三个方面培养孩子的心理承受能力

三个方面培养孩子的心理承受能力

1．家庭要注意培养孩子的心理承受能力

现在的孩子成长的条件十分优越，家里父母、祖父母围着他一个转，安排他的生活，安排他的娱乐，休息，辅导他学习功课，东奔西跑为他购置教学参考书，请家庭教师，联系进好的幼儿园、小学、中学，使孩子一路顺风。

但这未必是一件好事。大学生、中学生，甚至小学生自杀的消息时常见诸报端和荧屏，其重要的原因之一就是这些孩子心理承受能力极低。因此，家长从小时候就要帮助孩子增强耐受痛苦和挫折的能力，提高对社会的适应能力。

其实，为了生存任何物种都对自己的后代进行承受能力的训练。母狮子一次次地把小狮子往沟里推，让它自己艰难地爬上来，狐狸也是如此进行生存训练的，更何况我们这些“万物之灵”的人类了。

心理承受能力是心理力量的一种，属于意志力量的一部分，包括吃苦意识、承受失败的力量，等等。心理科学上把健康人格划分为智慧力量、道德力量、意志力量这三种人格力量。意志力量又包括独立性、果断性、坚持性、自制性和竞争性。建国后的几十年来，我们对心理学上的智力因素较为重视，而对心理意志力量一直不够重视，凡是家长能做的，都是为孩子创造一个好的条件，使许多孩子错误地认为：人生之路上布满了鲜花。他们没有让孩子看到生活之路的坎坷曲折，因此，孩子也就缺乏这种心理准备。由于他们现在的生活水平较高，缺少对痛苦的体现，很自然，这些温室中的花朵就经不起哪怕是一小点的痛苦，更谈不上人生中的重大考验了。

培养孩子的心理承受能力十分重要，在现代社会中，特别是目前这一节奏较快的市场经济社会中，成功与失败是一对孪生兄弟，是难解难分的，必须让孩子很早就对这一人生现象有一个较为清醒的认识。家长要让孩子认识到，人生并不是一帆风顺的，有快乐也会有痛苦，有顺境也有逆境。为了增强孩子的承受能力，必须对孩子进行耐受挫折教育，进行吃苦（身体上的和精神上的）教育。Yjs21.com

2．对孩子进行挫折教育

为了孩子的成才，除了要对孩子进行快乐安静的性格培养之外，还必须使他们有挫折的情绪体验。统计数字表明，获诺贝尔文学奖的人中，一半以上的人都有坎坷不幸的童年，难怪美国作家海明威在回答作家成功的训练中所说的那样：“一个作家最好的早期训练，是不愉快的童年。”不光作家如此，所有成就事业的人，其它有成就之士，如科学家、艺术家也都类似。前不久《经济日报》登载了几十位“逆境中成功的美国企业家”的成长过程，他们都有着不断失败的经历，但他们有顽强拚博，百折不挠的奋斗精神。

美国人从小就不知不觉地对孩子进行自主性生活教育，孩子从小就被要求独立性强、竞争性强，并要多次承受痛苦挫折。家长要不失时机地对孩子进行耐受挫折的教育，要告诉孩子，任何事情都有成功和失败这两种可能，在做任何事之前，都要做好失败的思想准备。若失败了，就要觉得，失败也是常有的事情，关键是找出失败的原因，争取下次成功，失败是成功之母。同时，也要告诉孩子，以前没有遇到失败，或者成功的时候多，失败的时候少，是因为以前遇到的问题的难度还不够大，而且有父母和老师的帮助，以后自己独立处事，失败的可能性会更大，要有所准备。

3．对孩子进行吃苦教育

家长还要根据自己的条件和孩子的年龄，对孩子进行体验痛苦的教育和训练，使他们了解到更多的痛苦，增强痛苦意识，有痛苦这种情感体验。古希腊哲学家柏拉图，就主张对儿童进行痛苦的训练，他是这样说的：“当把快乐、友谊、痛苦和憎恨都植根于儿童心灵的时候，他们对这些性质固然不明白，但一旦获得了，就会发现这些都是相和谐的。”中国传统文化对吃苦教育也有不少精辟的论述。古今中外经验表明，对孩子进行痛苦教育十分必要。

