提高孩子逻辑思维能力，从小细节开始

生活细节是孩子益智的好道具，下面的几个生活小细节能培养孩子学数学的兴趣，提高孩子的数学逻辑智能。

1、考推理

准备吃早点时，还没有把早饭盒揭开，父母可让孩子猜一猜：“猜猜看，咱们今天早点吃什么？”

“你希望是牛奶还是豆浆？”这种方法可提升孩子的数学逻辑思维。

2、数数楼梯的台阶

父母可带领孩子一级台阶一级台阶、一层一层地数数楼梯的阶数，在不知不觉攀爬楼梯的过程中，孩子的数学逻辑智能也会有所提高。

3、认路、数门牌

带孩子出门后，可利用回家的一段时间，因为回家的路上时间很充足，孩子的心情也大多比较放松。

这个时候，面对四通八达的各条马路，让孩子分辨并记忆，找出各条路的特点及不同之处，学会利用参照物来认路，能够提高孩子的观察力。

在回家的路上，还可以指导孩子数门牌号码，分清哪边是偶数，哪边是奇数，能强化孩子的数字概念，对提升数学逻辑智能很有帮助。

4、寻找节目时间表

晚上看电视的时候，孩子最爱看的节目是在什么时间播出呢？

可以在电视报上找出那个时间，教孩子认识时间。

这可以培养孩子的数学能力，而且孩子在不知不觉中还能学会一些汉字。

5、和孩子一起数玩具

晚上睡觉之前，要让孩子把自己的玩具收拾好。

自己的事情自己做，不过，父母可以从旁协助，借此机会帮助孩子学到新本领。

最开始的时候，父母可以和孩子一起大声数玩具，数完一件放好一件。

孩子通过模仿就能知道数数的顺序，以后就可以让孩子自己数和放玩具了，这可以培养孩子的数学智能。

6、看商品标价

逛商场时，爸爸妈妈和孩子一起看看商品的标签，让孩子知道每样商品都有它的标价。

然后再和孩子算一算，买两件要多少钱，妈妈有10元钱，够买几样…这能使孩子对金钱有个最初的概念，也能提升他的数学智能。

7、增减衣物学数学

天气暖和了，衣服要减少；冬天天气冷，衣服要相应地增加。

在这个过程中，可以和孩子一起数衣服的件数，夏天穿单衣1件；秋天穿内衣+毛衣+外套共3 件；冬天穿内衣+毛衣+外套+防寒服共4件。

宝宝在此过程中就会把天气冷和要保暖及穿厚衣服，天气热和要凉快及穿薄衣服联系在一起，让孩子从具体的生活经验中提升本体感觉，认识自然。

在穿脱衣服的时候可以让宝宝自己系纽扣，从上往下系，或是从下往上系，让宝宝的数学逻辑思维得到提升。

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小孩子的逻辑思维能力培养

众所周知，逻辑思维能力是孩子智力活动能力的核心，也是智力结构的核心，因而逻辑思维能力是孩子成才最重要的智力因素之一。逻辑思维能力在一个人一生的任何阶段都起着相当重要的作用。在儿童发展的早期，如果父母注意培养孩子的逻辑思维能力，那么这对于孩子的发展起着非常重要的奠基性的作用。人的逻辑思维发展的总趋势是：从具体形象思维到抽象思维，即由动作思维发展到形象思维，再依次发展到抽象逻辑思维。对于6岁以前的孩子来说，这个时期是逻辑思维能力发展的萌发期和关键期，所以，孩子的逻辑思维能力也是从小就开始发展的，要让孩子更聪明、更胜人一筹，从小就培养孩子的逻辑思维能力就变得相当重要了。

0～3岁：动作思维为主

在这个阶段，思维是依靠感知和动作来完成的。孩子只有在听、看、玩的过程中，才能更好地进行思维。比如说，孩子常常会边玩边想，但一旦动作停止，思维活动也就随之停止。

这个时期的孩子由于生理、心理发展都不完善，逻辑思维能力的训练往往都是从最基本、最简单的做起。

首先，理解数字的基本概念。这个阶段晚期的不少孩子，就已经能够从1数到10了，甚至能数得更多。父母在教孩子数数时，不能操之过急，应多点耐心。让孩子一边口中念念有词，一边用手摸物品，这些物品可以是珠珠、碗、豆豆等。因为孩子能够用手触摸到着物品更加能引起孩子数数的兴趣。

