坚持内涵发展，创建和谐园所文化

幼儿园文化是幼儿园在长期的教育实践中积累和创造出来的，丰富多彩的园所文化的创设能折射幼儿园的传统和园风，是幼儿园精神财富的象征。它是幼儿园可持续发展的不竭动力，关注幼儿园文化建设是近年来超越幼儿园常规管理的新话题。它是一项系统的工程，具有多侧面、多角度、多层次的特点。近几年来，我们幼儿园在探索中结合园本特色，寻找最佳的切入点，坚持内涵发展，创建和谐的园所文化环境，推进素质教育的不断发展。

一、“三风”建设，是园所文化的基础。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“领导学校首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”先进的教育理念是纲、是魂、是指针。它决定着一个幼儿园的办学方向、品位和层次。因此，我们学习先进的教育理论，根据《幼儿园教育指导纲要》的精神，将“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的教育思想，有机地渗透到“塑造健康体魄、培养行为习惯、激发学习兴趣、造就独立人格”的办园理念和办园目标中，在长期工作中形成了“团结、务实、开拓、创新”的园风和“热忱、尊重、善诱、赏识”的教风。先后确立了“以教育科研为先导，以保教质量求生存，以教学特色促发展”的实施战略，最大限度地挖掘优质教育资源，促进其跨越式发展。我们敏锐地抓住、利用扬州大学高校优厚的人文资源、教育力量，加强幼儿素质教育，促进幼儿全面和谐健康地发展。以做大做强做活来推动幼儿园可持续发展。

二、教育环境，显现园所文化的特点。

1、硬件建设为园所文化的建设奠定了基础。近几年来，我们投入大量的资金，改变办园条件，优化幼儿生活、教育的环境。注重信息化建设，提高幼儿园现代化水平，宽带上网班班通，实现了资源共享。

2、外部环境突出幼儿园的办园理念。幼儿园室外，人性化的塑胶活动场、嬉水池、大型玩具、饲养角、种植园地、儿童花园巧妙结合，整洁幽雅、安全卫生，构成了诗情画意的童话世界。户外活动场地一片绿色，让幼儿尽情玩耍；不同的植物上还贴上各种植物的说明，让幼儿在不同的季节里感受到大自然不同的馈赠。

3、隐性环境体现园所文化实质。《纲要》中强调“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”我们努力优化幼儿园的环境，为幼儿的发展提供坚强的保证。我们充分发挥幼儿园环境隐性教育的作用，使幼儿园的每个墙面、每个角落都承载更多的教育信息，给幼儿以正面刺激，让幼儿在潜移默化中受到熏陶。我们确立了以营造艺术性、教育性、知识性、主题性的环境为目的，同时体现幼儿的参与性，让幼儿成为环境的主人。

现在，幼儿园已成为幼儿生活、学习的花园、乐园、学园。

三、师资建设，是园所文化的核心。

师资队伍的建设是幼儿园发展的基础，幼儿园的关键在于一支教育理念新、业务精、敬业奉献的师资队伍，因此，我们坚持“以人为本”的和谐管理，以培养学习型、反思型、研究型的教师队伍。

1、注重科学的管理方法，人人参与管理。在工作中责任到人，放权放手，让每个教职工都有创造性开展工作的空间，注重严格的硬性管理，以制度化、条理化的方式让每个教职工参与讨论，制定各项规章制度、岗位职责、服务公约、教师一日工作规范要求等制度，并由各部门负责实施，检查把关，形成良性的竞争态势；注重人文的柔性管理，以情感化、弹性化调动每个教职工工作的积极性和主动性。

2、树立开放性管理理念，提供发展空间。我们努力保障教师的主体地位及创造权利，提供教师较多的开放自己活动的机会，采用教师“自评他评”活动、教研组活动、年级组观摩活动、走出去交流、学习等形式，养成积极开放的心态，营造了积极平等、对话、合作的文化氛围。我们尊重不同教师的经验，园长学会欣赏教师，教师学会欣赏幼儿，引导教师不断追求个性化的教育教学。

