案例：滚球过隧道

背景

在“培养幼儿探究能力”的大课题下，我开展了“在正式、非正式体育活动中培养幼儿探究能力”的子课题的研究，以一种“非正式的活动形式”为幼儿创设自由体育活动空间，教师观察后进行分析、反馈、调整，再展开正式活动。通过这样一系列过程，来培养幼儿的探究能力。下面是观察幼儿活动的一个案例。

提供的材料

每人一个皮球。

具体要求

幼儿自由组合成若干小组，进行“滚球过隧道”的游戏，幼儿用身体搭成“隧道”，爬过“隧道”，并且进行比赛，以快的一队为胜出。

第一次：

黄慧和几名平时要好的同伴在一起游戏，共１０人

黄：“我们先要想想怎么样搭隧道。”

同伴：“脚一个一个分开，试一试。”说着，做起了示范

黄：“我们一起来试试。”让幼儿一个接着一个，两腿叉开，接成了一个隧道，自己站在最后一个。“第一个先滚过来，再人爬过来。”同伴听她的话开始了尝试。第一个幼儿顺利滚过三个人，球就撞在腿上停住了。黄：“快爬过来推一下。”同伴就爬进了隧道，但由于身体弯得太低，好几次碰到了隧道不能过去。黄从地上起身站着说：“你们搭得高一点，身体再弯下去一点。”在她的指导下，终于第一个幼儿通过了隧道。紧接着第二名幼儿开始过隧道，同样遇到了问题，黄马上站起来：“不行，这样太慢了，我们要换方法。”

第二次：

黄拿着皮球走了几步，说：“哎，我们坐在地上吧。”说着自己先坐在了地上，把双脚高高举起：“哎，你和我一样，脚碰脚。”于是被喊到的同伴也席地而坐，开始效仿。黄发现同伴都得很开，又说：“脚对齐，过来

一点，搭成隧道，离那么远怎么行？”同伴一一靠了过来。“好，我们开始了。”第一个将球滚进隧道，挺顺利就滚进去了。但当她爬过去时，发现弯着身体会碰壁只能尽量压低身体，还边爬边说：“你们的脚抬高点，爬也不好爬。”同伴都努力做好，只要黄出隧道，第二名紧接着也出来了，她们两人搭成一组。但是，第二对幼儿出隧道时又不太顺利，人的身体几乎贴着地面爬，所以速度很慢。这时前面的同伴说话了：“太累了，我的脚举不动了。”又有人说：“抬不高了。”黄自己努力做好动作，并且说：“再坚持一会儿。”同伴们搭的隧道有些遥遥晃晃了，黄自己也顶不住了，“噌”一下腿滑下来了。“哎呦，哈哈。”黄自己也笑了，脚放在地上，说：“不行，太累了。”同伴们都把脚放下来了，在地上滚作一团。“哈哈，隧道塌了。”又没有成功。

第三次：

黄大声说：“别急，这样吧，我们几个分开想办法，要搭一个又快又好的隧道。”于是让同伴们三三两两组成小组。“你们几个人一组想办法，你们几个一组。”分完后，自己和几个女同伴也开始想。

黄问：“两个人搭好还是一个人搭好？”

一个人说：“一个人的隧道太小了。”

黄反驳说：“两个人的也不大，动作也很慢。”

另一名同伴说：“可那看别人怎么搭的。”

黄歪头看了看，想到了什么说：“不行，和别人一样不行的。”又扭过头说：“我们在地上试试。”

三个人坐在地上，开始摆动作找“感觉”。黄做了几个刚才做过的动作，又放弃了，看着同伴尝试。突然站起来说：“我有办法了！”“我们试试这样吧。”弯小腰，手压着地，弓起背做成一个“拱门”的样子，同伴们说：“试一试。”黄对其他人说：“快过来，这个办法好吗？是我们想到的，试试。”说着，做了示范，其他同伴也纷纷效仿。几个同伴没有接好，她将同伴的的身体朝同一个方向拍了拍，说：“搭成直的，弯了就不好滚了。”同伴都搭好了，她又在最后，从后往前看了看，自己也搭好了，抬头说：“好，开始。”同伴一个接一个，不但顺利地将球滚过了，而且人也很快得爬过去了。等全部完成以后，一组成员都跳起来了，说：“耶！成功了！”

