教师心得：让孩子爱上图书

让孩子爱上图书

我是一名幼儿教师，从教的十余年来，我深刻体会到阅读对于孩子的重要性。喜欢阅读的孩子注意力容易集中，思维相对活跃，语言能力强，阅读对孩子将来的写作更奠定了一定的基础。而本学期我参加的亲子课题中有关于如何指导0-3岁婴幼儿家长进行亲子阅读方面的研究，由此我想到了自己在平时指导我女儿进行亲子阅读的一些心得与大家分享。

一、选择适合孩子的图书。

妈妈为孩子选取的阅读材料应生动有趣，能吸引孩子，根据孩子不同的年龄选择不同的图书。涵涵是五月份出生的，在预产期前我就精心挑选了适合婴儿看的色彩鲜艳、图形简单撕不破的图书。涵涵出生后，我选择最简单的图书趁她特开心时翻开书给她看，告诉她这是绿色，草地、叶子、树叶都是绿色的等等;涵涵20来天时开始看到自己喜欢的红色就会开心的笑，一直盯着看;涵涵3、4个月时看到红的东西就会手舞足蹈;涵涵6个月时，看到动物的图书就表现一定的兴趣，我便增加了动物的名称介绍以及动物的叫声等。接着给涵涵定了婴儿画报、幼儿画报等等各种适合孩子看的图书。

二、亲子阅读要在孩子心情愉悦时进行。

从涵涵10个多月开始，我就坚持每晚的亲子阅读，刚开始她没有表示兴趣，只管自己玩。但我还是坚持，用夸张的表情,动物的叫声，来慢慢吸引她的注意力。慢慢的她能坐的住听我讲,她特别喜欢动物,从书中她认识了很多动物,会飞的小鸟,脖子长长的长颈鹿,爱吃萝卜的小免子等等,有时听到她觉得好笑的地方,还会“咯咯”的笑起来.不管她听的懂听不懂。当然我都会选择孩子心情好的时候开展，这样有助于兴趣的培养。给孩子读书，可以让他感到快乐，但是不要因为他还不太懂，就任意跳过某个段落。大声为孩子朗读，可以让他感知句子的模式，增强对句子结构的理解，并促进语言的发展。

三、注重家庭阅读氛围的创设。（群学网 QX54.COM）

亲子阅读通常需要一个安静而轻松的氛围，要让孩子喜欢阅读听故事，要为孩子创设一个阅读的环境。例如，孩子的书要放在孩子很容易拿到的地方、让孩子常常看到妈妈也在看书、带孩子一起去选择她喜欢的书、坚持每天在孩子能够安静的时间段讲一个非常短的故事等。为了创设良好的阅读氛围，在涵涵一岁半时，我们全家吃过晚饭后都会每人手捧一本书各自看书，同时也给她一本书让她自己翻阅。

四、让孩子充分参与。

和孩子阅读时不必正襟危坐，让孩子尽情参与是聪明的做法，可以请孩子翻书、跟着念念有词，随着故事的发展欢笑、蹦跳。在阅读活动中，要重视引导孩子用表情、动作、体态等表现故事的内容，体验人物的喜怒哀乐等情感，在情感体验基础上进行创造。如讨论在故事中“你最喜欢谁?”“你觉得什么地方最精彩?”并让孩子模仿书中人物的表情、动作。孩子富有个性的表演，就是一个自我创新的过程。涵涵在两周岁半的时候便能根据画面自己进行创编，虽然刚开始只是一两句话，但日积月累现在已经能创编一个较完整的故事了。

通过坚持不懈，涵涵对阅读的兴趣越来越浓，每天都会自己拿书看，睡觉前也总要听完一个故事才入睡，而每次去书店总会主动提出买书。让孩子爱上阅读，使阅读成为孩子的习惯，通过爱上阅读，使孩子得到更多情感体验和更多阅读的快乐，获得成就感，从而更加热爱读书，热爱生活。