因此，家长要对孩子进行体验痛苦的教育，而当孩子遇到困难和逆境时，不必立即出面去替他解决，而应给他们自己处理的机会。另外，应经常和他们讲述一些名人遭受痛苦而成才的故事，观看艰苦创业的故事影片。孩子通过耳濡目染，达到对痛苦的认识。必须培养他们的独立性、坚持性、果断性和竞争性。特别是对于稍大一点的孩子，更应如此。不要太娇惯他们，以至于心理上“弱不禁风”。这样，孩子长大之后，面对人生的难题，才会不被吓倒、压倒，成为有作为的人才。

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培养孩子的阅读理解能力的三种方法

我们今天学习的主题是：如何培养孩子的阅读理解能力？阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维的重要途径。可见，培养孩子的阅读理解能力意义之重大。今天，我总结了以下三点内容，希望能帮助大家提高孩子的阅读理解能力。

一、从小开始培养孩子的阅读兴趣

思维能力的提高、智力的开发都是以语言为基础的。孩子在七、八岁时求知欲最旺盛, 好奇心最强烈，所以要抓住这个关键时期，在小学阶段注重培养孩子的阅读能力，提升他的语言表达能力，促进他的全面发展。家长要培养孩子阅读的兴趣，就要发挥自己的智慧，用生动的语言激发孩子的想象力和探究的积极性。比如，家长可以利用闲余时间，带孩子一起阅读经典诗歌和短文，让孩子在阅读中感受文章的美及语言的魅力。同时鼓励孩子自己阅读，让他在反复读、细读、品读的过程中培养语感。阅读兴趣的培养为他终身发展奠定了坚实的基础，帮助他更好的认识世界、发展思维。

二、逐步形成良好的阅读习惯

有位作家说过：如果阅读粗略，养成了不良的阅读习惯，将成为终身之果。可见，良好的阅读习惯将会让人终身受益。所谓良好的阅读习惯，就是要养成每天阅读的习惯，持之以恒地汲取知识；就是要在阅读时，引导孩子养成认真的阅读态度和正确的阅读方法，养成认真检索、勤查字典的习惯；就是要养成爱做读书笔记的习惯；就是要养成能圈、点、勾、划，做到不动笔墨不读书的习惯。良好的阅读习惯对于培养和提高阅读理解能力十分重要，这需要家长在日常生活中经常引导，长期坚持，长期重视。

三、坚持大量课外阅读

“腹有诗书气自华。”通过大量的阅读积累，阅读理解能力、表达能力都会有显著的提高。要达到大量积累的效果，只靠学校的课本教材和课堂时间是不够的，这就需要家长鼓励孩子坚持大量课外阅读。家长要根据孩子的知识水平推荐合适的阅读书籍，让孩子在轻松、愉悦的阅读中真正提升阅读理解水平。

亲爱的家长朋友们，以上就是我今天给大家分享的三点提升孩子阅读理解能力的方法，建议大家不妨试一试这三种方法，相信您如果能坚持下去，终究会有惊喜！

从三方面入手培养孩子注意力

从三方面入手培养孩子注意力

一、从游戏入手，发展孩子注意力的稳定性

游戏能引发孩子的兴趣，使孩子心情愉快。游戏是孩子最喜欢的活动形式，其最基本的特性是：以直接获得快感（包括生理和心理的愉悦）为主要目的。如游戏的自主性、趣味性、虚构性以及社会性等符合孩子年龄身心发展和学习的特点，我们可以通过游戏活动，来发展孩子注意力的稳定性。