案例分析

一、探究能力培养发展了幼儿各方面的能力（合同范本网 36gh.Com）

整个一个非正式的活动，这一组的幼儿体现了他们各方面的能力。

1.解决问题的能力：整个活动中幼儿能够一次次地尝试不同的解决问题的方法，遇到困难并不轻易地放弃，也能不满足于现状，不断地寻找最佳的途径，这中间坚持性也很重要。

2.合作能力：同伴与同伴的合作很默契，他们乐于尝试接触其他同伴的方法，两人两人、几个人几个人的合作都能够很好地完成，而且合作的目的也十分地明确：解决问题。

3.抗搓力和多角度思维能力：他们在寻找解决问题的解决方法时不断地面对失败、挫折，但是他们不气馁、不放弃，从一个人思考到几个人互相商量，不断地“集思广益”，勇于尝试，最后终于获得成功。他们所想到的几个方法都是不同层次的动作，说明他们的思维开始开拓了，想法多了，即使没有其他辅助材料他们也能从商量——尝试——失败——总结——再尝试——再失败——再商量——继续尝试——成功这样一个过程中得到不同的答案而获取最佳的方法。

二、宽松的环境有利

于幼儿探究能力的培养

整个案例发生的过程中，教师始终没有出现。将正在探究的孩子放在一个宽松、信任、自由的环境中。教师在此环境中的职责充其量不过是一位观察者，摆脱了传统的执教者和指导者的身份。能够充分地让幼儿表现自由、展示自我，看到了幼儿发展的真实一面。幼儿也自主地在这样的一个环境中自由的成长、学习。他们学习用自己的眼光看待问题，用自己的思维分析问题，用自己的方法解决问题，用自己的方式认可自己的行为，完完全全是“自主学习”和“探究式学习”。

在这样一个环境中，幼儿承受着失败的苦涩，体验着合作的默契，享受着成功的喜悦。他们是一个完整的人、一个被信任的人、一个自信、勇敢的人，他们获得的是一大笔财富。这样的环境让他们思维活跃、积极大胆，使他们具有了“开创”的精神，探究事物、问题的能力日益剧增。

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案例：接过幼儿抛过的球

——记一次科学活动

西园实验幼儿园邢文燕

接住幼儿抛过来的球是意大利瑞吉欧一艾米利亚在《儿童的百种语言》的一名隐喻它生动地诠释了师生交流的双向互动。教师要接住幼儿抛出的球，就必须充分了解幼儿，深入领会《纲要》的精神，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，让幼儿在活动中大胆探索。

在活动区里，我用矿泉水瓶子制作了几个简易的天平，在进行活动区活动时，小朋友们都喜欢在那里摆弄它，喜欢把一些比较小的玩具放在里面有模有样的称一称，他们只知道天平可以称东西，其实怎么正确使用天平孩子们还不太明确，有时候还会有小朋友问我，“老师为什么天平老师往一边歪呀？”是啊，为什么往一边歪呢？为了让幼儿能明白这一道理，能够通过自己观察来发现生活中的一些科学现象，学会思考，提高的动手能力，创造能力，我带孩子们进行了一些活动，让幼儿在活动中学会观察、学会探索、大胆操作，并自己找到了正确的答案。孩子们特别高兴。

一天，我将幼儿带到操场上练习走平衡木，由于已经是中班的孩子了，走平衡木相对他们来说，完全没有难度，大家都能够平平稳稳的走过去。于是我增加了一些小难度，要求大家能够手提装满水的可乐瓶，并且能够保持平衡地走过去。这个时候，大家都跑过去拿可乐瓶，有的孩子拿了一个，有的拿了两个，我不加任何干涉，任由他们自己去进行。我认为给孩子充分的自由，让他们自己去探索，在探索的过程中所发现的问题远远比老师预设的问题多，也正是孩子们最想知道、最想了解的问题。大家兴趣正浓的时候，有小朋友跑来对我说：“老师，我提着一个瓶子走路，总是往一边倒。”这个时候，我并没有把答案立刻告诉他，而是将这个问题抛向了全班的小朋友，这样幼儿往往更容易了解，直接告诉幼儿答案只会让幼儿更快对这件事情失去兴趣，结果都知道了，他们哪里还有兴趣去理会探索的过程呢？“刚才有小朋友说，他提着一个瓶子走平衡木很容易往一边倒，你们觉得呢？”有这种经验的小朋友马上都响应了起来，其他的小朋友也马上提着一个瓶子试了起来。将问题抛向大家，让大家自己探索来寻求答案，在每个幼儿分别尝试了提一个瓶子和提两个瓶子走平衡木后，我开始提问了：“你认为哪种方法走平衡木最平衡呢？”宁宁说：“我觉得提一个瓶子总是往一边倒。”娅娅说：“提一个瓶子的时候，一边重，所以总是往一边倒。”娅娅很快就发现了问题的根本。但我仍然没有急着总结，而是请的大家都提上一个瓶子走一走，感受一下，是否提一个瓶子时，往重的那边倒。又问：“那提两个瓶子走平衡木时，你有什么样的感觉呢？”扬扬说：“我觉得两个手都很重。”这个时候，我没有肯定或否定他们的答案，而是让幼儿在后面的活动中继续去寻求答案。

