幼儿学唐诗的好处
发布时间:2021-06-16 幼儿园工作计划的好处 幼儿园大班学的字 教育学的读书笔记幼儿学唐诗的好处
唐诗具有音乐性,节奏鲜明,对听觉器官是一种良性刺激,并通过大脑产生生理效应。朗读诗句是一种口腔运动,而口腔运动具有健脑作用。所以,反复吟诗,可使大脑皮层的兴奋、抑制过程达到相对平衡,血液循环加速,体内的生化代谢更加旺盛,能增加一些有益的激素及活性物质的分泌,这些物质能使血流量、神经细胞的兴奋趋于最佳状态,十分有益于体力和智力的发育。
古诗有其独到的韵味和韵律感,宝宝学古诗在一定程度上并不是非要学会多少,而是从故事中感受到语言的魅力,培养孩子的预感以及良好的韵律感,对孩子今后的生长发育是有好处的。
但古诗相比故事和歌曲会枯燥一些,建议买一些古诗配图或者动画光盘让孩子一边看一遍念。最重要的还是大人的不断重复,在宝宝心情很好的时候,可以适时的随口念一些古诗,吸引孩子的注意力。[精选范文网 547118.COm]
千万不要强迫孩子去念故事,先让他听,慢慢的,听得多了,宝宝自然就会说出来的。
儿童适当地背诵一些古诗,对训练儿童的记忆力,培养儿童对文学的兴趣,陶冶情操都是有好处的。但是在教儿童学古诗时,切忌用强迫、答应条件、死记硬背等办法,防止对诗的内容不加以选择等倾向出现。
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幼儿学习唐诗的年龄
幼儿学习唐诗的年龄
0-3岁唐诗诵读和背诵仍然是许多早教专家的重点推介,甚至在早教流派中出现了所谓“诗词派”。现在的普通父母,虽然没有如此极端,但对唐诗都抱着“读读,背背,表演”的态度。(但一般家有老人的,是比较注重孩子幼学古诗)。这就是我们孩子早期接触唐诗的现实。这可能与我们传统中的早开蒙早读书观念相关,所以比较希望孩子尽早接触书面语:诗歌。同时,台湾的读经运动开展,也让我们一部分年轻父母重新感觉到传统文化的重要,从而开始关注我们的孩子。而且把唐诗读给孩子听,相信他本身会根据自己的能力作出选择的。
6岁以前的孩子其实更应该从日常生活中去学习。家长们认为孩子从小开始背唐诗,将来能有一些文学积淀,但这只是成人的想法。对于孩子来说,无论学唐诗还是学广告词,都是一种对语言的模仿学习,同样能够满足他们酷爱模仿的需要。孩子们对电视里的广告词能倒背如流,是因为广告词声情并茂,并配有生动画面,自然要比诗词中那些抽象、概括的语言更容易引起孩子的兴趣。当然,也可以教孩子们背一些简单浅显、容易理解的唐诗,但不要勉强学龄前的孩子去背那些很长很难理解的唐诗。
3岁以前的孩子主要以机械记忆为主,所以家长不妨教孩子一些朗朗上口的儿歌,如果加上点表演,更能吸引孩子的兴趣。因为孩子的学习大多数是从兴趣出发的,比如一些孩子起初爱背唐诗也是出于对新事物的好奇,但如果长期采用家长背一句,孩子跟着学一句的机械方式,时间一长,孩子的新奇感就会逐渐消失,他们的兴趣点就会转移。
幼儿英语早教的好处
寒假就要来临,您是否也意识到各种辅导培训班正在热火朝天地招生!
没错,现在每个父母都注重孩子的英语成绩,想自己的孩子将来有好的发展,所以幼儿英语早教就成了父母关心的问题,那么,幼儿英语早教有什么好处呢?
