中班科学萝卜
发布时间:2021-05-08 中班科学教案 幼儿园中班科学沉浮说课稿 幼儿园中班科学说课稿中班科学萝卜教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,了解萝卜的特征与用途,并能进一步探索萝卜的外部特征与内在颜色之间的关系,乐于探索,能大胆表述,在活动中感受萝卜的有趣,产生爱萝卜、喜欢吃萝卜的情感,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看萝卜教案吧。活动目标
1、了解萝卜的特征与用途,并能进一步探索萝卜的外部特征与内在颜色之间的关系。
2、乐于探索,能大胆表述,在活动中感受萝卜的有趣,产生爱萝卜、喜欢吃萝卜的情感。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
菜地里拔萝卜经验、各种萝卜、幼儿切刀、篓子、(颜色标记)【Zy185.cOm 范文资源网】
活动过程
一、导入活动
T:我们去菜地里拔了萝卜,今天老师给你们带来了许多不同品种的萝卜,你们认识吗?
你可以去看一看,摸一摸,然后和小伙伴说一说你看到的萝卜是什么颜色,什么样子的?幼儿分散(请小朋友选个自己最喜欢的萝卜回位)
二、表述萝卜特征
幼儿集中交流:谁愿意向大家介绍一下你喜欢的萝卜是什么萝卜?什么颜色?什么样子的?
三、切开来、看一看
1、小朋友,请你猜一猜,如果把你手里的萝卜切开来,里面的肉会是什么颜色的呢?(幼儿猜)。
2、师前面有一些篓子,上面有各种颜色的标记,请你猜一猜,然后把你手中的萝卜放进相应标记的篓子里。(帮助幼儿分类)把各种颜色分到小盒子里。
3、“你猜得对不对呢?切出来就知道了。”(教师先后切白萝卜、红萝卜、胡萝卜、青萝卜(长的)、青萝卜(圆的)、“同样都是青萝卜,为什么切出来的颜色会不一样呢?小朋友,仔细看一看,什么样的青萝卜切出来是绿色的?什么样的青萝卜切出来是红色的呢?”(幼儿观察)
4、引导幼儿比较发现其中的秘密,重新摆放。原来长长的青萝卜切出来是绿的,圆圆的青萝卜切开来是红色的。
小朋友,你猜对了吗?如果刚才摆放错的话,现在你再来重新摆一摆吧!
四、萝卜的用途、做法
“今天我们发现了萝卜的许多秘密,那你知道萝卜有什么用?”(吃),可以怎么做呢?你吃过或者看过萝卜做的食品呢?(幼儿回答)
五、欣赏萝卜插花
1、“萝卜不但可以作成美味的佳肴,而且到了雕刻大师的手中,它还能变成漂亮的艺术品呢?一起来欣赏一下吧!PPT
2、“这些萝卜雕刻作品漂亮吗?小朋友,你们想不想也来做个小小艺术家呢?我们以后再区域游戏里也可以去试着玩玩萝卜插花游戏!
