案例:宽容

今天，第N个孩子欢欢一连气鼓鼓的向我走来，“老师，老师，刚才源源打我。”之后，我就被欢欢拉到了盥洗室“造事者”源源的身边。

经过他俩的一番唇枪舌剑和目睹者的耳边轰炸后，我终于弄清了事实的真相，原来盥洗室比较小，但是人又多，有点挤，结果源源不小心撞了欢欢一下，作为老师的我当然明白，在这种情况下，孩子们难免回发生碰撞，如：碰到了手臂、撞到了胳膊……事情并不大，也不会很疼，最重要的是孩子们不是故意的，为了让欢欢了解事实的真相，化解他们的矛盾，

我先问欢欢：“你撞疼了吗？”

欢欢说：“不太疼。”

我又问源源：“源源你为什么要打人呀？”

源源说：“我没有打他，里面人太多了，我不小心撞了他一下。”

我又问了几个孩子，他们都说源源不是故意的，我对欢欢说：“原来是怎么回事啊，人多吗总会不小心碰到的，欢欢不要太在意了。”

但是，欢欢还是一脸不高兴的样子，于是我明白对于从小就任性惯了的孩子，他们一直处在自我为中心的位置，很少会体谅别人，而上述事情在集体中生活是很难避免的，这就需要孩子们要有一颗宽容的心去对待。

于是，我组织全体幼儿，将刚才的事情编成一个故事讲给他们听，结果孩子们的反应比较激烈，

我问：“如果你遇到这样的事情，你会怎么做呢？”结果另我大吃一惊，大部分孩子觉得自己受了委屈会向老师告状，一部分孩子则采取私下解决，回敬人家一下，只有个别孩子觉得别人不是故意的，就不采取任何措施，孩子们的回答给了我很大的启示，更使我觉得“宽容”教育的迫切性，于是我及时肯定了第三种幼儿，让所有的孩子知道在集体中生活，发生磕磕碰碰是难免的，今天别人不小心碰了你一下，明天你也有可能撞人家一下，在别人不是故意的情况下，不应该斤斤计较，告状不能解决一切问题，打人是不文明的，不会体谅别人，永远也得不到别人的体谅，自那以后，告这种状的孩子少了很多，在盥洗室时也变得井然有序了，他们会注意尽量不去碰撞别人，即使被别人碰撞了一下，都在“对不起”“没关系”“以后要小心”中化解了。

宽容是一种美德，一种修养，它不是与生俱来的，而是后天的学习和培养来的，森林因为容纳了百鸟才有了悦耳的声音，大海因为容纳了大川小溪才气势磅礴，我们的心胸能容纳更多的东西生活才有乐趣，对于这群被家长们宠坏了的“小公主”“小皇帝”们，这种培养格外重要和迫切，否则将来步入社会，很可能四处碰壁的。

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宽容正能量句子

“宽厚清慎，犯而不挍。——司马光《资治通鉴·唐纪》。”为了使整个社会充满爱与希望，正能量在我们的日常之中必不可少。正能量句子能够让人更加有逻辑和条理思维的能力，什么的正能量句子最能够吸引你呢？想要深入了解“宽容正能量句子”请参考下面提供的更多信息，以下句子旨在帮助你们更好地解读这个问题！

宽容正能量句子(1--21条)

1、一个人的情绪受到环境的影响是很正常的；但如果你总是一副苦涩和悲伤的样子，这并不能改变你的处境；相反，如果你微笑着面对，自然会增加你的亲和力。

2、突然想去看看大海，低声诉说忧愁，高声发泄郁闷，让海风把愁思吹走，让海浪把烦恼带走。

3、亲爱的，我对你所有的包容不是纵容，有的时候你真的不要无理取闹，你这样真的让我寒心！

4、敞开胸怀宽容别人，是一种高尚的品德，宽容他人安心自己，宽容会使生活和谐，会让人与人之间变的美好，博主希望朋友从我做起，奉献出自己那份宽容，一切都会美好快乐！

5、不要在别人的世界里，而消耗自己。毕竟，人活一辈子，最重要的是活出自我，活出自己想要的人生。

6、只有通过持之以恒的努力和坚定的信念，才能真正实现自己的梦想和奋斗的目标。

7、世上有一束美丽的阳光，它是友谊的开始，是人际交往的阶梯；它能化干戈为玉帛，让世间和谐永驻。它，便是宽容。宽容是春风，让祥和布满大地；宽容是夏雨，轻叩人的心扉；宽容是秋叶，唱响人与人之间心灵的赞歌；宽容是冬韵，在一瞬间，芬芳人的生活宽容是一种智慧，一种气度。

8、只要还有一座城正冰雪覆盖，我们就不会立春。

9、吸一吸海边清新的空气，吹一吹咸咸的海风，大海会包容你所有的委屈，所有的烦恼忧愁也都会随着海风烟消云散。

10、宽厚清慎，犯而不挍。——司马光《资治通鉴·唐纪》

11、宽容如同一道阳光，能够照亮心灵，温暖人心。

12、心怀宽容的人总能从困境中找到机会，而不是陷入抱怨和痛苦之中。

13、她希望有人疼爱，有人包容，有人让她撒娇，有人能陪在她身边，有人陪她逛街，有人乐意带她去他去的各种场合，并把她介绍给他的朋友。有人惦记她，在她伤心时能给她一个依靠、一个温暖的臂弯。有人记得每天和她说晚安，有人记得他们过去的点滴，有人能够永远兑现感情的承诺。

14、禅心生，道乃正;禅心定，人自在。悟禅，是人生清醒的开始。禅机寓于万象之中，要用心领悟;万象皆是禅机的昭示，不要亵渎。善是禅的根本，学会用微笑迎接困境，学会用宽容包容残缺。生活总是在我们最软弱的地方给我们重击，令我们成长。坐亦禅，行亦禅，禅意人生，福在其中。

15、大海，请带走我的忧愁带走我的烦恼吧，就让我永远幸福快乐下去。

16、唯美天气转暖很美，美丽轻拥一片属于自己的时光。

17、励志的目标不是为了取得成功，而是为了成为自己真正希望成为的人，走出自己的独特风格。

18、如果大海能够带走忧愁，那美食一定可以。

19、面朝大海，春暖花开！旭日广场是最好的观海地角，居高临下，极目海天舒。当你工作、生活的压力山大、疲惫不堪、忧愁烦闷的时候，来这里吸一吸海边清新的空气，吹一吹咸咸的海风，大海会包容你所有的委屈，所有的烦恼忧愁也都会随着海风烟消云散。

20、描写大海的句子短句，天真二字却出现在了我人生的字典里。

21、对于生活的每一个阶段和到来的每个人，我们都应该学会宽容和感恩，让我们的心灵变得更加充实和强大。

宽容正能量句子(22--42条)

22、描写大海很美简短句子，为什么会说不想伤害我。

23、宽容是一种常态，翻脸是迫不得已。一般对于身边的人或事，我们都会宽容大度的去对待，得饶人处且饶人，这世间除了生死，还有什么能不可原谅的。

24、大海可以包容一切，一个人的力量是很微弱的。

25、宽容有力量，它能够化解争端，建立和谐的人际关系。

26、宽容源于内心的包容和善意，它能够让我们释放自己，也能给他人带来正面的影响。

27、再度面对纷扰的世界滚滚红尘的时候，对所有的一切都已显得淡然。不论你身于何地，处于何境，心于何求，都要真诚感恩生活的惠赐与拥有，宽容他人无心的错失与伤害。出处：火影忍者

28、宽容，这两个是多么平凡又简单，它是一种理解，也是一种尊重，更是一种大度，是大智慧的象征。宽容是一种坦荡，可以无私无畏，无拘无束，无尘无染。

29、是我太自作多情多谢你宽容的提醒人要学会隐藏情绪隐藏对你的在意隐藏还怀恋过去。

30、不管世事如何变化，不忘初心的执着，愿我们的内心始终充满感恩和善良。

31、当你遭遇了伤害并承受着挥之不去的惆怅，我认为最正确的方式不是祈求通过时间来淡忘，而是学会宽容和原谅！

32、谁不是在人生中头一次经历，既然生而为人，最重要的是爱惜自己，自爱方能得到被爱。

33、宽容是一份礼物，当我们懂得付出宽容的时候，我们也能够获得内心的平静和喜悦。

34、愿你拥有美好，如果没有，愿你在现实中学会宽容;愿你岁月风平，如果没有，愿你在平静中学会反抗。

35、每个人都是独自活在这个世间，经历着属于自己的惊涛骇浪和磨练，我们也有着我们的困难和心酸，每个人的际遇不同，感受也就不一样，我们为什么要对别人宽容，而委屈了自己？

36、我真的觉得我的男朋友非常的不容易，我的男朋友在工地干活，每天都非常的辛苦，看着他晒得黝黑的皮肤，我不赌气了，他之所以这么努力拼搏，就是为了希望我们能够有一个美好的未来，我不应该如此任性，我们之间应该要学会互相理解互相包容。

37、爱一个人是需要学会宽容的，哪怕这种宽容的对象是背叛。假如没有这种宽容的勇气，那就不是爱。出处：烽火戏诸侯

38、在我们面临挑战和压力的时候，感恩和宽容不失为我们最珍贵的财富和资源。

39、喜欢大海因为它可以包容一切，是红伞下恋人的脚步。

40、每一个现在，都是我们未来的记忆，我们说过的话，做过的事，走过的路，遇到的人，都是我们未来的记忆，我们不需要记住昨天，也不需要寄希望于明天，只要认真过好每一天，说我们能说的话，做我们能做的事，走我们该走的路，遇见我们想见的人。只有脚踏实地，不忽视，不浪费，才能为明天的回忆增添光彩和亮丽。

41、但是对于那种得寸进尺，趁人之危的阴险小人，宽容只会让你自己深陷困窘，这种情形下也只有翻脸给对方，事态才会好转！

42、宽容并非软弱，而是一种智慧；它需要勇气去理解和接纳不同的观点和思想。

宽容正能量句子(43--63条)

43、我真的非常感谢我的异性朋友，他特别包容我，他能够了解我内心当中所有的想法，容忍我的小脾气，有他这么暖心的异性朋友，真的让我感到非常的开心。

44、青岛，碧海蓝天，啤酒飘香，红瓦绿树，海鸥翱翔。让大海带走所有的忧愁，只留下美好的回忆。

45、每当我们宽容他人的过错，我们实际上也给自己一个机会成长和改善。

46、宽容不仅是一种情感，更是一种智慧，只有宽容才能让我们走得更远，做得更好。

47、不亦仰望别人，自己亦是风景。有朝一日。我说的话都会被人拿去做名言的。

48、好好珍惜现在，好好把握我们的将来，我对你所有的包容都不是纵容，有的时候不要太过分，一忍再忍，忍无可忍，我们最终会分开的！

49、我能够理解你的小脾气，但是包容不是纵容，有的时候你也不要太为难我！

50、在宽容的世界里，我们能够互相尊重，相互支持，共同创造美好的明天。

51、想写下忧愁就让大海带走我的忧愁，结果海水打过来的速度太快，还来不及写完就被冲走了，希望真的可以带走我的忧愁。

52、人生的路程充满坎坷和曲折，只有在自我认知和超越中，才能体会到最真实的幸福和勇气。

53、是的，我们都应该以一颗宽容的心来对待他人，这样世界才会更美好；是的，宽容是一种力量，宽容能使人乐观地看待周围的一切，宽容是一种精神食粮，并且永远都不会过期！

54、懂得宽容，才能真正欣赏他人的独特之处，让世界因此更加多彩缤纷。

55、如果一个男人懂得宽容忍让你们之间的矛盾，并且懂得如何表达自己想法，同时还能耐心听你说话：如果你是对的，他能够承认错误，即使你不对，他也愿意原谅你，凡事都有商有量。这样的男人还不嫁等什么。

56、懂得宽容，人生的路才会越走越宽要知道，人生根本没有那么公平，偏离自己的航向，逆风就会变成顺风，努力，坚持不懈，不要问自己这个世界需要什么，问什么让自己活得有活力，然后去做，因为这个世界需要的是一个有活力的人。

57、不相交的两条平行线终于有了交点

58、感恩生命中那些让我们成长的困难时刻，正是它们让我们变得更加坚强而勇敢。

59、相处时需要包容，相爱时需要真心，快乐时需要分享，争吵时需要沟通，孤单时需要陪伴，难过时需要安慰，生气时需要冷静，幸福时贵在珍惜、有一颗宽阔的心，你会健康一辈子，有一颗包容的心，你会快乐一辈子，有一颗善良的心，你会无悔一辈子，有一颗同情的心，你会平安一辈子，有一颗童年的心，你会年轻一辈子。、

60、宽容是一种智慧，它能使我们拥有更广阔的心态和更美好的生活。

61、原谅那个你最不想原谅的人，原谅他，就是放过自己，宽恕那个你这辈子最不应该宽恕的那个人，他才是你最值得宽恕的人，因为宽恕他，不是宽恕他，是放过自己。人生路上，原谅别人的错，是对自我人生的一种止损。

62、生活中的大多数问题都可以通过赚更多的钱来解决。过去不能回去，未来还没有到来，珍惜眼前，把握现在。

宽容课件十三篇

每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。教案是教师对教学内容的深刻理解和准确把握的反映。幼儿教师教育网小编精心筛选为大家整理出了最新的“宽容课件”供大家参考，让我们踏实前行不断追求进步！

宽容课件(篇1)

一、教学目的

1、学习文章严谨的思路，紧凑的结构。

2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。

二、教学重点难点

1、对宽容和批评统一关系的理解。

2、理解文章以讲道理为主的论证方法。

三、教学课时一课时

四、教学过程

一）预习字词。

1、注音。

和谐（xi）豁（hu）达胸襟（jn）摒（bng）弃

迥（jing）异芥蒂（jid）嫉妒（jd）

2、解释。

豁达：性格开朗；气量大。淡泊：不追求名利。

摒弃：舍弃。姑息：无原则地宽容。

迥异：完全不同的意思。芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。

二）导入

教师出示林则徐的上联：海纳百川，有容乃大。让学生说出下联：壁立千仞，无欲则刚。这副对联虽仅16个字，却气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。

三）阅读课文，整体感知。

学生讨论后明确。文章按为什么——怎么样的思路展开。

第一段：论述提倡宽容的意义。

第二段：论述怎么样才能做到宽容。

第三段：对观点作补充论述。

四）阅读第一段。

教师讲解：前两句从人与人的关系的角度阐述宽容的社会意义，说明只有提倡宽容，才能建立和谐的人际关系。后一句引用林则徐的对联，从个人胸襟的角度加以论证。引用的内容，重点在于下联，强调“有容乃大”的道理。总之，无论从社会的人际关系角度，还是从个人修养的角度，都必须提倡宽容。

五）精读第二段。

思考：作者按什么层次来论述怎么样才能做宽容？

学生讨论后明确。

这一段的结构：总——分。

第一层是总述。三个“一种”是对宽容的性质进行定位。“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。

第二层谈互谅。第一句先说什么是“互谅”。第二句从人的心理需求的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。

第三层谈互让。在说明什么是“互让”之后，着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。

第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。

第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。

四个层次的顺序，安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让和互敬”。

六）阅读第三段。

这一段是一个补充论证，或者说是退一步论证。作者针对人们对文章观点可能产生的误解，在最后一段进行必要的补充论述，使自己的观点立于不败之地。这个限制显示了作者表达的严密。

七）完成课后练习。

1、练习一。（让学生认识本文的现实意义。不求统一答案。）

2、搜集名言：

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。（孟子）

意志坚如铁，度量大似海。（毛泽东）

尊敬别人，才能让人尊敬。（法国笛卡儿）

不会宽容别人的人，是不配爱到别人宽容的。（俄罗斯屠格涅夫）

一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。（黎巴嫩纪伯伦）

宽容课件(篇2)

教学目的

1、学习文章严谨的思路，紧凑的结构。

2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。

教学重点、难点

1、对宽容和批评统一关系的理解。

2、理解文章以讲道理为主的论证方法。

教学课时

一课时

教学过程

一、导入

出示林则徐自题联的上联：海纳百川，有容乃大。学生说下联：壁立千仞，无

欲则刚。这幅对联16个字，气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。

二、朗读课文，整体感知

学生讨论、交流

明确：课文3段，按照为什么——怎么样的思路展开

第一段：论述提倡宽容的意义。

第二段：论述怎么样才能做到宽容。

第三段：对观点作补充论述。

三、学习第二段

思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？

学生讨论、交流

明确：这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲

究。第一层（开头2句）是总述。

三个“一种”：对宽容的性质进行定位。

“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。

这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下

四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。

第二层谈互谅。第一句话先说什么是互谅。第二句从人的心理需要的角度说明

为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。

第三层谈互让。在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。运用了对比说

理的方法。

第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。

第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。

这一段四个并列的层次之间，写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。四个层次的顺序，也安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。

四、探究活动

1、读了课文后，你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？如果你

觉得你周围的有的人心胸狭窄，请引用课文中关键性语句，对这些人进行劝说。劝说时要注意用语委婉，以理服人。

学生讨论、交流

通过对生活中具体现象的分析和思考，认识文章的现实意义，加深对主旨的理解。要有独特的见解，不求统一。

2、搜集有关宽容的名言、故事等

小组合作、交流

有关宽容的名言，如下：

①宽以济猛，猛以济宽，政是以和。 《孔子家语》

②意志坚如铁，度量大似海。 毛泽东

③尊敬别人，才能让人尊敬。 （法国）笛卡儿

④不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。 （俄罗斯）屠格涅夫

⑤一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。 （黎巴嫩）纪伯伦

⑥爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 孟子离娄下

⑦惟宽可以容人，惟厚可以载物。 薛 渲

⑧人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。 （俄罗斯）斯宾诺莎

五、小结

本文通过有力的透彻分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们

怎么样才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。

六、布置作业

1、抄写词语

2、探究练习二

3、练习册P、59 1、 2、 5、

宽容课件(篇3)

一、教学目的

1、学习文章严谨的思路，紧凑的结构。

2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。

二、教学重点难点

1、对宽容和批评统一关系的理解。

2、理解文章以讲道理为主的论证方法。

三、教学课时一课时

四、教学过程

一）预习字词。

1、注音。

和谐（xi）豁（hu）达胸襟（jn）摒（bng）弃

迥（jing）异芥蒂（jid）嫉妒（jd）

2、解释。

豁达：性格开朗；气量大。淡泊：不追求名利。

摒弃：舍弃。姑息：无原则地宽容。

迥异：完全不同的意思。芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。

二）导入

教师出示林则徐的上联：海纳百川，有容乃大。让学生说出下联：壁立千仞，无欲则刚。这副对联虽仅16个字，却气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。