3、坚持园本培训，培养高素质教师群体。教师队伍的建设重在培养。为此，我们确立了教师队伍建设的园本培训思路，即以师德作风建设为核心，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。把教师的全员培训与骨干教师重点培训相结合；把园本培训与开放培训有机结合，提倡教师自学与导学相结合的共享式学习的多元化的培训制度，如首席教师制、结队带教制、教师送培制，特别加强互动式教研，开展多形式、多层次的教研活动如：一课多研、一课多教、一课多谈，努力建构学习型、研究型的教师队伍。

四、教育科研，促进园所文化的发展。

“科研兴教”、“科研兴园”，教科研水平是幼儿园教育发展水平的重要标志，几年来，我们遵循“科研兴园”策略，以科研为先导，促进幼儿园教育教学质量的提高。我们面向幼儿园的实际，把提高教师的科研水平和促进幼儿园的全面发展作为工作的核心，以点带面，促进幼儿园教育教学工作。

1、“科研兴教”，提高教师教育能力。我们结合教学开展教研活动，组织教师学习理论、集体备课、上示范课、教研课、半日活动等提高教师的水平。每学期通过每个教师“四个一”活动的开展，即上好一节教研课、组织一次创新活动、参与一个课题研究、撰写一篇好文章来提高教师的科研水平。

2、教学与科研相长，开发园本课程。课题是科研工作的载体，也是创建幼儿园特色的有效途径。为创出自己的品牌、特色，建立自己的园本课程，在“九·五”、“十·五”期间，我园相继进行了市级《培养幼儿良好的行为习惯》、省级《幼儿行为习惯的社会化研究》科研课题的研究，我们注重幼儿生活习惯、交往习惯、学习习惯的培养，从大处着眼，小处着手，既注重养成教育的全面性，更注重幼儿生存能力及创造性、关心他人、学习做人等综合素质的培养。现在“养成教育，全面提高素质”已成为我园的品牌特色。在我园，大班的幼儿主动参与幼儿园常规工作的管理，他们自己当“小小护导员”设计护导计划表、指定护导工作职责，并轮流值日检查幼儿园安全、卫生、常规等工作；中班、小班幼儿也从自己做起，真正成为幼儿园里的主人，在幼儿园这个集体中实现自我管理、自我发展。

在“十一·五”我们将继续研究，完善我们的园本课程，同时开展《科学领域教育渗透在日常生活中的研究》的课题研究，使科研之花结出硕果。

幼儿园的发展、兴旺在于文化的发展，幼儿园的名气也在于文化的影响。文化是教育的基本内核，是幼儿园工作的核心，是育人成才的轴心。因此，我们更应该在建设幼儿园文化中孜孜以求、坚持不懈地努力。

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实施多元投入 加快园所建设 努力构建幼儿园和谐发展局面

导读：小区配套的幼儿园系小区公用设施，属国有资产，必须由教育行政部门统筹管理，可采取面向社会公开招标的办法举办幼儿园。

尊敬的各位领导、学前教育的同行们：

大家好！

莱州市位于山东半岛西北部，濒临渤海，总面积1878平方公里，辖11个镇，5个街道办事处，总人口87万。全市现有各级各类学校191处，其中普通高中7处，中等职业技术学校6处，业余体校1处，镇街成人教育中心校5处，初中41处，小学130处，幼儿园380处，聋哑学校1处。多年来，莱州市委、市政府积极实施科教兴莱战略，不断加大教育投入，深入推进素质教育，初步构建起与全市经济社会相适应，具有莱州特色的大教育体系。多年来，在上级主管部门的正确领导下，我市学前教育坚持以全面落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《幼儿园工作规程》和各级托幼工作会议精神为指针，积极深化办园体制，调整园所布局，创新投入机制，多渠道筹措资金，有力地促进了幼儿园的均衡和谐发展，学前教育教育整体发展水平迈入山东省前列。先后荣获“全省学前教育先进市”和“烟台市托幼工作先进单位”等荣誉称号。下面将我们主要做法分七方面汇报如下。