在教学活动中，有这样一个案例：以《小小侦察兵》游戏形式开展体育活动，根据游戏活动目标设计游戏情节。孩子扮演侦察兵去执行任务“炸碉堡”，在执行任务路途中历经重重阻碍，需跨过断墙（练习助跑跳）、钻过山洞（钻的练习）、跳过雷区（练习双脚跳）、渡过寸桥（平衡练习）、才能接近敌人，为了避免敌方发现，小朋友要匍匐前进（爬的练习），快速冲过封锁线投掷手雷“炸毁碉堡”（沙包投掷练习）。

在游戏中明确了任务与目的，整个游戏过程中孩子需要注意力高度集中，去克服各种困难，战胜自身的怯懦、坚持性差的问题，整个游戏过程，不仅提高了孩子的协调性和灵敏性，而且还有意识地发展了孩子注意力的稳定性。还比如，我们经常通过“拍球数数”的游戏来提高孩子注意力的稳定性。让孩子拍球与数数同时进行（随时停止），停止后让他说出所拍球的数目，从而达到提高孩子注意力的目的。

在日常生活教育中，孩子注意力培养的方法和途径有很多，其具体实施方法也不尽相同。我们可根据孩子年龄发展的特点，有计划、有目的地进行训练，因地制宜有针对性的去培养孩子注意力。

二、从兴趣入手，提高孩子的注意力

兴趣是人们探求事物和进行活动的动力，是产生和保持注意力的主要条件。无论是谁，在做自己感兴趣的事情时，都会注意力集中，很投入、很专注，孩子也是如此。

“兴趣是孩子最好的老师”孩子在做自己感兴趣的事时，总会充分发挥自己的主动性，即使是疲倦和辛劳，也会心情愉快兴致勃勃，当遇到困难时，也决不丧气，而去想办法百折不挠的去克服它。如：在区角活动中，冬冬对智力拼图特别感兴趣（智力拼图属益智玩具，具有开发智力发展孩子逻辑思维功能，是富有挑战性游戏），在操作智力拼图过程中，多次因遇到困难被迫终止，但他没有放弃而是反复拆拼，每当解决一个困难时他都会开心的笑一笑，对于身边的小朋友则表现出 “视而不见”、“听而不闻”。

由此可见孩子的注意与兴趣有密切关系，作为教师和家长，我们应该把培养孩子的兴趣与培养注意力有机结合起来。在教授孩子知识时，应采用形象化、趣味性的游戏教学。如在数学活动中，要求孩子掌握数概念或学习几何形体时，我们除了使用生动有趣的直观教具外，还可采取游戏等孩子感兴趣的方法，比如通过“学做机器人”的游戏方式，引导孩子认识几何图形，来激发孩子兴趣同时逐渐形成稳定和集中的注意力。

三、从活动入手，发展孩子的注意力

在活动中帮助孩子明确注意的目的和任务，培养孩子的自我约束力，发展孩子有意注意。有意注意是一种有预定目的并需要一定意志努力的注意，在注意活动中占主导地位，是一种最有效的注意。

培养孩子有意注意，首先应使孩子明确任务，能控制自己的行为，并使行为服从于活动的目的与要求注意的事，使孩子能主动、自觉地保持注意。如在分类活动中，我们给孩子一组物体，要求他们按照物体的不同特性分类（最短时间内完成并且分类正确的孩子可以获得“金五星”予以奖励），活动中孩子明确注意目的与任务是按照物体的不同特性分类，为了获得奖励便产生有意注意的动机，在活动过程中能自觉地有目的地控制自己的注意，以最快的速度去完成分类任务，有意识地用自己的意志去保持对分类活动的注意。再如在“制作爆米花DIY”操作试验前提出问题，什么东西发生了变化？引导孩子去寻找目标，可以引起孩子有意注意的方向，使孩子在实验中集中注意观察、思考寻找答案。