1.培养孩子英语思维
语言不单是一种工具,而且是一种思维的表达方式.在幼儿阶段养成英语思维,这样就有了学英语的底子,对今后英语学习起着至关重要的作用。
让幼儿先以英语思考为先,再用英语圆满地表达自己;如果先以中文思考然后用再英文表达,那就是所说的中国式英语了。
身为家长,需要帮助孩子养成英语的思维习惯,潜移默化地学会用英语思考问题的能力。
2.提供英语环境
科学研究证明,0-6岁是语言敏感期,是婴幼儿学习语言最佳时机,也是最适合宝宝英语早教的最佳时期。
坚持每天给幼儿听英语歌,让婴幼儿在学习语言的同时,享受“音乐浴”,让婴幼儿的大脑饱享营养大餐。
优美的旋律能促进婴幼儿的身心健康,极大的激发脑神经的活动,使大脑的潜能得到升华,进而取得开发婴幼儿智力的特殊效果。
3.培养幼儿学习英语的兴趣
学习语言其实是非常自然又愉快的事情,它是开启通往另一个世界大门的钥匙,让人的眼界宽广,体验另一个国度的文化。
可是现在中国孩子学习英语大多却是为了应付各种各样的考试,多强调背语法、背单词,而听说就落下了。
这样直接导致了孩子学英语的兴趣的降低,学英语变成一种机动性、被动的学习。很多时候都是死记硬背,临阵磨枪,考完试如果不学了,马上又会忘记,造成学了白学的尴尬境地。
如果能让孩子在学龄前奠定基础,到了上学的时候会轻松许多,有了自信,对英语的兴趣也就更浓厚了。
育儿心得:上幼儿园的好处
育儿心得:上幼儿园的好处今年发现**有两个很明显的进步:
1.大动作模仿,基本没有太大问题,主要表现在上音乐律动的时候,基本可以跟随老师做,基本不用辅助;还有就是**在周六解放公园活动中律动环节也不错,当然也有问题就是动作做的不是很到位,但对于**而言,在去年幼儿园的“六一”演出中,**只能做几个动作,而且还比别的孩子慢半拍,别的孩子已经做过了,**才感觉象醒悟过来,赶紧做一下。**同自己比,已经有很大的进步,值得表扬!
2.游戏,在带**在省残联上课时,**在做游戏时很快就领悟了,他明白这个概念,且对游戏规则掌握的很好,一个游戏玩两次,他就清楚了,很快就可以进入游戏氛围。在玩“丢手绢”时,**的眼睛是有跟随的。这个是很好的。
而这两个方面很明显的进步是因为**上幼儿园,在幼儿园学的,因为在这些方面我的确是做的不够,没有怎么教。因为我一般是只抓最基础,最主要的,比方说**现在我就让**每天写字,幼儿园因为“六一”排节目,这一个月老师就没有布置作业,而我是老师没有要求,我是对**有要求的,老师没有布置作业我是要布置的,不管写的好不好,每天是要坚持的。
幼儿学英语好处竟然这么多
随着时代的不断发展
家长对于教育的重视程度也在不断加深
很多家长在幼儿时期就让孩子参加英语培训
那么,幼儿学习英语的好处究竟在哪里呢?
就语言学习的角度来说
幼儿阶段是学习语言的最佳时机
小朋友尽早进行英语培训,是有一定优势的
错过了这个时机,学习效果就要大打折扣
孩子及早学习英语,具体优势体现在:
1.幼儿学习英语受母语干扰小
随着年龄的增大,母语日益流利与完善,每个人的母语习惯也变得越来越巩固。这种受母语干扰的心理情绪会直接或间接地影响第二语言的学习。
与成年人相比,儿童的母语语言习惯还没养成或完全养成,所以在学习外语过程中受到的母语干扰就要比成年人小得多。
2.幼儿英语学习的心理障碍小
在学习外语过程中,学习者的心理、情绪是影响习得的重要因素。大人说英语时,会介意自己的语法和意思是否正确,说错了会觉得没有面子。
从幼儿的心理特征来看,他们对一切新事物都很感兴趣,因此,他们在学习外语的过程中表现得非常活跃,十分自然。
3.幼儿的生理特点决定了其学习外语的优势
幼儿的母语发音尚未定形,处于发展状态,口腔肌肉具有相当大的弹性,这有利于不同语言发音的需要。
幼儿的记忆力好、模仿能力强。孩子从出生后,就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音,看到的影像,以及触摸到的东西,渐渐地组成有意义的概念。
幼儿越早学习外语,词汇累积量就越大,语法的掌握也越正确。
4.幼儿学习英语还可以给脑细胞以丰富的刺激
人的大脑中有几亿个细胞,连结成庞杂的网络,而这些脑神经细胞在三岁时发展达到最高峰,如果在三岁前没有给予大量刺激,部分脑神经细胞会因为无用而萎缩。
可见,越早学习外语对孩子来说益处越大。而英语是世界上使用最为广泛的语言之一。因此,学好英语就变得尤为重要。
可见,幼儿学习英语的优点是毋庸置疑的
只要掌握好方法,让孩子快乐的学习
肯定是有百利而无一害的
有句俗语说得好:“艺多不压身”
多学习一门技能,不仅开阔视野,增加知识
还能够增进亲子之间的感情,何乐而不为呢?