活动反思
1、教材来源:此活动选材来源于生活。我们都知道,萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一,萝卜在农村菜场等地随处可见,且取材方便。
2、目标定位:活动的目标对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点,目标定为:
(1)了解萝卜的特征及用途,并能进一步探索萝卜的外部特征与内在颜色之间的关系。
(2)乐于探索,能大胆表述,在活动中感受萝卜的有趣,产生爱萝卜、喜欢吃萝卜的情感。根据目标,我们把活动重点定位于:感知萝卜的特征、用途。
活动的难点是:根据萝卜的内部特征按标记进行插花,另外再把数学知识渗入到插话游戏中。使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情境、游戏之中。而且富有美感。
这只是一系列活动中的一个,我们不能马上告一段落,关键是引导幼儿持续不断地对萝卜产生兴趣。小朋友知道了萝卜的许多知识,知道萝卜可以制作萝卜插花,它还有很多吃法,接着会进行下一个个非正规性的自主活动,如制作萝卜拼盘、制作萝卜玩具等等。在自主性游戏中也进行关于萝卜的内容,菜场、小吃店、或许还可以从中生成更有价值的活动。
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幼儿园科学胡萝卜和白萝卜
小班科学胡萝卜和白萝卜教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动重点、难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,观察白萝卜、胡萝卜,学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较,找出其不同点,知道萝卜有营养,喜欢吃萝卜,适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看胡萝卜和白萝卜教案吧。设计意图:
我们都知道,萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一,在秋天这个丰收的季节,萝卜在农村菜场等地随处可见,且取材方便。它的品种非常丰富,有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等,其中大小不同、颜色不同、形状不同;它营养丰富,吃法繁多,可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃,有的还可生吃呢!然而幼儿虽然知道萝卜,但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解,在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。因此,我认为:此活动有一定的季节性、必要性,就如《纲要》中所说的:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,在话题《秋天的果实》中我结合本班幼儿的实际生成了此活动,引导幼儿运用多种感官了解萝卜的外形,形成对萝卜正确的认识,加深对萝卜的特征、用途等的理解,激发幼儿爱萝卜的情感。
活动目标:
1、观察白萝卜、胡萝卜,学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较,找出其不同点。
2、知道萝卜有营养,喜欢吃萝卜。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点、难点:
活动重点:感知萝卜的特征、用途。通过探索发现、品尝萝卜,使活动得到深化。
活动难点:讲述萝卜的不同特征,并通过集体小结、整理两种萝卜的特征。
活动准备:
1、白萝卜、胡萝卜若干(数量超过幼儿的人数),切成小块的两盘萝卜及牙签。
2、小兔子头饰与幼儿人数相等。
3、课前请家长配合有意识地让幼儿认识一些萝卜食品并品尝。
活动过程:
1、以游戏的形式和口吻进入主题。
(1)教师带幼儿来到活动场地,手指萝卜筐:“宝宝们,看那里有什么呀?”幼儿集体边看边一起回答:“有萝卜。”教师:“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”
(2)教师带动幼儿跳着去拔萝卜,拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。
(评析:“兴趣是最好的教师”。活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象,为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质(萝卜)情境,引发幼儿观察萝卜的兴趣,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。)
2、比较两种萝卜的异同。
(1)认识名称:宝宝,告诉妈妈你拔到的是什么萝卜?(引导幼儿先从名称上分清两种萝卜)
(2)比较两种萝卜:
比较颜色:看一看,它们的颜色一样吗?它们分别是什么颜色的?(引导幼儿分别观察自己与同伴的萝卜,学习词语:桔黄)
比较形状:看看宝宝手里的萝卜是什么样的?和好朋友手里的萝卜一样吗?(引导幼儿说出萝卜有大有小、有的长有的短、有的粗有的细)摸摸萝卜的皮有什么感觉?(学习词语:光滑)