第二天，我为孩子们准备了天平、小积木等操作材料，活动开始，我说：现在你们桌上都有一个天平，请你们往天平的两边放积木，然后观察一下，会发生什么事情？”小朋友们马上开始了行动，有的往两边都加积木，有的只往一边加积木，在加积木的同时就有小朋友问了：“老师，为什么我的天平往一边歪啊？”“老师我发现我们的天平不平衡。”这些是我早预料到会出现的问题，于是我问：“其他小朋友的天平歪吗？”得到歪的答案几乎是百分之百。为什么会歪正是我需要幼儿自己动手操作去探索的问题，所以我没有回答他们，只是说：“你们想想办法，让天平两边平衡。”大家并没有因为前面困难而放弃，而是继续往天平里加着积木，这个时候，我加入到了他们中和他们一起操作，当看到他们的天平往一边倒时，我将另一边拿出了一块积木，这个时候，天平的另一边稍微往下沉了一点，小朋友们看到了这一现象，好象明白了些什么，马上也从歪的那一边也拿出了一块，天平的另一边又沉下去了一点，于是很多小朋友都学着从那边拿出一块积木。这个时候，让他们奇怪的现象发生了怎么，天平歪向了另一边呢？大家这个时候都问我：“老师，这时怎么回事呢？”看来，他们真的遇到难题了，于是我引导他们将天平两边的积木分开倒在两边：“请大家数一数天平两边的积木各又几块，是不是一样多？”大家马上数了起来，很快就说出了数量，并且也知道是不同的数量．我请大家把积木各自还回天平的两边，观察是往哪一边歪：“请你们观察一下，天平到底是往多的一边歪，还是往少的一边歪呢？”大家动作很迅速，很快就放了回去，并且都抢着回答我的问题，扬扬说：“我觉得是往多的那边歪。”飞飞也说：“是往多的那边歪。”接着每一组的小朋友都肯定了答案，是往多的一边歪，我接着问：“你们想一想，为什么会往多的那边歪呢？”大家都纷纷动脑筋，郭欣韵说：“因为积木多一些。”园园说：“多的那边重，所以歪那边。”晨晨说：“多的那边重，少的那边轻，所以往重的那边歪。”牛牛说：“一边多一边少，一边重一边轻，是往重的那边歪。”孩子们很快的出了答案，我马上肯定了他们的答案，并对积极动脑筋的幼儿进行了表扬，鼓励大家都动脑思考。接下来的问题是怎么让天平的两边平衡了，我问到：“刚才你们都知道了，天平是往重的一边歪，那么怎么能够让天平的两边平衡呢？”鑫鑫说：“我知道，我知道，那就让重的一边轻一点。”明明说：“把重的那边的积木拿一点出来就可以了。宁宁说：“往轻的那边再多放几个积木就可以了。”我说：“你们说的我也不知道行不行，拿请你们就按照自己的饿想法去做一做吧！”于是大家又开始忙了起来，我在一边静静的观察着，很快就有小朋友传来了高兴的欢呼生：“我成功了，我成功了。”接着成功的消息相继传来，大家都按照自己说的办法实验成功了。通过自己动脑筋得到的答案，幼儿是最高兴，因为他们体会到了成功的喜悦。我马上也溶入到了他们的喜悦中，接着我问到：“你们怎么知道这样做可以让天平两边平衡呢？”园园说：“因为重的那边变轻了。”小雨说：“因为我把重的那边拿了几块积木出来，就变轻了，就沉下去了一点。”静静说：“因为我把轻的那边加了几块就变重了。”看来大家都明白了，减轻或加重两边的负重可以使天平两边平衡。但是还是没有理解当两边一样重的时候，才是平衡的前提之一，于是我说：“你们再把两边的积木倒出来来数一数，这时候各有几块积木啊？”大家数后发现两边的积木一样多，扬扬说话了：“老师，两边的积木一样多。”全班的幼儿都认可了这个答案。通过这一活动幼儿虽然不懂什么叫杠杆、力矩和力臂，但是他们用自己的语言总结出了这个原理，激发了孩子们对科学的兴趣和探索。在延伸活动里，我们进行了生活中的平衡现象的探讨，大家说出了很多和我们生活息息相关的地方。有的说：“买菜的称。有的说：“大吊车”还有的说：“翘翘板。”

