案例：水果饮料

背景：

这些天我们真在开展《苹果和橘子》，有一天我们用水果做成了色拉，在品尝完色拉后，我问：“水果可以做色拉吃、可以做水果糖，你知道水果还可以怎么吃吗？”有些孩子很自然的想了想，这是顾芷妍说：“我看见妈妈把苹果放在一个机器里，一开就变成水了。”“我爸爸也弄过西瓜的，很好喝得。”条件较好的宋博伟也附和着，这是许多幼儿也纷纷说：“我也吃过”看到幼儿的兴趣转移到了水果饮料，我就决定将下个礼拜的《水果饮料》提前到第二天进行，为此我还让幼儿回家和爸爸妈妈到超市，找找还有什么水果可以做饮料并收集一些事物的资料。

第二天，有的幼儿拿来了橘子味、苹果味、西瓜味、菠萝味等等的汽水和果汁，在交流自己带来的水果饮料时，我发现孩子们的兴趣始终很高涨，连一些平时不太爱交流的幼儿也说得很好。在交流的过程中孩子们发现原来水果会做成各种好喝的饮料，他们的经验得到很大的提升。

行为分析：

幼儿尤其是刚离开家庭的幼儿来说，他们对亲身可以体会的事很感兴趣如：吃、玩，他们对这方面的经验也较丰富，而二期课改强调以幼儿的生活经验和兴趣需要来预设活动。幼儿的兴趣与幼儿的情绪体验关联尤为密切，而情绪体验即是感官体验的组成部分，所以，幼儿的兴趣会使其对学习感到愉悦，愉悦的情感则能够维持感官的注意力和感官的效能以吸收其积极投入和参与到学习中去。

教养支持：

1、教师要做个有心人，要善于观察和捕捉幼儿的兴趣和需要来开展或及时调整活动。

2、给孩子宽松的环境，让幼儿大胆的交流自己的经验。

多让孩子尝试利用父母、社区资源进行经验的积累。

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案例：活动反思——《多吃水果身体棒》

本学期我班开展了主题活动《可爱的我》，在围绕主题进行系列活动《我喜欢的食物》时。下午点心吃香蕉，吃之前我问幼儿：“你们都喜欢吃香蕉吗？”小朋友说：“喜欢。”好多孩子还说：“我还喜欢吃橘子。”“我喜欢吃甘蔗。”……我便又请孩子们说说吃水果有什么好处？翔宇说：“多吃水果身体好。”建雯说：“多吃香蕉防止便秘，我妈妈说的。”飞凡说：“水果里含有大量维生素。这是我爸爸说的”何灵说：“有的水果吃太多不好。”思琪说：“你骗人，我不信。”小朋友争了起来，幼儿们发生了争论，有不同意见，这说明他们在思考。当孩子们有了议论和自己的想法时，我认为老师不要急着把他们引导到既定的认识途径中，也许那会使这个活动更顺利地进行，孩子们也很快会在老师的引导下发现结果，品尝到胜利的喜悦，但也许那会少了一些创造性的发现。所以我不去过早地干预，而将这一争论留给了幼儿，引导他们去探究，自己去寻找答案。于是我建议幼儿们回家想办法，来寻找正确的答案。

过了两三天,孩子带来了许多相关的资料。我们查到了有些水果如：橘子多吃会发热，有的人还会流鼻血；香蕉、柿子吃得太多会腹泻。

随着经济的高速发展，社会处于信息时代，幼儿查找知识的途径也多了。而这一探究知识的过程就是幼儿们的探索过程。从中，孩子们不仅得到了正确的知识，更提高了探究知识的能力。

随着话题的不断深入，活动还在继续。整个活动中，我原本一直以为小班孩子小，许多事情他们都不懂，但我还是深受震撼，活动使我真正地走进了孩子们的世界，发现我们的孩子也都很懂事，知道家长、老师的辛苦，在此活动中，幼儿的情感、动手、动口能力都得到了发展和提高，而且孩子们的观察是那么仔细。