其次，学习分类法。引导孩子把日常生活中的一些东西，归为一类，可根据物体的颜色、形状、用途等不同的标准来分类。父母要注意引导孩子寻找归类的标准，即事物的相同点。这样也能够使孩子注意事物的细节，增强孩子的观察能力。这时父母们要注意的是，应该根据这个时期孩子的发展特点训练孩子的逻辑思维能力。在对物体进行归类的时候，家长应该引导孩子动手把同一类物体摆放在一起，之后再按照不同的分类标准重新归类，引导孩子动手操作。

再次，让孩子了解顺序的概念。这种学习有助于孩子今后的阅读，这也是训练孩子逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从大到小，可以是从硬到软、从甜到淡，同样也可以反过来排列。如家长可以拿来几个大小不同的苹果，让孩子动手把苹果按大小排列起来；或者拿来软硬不同的东西让孩子按照软硬度来排列。

当然，对于这个时期的孩子，还有许多可以训练孩子的逻辑思维的方式和方法，也同样有许多内容可以有助于提升逻辑思维能力。如让孩子掌握左右、前后、里外等的空间概念。其实，只要父母善于发现，拥有一双智慧的眼睛，就一定可以在生活中逐步提高孩子的逻辑思维能力。

3～4岁：从动作思维到形象思维过渡

这个阶段的孩子，他们的思维已经开始从动作思维向形象思维过渡。所以，对于这个阶段的孩子，他们的思维就可以依靠头脑中的表象和具体事物的联想展开，他们已经能摆脱具体事物或行动的束缚，能运用已经知道的、见过的、听过的知识来思考问题。虽然这个时期的动作思维仍然占很大的部分，但是形象思维也占了相当的比例，孩子的思维活动已经可以依托一个具体形象来展开了。

在这个时期，如孩子数1～10的数的时候，刚开始可能要依托或借助一些具体的物体(如10个珠珠等)才能完成，但是只要父母注意引导，就可以逐步地过渡到用眼睛“默数”的程度。这其实就是一种从动作思维到形象思维的简单转化。

对于这个时期的孩子，父母可从以下几个方面来逐步培养孩子的逻辑思维能力。

首先，培养简单的看图说话的能力。在认数1的教学中，可以让学生说出带有数量的一句话；在认数2的教学中，通过引导孩子说出带有数量的两句话；依此类推，逐步提高难度。在加法的学习中，通过展示图形，使孩子说出2句或者3句话等等，通过培养语言表达能力，加深对加法意义的认识，同时培养初步的分析综合能力。这也是逻辑思维能力的基础和重要组成部分。

其次，观察能力的培养。观察使思维的眼睛，孩子通过观察获得表象，又通过观察进行比较异同，进而认识事物的本质。如大小观察、种类观察、颜色观察等。观察有序能促进思维有序，使学生考虑问题有条有理，既不重复也不遗漏，同时使语言表达趋于条理化，促进思维能力的逐步提高。所以，观察力的培养对于提高孩子的逻辑思维能力也有着非常重要的作用。

再次，动手的能力的培养。这个时期的幼儿已经从动作思维过渡到具体形象思维，但是思维仍然离不开动作和表象，培养孩子的动手操作能力能促进思维能力的萌发。

其实，培养这个时期的孩子的逻辑思维能力，还有许多的方法，父母要能够根据自己孩子的特点，在与孩子接触的过程中，一点一滴地培养孩子的逻辑思维能力。

4～6岁：形象思维占主导地位，但已经初步出现抽象逻辑思维

4～6岁的孩子思维已经能够从形象思维向抽象逻辑思维逐步过渡。对于事物的理解也发生了各种变化。首先，从理解事物个体发展到对于事物关系的理解；其次，从依靠具体形象的理解过渡到主要依靠语言来理解，譬如当你用语言向孩子描述事物时，一般情况下他都会理解；第三，这个阶段的孩子已经不停留在对事物的简单表面的评价上，现在已经开始对事物比较复杂、深刻的评价。早期的孩子在看电视的时候，他只能简单的分辨出所谓的“好人、坏人”，这时他已经能知道好在哪里，坏在哪里，还会用各种理由来说明他的看法。另外，这个时期孩子的思维已经能够从事物的外表向内部、从局部往全面的深度去进行判断和推理，并且在不断地加深。