比较味道:你知道萝卜有什么用?(引导幼儿结合生活经验自由地讲述。)今天妈妈给宝宝们准备了生的白萝卜和胡萝卜,请宝宝们去尝尝看是什么味道的?(幼儿自由品尝并及时地讲述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分别是什么味道的)
(评析:根据幼儿好奇、好动的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在第二环节我就安排了孩子自由探索。让幼儿人手一个萝卜,引导幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中,教师是引导者、支持者、合作者。幼儿通过比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。)
3、老师和幼儿一起小结。
(1)白萝卜里外都是白的,圆圆的或长圆的,皮很光滑,吃起来甜甜的;胡萝卜里外都是桔黄色的,长长的有点尖,皮不光滑,吃起来有点药味,也有甜味。萝卜很有营养,小朋友应该多吃。
(2)宝宝们,拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。(幼儿带着萝卜和老师一起离开活动室去食堂)
(评析:在活动中孩子获得经验是零碎的,那怎样进行加工整理呢?为此,在自由探索后我就通过引导与幼儿一同小结的方式,对幼儿获取萝卜的经验进行整理。同时,引导幼儿品尝萝卜,大家吃吃讲讲,在兴奋的状态之中,幼儿也逐步意识到多吃萝卜(蔬菜)营养好的道理,从而自觉地做到不挑食,让身体吸收更多营养,使身体长得更捧,目标2就自然完成了。)
活动反思:
本次活动效果非常好。幼儿在能看、能摸、能闻、能尝的亲身体验中达成了活动目标,活动中幼儿兴趣性高、自主性强,特别是让幼儿与同伴比较两种萝卜的异同,每个幼儿都能积极主动地把两种萝卜摆放在一起,边看边大胆地表述自己的见解,但是在“萝卜有什么用”的环节当中,多数幼儿只说了萝卜“能做汤吃”,说明幼儿课前知识经验还不够丰富、我与家长的联系还不够充分、到位,没有让家长真正地参与到我们的活动当中。由此,我深深地领悟到:家长工作的重要性与必要性。
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小班科学活动白萝卜和胡萝卜教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动重点、难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,观察白萝卜、胡萝卜,学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较,找出其不同点,知道萝卜有营养,喜欢吃萝卜,适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看白萝卜和胡萝卜教案吧。设计意图:
我们都知道,萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一,在秋天这个丰收的季节,萝卜在农村菜场等地随处可见,且取材方便。它的品种非常丰富,有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等,其中大小不同、颜色不同、形状不同;它营养丰富,吃法繁多,可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃,有的还可生吃呢!然而幼儿虽然知道萝卜,但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解,在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。因此,我认为:此活动有一定的季节性、必要性,就如《纲要》中所说的:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,在话题《秋天的果实》中我结合本班幼儿的实际生成了此活动,引导幼儿运用多种感官了解萝卜的外形,形成对萝卜正确的认识,加深对萝卜的特征、用途等的理解,激发幼儿爱萝卜的情感。
活动目标:
1、观察白萝卜、胡萝卜,学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较,找出其不同点。
2、知道萝卜有营养,喜欢吃萝卜。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点、难点:
活动重点:感知萝卜的特征、用途。通过探索发现、品尝萝卜,使活动得到深化。
活动难点:讲述萝卜的不同特征,并通过集体小结、整理两种萝卜的特征。
活动准备:
1、白萝卜、胡萝卜若干(数量超过幼儿的人数),切成小块的两盘萝卜及牙签。
2、小兔子头饰与幼儿人数相等。
3、课前请家长配合有意识地让幼儿认识一些萝卜食品并品尝。
活动过程:
1、以游戏的形式和口吻进入主题。
(1)教师带幼儿来到活动场地,手指萝卜筐:“宝宝们,看那里有什么呀?”幼儿集体边看边一起回答:“有萝卜。”教师:“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”
(2)教师带动幼儿跳着去拔萝卜,拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。
