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中班数学游戏活动教案《双号车请通行》

发布时间:2021-06-01 中班数学教案 中班数学公开课教案 幼儿园中班数学教案

【活动目标】

1、区别10以内的单双数。

2、感知自然序列中的单数、双数的排列规律。

【活动准备】

自制10以内爱心扑克牌一幅,1—10的数字卡片一套,自制车牌号若干。

幼儿活动材料《数学》第16页《爱心扑克》,第17页《双号车请通行》,水彩笔。

【重难点】学习区别单数双数

【活动过程】

1、区别单数双数。

(1)出示1—10的爱心扑克牌,引导幼儿目测爱心的数量,按从少到多的顺序排列。

幼儿翻开《数学》第16页,将爱心扑克牌上的爱心两颗两颗全在一起,说说有什么发现。两颗两颗刚好圈完的试双数,还多出一颗的是双数。幼儿找出粘纸贴在对应的方框里。

请幼儿看看老师拿来的扑克牌,哪些是单数,哪些是双数。把单数扑克放在左边,双数扑克放在右边。配上相应的数字卡片,说说10以内哪些数是单数,哪些是双数。

(2)游戏“抱双、躲单”。教师抱10以内的数,幼儿做相应的躲和抱的动作。如:报的是单数,幼儿蹲下,把头埋在膝盖里抱住自己,表示躲起来。报的是双数,幼儿找到一个小朋友抱住。

2、区别单号双号。

周末,汽车要实行限行。汽车限行是根据车牌号的尾数是单数还是双数来确定的。教师公布限行规则:日期的单双数与车牌号尾数的单双数一致,可以通行;反之,限行。

教师告知幼儿今天是几月几日,请幼儿判断今天是单号车通行还是双号车通行。依次出示自制车牌号,如A·361,B·452,C·527,D·814等。请幼儿辨别。

3、双号车请通行

出示《数学》第17页《双号车请通行》。这一天是双号车,请你仔细找找车牌号尾数为双数的车,并在方框里打钩,表示可以通行。

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大班数学游戏活动教案反思《奇妙车展行》


活动目标:

1.尝试将3个数字按不同的方式进行组合排列,了解几种数字排序的方法。

2.积极运用已有的排序经验进行推测。

3.能积极地思考,灵活思维。

活动准备:PPT、笔、纸

活动过程:

一、谈话引入,激发兴趣师:我们是龙岩人,说到龙岩,我们龙岩经常举办一些好玩的活动,比如车展,今天我们就来聊一个关于车子的话题。蓝老师想来先了解,你有没有自己喜欢的车?

二、游戏《去车展》

师:告诉你们一个秘密,龙岩有个地方正在举行新型车展,在这个车展里有很多你们从来没有看到过的车,我们一起去参观好吗?车展到底在哪里呢,我也不知道,这两个小朋友准备要去车展了,我们跟着一起去吧!在去之前呢,他们说我们大二班的孩子很聪明,要给大班孩子出一道题目,如果回答正确了呢,他们就带你们去,孩子们,你们接受他们的挑战吗?来看看是出的什么题目吧!看到什么啦?

1.提问:1.2.3三个数字排排队,有几种不同的排法?

2.师:这里有123三个数字,请你来排排队,每排出一种方法,就会闪一颗星星,如果你想让五颗星星都亮了,我们就出发。

3.教师帮助幼儿梳理规律。

师:123三个数字,一共有几种排法呢?在这六种不同的排法里,你们找到什么秘密吗?

小结:原来,三个数字总共有六种排法,每次排的时候,三个数字都可以轮流做排头,而且每个数字当排头的时候都有两种排法,排头不变,后面的两个数字交换位置。(123、132、231、213、321、312)师:好啦!5颗星星攒齐啦!可以去看车展啦!发现了什么?

三、游戏《看车展》

师:这里来了三个车队,你们能看出来是哪三个车队吗?红黄绿三个车队,这个三个车队都带来了他们最新研发的新车,怎样才能看到他们的新车呢?