其实，对于这个时期的孩子，家长随时随地都可以做很多事情来促进孩子逻辑思维能力的提升。逻辑思维是一项高级的智力活动，它有一定的规律可循，在实际操作中，父母可以多加利用。所以，父母可以从以下几个方面来培养孩子的逻辑思维能力。

1.丰富孩子的知识

孩子的知识越丰富，思维也就会越活跃，因为丰富的知识也经验可以使孩子产生广泛的联想和想象等，使逻辑思维灵活而敏捷。以化学家门捷列夫为例，他之所以能发现和创建元素周期表，这是不仅仅是因为他深通化学知识，而且他还对物理、气象等科学领域都有涉猎，从而才能科学地制定出在人类化学史上具有里程碑意义的元素周期表。同样，如果孩子的阅读能力有限，家长可以多给孩子买一些动画书、卡片、通俗易懂的故事书，还可以和孩子一起找一些动脑筋的故事书籍，如寓言故事、科普性读物等，常常拿出来和孩子一起讨论，这样就能提高活跃孩子的思维，提高他们进行积极的逻辑思维的兴趣。需要指出的是，家长在向孩子传授知识的时候，应该立足于让孩子对这些知识充分理解，这是提高孩子思维能力的一个重要前提。因为孩子不理解的东西，是很难去进行积极的思考的。所以，有目的的扩大孩子的眼界，丰富孩子的知识也是提高孩子逻辑思维能力的重要途径。只有见多识广，孩子的思维能力才能够在丰富的感性认识的基础上更加积极地开展起来。

2.利用想象打开思路

想象力是智力活动的翅膀，它能为逻辑思维的飞跃提供强劲的推动力。因此，要善于对孩子提出各种问题，让孩子通过想象来打开思路。物理大师牛顿在苹果从树上掉下现象中引发出想象，最终研究出万有引力律。某物理学家在评价爱因斯坦时说：“作为一个发明家，他的力量和名声，在很大程度上应归于想象力给他的激励。”这些都从一个方面说明了想象的重要性。

其实，对于家长来说，要孩子发挥想象并不难，关键在于家长随时随地的启发，生活中只要家长善于发现，善于抓住时机，就一定能够非常科学有效地培养孩子的想象力。比如，当看到小汽车圆圆的轮子时，可以让孩子想象一下，圆的轮子还可以用在什么地方。家长提出任何具有想象意义的问题，孩子们的回答都可能千奇百怪，也可能大大出乎家长们的预料，在这个时候，家长千万不能嘲笑孩子的创意，打击他们的积极性，家长所需要做的就是给予孩子积极的鼓励。

3.让孩子经常处在问题情景之中

思维是从问题的提出开始的，接着便是一个问题的解决过程，问题的解决过程就是一个逻辑思维的训练过程，所以说问题是思维的引子，经常面对问题，大脑就会积极活动，从而有效地训练逻辑思维能力。

几乎所有的家长都知道，年幼的孩子总会提出各种稀奇古怪、各种各样的问题。其实，当孩子爱提各种各样的问题的时候，家长要跟孩子一起讨论、解释这些问题，家长的积极主动对孩子影响很大。如果遇到家长自己也弄不懂的问题，那么家长可以通过请教他人、查阅资料、反复思考获得问题的答案，这个过程其实可以给孩子提供很好的榜样，引导孩子遇到问题积极主动地去寻找答案，这也最能提高孩子的思维能力。