通过有目的地引导孩子学会有意注意，可让他逐步养成围绕目的、自觉集中注意力的习惯，同时还可以通过练琴、练书法、绘画等方式培养孩子自我控制、自我约束能力。

5大方面培养孩子优秀的思维能力

英国《卫报》早在2008年的时候就报道过：现在的学生平均智力水平高于父辈，但当今最聪明的学生远不及父辈。这是因为当今很多学生虽然反应速度变快，但却缺乏深入思考的能力，不擅长通过现象获得本质。而拥有优秀的思维能力几乎是所有西方名校要求学生必备的精英素养，也是一个人能否成为出色人才的关键要素之一，因此我们要帮助孩子养成善于动脑，追究问题的好习惯！

思维活动贯穿于整个学习过程，对于中小学生的学习来说起着重要的作用。如果说观察是吸收信息，记忆是储存信息，那么思维就是对信息进行加工，从而得到新信息。思维能力构成一个人智能的核心，家长在家庭教育中可以从以下5个方面指导孩子讲究思维策略，培养其思维能力。

1、培养思维的速度

思维越快，效率越高。在信息时代，思维速度是重要指标，迟缓有时会误事。考试和其他事情一样，是有时间限制的。任何学习任务都要有时间限制。完成同样的任务，孩子用时少要表扬。要让孩子科学地利用时间，在学习中减少时间浪费。思维速度快，是学习过程具有高速度的基础，学生在短时间内完成一定的学习任务，是以个体对知识进行高效信息加工为基础的。

2、培养思维的广度

思维广度是指思路宽广，这就要求学生的知识有一定的积累，遇到问题要善于联想。基础知识是思维的根，根深才能使思维之树本固、叶茂、花繁、果硕。例如：问及铅笔的用途，如果孩子只能答写、画，说明他的思维路不广；而回答铅笔可以烧水，做秤杆，做尺子，做筷子，思路就宽广多了。看问题从多角度考虑，想事情有几条思路，这都需要一个人思路开阔，而不是一条道走到黑。思维广度与人的知识量和联想能力成正比。

3、培养思维的精度

思维的精度是指思维的准确性。在数字化生存的21世纪，微小的误差都可能导致巨大的失误。思维精密者还对创新有帮助，因为不能忽略事物细微的差异。在学习中一定要反对“差不多”思想，要检查验证，讲究逻辑。有的孩子做题时算出山高5万多米，落个小数点，缺正、负号更是常事，这个坏习惯如果改不掉，今后学习、工作和生活中都会深受其害。

4、培养思维的深度

思维的深度是指能从纷繁复杂的现象中发现核心问题，达到对问题的深刻理解。例如，有个作文题《毁树容易种树难》，如果学生写植树绿化祖国当然可以，但如果进一步深入联系实际，写到生活中“形成于思毁于随”，或“破易立难”的改革等实例，说明学生思维有一定的深度。

思维的是人脑对事物间接的、概括的反应。这里从一道数学题说明一下概括的意思，小时候我们都做过这样的题目：某个水池有一进水管，单独放水需要20小时把空水池放满，单独排水需要24小时把水排完。问同时打开进水管和排水管，几小时可以把水池放满？有人认为这个题目脱离实际，其实不然，这是一道思维题目，是对生活中许多现象的概括。生活中类似同时打开进水管和排水管的事情太多了。如：社会人口的增减；家庭收入支出，仓库存货出入，水库流量管理等等。

水管问题，就是从许多现实问题中概括出来一个形象化的代表，转化为一个数学模型，这样更有利于孩子感受数学和思维的价值，认识数学和思维的本质。我们要防止孩子的教育朝着弱化思维的方向发展，当今世界，富有娱乐化、快餐化成分的媒体接触方式，容易对孩子的逻辑思维产生抑制作用，可能会导致思维的简单化。因此，培养孩子的思维能力十分重要。

5、培养思维的活动

思维变通便谓之“活”。创造性思维是灵活、变通、独特的思维。家庭中平时可以通过猜谜语、做智力游戏，在学习中一题多解，逆向思维，以此来培养孩子思维活度。为什么这些有用呢？以逆向思维举例：在艺术上人们运用倒叙、以小见大、虚中见实、以悲写喜等手法，都体现了逆向思维。在人际交际中，喜爱用逆向思维可以便于了解对方心理。从行为的结果来求行为的原因，也可以从其外部行为推知对方的心理。

培养孩子阅读理解能力的三要素

阅读能力包括哪些?

