幼儿园科学谁的声音大
发布时间:2021-05-18 幼儿园科学声音的产生说课稿 幼儿园大班科学的教案 幼儿园声音的教案小班科学谁的声音大教案反思主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,参与科学活动,通过动手操作,探索发现不同材料与瓶子撞击所发出的声音大小不同,引导幼儿初步尝试记录,适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看谁的声音大教案吧。活动设计背景
本活动选自省编教材小班主题活动《我的发现告诉你》,让幼儿通过动手操作,探索和发现声音的大小,让幼儿了解不同材料与瓶子撞击发出的声音大小不同。鼓励幼儿提出问题,大胆实践,培养科学探索精神。
活动目标
1.参与科学活动,通过动手操作,探索发现不同材料与瓶子撞击所发出的声音大小不同。
2.引导幼儿初步尝试记录。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点难点
重点:探索与发现不同材料与瓶子撞击,发出不同的声音。
难点:幼儿初步尝试记录。YjS21.com
活动准备
①与幼儿人数相等的瓶子;②记录表、笔若干;③豆子、沙子、纸片、会唱歌的娃娃一个。
活动过程
一、激趣导入:
小朋友,今天老师给你们带来了一个朋友,他的歌声很好听,小朋友想听他唱歌吗?好,下面我们欢迎小娃娃入场,小朋友请安静,小娃娃要为我们唱歌了。
二、会唱歌的瓶宝宝
小娃娃的歌声真好听!咦!箱子里面谁在动,原来是我的瓶宝宝,瓶宝宝你也要给小朋友吗唱歌吗?
预设问题:小朋友们,瓶宝宝也要唱首歌,他能唱歌吗?
小朋友想个办法来帮助它。
幼:噢!沙子姐姐能帮助他,豆子哥哥也能帮助它……
师:现在沙子姐姐、豆子哥哥、纸片宝宝都来帮助瓶宝宝唱歌了,认识记录表。
预设问题2:小朋友你们猜一猜沙子豆子纸片谁的声音大?
师:讲解如何记录。你认为谁的声音大就在谁的下面打对号,反之打叉。
三、幼儿动手操作,探索发现不同材料与瓶子撞击所发出的声音大小不同。
幼儿分组动手探索操作,注意卫生。
四、幼儿做记录表,教师巡回指导。
你认为谁的声音大就在谁的下面打对号,反之打叉。
五、教师小结。
六、延伸活动。
可以拿着瓶子去户外再找一找还有什么可以让瓶宝宝发出更大的声音?
教学反思
从活动内容看,声音是幼儿最熟悉的,来源于幼儿的原有知识经验,易于幼儿进行探究活动。教师通过预设问题:小朋友们,瓶宝宝也要唱首歌,他能唱歌吗?教师鼓励幼儿提出问题,大胆实践,让幼儿动手操作,探索发现不同材料与瓶子撞击所发出的声音大小不同。但由于小班的幼儿知识经验有限,在记录环节中,有的幼儿需要老师帮助,在以后的活动中,多为幼儿创设类似这样动笔记录的活动。
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幼儿园科学声音之传声筒
小班科学声音之传声筒教案反思主要包含了活动意图,活动目标,采用的科学方法,幼儿材料,操作步骤,活动过程,活动反思等内容,了解声音可以通过气体、固体、液体三种途径传播。传声筒的线是固体,可以传播声音,通过幼儿制作传声筒,培养幼儿的动手制作能力,适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看声音之传声筒教案吧。活动意图:
传统教学模式下的科学教育,教师重视科学知识的传授和验证性操作,忽视幼儿自主性、探索性和创造性,使幼儿无法经历科学探究的过程,扼杀了孩子们的好奇心和探索精神。
活动目标:
1、了解声音可以通过气体、固体、液体三种途径传播。传声筒的线是固体,可以传播声音。
2、通过幼儿制作传声筒,培养幼儿的动手制作能力。
3、培养幼儿的探索欲望。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
采用的科学方法:
探索实验法、观察法。
幼儿材料:
纸杯2个、线、曲别针
操作步骤:
1、将线的一头穿过一个纸杯
2、用回形针将线固定,并留在杯中
3、同样,将线的另一头穿过另一个纸杯用回形针固定
4、做好了,对着一个纸杯说话,另一个纸杯放在耳朵上听听
活动过程:
(一)儿歌导入
1、 《打电话》
两个小娃娃呀,正在打电话呀。
喂喂喂?你在哪里啊?
唉唉唉!我在幼儿园!