对于这个时期的幼儿，家长也可以在生活中经常对孩子提出一些问题，或者针对一个问题进行讨论。所以，家长应鼓励孩子对客观事物进行提问和思考，尤其是当孩子凭自己的经验作出了判断，并发表意见的时候。这样能使孩子对客观事物的浓厚兴趣转变为强烈的求知欲望，因为强烈的求知欲望能极大地刺激孩子的大脑进行积极的思维活动。

4.培养孩子独立思考的习惯

独立思考能力是逻辑思维能力发展的关键。使孩子养成独立思考习惯对于逻辑思维能力的发展具有重要意义。有的孩子遇到各种疑难问题，总希望家长给他答案，而有的孩子还处在自己思考的过程时，有些家长就迫不及待地把答案告诉孩子了。这样，虽然当时解决了问题，但从长远来说，对发展孩子智力没有好处。因为家长经常这样做，就会养成孩子依赖家长的习惯，而不会自己主动去寻找答案，不可能锻炼出独立思考的能力。高明的家长，面对孩子的问题，告诉孩子寻找答案的方法和途径，启发孩子了怎样去想、去分析，怎样运用自己学过的知识和经验，怎样看书，怎样查参考资料等。当孩子自己得出答案时，他会充满自豪和成就感，他的思维能力也会逐步提高，从而产生新的动力。

5.讨论、设计解决实际问题的思路

在孩子的生活中、学习中，在家庭生活中经常出现各种各样的问题需要解决。家长应引导孩子并与孩子一起共同讨论、设计解决问题的方案，并付诸实施。这个过程中，需要分析、归纳，需要推理，需要设想，需要设想解决的方法与程序。这对于提高孩子的思维能力和解决实际问题的能力大有好处。所以，在培养孩子逻辑思维能力的时候，家长同时也应该有意识的帮助孩子学会一些基本方法，以促进孩子思维能力的较快提高。这些基本方法包括：比较、分析、综合、概括、抽象等。当然父母不能只是用泛泛而谈、过于理论的方法来指导孩子，应该在具体的生活情景或者例子中，用通俗易懂的话语向孩子讲解和引导才行。

6.培养孩子广泛的兴趣

孩子的思维活动很容易受到其兴趣的支配，所以在日常生活中父母要善于发现孩子的兴趣，不断地激发孩子的兴趣和爱好。因为广泛的兴趣和爱好是逻辑思维能力的来源之一，只有拥有广泛的兴趣爱好的孩子，才会引发其对于更多的事物思考。

因此，家长在指导孩子进行思维活动时，应该一方面根据孩子的兴趣提出问题，引发思考；另一方面，要善于激发孩子对于事物的兴趣。

其实，以上各种培养孩子逻辑思维能力的方法，只要经常使用，运用得当，就可以有效的提升孩子的逻辑思维能力；只要父母做个有心人，在日常生活中注意利用各种时机，就一定能够有效地提升孩子的逻辑思维能力。

怎样提高孩子的思维逻辑

导读：自从人工智能出现到大家的视野，并且逐渐成为主流，许多家长开始意识到思维逻辑的重要性！作为一名专业少儿教育机构的老师，家长的问题无非就是我们机构项目的问题，很少涉及到非专业的问题，但最近一段时间，许多家长都来咨询儿童逻辑思维重要吗？要如何培养呢？

当越来越多家长问我，我还是蛮惊讶的，看来大家都走到教育的最前端啦~也开始注重孩子的综合素质培养，不仅仅只看孩子的成绩！要知道孩子上了大学、出国留学、出社会，决定孩子地位和成绩的，不是学习成绩，而是综合素质!

原归正传！

一、儿童逻辑思维真的有那么重要吗？！

当然重要！时间不等人啊！3-6岁是培养儿童逻辑思维能力的最佳黄金年龄，据研究儿童大脑在婴幼儿阶段发育特别快。到了学龄后速度明显放缓，思维已有模式基本固定，再去培养就收效甚微！此外，课业的负担，没有过多的经历和时间投入，这些都会影响思维逻辑的培养!