一、抢抓机遇，加大政府投入

1.抓住我市创建省教育先进市的契机。近年来，随着社会的进步和教育事业的迅速发展，作为启蒙教育的学前教育愈来愈受到社会的关注和各级政府的重视。我们紧紧抓住创建、复评省教育先进市的契机，积极动员，大力宣传，多方协调，争取市政府、镇街政府的投入。实验幼儿园属政府办园，是差额补助单位，自建园至今，市政府每年都划拨大量的资金，用于幼儿园教职工工资的发放以及幼儿园的持续发展上。2004年市教体局与塔埠村委合作，投入1000余万元建成实验幼儿园分园，高标准的园所建设、先进的设施配备，为实验幼儿园在我市继续发挥示范性龙头带动作用奠定了基础。镇街政府也纷纷投入资金，先后建设起15处具有烟台市级示范园以上标准的中心幼儿园。

2.抓住中小学危房改造的契机。近几年，幼儿园的房舍安全也越来越引起社会各界。2004年我市积极争取市政府重视和支持，利用暑期开展了幼儿园危房改造大会战，投入资金60余万元，改造危房面积6000余平方米。今年我们将继续加大幼儿园危房改造力度，市政府将再次投入资金100余万元用于改造幼儿园危旧校舍。同时结合农村幼儿园布局调整，使农村幼儿园在撤并、改造、重建、升格过程中不断得到优化。

3.抓住优化土地政策的契机。近两年，土地政策放宽，我们紧紧抓住时机，用足土地使用优惠政策，扶持幼儿

二、挖掘村级投入资源，提高村级园办园水平

1.大村独立承担办园责任。加强宣传，晓以利益，动员经济势力比较强的大村，独立承担办园责任，不断加大园所建设投入，提高办园水平，为幼儿造福，为村民解忧。

2.联办单位共同投入。联办单位共同投入是指联合办园的几个村，在镇街政府、教委协调下，协商分摊建园所需经费。在驻地村选好园址后，按园所建设规划核算建园经费，再将经费分摊到各村。各村根据自己经济实际，组织专人购买建园所需建筑材料和部分基础设施，由驻地村委负责组织施工。各村每年要将幼儿园的房屋修缮、园舍改建、扩建、内部设施配备、水电供应、环境卫生等方面的开支列入村公积金的使用计划，根据幼儿园需要随时拨付。联办单位共同投入缓解了小村独立办园承受的财务重负，同时加快了村办园标准化建设的进程。

三、鼓励公民个人办园，拓宽幼儿园发展空间

1.承办制。2003年，我们出台了《关于加强社会力量举办幼儿园、托儿所管理工作的意见》，提出“凡具有公民权利的个人，在具有足量办园资金的基础上，按照城镇幼儿园整体规划要求，在布局点上准予办园。”目前我市民办园12处，其中省级示范园1处，烟台市级示范园2处，其余9处均为一类园，共投入资金267万元。公民个人办园，有效的补充了某些地域集体办幼儿园尚显不足的空间，为巩固我市学前三年幼儿入园率提供了有力的保证。

2.承包制。承包制的形式主要体现在厂矿企事业单位。80年代末期，企业效益逐渐呈下滑趋势，企业领导再无暇顾及幼儿园的发展。像我市的金泉摇臂厂幼儿园、缝纫机厂幼儿园、粮油食品厂幼儿园等。为了保证不让幼儿园的资源流失，我们积极协调，帮助企业出谋划策，最后确定以面向社会公开招标的形式，将