2、活动探索
小朋友们,我们每天都能听见各种各样的声音。老师现在在说话,小朋友们都听得到,这是因为什么呢?因为我们身边有很多空气宝宝,声音可以通过空气宝宝传到小朋友的耳朵中。那声音还可以通过什么来传播呢?大家想一想,如果我们都在湖边钓鱼,如果有个小朋友在湖边大吵大叫,我们会钓上来鱼吗?不会,鱼儿都被吓跑了,这是因为声音也可以通过水被鱼儿听见,小鱼就会被吓跑了。那接下来请小朋友们耳朵贴在桌面上,轻轻地敲桌子,我们会听见当当当的声音,这是为什么呢?原来是因为,我们敲桌子的时候,发出的声音会通过桌子传到我们的耳朵中,这是因为桌子是固体,而固体也可以传播声音。
今天我们来制作一个传声筒,出示成品,就像刚刚我们儿歌中的小朋友打电话一样,让幼儿观察两个杯子之间是什么连接的,可以让两个幼儿试一下,试验过程中传声筒的线要拉直,为什么可以听见对方说话呢?就是因为两个杯子之间是用线连接的,声音顺着线就传到了另一个小朋友的耳朵里,这就是因为线是固体,固体可以传播声音。
(二)活动进行中
1、材料探索
出示纸杯、线以及曲别针,让幼儿回想上一节课我们用杯子和曲别针还有线制作了一个什么宝贝?想一想这节课我们会用这几样东西再做一个什么呢?让幼儿发挥想象力。
2、幼儿自由探索,教师指导幼儿操作用扎孔针分别再2个纸杯中间扎孔把线的两端分别插进被底的小孔里把两个回形针分别绑在线的两端,不要脱落再把线拉直,或弯曲听一听纸杯有什么变化?
3、总结:声音靠三种介质传播,气体、固体、和液体。传声筒是通过线来传播声音的,如果线不绷直,就听不见声音。
(三)互动课堂:小朋友,下面哪个电话传声更清晰?(第二个)
(四)教师与幼儿一起总结,教师提问并进行作品展评
1、总结:声音靠介质振动传播,土电话那个连接的线,只要说话就会振动。而弯曲的线在说话时就不能振动,所以就不能传播声音。
2、提问:书中科学知多少部分
3、作品展评:那个传声筒听起来声音最清晰?
(五)总结延伸:讨论为什么,线直的时候声音大,线弯曲时声音
(六)撕页、成品、袋子带回
活动反思:
幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动,对身边的事物进行操作和感知,不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知,在不断尝试中取得成功,最终获得知识。
幼儿园科学罐子的声音
小班科学罐子的声音教案反思主要包含了设计背景,活动目标,重点难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,让幼儿在听听玩玩中,感受罐子发出好听的声音,听辩不同的物体发出的不同的声音,发展听觉能力,适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看罐子的声音教案吧。设计背景
小班幼儿很爱玩,对声音也很感兴趣,结合教材,我设计了本次活动
活动目标
1.让幼儿在听听玩玩中,感受罐子发出好听的声音。
2.听辩不同的物体发出的不同的声音,发展听觉能力。
3.感受声音给人带来的快乐。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点难点
重点:能听辩出不同物体发出的不同声音,发展听觉能力。
难点:能根据指示找到不同的罐子。
活动准备
1. 装有核桃,花豆,沙的罐子若干,空罐子一个。
2. 《幸福拍手歌》伴奏,标记牌,黑板。
活动过程
一.听一听,摇一摇
1. 老师出示一个空罐子,摇一摇,问:“这个罐子里有东西吗?”“你们怎么知道没有东西的?”(没听到声音)
2.老师变戏法,把核桃放进罐子里,摇一摇,问:“现在里面有东西吗?”“为什么?”(有声音因为里面有东西)
二.听一听,猜一猜
1.教师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。
2.让幼儿为自己的罐子,找相同的朋友,老师根据罐子的声音把幼儿分三组坐下
3.让幼儿了解每个罐子中的材料。
教师:“今天老师在罐子里放了三种东西(沙宝宝,花豆宝宝,核桃宝宝),出示标记牌,让孩子依次认识沙,花豆,核桃标记牌。
“请你们猜猜哪个罐子里的是沙(花豆,核桃)宝宝?”感知不同的物体发出不同的声音
三.延伸探究活动
听听想想,罐子里没声音就代表没物品吗?出示装有纸的罐子,摇一摇,没声音,为什么?