师:就像你们说的有数字有问号,三种颜色三个车队,只要你们把问号里的数字(编号)猜出来就可以看到新车了。

(一)红队——(迷你车)新型环保车(123.132.213.???)师:先看红队,第几辆有问号,(教案.出.自:.)问号后面应该是什么数字呢?答对了之后我们看看红队带给我们的是什么车?红队带来的是迷你车就是新型的环保车。

(二)黄队——水陆两用车(456.465.???.564)师:我们刚才看了红队是迷你车,那黄队的是什么车呢?先看看黄队的第几辆车带问号呢?说下带问号的应该是什么数字,并说说你的理由,刚才我们看红队的时候,我们看上面的车的数字的排队规律,黄队的时候,不仅要看上面的还要看下面的数字排队规律。来我们看看黄队的车,这种车可以在水里开,可以在陆地上开,所以这个车叫水陆两用车。

(三)绿队——房车(123.345.567.???)师:再来看看绿队,第几辆带问号呢?应该是哪几个数字呢?这回找找规律要多看一看,看看前面的车是怎么排队的,上上下下都要看,看的数字越多,得到的信息就越多,得到的答案就正确,我们再来看看绿队带来的车是什么车?我们看看车的里面有什么样子的?有谁想要一辆房车呢?

帮助幼儿梳理规律。

四、游戏《拍牌照》

1.提问:这些车能直接开到马路上吗?为什么?为什么不能开到马路上,少了什么?你们看到车子前面和后面都有一块蓝色的牌子,这个叫车牌。

2.提问:你看到的牌照上面有什么?数字,字母,汉字这上面的汉字有什么意义呢?闽,表示这辆车是福建的。

3.小结:一个牌照代表一辆车,没有重复。

4.提问:拍牌照比赛,我给你们不同的数字,请你们来组合一下,看看可以编成几个牌照。

师:玩给拍车牌的游戏,红黄绿三个队,你们想去哪个队帮忙拍牌照?每个车队都会给你几个数字,等会请你们用这些数字排排队,排出一组方法你就有1个车牌,排出越多方法,获得的车牌就越多。这个上面的数字不能多也不能少,不能重复,马路上没有一模一样的车牌。

5.结合课件,梳理幼儿所设计的车牌。

师:三个数字一共有几种排法,四个数字有几种排法呢?一起练习1当排头,1234四个数字总共有几种排法。剩下的数字当排头 总共有多少种排法,这个留给大班老师带你们练习,回头你们得出答案了到小二班来告诉蓝老师,好吗?

活动反思:

选材来说:《纲要》中指出:“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建立初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”大班幼儿已经能口头数100以上的数,会书写10以内的数字,能熟练的将10以内的数进行顺数和倒数,但是对数字之间不规则的排列及发现排列规律却有些模糊不清。《奇妙车展行》这一活动,通过参观各种品牌的新车、给数字排列找规律、为新车判断和设计车牌号等有趣的游戏环节,充分调动幼儿学习的主动性。让幼儿在真实的情境和解决问题的过程中,学习将三个数字按不同方式进行排列并发现排列规律,进一步帮助幼儿巩固对数概念的理解。同时,通过了解数字排列在生活中的广泛运用,感受数字排列千变万化的神奇和美妙,体验学习数学的重要意义。在愉悦的学习氛围中,感受数学活动的快乐,体现了数学、认知等多领域的整合。

中班数学游戏活动教案《数豌豆》


【活动目标】

1、能在记录表上用多种方式记录豌豆的数量,会手口一致的点数10以内的物体,并说出总数。

2、感受数字给人们的生活带来方便。

【活动准备】

豌豆荚若干、记录笔、小盒子、笔。

【活动过程】

一、感知、认识豌豆。

师:你们看一看桌上的小盒子里有什么?豌豆荚是什么样的?(给幼儿观察)

师:豌豆荚里面藏的什么?(豌豆)

二、讨论记录豌豆数量的方法。

1、教师出示盒子。

师:这是盒子,我剥的豌豆应该放进哪个盒子里?