三）阅读课文，整体感知。

学生讨论后明确。文章按为什么——怎么样的思路展开。

第一段：论述提倡宽容的意义。

第二段：论述怎么样才能做到宽容。

第三段：对观点作补充论述。

四）阅读第一段。

教师讲解：前两句从人与人的关系的角度阐述宽容的社会意义，说明只有提倡宽容，才能建立和谐的人际关系。后一句引用林则徐的对联，从个人胸襟的角度加以论证。引用的内容，重点在于下联，强调“有容乃大”的道理。总之，无论从社会的人际关系角度，还是从个人修养的角度，都必须提倡宽容。

五）精读第二段。

思考：作者按什么层次来论述怎么样才能做宽容？

学生讨论后明确。

这一段的结构：总——分。

第一层是总述。三个“一种”是对宽容的性质进行定位。“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。

第二层谈互谅。第一句先说什么是“互谅”。第二句从人的心理需求的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。

第三层谈互让。在说明什么是“互让”之后，着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。

第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。

第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。

四个层次的顺序，安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让和互敬”。

六）阅读第三段。

这一段是一个补充论证，或者说是退一步论证。作者针对人们对文章观点可能产生的误解，在最后一段进行必要的补充论述，使自己的观点立于不败之地。这个限制显示了作者表达的严密。

七）完成课后练习。

1、练习一。（让学生认识本文的现实意义。不求统一答案。）

2、搜集名言：

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。（孟子）

意志坚如铁，度量大似海。（毛泽东）

尊敬别人，才能让人尊敬。（法国笛卡儿）

不会宽容别人的人，是不配爱到别人宽容的。（俄罗斯屠格涅夫）

一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。（黎巴嫩纪伯伦）

宽容课件(篇4)

教学目标

1．学会道理论证的论证方法。

2．理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。

重 点

理解道理论证的方法。

一、有效导课

同学们，谁能说出几句有关宽容的名言或小故事(学生自由发言，教师也可补充几句。)俗话说：“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。”你在生活中能宽容他人吗请谈谈自己对宽容的理解。

今天，我们来学习《多一些宽容》这一课。、(板书课题，作者。)看一下作者对宽容的理解，学习一下怎样才能做到宽容。二、自主学习

师：用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。 1．画出并掌握文中的生字词及自己认为好的句段。

2．用自己的话说说提倡宽容的意义。

3．怎样才能做到宽容除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗

4．有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢

5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

二、有效学习

合作学习

1．先以小组为单位，相互解答疑难问题。

2．在班上讨论并解决小组解决不了的问题。

1．解释下列词语，并给加点字注音。

胸襟 摒弃 迥异 芥蒂 嫉妒

明确：(指几名同学解释，注音，让其他同学纠正。好的句子只要学生能说出一点即可给予肯定。)

2．用自己的话说说提倡宽容的意义。

明确：(据第一段说出即可，最好有自己的见解。)

3．怎样才能做到宽容除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗

明确：(只要学生用自己的话说出怎样才能做到宽容即可。自己的见解能说出一点即给予肯定。)

4．有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢

明确：(不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要的补充论述。删去后可能造成误解。)

5．研读赏析课文第二段。

(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。

①本段的结构形式是怎样的用“I”线把本段分为两层。

②作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同与不同之处这样写有什么好处

③“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能颠倒吗为什么

④模仿“爱能融化……爱能……爱能……”写一个句子。

(2)小组代表交流发言。

明确：

(①总——分。互谅……结尾。

②相同点：先解释，后写意义。不同点：句式不同，论证的方法不同。有的从反面论证，有的从正反两方面论述。好处：写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。)

③不能。四个层次顺序安排十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本要求。

宽容是……互爱,“互敬、互爱”则是进一步的`高要求。尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱，才能真正做到“互谅、互让和互敬”。

④只要句式一致，意思明确即可。)

三、有效检测

学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。

(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)

四、有效小结

宽容是枝头温暖的阳光，

宽容是大海广阔的胸怀，

宽容是春天里轻拂的缕缕微风，

宽容是冬夜里跳动的团团火苗。

有了宽容就没有了嫉妒，

有了宽容就没有了贪婪。

宽容是这个世界上一剂最好的药，

她能够医好我们心灵久治不愈的创伤；

宽容是一幅最迷人的画，

她能够给我们带来重振雄风的希望。

朋友，让我们一起学会宽容，

因为，宽容别人也就是珍爱自己。

五、有效作业

练习册

资源学案

板书设计

多一些宽容

郭安凤

宽容课件(篇5)

今天我要说课的题目是《序言》，它选自天津市中等职业学校试用教材，一年级语文下册第三单元。大纲规定，职高阶段要继续提高学生阅读能力，养成自学语文的习惯。

本单元的阅读训练重点是“把握文意”。《序言》是房龙为他的《宽容》一书所作的序言。却更像一篇散文诗式的寓言故事。本文集趣味性、审美性、思想性于一身，是一篇文质兼美的好文章。

通过学习本文既可以训练学生把握文意，提高阅读能力，又可以达到潜移默化的人文熏陶和情感教育。现代的独生子女越来越多，狭隘、自私不乏其人。他们缺少对人生、社会的独立深刻地思考。因而我确立的情感目标是：用 “宽容”思想引导学生走出狭隘的个人世界，唤醒他们的“博爱”意识。再有现在的职高生学习根本不认真。学习基础差，态度不端正，对于课文的阅读理解只是停留在表面上。所以我确立的知识和能力目标是：①把握文意，充分理解“宽容”的深刻内涵。②培养学生正确、全面、透彻、辨证地阅读分析的能力。那么深入理解“宽容”的精神实质应作为重点。挖掘文中深刻的哲理，帮助他们今后树立正确的人生观、价值观，形成健全人格则是本课的难点。

教学过程中，我采取了相应的教学方法和教学手段：①朗读、默读、速读、精读等方法的综合运用。在朗读的基础上整体感知；在默读的基础上深入感悟；在速读的基础上精确筛选；在精读的基础上分析理解。②提问法:逐步引导学生对文章主旨的把握，让师生在和谐的氛围中平等交流，有利于学生思维的开发和语言的表达。③讨论法：爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。欢快热烈地讨论之后，学生就有话可说，也就乐于表达出自己的思想。既发散了学生的思维，又为学生搭建了自主学习的平台。

古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。所以我在教学中坚持让学生预习、质疑、讨论、分析、总结、归纳等。我把学生分为六组，组长各一名。课余，组长监督每人必须大声朗读课文，尽量提出有意义的问题，组内讨论解决。通过学生自读、解疑，初步把握文意。现代教育理论认为：教学的真正含义是变“学会”为“会学”。所以，预习就变得非常重要了。教学过程中多媒体教学是很有必要的。有时它能通过鲜活的画面，深邃的意境，表达更深层的内涵，调动学生丰富的想象，拓展他们思维的空间，起到辅助教学目标的落实的作用。

授课过程中我将（展示课件第1张）用《沉思曲》作为背景音乐，用翱翔夜空，向往蓝天的白鸽作为背景画面。我这样做的目的是：暗示学生人们对宽容、和平、自由的渴望。在此基础上，我将用唐太宗对人生感悟的一段名言：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。”引出课题（展示课件第2张）（板书：课题、作者）教师指出本课与其他序言的不同，及本课的学习重点。

然后我结合大屏幕介绍作者及他的作品《宽容》的情况。把教学引到下一个环节。（展示课件第5张）我请同学在预习的基础上，在音乐声中复述课文，并欣赏作者亲手为该篇画的插图，及教师搜集的相关图片。我通过这一环节，既可检查学生在预习时对基本文意的把握，又可使学生透过画面发挥想象，走进作者的精神空间和内心世界，了解他的博大、深邃。

复述之后，我肯定优点指出不足，并鼓励学生要坚持预习，养成习惯。设置疑问：故事发生的时间、地点？人物？请同学回答后，明确课文主要内容即：一个古老的民族，在无知山谷里世世代代生活的故事。下一个环节我是这样衔接的：那么无知山谷是怎样一种状况呢？

请一名同学朗读课文第1节，其他同学找出对无知山谷进行描写的词句，学生筛选出关键信息后，大家自由发言，教师点拨明确答案：“无知山谷”是封闭守旧，贫穷落后，没有生气，没有希望。然后我将用我国通过改革开放终于自立于世界强国之林，以及我校实行联合办学再次焕发青春与活力的事例启发学生：要改变这种生活状况，必须走出封闭的大门，用新的知识武装自己。可是这种变革往往是需要昂贵的代价的！如课文中那个悲剧性的英雄人物——“漫游者”。

接着就请同学们默读课文第2-4节，找出对“漫游者”的言行、神态进行描写的语句，把握人物形象的内涵。小组讨论归纳，教师点拨明确：“漫游者”是敢于怀疑，冲破禁锢，探索新知，从容赴死，新思想的探索者传播者。

然后我继续引导：他历尽千辛万苦想引领人们投奔幸福的新天地，却被“守旧老人”和“村民们”杀死了！我们看看“守旧老人”“村民们”在文中充当了什么角色呢？同学们速读课文之后，三组讨论“守旧老人”，另三组讨论“村民们”。在前面分析的基础上，学生独立完成这一环节，教师巡回指导，达成共实后，学生自己归纳：“守旧老人”是愚昧守旧，顽固专制，残忍镇压，旧思想的维护者统治者。“村民们”是愚昧无知，安于现状，麻木不仁，盲从，帮凶。通过这一环节培养学生独立分析、解决问题的能力。

教师总结：在“创新”与“守旧”斗争中，“漫游者”实际上是被守旧老人所代表的旧思想、旧律法逼死的！而守旧老人却幸福的生活着。要想悲剧不再重演，我们应该怎样做呢？

找六个同学分角色朗读第8节，教师以“对这件事我们的确很内疚，不过，假如当时我们知道的话，当然就……”为切入点，鼓励同学补充省略掉的内容。同学们可以补充 “不杀他了”“宽容他了”等等。符合文意即可。有同学会问：作者为什么不把话说明白呢？教师讲解：平时我们总说“真理往往掌握在少数人手里”，由于人们受认识的局限，破除旧观念，旧思想，接受新思想总要有一个过程，再加上顽固旧势力的镇压，对于先驱者的新知人们可能一时不能接受，但只后悔、内疚是没有用的，关键是在这种情况下，我们应该采取什么态度？

学生自然感悟到应该“宽容！”。然后我将通过（展示课件第11、12张）展示布鲁诺、商鞅、达尔文、谭嗣同等照片，及美军近几年来攻打伊拉克的惨照。使学生明确：要使真理得到发展，我们必须提倡宽容。历史的进步要靠知识的进步，任何力量都不能阻挡人们追求真理的脚步，要保证真理得以发展，就要保证思想自由，采取宽容政策，反对以愚昧、无知、顽固、凶残的态度扼杀真理。以此唤醒学生们的“博爱”意识，理解“宽容”的伟大意义，引起学生对人生、社会的深刻思考。

至此本课的学习重点得以解决，难点得到突破。挖掘了学生的思维深度，拓展了学生的思维广度。

接着请同学齐读文章结尾，通过教师点拨使学生明确：顽固的守旧势力总是要镇压创新者的；有些善良的人们由于传统的束缚，认识的局限，总是有意无意地伤害创新者，这就意味着这样的事情还会发生。所以，作者用“我们希望”来表达人们美好的心愿。这也是作者写作的真正意图。为了使学生认识到：现实生活中也需要宽容。我将（展示课件第14张）让同学们欣赏群口相声《让一让，生活真美好》，使他们在欢乐之余体会人生的真谛！宽容是一种理解，宽容是一种信任，宽容是一种胸襟，宽容更是一种境界。最后让我们（展示课件第15张）在一曲《爱的奉献》中再次体会什么是宽容。

为了检验本文教学目标的完成情况我设置了三道练习题。（见课件）

教师小结留作业：通过本节课的学习，我们学习了把握文意的基本方法，下面通过作业巩固一下：我们提倡宽容，但现实中一味地“宽容”行吗？课下按原小组进行辩论，每人形成一篇书面议论文。

谢谢大家！

宽容课件(篇6)

教学目标

一、严谨的思路，紧凑的结构。

二、透彻的分析，辩证的说理。

三、提倡人与人之间的高尚的人格修养——宽容。

教学重点难点

重点：1、严谨的思路，紧凑的结构。

2、提倡人与人之间的高尚的人格修养——宽容。

难点：透彻的分析，辩证的说理。

教学时数

一课时

教学过程

一、导入

由有关宽容的故事导入，从故事中引出“宽容”的话题，初步让学生认识到“宽容”的重要性。

二、板书课题

三、阅读课文，整体感知

思考：1、本文的中心论点是什么？

2、本文是如何围绕中心论点来论证的？

四、检查自学情况

1、默写词语

和谐豁达胸襟摒弃和睦迥异芥蒂嫉妒憎恨隔膜

2、给加点字注音

和谐（xié）豁达（huò）胸襟（jīn）摒弃（bìng）和睦（mǜ）

迥异（jiǒng）芥蒂（jièdì）嫉妒（jídǜ）憎恨（zēng）隔膜（mó）

3、本文的中心论点是什么？

讨论明确：人与人之间要多一些宽容。

4、本文是如何围绕中心论点来论证的？

讨论明确：课文3段，按照为什么——怎么样的思路展开

第一段：论述提倡宽容的意义。

第二段：论述怎么样才能做到宽容。

第三段：对观点作补充论述

五、研读课文

（一）学习课文第一段，思考：提倡宽容的意义是什么？

讨论明确：1、建立和谐人际关系的需要；2、是提高个人修养的需要。

（二）学习课文第二段

a思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？

讨论明确：这一段分2个大层次来论述的，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。第一层（开头2句）是总述。三个“一种”：对宽容的性质进行定位。“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领。第二层是分说，依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。

B、思考：作者在分别论述互谅、互让、互敬、互爱时写法是否相同？

讨论明确：这四个并列的层次之间，写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。（首先谈互谅。第一句话先说什么是互谅。第二句从人的心理需要的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。第三层谈互让。在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。）四个层次的顺序，也安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。

C、分别举出事实论据来证明互谅、互让、互敬、互爱。

（三）学习课文第三段，思考：本段能否删去？

讨论明确：不能删去，因为对“宽容”这个话题的认识具有两面性既要强调它的重要，又不可简单地一味强调。如果不分清红皂白地强调宽容，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，这是我们所不能容忍的。作者针对文章的观点可能产生的误解，在最后一段进行必要的补充论述。用“不是———而是———”这样的对比句式，旗帜鲜明地表明了自己的态度，使自己的观点立于不败之地。

六、探究活动

1．摆事实、讲道理是议论文的主要论证方法。本文的论证方法是以讲道理为主，基本没有摆事实，这会不会影响文章的说服力？

讨论明确：不会的。首先，该运用什么样的说理方法，是因文而异的，并不是所有的文章都一定要举例子摆事实。其次，像本文这样的内容可举的例子实在太多，而举了例子又未必能把道理讲清楚。何况对于许多人来说，不是没有见过这样的事实，而是没有能对其中的道理进行认真地思考。所以，作者集中精力把道理讲清楚，读者是不难从生活中找到事实的。

2．你能说说“宽容”与“包容”的区别吗？

讨论明确：宽容不是无原则的迁就，不是主张善恶兼容，不是与不良行为和思想和平共处，而是在社会道德规范的基础上的相互理解和支持；而包容是无原则的迁就，兼容善恶，必要时可置社会道德规范于不顾，干苟且之事。

七、小结

本文通过有力的透彻分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们怎么样才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。

八、布置作业

“宽容是一种高尚的人格修养”。课外搜集人格修养方面的格言、成语、谚语，与同学交流。

宽容课件(篇7)

教学目标

知识目标：

1、学习“序言”文体知识，理解本篇序言的独创特点；

2、理解文中的象征意义和“先驱者”与“守旧老人”这两个形象的典型意义。

能力目标：

1、学习作者丰富的想象力和联想力，把握作者寓于故事中的哲理；

2、培养对课文中抽象内容的阐发能力和对含蓄内容的理解能力。

德育目标：

1、理解课文中倡言思想自由，主张对异见的宽容，谴责反对分子镇压新思想的内容；

2、学习敢于怀疑，勇于创新的先驱者精神。

教学重点

1、理清思路，理解作者的思想、观点，明确课文的中心意思；

2、指导学生领悟课文中蕴含丰富哲理的语句的含义。

教学难点

明确本文在构思和表现手法上的特点，并能从中受到启发，从而借鉴、吸收。

教学方法

结合总体介绍，感悟文章内容和特点，指导学生自读、讨论并评价，理解文中蕴含的哲理；结合学习，巩固所学，达到借鉴、吸收的目的。

教具准备

多媒体

课时安排

1课时

教学过程

一、创设情境，激趣导入

翻开历史这部大书，我们发现每个时期都有自己的先驱者，他们坚持真理，敢于怀疑，勇于创新，甚至牺牲自我，为人类发展献出了一切，从而推动了社会的发展。你们能列举几位吗？（中国：商鞅、王安石、谭嗣同等；外国：布鲁诺、哥白尼、达尔文等）这些古今中外历史上的先驱者虽屡遭磨难，但并不妥协，对于他们，我们该采取什么样的态度呢？请看房龙《序言》。（板书课题）

二、巧妙解题，了解作者作品

用多媒体显示背景，介绍课文中心意思。

附资料内容：

威廉·享德里克·房龙，荷裔美国作家和历史学家。1882年生于荷兰鹿特丹市。他善用极其轻巧俏皮的语言讲述历史故事。自20世纪20年代以来，其作品大多成为美国畅销书，并被译成多种文字出版。代表作有《宽容》《人类的故事》《圣经的故事》《房龙地理》《房龙论人》等。《宽容》是一部很能体现作者写作风格的书，在这部书里，作者用生动的文笔讲述着人类思想发展史，他积极倡导思想自由，赞美对异见的宽容，谴责反动势力镇压新思想，表现了他进步的思想。在《序言》一文中，作者以丰富的想象和联想给读者讲述了一个“创新”与“守旧”两大势力斗争的故事，并通过对无知山谷村民生活状态的描写和“先驱者”和“守旧老人”形象的塑造，含蓄而深刻地揭示了本文的中心，即《宽容》一书的精髓：人类思想要健康发展，人类社会要文明进步，人类必须具有能接受异见的宽容的胸怀。

三、自读课文，整体感知

1、比较《序言》与《自序》和《胡同文化》有什么不同。

2、全文共10个小节，给每个小节取一个能概括本节意思的标题。

3、这篇序言是一个寓言故事，找出故事发生的时间、地点、人物；思考：那个地方有什么特点？人物形象有什么象征意义？

明确：

1、本序特点有二个：

（1）散文诗式的寓言故事；

（2）每部分之间用“*”隔开，但各部分间又有内在联系。

2、十个小节的标题依次为：

（1）无知山谷

（2）孤独的先驱者

（3）先驱者传播新文明

（4）悲剧

（5）灾难降临

（6）可怕的冬天

（7）投奔新世界

（8）重建新家

（9）纪念先驱者

（10）希望。

3、故事发生的时间：最后一节“这样的事情发生在过去，也发生在现在”。地点就是“无知山谷”，那是一个闭塞、贫穷、落后的地方，造就了一群视野狭窄、知识浅薄、麻木不仁的无知的人们。三类人：守旧老人——保守顽固，愚昧残酷，象征着传统的过时的带有偏见的祖宗律法，阻碍新事物的发展；先驱者——坚持真理，敢于创新，象征着新的思想、真理和新的事物；村民——盲从迷信守旧老人，象征着迷信古人，盲从别人的人。