少儿学习英语的五种好处
少儿学习英语的好处
随着时代的不断发展,家长对于教育的重视程度也在不断加深,很多家长在孩子少儿时期就让孩子参加英语培训,那么,少儿学习英语的好处究竟在哪里呢?
就语言学习的角度来说,少儿尽早进行英语培训,是有一定优势的。少儿阶段是学习语言的最佳时机。错过了这个时机,学习效果就要大打折扣。少儿学习语言 ,是生活的需要,也是发展的需要。
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少儿学习英语受母语干扰小
随着年龄的增大,母语日益流利与完善,每个人的母语习惯也变得越来越巩固。成年人开始学习外语,特别是学习与自己的母语截然不同的一种语言时,他们容易无意识地以自己的母语为标准来衡量,接受所学语言。其结果往往会觉得外语的某些现象奇怪,难以理解。这种受母语干扰的心理情绪会直接或间接地影响第二语言的学习。
与成年人相比,儿童的母语语言习惯还没养成或完 全养成,所以在学习外语过程中受到的母语干扰就要比成年人小得多。
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少儿学习英语心理障碍小
在学习外语过程中,学习者的心理、情绪是影响习得的重要因素。成人会介意自己的文法和意思是否正确,说错了会觉得没有面子;而小孩子的“语言自尊”尚未形成,不会分辨哪一个是自己的母语、哪一个不是自己的母语,自然就不会抗拒英语。
从少儿的心理特征来看,他们对一切新事物都很感兴趣,因此,他们在学习外语的过程中表现得非常活跃,十分自然。
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早期英语培训有利于少儿各方面发展
学习英语对于发展少儿的语言、认知、思维和交际等各种能力是非常重要的。大量研究表明,从少儿和小学低年级开始学外语的儿童,其认知发展水平普遍高于不学外语的同龄儿童。在各科的标准学业测试中,他们的成绩均优于或至少等同于不学外语的同龄儿童。学习双语的儿童,往往在思维的流畅性、灵活性、创造性和新颖性方面优于学习单语的儿童。
另一方面,通过外语学习,可以扩大儿童的视野,了解其它国家的人民和文化,这无疑将有益于跨文化人才的培养,并为以后更高层次的外语学习奠定初步的基础。
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少儿的生理特点决定了其学习外语的优势
少儿的母语发音尚未定形,处于发展状态,口腔肌肉具有相当大的弹性,这有利于不同语言发音的需要少儿的记忆力好、模仿能力强。孩子从出生后,就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音,看到的影像,以及触摸到的东西,渐渐地组成有意义的概念。
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少儿学习英语可以丰富的刺激脑细胞
人的大脑中有几亿个细胞,连结成庞杂的网络,而这些脑神经细胞在三岁时发展达到最高峰,如果在三岁前没有给予大量刺激,部分脑神经细胞会因为无用而萎缩。可见,越早学习外语对孩子来说益处越大。而英语是世界上使用最为广泛的语言之一。因此,学好英语就变得尤为重要。
可见,少儿学习英语的优点是毋庸置疑的,只要掌握好方法,让孩子快乐的学习,肯定是有百利而无一害的。有句俗语说得好“艺多不压身”多学习一门技能,不仅开阔视野,增加知识;还能够增进亲子之间的感情。
幼儿早接触英语的八大好处
英语,作为一门国际语言,越来越受到重视。作为启蒙教育的奠基石,幼儿英语教育成为关注的“热点”。到底该不该让孩子从幼儿就开始学习英语,成了人们争论不休的话题,我个人认为让孩子在语言发育时期就接触英语,同时运用英语和汉语表达自己的思想,对孩子的语言发展有N多好处。