2、教师出示记录表,讨论记录方法。

师:除了用点子记录表示豌豆的数量外,还可以用什么表示?

三、操作活动:“数豌豆”,并记录其数量。

教师提出操作要求。

师:你们也来剥一剥,数一数豆荚里有几里豌豆?每个豆荚里得数量一样吗?

四、找出最多和最少的。

师:今天,你们今天剥的最多的是几粒?最少是几粒?

师:我们回家后,如果家里也吃豌豆,就来数一数,看看还有没有比3粒更少的,比9粒更多的。

中班数学游戏活动教案《游水果园》


【活动目标】

1、在游戏中巩固理解“4”以内数的实际意义。

2、感受与同伴一起摘水果、装水果的快乐。

【活动准备】

经验准备:

1、前期带领幼儿参观水果店,认识常见的水果。

物质准备:

1、水果园背景图、树和水果图片若干。

2、车票若干:分别是数量(1、2、3、4)及颜色(红、黄、蓝)的点子卡片。座位上贴有数字1、2、3、4的红、黄、蓝座位号。

【活动过程】

一、游戏:乘车

(价值取向:幼儿初步尝试4以内的点数对应。)

1、师:今天老师要带你们去美丽的水果园玩。这是车票,看看上面是什么颜色什么数字,去找到自己的位子吧。

2、检查是否坐对了。

二、游水果园

(价值取向:在游戏中理解“4”以内数的实际意义,感受与同伴一起摘水果、装水果的快乐。)

●找水果宝宝

1、师:水果园里有什么呀?

2、数数地上的水果。

●摘水果

1、示范:看看篮子上有什么?(数字)数字是几表示只能摘几个水果,苹果桔子都可以。

2、操作:按照篮子上的数字,摘水果放在篮子里。

3、交流与检查。

●装水果盆

1、示范:按水果盘上的要求装水果。(如3苹果、1苹果2桔子等)

2、操作,交流与检查。

三、游戏:乘车

(价值取向:在游戏中进一步巩固4以内的点数对应。)

交换车票乘车回家,及时纠错。

中班数学活动教案《编号》


幼儿园中班数学教案:认识高矮

活动目标:

启发幼儿学习正逆排序并说出序号,体会量与序数的关系。

活动准备:

1.每组一套1~5的数字卡片。让幼儿自愿结合,每组5人,要高矮不同。

2.周围环境中有适于幼儿按大小排序的物体。每人一套l~5的数字卡片。

活动过程:

活动(一)小朋友排队编号

1.排队编号。请幼儿从矮到高排队编号。教师交代:每组幼儿从矮到高排队后,报数编号,每人按编号领取相应的数字卡片。幼儿分组排队编号并互相交流,说一说:“自己这队小朋友是怎么排的队?自己排在第几?其他人排在第几?”

2.从高到矮排队编号,方法同上。

3.幼儿讨论。教师提问:“两次排队有什么不同?你都排在第几个?为什么?如:从矮到高排,明明排第1,从高到矮排,明明排第5。明明两次排队位置不同,这是为什么?”

活动(二)给物品编号

1.幼儿操作

教师请每个幼儿自由选5件同一种大小不同的物品。根据教师的要求,给自己所选物品按大小进行正逆排队编号。每次排队后,按编号给每个物品对应一张数字卡片。

2.讨论交流

教师提问:你找的是什么物品?它的编号是几?排在第几个?你是怎么给它们排队编号的?经过正逆两次排队,同一件物品都排在第几?为什么?

建议:

教师可根据本班情况,让幼儿按量的不同属性给物品排队编号。如找长短不同的物品,也可以找高矮、宽窄、厚薄、粗细等不同的物品,按量的差异进行正逆排序编号。

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