①逻辑思维能力是夯实所有学科学习的基础

逻辑思维是以概念思维材料，以语言为载体，没推进一步都有充分依据的思维，它以抽象性为主要特征，其基本形式是概念、判断与推理。逻辑思维能力不仅是学好数学必须具备的能力，也是学好其它学科，处理日常生活问题所必须的能力。据调研，许多聪明的孩子，都是具有很强的逻辑思维能力的特质。

《非正式会谈》有一名来自美国/英国代表钟逸伦，他以优异的成绩进入“英国剑桥大学”，他的老师对他的评价：“你的思维逻辑很好！”。生活中，也能遇到逻辑思维强的人，他们的能力，各个学科的成绩都是出类拔萃的！

②逻辑思维训练帮助提高各项能力

正常人与人的大脑发育，智力相差无几，但是有些孩子就显得很聪明，有些孩子就会略显平淡？真正的差异主要体现在观察能力、记忆能力、语言能力、推理能力、分类能力和专注力等区别上。

之前做过一次测试，同一年龄段的儿童参加测试，要求取放超出他们身高的物品，有些小朋友够不到放弃，有些小朋友会向大人请求帮助，有些小朋友会根据观察判断会借助椅子来够到物品进行取放。最后一个是经过一定的思维训练培养，可见逻辑思维的重要性。

二、如何培养儿童思维逻辑能力，从哪些方面入手？

①逻辑思维力

逻辑思维能力不仅仅局限在数学范畴内，更多还包括一一对应、发现规律、因果关系等逻辑原理。

平时生活中可以让孩子在一堆物品中找不同，让孩子自己阐述一下为什么不同，适当鼓励他，再做补充：为什么他会觉得不同，告诉他哪里不同，是颜色不同、是用途不同，还是其它方面。

②观察力、理解力

从不用角度去观察事物的特征及发展规律，并能总结归纳出应用。

小朋友们上课的时候

老师说的最多的是让我们来仔细看下，这图片上有什么，有哪些小动物，小动物们都在做什么么。理解的小朋友会跟着老师的思维去观察发现，没有进入状态的小朋友则会游离在课堂之外。提高观察和理解能力时常和小朋友互动，引发他们注意，引导他们去观察思考。

③专注能力

培养孩子的专注力，不仅有助于孩子养成良好的学习习惯，而且也可以把孩子培养成为一个专注的人。在他以后的人生的道路上，能够把所有的时间、经历和智慧凝聚到想干的事情上，最大限度地发挥积极性、主动性和创造性，是可贵的品质，更是成功的基石。

游戏的方式来进行。对于年龄小的幼儿，阅读、搭积木、拼图、找不同等都是培养专注力的很好的游戏。需要特别注意的是，做游戏时一定要做完一个以后再开始做另外一个，要想办法让孩子关注一件事的时间逐渐增加。

④语言能力

语言是智力发展的基础，也是所有知识的宝库，而且逻辑推理依赖于严谨的语言表达和正确的书面表达。一般来说，语言发展好的孩子，往往求知欲强、知识面广，智力发展也好。

瑞士学者多哥特·埃拉慈姆通过调查研究得出结论：4岁是培养儿童语言思维的最佳年龄。他对儿童的语言思维过程做了如下概括：如果1个1岁婴儿会说3个单词，那么1岁半时就能记住26个词，从4岁到4岁半时就已经会说920到1240个词了。因此，为使孩子将来有好口才，在孩子的儿童时期，特别是4岁-5岁，侧重进行语言思维的培养，有意识地多和孩子说话。