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如何让孩子爱上阅读

出诊专家：王恩虎

无锡市合德婚姻家庭心理服务中心

a成长案例

一位“苦恼妈妈”的“求救”信很是扎眼，信中说：“我儿子已经上六年级了，学习成绩还可以，可他就是不喜欢阅读。平时放学后他不是斜靠在沙发上看电视，就是趴在电脑前上网玩游戏，从没见他安安静静读完过一本书。看到孩子连一点读书习惯都没有，我很着急。有时精心挑选一本书‘命令’他读，还要求他写读后感，他却很反感，只翻两下了事。明年他就该升初中了，我真想问问那些有经验的家长，人家是怎么做的呢？究竟怎样才能让孩子爱上读书呢？”

b心理解析

1.太功利

有些家长很鼓励孩子阅读，只是他们的目的是为了孩子更好的应试，获得更好的分数。家长总不自觉地期望看到孩子读了几本书后，能多认识几个字，能记住几个好的描写手法借鉴到作文里面，能理解一些故事情节，能背诵一些精彩段落。其实，小孩子最恨的就是写读后感了，读书本来是个开心的事情，小时候能养成阅读的习惯就好了，何必着急一定要他借这个机会完成太多的功利想法？

2.不全面

如果是家长给孩子选书，可能会选自己认为有意义有价值的书籍，而忽略了孩子可以接受的和感兴趣的书籍，最终导致家长买来的书躺在书架上睡大觉。

如果是孩子自己选书，往往是只读自己喜欢的类型，这样下去，思维也就局限在一个套路里。也不利于孩子的思维拓展。

3.无氛围

孩子总是潜移默化地学习和模仿家长的行为。很多父母只是把书买来交给孩子，让孩子看。而自己却在一旁看电视、玩电脑、打牌，没有起到榜样的作用。这样不利于培养孩子的阅读习惯。

4.无引导

并不是每个孩子天性就喜欢看书，也不是每个孩子一开始就能体会到阅读的快乐。家长如果不能够积极主动的引导孩子对书籍产生兴趣，那么孩子很难爱上阅读。

c指导建议

1.别功利：让孩子热爱阅读本身而不是考试得分。

好的阅读就是悦读。孩子看书有个缺点，怎么舒服怎么来，这时千万别演变为情绪对抗，他要躺在沙发上看书，你不许，他偏要，你扔书，这样一来二去还怎么看书？还有，孩子看书看快看慢，也别管，家长不要让孩子看书的时候强调读懂，认字，理解，慢读，给孩子自由，孩子自己知道如何调整的，我们不要什么事情都替孩子想，要相信他们知道如何让自己适应环境。

2.舍得买：给孩子买书视野要开阔，数量要买够。

给孩子买书，首先要确保总量买够，保证孩子一年的阅读量。一个作者，一个系列的书，假如还不错，特别是公认的经典，孩子还喜欢，不妨陆续添齐全，孩子对自己喜欢的作者的书，往往认同度很高，会反复看。品种要买够，孩子爱看什么书，不爱看什么书，大人可以引导，但不应该过分限制，所以买书，无论是天文地理，文史经哲，小说散文，漫画绘本，都应兼收并蓄，也就是知识面要买够。

3.自己爱：父母要先做一个真正热爱阅读的人。

让孩子爱上阅读最简单的方法，我觉得莫过于让父母先成为爱书的人。如果父母坚持每天都看一点书，慢慢地看书会成为自己生命的一部分，然后慢慢地看书也会成为你孩子生命中的一部分……

4.善引导：多逛书店，鼓励读书，先漫画后文字。

在孩子小的时候，每个月都带他去逛书店，逐步从纯漫画，图文漫画，文字比较多的漫画，文字有内涵的漫画，过渡到文字书，不着急，书看多了，品位自然就提高了。在这个过程中，父母要尽早在固定的时间给孩子读故事，虽然有时很烦很累人，但一定值得。

家长还可以通过管理孩子看电视的时间，收起满屋的玩具，把书摆放在孩子很容易拿得到的地方，和孩子一起阅读，在阅读过程中适当提问、刺激想象，倾听孩子讲书中的内容和感受，奖励新书等方式引导孩子爱上阅读。

d专家观点

父母送给孩子的礼物不仅仅是财富，孩子的财富应该让他们靠自己的双手赚取，作为父母能给孩子的，除了养育，除了提供教育，最好是给他们终身受益的习惯，运动，艺术，旅游，摄影，集邮，阅读等等，都是这样的好习惯。