四、尝试股份制办园，体现“一大一小”特点

1.争取企业入股建大园。大园即具备烟台市级以上幼儿园办园水平的幼儿园。在经济势力比较强的镇街，我们多方动员，加强宣传，紧紧抓住效益比较好的企业，汇聚他们共同的力量，以入股建园的形式，在镇街建立起具有规模化、标准化、现代化的幼儿园。例如，我市的大原镇中心幼儿园，9个教学班，三室配套，设施齐全，设备先进，1997年晋升为省级示范幼儿园。企业入股建园的好处还在于，他们的目的并不在于获取多少经济回报，他们考虑更多的是建园为他们带来的社会效益。

2.发动教师入股建小园。小园是指达不到示范园办园标准，但在管理、师资等方面都比较规范的一类园所。我们是这样尝试的：幼儿园建园股金由在职幼儿教师认购，按照入股金额多少确定董事会、董事长人选，再由董事会指定园长人选，具体管理负责幼儿园日常教育教学事务。股份制幼儿园幼师工资主要靠幼儿收费解决，同时根据收入，每年或两年一次，从幼儿收费中抽取60%用于发放红利，其余40%用于幼儿园继续发展上。

五、利用社会资源，加快小区配套幼儿园建设步伐

近几年，人民群众物质文化水平日益提高，城市小区建设也迅速扩张，我们率先提出了在小区实行配套幼儿园建设方案，得到市政府的大力支持。1997年，分别在北小区和西小区建成幼儿园两处。北小区幼儿园由我市房管局承建，1999年在山东省学前教育工作会议上，房管局作为小区配套幼儿园建设代表在大会进行经验交流。近两年，小区配套幼儿园建设又有新的进展。2004年我们分别投资600余万元、1000余万元建成更高标准的南小区幼儿园和教育路小区幼儿园。最近在正开发建设的怡苑小区里，一所现代化、高标准、拥有12个教学班的幼儿园即将完工，于明年3月份投入使用。

在小区配套幼儿园建设中，我们坚持做到“四个必须”：一是必须统一规划。建设部门和规划部门必须会同教育部门，在城镇改造和城市小区建设的规划中合理确定幼儿园的布局和位置，建设与居住人口相适应的规范幼儿园；二是必须经市教育行政部门同意。小区配套幼儿园的规划设计方案必须在建设单位征得教育行政部门同意后，报规划、建设管理部门审批。三是必须保证用于举办幼儿园。我们规定，任何单位和个人不得改变小区配套幼儿园的用途，不得收取国家规定以外的任何费用。四是必须接受统一管理。小区配套的幼儿园系小区公用设施，属国有资产，必须由教育行政部门统筹管理，可采取面向社会公开招标的办法举办幼儿园。

六、幼儿园自筹资金，构建镇街集团化办园格局

镇街集团化办园模式的特点是“一中心辖多分园”，优势在于能最大限度的优化资金，积聚资源，更便于统一管理。目前我市平里店镇、柞村镇均已实行集团化办园模式。具体做法是：以镇街中心幼儿园为总部，收并布局点上的村办园作为分园，同时分派中心园骨干教师到分园担任园长或任教。镇街集团化办园格局除在教育教学方面实行中心幼儿园统一管理模式外，在资金管理上也进行了改革。分园收取的幼儿费用一律上交中心幼儿园管理，中心幼儿园负责分园建设投入，园所发展投入，以及教师工资发放等财政支出。“中心辖分园”的管理格局，推进了幼儿园教育资源的有效积聚，扩大了优质学前教育资源。

七、加强经费管理，推动幼儿园持续发展

多年来，我市着力加强了幼教经费规范管理工作，以增强幼儿园的自我发展能力。1999年，出台了《莱州市农村

1.统一标准。根据省、烟台市收费标准，结合我市农村经济发展实际，确定我市农村幼儿园合理收费标准。全市各级各类幼儿园实行按类收费，特别是镇街与镇街之间，镇街内各园之间，必须遵循全市统一规定，统一收费标准。