⑤社交与情商

大量研究和实践证明，单纯的科技知识技能，无法有效支撑研发与创新，必须结合游戏的社会能力。社会能力即社交与情商包括抗挫能力、合作能力、竞争意识、自信心等。

儿童阶段是人的社会化的关键时期。让幼儿学会管理好自我情绪，在与他人互动过程中，面对冲突、分歧，学会解决；并通过集体合作的玩乐，让孩子意识到团队的力量。

因此孩子的聪明才智可以从后天有意识的培养和锻炼。而这个最佳锻炼年龄段为3-6岁，错过了再弥补就为时已晚，也提不到好的效果。

让孩子具备逻辑思维能力

让孩子具备逻辑思维能力

孩子所面临的世界是纷繁复杂的，这就对孩子是否具备良好的逻辑思维自控、自抑能力提出了更高的要求。我们先看一些常见的父母培育孩子行为：

孩子：妈妈，我想要那个玩具。

妈妈：这种类似的玩具已经很多了，不买可以吗？

孩子：我就要(孩子开始哭闹)。

妈妈：一带你出来，你就这样，下次妈妈不带你出来了……

孩子：爸爸，我想去游乐场。

爸爸：可是现在天已经黑了，明天去好吗？

孩子：不(孩子开始哭闹)……

孩子：妈妈，给我读者本书好吗？

妈妈：好的，孩子，我跟这个阿姨说话，一会儿我就陪你看这本书好吗？

孩子：不好，现在读。

妈妈：你没有看见我再跟客人说话吗？……

这些看上去父母每天都有可能遇到的小问题，其实都是对孩子进行自控、自抑能力最初培育的良好机会，但是父母往往把这种机会简单的忽略掉了。下面我们通过一个案例，帮助父母分析一下，如何帮助孩子通过逻辑思维分析能力，形成自控、自抑能力，希望父母们能够举一反三，从中领悟。

餐盘里剩下了2块饼干，阿宝(4岁，男孩子)跑进来吃了一块，然后对妈妈说：“妈妈，这块饼干帮我保存着，好吗？”

妈妈说：“好的。”

一段时间过后，妈妈在和朋友电话聊天的过程中，无意识之间把餐盘里仅剩下的那块饼干吃了，而且随手洗干净餐盘，把餐盘放在了橱柜里。这个过程都是在妈妈不经意中完成的。

不久，阿宝跑近来找饼干，没有找到，问妈妈：“妈妈，我的饼干呢?”妈妈回答：“哦，对不起，我吃了，没有征得你的同意。”阿宝大哭……

遇到了这样的情况，父母通常处理的方式：是自己错了，要给孩子认错。对呀，饼干是孩子存放到这里的，不应该吃，是妈妈做的不对。面对大人自己的错误，大人一定要勇于承认错误,为孩子做出“敢于承认错误的榜样”。于是，你可以这么做——

阿宝进来找饼干，没有找到，问妈妈：“妈妈，我的饼干呢?”妈妈回答“哦，对不起，妈妈饿了，所以把你的饼干吃了。我向你道歉。”

阿宝大哭：“饼干是我的，还给我。”

妈妈：“嗯，妈妈是因为肚子饿才吃掉饼干的。妈妈饿坏了就有可能生病去医院。我要是生病了怎么办？”

阿宝：“我给你叫医生。”

妈妈：“嗯，那你知道电话号码吗？”

阿宝：“知道，120”

妈妈：“嗯，那你能告诉医生来我家的路怎么走吗？你知道我们家的地址吗？你有钱吗？生病是需要钱的。你知道怎么挂号吗？你知道买药吗？你知道……，要知道，带妈妈看病需要做很多很多事情呢？你知道怎么做吗？”

阿宝看着妈妈，半天才说：“不知道。”

妈妈：你希望妈妈生病吗？

阿宝：不希望。

妈妈：“那妈妈可以吃你的饼干吗？”

阿宝：“可以。这样妈妈就不会生病了。妈妈，如果下次你饿了可以吃我的饼干。不，我会留一些给你的，我不想让你生病！”

妈妈：“好的，下次妈妈肚子饿的时候，会问你要饼干。”

阿宝：“恩。我一定会留给一些的。”

在这个案例实施的过程中，孩子明显拥有要比我们想像的更主动的分析能力。通过父母对孩子逻辑思维的梳理，孩子更容易发现理解事情之间的因果关系，从而形成自己的分析，为逻辑思维自控、自抑能力的搭建打下了良好的基础。

