儿歌教宝宝掌握更多汉字

儿歌是孩子最好的朋友，形象的描述、顺口的韵律让孩子不知不觉地掌握很多汉字，妈妈们快和宝宝一起开始念吧！（注：为达到想象的效果可以配合妈妈在纸上书写一起进行）

（一）

一人大

二人天

天字出头就是夫

夫字两点夹夹牢

夹子站好来来来

可以认的字：“一，人，大，天，夫，夹，来”

（二）

一二三

加一竖

就是王

王上一点叫做主

泡在水里变成注

可以认的字：“一，二，三，王，主，注”

（三）

小孩子，戴帽子

头上一点写大字

小孩子，戴帽子

头上三点上学去

可以认的字：“子，字，学”

（四）

横竖勾，是个丁

藏个口字就可以

小可大可做哥哥

可以认的字：“丁，口，可，哥”

（五）

一横一竖是个十

歪了脑袋变成千

张开大口吐舌头

可以认的字：“十，千，舌”

（六）

一口口

两口吕

三口品品好味道

可以认的字：“口，吕，品”

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宝宝学爬要掌握重点

小孩子渐渐长大，从坐到爬是一种飞跃。爬行训练是强壮体魄，完善大脑功能的重要行为训练，在宝宝学爬的过程中，以下两大重点是不容忽视的。

重点一：学爬时机和方法

6个月以后：应经常让他俯卧，在面前放个玩具逗引他，使他有一个向前爬的意识。

7个月：匍匐爬行，动作为腹部蠕动，四肢不规则地划动，注意不是向前，而是后退。

8~10月：发展为四肢爬行，即用手和膝盖爬行，最后发展为两臀和两腿均伸直，用手和脚爬行。

提醒：不断地练习俯卧，反复锻炼、双腿的力量及重心和移动，婴儿很快就能学会爬。

重点二：父母对宝宝学爬的引导

父母可以在爬行前方把一面用特殊材料制成的镜子(不会打碎的)，或色彩对比强烈的图案，或简单的变脸图形等玩具，引起宝宝的兴趣，并有伸手拿取的欲望，促其向前爬行。以后可以把这些镜子或图案放在前后左右不同的方向，引导宝宝向不同方向爬行，以训练其灵活性。

这种不断转换方向的爬行增加了宝宝认识周围不同环境的机会，比在原地能看到更多更鲜艳的色彩，看到男女老幼不同表情的面孔，看到大大小小不同的物件，看到五彩缤纷的世界。充足的爬行训练使宝宝的好奇心理得到满足，由此也完善了神经系统的发育。

妈 妈多点用心，宝宝更多开心

课上有一个环节是老师让每个宝宝对着麦克风说话，平时沉默寡言的**一看到麦克风，马上就来了精神，第一个抢着发言，虽然说不出什么，但至少出声了。等老师让别的宝宝说时，他还抢着说。我当时在想，是不是要宝宝说话得需要设备啊。这一点，妈妈记下了。

回到家里，我找出了家里以前唱卡拉OK的麦克风，我先对着麦克风说，之后让**也对着麦克风说，还真有效果。但是，我家**是三分钟热度，这个游戏时间还不能太长，还不能中反复，得保持他的新鲜感。就这样，一天玩两三次，他还真的开口说话了。

事情总是往好的方面发展，不但发展，而且还会升级，**不但开始说了，也开始唱了。只是唱的歌曲让我们猜起来有些费劲。得使劲儿猜。

**喜欢和我一起玩手指操，因为手指操的最后都是要胳肢一下。**就喜欢最后这点。每次和我玩的时候总是没完没了。我就用这点没完没了继续让他说。玩完一次手指操，我就让他重复我说的三个词语，说出来，继续玩，说不出来，就不再玩了。

刚开始时，他总是耍赖，耍脾气，我只是逗逗他，诱导他按着我说的做，先说一个词，之后再逐步升级，就这样，不但说了，最后都唱了起来。可是我猜了半天也没猜出**唱的是什么。还是牛爸厉害，告诉我，**唱的是《忐忑》。难怪我猜不出来。

在这里我要做一下自我批评。

以前，一到晚上就恨不得把**赶快按到被窝里，总是嫌孩子睡觉晚。等孩子睡着了，就都是自己的时间了。可是自从看了很多名人的书才意识到，自己的这种想法是多么的自私。因为上班的缘故，陪孩子的时间本来就少，好不容易，孩子把爸爸妈妈盼回家，可是妈妈却盼着孩子睡觉。这是多么可恶的妈妈啊！