阅读就是头脑的粮食，但阅读这种粮食有一点和吃饭不同，不怕吃得晚，任何时候开始都行，就怕你从来没尝到这种美食的滋味。有句话说得好：“除了爱情，没有任何事情像阅读这样让我们觉得，迟来的开始也可以如此美好”。培养孩子阅读习惯好处无穷。

拥抱阅读，阅读好书，让阅读成为悦读，不管是对你，还是对孩子。

教师心得：让孩子自动自发地去学习

让孩子自动自发地去学习

勤快妈妈

我的课上有个孩子叫毛毛。有一天，毛毛的妈妈跟我讲了毛毛的事情：

暑假要结束了，还有两天就要开学了，可是，毛毛还在赶写作业。

妈妈说毛毛：“你做事总是这么拖拉，这么长时间都不想着写作业，要开学了才想起挑灯夜战。”

毛毛委屈地哭了：“暑假报了好几个培训班，我哪有时间写作业？如果完不成作业，肯定要挨老师批评了！”

妈妈正在唠叨着，奶奶来了。

“也不知道为什么，这孩子做作业也是爱磨蹭。”奶奶抱怨说，“经常是20分钟的作业，毛毛非得磨蹭1个小时才完成。”奶奶跟妈妈说，平时孩子做作业，经常是边看课外书边写作业，屁股没坐两分钟就嚷嚷着要喝水、上厕所。

妈妈向毛毛的班主任老师咨询毛毛的情况。老师说：“毛毛在学校表现不错，各科成绩很好，总是能按时完成作业。”

听了毛毛妈妈的话，我明白了为什么毛毛在家里总把作业一拖再拖，学习没有主动性，原因就是毛毛的妈妈给毛毛布置的家庭作业太多了，导致毛毛不敢公然反抗妈妈的命令，只好对学习采取拖沓的态度，这样，学习的自觉性和主动性当然就差了。

专家点评

像毛毛这样的情况在小学生身上很常见。不知有多少家长都在抱怨：“孩子在家做作业总是磨蹭，学习没有主动性，家长催一催，孩子动一动，急得家长恨不得揍孩子一顿。”

事实上，孩子在做自己感兴趣的作业时，一点也不磨蹭。为什么孩子在家做作业时爱磨磨蹭蹭？还喜欢东张西望、摸这碰那呢？

其实，孩子对学习没有主动性，家长方面的原因有很多：

1.过分督促和数落孩子

有的家长看到孩子做作业时，时间观念不强，就忍不住要催促。家长认为督促孩子越多，孩子进步就会越快。其实不少孩子学习差、习惯差，往往不是因为父母督促得少，而是因为督促过多，这样的结果往往让孩子觉得自己学习是给父母学的。孩子总被父母督促着学习，时间长了，就失去了学习主动性。

有的家长则喜欢在孩子做作业时指责数落孩子的各项不是，一旦发现孩子作业上有问题，哪怕是小问题也极力放大，让孩子改来改去。这样，孩子不可能在父母的责备中有积极愉快的情绪体验，而且家长的唠叨、训斥，只能让孩子产生紧张、烦闷的消极情绪，从而影响孩子的学习态度和学习兴趣。

2.过多的额外学习

在课余时间让孩子学这学那，孩子仅有的娱乐时间被占用，孩子当然就会对家长的做法产生软抵抗，在家里学习的时候出现磨洋工的情况。

“懒”妈妈心得

作为家长，担心孩子的学业和前程的心情是可以理解的，但是，孩子的学习，有其自身的发展规律，一味的担心或者督促，结果只能是事与愿违。所以，家长对待孩子的学习态度要理性一些，教育孩子的方法更应科学一些，让孩子的学习变得更轻松一些。

心得1：给孩子学习的自主权

很多家长，在追求学习成绩的大背景下，很容易急功近利，喜欢盯住孩子的学习成绩不放。孩子每天放学回到家，家长总是先要求孩子必须完成作业，然后再去玩。可是，对孩子来说，刚刚从学校回来，他们肯定希望能先休息一下，吃点东西，做点自己喜欢的事情。