“阅读是阅读主体对读物的认知、理解、吸收和应用的复杂的心智过程，是现代文明社会人们不可或缺的智能活动，是人们从事学习的最重要的途径和手段之一。”

阅读能力是指完成对文章的阅读所应该具备的本领，包括对撼文章感知、理解、鉴赏的具体阅读活动，以及顺利完成阅读所必需的正常动机、兴趣、情感、意志和个性。如何培养孩子的阅读能力呢？

阅读能力有以下六个要素：

1、认读能力。认读能力是阅读能力的基础。一般包括对文字符号的感知与辨识能力、识字量和认读速度。它是以一定的识字量为基础的。

2、理解能力。阅读理解是阅读能力的一个重要指标，包括:文中重要词语和养分词语的理解能力、文中重要内容的功能的理解、文章结构和表现形式的理解、作者观点、思想的理解。

3、鉴赏能力。文学的鉴赏能力是对文学的欣赏和评价能力。朱自清认为这是一种“情感的操练”。

4、评价能力。是指对阅读材料的思想内容、表现形式、风格特征等做出评判的能力。

5、活用能力。是指阅读的迁移能力，是把在阅读中学到的知识加以运用的能力。

6、阅读技巧。包括朗读技能、默读技能、速读技能、良好的阅读习惯。

培养孩子的阅读能力肯定要从六要素入手，循序渐进。首先，就是激发兴趣，提升阅读力，让书籍引领孩子的成长！

一、从小开始培养孩子的阅读兴趣

思维能力的提高、智力的开发都是以语言为基础的。孩子在七、八岁时求知欲最旺盛, 好奇心最强烈，所以要抓住这个关键时期，在小学阶段注重培养孩子的阅读能力，提升他的语言表达能力，促进他的全面发展。家长要培养孩子阅读的兴趣，就要发挥自己的智慧，用生动的语言激发孩子的想象力和探究的积极性。比如，家长可以利用闲余时间，带孩子一起阅读经典诗歌和短文，让孩子在阅读中感受文章的美及语言的魅力。同时鼓励孩子自己阅读，让他在反复读、细读、品读的过程中培养语感。阅读兴趣的培养为他终身发展奠定了坚实的基础，帮助他更好的认识世界、发展思维。

二、逐步形成良好的阅读习惯

有位作家说过：如果阅读粗略，养成了不良的阅读习惯，将成为终身之果。可见，良好的阅读习惯将会让人终身受益。所谓良好的阅读习惯，就是要养成每天阅读的习惯，持之以恒地汲取知识；就是要在阅读时，引导孩子养成认真的阅读态度和正确的阅读方法，养成认真检索、勤查字典的习惯；就是要养成爱做读书笔记的习惯；就是要养成能圈、点、勾、划，做到不动笔墨不读书的习惯。良好的阅读习惯对于培养和提高阅读理解能力十分重要，这需要家长在日常生活中经常引导，长期坚持，长期重视。

三、坚持大量课外阅读

“腹有诗书气自华。”通过大量的阅读积累，阅读理解能力、表达能力都会有显著的提高。要达到大量积累的效果，只靠学校的课本教材和课堂时间是不够的，这就需要家长鼓励孩子坚持大量课外阅读。家长要根据孩子的知识水平推荐合适的阅读书籍，让孩子在轻松、愉悦的阅读中真正提升阅读理解水平。