我还深刻地认识到了作为教师要真正意义上发挥孩子的自主性，最重要的是树立孩子在教师心目中的重要地位。首先，还给孩子更多的自由探索的时间和空间，相信孩子能行；其次，站在孩子的角度去理解他们的情理之中，意料之外，赏识孩子；再次，在孩子有兴趣时，调整原计划，满足孩子探索的需要，在孩子容易出错时，或等待一下，或在他需要时帮他一下，鼓励孩子试一试。我深深地体会到，只有充分发挥孩子的自主性，孩子的潜能才会自由释放和被充分开发。通过这次活动，我将会对我的小朋友有一个新的认识。

大班主题碳酸饮料

这是大班主题碳酸饮料教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。

教学目标

1、学习区分碳酸饮料，了解碳酸饮料对人体的利弊。

2、尝试自制碳酸饮料，培养实验操作能力。

3、激发对科学活动的兴趣，体验成功的喜悦。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

设计思路平时幼儿进行的操作活动太少，其实他们最喜欢动手操作，做实验。这样的活动效果会更好。因此设计了这节综合活动，通过自己动手制作碳酸饮料，了解碳酸饮料的制作原理。

准备材料1、纸杯、吸管、小汤匙、碗。

2、小苏打、柠檬酸、糖、各种颜色和味道不同的果汁粉、

凉开水、碳酸饮料两瓶。

活动流程认识碳酸饮料'观察产生二氧化碳气体的现象'尝试自己配制碳酸饮料'邀请家长品尝

活动内容1、 认识碳酸饮料

（1）出示各种碳酸饮料，让幼儿说出其名称、味道，并摇动饮料瓶，观察瓶中有什么现象发生。

（2）提问：还喝过什么味道的碳酸饮料？喝后有什么样的感觉？让幼儿了解二氧化碳气体的作用。

教师总结：碳酸饮料中足量的二氧化碳在饮料中能 起到杀菌、抑菌的作用，还能通过蒸发带走体内热量，起到降温作用。但过量二氧化碳气体的摄入很容易引起腹胀，影响食欲，甚至造成肠胃功能紊乱。（另外，碳酸饮料中还含有大量的糖分，它们会有损牙齿健康，长期饮用非常容易引起肥胖。最重要的是，它会给肾脏带来很大的负担，容易引发糖尿病。还有碳酸饮料中大量磷酸的摄入会影响钙的吸收，导致骨质疏松。）

2、通过实验，观察小苏打和柠檬酸混合在水中时产生二氧化碳气体的现象。

（1）出示小苏打，让幼儿说出其名称。

（2）出示柠檬酸，幼儿通过看、摸、尝，认识柠檬酸。

（3）幼儿操作实验：小苏打、柠檬酸各舀一汤匙放在茶杯里，加凉开水，观察水中发生什么现象。

（4）组织幼儿讨论：当小苏打、柠檬酸混合在一起时，水中发生了什么现象呢？待幼儿充分讨论后，教师可告诉幼儿：水中冒出的一串串气泡叫二氧化碳气体。

3、尝试自己配制碳酸饮料★

（1）自由讨论：配制碳酸饮料需要哪些材料呢？

（2）出示糖、各种颜色和味道不同的果汁粉，激发幼儿制作的欲望。

（3）幼儿自己尝试制作可口的饮料，教师巡回指导，鼓励幼儿互相谈谈自己配制的是什么味道的饮料，怎样配制？

4、邀请家长品尝自制碳酸饮料

教学反思

通过本次活动，幼儿在尝试自制饮料的过程中对溶解现象产生了浓厚的兴趣，并学会了与人交流，丰富了生活经验，很好的完成了教学目标。在活动中，幼儿的知识经验和认知水平发展不一，在合作制作的过程中，幼儿可以交流各自的做法，学习同样的经验，促进语言交流，合作学习等能力的发展。在以后的教学中，我想还可以将延伸活动作一调整，鼓励幼儿尝试将饮料制作过程制作成说明书，这样不仅可及时帮助幼儿梳理自制饮料的经验，还可引导幼儿将自己在探索过程中获得的经验用自己喜欢的方式进行表现，表达。