家长的心情可以理解，希望孩子成绩好、考个好大学，然后再找份好工作。所以，家长总会期望孩子一门心思地学习再学习，除了完成老师布置的作业外，家长还要给孩子布置许多课外作业，让孩子去看、去练，以为这样做就能够提高孩子的学习成绩。可孩子果真这样做了，成绩也还是不理想，家长会认为孩子还不够努力。其实，问题不在孩子，而是在家长没有让孩子形成学习的积极性，让孩子能自觉主动地学习。

要让孩子主动学习，妈妈要用心创造一种轻松的家庭氛围，把什么时候玩、什么时候做作业的主动权交给孩子，让孩子有学习的自主权。比如，刚上学的孩子，回家会问家长：“妈妈，我先玩一会儿，等一会儿做作业行吗？”妈妈就可以指导孩子如何学会安排学习和玩耍的时间，这样逐级发展孩子的主动性，让孩子学会自己安排学习时间，学会主动学习。

心得2：培养孩子的学习兴趣

孩子学习习惯的养成，得益于培养孩子对学习产生良好的兴趣。作为父母，我们不要把孩子培养成学习的机器，而要让孩子从小对学习有兴趣，这既能让家庭教育变得轻松，又能使孩子终生受益。

孩子觉得学习好玩，对学习感兴趣，学习就会成为一件轻松快乐的事情。妈妈要想让孩子主动学习，关键是要培养孩子的学习兴趣，要让孩子觉得学习“好玩”、对学习感兴趣，让学习变成孩子的一种需要。

小成不爱学习，做作业特别马虎，成绩当然不怎么样。但小成也有自己喜欢的事情，就是特别喜欢飞机，不管是战斗机，还是民用机、侦察机，各种型号的飞机他都清楚，俨然一个飞机情报专家。小成不仅有丰富的关于飞机方面的知识，还喜欢做飞机模型，一做起来，几个小时都可以。

妈妈虽然支持小成做自己感兴趣的事情，可是，妈妈也希望小成能在学习上下点工夫。如果小成对待学习能像喜欢飞机那样，学习成绩不会像现在这个样子。

妈妈想，既然小成喜欢飞机模型，不如因势利导，把小成喜欢飞机的行为动机引导到学习知识上。

此后，妈妈不仅支持小成的这一兴趣，还给小成找了许多关于飞机的资料和相关的书籍。小成通过对各种飞机性能的认识，逐渐对数学和物理等知识开始进行深入学习，慢慢的小成也开始重视起学习来。

对孩子来说，学习知识当然重要，可孩子是一个独立的个体，不是家长说什么孩子就会去做什么，孩子必须通过自己的头脑来观察、思考和吸收，知识和经验也必须通过他自己的努力才能得到，妈妈就是要善于引导孩子去发现知识中的奥秘，让孩子对学习产生兴趣。

心得3：不要过分看重孩子的成绩

每个父母对自己的孩子都有期望，这无可厚非。但是，如果父母对孩子的期望值过高，会造成孩子过大的心理压力，不利于孩子自觉自愿地学习，尤其是那些比较听话的孩子，他们生怕辜负了父母的关爱对不起父母，担心考不好无法面对父母。过于担心学不好往往导致的结果就是学不好。每当考试的时候，孩子就更加紧张，不能轻松自如地投入考试。结果越考越差。这样会使孩子越来越失去信心，产生自卑心理，对孩子的健康成长和学习兴趣都是极大的伤害。

宏宏妈妈在对待宏宏学习成绩上，就一直保持一颗平常心，从来没有要求过孩子一定要考第一。

在上初中时，宏宏为自己写了一个座右铭：“永远争第一。”妈妈看后表扬他：“这样要求自己很好，你可以永远向第一看齐，争取第一的好成绩，但是不要苛求自己一定要拿第一的成绩。”

令妈妈奇怪的是，宏宏好像形成一种规律，每当期中考试时，成绩就要下降。每当这个时候，妈妈一般只是对孩子说：“宏宏，成绩下降了不要紧，妈妈相信你的实力，相信你期末考试一定会把成绩考上去的。妈妈对你很放心，因为你确实对学习很重视。”期末考试的时候，宏宏的成绩就又上去了。