另外，父母可以感受到，载体培育利用这个事件进行了自然的延伸，而没有过多的纠缠于‘事件’本身的处理。载体培育认为，这个年龄阶段的孩子其目的性逻辑思维还没有建立，此阶段对孩子成长最重要的是未来所需要的大量信息的储备，因此建议父母很好的利用这个信息采集点(孩子特别关注点)，在孩子处于主动的时候一次性输入对其成长非常重要的生活经验类信息。如此处理类似事件，孩子会不断将大量的生活经验类信息和社会经验类信息进行主动有效链接，这是孩子在未来的生存环境中能够获得更多的快乐和幸福的基石。

这件事情之后：

老师：阿宝怎么午点要剩下一些？

阿宝：给我妈妈留一点，我害怕她饿了，有可能会生病的。

老师：阿宝真懂事！

阿宝也非常自豪!

如果父母希望孩子在未来的社会生存信息环境中能够获得更多的快乐和幸福，那么就应该从现在开始，对其进行合理有序地“自控、自抑能力”的习惯性外在表现的培育。这是需要一个相对长的时间才能够完成的艰巨的培育任务。

载体培育认为

“逻辑思维自控、自抑”是在“目的性逻辑思维”编织完成的基础上，在排除其它诸多因素的干扰下，依然为实现逻辑思维目的而进行合理、正确的并最终实现该目的的能力。

这种能力在社会生存信息环境中所呈现出来的外在表现方式有强与弱之分。较强的逻辑思维自控、自抑能力就是在具有良好的“复合逻辑思维分析能力”的基础上，对已经编织完成的“目的性逻辑思维”进行了多次的修改后，能够正确、合理的通过外在表现进行表现的过程。

培养并提高孩子的逻辑思维能力，要怎样做？

现在的父母，对孩子的逻辑思维训练的重视程度是不够的，不管是幼儿园还是家里，幼儿阶段花在英语、舞蹈、绘画、音乐上的时间特别多，相比较花在逻辑思维训练的时间则少之又少。

我个人认为，儿童阶段，最为重要的是培养想象力、逻辑思维能力

接触了幼儿阶段的许多城市孩子，脑海里出现的王子、公主、电子产品类较多，对自然界、人体本身的想象都是不足的。逻辑抽象能力更弱。

如何培养并提高孩子的逻辑思维能力呢？

孩子3岁前以直觉行动思维为主，借助动作、触摸、色彩、形状等 3岁之后，正逐步从具象思维（借助表象）向抽象逻辑思维(借助概念）迈进。

我本人的经验，主要通过汉字图形拼拆游戏，认知“汉字--图形--自然具象图—关联联想的各种想象自然画面—动手画图”训练想象力及逻辑思维能力。

下面发几张 汉字思维训练手册 的资料，供大家参考!