活动反思：

活动结束了，我对本活动进行了反思，教师在一日活动中要及时接住幼儿抛过来的球，再把球抛向幼儿，让孩子们主动学习，幼儿的积极性就会很高，孩子们非常喜欢此类活动，在活动中大部分幼儿已经有了一定的语言总结能力，通过实验幼儿了解了天平平衡的条件，并了解它在生活中的作用，在此次活动中教师还可以在每一个实验过程后设计一些简单的表格，让幼儿学会简单的记录。在以后的活动中还应该把活动考虑的更全面，在延伸活动中让幼儿制作一些玩具，对天平知识了解的更多。

隧道实习周记(汇编6篇)

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隧道实习周记【篇1】

隧道实习周记

第一周

这一周，我开始了在隧道工程公司的实习生活。作为一名大学土木工程专业的学生，我对隧道工程充满了浓厚的兴趣和好奇心。所以当我收到这个实习机会的时候，我感到非常兴奋。

在第一天上班的时候，我被分配到了隧道设计部门。负责隧道设计的主管老师是一位经验丰富的工程师，他热情地介绍了公司的业务和项目情况，并带我参观了隧道设计部门的工作环境。在参观过程中，我看到了大量的施工图纸和设计文件，这让我对隧道工程的规模和复杂程度有了更深刻的认识。

在第二天，我开始了我真正的实习工作。主管老师给我布置了一个简单的设计任务，让我为一个新的隧道项目设计一份初步的隧道结构方案。虽然这是一个初级的任务，但对于我来说却是一个很好的学习机会。我仔细研究了现有的技术规范和相关设计手册，并通过与同事们的交流和讨论，不断完善我的设计方案。

在实习的过程中，我也参与了一些隧道工程的现场考察和勘测工作。这让我深刻体验到了隧道工程的复杂性和困难之处。从勘测和土质测试到地质勘探和围岩分类，每一个环节都需要高度的专业知识和细致入微的操作。我从中学到了很多实用的技巧和方法。而且，我还有机会观察和了解了许多大型机械设备的操作和维护。

第二周

第二周的实习开始了更加紧凑和刺激的实践工作。我被分配到了隧道施工部门，开始参与实际的施工工作。我所参与的项目是一条城市快速路的地下隧道，这是一个高风险、高复杂度的工程。在进入施工现场之前，我接受了严格的安全培训和装备的准备。

在施工现场，我负责协助监督隧道施工进度和质量。我需要根据设计图纸和工艺要求，检查施工过程中每一个环节的质量。对材料的检验、模板的搭设、土方开挖和护岩施工等，我都需要仔细观察和记录。同时，我还需要与现场工人和相关工程师进行沟通和协调，解决施工中的各种问题和难题。

在这一周的实践中，我真切感受到了建筑工人们的辛勤劳动和技术水平。他们时刻面临着危险和困难，但却能保持高度的专注和敏捷的反应能力。这让我深深地敬佩他们的职业精神和敬业态度。

第三周

进入第三周的实习，我继续参与隧道施工部门的工作。这一周，我重点关注了隧道施工中的安全问题，并参与了一次安全培训会议。会议上，主管老师向大家强调了安全规范的重要性，并分享了一些实用的安全技巧和经验。通过这次培训，我更加深刻地认识到了在隧道工程中安全意识的重要性。