四、重点探究，分析理解

思考下列句子的含义

1、在无知山谷里，古老的东西总是受到尊敬。谁否认祖先的智慧，谁就会遭到正人君子的冷落。所以，大家都和睦相处。

明确：厚古薄今，强调祖宗之法不可变，抱着过去的教条不放，是守旧势力突出的表现。愚昧守旧的地方，旧的东西很难打破，所以人们只好守旧而相安无事。

2、对于敢于离开山脚的人，等待他的是屈服和失败

明确：由于“守旧老人”用律法严酷镇压，再加上村民受传统观念束缚，受守旧老人蒙骗，助纣为虐，反对“敢于离开山脚”追求新思想、新观念的人，同时“敢于离开山脚的人”数量太少，孤军奋战，因而“敢于离开山脚的人”最终归于“屈服和失败”。

3、失望把勇气赋予那些由于恐惧而逆来顺受的人们。

明确：人们可以因律法而顺从，但一旦失望，就会产生反抗，产生勇气。失望会把麻木、安于现状的民众推向变革的阵营。

五、借鉴吸收，发散思维

本序有哪些方面值得我们深思？给我们什么启示？

围绕序言，学生畅所欲言，自由发挥，下面仅举几例。

思想内容方面：

l、贫穷、落后、反动的根源在于无知、愚昧、闭塞。

2、真理一定战胜邪恶。

3、要使真理永存，就要采取宽容的政策。

4、学习先驱者，敢于怀疑，敢于创新。

写作方面：

1、序言写法没有固定格式，可以创新。同样，写其他文章从语言到形象也是不拘一格，可以百花齐放。

2、散文诗式的结构，留给读者想象的空间。老师归纳：宽容是一种美德，创新需要勇气、自信和坚持，甚至付出代价。

六、课堂小结，巩固深化

著名作家说过，房龙先生的笔有“一种种魔力”，读了他的文章总是让人难以忘怀。本序就是这样的一篇好文章，它能够唤醒读者心中最善良的记忆，擦亮人性中理性而美丽的一面，从而带给大家思索、启发。它以寓言故事的形式，虚构了先驱者与守旧老人两大势力殊死斗争的过程，形象地揭示了《宽容》一书的精髓，即人类必须要有接受异见的宽容的胸怀。房龙先生还以本序告诉我们，文无定法，序言这种文体的生命力是旺盛的。

宽容课件(篇8)

我今天所说课的篇目是《宽容》序言，它是人教版全日制普通高级中学语文教材第一册第四单元的第三篇课文。

一、新教材对高中语文阅读教学的要求

人教社的高中语文新教材（试验本），打破了传统的阅读与写作、说话、听话混合编排的模式，改为阅读与写作、口语交际分编；各个单元的教学重点相当明确。高中语文新大纲中明确规定，高中语文教学要让学生“掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯”，“为继续学习和终身发展打好基础”，提出了“以阅读教学为龙头带动整个语文教育是一个标本兼治的通途”，“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。语文教学以阅读为本，改革旧的耗散性讲析模式，注重阅读教学的整体感悟，突出广泛而自主的大量阅读，突出全方位的阅读技巧和能力的指导与训练，以多种渠道培养良好的阅读习惯，以阅读带动听说写能力的全面提高。突出学生的文化背景积淀，突出语文教育的人文熏陶”。

二、课文特点及在教材中的地位

《〈宽容〉序言》是房龙为他的《宽容》一书所作的序言，该序言的写法很特别，是一篇散文诗式的寓言。作者以丰富的想象和联想，虚构了一个“创新”与“守旧”两大势力斗争的故事，从而生动形象地说明了《宽容》一书的精髓。该文被安排在第二册第三单元第四课应出于以下考虑：

1、本单元的学习重点是分析评价，借鉴吸收。对课文的分析评价，可以全面涉及它的内容和形式，也可以着重就某一个方面做出恰当的评价。该单元前三课要求分别为：对《黄鹂》的哲理作一点评价、分析评价《咬文嚼字》的观点、体会并借鉴《我与地坛》对生命的认识，而第四课则是通过前三课的学习，培养学生自己分析评价、借鉴吸收的能力。

2、结合高中阶段学生的年龄和心理特点，对哲理的分析和借鉴，有助于学生树立正确的人生观和价值观，有助于培养良好的分析问题、解决问题的能力。

3、是继第一单元的“整体把握、筛选信息”和第二单元的“研究探讨、深入领会”之后的对阅读能力的进一步提高。

三、学生情况分析

我们所教班级的高中学生由于社会教育的大环境影响，习惯了传统的填鸭式的教育，缺少对人生、对社会的独立思考，因而课文的理解会停留在表面，流于形式。另一方面，由于高中学生处于自身人格趋于形成的时期，又会过于强调“创新”而否定传统，产生认识上的误区，因此，引导学生正确对待课文蕴含的哲理使该课应该注意的

四、教学目标与教学重点

根据以上分析，我认为该课的教学目标应确定为：

1、把握和评价故事中蕴含的哲理。

2、理解“无知山谷”、“知识的小溪”等事物的象征意义，理解故事中“先驱者”、“守旧老人”、“无知的人们”三种形象的典型意义3、培养学生思维的深刻性，能正确、全面、透彻的看待问题。教学重点为：透过本文主旨，进行创造人格的熏陶，培养对新事物理解、宽容的态度。

五、教学方法与教学手段的运用

“强化阅读，整体把握，深入体会，正确评价”是本人在该课教学中的指导思想，在处理教材时，结合配乐朗读使学生在总体上感觉、感知作者深邃的思想，通过多媒体补充，让学生展开联想的羽翼，领会宽容的要义，达到内化的目的。运用点评法正确引导学生理解文章的寓意，引导学生正确对待“创新”和“守旧”，“创新”和“传统”的关系。在教学中充分调动学生的积极性，采用朗读、词段点评、讨论、质疑、等方式使学生独立思考，并把握和评价故事中蕴含的哲理。

宽容课件(篇9)

一、学习目标：

1、学习文章严谨的结构，有力的说理方法；

2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。

3、人的高贵在于灵魂，提倡人们在生活中保持纯正的精神追求。

二、学习重点、难点

1、对宽容和批评统一关系的理解。

2、理解文章以讲道理为主的论证方法。

三、学法指导

1、在朗读的基础上品味到议论文语言的概括有力；

2、在思考问题的过程中把握议论文阅读和写作的基本技能；

3、在思考、讨论的过程中感悟到宽容的崇高魅力。

四、学习过程

预习导学

出示林则徐自题联的上联：海纳百川，有容乃大。学生说下联：壁立千仞，无欲则刚。这幅对联16个字，气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。

1、根据拼音写汉字或注音：

和xiéhuò达qiān就

摒弃（）隔膜（）芥蒂（）

2、填空：

（1）文中引用了林则徐的自题联是：，。

（2）根据你的积累，写出有关“宽容”的名言（至少两句）

学习与探究

（一）导入

（二）自主学习反馈，展示预习成果

（三）合作探究

1、朗读课文，整体感知

学生讨论、交流

明确：课文3段，按照为什么——怎么样的思路展开

第一段：论述提倡宽容的意义。

第二段：论述怎么样才能做到宽容。

第三段：对观点作补充论述。

2、学习第二段

思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？

学生讨论、交流

明确：这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。

第一层（开头2句）是总述。

三个“一种”：对宽容的性质进行定位。

“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。

这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。

第二层谈互谅。第一句话先说什么是互谅。第二句从人的心理需要的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。

第三层谈互让。在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。

第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。

第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。

这一段四个并列的层次之间，写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。四个层次的顺序，也安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。

3、探究活动

（1）读了课文后，你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？如果你觉得你周围的有的人心胸狭窄，请引用课文中关键性语句，对这些人进行劝说。劝说时要注意用语委婉，以理服人。

学生讨论、交流

通过对生活中具体现象的`分析和思考，认识文章的现实意义，加深对主旨的理解。要有独特的见解，不求统一。

（2）、搜集有关宽容的名言、故事等

小组合作、交流

有关宽容的名言，如下：

①宽以济猛，猛以济宽，政是以和。《孔子家语》

②意志坚如铁，度量大似海。毛泽东

③尊敬别人，才能让人尊敬。（法国）笛卡儿

④不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。（俄罗斯）屠格涅夫

⑤一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。（黎巴嫩）纪伯伦

⑥爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子离娄下》

⑦惟宽可以容人，惟厚可以载物。薛渲

⑧人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。（俄罗斯）斯宾诺莎

4、小结

本文通过有力的透彻分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们怎么样才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。

课堂训练巩固

宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸jīn”，一种大将风度。要心胸坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅就是彼此谅解，不计较个人恩怨。人都是有感情和尊严的，即需要他人的体谅，又有义务体谅他人。有了相互之间的谅解，就能清心降火，在任何情况下，保持平静的心境和宽厚的品格。互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己。争名于朝，争利于市，斤斤计较个人得失，是难以于他人和睦相处的。互敬，就是彼此尊重，不计较我高你低。尊重别人是一种美德，“敬人者，人恒敬之”尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。互爱，就是彼此关心，不计较个性、品格、气质的差异。爱能包容大千世界，使千差万别、jiǒng异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、jídù和憎恨，使人间变得更加美好。

1、根据文中拼音写出相应的汉字。

胸jīnjiǒng异jídù

2、语段论述的内容是。

3、仿照文中画线句，在续写一句。

4、文中提出要“宽容”就必须“互谅”、“互让”、“互敬”、“互爱”，请从这四个方面任选一个为它补写一个事实论据。

拓展延伸

请结合你自身实际，谈谈“宽容”的现实意义。

宽容课件(篇10)

人教社的高中语文新教材（试验本），打破了传统的阅读与写作、说话、听话混合编排的模式，改为阅读与写作、口语交际分编；各个单元的教学重点相当明确。高中语文新大纲中明确规定，高中语文教学要让学生“掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯”，“为继续学习和终身发展打好基础”，提出了“以阅读教学为龙头带动整个语文教育是一个标本兼治的通途”，“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。语文教学以阅读为本，改革旧的耗散性讲析模式，注重阅读教学的整体感悟，突出广泛而自主的大量阅读，突出全方位的阅读技巧和能力的指导与训练，以多种渠道培养良好的阅读习惯，以阅读带动听说写能力的全面提高。突出学生的文化背景积淀，突出语文教育的人文熏陶”。

《〈宽容〉序言》是房龙为他的《宽容》一书所作的序言，该序言的写法很特别，是一篇散文诗式的寓言。作者以丰富的想象和联想，虚构了一个“创新”与“守旧”两大势力斗争的故事，从而生动形象地说明了《宽容》一书的精髓。该文被安排在第二册第三单元第四课应出于以下考虑：

1、本单元的学习重点是分析评价，借鉴吸收。对课文的分析评价，可以全面涉及它的内容和形式，也可以着重就某一个方面做出恰当的评价。该单元前三课要求分别为：对《黄鹂》的哲理作一点评价、分析评价《咬文嚼字》的观点、体会并借鉴《我与地坛》对生命的认识，而第四课则是通过前三课的学习，培养学生自己分析评价、借鉴吸收的能力。

2、结合高中阶段学生的年龄和心理特点，对哲理的分析和借鉴，有助于学生树立正确的人生观和价值观，有助于培养良好的分析问题、解决问题的能力。

3、是继第一单元的“整体把握、筛选信息”和第二单元的“研究探讨、深入领会”之后的对阅读能力的进一步提高。

我们所教班级的高中学生由于社会教育的大环境影响，习惯了传统的填鸭式的教育，缺少对人生、对社会的独立思考，因而课文的理解会停留在表面，流于形式。另一方面，由于高中学生处于自身人格趋于形成的时期，又会过于强调“创新”而否定传统，产生认识上的误区，因此，引导学生正确对待课文蕴含的哲理使该课应该注意的

根据以上分析，我认为该课的教学目标应确定为：

1、把握和评价故事中蕴含的哲理。

2、理解“无知山谷”、“知识的小溪”等事物的象征意义，理解故事中“先驱者”、“守旧老人”、“无知的人们”三种形象的典型意义

3、培养学生思维的深刻性，能正确、全面、透彻的看待问题。教学重点为：透过本文主旨，进行创造人格的熏陶，培养对新事物理解、宽容的态度。

“强化阅读，整体把握，深入体会，正确评价”是本人在该课教学中的指导思想，在处理教材时，结合配乐朗读使学生在总体上感觉、感知作者深邃的思想，通过多媒体补充，让学生展开联想的羽翼，领会宽容的要义，达到内化的目的。运用点评法正确引导学生理解文章的寓意，引导学生正确对待“创新”和“守旧”，“创新”和“传统”的关系。在教学中充分调动学生的积极性，采用朗读、词段点评、讨论、质疑、等方式使学生独立思考，并把握和评价故事中蕴含的哲理。

宽容课件(篇11)

一、教学目标：

１、了解宽容的重大意义，明确怎样才能建立纯洁的人际关系。

２、学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。

３、正确地看待宽容，学会用宽容的心态对待别人。

二、教学过程：

１、导入：同学们，在你们所见过的事物中，世界上什么最大呢？（学生自由发言）

法国作家雨果曾说过这样一句话“比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心胸。”为什么这么说？

用来形容人的'心胸宽广的名言有：

宰相肚里能撑船。

一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容（吴锦文的自我介绍）

如何才能成为一个心胸宽广的人，如何才能拥有一颗宽容的心，来看这篇课文，《多一些宽容》它将教给我们一些方法。

２、打开书５２页，

默读课文，找出不认识或不明确的生字词写黑板上，同学老师共同解答。

和谐xie 豁达huo 胸襟jin 摈弃bin 和睦mu 迥异yi 芥蒂jie di

嫉妒jidu 憎恨zeng

３、朗读课文（个人、接力、分组、齐读）

４、划生字词：补充解词姑息

５、自读课文，解决以下问题：

①为什么要多一些宽容，怎样才能做到宽容，宽容和放纵有什么区别？

②对课文还存在哪些疑问？

“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”

这是禁烟英雄林则徐的一句名言。林则徐任两广总督时，深感责任重大。那时，帝国主义用鸦片毒害中国人民，清政府腐败无能，不敢抵抗，只好让大量白银不断外流。林则徐目睹这种情况，极为气愤，于是，他于１８４０年挺身而出，坚决查禁鸦片，并给自己的府衙写了一幅对联“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”。上联告戒自己，要要像大海一样广泛听取各种不同意见，才能把事情办好，立于不败之地。下联说当官必须坚决杜绝私欲，才能像大山那样刚正不阿，挺立世间。

③党性：是无产阶级的阶级性的最高最集中的体现。是衡量党员阶级觉悟高低的标准。

６、第二小节论述怎样才能做到宽容，请给文章分层，分别从哪几个方面进行论述？

①什么叫互谅、互让、互敬、互爱

你能结合课文举一个例子作事实论据吗？

互谅：唐太宗还是秦王时，魏征曾全太子李建除去他，后来他当上皇帝，不计前嫌，能原谅他各为其主，重用了魏征，至于他贞观盛世，是与他的胸襟广阔分不开的

互让：负荆请罪，蔺相如为了顾全大局，甘愿忍受廉颇的嘲讽，当廉颇得知后，非常惭愧，于是负荆请罪，后来两人同心协力为赵国出力。这说明人只有不计较私利，互相谦让，才能处理好相互之间的矛盾。（反面例子：周榆气死了）

互敬：周总理，作为一国总理，日理万机，非常辛苦。有一次，周总理工作了一整夜，清晨刚要回家，在路上碰见一个清洁工人，周总理主动上前去，紧紧握住工人的手说“同志您辛苦了！”周总理十分尊重别人，所以他也得到了全国人民对他的尊重。

互爱：《还珠格格》紫薇对所有的人都是那么仁爱，面对迫害她的皇后，她毅然请求皇上宽恕她。

②那么在这四个方面，哪一个是包容所有的，能否找出原文说明，你能解释一下吗？

互爱：只有互爱才能做到前三点，互爱是最根本的一点。

７在论述互爱上，作者用了什么表达方式？

抒情，说明爱的作用大，少量的抒情可以增强文章的说服力。

原则问题：不能包容

举例：有一船长出航，要求船员在各自的岗位上检查了三遍，有一个船员第三次没做，结果出了问题，漏水，他奋不顾身，抢救成功，最后怎么处置这个船员？学生讨论：船长先给他发奖章，然后枪毙了他。这就是原则。

三、拓展提高：

１、小红的妈妈个性倔，邻居王阿姨脾气倔，两人经常因为一些鸡毛蒜皮的事吵架，闹得邻居不合，而且最近越闹越凶，甚至不让小红与邻居王阿姨家的小鹃来往，小红十分苦恼，怎么办？

２、如果别人偷看了你的日记，你该怎么办？

３除了宽容以外，你觉得与人相处还应该有什么美德？

四、布置作业：生字词、练习册

宽容课件(篇12)

生：（略）。

生：（略）。

师：弥乐佛肚子里装的就是宽容。看着这个弥勒佛，我们是否想到一副对联呢“大肚能容容天下难容之事，笑口常开笑天下可笑之人”横批我们可以用两个字来形容“宽容”，一个人只要有一颗宽容的心，才能容天下难容之事、笑天下可笑之人。这就是我们这节课所要所的内容。

一

情景设想：

有位老师发现一位学生上课时时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。

师：如果这时老师面对学生的恶作剧大发雷霆然后狠狠批评他，试想结果又会怎样？

生：（略）。

生：（略）。

师：从这个故事我们可以看到老师有一颗宽容的心，他能包容学生对他的冒犯和不尊重，原谅和不计较他的过错，最后他也获得了学生的尊重。拥有宽容的人，在遇到冲突和矛盾的时候，他会把爱放在第一位，而不是恨。拥有宽容的人，他把一些人很看重的事情看得很轻。宽容别人，其实就是宽容我们自己。多一点对别人的宽容，其实，我们生命中就多了一点笑容。如果我们对任何的冒犯和过错都斤斤计较、耿耿于怀、放不开，那么，我们一定会获得恨累。因此，宽容能驱散生活中的痛苦和眼泪，它能传播心灵的快乐和微笑，生活不能没有宽容。

问：根据你的理解和经验,你认为什么叫宽容?