2.统一调整。当收费标准与社会发展、人民群众的需求不相符时，我们会在物价局允许的收费范围以内，及时地调整收费标准，保证幼儿园发展所需的足够资金。

3.统一票据。全市各级各类幼儿园必须使用市财政统一印制的收费票据，亮证收费，做到规范、合法收取。

4.统一管理。2000年起，我们提出了“园收、镇管、园用”的要求，全市所有镇街均实行了经费统一管理机制。具体做法是：全镇所有村办园，将幼儿收费全部上交镇街教委，由镇街教委统一管理，分园设帐，单独核算，日清月结，按时向办园村、教职工和幼儿家长公开帐目。在统筹统支上，实行镇街教委主任、中心幼儿园园长或幼教负责人、村办园负责人“一支笔”财务审批制度。最近，我市以市政府名义出台了《莱州市关于加强学前教育工作的意见》，文件中对幼儿园收费又提出了更规范的要求。

今后一个时期，我们将更加深入地贯彻落实上级及我市有利于促进幼儿教育改革与发展的收费政策，坚持政府投入为引导，村委投入为主渠道，股份制、公民个人举办制为辅助的原则，着力构建“以政府办园为示范，镇街办中心园为骨干，村办园为主体，民办园、股份制办园为补充”的办园格局，促进幼儿园的均衡化、全面化、和谐化发展。

科学发展观的内涵范文

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在平日里的学习中，幼儿园教师时常会提前准备好有用的资料。资料的定义范围较大，可指代生产资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！你知不知道我们常见的幼师资料有哪些呢？小编特地为大家精心收集和整理了“科学发展观的内涵范文”，希望对您的工作和生活有所帮助。

科学发展观作为马克思主义中国化的最新成果、党的理论创新的最新成果、中国特色社会主义理论体系的最新成果以及党领导人民实现中华民族全面复兴的最新指南，其科学内涵应该同时包括三个层面的良性互动。

第一层内涵是经济与生态环境、能源、资源和人口等要素的良性互动。聚精会神搞建设，一心一意谋发展，不能仅仅理解为经济发展，更不能把经济发展仅仅理解为GDP的增长。确立科学发展观的理念，就是要求党的各级决策者尽快走出发展的认识和实践误区，走可持续发展之路，实现人口、资源、生态、环境与经济社会的协调发展。这才是党所坚持的执政兴国第一要务的发展，才是小平同志反复强调的作为硬道理的发展，才是100年不动摇的以经济建设为中心的发展。

第二层内涵是经济发展与政治、文化、社会发展和人的全面发展的良性互动。一方面，即便为了保证经济的可持续发展，也需要相应地实现政治、文化、社会和人的可持续发展i另一方面，政治、文化、社会和人的全面发展，本来就是中国特色社会主义的重要目的。而且从长远来看，更带有根本性。科学发展观是否应该包括政治发展？回答当然是肯定的。如果没有民主政治发展，经济的发展将是畸形的，并使经济发展成果的分配严重背离社会主义核心价值要求。最终损害党的执政资源。所以，必须通过政治发展，使人民当家做主的感觉越来越具体、真实和强烈。文化发展也应该是科学发展观的题中之意。党的独特地位和影响力，决定了我们党的人文理念将会深刻影响并在很大程度上决定整个民族的人文精神。所以，必须通过文化发展，使人文理念和人文关怀融入党的执政理念，融入党和政府的发展理念。融入我们的城市规划和建设，融入越来越多中国人的行为方式和生活方式，使我们的后代子孙能够通过保存完好的文化血脉感受到作为中国人的自豪和尊严。科学发展观当然也包括中国社会的可持续发展。要不断提高我国社会的组织化现代化程度，不断提升我国社会的自组织能力，使中国社会在充满活力中日趋和谐，在构建和谐社会中更加充满活力。中华民族的伟大复兴最关键的是人的全面发展和人的现代化，科学发展观的重要内容之一也，必须是人的全面发展。要通过国民教育，造就一代代符合社会主义价值理念要求的成熟政治公民，推动全民精神素质的提升，推动人的全面发展。1956年毛主席说过，要把我们的国家建设成一个大强国而又使人可亲！的确，人民当年跟着共产党闹革命，不仅仅是为了不再受外国人欺辱，更是为了在自己的国家里当家做主。也只有当我们的人民为自己国家的高度民主、政权的高效廉洁、文化的繁荣发达、社会的和谐进步、全体国民的创新活力和全面发展而越来越感到自信和骄傲的时候，我们的国家才会真正变得越来越强大，也只有这样的强大才是不可战胜的。