亲爱的家长朋友们，以上就是我今天给大家分享的三点提升孩子阅读理解能力的方法，建议大家不妨试一试这三种方法，相信您如果能坚持下去，终究会有惊喜！

怎样培养孩子的自理能力

怎样培养孩子的自理能力

随着社会的日益发展，家庭经济条件越来越好，家长对自己子女爱护倍增，要什么有什么，衣来伸手饭来张口，什么事都不用自己动手，特别是一些爷爷奶奶，爱孙心切，就更加溺爱了。有专家指出：幼儿能力与习惯的培养是在学前期。作为幼儿园，我们能否抓住这个关键阶段，针对幼儿的年龄特点与生活自理现状，有的放矢地对幼儿进行教育，是幼儿生活自理能力高低的关键。就帮助幼儿获得良好的自理能力提出自己的一些思考和建议。

一、教会幼儿生活自理能力，增强幼儿的生活自理意识

在幼儿学习生活中，可开展教育活动《自己的事情自己做》让幼儿知道生活中无论是在学校还是家里，自己的事情要自己去完成，这样才是合格的幼儿园宝宝。可创设条件教会幼儿自理能力，幼儿只有掌握了技能才能更好地独立完成一些事情。所以在区域活动娃娃家中我投放了许多孩子们不穿的小衣服，孩子们可以练习给布娃娃穿脱衣服，掌握系扣子叠衣服等技能。在操作区我投放了用废旧纸箱制作的小动物。孩子们可以用筷子小勺去喂小动物，练习使用用餐工具。

案例：诺诺小朋友。今天，放学的时候，诺诺外婆来接了，诺诺跑到午睡室把外套拿了出来，准备将衣服穿起来，这时外婆看到了马上抢过诺诺手上的外套说：“你不会穿的，来外婆给你穿快点。”诺诺很不情愿的撅起小嘴，告诉外婆，老师说自己的事情自己做，我要自己穿衣服。诺诺抢过外婆手中的衣服很快穿上了。看到这一幕，我特别为孩子高兴，孩子已经有了生活自理的意识。

二、以游戏的形式，充分调动幼儿积极性，更好培养幼儿的自理能力

在游戏活动中培养幼儿生活自理能力是一个非常有效的途径。根据幼儿年龄特点，寓教于玩、寓教于乐，在游戏中培养幼儿的自理能力。我时常还会把家长请到班里，家长和孩子一起亲子游戏。比如，孩子比赛帮爸爸妈妈穿鞋，看谁在最短的时间穿完，谁就获胜。物品归类，把物品散放一边，家长和孩子一起归类摆放最先完成的组获胜。活动中孩子和家长玩的不亦乐乎。这些活动的开展可以得到家长的支持，更好地家园共育。

案例：在墙面上，我设计了《看谁跑得快》专栏。设计出跑道，投放了小动物卡片，每天小朋友独立完成一件事，就可以让小动物往前跑一个格。这下孩子们的积极性调动了起来，寻求老师帮助的小朋友也少了。每次离园时老师都要嘱咐小朋友别忘记摆小凳子，现在不用了，为了让自己的小动物跑得快，孩子们会主动的去完成。

幼儿生活自理能力的培养不是一两次教育就能奏效的，这是一个漫长的过程。教师要充分给他们创造条件，教他们正确的自理方法，多指导、多鼓励、少指责，要多一些耐心和等待，还要考虑个体差异，因材施教，有的放矢的进行个别指导。只有这样，培养幼儿较强的自理能力才能成为现实，最终形成良好的生活习惯，使我们的孩子终身得益。

注意培养孩子自理能力

幼儿园里的孩子们，他们来自不同的家庭，家庭背景、家长素质各不相同，孩子自理能力的水平也不尽相同。

导致幼儿自理能力差的原因有以下几点：

1、家长因为工作忙，教育任务全依赖于长辈和幼儿园。这这就导致了这些孩子自理能力尤其之差。

2、有些家长和祖辈们十分溺爱自己的孩子，剥夺了孩子学习锻炼的机会，使孩子形成了依赖心理。

3、有些家长缺少正确、有效的教育方法。他们在面对孩子需要鼓励帮助时，采取的是一种怪罪、批评的态度，有的甚至会采取暴力打骂的方法，严重伤害了孩子的自信心，从而阻碍了孩子自理能力的发展。