生：

师：宽容，就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。

“宽容”解说：“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”字下面，是草字头和“见”，也就是说像杂草一样的看法都允许并存。可是我们往往连一种异见都无法包容，何况更多乎？“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利。

“人非圣贤，孰能无过”，现实生活中难免有意无意间伤害别人或被别人伤害，所以我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人原谅,同样也要真诚接纳、理解、原谅他人的过失。

那么，在日常的生活和学习中，同学们有没有宽容过别人或被别人宽容过呢？

生：（略）。

师：既然生活不能没有宽容，那么宽容在生活中会给我们带来什么样的好处呢？

2、好处：

（1）、有宽容才能共处（板书）。

师：有宽容才有创造，伟大的创造成果需要在充满宽容的精神环境中才能发明出来的。因为创造总是要走前人没有走过的路，必须经过探索、实验，因此，免不了失败。比如：爱迪生经过无数次的实验才发明电灯的，如果人们对他们实验的失败一味的进行嘲笑、打击，那么，他们就容易丧失创造的欲望，社会就很难再有进步和创造，因此，对于一些新生的事物或思想，或理论的创造，我们要有一颗宽容的心，包容和谅解创造者在创造过程中遇到的困难和失败，这样，社会才能进步、发展。所以，有宽容才有创造。

（2）、有宽容才有创造（板书）。

阅读感悟：负荆请罪。

在赵国，蘭相如懂谋，廉颇有勇。蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就有了“负荆请罪”的故事。从此，蘭相如和廉颇就成为了好朋友，一起努力保卫赵国。

师：学会宽容，是成就事业的需要。古往今来能够成就大事业的人都有着恢宏的气度，因为只有为人宽容，才能接受和倾听别人的意见，也只有宽容的人才能够交到更多的朋友，在困难时得到帮助，因此才能成就事业，因此，成功的事业总是离不开集体的智慧与合作，如果蘭相如没有一颗宽容的心，听到廉颇对他挑衅的话时，就和廉颇争锋相对，相互明争暗斗，不再合作来保卫国家，那么，当秦国来侵略时，赵国可能就会灭国。所以，有宽容才能成就事业。

（3）、有宽容才能成就事业（板书）。

只有为人宽容，我们才能倾听和采纳各种不同的意见，我们才能积累经验，提高能力；只有为人宽容，我们的朋友才会越来越多，在困难时会得到帮助；只有为人宽容，我们才能与他人合作共事。古往今来，成就大事业的人，都有宽容待人的气度，这就是“海纳百川，有容乃大。”

情景分析：

小强吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摔，把碗一推，脾气大发：“这么难吃，不吃了！”当妈妈要批评他时，奶奶总是说：“孩子还小，长大了自然就不会了！”

问：奶奶阻止妈妈批评小强的做法可取吗？为什么？

生：（宽容不等于纵容、放任。）。

师：宽容也不等于容忍，尤其是对于那些违法犯罪的行为，我们决不能姑息容忍。如光天化日之下，见贼人行窃，有的人缺少同坏人坏事做斗争的勇敢精神，懦弱地“容忍”，使恶人更加嚣张妄为。

3、宽容不是纵容，应掌握适度的原则。

宽容，并不意味着放弃自己的独立思考和主张，为了一团和气，而一味地迎合别人。坚持自己认为正确的意见，同时容纳别人合理的意见，这就是“和而不同”。

（1）正确认识自己。

要正确认识自己。认识自己的不足，要看到自己的弱点和局限性，对不同意见保持谦虚的态度，才能扬长避短，互相理解，互相促进。

（2）不断求知。

要不断求知。知识能提升我们的理智，使我们更好地理解他人。

（3）提高修养。

宽容是良好修养和高贵气质的体现。宽容是一种依托于博大胸襟的高尚境界。拥有宽容胸怀的人，应该是宽宏大量，与人为善，能主动为他人着想，关心和帮助别人的人。为此，我们想拥有宽容的精神，应从日常生活小事中培养自己良好的修养和高贵气质。

（4）学会把握自己的情绪。

要学会把握自己的情绪。在与人共处中，能够控制自己的情绪，以避免争吵和冲突，是一个人心理素质成熟的表现。

比如，当可能发生冲突时，学会迅速改变思考的角度。当你在学校的林荫道上行走，被骑自行车的冒失鬼猛地撞了一下，疼痛难忍。这时，你应该转念一想：“这人是不是有急事？”“这家伙是不是不太会骑车？”这样，你的怒气也就烟消云散了。

当冲突发生时，可以命令自己赶快离开现场，让怒火在一个冷静的场合慢慢冷却、平息。同时，要转移注意力，不要想刚才令自己发怒的事，并放松、调整情绪；当冲突发生时，暗暗命令自己，必须在这种关键时刻向众人显示你的风度和能耐，以使自己站在一个高处，宽以待人。

小明和小亮是同班同学，同住一间宿舍。一天小明发现自己的100元钱不见了，他怀疑被小亮偷拿了，为此，他有意无意地在小亮面前说风凉话。小亮听了心里很不是滋味，他本想跟小明辩白一番，但反过来想，小明家境不富裕，丢了生活费难免着急上火。想到这儿，小亮就不生气了。过了几天，小明在笔记本中找到100元钱，他顿时羞愧难当，连忙向小亮道歉。小亮很大度，不仅没有计较，反而向小明祝贺："找到了就好，我为你高兴。"。

问：（1）小明为什么要向小亮道歉？

（2）小亮处理问题的方式对你有什么启发？

生：

师：对待他人的误解做到泰然处之，通情达理，不能因为别人的误解而怀恨在心，学会理解、忍让，对他人的过错不予追究，力求以理服人、以诚交心。

故事感悟：《钉子》。

有一个坏脾气的男孩，他父亲给了他一袋钉子，并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一个钉子在后院的围栏上。第一天，这个男孩钉下了37根钉子。慢慢地，每天钉下的数量减少了，他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子容易。于是，有一天，这个男孩再也不会乱发脾气了。他告诉父亲这件事情。父亲又说，现在开始每当他能控制自己脾气的时候，就拔出一根钉子。一天天过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子给拔出来了。

父亲握着他的手，来到后院说：“你做得很好，我的孩子，但是看看那些围栏上的洞。这些围拦将永远不能回复到从前的样子。你生气的时候说的话就像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。”

小结：人与人之间常常因为一些无法释怀的坚持，而造成永远的伤害。如果我们都能从自己做起，宽容地看待他人，相信你一定能收到许多意想不到的效果。

3.有宽容才能成就事业。

4.宽容并不意味着放弃自己的独立思考和主张。

1.培养宽容精神需要正确认识自己。

2.培养宽容精神需要不断求知。

3.宽容是良好修养和高贵气质的体现。

4.培养宽容精神要学会把握自己的情绪。

教学反思：

宽容课件(篇13)

教学目标

1．学会道理论证的论证方法。

2．理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。

重 点

理解道理论证的方法。

一、有效导课

同学们，谁能说出几句有关宽容的名言或小故事(学生自由发言，教师也可补充几句。)俗话说：“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。”你在生活中能宽容他人吗请谈谈自己对宽容的理解。

今天，我们来学习《多一些宽容》这一课。、(板书课题，作者。)看一下作者对宽容的理解，学习一下怎样才能做到宽容。二、自主学习

师：用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。 1．画出并掌握文中的生字词及自己认为好的句段。

2．用自己的话说说提倡宽容的意义。

3．怎样才能做到宽容除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗

4．有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢

5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

二、有效学习

合作学习

1．先以小组为单位，相互解答疑难问题。

2．在班上讨论并解决小组解决不了的'问题。

1．解释下列词语，并给加点字注音。

胸襟 摒弃 迥异 芥蒂 嫉妒

明确：(指几名同学解释，注音，让其他同学纠正。好的句子只要学生能说出一点即可给予肯定。)

2．用自己的话说说提倡宽容的意义。

明确：(据第一段说出即可，最好有自己的见解。)

3．怎样才能做到宽容除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗

明确：(只要学生用自己的话说出怎样才能做到宽容即可。自己的见解能说出一点即给予肯定。)

4．有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢

明确：(不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要的补充论述。删去后可能造成误解。)

5．研读赏析课文第二段。

(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。

①本段的结构形式是怎样的用“I”线把本段分为两层。

②作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同与不同之处这样写有什么好处

③“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能颠倒吗为什么

④模仿“爱能融化……爱能……爱能……”写一个句子。

(2)小组代表交流发言。

明确：

(①总——分。互谅……结尾。

②相同点：先解释，后写意义。不同点：句式不同，论证的方法不同。有的从反面论证，有的从正反两方面论述。好处：写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。)

③不能。四个层次顺序安排十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本要求。

宽容是……互爱,“互敬、互爱”则是进一步的高要求。尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱，才能真正做到“互谅、互让和互敬”。

④只要句式一致，意思明确即可。)

三、有效检测

学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。

(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)

四、有效小结

宽容是枝头温暖的阳光，

宽容是大海广阔的胸怀，

宽容是春天里轻拂的缕缕微风，

宽容是冬夜里跳动的团团火苗。

有了宽容就没有了嫉妒，

有了宽容就没有了贪婪。

宽容是这个世界上一剂最好的药，

她能够医好我们心灵久治不愈的创伤；

宽容是一幅最迷人的画，

她能够给我们带来重振雄风的希望。

朋友，让我们一起学会宽容，

因为，宽容别人也就是珍爱自己。

五、有效作业

练习册

资源学案

板书设计

多一些宽容

郭安凤

关于宽容的哲言

宽容待人，不计较小节，才能真正获得内心的平静与满足。~~好句子人人喜欢，或许"关于宽容的哲言"是你正在寻找的内容，欢迎阅读，希望你能喜欢！

1、世上的和事佬总是会享福的。《亨利六世中篇》

2、当我们学会宽容待人，不再固执己见，便能够享受到和谐与爱的滋润。

3、宽容是一种修炼，能够让我们学会包容和理解他人，让社会更加和谐。

4、宽容不代表放弃原则，而是在保持自我立场的同时给予他人更多的理解和尊重。

5、宽容待人并不意味着容忍一切，而是以善意和宽大的心态去对待他人。

6、宽容是一种美德，是让我们学会宽恕和谅解，让生活更加美好。

7、在方便的时候旅行是方便的。有必要宽恕人，也有必要宽恕人。——（明朝）吴承恩的《西游记》

8、宽容就像自由。光靠乞讨是得不到的。只有永远保持警惕，我们才能拥有它。王国真的宽容和严厉

9、宽容就像一杯醇厚的酒，需要我们用一生的时间慢慢品味；宽容就像一本厚重的书，需要我们用心去欣赏；宽容就像一首美妙的旋律，我们需要慢慢地欣赏。

10、学会宽容，是让自己的生活充满智慧和慈悲的重要一环。

11、宽容就像一把大伞，能够遮风挡雨，让世界变得温暖和谐。

12、宽容待人不仅是别人的幸福，也是自己心灵的洗涤。

13、宽容待人能够淡化纷争，拉近彼此之间的距离。

14、宽容待人，使我们能够更好地理解他人的想法和感受。

15、宽容是一种美德，让我们学会宽恕他人的过错，从而实现更加和谐的共处。

16、在争论中保持宽容，可以促进和谐的交流和理解。

17、宽容不是软弱，而是一种坚韧和大度的品质。

18、拥抱宽容，才能享受真正的自由和内心的平静。

19、宽容待人，是促进良好人际关系的重要重要保障。

20、宽容是一种智慧，让我们学会放下成见，接纳不同的人和事物。

21、宽容是建立和谐社会的基石，它能化解矛盾，促进社会的进步。

22、宽容就如同自由，只是一味乞求是得不到的，只有永远保持警惕，才能拥有。——佚名

23、宽容是对内心深处善良的回应，它使我们更加接近人性的本真。

24、伟人有两颗心:一颗流着血；另一种是宽容。——纪伯伦

25、宽容的人像一片净土，无论是谁都可以在那里找到庇护与慰藉。

26、如有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。――卢照龄

27、宽容待人，不计较小节，才能真正获得内心的平静与满足。

2025最新宽容的句子

“如果超越了生活的规则留下的只有拥堵了堵心、堵命运。”微博里也能看到好句分享。很多悠长的句子让人深深地感动，你会关注哪种句子呢？经过搜索的结果栏目小编整理了一些与宽容的句子相关的信息，我衷心希望这些句子能够为你们提供一些实用的指导！

1、感情就是一份疼惜，一份不舍，真爱就是，一种爱怜，一种甘愿，一生何求，守一份情，从花开到谢幕，得一人心，不一定能白首，东西破了，或许可以修复，心伤了，怎能完好如初，感情不是说有就有，一旦有了是想收也收不回来的，需要心的真实感觉，不要轻易伤一个人，是人都会有自尊，不要随手丢弃一段情，心远了再留也是枉然，别把她人的善良当软弱，那是大度，别把她人的宽容当懦弱，那是慈悲，好脾气的人不轻易发火，不代表不会发火，性子淡的人只是装糊涂，不代表没有底线，真情不能敷衍，真爱不能玩弄，缘分不能挥霍，人生须有对错。

2、我既然选择爱你，我就能包容你所有的小脾气，都能包容你的所有，这就是我对你爱的付出！

3、毛施淑姿：毛、施：毛嫱、西施。

4、当你有足够实力致对方于死地时，你会很宽容。当你实力比对方强时，你也会很宽容。

5、如果超越了生活的规则留下的只有拥堵了堵心、堵命运。

6、谢谢你的包容，让我能如此心安

7、看人长处，容人短处，想人好处，帮人难处！

8、跟各个部门接触的多了，杨鹏也学到一些东西，别人说什么做什么他总能接上话。

9、救护车很快到了，老人被送往医院。

10、当你知晓人人都会有难处 你就会学着原谅 当你知晓人人都会有苦衷 你就会试着包容 当你了解人人都有压力 你就会试着体贴 当你知道每个人都有脆弱 你就会懂得关心 经历的事多了 走过的路长了 你不再那么矫情 能宽容就不追究 你不再那么抱怨 原来谁过得也不轻松 你不再那么抱怨 因为人人都会有烦心的时候 我们变得沉默 不再四处去诉说 因为谁都有难过 我们变得冷静 不会一时的冲动 因为谁都有苦衷 我们变得温和 不去乱发脾气 因为谁都有难处 懂事了，也就有了心事 大度了，也就有了深度 唯有经历，让人成长 只有体谅，让心善良 原来我们变了 是因为我们懂

11、辛苦工作的背后有太多不为人知的心酸。

12、宽容别人，其实就是宽容自己多一点对别人的包容，其实我们的生活就多一点空间生活中有朋友才会有爱和支持，才会没有孤独和寂寞有了朋友的生活，会少一些风雨，多一些温暖和阳光其实包容总是阳光的。

13、大风起兮去飞扬人生短兮欲断肠放宽心兮总无恙得失自然兮心莫慌国际宽容日兮不走样宽人若己兮路宽敞。国际宽容日宽容无疆。

14、起点和终点，预示着生命的两端，将生与死巧妙划分。活着，生存于世，除衣食住行之外，每个人还需有自己的姿态和人格魅力。知足长乐，能忍自安，宽容大度，为旁人不可为，行善念与大爱之无形。真实，从心出发，才能走出个人狭隘的世界。诚信，于行为为准则，方可坦荡立足于尘世。大爱，播撒一颗温暖的种子，让你，我，他，感受到活着的美好。作者：今生依梦

15、做人，总要学会大方，无私，心胸宽广，宽容，就像一包补气的药丸，可以让自己健康平和。

16、但是，一旦女性使用这些药物，她们比男性更易于上瘾并且更难戒除。

17、文章写道：“女性服用含纳不啡的镇痛药更有效，而男性则服用含^v^的镇痛药更有效。

18、我想哭，或者嚎啕大哭，或者默默低泣。

19、这个年头忍一时不见得风平浪静，退一步未必海阔天空。与其忍让不动，不如我行我素，反正得失寸惜之，苦乐独我尝。出处：新龙门客栈

20、去补足了那些缺憾让人生尽量圆满。爱是两个人的事当爱来临时两个人要同时打开心门当爱远离时也要一起放手让爱离开。能够倾听自己内在的声音了解对方的感受所谓爱的节奏就是要靠双方共同去调整才能够共同掌握。

21、如果别人己不宽容，就不要去使劲儿乞求别人宽容，乞求

22、宽容是一种生活方式,宽容是善等自己和别人的一种方式,宽容一个很难做到,但请记得那也是在宽容自己!