幼儿阶段是学习语言的最佳时机,错过了这个时机,学习效果就要大打折扣。幼儿学习语言,是生活的需要,是发展的需要。学不好语言就无法准确表达自己的意思,无法与人正常交往。因此,学龄前儿童首要的学习任务就是学好语言。
好处之一:年龄越小,母语干扰也越小。
随着年龄的增大,母语日益流利与完善,每个人的母语习惯也变得越来越巩固。成年人开始学习外语,特别是学习与自己的母语截然不同的一种语言时,他们的母语习惯往往会潜意识地抵制这一语言。
他们容易无意识地以自己的母语为标准来衡量,接受所学语言。其结果往往会觉得英语的某些现象奇怪,难以理解。这种受母语干扰的心理情绪会直接或间接地影响第二语言的学习。
与成年人相比,幼儿的母语语言习惯还没养成或完全养成,所以在学习英语过程中受到的母语干扰就要比成年人小得多。也就不会把汉语的说法强加于英语表达中,只知道英文不能那样说,也就不会产生抵触情绪。而长大以后在开始学习英语,往往会受汉语表达形式的限制,这种因受母语干扰而产生的错误往往很难纠正。
好处之二:幼儿学习英语的心理障碍少。
在学习英语过程中,学习者的心理、情绪是影响习得的重要因素。在成人方面,随着社会意识和心理上的成熟,他们的自我意识增强,更倾向于考虑别人对自己的评价。
在运用英语时,有一种潜在的紧张感,怕出错误,担心自己的语言水平低而闹出笑话。这些社会、心理方面的不利因素,一方面减少了学习者接触和使用第二语言的机会,另一方面也妨碍了认知过程对接触到的语言材料的处理。以至于我们这一代人虽说学习了十几年的英语,但都是“书本英语”、“哑巴英语”,很难把它应用到生活、工作实际当中来。从幼儿的心理特征来看,他们对一切新事物都很感兴趣,因此,他们在学习外语的过程中表现得非常活跃,十分自然。
好处之三:早期英语教育有利于幼儿各方面智能的发展 。
学习英语对于发展幼儿的语言、认知、思维和交际等各种能力是非常重要的。科学的性研究和比较研究均表明,从幼儿和小学低年级开始学英语的儿童,其认知发展水平普遍高于不学外语的同龄儿童。在各科的标准学业测试中,他们的成绩均优于或至少等同于不学英语的同龄儿童。
好处之四:通过英语学习,可以扩大儿童的视野。
幼儿学习还有助于帮助孩子了解其它国家的人民和文化,这无疑将有益于跨文化人才的培养,并为以后更高层次的外语学习奠定初步的基础。
好处之五:幼儿的母语发音尚未定形,口腔肌肉弹性好。
幼儿的发音器官尚处于发展状态,具有相当大的弹性,这有利于不同语言发音的需要。
好处之六:幼儿的记忆力好、模仿能力强。
孩子从出生后,就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音,看到的影像,以及触摸到的东西,渐渐地组成有意义的概念。
好处之七:幼儿越早学习外语,词汇累积量就越大,语法的掌握也越正确。
好处之八:幼儿学习外语还可以给脑细胞以丰富的刺激。
人的大脑中有几亿个细胞,连结成庞杂的网络,而这些脑神经细胞在三岁时发展达到最高峰,如果在三岁前没有给予大量刺激,部分脑神经细胞会因为无用而萎缩。
可见,越早学习外语对孩子来说益处越大。而英语是世界上使用最为广泛的语言之一。因此,学好英语就变得尤为重要。
在学习英语的过程中孩子能找到了自信,由原来的胆怯、腼腆,变得开朗了、爱说了,并且提高了对学习的积极性,自己能够主动地去学习新的单词。而作为家长的我们,当孩子询问一些我们自己并不知道的东西时,也会积极努力的去提高自己的英语水平,然后满足孩子的学习需求,使我们全家的英语水平都得到了提高。更重要的是,在与孩子的学习互动过程中加深了彼此之间的感情,从中得到了快乐!