除了参与施工工作，我还有机会学习和体验了一些隧道维护和管理的工作。隧道的灯光、通风和紧急出口等都需要定期维护和检查，以确保隧道的安全和畅通。我参与了一次灯光维护工作，学会了如何更换灯泡和调整照明强度。虽然这个工作看起来很简单，但在隧道内进行危险的高空作业却需要高度的技术和警觉性。

思考与总结

通过这三周的实习，我对隧道工程有了更深入的认识和理解。我不仅学到了很多理论知识和实践技巧，还更加熟悉了隧道工程的工作流程和团队合作。同时，我也深刻体验到了隧道工程的挑战和压力，需要保持高度的专业素养和严谨的工作作风。

这次实习让我对将来从事隧道工程行业充满了信心和憧憬。我深深地感受到了土木工程专业的魅力和意义，希望能够通过自己的努力和学习，成为一名优秀的土木工程师，为社会的发展和进步做出自己的贡献。

隧道实习周记【篇2】

隧道专业实习周记

一周忙碌而充实的实习生活已经过去了，我收获了很多专业知识和实践经验。作为一名隧道专业的学生，这次实习让我更加深入地了解了隧道工程的各个环节，也更加坚定了我从事这个行业的决心。

第一天，当我踏进实习公司的大门时，心中充满了期待和激动。在领导的带领下，我被分配到了一个隧道施工项目组，负责协助监测工程师进行现场勘察和数据采集。在实地工作的过程中，我亲身体验到了隧道建设的复杂性和困难之处。不仅需要应对各种复杂的地质条件和岩石结构，还需要根据不同的设计方案制定具体的施工流程和方法。经过一段时间的熟悉和学习，我逐渐掌握了各种测量仪器的使用方法，能够熟练地进行测量和采集数据。同时，我也学会了如何分析和处理这些数据，为后续的施工工作提供科学依据。

在实习期间，我还参与了隧道开挖的施工工作。这是我第一次近距离接触到巨大的隧道掘进机，它庞大而威武的身姿让我感到震撼。看着机器的每一个部件紧密配合，各司其职，我深刻体会到了团队合作的重要性。每位工人都发挥着自己的专业技能，紧密协作，共同推进工程的进展。我也深知隧道建设离不开每一个岗位的工作人员的辛勤付出。

除了现场工作，我还参加了公司组织的一次专家讲座。这次讲座主题是隧道设计与施工的最新技术和发展趋势。专家详细讲解了各种新技术的应用和优势，引发了我的浓厚兴趣。我深刻意识到，作为一名隧道专业人才，要不断学习和更新知识，跟随行业的发展变化，才能保持自己的竞争力。

在这一周的实习中，我不仅学到了很多专业知识，还提升了自己的动手能力和解决问题的能力。与此同时，我也感受到了隧道行业的艰辛和挑战。隧道工程需要全方位的专业知识和丰富的实践经验，同时也需要忍受长时间的工作和疲劳。但是，这并没有让我退缩，反而激发了我更努力学习和工作的动力。

回顾这一周的实习生活，我收获颇丰。我更加了解了隧道工程的专业知识和实践经验，也更加认识到自己的不足之处。我决心继续努力学习，提升自己的专业能力，为将来从事隧道工程做好充分准备。这次实习让我更加坚定了我选择隧道专业的信心，我相信，只要不断学习和积累经验，我一定能够成为一名优秀的隧道工程师。

隧道实习周记【篇3】

隧道实习周记

第一天：

今天是我开始隧道实习的第一天，早上兴奋地起了个大早，急匆匆赶到了实习的地点。当我进入隧道工程的施工现场时，我被眼前的景象所震撼住了。巨大的挖掘机正在疯狂地挖掘土壤，整个工地被灰尘笼罩。工人们有的铁丝网，在每个夹层处增添钢筋网框，有的在挖掘机旁边用厚重的壮实石头防护。一切看起来是如此的熟悉，但又是如此的新奇。

我被分配到了一个小组，负责协助工人们进行一些基础的工作。我感到有点小小的得意，因为这是我人生中第一次参与这样的大型项目。虽然自己的工作只是一些力所能及的小事，但我对这个实习机会感到无比珍惜。

第二天：

今天是我在隧道实习的第二天，我开始逐渐适应了工地的环境和工作内容。上午，我和我的小组成员一起完成了一些比较简单的任务，例如清理工地的残渣、给固定在墙上的钢筋进行防锈处理等等。尽管这些工作看起来平凡无奇，但对我们小组来说却是起着重要的作用的。