第三层内涵是中国特色社会主义伟大事业与执政党建设新的伟大工程的良性互动。胡锦涛总书记曾反复强调，要紧紧围绕中国特色社会主义事业进行执政党的建设，而党的建设的推进又反过来更好地促进中国特色社会主义的发展。这种新的伟大事业和新的伟大工程的良性互动。应该是科学发展观的最重要的内涵，也是最高的境界。也就是说，科学发展观的科学内涵里既包含了中国特色社会主义事业的可持续发展。也同时包含了执政党自身建设的可持续发展。这就与民主革命时期的毛泽东思想形成了历史的呼应。毛泽东思想的科学内涵里有机融合了中国革命理论和革命党建设理论，而且形成了中国革命的伟大事业和革命党建设的伟大工程之间的良性互动，从而对中国革命的胜利产生了巨大而深刻的历史影响。我们相信，科学发展观所形成的中国特色社会主义伟大事业和执政党建设新的伟大工程之间的良性互动，也必将对中华民族的伟大复兴产生巨大而深刻的影响。让人振奋的是，经过改革开放30年的探索，我们党在领导中国特色社会主义的实践中，形成了马克思主义执政党建设的总体布局和总体部署，它不仅是我们党对夺取政权时期党的建设理论的超越，也是对执政后计划经济时期党的建设理论的超越，它将大大促进全党更自觉地探索执政党建设的规律和执政规律，并促进我们党走向科学执政、民主执政和依法执政的高度自觉，促进执政党建设走向成熟，促进执政党走向执政条件下的成熟，并在与中国特色社会主义伟大事业建设的良性互动中，不断开辟中华民族的锦绣前程。

协调上下关系创建和谐幼儿园

园长正确处理好自己与教职工的关系，是幼儿园管理中一个极其重要的问题，也是创建和谐幼儿园的关键。园长为此应该努力做到以下几点：

一、通情而不矫情

通情，即时时与教职工保持沟通。沟通是创建和谐幼儿园最好的方法。园长要想与教职工保持沟通，必须淡化权力意识，强化服务意识，还必须具有良好的沟通技巧与能力。沟通形式包括口头沟通、书面沟通和形象沟通。其中口头沟通最为常用。沟通时园长应动之以情，晓之以理，注重情感投入。除了工作上的沟通外，园长还应当学会日常生活中的沟通，与教职工建立起同志间的情谊，做他们的知心朋友，耐心倾听他们的心声，帮助他们克服困难。书面沟通则要以人为本，制定的规章制度、下发的文件、通知要有人情味，坚持刚性制度约束与人性化的民主管理和谐统一。形象沟通指园长要运用自己的形象、肢体语言、脸部表情、行为等与教职工交流。

不矫情，就是要求园长不摆官架子，不以领导者自居，要牢记权利是大家给的。如果认识不到这一点，平时趾高气扬、高高在上、矫情十足，在与教职工的交谈中不注意自己的形象和谈话语气，结果肯定会使自己与教职工的感情变得淡薄，甚至破裂，幼儿园的和谐也就无从谈起了。