一、在幼儿园系统的培养幼儿的独立性

幼儿的独立性是在实践中逐步培养起来的。在这个过程中幼儿也获得自身的发展。记得一个教育学家的一句话：“我看过了，我忘记了；我听过了，我记不清了；我做过了，我就记住了”这充分说明了动手对幼儿的重要性，这就要求我们在培养独立性中一定要重视“做”的过程。在力所能及的前提下，让幼儿为家庭做一些小事等，提供锻炼他们独立性的机会。儿童自身有巨大的发展潜力，应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展，教师可以通过各种方式对幼儿进行能力的培养。幼儿是在环境相互作用的过程中实现自身发展的，这一相互作用的过程就是活动。活动是幼儿发展的基础。幼儿的活动是多种多样的，他们的学习活动蕴含在生活、游戏活动中。

1、利用生活活动培养幼儿自理能力。

在幼儿园培养幼儿生活自理能力，就必须重视生活活动中的培养。我们要利用一切生活活动中的机会培养幼儿的自理能力。根据孩子的年龄特点，采用了不同的教育引导形式，尽多的采用了示范、榜样教育等形式，让孩子在自己观察学习中掌握生活自理的技能。

2、利用学习活动培养幼儿自理能力。

在培养幼儿生活自理能力过程中，我们的老师可以在适当的时候，选择一些适当内容的学习活动，有效促进幼儿的发展。例如利用故事中人物的活动诱导幼儿懂得该做什么不该做什么。

3、利用游戏活动培养幼儿自理能力。

在游戏活动中培养幼儿生活自理能力是一个非常有效的途径。根据幼儿年龄特点，寓教于玩、寓教于乐，通过游戏使幼儿自己组织并展开游戏，在游戏中培养幼儿的自理能力。幼儿游戏既是幼儿认知、个性、情绪、社会交往能力等发展的途径、手段，也是幼儿发展的真实写照。在游戏中，幼儿既能操作各种材料，又能与同伴交往，其动作、言语、思维、想像、情感等身心各方面都能得到充分的发展。在贯彻幼儿园“以游戏为基本活动”这一原则的同时，游戏的价值也得到了充分的体现。在实践中要发挥游戏的教育功能，善于抓住生活和游戏中的教育机会，深入挖掘其教育价值，同时综合运用多种活动，引导幼儿在活动中积极主动地去感知、操作、探索、发展。游戏过程中，教师应通过有目的、有意识的观察，获得大量具体、真实的信息，理解和评价幼儿的发展。

二、家园携手，发挥家庭培养幼儿自理能力的优势

在现代社会，孩子需要具备独立思考、判断、选择解决问题的能力，因此教师和家长应共同努力为幼儿独立性的发展创造环境与条件。幼儿的独立能力并不是只在幼儿园中靠教师教育锻炼就行的，因此，还要幼儿园与家庭共同合作培养幼儿独立性。

《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”“家庭是孩子永远眷恋且不停课的学校，父母是孩子第一任且老师永不卸任的”。中国的父母总是担心孩子年纪小，事情做不好，什么也不让孩子做。长此以往，孩子变成了衣来伸手，饭来张口的废人。被中国科学院劝退回家的硕博连读生魏永康就是一个很好的例子。所以家长不要代替孩子去做一切，让孩子有点生活能力。“手是思维的镜子，是意识的培育者，是智慧的创造者”杨振宁博士说：“中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。”动手能力和创新能力是一对孪生兄弟。动手能力强，创新能力就强，动手能力弱，创新能力就弱。幼儿园必须与家庭携手培养幼儿自理能力。