不仅如此,孩子在学习英语的过程中,在得到不断肯定和认可的过程中增加了对其他学科的学习兴趣,并把英语当作是其他一些枯燥学科的调剂品,在游戏中学习。
可见,幼儿学习英语的优点是毋庸置疑的,只要掌握好方法,让孩子快乐的学习,肯定是有百利而无一害的。有句俗语说得好:“艺多不压身”,多学习一门技能,不仅开阔视野,增加知识;还能够增进亲子之间的感情,何乐而不为呢?
该不该教孩子念唐诗?
该不该教孩子念唐诗?看孙瑞雪的《爱与自由》,受益很多。但也有一个困惑。她说,孩子的审美情绪高于成人。不要以为孩子只需要卡通画。她认为孩子完全看得懂世界名画。
我认同她的看法。但是,她在提到大人给孩子教唐诗时,又说,唐诗是成人的东西,孩子怎么懂?
我觉得,如果孩子看得懂世界名画,那么同样能听得懂唐诗或者宋词。画用看,诗可听。画是形象的,具体的,那么诗歌是有节奏和韵律的。而且,画虽然具体形象,但真要看到懂,其实也要有画外的功夫。诗也一样,看得懂字不表示就读懂了诗。诗的意思常常“游荡”在字面之外。
所以,我觉得,孩子要看名画,也可念唐诗。
在**刚出生之后,我就经常会念唐诗给他听。而且念得抑扬顿挫,感情饱满。慢慢的还形成规律:选择简单的唐诗,一首念三遍,连续念三天。同时,我绝对不说:**,我们来学唐诗喽;或者说:你要把这诗背下来之类的话。现在,我开始把唐诗“翻译”成一个故事给**听。翻译完了,就把诗再念一遍。
我喜欢唐诗,就像孙瑞雪有些提倡让孩子欣赏名画一样,我确实有让**接受一点古典文学熏陶的意思。我更想让他感受唐诗的节奏和韵律,从而发现语言的美,而且,唐诗是简洁的,这不容易让孩子厌烦,更进一步,我想,他可能能体验到唐诗的诗境与诗意。当然,他是否真的感受到,体验到,我不做要求。**目前不见得对唐诗喜欢或者讨厌,背也能背一些——他就是听音而记下来的,但忘记的多,我也一笑而过。我相信,该留下的,已经在他脑海中留下了。比如我给他念唐诗时母子相对的温馨和爱,比如唐诗中流淌出来的“质感”……
我说的念唐诗,不等于要让孩子背得滔滔不绝。不等于要让孩子掌握了多少多少首唐诗。就算孩子会背一千首唐诗,那就能说这个孩子是聪明的、是了不起的吗?我觉得这是一个很奇怪的逻辑。这么简单就可以得到聪明,就可以了不起,那这世界上还会有不聪明的不了不起的人吗?孩子能识很多的字,背很多的唐诗,最大的好处,就是可以博取很多赞美甚至羡慕,让父母和孩子都“面上有光”。可惜,这只是面上。内里是不是也有光,还真的是个未知数。
有很多人在谈论用什么办法教孩子识字、背唐诗,我觉得那些办法,无非是裹了糖衣的炮弹。炮弹是父母的功利心。父母总觉得这样孩子才会聪明,才是掌握了本领,才不会输在起跑线上,可我老觉得这种功利心会才会真正炸飞孩子的聪明和才智。本来么,人最重要的就是啥阶段干啥事。让一个小Y头片子结婚,一个毛头小子娶妻,他们未来的婚姻生活就太玄了。
强迫对孩子来说是最糟糕的感受,顺性而为可能会“柳成荫”。念唐诗也好,识字也好,不在状态也好,到了敏感期也好,“孺子皆可教”,最重要的是,教的过程中,家长一定要将功利心剔除,只给孩子美、快乐、自由和尊重。