二、保护而不袒护

一般来说，每个人都“爱面子”，每个人都有上进心和自尊心。园长应该注意保护教职工的上进心和自尊心，要善于发现他们的长处和闪光点，凡事以表扬、鼓励为主，批评为辅，对教职工的缺点错误，要宽容，批评得当，做到以理服人，对事不对人。尤其是对那些犯过错误的教职工，不歧视、不疏远，更不能当着其他人的面去揭他的痛处。园长到班级听课时，要善于捕捉教师的教育特色，并在适当场合给予表扬和肯定，而对于不足之处，则可以通过私下个别交谈，提出自己的看法和建议，以供参考。园长若能做到“扬善于公庭，规过于私室；长处不嫉妒，短处不歧视”，就会得到教职工的尊重和信任。幼儿园的和谐气氛就会进一步加浓。

园长手中有一定的权利，当这种权利只为少数几个人服务时，它就变成了特权；对少数几个人的过分“保护”，也就成了袒护。如此一来，园长所获得的只是少数人的拥戴，失去的却是大多数正直群众的信任。广大教职工的积极性会受到打击，不仅会滋生不满情绪，甚至会产生偏激言行，幼儿园的和谐气氛就会一扫而空：因此，园长对全体教职工应一视同仁，对教职工的工作评价要公正、公平、实事求是，不偏心，不感情用事。

三、相信而不偏信

被人相信是人的一种精神需求，它能给人以信心和力量。园长的信任，无疑是对教职工的极大褒奖和鼓励，因此，分配给教职工的工作，园长就应该大胆放手让他们去干，相信他们定能干好。当他们取得一点成绩时，要及时予以肯定和表扬；当他们工作不畅或遇到困难挫折时，要及时给予帮助和鼓励，以提高他们的信心。自信能激发潜能，教职工的潜能若被充分挖掘出来，再苦再累的工作他们也会心甘情愿地去做。幼儿园的向心力增强了，和谐气氛就会进一步加深。

园长应该善于听取广大教职工的意见，包括曾经反对过自己的人的意见，做到有则改之，无则加勉，要充分发扬民主，“不以亲疏、好恶为取言之标准”。倘若听不得不同意见，往往会导致人心涣散，形成内耗，合力难以形成，和谐气氛也就会被冲淡。

四、制怒而不禁怒

任何一所幼儿园，时间一长，它的教职工都可能会产生一些不满情绪，这是正常现象。园长首先应该认识到，不满是教职工某些要求和愿望不能得到满足或是受到不公正对待时产生的，由于不满往往会导致情绪失控，让人干出一些傻事，因此园长应学会“制怒”。为此，园长首先要了解教职工发怒的原因，站在他们那一方多想想，及时了解他们的所想所求，对症下药制怒。如幼儿园规定上班不准迟到，迟到要扣奖金。一位教师因家中孩子生病而上班迟到，被扣了奖金。她认为园长没有人情味，自己是有特殊情况，而不是无故迟到，因此对被扣奖金的处罚十分不满。面对她的发怒，园长没有指责她，而是进行了冷处理。晚上，园长买了水果，亲自到这个教师家中帮助照顾生病的孩子，这位教师感动得流下了眼泪，同时园长用诚恳的态度对她晓之以理，让她明白制定规章制度是为了更好地对幼儿园进行有效的管理，并非为难教职工。最终，这位教师不但理解了遵守规章制度的必要性，而且也认识到自己的态度过于偏激了。

喜怒哀乐是人的天性，园长要注意聆听教职工不满的心声，并持坦诚的态度，实事求是地处理问题，有效制怒，而不是禁怒，才能得到教职工的支持。

探究管理内涵，营造和谐氛围

有一新说，对组织与领导者的关系通常被视为邮轮与船长关系提出异议，认为设计师的影响力无与伦比，因为船长的操作受制于设计师。但，假设在大海里，船长把这艘邮轮撞向冰山沉入海底，设计师不是也奈何不了他。所以船长也好、设计师也好，说的都是关键时期的关键人物，在组织里领导者无疑是起关键作用的重要角色。构建幼儿园文化，园长与园长的管理工作亦值得探讨。