下午，我们的小组负责搬运一些重型设备，这需要我们全组的合力。在工地上的呐喊声和器械撞击的声音中，我们团结一致，互相协作，将设备移到了指定的位置。虽然累得汗水湿透了身体，但是我们的团队却紧密联系在一起，共同战斗。

第三天：

今天是我在隧道实习的第三天，上午我们小组收到了一个重要的任务，那就是负责修复隧道壁面的裂缝。我想这是一个很有挑战性的任务，但是我们都积极地迎接了这一挑战。

我们小组首先要对裂缝进行清理，然后填充特殊的材料进行修补。清理工作对我们来说并不简单，因为我们需要确保裂缝周围的墙面没有残留物，这样才能确保材料能够有效地粘附。我们小心翼翼地进行工作，不放过任何一个细节。

下午，我们开始进行材料的填充。这时，我才真正感受到了西隧道壁面修复的艰巨性。我们需要不断翻转搅拌桶，将材料填入裂缝中，并用特殊的工具将其刮平。这个过程非常的耗时耗力，但最终的成果却令人满意。

第四天：

今天是我在隧道实习的第四天，我们小组接到了一个紧急任务。由于工期的压力，隧道施工方需要我们帮助处理一处塌方问题，以保证工程进展顺利。

我们来到了发生塌方的地点，一片凌乱和不安，却充满了危险。我们小组迅速展开行动，利用大型机械清理土石，并且修复了塌方的地点。这期间，我几乎没有休息的时间，但是我的努力并没有白费，因为我们很快就完成了任务。

这次紧急任务让我明白了在隧道工程中时间对于每一个人都是至关重要的，而且我们必须时刻保持紧张的工作状态。

第五天：

今天是我在隧道实习的最后一天，我感到有些不舍。这一周的实习经历让我深刻地体会到了隧道施工的艰辛与美妙。

在这一周里，我不仅学到了很多实践经验，还亲身体验了团队合作的重要性。我和我的小组成员们建立了深厚的友谊，并且通过努力和奋斗共同完成了每一个任务。

尽管这一周的实习很辛苦，但我却对隧道工程这个行业充满了追求和热爱。我相信，只有通过我们的努力和坚持，才能创造出更加美好的未来。

这一周的隧道实习结束了，但我心中的热情却将永不熄灭。我决心将来继续投入到隧道工程这个行业，为社会的发展贡献自己的力量。

隧道实习周记【篇4】

这学期，我选择了一份隧道实习，作为我的工程实践选修课。隧道建设一直是工程领域的热门话题。我想通过实习，亲身体验一下隧道建设的过程，并在实践中获得身心的双重收获。

第一天，我们参观了工地现场。一切的工作都在有条不紊地进行着，各个部门相互配合，工作效率出奇地高。隧道开挖是一项重要的工作，我们看到许多工人都在不停地操作着掘进机、推土机和炸药装置等设备，从而一点点地向前推进。

接下来几天，我开始了我的工作。虽然我是一名学生，但是我还是感到了很大的压力。我受到了其他工程师的指导，学会了如何使用各种工程工具，认真分析数据、考虑问题和提出解决方案。我深深地感觉到这些知识和技能对我的未来职业生涯的重要性。

在本次实习中，我也学到了很多关于工程团队协作的知识。每天，我们都要进行团队会议，讨论工作中遇到的问题，提出解决方案。这样有效的讨论让我们更好地理解了工作中应该采取的措施，更快地解决了问题，并使得工作流程更加流畅。

当然，这份实习也有一些困难。在施工的过程中，我们需要时刻注意安全。我们必须严格遵守安全规范，防止发生安全事故，保证工作场所的安全。我意识到，安全意识和实践是一项重要的技能，不仅仅是在隧道建设中，而是在任何行业中都必不可少的素质。

总的来说，这次隧道实习为我带来了无数宝贵的经验和知识。我在实践中深入了解了工程建设中的各个方面，学习了课堂上所没有的东西，并且获得了宝贵的职业技能和经验。虽然这次实习结束了，我对工程行业的兴趣却更加浓厚，希望有更多的机会能加入这个美妙的团队。