《大班综合：有趣的石头故事图》：大班主题活动有趣的石头故事图教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，鼓励幼儿充分发挥想象力，做一件和别人不一样的石头故事图，培养幼儿的想象力、创造力及交往合作能力，能用心倾听他人的讲述，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看大班综合有趣的石头故事图教案吧。

《大班主题活动：多彩的服饰》：大班主题活动多彩的服饰教案主要包含了主题的产生，预设目标，日常工作提示，社会：服装的由来等内容，了解服饰的演变过程，知道不同服饰给我们的生活带来不同作用。欣赏古代服装的不同款式、颜色、质地、纹样，感受古代劳动人民对美好生活向往、追求，增强民族自豪感。适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看幼儿园大班主题活动多彩的服饰教案吧。

《大班主题活动教案：种子找家教案(附教学反思)》：大班主题活动种子找家教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，尝试发现植物果实里的种子，知道种子能长成新的植物，了解种子传播的多种方式，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看种子找家教案吧。

案例:主题活动：《好吃的水果》反思

在以水果为脉络的各个活动中，其实不是让幼儿知道并说出各种水果的名称，而是要获得与真实情境密切相关的知识和经验。活动《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》，是让幼儿在吃水果的过程中，知道如何剥水果，了解水果还有其他的吃法，并培养了他们的动手操作能力。

活动《水果全家福》，在学习３以内手口一致点数，能区分明显的大小差异的同时，让幼儿选择自己想要装扮的水果和工具、材料，进行装扮。培养了幼儿初步的美感。活动《瓜娃娃》。在有节奏儿歌中，幼儿区分了哪些水果类的瓜，哪些是蔬菜类的瓜。

在这次主题活动中，得到了家长的配合。带来各种水果，并与自己的孩子收集各种水果的图片。这使这一主题活动开展的丰富多彩、有声有色。为幼儿创设一个宽松的环境，在有趣、生活化的情境中学到的知识和经验是具有生命力的，让每一位幼儿都能得到更好地发展。

案例：颜料打翻了

想让孩子玩调色游戏，一不小心，却把一大瓶黄色颜料打翻在了地面上。正当我拿过拖帕准备打扫时，一转身却看见那瓶打翻的颜料旁已经围满了孩子，一个个眨巴着求知的小眼睛兴趣盎然地望着那滩黄黄的东西。见此情景，我打消了打扫的念头。

颜料旁的小不点们，你望望我，我望望你，最后，赵龙龙开口了：

“这个是啥子哟，好象屎粑粑一样！”

我暗暗好笑：这孩子也真是的，这么恶心的东西也说得出口！不过，无论从颜色还是外形上，两者真的是很象！哎，也只有纯真的孩子，才能这样“口无遮拦”，敢想敢说！

“不对，这个好象是画画的！”婷婷的妈妈是位老师。

到底这是什么呢？旁边的孩子围着那滩颜料不敢贸然出手，因为这个有可能是那又脏又臭的“屎粑粑”！

后来，田田实在是忍不住了，把鼻子凑近闻了闻，再闻了闻，兴奋地宣布：“不臭，不臭，这个不是屎粑粑！”

既然不是那个又脏又臭的东西，那孩子们就不客气了，一双双小手伸了过去，不一会工夫，十几双胖乎乎的小手都变成黄色的了！

看着小伙伴们玩得这么开心，在一旁画画的谣谣也冲了过来。不过，由于太过激动，用力过猛，一下子把正玩得起劲的田田给撞倒了。田田生气地站了起来，正准备向谣谣发动攻击，却忽然被地上两个小手印给吸引住了：“快来看，快来看，这里有有手印！”

小脑袋有凑到了一块：“咦，怎么会有两个手印呢？还是黄色的？”

“黄色的？黄色的手印”，田田自言自语，又看了看自己黄乎乎的小手，“喔，是我的！”田田恍然大悟，“真的是我的，刚刚我摔到了，我的手摸了地的！”