1、园长素质探究：

在构建幼儿园文化建设中人是第一因素，而园长是第一环境。做人应做好人踏实、勤劳、诚实、善良，是做人的底线标准，园长除了必须具备这些一般人的水准外，还有哪些是应该关注的呢!好园长的标准有太多种解读，我们梳理这个问题，思考并寻求答案有助于完善人品、超越自我，使“第一环境”呈现良性状态。

假设园长品质添加上对人诚恳、处事诚信、健康的身体、良好的心态等或许会显得完整些。对人诚恳收获的是友善、理解、尊重；对事讲诚信收获的是信任、道义、支持；健康的身体是担负要职的前提条件；良好的心态是构建和谐氛围的核心要素。

管理者的人品是构建校园文化的催化剂。2004年春季检查中，学园遭遇了厨房《卫生许可证》被没收的严酷事实，作为省优质幼儿园，因为条件简陋、环境恶劣，而被没收“许可证”的算首例。园长立即召开园务会讨论对策：一时间托人、找关系、送礼、整改、重盖各种声音都有，同时遭遇的还有资金紧缺问题。面对困难，我们毫不犹豫地选择了整改。俗话说“跑得了和尚跑不了庙”，这个“庙”就是园长的责任和义务，就是园长的道德和良心。这是一个诚信务实的案例，对我们整体都有教育意义。在幼儿园文化建设中园长的作用相当于上面说到的船长、设计师，所以园长自身的学习修炼、完善提高至关重要。

2、管理内涵解读：

建章立制是管理的基本内容，园与园之间大同小异。赋予理性的人性化管理，建立尊重信任、宽严适度、相互沟通的管理机制，调动教师的积极性和创造性，是营造校园文化良好氛围的主要内容。我们结合本园实际，从现代管理解读园长的权利并揭示它与校园文化建设的关系。

“严”体现对人的规范管理、对事的规则的认同、对纪律制度的落实。涉及考勤问题关系幼儿一日安全，涉及师德问题影响幼儿身心健康，这都是学园管理中必不可少的环节。责任和义务赋予园长管理的权利，但如果批评立足于成长、检查立足于引导，反馈立足于积累，那么管理就容易进入良性循环。使教师对自己的专业成长处于主动出击的状态。

“宽”体现对人的尊重和宽容。园长要避免人为的制造紧张气氛，给教师造成不必要的心理压力。要以平和的心态去面对教师、面对儿童和家长，有平和的心态，才有理性的行动。特别是对教师的接纳，关注教师队伍差异问题，以信任、鼓励、理解给予有针对性的培训、有价值的指导，为教师的成长提供实质性的支持和帮助，和老师一起分享成长的快乐。这是园长应该具备的能力和风范。营造祥和氛围需要智慧、需要爱心。

3、现代管理思维：

我们常把孩子喻为花，把老师喻为园丁，然后又极富诗意的赞美诸如：挥洒汗水播种希望、太阳底下没有比之更崇高的职业等等，很少有人想过这些播种希望、成就事业的园丁是否感觉快乐、幸福，当她们把有限的精力附诸于无限期望时，内存情感是否也要面临枯竭。

过于紧张的工作氛围会导致思维的抑制，过于高压的管理将铸就唯唯诺诺的群体，无休止的加班压力是产生职业倦怠的元凶。我们倡导宽松有序的管理，在单位时间内高效率的完成任务。

工作毕竟不是人生的全部，职业妇女需要在家庭与事业中寻求平衡。为教师营造职业幸福感，使其成为身心建康、人格健全、热爱工作也热爱生活的人，让教育工作变成生命中美好的事情。因此，管理者要懂得尊重下属，园长要善待老师，给每位教师阳光般的温暖，这种善待和温暖将折射到幼儿身上，并荡出和谐的涟漪，层层放大向外延伸。