隧道实习周记【篇5】

这是我的第一篇实习周记，同时也是我第一次在隧道工作。这个暑假我有机会加入一个隧道建设团队，他们正在建造一条连接两个城市的地铁隧道。这是一个令人兴奋的机会，因为我一直对建筑和工程感到极大的兴趣，并且很想了解更多关于建造隧道的过程。

我的实习笔记将从第一天开始，那天我被介绍给了我的导师，他是这个隧道建设项目的一部分。他向我介绍了这个项目的规模和目标，以及他所期望我的工作内容。我的任务很简单，负责记录现场工作人员的活动，协助他们完成隧道建设。当然，这也包括了一些基本的工作，如在建筑现场和材料存储设施之间搬运设备和材料。

第一周，我学到了许多关于隧道工程的基础知识。我了解了如何识别不同的岩石类型和土壤类型，以及它们对施工过程的影响。我学会了读取建筑图纸，以及如何使用测量仪器来确定施工材料的位置和角度。我还学会了如何使用数码相机来拍摄现场照片，并记录每天不同的结构和材料建设进度。

这一周的工作虽然有些困难，但我很享受这种挑战。我开始逐渐意识到自己对于建筑和工程的兴趣也逐渐增长。经过一个星期的经验积累，我越来越熟悉现场的工作环境，并逐步开始了解建设隧道的流程。

接下来的几周，我不仅学到了如何工作，并且与同事们建立了起来深厚的友谊。在工作中，同事们常常分享他们的经验，并鼓励我尝试自己的能力，并不断改进我的技能。我学到了如何与他人沟通协作，甚至在如何优化构建计划上提出了自己的想法，并得到了导师和同事的认可。

从他们身上，我也学到了什么叫专业和团结。每一个同事都是工作中的重要环节，每个人的贡献都如同火车长条上的一个节点，不可或缺。所以，我也在这样的团队中感觉到自我存在的价值和重要性。

回顾这些周的工作，我意识到自己所获得的远不止是技能和知识结构。不断的挑战和学习，对我的职业发展和生命都有着非常深远的影响。这样的沉浸经历为我的职业生涯打下了良好的基础，并帮助我认识到不断提升自己的重要性。同时，他们也让我感觉到了团队合作的全面性。总之，我感谢这段实习经历为我所提供的所有知识和宝贵经验。

隧道实习周记【篇6】

星期一

第一天，我来到了位于城市中心的一座隧道，开始了我的隧道实习。刚开始，我很兴奋，因为这是我第一次体验隧道工作。我的导师，一个经验丰富的隧道工程师，带我参观了整个隧道。他向我介绍了隧道的结构和功能，并告诉我我们的任务是监控隧道的状况，以确保交通顺畅和安全。他还让我学习如何使用监控设备和灭火设备。

星期二

今天，我的导师带我到隧道内部进行巡视。我穿着工作服和安全帽，跟着他走过隧道的每一个角落。我感到非常紧张。我们检查了隧道墙面、天花板、地面和电缆等，以确保所有系统都运行正常。此外，我们还注意排水系统、风扇和照明等，以确保隧道内的舒适和安全。

星期三

今天上午，我使用监控系统观察隧道内交通情况。我学会了如何使用监控摄像头来检测事故和拥堵，并及时提出警告。我收到了几个报警，包括一起车辆故障和一起人员受伤事件。我按照标准操作程序安排人员处理这些事件。下午，我参加了一次灭火演练，学习了如何使用消防器材。这项训练对提高我的应急处理能力非常有帮助。

星期四

今天，我参与了一次交通调度的会议。我们讨论了交通流量和交通状况，并制定了应对措施。我开始理解到交通调度的复杂性和挑战性。我们提出了一些改进方案，例如增加信号灯的数量和改善交通设施。我也学习了如何处理投诉和建议，以便能够提供更好的服务。

星期五

最后一天，我的导师让我总结这一周的实习。我感觉收获很多，从了解隧道结构和功能，到了解监测系统和灭火设备。我认识到一个好的隧道需要一个高效的团队协作和切实可行的管理计划。这次实习让我更加珍惜细节和安全，希望我可以尽快成为一个合格的隧道工程师。

案例：接住孩子抛过来的球

实录：当孩子们打开包装好的月饼时，一包白色的东西掉了出来。周礼杰立刻说：“这个东西不能吃，会死掉的。”顾可为接着说：“这里面的是石灰，所以吃了会死的。”“哦，这里面是石灰？”我好奇的问。