这位妈妈知道，其实孩子的学习成绩也与其他事情的发展一样，呈波浪式前进，绝不可能成直线上升。学习成绩下降，孩子内心也会不安，此时也许孩子已经打算加倍努力赶上去，因此妈妈一定要相信孩子，让孩子自己处理，孩子会给父母一个满意的答案的。

心得4：让学习变得更加有趣些

果果很贪玩，老师布置的作业每次都要妈妈提醒才能做齐，而且从没想过还要复习、预习，没有好的办法，妈妈有时只好强迫他复习功课，但是，果果就是一副心不在焉的样子。

妈妈不能再看着果果散漫下去，就想了一个办法。

有一段时间，果果对摇签特别感兴趣，妈妈受此启发，也收集了一些竹签，放在一个大竹筒里。然后，妈妈叫来果果说：“想不想抽个签，感受一下？”

果果也觉得好奇：“就要摇签。”妈妈说：“先别忙，妈妈还有话说，这竹签上写有复习语文、复习数学、做作业，也有写着看动画片、玩游戏、做家务等。你抽到哪个就要做哪个，你同不同意？”

果果说：“我自己摇的签肯定照做。”

妈妈说：“那好吧，如果认账的话就要好好地做，不许三心二意，否则就不许你摇了。”

果果点头赞同。一会儿，果果摇出的签是“看动画片”，妈妈什么也没有说，就把遥控器交给果果，让他掌握，果果非常满足。

第二天，果果摇到了“复习数学”，果果也说话算数，认真地复习了学过的数学知识，还做了习题。

就这样，果果开始按照摇签的内容安排自己的学习。用了这个方法，果果不仅玩得痛快，而且学习效率也提高了很多。因为竹签上学习的内容多，玩耍和看电视的竹签比较少，果果的成绩提高得很快。

由于摇签的不确定性，果果很愿意继续摇签。没有想到，妈妈通过这个简单的办法，培养了果果的学习兴趣。

每个孩子的好奇心都很强，妈妈可以利用孩子的好奇心，把孩子觉得枯燥的学习变成有趣和好玩的事情，让孩子尽兴地玩，认真地学，孩子的学习兴趣就会提高。

教师心得：用真心去关爱每一个孩子

用真心去关爱每一个孩子

爱是打开教育之门的金钥匙，是促进幼儿健康成长的滋补品。作为一名幼儿教师要热爱和尊重每个孩子。要走进孩子的童心世界，了解每个孩子的性格特点、感情世界。要用平等的眼光去对待每个孩子，使孩子真心喜欢老师，愿意和老师玩，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习游戏。

在一日活动中我时时关注他们，哪怕一个鼓励的眼神，拉拉手、摸摸他的头，都传递着我对孩子的爱。如：李新是新小朋友从未上过幼儿园，她的表现与众不同，从不与人交往，从不参加体育活动，也不说话。当别的小朋友在在户外兴高采烈地游戏时，她总是站在一个无人的角落里，用冷漠的目光扫视着大家，李新的表现引起了我的关注。有一天，我抱着球走到李新的身边，轻声对她说：李新老师和你一块玩球好吗？她转过身去，拒绝了。我还曾找过两名小朋友去拉她的手，主动找她玩，也被拒绝了。我想：如果不改变李新孤僻的性格，她怎么能健康成长！因此，我决心用我的爱去关心帮助她。

于是，我从调查入手，在与她母亲的交谈中得知，李新的父母亲性格都很内向，整天少言寡语，加上工作繁忙，很少与女儿交往，李新是和爷爷奶奶生活在一起的，而爷爷又是个性倔强的人，对李新也有潜移默化的影响。平时爷爷奶奶很少带她出去活动，缺少与外人交往的机会。原因基本上清楚了。于是，我多次找李新妈妈交谈，讨论这中孤僻的性格对孩子的终身发展有着不利的影响，她妈妈对女儿的性格也十分关注，非常着急，她多次主动问我们老师说怎样才能改变孩子的性格。我们告诉李新妈妈，孩子年幼，可塑性大，只要双方共同能力，是可以使孩子逐步改变性格的。我们建议家长平时在家中多与女儿交谈，并与老师沟通，密切配合。