所以，我不能做那样的妈妈。现在，只要**不想睡，我就陪他玩，让他开心地笑。不在乎时间的早晚，毕竟**的生物钟很准，晚也不会太晚。

就这样，每晚睡觉前，**都保持着好心情，就连夜里做梦都会笑出声来。何乐而不为呢？

教宝宝认识汉字技巧揭秘

世界上只有汉语和其他很少几种象形文字能促进右脑发展。所以，教宝宝识字，不光可以提高宝宝语言智能，对于他们大脑总能力和效率的发展也有着积极的意义。

教宝宝识字，如果不注意宝宝的年龄特征，会挫伤宝宝学习的积极性，甚至会带来许多后遗症，使宝宝不再愿意学习。如果我们采取科学的方法，培养宝宝识字的兴趣，就能够使他们很快学会许多汉字。

窍门1展现实物学汉字

在教宝宝识字时，同时展示实物，这样字和实物之间就发生了联系。用这种方法，可以使宝宝很快识汉字，而不会感到识字是一件痛苦的事。你也可以在教给宝宝辨认物品的同时，向他们展示汉字可以加快识字的过程。例如，指着门，对宝宝说：“门，这是门。”同时向他们出示“门”字，让他们辨　认。这样就在宝宝的大脑中产生了两个表象，实物“门”和汉字“门”。每当我们发出“门”这个音时，宝宝对实物和汉字都会产生反应，反之亦然。所以，当宝宝还在襁褓时，我们就可以一边教他们辨认实物，如灯、墙、桌、椅、床、窗等等，一边教他们辨认这些汉字。实践证明，当宝宝会说话时，他们已能够认识这些汉字。

窍门2随时随地学汉字

父母带宝宝来到一座大山前，首先让宝宝观察一下大山的巍峨和壮丽，起伏蜿蜒的大山像一条长龙展现在宝宝的面前。当他们爬上山坡，仔细地观察着郁郁葱葱的树林、飞流直下的瀑布，听一听山间的各种声响。

这时，父母可把“山”字写在地上，对宝宝说：“瞧，这个字读什么？”宝宝一定会脱口读出这个字的音。“山”字的美和大山的美在宝宝的心中引起了共鸣。用这种方法，可以轻而易举地教给宝宝认识很多汉字，如：田、鸟、林、树、村、路等等。

当宝宝接近了事物本源的时候，汉字对于他不单是事物的标记，而且也是花朵的馨香、泥土的气息、故乡的田野、森林发出的乐声，他的思想就会因为受到语言。魅力的感染而变得像小鸟在天空中翱翔一般活跃。

窍门3举一反三学汉字

汉字是一种象形文字，利用这个特点，可以举一反三的学习。例如教宝宝认识“休”这个字。首先在一张纸上画一棵树，树下一个人在睡觉。然后指着图画问：“瞧，图画上有什么？”“图画上有一个人和一棵树。”“对　，‘人’字怎么写？”“一撇，一捺。”“对，再看这棵树，树也叫做‘木’，你会写‘木’字吗？”“不会。”“让我来教给你。”教完“木”字的写法后，再问：“这个人在树下干什么啊？”“他在睡觉。”“对，睡觉又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休。”然后把“休”写出来。这样，宝宝就能够牢牢地把这个字记住了。你要牢牢记住的是，无论教哪一个字，一定要让宝宝看实物或图画，依靠形象思维来理解汉字。

窍门4、开心阅读学汉字

识字的最终目的是阅读。马上用自己学到的字阅读诗歌、童话故事和有关儿童的书籍，宝宝就会产生成功的喜悦，就会促进宝宝识字。爸妈们常苦恼教给宝宝许多生字，但他们发现，很多字被宝宝遗忘了。其原因是他们没有注意到“字不离词，词不离句，句不离篇，篇不离章”这个道理。当一个孤立的汉字不和其他汉字相联系时，很容易被遗忘掉。