手摸了地就会有自己的手印？孩子们半信半疑，纷纷把手往地上按。真的！有许多小手印！孩子们立马在地上玩起了盖手印的游戏。很快，地面上布上了许多可爱的小手印。

“老师，老师，快来看，我们的手！”（小班的孩子对于手和手印的概念似乎还不是分辨得很清楚。）终于，孩子们发现了我，也发现了我手里拿着的拖帕。

“老师，老师，不要把我们的手手擦了嘛！”

“对头，老师，不擦吗！”

﹍﹍

“可是不把它们擦掉，我们的教室看起来好脏哟！怎么样才能让我们的教室看起来又干净又能保留我们的手印呢？”

“老师，我们去找一张大纸，我们在纸上盖！”婷婷很会动脑筋，她的办法立刻得到了小朋友的赞同。

很快，我们找到了一张大白纸，我又给孩子们准备了各种颜色的颜料，让孩子们在纸上盖手印。孩子们趴在纸上，兴奋地用各种颜料盖自己的手印。五颜六色的小手印布满了整张纸，形成了一幅美丽的手印画。孩子们在画上寻找着自己的手印，玩得真是不亦乐乎！

颜料打翻了，对于成人，不过只是一个小小的失误，用拖帕擦掉不留一点痕迹，波澜不惊；可是对于孩子，特别是涉世不深的小班孩子，却是他们探索的契机和欢乐的源泉。从开始发现打翻的颜料，然后错误的推测（屎粑粑），再经过仔细探索（用鼻子闻，不臭），发现两者的区别，得出答案（是画画的）；从开始漫无目的的玩到有目的的印手印；从在地上随意地印到印在纸上，这一切，来得那么自然，又结束得那么完美，让我不得不感叹孩子的潜力。

这个看似平淡的活动却给了我许多思考：我们天天都在说着要利用资源，但资源到底在哪里呢？其实，资源就是我们身边的点点滴滴！一件很不起眼的小事（比如打翻颜料），一句漫不经心的话语，一个简单的发现﹍﹍如果我们换个角度，也许就是含金量很高的教育资源。

教育是一个要用很多“心”来构筑的工程，孩子们的需求其实也很简单：老师的理解、支持和尊重。理解他们与众不同的思维，支持他们的活动，尊重他们的行为与文化！只要我们做到了，我们就会发现：我们的身边有那么多有价值的资源可以利用，我们的孩子是那么可爱！

水果活动文案

网上农场种植蔬菜；甜的野地果园尝起来很新鲜。你会关注哪种句子呢？沟通可以帮助人们解决情感问题，微博里也能看到好句分享。很多悠长的句子让人深深地感动，经过搜索的结果编辑整理了一些与水果活动文案相关的信息，我衷心希望这些句子能够为你们提供一些实用的指导！

1、田野果园甜，果实甜；新鲜绿色，营养丰富。

2、哪里有水果，哪里就有水果产业。

3、在甜蜜的田野果园，享受新鲜，安全的绿色。

4、田野里甜美醇厚，花园里硕果累累。

5、好鲜甜的田野，好绿的果园。

6、万源果业水果生态大会。

7、甜美来自田野的学生，新鲜来自果园。

8、百闻不如一见，还不错。

9、口味天然甘甜，新鲜好喝。

10、不管甜不甜，甜园就在那里。

11、果香浓郁，果香纯正脱俗，原汁原味的甜田果园！

12、网上农场种植蔬菜；甜的野地果园尝起来很新鲜。

13、植物原乡，出产原汁鲜美。

14、每天新鲜水果，每时每刻健康生活。

15、品尝美味的水果，让美味善待自己。

16、品种鲜美，生活必需品新鲜。

17、健康的食物是静止的，好的水果是甜的。

18、品尝高品质的水果，享受美味健康的生活。

19、园子里出了郁，甜果牙留香。

20、能让人联想到挂在树枝上的美丽的水果，尝起来甜甜的。