“我们打开来看看吧！”徐高阳提议道。徐高阳自告奋勇的拿过一把剪刀，将白色包装袋剪开，并且倒了出来。

“这个用火烧一下会着起来的。”吴奕晨说道。

蒋经纬悄悄的拿起包装袋，看着上面的字念道：“不可食用。”又念道：“脱氧……，这个我不认识。”我帮助了他。孩子们问道：“脱氧剂是什么东西？”

反思：孩子们不经意间的发现，引发了全体幼儿对脱氧剂的兴趣。我当即便调整了原定的活动内容。花了近10分钟的时间帮助孩子们搞清：脱氧剂是什么样的？脱氧剂的作用是什么？为什么脱氧剂不能食用？与脱氧剂相似的物体叫什么？

可能这些问题成人都会觉得很难解释。但在我班孩子的智慧头脑解决下，繁琐变为简单。孩子们通过互相的讨论，总结出一个结论：以后吃东西前要多关注，关注包装盒中的物品；关注包装盒上的文字与日期等。

我们经常说要善于接住孩子抛过来的球，并且要再有目的，有质量的抛回去。这次的生成活动我感觉抛与接，接与抛都是有目的，有作用的。相信在这次活动的影响下，孩子们会更关注自己身边、生活中的每一件事、物、人与环境的。

案例:玩纸球

今天，我又带幼儿去玩报纸游戏。一到操场，孩子们就利用已有的经验和技巧制作纸球，然后玩自己制作的纸球。我鼓励哀叹们玩出多种花样。他们有的踢纸球练射门，有的用纸球进行抛接练习，还有的用纸球当子弹互相追逐射击。场地上到处是孩子们的笑声和喊叫声。

我看这个游戏玩得差不多了，就提议说：“现在咱们玩一个赶小猪的游戏，看谁最先到终点又遵守规则。”孩子们刚玩了两次，卢冠桥就大声说：“真没意思。”我愣了一下，说：“那你说一说，不玩这个游戏还有什么游戏可以让我们大家一块儿玩吧？”他想了一会儿说：“咱们可以玩运球比赛。”我问大家行不行，孩子都同意。

于是，他们手拿纸球分成四组玩了一遍。我看到孩子们情绪很高，便说：“咱们这回不用手拿球来玩运球比赛，看谁的办法又快又好？”于是，大家随口口令开始比赛：有的孩子将球夹在两腿中间跳着走，有的放在脖子底着头走，还有的夹在腋下跑，真是千姿百态，可爱极了。玩过一遍后，我组织大家进行了讨论：为什么有的小朋友快而有的却很慢？哪种方法好，为什么？讨论后幼儿达成共识：把球夹在肘关节中便于跑动，球还可以不掉。

大家又玩了一遍。查宇第一个到了终点，兴奋地告诉我：“这个办法还真好，下回我也要想个好办法。”我忙说：“行，王老师相信你一定能想出更好的、与众不同的方法。”他满足地笑了。活动结束后，我表扬了大家肯动脑筋，使一张报纸能玩出那么多花样。就这样，孩子们在愉快的气氛中结束了活动。

通过这件事，我更深地认识到，孩子有很大的潜能，老师要相信孩子，创造条件，让他们发挥想象力和创造性，使幼儿在体育活动中既锻炼身体，又学会用一种材料创造出多种不同的玩法。

评析

利用身边的资源和废旧材料让孩子们创造出多种玩法，这正是王老师的可贵之处。孩子们每天都要有充足的户外活动时间，但不可能天天都有新的游戏材料，那么，让同一种玩具或材料变化出新的玩法，使幼儿愿意玩，从而发展幼儿多方面的能力，是我们每一位教师都要面对和探索的问题。“玩纸球”活动就是王老师在这方面的尝试。

在玩纸球的游戏中，老师鼓励孩子们玩出多种花样，孩子们根据已有的经验，充分展开了自己的想象和创造。老师还通过提问和建议不断使游戏在孩子的兴趣点上想纵向深发展，让孩子们在充分体验和实践的基础上展开讨论，得出结论。一张报纸有很多种玩的方法，而不同的玩法又使孩子们得到了不同的锻炼。愿我们共同探索，尽可能让每一种活动材料都发挥出多种作用。