家园共育：新宝宝掌握这些本领，上幼儿园不害怕

幼儿园，是孩子步入社会的第一步。这里，在家被视为掌上明珠的小宝贝们会平等地在一起学习和玩耍，他们会遇到许多在父母身边不可能遇到的问题。

幼儿还会学到许多家里无法学到的知识或常识，在能力上得到进一步的锻炼。这些都会让他们受益终生。

本领一：自己的事情自己做

独立性的锻炼恐怕是小宝贝们在幼儿园要学习的最首要的一课。

在家里，父母们会下意识地倾向于帮孩子做一些细小的生活琐事，比如扣扣子、系鞋带、梳头发，甚至爸爸妈妈们在送宝贝去幼儿园的时候，会帮他们把小书包一直背到教室。父母的关怀无可非议，但在幼儿园里孩子们就该学会自己照顾自己了。他们要学会自己用杯子接水喝，午睡前自己脱衣脱鞋，他们要学会自己上厕所，并逐渐熟练饭前便后自己洗手，他们还会学着在每次玩具课后把玩具整理好放回原位……

这些早期的基本生活自理能力的训练，不仅能增强孩子的独立性，也能够增强他的自信心和自尊心，让孩子在能力和心理上都更加坚强。

或许在上幼儿园之前，孩子们也会通过一些机会或途径有过类似的和其他小伙伴儿接触的经历，比如和亲戚的小弟弟小妹妹，或者在小区里一起跑过跳过的小朋友等等。而幼儿园能够提供给孩子更多的机会和时间、空间去学会怎样和不同的小朋友建立友谊，怎样处理各种人生之初的简单人际关系。

孩子们会在集体中学着如何接近其他的小朋友，并找到可以开始谈话的话题。“我也有这样一个米老鼠的水杯。”“嗯，我的杯子是我舅舅给我买的。”“我也有舅舅……”……未来的亲密挚友也许就是这样相识的。而在群体中，他们也会慢慢学着如何能够让自己和别人都感到快乐，以至于大家都感觉舒服。这些与人相处的经历和锻炼对他将来上学乃至在集体中工作都会有很大的影响。而幼儿园里也必然会遇到不愉快，比如和小朋友争吵或打架了，他们也可以学着自己解决这些问题：怎样和好，怎样继续一同玩耍和相处。

本领三：向老师求助

会有这样一部分孩子，他们在集体中会过于羞涩和胆怯。想上厕所尿尿不敢说，不会做的事情也不问。固然这与孩子的性格有一定的关系，但他们的确需要锻炼这方面的能力。尽管在那些比较外向又会要求关爱或关注的孩子中间，想得到更多的注意会比较不容易，但这些孩子在锻炼着寻求帮助、讲出自己的困难的同时，其实是在挖掘和发展着自己内心的力量和自信，这是有助于孩子的情商的发育的。有研究显示，如果孩子能够从家庭之外的长辈那里得到肯定、温暖和自信，那么，这种积极的经验会促使他们充满信心地去面对和处理其他各种各样的关系。

本领四：会简单的手工操作

不要小看了孩子从幼儿园拿回家的那些他自己制作的粘乎乎的手工或者画的有点儿"抽象"的画儿，那不仅是他们创造性的最棒表现，更是对他们小手功能的必要锻炼。

在幼儿园的手工课上，孩子们会和大大小小的纸片、纽扣、绳线、剪子、小刀、胶水、画笔等等打成一片：剪子在他们的手中被磕磕绊绊地操作着;那么小的扣子被他们十分精心仔细地粘在"小猫"眼睛的地方。这些剪剪贴贴能够更好地锻炼孩子小手的肌肉和筋骨，这些精致的工作，能培养孩子的细心、观察力和分辨相似事物的能力。

提出来的话：有一些事情，虽然在家里也可以做，但毕竟幼儿园能够提供给孩子一个持续的、共享的和能动性的环境，它带给孩子的刺激和启发乃至带动，会比在家中进行要更有效果。

打造男子汉宝宝

男子汉既有天生的气质因素，更有后天打造的成分。从儿子两岁开始，我就有意识地在一些行为习惯上培养他的男子汉气概。

1、创造机会让他充当“保护神”的角色

每天下班回到家，累得直想往床上躺，可还得对付儿子的“纠缠”，但我明白，这个阶段让他明白你的辛苦是不太现实的。于是，我轻轻对他说：“妈妈累了，能把你的肩膀借靠吗？”儿子不明所以，但觉得很有意思，就把头歪到一边，小小的肩膀向我凑过来，还认真地说：“妈妈，是不是靠在我的肩膀上就不累了？”我蹲下来把头轻轻地靠在他的肩上，赞赏地说：“是啊！我儿子是男子汉，长大了要保护妈妈。”儿子咧开嘴巴笑了。那以后，儿子动不动就要充当我的“保护神”，神气着呢！