在幼儿园，我经常找各种话提引她开口说话，和她谈谈家里的事幼儿园的事。有一天，她终于开口了，告诉我家里有哪些玩具，还告诉我她喜欢爸爸。话虽不多，我则如获至宝，立即抱着她亲了一下她的小脸，没摸一摸她的头。下午她妈妈来接她时，我有意当着李新的面表扬她的进步，李新的妈妈也密切配合，立即表扬了女儿。李新脸上露出了美滋滋的表情，不好意思地低下了头。另外我还从李新妈妈的口中得知她在家帮奶奶做事，便创造机会让李新帮我收拾玩具和图书。在这个过程中，李新有时也能说上几句话。渐渐地，她很自然地融入到班级的集体中和同伴之间也有了悄悄话。经过一段时间的努力，李新性格上有了明显的改变，能和小朋友们一起拍皮球，滑滑梯了。有一次我在给孩子们讲故事时，她竟和小朋友一样听着故事开怀大笑，并且能根据老师的提问积极举手发言呢。在教育活动中如看到其他孩子有进步也能及时给予幼儿表扬，树立幼儿的自信心，同时是对幼儿进步的一种肯定。

爱是带给幼儿安全感的基石。我班有个叫李姗姗的小女孩，从小由妈妈自己照看。刚来园时，她有些不适应幼儿园的生活。面对这种情况，我每天以满腔热情地迎接她的到来。她一来我就蹲下身，摸摸她的头，夸夸她的衣服或者她的鞋子。可是她总是往妈妈身后躲，嘴里还说：我不上幼儿园。每次我都亲切地把她抱进活动室，安慰她，并告诉她小朋友在幼儿园能学到很多的本领等。消除她上幼儿园的恐具感。让她感受到老师是多么的喜欢她爱她。一次户外活动时，我主动叫她扮老狼，我当兔妈妈领着兔宝宝，跟在她后面问：老狼老狼几点了当说到天黑了，老狼追我们时，我发现她开心极了。从次以后每次户外活动，她总是缠着我跟她做游戏，不知不觉中，李姗姗渐渐对我产生了依恋和信任感，在幼儿园里有了安全感，从而喜欢上了幼儿园。

爱是建立良好师幼关系的桥梁。作为新世纪的幼儿教师，更要从多个方面教育幼儿，使幼儿的身心都得到健康的发展的同时，也能让孩子们从小懂得关心关爱他人，记得有一天中午午睡，孩子们睡得很香，到1：30的时候，我便让几个孩子起床小便，因为他们吃午饭时，喝了好多汤，正在这时，李忠军醒了，她说要小便，然后走进洗手间，我正好抱着年龄最小的飞飞去洗手间，李忠军看到了说：方老师，飞飞最小，她不会小便你来帮她对吗？我说是呀！这时李忠军又接着说：方陈老师，这个地有点滑，你要小心哦！谢谢你，我会小心的我连忙说道。

等到几个小朋友都小便好了，我一个人坐下来静静地回味着这句话，看似平常，可是却出自孩子的口，真让人感到高兴。看着熟睡的他们，一句句关心.贴心的话语又出现在我的耳边。是啊！只要你用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑去面对每一个孩子，孩子们也一定会真心的喜欢你爱你的！

让我们用亲切、真诚、理解、尊重和微笑去关爱每一个孩子吧！

5个方法让孩子爱上阅读

很多家长希望让孩子从小就养成阅读的习惯，希望孩子能在书的海洋中获得更多的生活力量，但是，有些孩子却不喜欢阅读，认为读书是一种折磨，或者是爸妈强加给自己的处罚，他们并没有享受阅读的过程，也没发现书中的乐趣。在这样一个充满各种诱惑的时代(电视，手机，游戏机等)，让孩子们安静下来享受一段美好的阅读时光，并不是件容易的事。如果想让孩子养成阅读的习惯，那么下面五个方法也许能帮到你。

