容面对日常生活中许多重要的选择。在国内，有很多家长对孩子升级、考试等很多方面做的太多，作为家长，应该像美国一样把主动权还给孩子。

幼儿园非常尊重家长

在国内，通过与孩子家长的接触了解到，孩子在家里可能不是特别守纪律，所以家长把孩子送到幼儿园是想让幼儿园培养一下。在国外的幼儿园里，家长最关心的是孩子想要表现什么。孩子在1岁左右时他的变化是非常大的。比如说，某一天，他突然会叫妈妈或爸爸；某一天他可能突然会走路。如果孩子在家由妈妈亲自带，她看到孩子走出了第一步，说出了第一句话，会特别的兴奋。如果孩子在幼儿园，妈妈可能没有这个机会。

在国外的幼儿园，当老师发现孩子已经会走路了，她不会告诉家长：“你的孩子会走路了！”她会提醒家长：“你注意看看，也许你的小孩要走路了，我觉得他可能要走路了。”当家长在家发现孩子真的会走路了，她是多么的高兴，然后再告诉老师“我的孩子会走路了”。从这件很小的事情上可以看出，国外幼儿园非常体贴家长、尊重家长，让家长充分感受到自己既是孩子的第一监护人，也是最好的老师。

让家长参与其中

在国外幼儿园，有很多家长轮流帮助幼儿园搞清洁卫生，帮助小朋友外出郊游。幼儿园提供每个家长的参与时间，少数特别忙的家长才能免除他的义务。幼儿园非常鼓励家长参与。家长通过帮助幼儿园做工作，可以知道幼儿园是怎么进行的，也知道老师的辛苦，教学思想是怎样的，又是怎么体现的。这样，幼儿园与家长沟通的渠道就多一些。在国内，孩子开家长会、演出等活动一般是一个家长来，而在国外，一般都邀请父母一起来，因为这在国外都被认为是对孩子非常重要的活动。家长的参与，体现了家长在亲子教育、幼儿教育当中特别重要的地位。

在美国，幼儿教育非常多样化，有很多种类的幼儿园，如果家长非常喜欢某一种教育理念，他就想把孩子送到这样的幼儿园。但是，很不巧，比如他住在加州，他喜欢的幼儿园却在纽约，没有办法，不能把孩子送到这样的幼儿园。于是，他就和其他有同一理念的父母共同建成一个这样的幼儿园，让他们的孩子享受他们认为理想的幼儿教育。

生活照料欠细致

在我国，对孩子的生活照料可谓无微不至，一位老教授说：“刚到国外，送外孙去幼儿园，心里特别不舒服。所有的孩子都是自己带午饭，幼儿园都不给热一下。孩子只能吃凉的，孩子怎么吃啊？”美国人习惯吃凉食，虽然在生活习惯上与国内不一样，但也体现了在生活习惯上的不同。在这方面，我们国家幼儿园的优点也充分体现出来。在生活方面，幼儿园的细致入微，给孩子统一的照料，使很多家长解除了后顾之忧。家长说；“还是国内幼儿园在生活方面照顾得细致，我们可以专心工作，不用为孩子的饮食而费时费力。”

轻硬件重软件

在美国，特别著名的幼儿园，里面可能有总统的孩子及很多明星、高官的孩子。按我们的想象，这样的幼儿园应该非常宏伟、豪华，也应该是所见的漂亮校舍的集中地。但是真的见过之后，才发现校舍是多么简陋，因为它已经有几百年的历史，有的特别有名的幼儿园只是借用一个教堂办学。他们的资金不是用来盖多么好的房子，而是用来帮助孩子怎么进行更多更好的游戏。