1、形成正确的教育观念，促进幼儿自理能力的发展

良好的家庭教育是幼儿健康成长的必要条件，也是幼儿园实施幼儿全面发展的重要保证。要培养幼儿良好的生活自理能力，家长们必须端正教育观念，这样才能促进幼儿的发展进步。在培养幼儿生活自理能力时，家长要遵循孩子的年龄特征和生长发育规律。一是要培养幼儿良好的行为习惯。家长要让幼儿从小养成良好的行为习惯，就要多关心多鼓励指导，时间久了，幼儿自然就能自觉地和大人的要求保持一致。二是要严格要求幼儿。幼儿往往是抓住家长的弱点提出的各种不合理的要求，作为家长在情绪上要表示理解，但在行为上要坚持对他们的约束，不能有任何迁就的表示，态度要坚决。三是转移孩子的注意力。可以利用幼儿易于被其他新鲜的事物所吸引的心理特点，把幼儿的注意力从不合理的事情上转移开，以免他们受到错误的诱导。四是家长要想办法使幼儿扩大视野，增长见识，幼儿知识多了，就会改变自己过去一些错误的做法。

2、在生活中培养幼儿生活自理能力

在家庭中培养幼儿生活自理能力，家长就必须重视在生活中的培养。家长对孩子要放手，让孩子从小学会自己管理自己，做点家务事，做一些力所能及的事。而对于一些孩子不会做的事，家长可以耐心地辅导一下，孩子的自理能力自然会得到发展。在培养孩子生活自理能力过程中，家长要采用正面教育，否则就会伤害幼儿自尊心，从而使教育适得其反。

3、家长要积极配合幼儿园，与幼儿园教育同步。

家长在家中对幼儿实施生活自理能力培养的同时，要与幼儿园老师保持沟通，这样可以了解幼儿园的教育进度及幼儿在幼儿园的一些表现等，从而积极配合幼儿园，达到家园同步教育。家长可以扩大幼儿的交际面，培养幼儿的社交能力及自信心；也可以通过立规矩以及让幼儿参加感兴趣的活动来帮助他们学会处理事情的能力。家长对幼儿过于溺爱、娇惯、放任、迁就；或者对幼儿简单粗暴，无视幼儿生理、心理的发展；或者无视幼儿的兴趣、爱好，对他们一味限制，要求他们绝对服从等等，这些都不利于幼儿自理能力的培养和发展。高尔基曾经说过“爱护子女，这是母鸡都会做的事情，然而，会教育子女这就是一件伟大的国家事业了，它需要才能和广泛的生活知识。”所以说爱也要有理性，绝不能溺爱，要有限度。在家中父母要为幼儿提供良好的行为楷模，要注意自己的一言一行，和孩子交往中，都应注意自己的形象，对幼儿独立品质的形成起到潜移默化的教育作用。

4、家庭教育方式对幼儿自理能力的发展的推动作用

幼儿自理能力的发展与家庭教育方式之间有密切的关系。家庭是孩子健康成长的资源，应把家庭教育的重点放在家庭教育中资源的创设及合理地使用这些有效的资源上，创设和谐的家庭氛围，亲密亲子关系，建立民主、平等、积极向上的家庭精神环境，拓展孩子自由成长的空间，以利于孩子独立性的发展。不同家庭教养方式影响着幼儿社会性的发展水平，不同水平的幼儿社会性的发展也影响着现代的家庭教育方式的选择。幼儿期是儿童自理能力发展的重要时期，这个时期个体社会性的发展与其将来社会性交往、行为、情绪情感、人格、个性、社会适应性及事业成就、智力发展等密切相关。

“人生百年立于幼学”这一科学论断已经被越来越多的家长所认可。教育幼儿，培养幼儿健康、健全的人格，是每一个家长和幼教工作者需要长时期学习和研究的课题，孩子是最生动、最丰富、最精邃的研究对象，只有深入其中，才能更多地了解他们，理解他们，对他们既要有爱心，还需有诚心和耐心和恒心。总之一句话，爱，绝对不能宠；爱，也应有度。