教学反思
本节课,幼儿对活动很感兴趣,学习积极性很高,课堂气氛活跃,能充分调动他们动手,动脑和动口的能力,提高了他们的观察力和听觉能力。能达到教学目的。
不足:可能在最后加上一些品德教育效果会更好一些。(如:声音虽然好听,但在别人休息或工作的时候,我们不能发出太大的声音,以免影响别人……)
幼儿园科学好听的声音
小班科学好听的声音教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,尝试辨别生活中不同的声音,在玩瓶子过程中,发现声音的大小,体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受,适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看好听的声音教案吧。活动目标:
1、尝试辨别生活中不同的声音,在玩瓶子过程中,发现声音的大小。
2、体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1、PPT
2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4个,黄豆若干。
活动过程:
(一)、尝试猜测生活中的不同声音
1、谈话导入:宝宝们,今天有这么多客人老师来听咱们上课,你知道是为什么吗?(客人老师是来找耳朵最灵的宝宝的,那我们来比一比好不好?你听!(播放宝宝笑声)
师:这是什么声音啊?谁的笑声啊,大人的还是宝宝的笑声?
师:你们猜对了,真棒!这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。可是天亮了,妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝,你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的?(播放公鸡叫声音,幼儿:大公鸡!)
师:大公鸡怎么叫的?(喔喔喔喔)
师:那除了公鸡会叫宝宝起床,还有什么小动物也会叫呢?
师:会叫的动物有很多很多,所以妈妈可以请许多小动物来叫小宝宝,宝宝被叫醒了,(播放洗手声音)咦!宝宝现在在干什么?
师:洗手的时候会有什么声音啊?(哗啦啦)
师:洗完脸刷好牙吃完早饭,宝宝该上幼儿园了,宝宝坐着爸爸的汽车(出示汽车图)上学了,汽车在马路上会发出什么声音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)
(二)、让空瓶子发出声音
1、师:把瓶子拿出来玩玩,瓶子有声音吗?
师:怎样让它发出声音呢?启发幼儿瓶子是因为装了东西而发出的声音(教师倒出黄豆证实)。
小结:瓶子碰碰某个地方就能发出声音。
2、用瓶子装豆让它发出声音
师:宝宝也想让你们的瓶子也发出好听的声音,请幼儿操作,教师指导。
3、幼儿集体操作装黄豆。
提问,我们的瓶子发出来的声音一样吗?(不一样:一个响声大一个响声小)
师:怎么回事?幼儿讨论发表自己的见解。
小结:用力大小不同,发出的声音轻响不同
4、摇瓶子游戏《大猫和小猫》
师:知道了瓶子宝宝的这个秘密,我们一起来表演大大的声音和小小的声音好吗?(伴奏:我是一只大猫,我的声音很大,喵喵喵喵喵↓我是一只小猫,我的声音很小,喵喵喵喵喵↑可进行两次)
5、延伸活动
教师故意边唱歌边用一个装满黄豆(或两颗)的瓶子(透明),用力摇,瓶子没声音(是小小的声音),咦!怎么回事呀?瓶子宝宝还有秘密呢?跟老师再去找一找它的秘密好吗?
活动反思:
本次活动从幼儿生活背景入手,让幼儿听辨生活中不同的声音,从而引发对声音的兴趣。小班幼儿不善于集中注意力“听讲”,本活动采取让幼儿自己操作,自己探索,了解了声音轻重,在自由探索中发现声音的轻重与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的积极性。整个活动运用各种感官,听一听,做一做,将艺术领域“节奏强弱”的内容自然地渗透到科学活动中,使科学探索和音乐活动巧妙的结合,达到动静交替。充分突出幼儿为主体,努力把握“玩中学”的度,注重多观察、少干预,让幼儿在游戏、体验、操作中获取新的知识,充分表现自己,从而达成活动目标。
而对于科学活动,幼儿操作是很关键的一环节,如何收放自如是一个大问题。因为幼儿的操作一定会有个体差异,所以势必会产生幼儿操作的时间差(第一个完成的幼儿和最后完成的幼儿)那么对于动作快的幼儿教师在操作前一定要提清楚要求,让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。
今后的科学活动的开展也要围绕着以下两点进行(1)活动的材料准备是否充足,是否有效?(2)幼儿操作活动前教师的要求是否明确?科学是严谨的,而幼儿的科学活动既充满科学的探索精神又不同于成人所理解的科学。作为教师,作为组织者,在每一次的科学活动中都先问问自己:如何在具体的生活经验中帮助幼儿构建自己的科学认知!