23、在这光怪陆离的世界，偏偏如此你我相遇，着实不易。

24、宽容是一束光折射出一个人良好的涵养宽容是一座桥支撑你跨越艰难走向成功宽容是一条线划定你为人处世的基本底线。

25、在生活当中，我们要懂得看破不说破，自己做到心里有数就好，真的没有必要说破这一切，说出来只会让大家感到无比的尴尬，多做少说，只有这样才能够让我们的人生变得更加的幸福快乐，其实很多事情大家都懂得，只是我们都没有必要去点破。

26、与朋友交往，宽容便是钟子期和俞伯牙的高山流水，原谅对方的不足和自身缺陷，才能使友情历久弥新。

27、有时，生活就是一种妥协，一种忍让，一种迁就。并非所

28、宽容，是一种思想境界，更是生活的一门艺术。让我们去

29、标签：不公人教自己心与心的沟通，爱与爱的传递，本来是生活中稀松平常的举动。

30、主动权掌握在自己的手中。无奈和迫不得已不能算宽容。宽容的最高境界是对众生的怜悯。

31、/p>杨鹏大学毕业后，正赶上父亲单位最后一年接岗。

32、什么叫得理不饶人啊！我认为，即使那位青年也有不对的地方，也不应该就着自己财大气粗而蹂躏他人的人格。宽容才是最好的美德。

33、没有人会无条件包容你所有坏脾气。别人给得了你安慰，却永远不知道你心底的痛。

34、宽容就好比天上的太阳，为人们每一天的工作，送给人们温暖。宽容是一种可贵的品质，它能让你感到一种温馨的感觉，当你宽容他人时，他不仅仅会感到感激，你也会感到喜悦，这就是宽容他人，快乐自我。

35、大海因为宽容而变得浩瀚无边天空因为宽容云彩绵绵而美丽动人山峰因为宽容汇集细土尘沙而巍峨耸立。人——应该学会宽容才能放出异彩。

36、宽容是迎接阳光暴雨的天空;宽容是容纳大树小草的田野;宽容是嵌满繁星的夜空;宽容是夕阳落下时一抹最灿烂的红霞。

37、别人有此过失倘若能予以正视并以适当的方法给予批评和帮助便可避免大错。自己有了过失亦不必灰心丧气一蹶不振同样也应该吸取教训引以为戒取人之长补己之短重新扬起生活的风帆。

38、第三种人则是完全以利他心活在世上，以社会责任为己任的大企业家、知识分子和社会精英，这样的人在所在领域都一定是大有成就的人。他们之所以努力、勤奋，将毕生精力和热忱奉献在某件事上，绝不是为了获得回报，而只是他们自己愿意。

39、退一步，冷静一会儿宽容是一种能震撼心灵的美德多一点包容，多一点借口，这个世界上的一切都会变得更加完美！

40、朋友，让我们从小事做起，从点滴做起，学会宽容，拥有

41、您的幽默让我们笑个不停，您的努力让我们不缺衣食，您的宽容让我们惭愧；你的爱让我们永远幸福。您是我心中最伟大的父亲。我无论如何感谢你都不为过。父亲节到了，祝您健康快乐！

42、宽容就是宽容同行的批评朋友的误解过度的争论和“反击”确实欠缺，但冷静耐心和理解才是最重要的相信这句名言“宽容是长在荆棘里的谷粒”如果你能退一步，世界自然会很宽。

43、我和我的朋友相处的十分好，可是我们却各有不一样。他比我更趣味，更外向，而我很严肃。他是运动型的，各种体育运动都很喜欢，而我更擅长于学习。

44、宽容是一种高上的品质，与他相对的便是心胸狭隘。自古

45、爱情的世界需要双方承担，包容着你的所有，这就是我爱你的表现，这就是我对爱情所有的贡献！

46、人生都不是一帆风顺的，难免有一些不如意的事发生。比如别人不小心碰了自己一下的时候，自己一个宽容别人，一定不要咬着别人不放。毕竟我们自己也有这个时候，我们也一定不想别人对我们这样。

47、"不计较得失，顺其自然。"这句话强调了不要过于在意得失，要顺其自然，让事情自然发展。

48、上海四川路上的空气依旧沉重。

49、而能与绝大多数人合得来，就需要有修养，温和持重，如同古人所言，“望之俨然，即之也温”。

50、我的先生，请原谅我的任性、固执己见，谢谢你的包容和忍让，往后余生，做一个收敛脾气，懂得包容体谅，懂得换位思考，懂得推己及人的人。

51、天空托着每一朵云，不管它美或丑，所以它是广阔的；这座山容纳了每一块岩石，不管它有多大，这就是它为什么壮丽的原因；大海容纳着每一朵浪花，不管是浑浊的还是浑浊的，这就是它广阔的原因只要有包容，人的心胸就能像天山海一样宽广豁达。

52、学会学习。不管自己是不是在学校中，我们都要一直学习。只有学习才会让我们懂得更多。多学习人际交往的方法。这样我们才会和其他人交往更加容易。更容易让别人接受自己。

53、虚情假意的人总有一些人，在需要你的时候，说尽各种好话，等目的达到，不需要你的时候，就马上消失得无影无踪。

54、HeismoreathleticandlikestoplayallkindsofsportsbutIamsmarteronstudy。MyfriendiswilderthanmeandIamcalmer。Heistall，thin，strong，withshorthair，Andsometimesheisverycarelessandlazy。

55、家家有路到长安。宽厚待人容纳非议乃事业成功、家庭幸福美满之道。事事斤斤计较、患得患失活得也累难得人世走一遭潇洒最重要。

56、《增广贤文》中有这样一句话：“以责人之心责己，以恕己之心恕人”，意思是说，以严格要求别人的态度要求自己，以宽容自己的态度宽容别人。

57、宽容是聪明的游戏，冷静是良药，美丽是陷阱，嫉妒是毒箭，急躁是隐患，冲动是魔鬼。

58、学会宽容别人意味着学会善待自己怨恨只能让我们的心永远活在黑暗里；然而，宽容可以让我们的心得到自由和解放。

59、当我们没有能力改变别人时,我们能做的只是改变我们自己。换个角度看问题，别钻牛角尖，心情就不同，答案就相反。人生的不如意十有八九，没人能逃得过，不能要求事事顺心,那是绝对不可能的事情。

学会宽容课件11篇

本文将从多个角度对“学会宽容课件”进行深入探讨和分析。我相信您对本文的内容会感到满意。为了上好课，每位老师需编写教案和制作课件，只需我们的老师在认真负责地撰写时便可完成。编写良好的教案课件有助于避免遗漏重要内容。

学会宽容课件【篇1】

1、相关年龄特征阐述：

高中生处于自我意识发展的高峰期，很容易出现自我中心倾向，表现在人际关系中就是过多地考虑自己的感受而忽略对方的感受，心胸开始变得狭窄。这会严重影响学生良好人际关系的建立，从而影响学习。只有使他们学会宽容，才有可能拥有融洽的人际关系。

2、活动重要性阐述：

人际交往的辅导是心理健康教育中极其重要内容之一。人际交往是个体社会需要的重要组成部分，是个体保持自己生存和发展的必要条件。心理学家舒茨对大量的有关社会行为资料进行了分析，结果发现，在人际关系方面，人们有三种基本的人际需要：包容的需要、控制的需要和感情的需要。

包容的需要是指人们希望与别人发生相互作用，并建立和维持和谐关系的需要。舒茨还指出这三种人际需要之间具有继承性和连续性。所以，在人际交往的辅导中，学生首先应该学会宽容，有能包容他人的广阔胸襟。

通过本堂课，让学生认识到在人际交往中摩擦是不可避免的，当摩擦出现时需要我们怀有宽容的心去对待。

通过“情景再现”栏目这一教学环节，使学生体会到宽容他人之后的愉悦心情，领悟到宽容对建立良好人际关系的'重要作用。

使学生在人际交往中，逐渐学会以一颗宽容的心对待他人，即使有时是对方的错，也试着主动与对方握手言和；人无完人，学会用放大镜将他人的优点放大，用缩小镜将他人的缺点缩小。

认识宽容在人际交往中的重要性；在实际生活中，遇到人际摩擦时，能够真正地学会宽容他人。

在实际生活中，能时刻用宽容的原则来对待他人，从而维系和谐的人际关系。

1、阅读德育读本《我是他人的天使》（校本教材）“宽容仁爱”篇，找出其中最打动你的一个人、一个场景或一个细节、一句话，写一段感想。

2、用一段话概括“什么是宽容”。

3、收集有关宽容的故事、格言。

同学们，大家都想拥有更多的朋友，拥有和谐融洽的人际关系，都想学业有成，人生辉煌！这是多么美好的人生境界！然而现实却让我们很多同学陷入了迷茫，我们常常因为一点小事而与同学发生摩擦，因为一句话和朋友形同陌路，因为一点伤害而和老师、父母无声地冷战！有没有解决的良方？有，那就是——宽容！

有人说，宽容是和煦的春风，可以抚慰受伤的心灵；有人说，宽容是温暖的阳光，可以融化心中的坚冰；也有人说，宽容是绵绵的细雨，可以滋润干涸的心田，宽容是动听的音乐，可以净化我们的灵魂！今天，我们希望通过本次活动“心有他人天地宽”，带你走出人生的泥淖，走上前进的快车道！

人们给宽容赋予了众多美丽的光环，同学们，你们到底是怎样认识宽容的呢？我想听听你们的看法。

同学们用自己的语言诠释了对宽容的理解，我们来看看词典上的解释吧。

“容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己观点的见解，应耐心公正地容忍。”——《大英百科全书》（课件展示）

2．教师总结：看来宽容需要我们有博大的胸怀，容忍的气量和善良的本性。

正所谓“海纳百川，有容乃大”啊！

宽容是这样一种可贵的美德，德育读本中有没有这样一些宽容故事，打动了我们的心扉呢？我想肯定是有的，课前已经安排大家阅读了《我是他人的天使》“宽容仁爱”篇里的故事，下面，请大家畅所欲言，谈一谈自己的感受吧！（课件展示）

学会宽容课件【篇2】

班会目的：

1、让学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。

2、使学生懂得“退一步，海阔天空，让三分，风平浪静”的道理，学会宽容待人，学会与同学和睦相处。

3、锻炼学生的语言表达能力，提高辨别是非的能力，分析问题和解决问题的能力。

班会流程：

一、 在歌曲《朋友》中，主持人上台。

甲：同学们，生活中难免会有困难、苦闷，甚至是被人冤枉、伤害的时候，这时我们需要朋友第一时间送出关怀，更需要一颗宽容的心。

乙：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是胸怀”。

甲：是的，宽容是一种美德，也是我们的快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份温暖和多一份阳光。

甲：宽容是仁爱的光芒，是对别人的释怀，更是对自己的善待。

乙：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对事的包容和接纳。

甲：宽容决不是姑息、放纵，更不是懦弱、无能。

乙：宽容是通悟了社会人生之后，所获得的那份从容和高贵的品质，是对他人的尊重和理解。

二、说一说生活中的宽容

1、宽容是一种善意，就是要人善意地对待别人和生活周围所发生的事，它不是“以小人之心度君子之腹”，而是从别人的角度去理解事情所以发生的理由。

2、是友谊，朋友间没有了宽容就没有了友谊，只有有了友谊，才能有更多的朋友。

3、是力量，团结就是力量，集体成员间没有宽容谦让、友好的个性品质，就不可能形成团结优秀的班集体。

4、是亲情，家人之间如果没有宽容之心，就容易钻进求全责备的死胡同。

乙： 同学们，我们是否能够宽容待人呢？现在我们来进行宽容度测评：下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择？

1、在公共汽车上，别人无意踩了我的脚，我会

2、喜欢的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会

3、在饭桌前，奶奶不小心把菜汤溅到我喜爱的裙子上，我会

4、邻居家忙着装修，堆在门口的施工材料影响了人们的出入，我会

5、当我辛辛苦苦地做完一件事却得不到认可和赏识时，我会

6、如果我的同桌是位争强好事的人，我会

7、如果我遇到总喜欢对别人百般挑剔而不顾他人情绪的搭档时，我会

8、课时，老师为照顾基础较差的学生而把讲课的速度放慢，我会

三、故事会

甲：同学们，你是宽容的人吗？大家心里一定有了答案，或许有些同学觉得不以为然，我要是不宽容待人，那又能怎么样呢？

乙：接下来，让我们来听两个经典的故事，它们都是咱们同学精心搜集的代表。

A、《仇恨袋》（由一名同学讲述）

古希腊神话中有一位力大无比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走，路上有一样东西很碍脚，便朝它踢了一脚，谁知那东西不但没有被踢开反而膨胀起来，海格力斯很不甘心，想把它踩破，哪知那东西又膨胀了许多；海格力斯恼羞成怒，操起一条碗口粗的大木棍拼命地敲打它，那东西再次加倍地膨胀，最后大得把路都堵死了。一位圣人路过连忙对海格力斯说：“你就绕道，离它远去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初，你的心里老记着它、仇视它， 它就挡住你前进的道路，与你敌对到底！”

感受：我觉得仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子，开始很小，如果我们忽略它，它就无法阻挡我们前进的步伐，但如果你心里老想着它，心中就会充满仇恨，便再也装不下别的东西了，当我们仇恨到失去理智时，我们的前途、快乐也就失去了。我们的生活中确需宽容，宽容是快乐之本。

B、《钉子的故事》（由一个同学讲述）

一个男孩脾气很坏，于是他的父亲给了他一袋钉子，并告诉他：每当他忍不住要发脾气后，就钉一根钉子在围篱上。第一天男孩钉了37根钉子，慢慢地每天钉下的钉子少了，终于有一天，男孩有了耐心而不乱发脾气了。他高兴地去告诉父亲，他的父亲说：“你真了不起，孩子！今天开始，每当你能控制自己的脾气时，就拔出一根钉子。时间一天天过去了，有一天男孩告诉父亲他终于把所有钉子都拔了出来。父亲高兴地夸奖男孩，并握着男孩的手来到后院，指着那些围篱上的洞说： ”我的孩子，你看看这些疤痕，无论你如何努力它们也无法恢复到原样了，我们生气时说的话，冲动时做的事就像这些钉子留下的疤痕，对人的伤害永远无法消除。“

感受：如果我们都能换位思考，善意地对待别人和生活周围所发生的事，不是用狭隘的眼光去揣度别人的心思，而是从自己做起，先检讨自己，并宽容地对待他人，就可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际关系，我们的人生路也会因为有了大度和宽容越走越宽。

甲：大家听了这些故事感触一定很深吧，那么接下来看大屏幕，我们老师与同学一起制作的动画片断《新龟兔赛跑》：片中乌龟与兔子相约进行一场马拉松赛跑，途中既要翻山越岭、长途跋涉，又要渡河淌水。比赛开始了，兔子并没有独个奔跑，而是俯下身子，背起乌龟一起跑。跑到河边，乌龟背起兔子跳进河里，轻松地过了河。如此这般，它俩都在最短的时间内完成了赛事，取得了成功。

感受：兔子和乌龟在面对对方缺点时，都采取了包容的态度，在合作中竞争，竞争中合作，实现了”双赢“的比赛结果。这告诉我们在学习、工作和生活中，要有”宽容、协作“的精神，才能扬长避短，取得更大的进步与成功！

四、身边的故事

乙：以上故事都很精彩，给了我们很多的启示，那么接下来看看我们身边的故事吧。

小品一：学生A B均为独生子女，在原来就读的小学均被老师誉为品学兼优的学生，二人都以优异的成绩考入同一间初级中学，编在同一个班学习。一天下课，A从座位走出教室，一不小心将B入学时刚买的新文具盒碰翻在地，笔盒里的文具撒了一地，A一边说”对不起，我不是故意的“，一边就弯腰去捡文具。这时B不由分说，跑到A的座位上，将其所有的书和文具全部丢在地上，这时，A一气之下将已经捡起的文具丢在地上。接下来两人便扭打在一起，对同学的劝阻置之不理，直到老师到来，才停止”战斗“。

启示：在生活、学习和工作中，人们难免遇到令人不愉快和烦闷的事情，这时总会找朋友、同学、亲友、老师倾述。一个人生活中能否有知心朋友倾述衷肠，这就有赖于他是否善于交往，建立一个良好的人际关系。在这一过程斗，彼此之间互相理解、互相宽容、互相谅解、直至互相尊重的情感得以磨合形成。一个人只有学会尊重他人，才能获得他人的尊重。小品中的学生A、B，如果他们已经形成了这种情感体验，那么也就不会有后来的”战斗“。因此，我们要学会设身处地为他人着想，待人要谦让宽容，在交往中尊重他人，才会受到他人的尊重。

小品二：学生C准备参加学校田径运动会，平常训练很吃苦，想为班集体增添荣誉。 比赛的前一天，她叫妈妈买一双运动鞋，她妈妈马上答应了。可是她妈妈那天的工作很忙， 一直加班，连午饭和晚饭都没有回家吃，晚上回家时也就没有为她买到运动鞋。她妈妈向她作了解释并请她原谅，保证第二天比赛前买到鞋，可她就是不理，还闹得不可开交！

启示：每个人都有自己的优势与不足，因此，每个人可能需要别人帮助，也可能帮助别人。但是，一个人不能凡事都寄望于别人，应当先立足自身，培养自理能力，依靠自己的力量努力把事情做好。不要用狭隘的眼光去揣度别人的心思，也不要用极端偏执的态度看待事情，而是从别人的角度着想，想想别人的局限和困难，进而理解他们的所作所为。即便是子女对父母的正当要求因故未能实现，子女也应该多听听父母的.解释。镜头二中的学生C就该首先想想买鞋这件事情是否自己能做，再认识自己对母亲无宽容、理解之心行为的错误。

甲：在与人交往中难免会发生磕磕碰碰的事情，我们学会大度和宽容可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际关系。

乙：是的，生活的路因为有了大度和宽容才会越走越宽，而思想狭隘、自私自利，则会把自己逼进死胡同。

甲：同学们，我想真诚地说一句：刚才宽容度测评不太理想的同学，是因为平时没有意识到学会宽容的重要性。当我们与他人有了矛盾时，要学会宽容一些，忍让一些，大度一些，我们的同学关系就不再紧张，我们就会拥有更多可以信赖的朋友。

乙：多好的提议啊，让我们共同努力吧！

五、班主任总结：

同学们，教育学家苏霍姆林斯基说过：”有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。“我们对他人的过失的宽容，决不是姑息放纵，而是对他的理解、尊重，给予反思的支持和改过的机会。老师很高兴看到大家认真地准备这次班会，让老师更高兴的是从大家的神情中可以看出大家已有了收获，是啊，昨天，我们认识着宽容；今天，我们感受着宽容；明天，我们享受着宽容，正所谓是”退一步，海阔天空，让三分，风平浪静“，”海纳百川，有容乃大“。大家想真正拥有宽容的美德吗？希望通过这次班会让大家开始懂得宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德，让我们学会宽容，拥有和谐的人际关系和真挚的友情，快乐地生活。

学会宽容课件【篇3】

学会宽容、善待他人主题班会活动方案

一、主题： 学会宽容，善待他人

二、活动目的： 现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为所在家庭的中心，在这种环境影响下，独生子女容易出现自我中心倾向，表现在人际关系中就是过多地考虑自己的感受而忽略对方的感受，心胸开始变得狭窄。这会严重影响学生良好人际关系的建立，从而影响学习。因此，希望通过此次班会的学习，让学生学会以宽容的心待人，能够与同学和睦相处，彼此共同进步，进而培养健全的人格。

三、活动的内容：

1、游戏你吹我爆；

2、、举例子悟宽容；

3、知根知底求进步；

4、献计献策学宽容；

5、朗诵诗歌话结束

四、活动的形式：

漫谈、漫展、朗诵、互动游戏、心理测试、讨论、小品表演

五、活动的准备：

1、全面发动全班同学以四人为一小组查找资料，搜集素材并集中交班主任。

2、班主任对学生收集到的各种形式的材料进行认真审阅、批改和取舍。

3、设计制作课件。

4、在班主任和有关老师的指导下组织排练。

5、布置黑板，教室。

6、布置做好班会记录。

7、邀请学校领导参加。

六、活动过程：

播放背景音乐《学会尊重、善待他人》，营造班会气氛，主持人入场

主持人致词：老师、同学们下午好。

L：欢迎走进六年级主题班会（学会宽容，善待他人）

W：首先让我们一起进行你吹我爆的游戏

（一）导入：游戏你吹我爆。

要求：两人一组，一位同学吹气球，另一位同学拿牙签在鼓起的气球上扎洞，但是不得发出爆破声。

操作：每组派两位同学上讲台来比赛，看哪组的同学在最短的时间（四个气球）里完成任务。气球一旦爆破就失败。

思考：牙签扎在气球的哪个部位不易爆炸，扎在哪个部位容易爆炸？为什么呢？

主持人小结，引出主题：

L：气球最薄的地方--张力大好比人最不足的地方--敏感、脆弱

W：其实，我们人与人之间的交往就像气球和牙签之间的接触，如果老是针尖对麦芒，那结果只能两败俱伤。

（二）举例子悟宽容（过渡）在人际交往过程中矛盾、冲突、隔阂都是难免，那我们 该如何应对呢？

甲：宽容是一种和谐的象征。宽容都是宝盖头，可见宽容是人世间的宝贝。宽下面，是二十（或草字头）和见，也就是说至少可以包容二十种象杂草一样的看法。容是两个人和一个口，就是你说你的，我说我的，不妨求同存异，但我不会剥夺你说话的权利。