立字思维，从大人立在地上，从具象、图画、线条图形一步步抽象成立字。

立字，又可以想象出一个孩子出生之后爬行、站立的一个生长过程

人站在不同土地上（草地、沙地、泥地等），也是一种想象力及类比思维的训练

天地、日月、阴阳、有无、上下等，是典型的对立思维，也是中华基础的国学、哲学思维。

孩子逻辑思维能力强的表现

孩子逻辑思维能力强的表现

1、创造性强

相信在我们身边，都有一些总是让人钦佩的人，他们对于一个问题、一件事常常都有独特的见解，这也就是所谓的创造性了。他们常常能想到别人想不到的东西。

2、全面性

一个人看问题时不能只看片面，要从不同角度整体地看待事物，这样的人才是真正的思维强。

3、表达的逻辑性

逻辑性强的人，想问题严密而且科学，不穿凿附会，不支离破碎，得出的结论有充足的理由、证据，前因后果思路清晰。

4、独立性

独立性强的孩子，思维能力也必定强。无论他们遇到什么样的困难，都能够独立完成，从中找到答案。即使他请教别人，查阅资料，也是以独立思考为前提。

5、灵活性与敏捷性

灵活性与敏捷性强的人，在生活中总能反应迅速而且灵活，不墨守成规，能比较快地认识、解决问题。

孩子逻辑思维能力强的好处

1、判断力很强，非常有主见

有的孩子总是在家长的影子下，什么事情都是家长决定，自己从来不拿主意，这是非常不好的现象。逻辑思维训练就会让孩子学会自己拿主意，做选择，成为一个有主见的人。

2、处事灵活，不死板

在学习生活中灵活的运用知识是非常重要的能力。会举一反三不会死脑筋就是逻辑思维强的表现。要知道处事不灵活可是现在很多人的通病，这点非常让人厌烦。

3、对事物认识更加客观

孩子成人了，在工作中思考问题很片面是很容易犯大错的。思维能力训练会让孩子从多角度考虑问题，而不是只会主观的思考问题。会看到事物的多面性。

4、性格活泼开朗

如果你的孩子受过逻辑思维的训练，那你绝对不用担心他在陌生人面前不敢说话躲到你身后，受过逻辑思维训练的孩子一定是大方开朗的。

5、做事严谨不丢三落四

现在的孩子在学习的时候很容易犯丢三落四的毛病。这还是因为逻辑思维不强的缘故。逻辑思维训练会让你的孩子有个严谨的处事风格。

儿童逻辑思维能力发展的阶段

1、动作思维阶段

桌上放着一个苹果，宝宝矮小够不着，怎么办呢?这时候宝宝发现他旁边有凳子，于是把凳子搬过来，自己爬上去，成功地把苹果拿到手。孩子学会借助别的东西来达到自己的目的。是从不断的操作过程中理解的。 不到三岁的孩子以动作思维为主，思维在动作中进行。孩子最初的动作往往是杂乱无章、漫无目的的，以后在不断的操作过程中了解了动作与结果之间的关系。

2、具体形象思维阶段

三到六岁的孩子具体形象思维占优势，他们缺少立体感和空间感。这也是为什么用数字加减，孩子反应不过来，但是用实物举例子，就容易理解。在这个阶段，家长要注意增加孩子的经验，丰富孩子的词汇，多给孩子动手的机会。在孩子拆装玩具或积木时，帮助他们理解平面与立体的关系，和孩子玩图片分类和比较游戏，让孩子从具体中学会归纳和抽象，利用孩子的好奇心，经常向他们提出各种问题，引导他们去观察事物和现象等。有些家长和老师片面地、刻板地教孩子多识字、写字、计算等，对孩子的思维发展并没有好处。

3、抽象逻辑思维能力

六到十一岁是培养孩子抽象逻辑思维能力的关键时期。在这一时期要培养孩子正确的思维程序和科学的思维方法。一只狗有4条腿，两只狗有8条腿，三只狗有多少条腿?像这些问题，就是属于抽象逻辑思维能力题。家长要注意让孩子学会独立思考，不要给孩子现成的答案。

怎样培养孩子逻辑思维能力

学习分类法

即把日常生活中的一些东西根据某些相同点将其归为一类，如根据颜色、形状、用途等。父母应注意引导孩子寻找归类的根据，即事物的相同点。从而使孩子注意事物的细节，增强其观察能力。

认识大群体与小群体

首先，应教给孩子一些有关群体的名称，如家具、动物食品等。使孩子明白，每一个群体都有一定的组成部分。同时，还应让孩子了解，大群体包含许多小群体，小群体组合成了大群体。

了解顺序的概念

这种学习有助于孩子今后的阅读，这是训练孩子逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等，也可以反过来排列。

建立时间概念

幼儿的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对孩子来说，无疑是必要的。当孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后，孩子也许会更规矩些。

理解基本的数字概念

不少学龄前儿童，有的甚至在两三岁时，就能从1“数”到10，甚至更多。与其说是在“数数”，不如说是在“背数”。

父母在孩子数数时，不能操之过急，应多点耐心。让孩子从一边口里有声，一边用手摸摸物品，逐渐过渡到用眼睛“默数”。日常生活中，能够用数字准确表达的概念，父母们应尽量讲得准确。同时，还应注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序数词。也可用日常生活中的数字关系，帮助孩子掌握一些增加减少的概念。

掌握一些空间概念：父母可利用日常生活中的各种机会引导孩子，比如：“请把勺子放在碗里”。对于孩子来说，掌握“左右”概念要难些。