(评析:“兴趣是最好的教师”。活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象,为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质(萝卜)情境,引发幼儿观察萝卜的兴趣,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。)
2、比较两种萝卜的异同。
(1)认识名称:宝宝,告诉妈妈你拔到的是什么萝卜?(引导幼儿先从名称上分清两种萝卜)
(2)比较两种萝卜:
比较颜色:看一看,它们的颜色一样吗?它们分别是什么颜色的?(引导幼儿分别观察自己与同伴的萝卜,学习词语:桔黄)
比较形状:看看宝宝手里的萝卜是什么样的?和好朋友手里的萝卜一样吗?(引导幼儿说出萝卜有大有小、有的长有的短、有的粗有的细)摸摸萝卜的皮有什么感觉?(学习词语:光滑)
比较味道:你知道萝卜有什么用?(引导幼儿结合生活经验自由地讲述。)今天妈妈给宝宝们准备了生的白萝卜和胡萝卜,请宝宝们去尝尝看是什么味道的?(幼儿自由品尝并及时地讲述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分别是什么味道的)
(评析:根据幼儿好奇、好动的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在第二环节我就安排了孩子自由探索。让幼儿人手一个萝卜,引导幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中,教师是引导者、支持者、合作者。幼儿通过比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。)
3、老师和幼儿一起小结。
(1)白萝卜里外都是白的,圆圆的或长圆的,皮很光滑,吃起来甜甜的;胡萝卜里外都是桔黄色的,长长的有点尖,皮不光滑,吃起来有点药味,也有甜味。萝卜很有营养,小朋友应该多吃。
(2)宝宝们,拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。(幼儿带着萝卜和老师一起离开活动室去食堂)
(评析:在活动中孩子获得经验是零碎的,那怎样进行加工整理呢?为此,在自由探索后我就通过引导与幼儿一同小结的方式,对幼儿获取萝卜的经验进行整理。同时,引导幼儿品尝萝卜,大家吃吃讲讲,在兴奋的状态之中,幼儿也逐步意识到多吃萝卜(蔬菜)营养好的道理,从而自觉地做到不挑食,让身体吸收更多营养,使身体长得更捧,目标2就自然完成了。)
活动反思:
本次活动效果非常好。幼儿在能看、能摸、能闻、能尝的亲身体验中达成了活动目标,活动中幼儿兴趣性高、自主性强,特别是让幼儿与同伴比较两种萝卜的异同,每个幼儿都能积极主动地把两种萝卜摆放在一起,边看边大胆地表述自己的见解,但是在“萝卜有什么用”的环节当中,多数幼儿只说了萝卜“能做汤吃”,说明幼儿课前知识经验还不够丰富、我与家长的联系还不够充分、到位,没有让家长真正地参与到我们的活动当中。由此,我深深地领悟到:家长工作的重要性与必要性。
小班科学活动——比较两种萝卜
活动目标:
1、观察胡萝卜、白萝卜,学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较,找出其不同点。
2、学习词:桔黄、光滑、甜甜的。
3、懂得不挑食,应多吃蔬菜。
活动准备:
胡萝卜、白萝卜若干,切成小块的两盘萝卜及牙签,小白兔头饰与幼儿人数相等。
活动过程:
1、以游戏的形式和口吻进入主题。
“小兔子们,我们去拔萝卜吧!”幼儿每人拿一个萝卜,说出萝卜的名称。
2、比较两种萝卜的异同。
把拿胡萝卜与白萝卜的幼儿交叉坐好。
(1)比较颜色:看一看,它们的颜色一样吗?它们分别是什么颜色?
(2)比较形状:比一比,它们形状一样吗?摸摸它们的皮有什么感觉?学习并运用词:光滑。
(3)尝味道:请幼儿吃切好了的萝卜,每人尝两种,讨论:白萝卜和胡萝卜各有什么味道? [/jiaoan]
3、老师和幼儿一起小结。
白萝卜里外都是白的,圆圆的或长圆的,皮很光滑,吃起来甜甜的;胡萝卜里外都是桔黄色的,长长的有点尖,皮不光滑,吃起来有点药味,也有甜味。萝卜很有营养,小朋友应该多吃。
幼儿园托班科学教案:认识萝卜
【活动目标】
1、感知萝卜的特征,知道萝卜有各种各样的。
2、学习简单的观察、猜测、记录的方法。
3、愿意进行探索活动,感受发现的惊奇与快乐。
【活动准备】
1、萝卜记录表一张。
2、白萝卜、红萝卜、绿萝卜若干,红、绿、白小圆片人手一份。
【活动过程】
一、萌发探索萝卜的兴趣。以“兔妈妈带领兔宝宝拔萝卜”导入。
二、感知萝卜的外形特征。
1、幼儿看一看、摸一摸、说一说手中的萝卜是什么样子。
2、幼儿交流观察到的各种萝卜的外形特征。
(1)你的萝卜是什么颜色的?
(2)我的萝卜是长长的,你的呢?
(3)刚才有没有摸摸萝卜,有什么感觉?
3、将萝卜分类。
幼儿根据箩筐的颜色,将相同颜色的萝卜放入同一个筐中。
三、操作发现萝卜的“秘密”。
1、教师出示大萝卜形状的记录表,逐一指点表上内容并提问。
2、幼儿猜想白萝卜里面是什么颜色的,教师记录。
请一幼儿掰开白萝卜,验证里面是什么颜色的,教师记录。
3、幼儿猜想红萝卜里面是什么颜色的,并提问:你为什么举红圆片?幼儿回答后教师记录。
教师掰开红萝卜,验证里面是什么颜色,请一幼儿记录。
4、幼儿猜想绿萝卜里面会是什么颜色的,教师记录。
教师掰开绿萝卜验证是什么颜色,教师记录。
5、师幼共同小结:原来萝卜也有小秘密,有的萝卜外面和里面的颜色一样,有的萝卜外面和里面的颜色不一样。
【活动延伸】
“兔妈妈带领兔宝宝”回到教室品尝各种萝卜,并说说吃到的萝卜味道。