乙：宽容是化干戈为玉帛的润 滑剂。丘吉尔在与他的女政敌进行辩论的时候，那个女政敌瞪着丘吉尔咬牙切齿地说：丘吉尔先生！如果我是你妻子的话，我就 会在你的咖啡里下毒！丘吉尔盯着对方说：如果我是你丈夫的话，我就会一口气把它喝下去！一句幽默的话化解了彼此的矛盾冲突，赢得观众的敬重。

丙：宽容，更是一种赐福。我们宽容了别人，不仅给了他们尊重和信任，我们自身也获得了精神上的丰收。

丁：宽容，是机会的再生。当年，在英国有个很调皮的小男孩。他偷偷地把校长最喜爱的一条小狗杀掉了，然后 把内脏一件件剥离观察。该校长知道后，让他画了一幅人体骨骼 图和一张人体血液循环图。小男孩照办了，而且很出色地完成了 任务。这两幅画至今仍珍藏在英国亚皮丹名人博物馆。这位小男孩后来因研制成功胰岛素而获得了诺贝尔奖。他就是英国着名的 生物学家约翰麦克劳德。

（三）知根知底求进步展示调查测试表--你平时是一个宽容的人。

L：从以上同学 们的交流中，我们明白宽容，善于待人的重要性，那在平时生活 中你是一个宽容的人吗？我们做了一项调查，请看屏幕统计表

W主持人展示分析调查测试表，并进行简单分析。

（四）献计献策学宽容

1.息怒。不要轻易被人激怒。越是剑拔弩张的时候，越要提醒自己保持冷静。一旦激动起来，会影响正常的思维，说话会失去分寸。要学会克制。林则徐有一座右铭，叫制怒。他之所以用制怒来警策自己，是他几十年官宦生涯中得出的教训。

2.志存高远。志向越是远大，心胸就越 会开阔，不屑对小事斤斤计较。古人有云：要看银山拍天浪，开窗放入大江来。

3.归因。别人触犯了你、伤害了你，绝 大多数人由于言语不慎，或者言者无心，听者有意，触犯了你的 心理敏感区。真正有意报复你，恶意攻击你的人是不多的。坚信：白天不做亏心事，半夜敲门心不惊。

4.心理互换。将心比心，设想一下当自己无意触犯伤害了别人的时候，他人会有什 么感受和想法，设身处地为别人着想，就不会出现吹毛求疵，对他人过于苛刻的言语和行为。

5.充实自我，开拓眼界。人的气度与人的知识修养、眼界宽狭很有关系。一般说来，知识修 养差的人容易心理偏狭，遇事想不开。丰富的知识、开阔的眼界，就会对许多意想不到的事情泰然处之。当然，满腹经纶却气量狭窄、行为恶劣的人也是有的，但总的说来，知识能开拓人的心胸。培根有句名言：知识使人明智。

6.摆大家风度，不与他人一般见识，无理就认错，得理也让人。多想想：为一点小事搞得 面红耳赤，双方见了面多不好意思？如果事事都斤斤计较，岂不自寻麻烦？！

（五）朗诵诗歌话结束以钢琴伴奏，全班分工朗诵《让我们学会宽容》作为班会的结束：

天空宽容了云朵才有了彩霞

大海宽容了小溪才有了浩瀚

土地宽容了种子才有了丰收 人生宽容了遗憾才有了成功 宽容是一种自信 宽容是一种气度 宽容是对平庸的超越 宽容是对友谊的升华

宽容犹如栽花回报你的将是万紫千红人生路上就少了荆棘

宽容的力量是无法估计的

它能化冤家为朋友它能化干戈为玉帛

它能化净化人的灵魂

它能让你得到彼此的理解和那成倍的快乐

雨果曾说过比陆地更广阔的是海洋 比海洋更广阔的是我们的心

我们要告诉自己学会宽容以水晶般纯洁的心去包容一切

愿我们每个人都学会宽容善待他人

（七）主持人结束语：

（八）班主任总结语：

同学们，教育学家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”我们对他人的过失的宽容，决不是姑息放纵，而是对他的理解、尊重，给予反思的支持和改过的机会。老师很高兴看到大家认真地准备这次班会，让老师更高兴的是从大家的神情中可以看出大家已有了收获，是啊，昨天，我们认识着宽容；今天，我们感受着宽容；明天，我们享受着宽容，正所谓是“退一步，海阔天空，让三分，风平浪静”，“海纳百川，有容乃大”。大家想真正拥有宽容的美德吗?希望通过这次班会让大家开始懂得宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德，让我们学会宽容，拥有和谐的人际关系和真挚的友情，快乐地生活

六、课后的收获与思考：

学会宽容课件【篇4】

目的：引导学生明确对别人宽容的重要性，了解宽容的原则。

1、由班长负责，组织班干部讨论实施方案，确定主题和主持人。

2、主持人根据实施方案，把意图告诉同学，动员大家积极参与并有所准备。

你想拥有一个和谐，良好，舒适的学习生活环境吗?

你想拥有温馨，融洽，亲密的人际关系吗?

你想将来学业有成吗?

那么请你学会宽容。

2、师总结宽容的定义：宽容就是指人的度量大，心胸开阔，待人宽厚。

3、师读：《大英百科全书》对宽容的解释：容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己观点的见解，应耐心公正地容忍。

4、学生读楚庄王宽宏大量的故事。

学生谈听完故事的想法，谈楚庄王此事处理得如何。

7、看大屏谈如果实际生活中出现以下类似情况，将如何处理。

1、几个同学谈宽容的意义。

2、总结宽容的意义：

1)`宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且是关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。

2)一个人如果能体谅别人，理解别人，不苛求人，不算计人，他就会被看作与人为善，品德高尚的人。

3)宽容是交友之桥。人们总是爱和厚道的人交朋友。人们常说：“腹中天地阔，常有渡船人、”

4)宽容有助于人际关系和谐。它能给人以温暖，感化和醒悟，它能缓解人与人之间的矛盾冲突，甚至化干戈为玉帛。

四、宽容的原则：

1、两个同学表演“考试作弊”

2、同学谈对一同学允许另一同学抄的看法。

师总结：俗话说得好，“大度弥勒佛能容天下难容之事”，但是弥勒佛也是逞恶扬善的。也就是说宽容一定要适度，宽容要有一定的原则。宽容不是无原则的宽厚，也不是姑息养奸，更不是助纣为虐。因此，我们“对君子要宽，防小人要严”，并且同损人利己者进行斗争。

五、自省自查：通过这节德育课，你有了哪些认识。(几个同学发言略)

七、教师总结：法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容，是我们自己一幅健康的心电图，宽容是这个世界一张美好的通行证!同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧。

学会宽容课件【篇5】

现在大多数小学生是倍受父母骄宠的 宠儿，较为优裕的生活条件也滋长着他们 骄纵任性的行为作风。因此，在一个班集 体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神， 往往为了一点小事就斤斤计较，“告状”现象 时有发生。因此教师应在教学、平时的事 件处理中培养学生学会宽容，使学生能与 他人和睦相处，提高学生人际交往能力。

1、使学生认识到宽容的重要性，增强宽容 意识感。 2、理解宽容，能与他人和睦相处，忍让为 先提高人际交往能力。 3、让学生在活动中体验宽容，在体验中感 悟宽容，在感悟中升华宽容，懂得宽容是 一种爱，是一种境界，是一种美德。

活动重点： 通过心理操练，初步培养学生宽容的 心理品质。

2、小慧的故事 3、收集有关宽容的格言警句。

1、播放歌曲《真善美的小世界》，学生依 次入场坐好。 2、导言：同学们喜欢这首歌吗?歌名叫什 么?要实现这样一个美丽的世界，就需要 依靠我们去创造，要创造这样一个世界就 必须拥有人生的智慧，而智慧是多种多样 的。老师给大家讲一个小故事，看看故事 中的人物拥有什么样的智慧。 3、出示六尺巷图片，同时介绍图片

六尺巷位于安徽桐城。 据《桐城县志》记载，清代(康熙年间)文华殿大学士兼礼部尚 书张英的老家人与邻居家在宅基的问题上发生了争执，两家大院的宅 地都是祖上的产业，时间久远了，本来就是一笔糊涂账。想占便宜的 人是不怕算糊涂账的，他们往往过分相信自己的铁算盘。两家的争执 顿起，公说公有理，婆说婆有理，谁也不肯相让一丝一毫。由于牵涉 到宰相大人，官府和旁人都不愿沾惹是非，纠纷越闹越大，张家人只 好把这件事告诉张英。家人飞书京城，让张英打招呼“摆平”吴家。 张英大人阅过来信，只是释然一笑，旁边的人面面相觑，莫名其 妙。只见张大人挥起大笔，一首诗一挥而就。诗曰：“千里家书只为 墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”交给来 人，命快速带回老家。家里人一见书信回来，喜不自禁，以为张英一 定有一个强硬的办法，或者有一条锦囊妙计，但家人看到的是一首打 油诗，败兴得很。 后来一合计，确实也只有“让”这唯一的办法

学会宽容课件【篇6】

学会宽容，快乐生活——主题班会课堂实录 一教育背景 【授课年级】初一 【主题分析】

现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为所在家庭的中心，在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着以自我为中心和利己主义的倾向，判断是非的标准也是对自己是不是有利，缺乏宽容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行为过于偏激，不利于形成良好的同学关系，人际交往也会受到限制，在很大程度上会影响他们健全人格的形成和发展。因此，培养学生健康的心态和健全的人格，对于学校、教师便是责无旁贷的事情。

【教学目标】

知识与能力目标 ：使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时意识到生活中需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。

过程与方法：锻炼学生语言表达能力，提高人际交往能力，提高辨别是非能力、分析和解决问题的能力。

情感态度与价值：教育学生以宽容的心待人，能够与同学和睦相处，彼此学习共同进步，进而培养健全的人格。

【教学重点】

通过活动使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时意识到生活中需要相互宽容。

【教学难点】

通过各种锻炼学生语言表达能力，提高人际交往能力，提高辨别是非能力、分析和解决问题的能力。

【教学方法】

体验、分享感受的形式，使学生以宽容的心待人，能够与同学和睦相处，彼此学习共同进步，进而培养健全的人格。

【课前准备】

学生准备：宽容的故事 自编小品 教师准备：ppt 【教学流程】

一、导入

师：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。师：是的，宽容是快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份爱心；多一些宽容，我们的生活就会多一份温暖，多一份阳光。初一三班主题班会现在开始！

甲：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳； 乙：宽容是高贵的品质，崇高的境界，是精神的成熟，心灵的丰盈； 甲：宽容是仁爱的光芒，无上的福分，是对别人的释怀，更是对自己的善待； 乙：宽容是生存的智慧，生活的艺术，是通悟了社会、人生之后所获得的那份从容、自信和超然。

二、讨论什么是“宽容”

甲：我们的生活中宽容是什么呢？也请大家来说一说。

⑴是友谊。朋友间没有了宽容就没有了友谊，有了友谊就会有更多的朋友。⑵是发展。曹操从几个兵士发展到剿灭北方群雄，占据中原，拥有百万大军，与他的“山不厌高，水不厌深”的胸怀分不开。

⑶是力量，是自信的标志。

三、宽容度心理测试

乙：同学们，我们是否能够宽容待人呢？下面我们来做一个心理测试：（见后页附：宽容度测试）

四、听故事，悟宽容

甲：同学们，你是宽容的人吗？大家心里一定有了答案，或许有些同学觉得不以为然，哼！我就不是一个宽容的人，那又怎么样？

乙：那么接下来，让我们来听一些经典的故事，他们都是咱们同学精心搜集的。A《仇恨袋》

古希腊神话中有一位力大无比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走时，发现路中间有个袋子似的东西很碍脚，便朝它踢了一脚，谁知那东西不但没有被踢开，反而膨胀起来，海格力斯有点生气，便狠狠踩下去想把它踩破，哪知那东西又膨胀了许多。海格力斯恼羞成怒，操起一条碗口粗的木棒很砸下来，那东西竟然加倍的膨胀，最后大得把路都堵死了。一位圣人路过，连忙对海格力斯说：“朋友，快别动它，忽略它、离开它远去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初，你的心里老记着它，侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你前进的路，与你敌对到底！

同学们谈感受：

生1我觉得仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子，开始很小，如果我们忽略它，它就会自行消亡.生2如果我们老想着它，心中就会充满仇恨，便再也装不下别的东西了。当我们仇恨到失去理智的时候，后果便不堪设想了。

B《误会》

早年在美国的阿拉斯加有一对年轻的夫妇，妻子因难产而死，留下了一个孩子。年轻的父亲因忙生活照顾不了孩子，就训练了一只狗，这只狗聪明伶俐能照顾孩子，它可以咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。有一天，主人出门了，叫它照顾孩子。他到了别的乡村，因欲大雪当日不能返回。第二天赶回家时，狗立即闻声出来迎主人，主人一看屋子里到处是血，床上也是血，孩子不见了，只有满嘴是血的狗在身边，他以为狗性大发吃掉了孩子，大怒，拿起菜刀把狗劈死了。之后，忽然听到孩子的声音从床下传出来，于是抱起孩子，身上虽然有血但没有受伤。他很奇怪又去看狗，发现狗腿上的肉没有了，在屋子的角落里还有一只死去的狼，嘴里竟然还咬着狗肉。他恍然大悟，但一切都太迟了。

同学们谈感受：

生1：当我们只想着别人的错误时，误会就开始了，而且越陷越深。生2；生活中我们要慎重，不要做这样的傻事。C《我们需要宽广的胸怀》

这是一个从越南归来的美国士兵的故事。他从旧金山打电话回家，告诉他们：“爸、妈我回来了，另外我还想带一个朋友一起回家”。父母很高兴，儿子又继续说到：“不过，我的朋友在越战中受了重伤少了一只胳膊、一条腿，他现在没有别的去处，我想让他和我们一起生活”。“儿子，我很遗憾，不过或许我们可以帮他找个安身之处”，父亲又接着说：“儿子，像他这样的人会给我们的生活带来很多的麻烦，我们还有自己的生活，我建议你先回家，然后忘掉他，他也能有自己的生活”。儿子无声的挂上了电话，几天后，父母接到旧金山警局的电话，告诉他们的儿子已自杀，于是伤心欲绝的父母飞往旧金山，在警方的带领下辨认儿子的遗体，那的确是他们的儿子，但令他们惊讶的是儿子居然只有一只胳膊和一条腿。

同学们谈感受：

生1：当别人有困难的时候，我们都应尽自己的全力去帮助他们。生2；帮助别人，我们自己也会感觉快乐。D《钉子的故事》

一个男孩脾气很坏，于是他的父亲给了他一袋钉子，并告诉他：每当他发脾气时就钉一根钉子在后院的围篱上。第一天男孩钉了37根钉子，慢慢地每天钉下的钉子少了，终于有一天，这个男孩再也不会因失去耐性而乱发脾气了。他高兴地去告诉父亲，他的父亲说：“你真了不起，孩子！那么从现在开始每当你能控制自己的脾气时，就拔出一根钉子。时间一天天过去了，有一天男孩告诉父亲他把所有的钉子都拔出来了，父亲握着孩子的手来到后院，指着那些围篱上的洞说：“我的孩子，你看看这些篱墙上的洞，它们将永远无法恢复原样，我们生气时说的话就像这个钉子留下的疤痕，对人的伤害永远无法抹去。

同学们谈感受： 生1：如果我们都能换位思考，从自己做起，先检讨自己并宽容的对待他人，肯定有意想不到的结果。

5走进生活，感受身边的故事----自排小品

甲：大家听这些故事感触一定很深吧，那么接下来看看我们身边的故事吧。[自排小品——同学们自己的日常行为] 甲：同学们，我想真诚的说一句：刚才宽容度测评不太理想的同学，平时没有意识到宽容的力量的同学，大家一定要注重言行，让我们的同学关系不再紧张，让我们有更多真正可以信赖的知心朋友！

乙：多好的提议啊，的确世界上没有相同的两片叶子，所以不要苛求别人完全认同自己的观点，“金无足赤，人无完人”，和而不同，求同存异是宽容合作的基础；互相谅解和尊重是得到真正友谊的前提。

【班主任总结】

同学们，老师很高兴看到大家认真的准备这次班会，让我更高兴的是从大家的神情中老师看到每个人都已有收获。是啊，昨天，我们认识着宽容；今天，我们感受着宽容；明天我们将用宽容的心态去生活和学习。有道是：“海纳百川，有容乃大”。大家想真正拥有宽容的美德吗？从现在开始努力，记住：宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德。希望通过这次班会让大家开始懂得去珍惜友谊，学会宽容，快乐生活。

【课后延伸】

根据本节课的教学内容，在学生无意识的情况下，创设了同学与同学之间矛盾问题的处理的情境问题，学生在对问题进行处理的过程中，以往情绪激动，行为鲁莽的同学表现出了谦和、宽容的一面，问题得以顺利解决，同时同学们也深刻地体会到宽容别人快乐自己。

【教学反思】

本堂课教学手段恰当，围绕课题设计了几个问题，激发了学生的探索欲望，让学生分析问题和解决问题，从而达到知情意行的统一，很好的达成了课堂目标。在课堂中，语言表达精炼，没有多余的废话，在学生回答中注重了与学生的交流。课前准备比较充分。但是可能由于对环境的不熟悉，自己显得比较紧张，有些学生回答问题很精彩时，缺乏一些鼓励性的语言，使得课堂气氛不够活跃。有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。

教后也引发了我的一些思考，在课堂最后的环节，案例分析中，学生都能明白怎么做，都帮忙出了很多好注意，当如果在实际生活中，这些事发生在自己身上，真的都能像在课堂所说的那样去做吗?这不得让我有些担心。主题班会不应该仅仅只是局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象。所以课后也应该关注某一些学生的生活动态。附：宽容度测试

（请对下列问题作出“是”和“否”的选择）1有很多人总是故意跟我过不去。

2碰到熟人我向他打招呼时，他视而不见最令我难堪。3我讨厌和沉默寡言的人一起工作。

4有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话居然也能博得喝彩，我听到和看到都很生气。5和目中无人的人一起相处真是一种痛苦。6生活中充满庸俗趣味的人不少，我很厌烦。7有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。8我不能理解为什么自以为是的人也能得到赏识。9有的人笨头笨脑反应迟钝，真让人窝火。

10我不能忍受上课时老师为照顾差生而把讲课的速度放慢。11和事事争强好事的人呆在一起使我感到紧张。12我不喜欢独断专行的人。

13有不少人明知方法不对，还非要别人按照他的意见行事。14有的人成天牢骚满腹，我认为这种处境全是他们自己造成的。15和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗。16有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾他人的情绪。

17当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时，我就会大发雷霆。18有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。评价标准：“是”得1分，“否”得0分，最后分数相加。

⑴13—18分，说明你需要在生活中加强灵活性，培养宽容心。

⑵7—12分，表明是常人心态，尽管时时碰到难相处的人，但还尚能宽容。⑶0—6分，说明外界事物很难左右你的心态。

学会宽容课件【篇7】

学会独立生活,学会善待自己

一、学会独立生活

不要抱怨这个世界的冷漠，也不要讨厌这个世界的竞争。每个人都生活在这个充满竞争的现代社会中。没有人会刻意为你留下脚步，没有人有义务必须倾听你的诉说，更没有谁必须为你做些什么。因此你必须学会一个人生活。

每个人，都有自己的生活;每个人，也都有自己的喜怒哀乐。但也请你清楚的认识到，每个人，都需要把自己照顾好，才有精力和时间，去来自关注和帮助别人.