幼儿园科学夏天的声音
小班科学夏天的声音教案反思主要包含了教学设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,聆听、感受大自然中的声音,积极尝试用不同材料、不同方法制造声音,在欣赏散文《夏天的声音》中展开想象,制造和体验美妙的大自然之声,适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看夏天的声音教案吧。教学设计意图:
小班幼儿的科学启蒙教育离不开幼儿的生活,唯有由心而发的兴趣才能使幼儿主动积极地去探索周围事物。结合主题活动“夏天真热啊”的开展。我引导幼儿通过听、说、想象、创造等方式,发现普通的生活材料会产生各种独特声音,感受大自然中声音的奇妙,激发幼儿的探索兴趣。
活动目标:
1.聆听、感受大自然中的声音,积极尝试用不同材料、不同方法制造声音。
2.在欣赏散文《夏天的声音》中展开想象,制造和体验美妙的大自然之声。
3.体验明显的季节特征。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.培养探索自然的兴趣。
活动准备:
1.分别装有米粒、黄豆的透明瓶,搪瓷杯,筷子,不锈钢小勺,塑料垫板,塑料袋,空纸盒,铁盒,硬币,木块,等等。
2.录有雷声、雨声、蝉鸣声、蚊子叫声、空调运行声等夏天里的各种声音的音带。
活动过程:
一、聆听、感受大自然中的夏之声
1.教师播放大自然的声音,引导幼儿倾听并表达。
师:你听到了什么声音?
师:你在什么时候也听到过这个声音?
师:夏天里,你还听到过什么声音?
2.师(小结):轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“知了知了”的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声,这些都告诉我们夏天到了。
(析:雷雨声、蝉鸣声等是幼儿熟悉的夏天里的声音。教师从幼儿的已有经验导入,引发幼儿,在交流、互动中回顾更多经验。)
二、探索、创造夏之声
1.用教师提供的材料制造声音。
师:除了大自然里有各种有趣的声音之外,我们的身边也有很多东西会发出声音。
师(出示一些物品):你能用这些东西制造出有趣的声音吗?请你选择一样东西试一试吧。
2.分享制造声音的不同方法。
师:你选了什么东西?它发出了怎样的声音?
师:你是用什么方法让这东西发出声音的?
师(小结):原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。
(例如:两个幼儿都选择了铁盒,但他们使铁盒发出了不一样的声音。幼儿甲说:“我用手拍铁盒,铁盒发出了砰砰砰的声音。”幼儿乙说:“我用拳头敲铁盒,铁盒发出了咚咚咚的声音。”教师说:“哟!太神奇了。同一个铁盒用手拍或用拳头敲,就会唱不一样的歌呀。”)
3.再次尝试自由选用材料制造声音,并在教师引导下将制造的声音与夏天的自然之声产生联想。
师:刚才我们用自己的方法让这些东西发出了声音。这次,这些盒子、瓶子说:“我们也喜欢夏天,我们也想学一学夏天的声音,你们愿意帮帮我们吗?”大家再来试试看吧。
4.大胆表达自己的联想。
师:你选择了什么东西把它发出了什么声音?
师:这种声音像什么?
(例如:有的幼儿用装满米粒的塑料瓶发出了沙沙沙的下雨声;有的幼儿敲打铁盒说发出了轰隆隆的打雷声,有的幼儿拗动塑料垫板发出了呱呱呱的蛙鸣声。)
师(小结):你们看,这些东西普普通通,但我们用不同的方法居然变出了这么多夏天里的声音,大自然真是奇妙。只要我们多留意:多看、多听、多想,就可以从生活中发现更多有趣的现象。
(析:这一环节的重点是引导幼儿探索不同物体用不同方法可发出各种声音,难点是运用这些物品联想并模拟夏天的各种声音。)
三、夏之声音乐会
1.欣赏散文《夏天的声音》。
师:有一篇好听的散文叫《夏天的声音》。我们一起来听一听。
(教师边播放优美舒缓的背景音乐边朗读散文。)
2.在教师引导下为散文《夏天的声音》中的内容制造相应的声音,体验自然之声的美妙。
师:这篇散文里也有很多有趣的声音。你们都听到了哪些声音?
师:我们来开个音乐会吧,每热选一样东西,一起来模仿里面的声音。
3.师(小结):我们用敲、拍、吹、搓、拉等许多方法让一些不会动的东西发出了有趣的声音,演奏出了那么多夏天的声音!在这个世界上,除了美妙的音乐之外,大自然和生活中还藏着许多奇妙的、好听的声音呢。只要你做个有心人,就可以听到大自然为我们演奏的美妙的“音乐”。
活动反思:
小班孩子的好奇心很强,求知欲也很强。在活动中,我为孩子们准备了许多能发出不同声音的材料,孩子们探索欲望很浓,在自由的气氛中探索出了有趣的声音,抓住了孩子们的兴趣。个别孩子参与不太积极,还没有完全融入到活动中来,主要是积极性与主动性有差距,还需教师与家长的积极配合,共同促进孩子进步。