1、读书从“薄”开始

厚重的书本，对还没有养成阅读习惯的孩子来说，就像洪水猛兽，足以吓坏他们，让他们对阅读望而却步。所以，当孩子们刚开始自主阅读的时候，一定要提供合适的阅读材料书籍，内容既要有趣，也要符合孩子的词汇量和阅读能力。学前儿童，主要以简单的故事绘本为主，页数在30页左右为宜。对于小学生，可以看简单的带插图小故事，这种书籍字数上会比绘本要多得多，可以让孩子从四五页的小故事开始，循序渐进的增加书本厚度，小学阶段，在100页以内的书籍足矣。

2、丰富的形式感染孩子

作为家长，都希望孩子广泛涉猎文学作品，可以让他们增加词汇量，从书中学习知识，得到良好的语文教育，但孩子们并不了解家长的这点苦心。他们读书，是为了乐趣。所以，在孩子阅读的过程中，家长要给孩子多种形式的阅读，让孩子们体验到阅读的乐趣。对于小学生来说，可以在孩子阅读书籍故事以后，给孩子看关于故事的一些卡通片，跟孩子一起制作一些与故事角色有关的一些图画或者手工等来作为阅读拓展。比如，孩子看了一本关于狮子的科普小故事，那么，可以尝试让孩子画一画狮子的图画，或者看一段关于狮子的视频，让孩子能在生活中学以致用，那么，他们也会有更高的阅读情绪。

3、亲子共读

在要求孩子们阅读的时候，家长自己本身也要有阅读的习惯。对于还不能自主阅读的学龄前儿童，亲子阅读很重要，从孩子出生开始，就可以给宝宝讲睡前故事，讲绘本，不仅能促进亲子关系，更能让孩子们从小就养成阅读的习惯。对于已经可以做自主阅读的小学生来说，可以跟孩子共读一本书，然后可以跟孩子一起讨论书中有趣的情节。你可以适当多往前读几章，可以掌握孩子阅读的进度，不时可以跟孩子分享一句，“后来故事居然出现了这样的转折，太有意思了！”来增加孩子阅读的好奇心。

对于自己有阅读习惯的孩子，家长就可以不用跟她们看同一本书，而可以在陪他们阅读的时间里看自己的书就可以了。你只要督促孩子每天阅读一定的时间，20到30分钟每天是比较合适的。有研究表明坚持每天阅读的孩子，词汇量比同龄不阅读孩子的要高出相当的量。

4、不要用阅读来作为一种处罚

千万不要用规定孩子每天读几页书，或者是必须读多少书来作为一种处罚。很多家长会觉得用这种方式，可以让不愿意看书的孩子多花些时间在看书这件事上，但是结果往往适得其反。我刚开始的时候，听老师说我家孩子作文不好的一个主要原因就是阅读量太少，我一心急，天天逼着他读书，有时候他做了错事就罚他读书写读后感，结果把孩子弄得特别不开心，为此老师还专门找我谈了话，说是阅读和作文都是让孩子快乐的事情，不能当做硬性任务逼他，要懂得寓教于乐。如果你在孩子犯错的时候，也总是用强制他阅读来作为一种处罚的方式，那么，就会在孩子的心理埋下对阅读抵触的情绪种子，一旦他形成了这样的看法，那么，就会更加排斥阅读。读书应该是一件身心愉悦的事情，应该正面引导孩子去享受和体验那种乐趣，让孩子们自然而然的爱上阅读。

5、阅读之后的电影诱惑

很多电影都是根据书本故事来改编拍摄的，当你的孩子对一部即将上映的电影热情高涨的时候，你可以在影片上映前给孩子准备相关的书籍，可以让孩子先读书来个先睹为快。当他们读完书，影片也上映了，那么，带他们到电影院，吃着爆米花，喝着可乐，去享受电影吧。很多时候，书本对故事的描述都会比电影更细致，当你的孩子在看完电影之后，说出“还是书更好看更有趣些”这样的话时，你就可以露出欣慰的笑容了，因为孩子已经养成了阅读的习惯，这种好习惯，会陪伴他们一生。

对于孩子阅读习惯的养成，是一个长期的过程，家长朋友们一定要给孩子提供良好的阅读氛围，多逛书店图书馆等，自己也要提高自身的阅读修养，给孩子树立好榜样，让孩子和自己都能在书的海洋里找到属于自己内心的一片净土。