记住，在这个世界上，有人帮你是你的幸运;没有人帮你也是一种公平和正常的状态。想一想，你凭什么要求别人关注你，要求别人为你做这做那呢?别人有别人的生活轨迹和方式，你也有你的。也许你们的轨迹根本就没有交点。

学会独立生活，你必须学会坚强，把所有的问题自己来扛，因为别人也有他自己的问题去面对。每个人，就如同花丛中的一朵花，森林里的一棵树，彼此相同，却又不尽相同，每个人所经历的事情各不相同，每个人所需要面对的也不是完全相同，那么每个人的生活也不是相同的，别人承受的也许比你还要多，你又怎么能够要求他们来关注和帮助你呢?

二、学会善待生活

生活的路，永远向前!这个世界不会因为你的沮丧而停止不前。因此你必须学会善待生活。善待生活，就是善待自己。要学会面对一切，微笑的面对阳光与黑暗，因为即使你不微笑，太阳也一样会升起与降落。

不如意、繁琐之事对每个人来说都是很正常的，谁都会在现实生活中面临这样或那样的问题。但无论怎么样，到最后你依然要去面对，因为你仍要生活下去。既然要面对，你就没办法逃离。

无法逃离生活，但可以去选择生活的方式。

在人生的道路上，谁都难免要走上一段曲折不平的道路。面对这必须拥有的生活，你要学会善待它，因为善待生活就是善待自己。

无论身处怎样的环境，只要懂得去珍惜生活，你就会感到生活的美好。你必须相信，即使眼前的一切在糟糕，但只要心中还有一处不流泪的风景，只要激情与梦想仍在，再阴晦的天气，也遮挡不了梦想的阳光。凶险过后，阴晦过后，你必定能够寻找到自己的前方!

善待生活，就是用心去生活!生活的欢乐音符，需要用心去弹奏;生活的美丽画卷，需要用心去没描绘;生活中既有鲜花，也有泪水。善待生活就是坦然的面对生活中的欢乐、失意。不以物喜，不以己悲，经得起考验，才能承担起重任!

学会宽容课件【篇8】

现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件也滋长着他们骄纵任性的行为作风。因此，在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较，告状现象时有发生。因此教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，使学生能与他人和睦相处，提高学生人际交往能力。

活动目的

1、使学生认识到宽容的重要性，增强宽容意识感。2、理解宽容，能与他人和睦相处，忍让为先提高人际交往能力。3、让学生在活动中体验宽容，在体验中感悟宽容，在感悟中升华宽容，懂得宽容是一种爱，是一种境界，是一种美德。

活动重点：通过心理操练，初步培养学生宽容的心理品质。

活动难点：理解宽容的重要意义。

活动准备

1、歌曲录音《真善美的小世界》

2、小慧的故事3、收集有关宽容的格言警句。

活动过程

一、情境导入

二、实例剖析

三、联系实际

四、互动交流

五、总结升华

一、情境导入

1、播放歌曲《真善美的小世界》，学生依次入场坐好。2、导言：同学们喜欢这首歌吗?歌名叫什么?要实现这样一个美丽的世界，就需要依靠我们去创造，要创造这样一个世界就必须拥有人生的智慧，而智慧是多种多样的。老师给大家讲一个小故事，看看故事中的人物拥有什么样的智慧。3、出示六尺巷图片，同时介绍图片

刻有张英打油诗的石头

六尺巷记

六尺巷牌坊六尺巷牌坊

提出问题

同学们知道六尺巷的来历吗?

六尺巷典故

六尺巷位于安徽桐城。据《桐城县志》记载，清代(康熙年间)文华殿大学士兼礼部尚书张英的老家人与邻居家在宅基的问题上发生了争执，两家大院的宅地都是祖上的产业，时间久远了，本来就是一笔糊涂账。想占便宜的人是不怕算糊涂账的，他们往往过分相信自己的铁算盘。两家的争执顿起，公说公有理，婆说婆有理，谁也不肯相让一丝一毫。由于牵涉到宰相大人，官府和旁人都不愿沾惹是非，纠纷越闹越大，张家人只好把这件事告诉张英。家人飞书京城，让张英打招呼摆平吴家。张英大人阅过来信，只是释然一笑，旁边的人面面相觑，莫名其妙。只见张大人挥起大笔，一首诗一挥而就。诗曰：千里家书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。交给来人，命快速带回老家。家里人一见书信回来，喜不自禁，以为张英一定有一个强硬的办法，或者有一条锦囊妙计，但家人看到的是一首打油诗，败兴得很。后来一合计，确实也只有让这唯一的办法

学会宽容课件【篇9】

(师)今天，我们班会的内容是“学会宽容，快乐生活!”。我给大家做了两个方面的要求，一是理解“宽容”的深层次内涵;二是学会宽容待人，创造良好的人际关系，快乐地学习和生活。请大家先看一幅漫画(展示幻灯片2)，请你谈一谈，你认为接下来会出现什么样的情况。

(生)学生发表个人意见，师给出一定的评价。

(师)请大家再看前面我们做过的问卷调查(展示幻灯片3)，表示与周围的人发生过矛盾或冲突的占到了92%，表示有反感的同学的占到了77%。

请大家考虑一下(展示幻灯片4)，在人际关系中为什么会出现一些不和谐的音符乃至矛盾冲突，甚至于出现更加严重的人身伤害事件?

(生)学生回答。

(师)之所以会出现以上几种情况，原因是多方面的。但是我觉得，人和人之间缺少宽容之心是一个很重要的方面。大家请想一想，如果我们都能多原谅他人，多一些宽容，生活又会是什么样子呢?请大家阅读下列几则关于“宽容”的事例(展示幻灯片5)。

(师)请同学给大家读一下事例1，并猜一下这位将军后来是怎样做的。(展示幻灯片6)

(生)学生读事例1，之后谈谈上述问题。

主题班会宽容，原谅了这位酒后失德的将军，这位将军也是知恩图报，以死效命疆场。

(生)学生齐读幻灯片8、9。请大家记住最后这一句话：“学会宽容和忍让，你就会发现，幸福其实就在你的身边。”

(生)我们来看一位母亲。

(师)(展示幻灯片12)师读事例4。请你谈一谈，你要是马刚的父母你会怎样做?你觉得马刚的母亲会怎样做?

(生)学生讨论后谈自己的看法。

(师)我们一起来看看马刚的母亲，这位心胸宽广、善良宽厚的母亲在法庭上说的两段话。(展示幻灯片13)

(展示幻灯片14)这是我从网上截取下来的两幅图片，请大家看一下。 第一幅图片是马刚的母亲在法庭上原谅了宋晓明，宋晓明的母亲下跪谢罪。第二幅图片，提起马刚母亲的宽容，宋晓明忍不住泪流满面。

(师)以上几个故事，所展现的都是人们的宽容之心。他们以自己博大的胸怀、高尚的境界，宽容了对方的错误，换来的当然是化干戈为玉帛。

(师)结合以上事例，谈谈你对“宽容”是否有了新的理解?(展示幻灯片15)小组讨论一下，宽容是什么?(要求必须用“宽容是……”格式)

(生)学生谈谈讨论结果。

(师)(展示幻灯片16)我认为，宽容是包容，宽容是沟通，宽容是理解，宽容是尊重，宽容是信任，宽容是爱。

对于马刚的母亲，我觉得不是用“沟通”“理解”这样的词语所能够概括得了的，对马刚母亲来说，宽容是一种博大的胸襟，宽容是一种高尚的境界，宽容是“海纳百川”，宽容是“相逢一笑泯恩仇”。

我们应该从现在开始，争取做一个有宽容之心的人，这样我们的生活和交际才会少一些摩擦和矛盾，多一些理解和快乐。下面我们来反思一下

(师)(展示幻灯片17)请大家问一下自己，“我是一个宽容的人吗?我身上有不宽容的影子吗?”请你选取自己生活与交往中不够宽容的小事与大家分享一下。

(生)各抒己见。

(师)是啊，这样的不够宽容的小事在生活中可以说是随处可见，俯拾即是。大家想一下，人家杀子之仇都能宽容，这样的小事我们为什么不能心胸宽广一点，宽容他们呢?

(师)所以，在这里我想给大家说，以前你们有矛盾的同学，请你们拿出自己的实际行动来，宽容他人，也请求别人宽容你;今后大家在同学交往中，要想一想今天我们说过的几个例子，切莫轻易出口伤人、出手伤人。如果你觉得做不到，我可以给大家提供几个方面的具体做法来帮助大家。(展示幻灯片

19、20，师读。)怎么样，如果大家这样去做，我想你们之间就一定不会出现什么矛盾和冲突了。

在这节主题班会即将结束的时候，请大家全体起立，和我一起大声地、用心地朗诵大屏幕上的“宽容宣言”。

(展示幻灯片21)师生齐读。

最后送给大家一副对联(展示幻灯片22)，“大肚能容，容天容地，容天下难容之事;开口大笑，笑古笑今，笑天下刻薄之人。”希望大家在生活和学习中学会宽容，快乐地生活!

学会宽容课件【篇10】

主题班会活动纪实

1． 播放张信哲演唱的歌曲,主持人发言,宣布主题班会开始。

主持甲：一曲张信哲演唱的歌曲,让多少痴情的少男少女怆然泪下。主持乙：是的，宽容是心之福，宽容是心之喜，宽容是心之吉，宽容是心之美。

主持甲乙：痴情的男女因为宽容才使得爱情缠绵永久。同样一位母亲的宽容则使得卤莽的少年不再心冷似铁、冥顽不化。

主持甲：下面请听张晴怡同学给我们带来的故事《宽容是一种拯救》.2.张晴怡讲故事,让学生体验宽容的力量。

在2005年秋天的一天，有两个失落的少年在加州的一个林场里玩时，恶作剧地点燃了那片丛林，他们想象着火警们灭火时的慌乱和焦灼，得意不已。他们却万万没有想到，因为这一次火灾，一名消防警察在扑救火灾的时候不幸牺牲了。

这名消防警察才22岁，在全力以赴地履行自己的职责时，他被浓烟熏倒后烧死在丛林里头。更让人伤痛的是，这名消防警察早年丧父，是由一位可敬的单身母亲独自将他抚养长大的。成长的过程充满艰辛,警察常常对母亲表示,成人后要好好回报她.而这正是他参加工作的第一周,连第一次薪水都没领到就......在查明这是一起蓄意纵火案后,整座城市顿时愤怒了.市长表示一定要将罪犯抓捕归案,让他们接受严厉的惩罚。警察开始四处追捕。那两名被列入嫌疑人的少年头像也开始出现在各个角落。

而这一切都不是这两个少年最初想象的，他们只能恐惧的离开这座城市，四处流窜。听着来自四面八方的愤怒声音，他们陷入深深悔恨、无奈和恐慌之中。

除了这两个少年，媒体的目光更多地投放在那位警察单身母亲身上，他们知道，她无疑是这个世界最伤心的人。他们将话筒对准她，等待她悲哀的控诉和要求严惩凶手的愤怒呼吁。果然，当这位母亲出现在镜头前面时，她白发苍苍，一身素装，眼睛浑浊而忧伤。

但当她说出第一句话时，所有的人都震惊了，她是这样说的：“我很伤心地看到我的儿子离开了我，但是，我现在只想对制造灾难的两个孩子说几句话 ——你们现在一定活得很糟糕，很可能生不如死。作为这个世界最有资格谴责你们的我，我想说，请你们回家吧，家里还有等着你们的父母。只要你们这样做了，我会作为母亲和上帝一道原谅你们......”

那一刻，全场的记者都无语了，没人想到这位刚刚失去儿子的母亲居然会说出这样的话，他们以为等来的声音是哀伤，或是愤怒，没想到竟然是宽恕！

而人们更没想到的是，这位母亲发表讲话后的一个小时，在临城的警局一个小镇的一家旅馆里，两名少年报警自首了。

两名少年告诉警察：就在那位母亲发表讲话的那天下午，他们因为承受不了这巨大的社会压力而购买了大量安眠药，正准备一道离开这个世界。但就在这时，他们从电视里听到那位母亲的声音。他们顿时泪如泉涌，尔后将安眠药丢到一边，拨通了警察局的电话......现在这两名卤莽的少年已为人父，他们会时常领着自己的孩子去看望那位可敬的单身母亲，那已经是他们心灵上的另一位母亲。

一个悲剧故事就这样以温馨的结局收尾了。而谁都可以想象，如果这个母亲当时说出的是另一番话，这两条鲜活的生命就将逝去，母亲也就永远陷入孤寂之中。

是的，这个世界很多时候，并不需要更多悲痛的哀鸣和愤怒的责难，或许更需要的是一种博大的宽容，因为宽容有时可能会成为一种拯救！拯救他人也拯救自身。

主持甲: 用伤害对付伤害，伤害就成了一个死结。只有水才能拯救火，只有善才能拯救恶，只有爱才能拯救恨，只有天使才能拯救魔鬼。宽容是一双灵巧的手，它能够解开伤害这个死结。亲爱的同学，学会宽容吧。心宽才能地广，才会有好山好水与你一路相随。下面将进入本次班会的第三个环节。你说我说话宽容。请同学们结合自己的成长经历自由发言，畅谈对“学会宽容,善待他人”的看法或感悟。

同学们踊跃发言（略）

主持乙: 同学们的精彩发言让我们不禁想起上两周国旗下的讲话。德育处洪主任提醒我们要讲文明，让我们的校园更美丽。这两周我们真的发现地上的垃圾少了，粗鲁的话语也少了，互相帮助的事越来越多了，校园更美丽更和谐了。因 2 此我想说，班级需要宽容，学校需要宽容，构建和谐社会同样需要宽容。下面请听一位年轻学子对宽容的呼唤——周国庆同学的配乐诗朗诵《宽容致远》

4． 诗歌朗诵〈〈宽容致远〉〉，呼唤“学会宽容,善待他人”。〈〈宽容致远〉〉 由于山的宽容 所以他是尘埃落定的远方 由于海的宽容

所以她是百川归去的远方 人人都在追赶远方 却不能人人都成为远方 远方是豁达开朗的心胸 远方是深燧仁爱的襟怀

我们抱怨风多雨稠的洗礼 宽容的天空获得了 久旱逢甘霖的赞美 我们拒绝风雨兼程的历练 宽容的智慧收获了 金榜提名时的喜悦 人人都在向往远方 却不能人人为远方改变 远方是一米阳光的温馨 远方是一线生机的昂然

宽容孩子吧

孩子使父母的恩情致远 宽容学生吧

学生使老师的深情致远 宽容妻子吧

妻子使丈夫的豪情致远 宽容丈夫吧

丈夫使妻子的柔情致远 人人都在追赶远方 也一定人人都能达到远方

主持甲：一首意境隽永的配乐诗朗诵让我们再次倾听到人们对宽容的深情呼唤。是的，宽容是真情的率性，宽容也是执爱的体现。宽容不仅是中华民族的传统美德，宽容也是人类共同的情怀。下面我们进行第5个环节考考你。规则是看完题目后我说开始即可举手回答,谁先举手并回答正确者赢。题目请看屏幕：

1）请你说出国际宽容日的时间、来历； 国际宽容日/国际容忍日

1945年诞生的《联合国宪章》序言中说：“力行容恕，彼此以善邻之道，和睦相处。”1993年，联合国大会宣布1995年为联合国容忍年，该容忍年是在教科文组织大会的倡议下宣布的。1995年，联合国成立50周年时，联合国教科文组织总干事费德里科·马约尔以“宽容———全球安全不可或缺的要求”为题撰文，指出宽容是一种道德情操、政治义务，是维护人权和民主的责任所在。

1995年11月16日，联合国教科文组织第28届大会通过《容忍原则宣言》和《容忍年后续行动计划》，宣布每年11月16日为“国际宽容日”。1996年，联合国大会通过决议，呼吁各国在每年的11月16日举办一系列活动，通过教育、宣传等途径，倡导宽容理念。以普遍提高广大民众对容忍重要性的认识，促进各种不同文化、文明和世界各地人民之间的相互容忍、尊重与合作。

2）下面有关宽容的名言，其作者是谁？

A．“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”作者是________;（雨果）

B．“紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽怒。”作者是________（马克吐温）

C．万里家书只为墙,让它三尺又何妨，长城万里今尤在，不见当年秦始皇。4 作者是________(何绍基)D．海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。作者是________(林则徐)E.度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。作者是________(鲁迅)主持甲： 因时间关系,考考你就暂时告一段落.刚才获胜的同学——奖品是口头记三等功一次，并有机会被吴老师邀请观看明年北京奥运会的开幕式——通过有线电视。

主持乙：说宽容,不免让人想起那大肚弥勒佛,他永远-----笑瞇瞇,乐呵呵,堪称憨厚,乐观,宽容的象征,其旁的对联更令人回味无穷.如南京多宝寺佛旁对联是:“ 大肚能容,宽天容地,于己何所不容;开口便笑,笑古笑今,凡事付之一笑.”即劝导人应 “ 于人于己无所不容 ”.北京潭柘寺佛旁对联是 :“ 大肚能容,容天下难容之事;开口便笑,笑世上可笑之人.”即要求人宽宏大量,大事清楚,小事胡涂.四川乐山凌云寺佛旁对联是:“ 笑古笑今,笑东笑西 ,笑南笑北,笑来笑去,笑自己原无知无识;观事观物,观天观地,观日观月,观来观去,观他人总有高有低.”即告诫人要责己严,待人宽。俗话说”说来容易,做起挺难。如在我们生活中也能看到有些同学为了针尖大的小事，如扫地时，一张纸是该你捡还是该我捡，同学在教室里，你的桌子是否侵占了我的位置等争执不已。我们生活在学校班级这个大家庭里，同学之间难免会磕磕碰碰，偶尔也会产生误会等。问题是发生了矛盾争执,我们该如何处置.下面请观赏小品表演《寝室**》,或许会对我们带来一定启迪.6.小品剧表演：《寝室**》。

（A：最近比较烦，比较烦，做一名学生真难，做一名男生更难。这不，起的比鸡早，睡得比猫晚，干的比牛多，吃的比猪差。小狗狗看门还有打盹的时候，可我们上课稍微眯会眼睛，老师的脸立马就变得比马蜂窝还难看。今天作业少点，抓紧去球场打会球，兴奋不止，可回到宿舍同学说我臭汗味满屋肆虐，加之那唯一与“香港”沾边的脚，小小宿舍内顿时令人窒息……唉，这不能全怪我啊！）

（C边开窗户，边开玩笑：）“真臭！”

（A难堪地笑了。）

（B打了饭回来，一推门便皱上眉头。）“劳驾，您的‘尊鞋’去散散气行吗？”（A讥笑到：）“你是想我这人也一起出去吧！”

“能出去当然好，否则想吐还来不及，怎么有胃口吃？”（B小声嘀咕。）

A： “你什么意思？这又不是你家，我干嘛出去？况且我脚臭怎么了？难不成你的脚香啊！”

（看苗头不对，C立刻放下手中家书，上劝，）“小A，刚才隔壁来找你，咱们去看看什么事儿。”（可未等我说完，B已开始反攻了）：“虽然不是我家，可也不是你家。当然，我的脚怎能跟‘您’的比呢？‘贵脚’不仅‘香’，还‘香港’呢；不仅‘美名’传众，‘美味’还传千里呢！谁敢比，谁能比呀！……也不注意点影响！”（疮疤被揭，A早已火冒三丈：）“什么影响？你整天把滴水的湿衣服到处挂，弄得宿舍开鱼塘就叫注意影响？每天半夜还用那漏音耳机听歌叫注意影响？每天大泡酸辣面，弄得满屋醋味熏天叫注意影响？”

“算了算了，我们走吧！”（C好容易插进一句。）

B道：“关你什么事？你以为你好啊，我们都忍了你很久了。整天唠唠叨叨像个老太婆，连睡着了也不安静；还爱插耳机，又是英语又是汉语，还有流行歌曲，咿咿呀呀吵得人心烦；晚上又爱点蜡烛，是有害我们健康的，另外万一出了事怎么办？我可以去学校告你！”

（C顿时傻了眼，不知说什么，没想到矛头这么快就转了方向。而刚进门的小C也听得丈二和尚，一脸惊态。）“怎么了……，嗯，好臭……”（说着未摘阳帽就去开窗，）“我以为没开呢？”（似乎，他受B恩惠不浅，喏！至今还戴着B送他的生日礼物呢！）

（情势瞬息之变真令A想不到，眼中那三味真火愈烧愈烈。）

“你俩一个鼻孔出气啊！别以为你好？整天吃东西在嘴里翻来覆去，闹得惊天动地，谁与你共餐，肯定吐一地！”

“唉，我喜欢，你吃不下去关我什么事？”

“是不关我事，可有人整天乱放东西，自己那儿找不到又乱翻别人的，谁知你是什么意思？什么企图？”

“那也比你好，成日不打水还老爱把别人的用空？”

“没用你的，关你什么事？”（A成了关公。我真后悔，昔日不经意的抱怨竟成了今日的话柄。）

“谁知道呢？难怪我常发现热水瓶水少了，是不是咱们四楼连上盖的热水也会蒸发快一些？”

6（这回轮到C脸红了：）“是我……”

“又关你什么事了！”（静了很久的B猛然插到。流利地翻着白眼，露出鄙夷之色，）“恶心，不过怎么从前没注意？”（我暗想。不知从哪儿冒出一团怒火，我大声嚷到：）“够了！够了！别吵了！大家都‘罪孽深重’，那么明天去班主任处评理吧！”

“嘭！－－”（我烦躁地离开了仙境。）

主持甲:小品看完了，大家一定有好多感触啊，原本一个寝室应该是关系非常融洽，怎么现在都象是仇敌呢？在故事中你认为谁是对的，谁是错的？怎么会积累了这么多不满和仇恨？那么大家认为其实每个人在其中都应该注意些什么呢？（同学发言）

同学1：世界上没有相同的两片叶子，不要苛求别人符合自己的观点，金无足赤，人无完人；互相谅解，互相尊重，互相宽容是形成良好人际关系的基础，是得到真正友谊的前提。……

主持乙：听完同学门精到的分析，我们大家一定收获许多。是的，天空宽容了白云的散漫，白云就变得优游自在；雨幕宽容了细雨的迷梦，细雨就变得轻盈温柔；大地宽容了高山的粗犷，高山就变得巍峨挺拔；泥土宽容了小草的柔弱，小草就变得青翠欲滴。下面请我们的班主任上来为我们讲上几句。

班主任发言（略）

主持甲：昨天，我们认识着宽容；主持乙：今天，我们感受着宽容；主持甲乙合：明天，我们用宽容的心态生活着，学习着。

主持甲：朋友，学会宽容吧，幸福与快乐会常陪伴着你！

主持乙：最后，请同学们起立，一起朗诵在诗歌〈〈拥有宽容的心灵〉〉。

拥有宽容的心灵

宽容 就像春天的细雨 深情地滋润着大地 无私地哺育着世间万物 不在意狂风的袭扰 更不惧怕雷电的攻击 宽容 是一种高贵的豁达 它不仅懂得

怎样来品味和享受人生 更懂得

怎样去创造幸福并赐福于人

宽容 是一种非凡的理解 它不仅懂得 怎样来理解自己 更懂得怎样去 理解别人和赢得理解

宽容 是一种超然的尊重 它不仅懂得 怎样来尊重自己

更懂得怎样去尊重别人和赢得尊重 宽容

是一种最有效的激励 它不仅能够激励自己 不因一时一事的得失而颓废 更能激励别人

去悄悄地弥补自身的过失

宽容

更是一种人类独有的大智慧

它不仅会磨砺人的意志 更能够擦亮生命的锋芒 人们在付出宽容的同时 也在享受着人间 至真至纯的情感盛宴

朋友们

让我们拥有宽容的心灵吧 在人生的道路上

只要我们真正拥有了宽容 就会拥有真正的幸福与快乐 我们身后留下的

将会是令人陶醉的瑰丽风景

主持甲：谢谢全体同学的参与。主持乙：谢谢各位老师的指导。

班主任 吴子龙

2007-12-5

集美中学高二(4)班9

学会宽容课件【篇11】

“学会宽容，善待他人”主题班会 班会目的：

1、让学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。

2、使学生懂得“退一步，海阔天空，让三分，风平浪静”的道理，学会宽容待人，学会与同学和睦相处。

3、锻炼学生的语言表达能力，提高辨别是非的能力，分析问题和解决问题的能力。

班会流程：

一、主持人上台致开场白

谢：同学们，生活中难免会有困难、苦闷，甚至是被人冤枉、伤害的时候，这时我们需要朋友第一时间送出关怀，更需要一颗宽容的心。庞：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是胸怀”。

谢：是的，宽容是一种美德，也是我们的快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份温暖和多一份阳光。

庞：宽容是仁爱的光芒，是对别人的释怀，更是对自己的善待。谢：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对事的包容和接纳。庞：宽容决不是姑息、放纵，更不是懦弱、无能。

谢：宽容是通悟了社会人生之后，所获得的那份从容和高贵的品质，是对他人的尊重和理解。

合：初一四班的主题班会《学会宽容，善待他人》主题班会开始。

二、照镜子表演

谢：生活如一面镜子你对它怎么样，它也会一同样的方式报答你，下面请欣赏吴东冬、张志彬给我们带来的“照镜子”表演

一个同学做友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿出来。庞：他们的表演精彩吗？给点掌声！

庞：在我们的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也会冲着你大喊大叫。因此，宽容他人，你也会赢得他人对你的宽容

谢：然而最近我们发现班内出现了不和谐的因素，部分同学互不尊重、互不体谅的情况屡见不鲜，宽容是人类各个民族在漫长的历史发展中形成的最基本的伦理理念和道德共识。如果没有宽容，生活中就没有真正的笑容！

三、谈谈生活中的宽容 庞：说一说你是怎样理解宽容，生活中能缺少宽容吗？你能说说你生活中发生的你宽容别人或者别人宽容你的事情吗？(讨论2分钟后，请同学们大声积极说出来）

四、生活因宽容而温暖，感受宽容。

谢：生活中的宽容无处不再，请全班同学大声朗诵生活因宽容而美丽：

1、宽容----是一种善意，就是要人善意地对待别人和生活周围所发生的事，它不是“以小人之心度君子之腹”，而是从别人的角度去理解事情所以发生的理由。

2、宽容----是友谊，朋友间没有了宽容就没有了友谊，有了友谊，才能有更多的朋友。

3、宽容----是力量，团结就是力量，集体成员间没有宽容谦让、友好的个性品质，就不可能形成团结优秀的班集体。

4、宽容----是亲情，家人之间如果没有宽容之心，就容易钻进求全责备的死胡同。

庞：同学们，我们是否能够宽容待人呢?现在我们来进行宽容度测评：下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择，请同学们拿出纸和笔选择，并统计出分数?（请一位同学回答得分情况）

1、有很多人总是故意跟我过不去？

2、碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令你难堪？

3、你讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、工作？

4、你觉得有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话，居然能博得很多人的喝彩，很可笑？

5、你觉得生活中充满庸俗趣味的人比比皆是？

6、你觉得和目中无人的人一起共事真是一种痛苦？

7、你觉得有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人？

8、你不能理解自以为是的人总能得到领导的重用？

9、你觉得有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火？

10、你不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢？

谢：每题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分。

7--10分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神；

4--6分，表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍；

0--3分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。

三、故事会

谢：同学们，你是宽容的人吗?大家心里一定有了答案，或许有些同学觉得不以为然，我要是不宽容待人，那又会发生什么呢? 庞：接下来，让我们来听两个经典的故事。A、《仇恨袋》(由吴东同学讲述)古希腊神话中有一位力大无比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走，路上有一样东西很碍脚，便朝它踢了一脚，谁知那东西不但没有被踢开反而膨胀起来，海格力斯很不甘心，想把它踩破，哪知那东西又膨胀了许多；海格力斯恼羞成怒，操起一条碗口粗的大木棍拼命地敲打它，那东西再次加倍地膨胀，最后大得把路都堵死了。一位圣人路过连忙对海格力斯说：“你就绕道，离它远去吧!它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初，你的心里老记着它、仇视它，它就挡住你前进的道路，与你敌对到底!”

谢采访：请同学们说好你听完后的感受 _____________________________ 谢:我觉得仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子，开始很小，如果我们忽略它，它就无法阻挡我们前进的步伐，但如果你心里老想着它，心中就会充满仇恨，便再也装不下别的东西了，当我们仇恨到失去理智时，我们的前途、快乐也就失去了。我们的生活中确需宽容，宽容是快乐之本。

B、《钉子的故事》(由张玉梅同学讲述)一个男孩脾气很坏，于是他的父亲给了他一袋钉子，并告诉他：每当他忍不住要发脾气后，就钉一根钉子在围篱上。第一天男孩钉了37根钉子，慢慢地每天钉下的钉子少了，终于有一天，男孩有了耐心而不乱发脾气了。他高兴地去告诉父亲，他的父亲说：“你真了不起，孩子!今天开始，每当你能控制自己的脾气时，就拔出一根钉子。时间一天天过去了，有一天男孩告诉父亲他终于把所有钉子都拔了出来。父亲高兴地夸奖男孩，并握着男孩的手来到后院，指着那些围篱上的洞说： “我的孩子，你看看这些疤痕，无论你如何努力它们也无法恢复到原样了，我们生气时说的话，冲动时做的事就像这些钉子留下的疤痕，对人的伤害永远无法消除。”

庞采访：请同学们说说听完后的感受_______________________________ 庞：人与人之间常常因为一些彼此无法释怀的坚持，而造成永远的伤害。如果我们都能从自己做起，拥有宽阔的胸襟，宽容地看待他人，相信你一定能收到许多意想不到的结果„„帮别人开启一扇窗，也就是让自己看到更完整的天空„„

四、下面请欣赏小品--身边的故事。

谢：以上故事都很精彩，给了我们很多的启示，那么接下来看看我们身边的故事吧。

小品一：学生A B均为独生子女，在原来就读的小学均被老师誉为品学兼优的学生，二人都以优异的成绩考入同一间初级中学，编在同一个班学习。一天下课，A从座位走出教室，一不小心将B入学时刚买的新文具盒碰翻在地，笔盒里的文具撒了一地，A一边说“对不起，我不是故意的”，一边就弯腰去捡文具。这时B不由分说，跑到A的座位上，将其所有的书和文具全部丢在地上，这时，A一气之下将已经捡起的文具丢在地上。接下来两人便扭打在一起，对同学的劝阻置之不理，直到老师到来，才停止“战斗”。

演员总结：在生活、学习和工作中，人们难免遇到令人不愉快和烦闷的事情，在这一过程斗，我们应该彼此之间互相理解、互相宽容、互相谅解、一个人只有学会宽容他人，才能获得他人的宽容。

小品二：学生C准备参加学校田径运动会，平常训练很吃苦，想为班集体增添荣誉。比赛的前一天，她叫妈妈买一双运动鞋，她妈妈马上答应了。可是她妈妈那天的工作很忙，一直加班，连午饭和晚饭都没有回家吃，晚上回家时也就没有为她买到运动鞋。她妈妈向她作了解释并请她原谅，保证第二天比赛前买到鞋，可她就是不理，还闹得不可开交!演员总结：每个人可能需要别人帮助，也可能帮助别人。但是，一个人不能凡事都寄望于别人，应当先立足自身，培养自理能力，依靠自己的力量努力把事情做好。即便是子女对父母的正当要求因故未能实现，子女也应该多听听父母的解释。想想父母的局限和困难，进而理解他们的所作所为。甲：在与人交往中难免会发生磕磕碰碰的事情，我们学会大度和宽容可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际关系。庞：是的，生活的路因为有了大度和宽容才会越走越宽，而思想狭隘、自私自利，则会把自己逼进死胡同。

谢：同学们，我想真诚地说一句：刚才宽容度测评不太理想的同学，是因为平时没有意识到学会宽容的重要性。当我们与他人有了矛盾时，要学会宽容一些，忍让一些，大度一些，我们的同学关系就不再紧张，我们就会拥有更多可以信赖的朋友。

乙：多好的提议啊，那我们就从身边的小事做起吧!下面我们一起来亲身体验一下怎样学会宽容。

谢：大家听了这些故事感触一定很深吧，那么接下来看大屏幕，请全班同学一起有感情的朗诵。《宽容是一种美德》

五、合唱

全班起立合唱《朋友》

六、班主任总结：

初一四班的主题班会即将结束请班主任为我们的班会做总结，掌声欢迎！

案例:给孩子一个宽松的环境

最近孩子们在学着写数字1-10，我利用离园前的一段时间，让幼儿练练这几个数字。这时家长陆陆续续来接孩子，小杰刚要把本子交给我，他妈妈就拉住了他："给妈妈看看，你写得怎么样。"她一翻开本子就吼了起来："你这写的什么呀？乱七八糟的！重新写过！"说着拿起橡皮把所有的字都擦掉了。小杰撅着小嘴，又拿起了笔，小心翼翼的开始写起来。妈妈在一边不停的指导着。稍有差错就擦掉重写。写到5的时候，小杰总是写不好弯勾，妈妈又在一旁吼起来："你怎么这么笨啊！你看人家超超写的多好啊！"孩子委委曲曲的继续写着，时不时抬起头看看妈妈眼中是否流露出满意的眼神，生怕得不到认可。"弯过来的时候要碰到右边的格子嘛！看看老师是怎么写的!"说着，她又拿起了橡皮。孩子终于忍不住了，"哇"的哭了出来："妈妈，我不会写。"当妈妈再要求他写的时候，他再也不肯拿起笔，只是哭着说："我不会，我不会"

(二)分析

孩子是祖国的未来，父母的希望。在家庭中，家长无一例外地对自己孩子将来的有所考虑和期望。望子成龙,望女成凤。很多情况下，父母的殷殷期望化作了孩子向上奋进的动力。而有时，过高的期望会化为孩子肩上沉重的压力。本案例中的这个恨铁不成钢的妈妈就是过分干涉限制了孩子的言行，非得让孩子按父母的认识和意愿去活动，不能超越父母的指令，使孩子缺乏思维的批判性，做事没主意。她对孩子批评多于鼓励。她不知道每个人，特别是孩子都喜欢?quot;好听的"，也就是表扬和鼓励性的语言。她对孩子的限制多于信任。孩子是不断地成长的，今天不能做的事，明天就能做了。她不了解孩子的年龄特点,不了解孩子的发展水平,以成人的标准去要求孩子,操之过急.家长的责任在于不断地发现孩子做事情的能力，培养孩子做事情的能力。可是她过高的要求却使孩子对自己失去了自信，在一次次的否定中,孩子也误以为自己就是差的,就是笨的,导致最后不敢再尝试.这就形成家长的过高期望与现实的落差。

（三）家长寄语

作为父母，该如何把握对孩子的期望呢？

第一，拓宽期望面。

衡量一个人的成功与否有许多评价标准。家长要拓宽期望面，不要单以智力高低，学业成绩来衡量孩子。俗话说："三百六十行，行行出状元。"通向成功的路不止一条，假如你发现这条路达不到目的地，就走另一条路试试！家长应以恰当的方式，表达对孩子取得成功的期望。

第二，期望应符合孩子的年龄特点、发展水平、兴趣爱好。

家长不应从自身的喜好出发，按自己的意愿为孩子设计发展的方向。必须切合孩子的实际情况，在对孩子有所期望之时，先不妨评估一下孩子的智能特点、兴趣范围、个性特征。父母要先了解一下孩子的优势在哪里，不足之处又有哪些；父母所期望的是不是孩子所感兴趣的或钟爱的，孩子的发展是循序渐进，一步一步的，定下的目标是否符合孩子的发展水平，是否可以通过一定的培养达到；……如此等等。父母要记住，要以孩子自身作为参照，以他的特长为出发点，而不要以周围人甚至自己作为期望的参照物与出发点。

第三，表达态度适当，激发孩子动机。

父母对孩子期望的表达方式对孩子有着极大的影响。合适的积极的引导可以激发孩子学习的积极性，成为孩子发展的动力。而消极的不良的表达方式反而会抑制阻碍孩子的发展。

大多数的父母都有望子成龙、望女成凤的心态，这是人之常情，尤其看到别人的孩子某方面表现得特别好，就巴望自己的孩子也能像那样，却忘了评估自己的孩子适不适合、做不做得到？一旦孩子没有达到父母预想的目标，有的家长就会按耐不住，对孩子施加压力。其实任何学习都是急不得、逼不得的，尤其是第一次接触新事物，应该让孩子在自然的情况下愉快地学习才能得到比较理想的学习效果。要将期望转变为现实，得让孩子把父母的期望转化为自身发展的内在动力。

如今的孩子，大多生活在独生子女的家庭环境中。享受着众多成人给予的关爱。在不知不觉中已经养成了一种被动的习性，习惯于等待信息与指令。那些真正源自于内心的需求与动机则显得相当缺乏，导致主动性与创造性水平较低。父母应训练孩子成为生活的主动参与者。这就要求父母适当减少对孩子的关爱与期望，多让孩子自己作判断、作选择。家长不要一看到孩子有独立意识的迹象便压制，而应极力为幼儿营造民主宽松的家教环境，给孩子心理和人格发展提供广阔的空间，多鼓励孩子，让孩子按照自己的爱好和兴趣发展。当然，家长也需要对孩子的发展提出建议，理性地指导孩子成长