2、可以不高兴但不能随便发脾气

有些孩子一不高兴就又撕又咬，乱发脾气，这种行为一旦养成习惯，遇事就会不懂得控制。我告诉儿子：“不高兴时，你可以说出来，但绝对不可以乱发脾气。”但这事不光要言传更需要身教。因此，我很小心地让自己不在孩子面前乱发脾气。有我这个榜样，儿子也很少胡来了。

3、后果好坏自己担

从小学会遇事承担后果，长大了自然就会有责任心。我很注意在小事上让儿子有意识地学习这一点。比如，儿子生气时把图画书扔在地上，我绝对不给他捡，也不允许家人捡。如果他当时不肯捡也没关系，就让书在地上好了。等他缠着我讲故事时，我就对他说：“你不是把书扔了吗？妈妈不能给你讲了。”儿子这时才开始着急，赶紧自己把书捡起来。

小贴士：男子汉打造计划的几种表情：

无助。经常假装寻求儿子的帮助。

事不关己。让他知道你不可能帮他做所有的事。

无奈。我也和你一样想做某件事，但我能等待。

沉默。不高兴时可以不说话，但不乱发脾气。

哈哈大笑。高兴时像孩子一样放声大笑，随时保持一颗童心。

自制识字卡片吸引宝宝学汉字

自制识字卡片吸引宝宝学汉字

一直非常羡慕人家有个爱识字的宝宝呢，看着那个小小的人儿自己能抱着一本书安安静静的坐在一个角落里看书，那情那景该让当爸当妈的多么欣慰呀！奇奇以前在的那个幼儿园，班上就有个小女生从小特别爱识字，到我家坐客时就喜欢自己抱着奇奇的故事书看，真是恨不得把她抢成自己的女儿才行，哈哈。

我家奇奇喜欢书，从小喜欢听故事，也只是喜欢听我们给他讲故事而已。他似乎对识字一直都不太十分感兴趣，我们呢也不敢逼他说非得让他认字，一切还是顺其自然的好。其实，我家里有很多买的现成的认字卡片和识字书啥的，但奇奇对它们只是过过眼而已。也有人说到生活中认字，但不管我带他到哪儿玩最吸引奇奇的永远只有车或者玩具工具设备啥的。举两例子，路过广告店，他会隔着玻璃窗盯着人家的印刷台看许久；路过包子店，他会在人家蒸锅的灶台边看人家如何蒸包子……

奇奇的理解力和动手能力强，且对数字要更敏感些，在幼儿园也会经常因为计算快反应快得到老师的表扬，但相比之下，对语文知识的学习兴趣却是表现一般。为了将来上小学做准备，咱也多少需要适当地增加他的识字量不是。于是，俺经常会看似无意实则是有意地引导他对汉字的兴趣，可以让他快乐地去认识些汉字。

近几天产生了个新的想法，终于在昨天得以实现。就是把在幼儿园或家里认识的汉字写在自制的小卡片上，然后用“闪”的形式，大家一起玩，看谁回答得又快又准确。昨晚，我把想法告诉了奇奇后便开始了制作，当奇奇看我动手剪起了小卡片时，他马上就参与了进来，我没有因为他剪的卡片不规整且大小不一而制止他，反而把剪这个任务完全交给了他，他剪得可是非常欢乐呢。等他剪完后，我再适当的进行修边，感觉卡片做得还算规整。之后，我找到他们在幼儿园用过的书，让他从上面挑出来认识的汉字，我一个一个的写在卡片上。过了一会儿，奇奇又看着我写字好玩，便开始参与写字。于是一些简单笔画的字，由他来负责书写，象照片中的“土”“人”“入”“禾”“儿”“八”“九”等等就是他的小手亲自写出来的。

于是我和奇奇忙碌了一个晚上，在快睡觉前终于完成了一部分的汉字卡片制作。奇奇整个过程都很开心，一会儿就闪一张来考我，考完我后还不忘夸我一句“妈妈真棒，答对了！”。睢瞧，我们的孩子就是这么的天真可爱呀，他真的只是把这当成游戏了，哈哈。我对奇奇说，为了能早日把卡片攒满一纸箱子，你要加油了，一定要记得把新学会的汉字告诉妈妈然后我们再一起制成卡片哟。奇奇马上补充我的话说：“妈妈，那还需要很多废纸壳做卡片呢，我们再多买点牛奶喝吧！”呵呵，小家伙想得还挺周到的呢！

这种有宝宝一起参与制作的汉字卡片，相信会让宝宝产生成就感的，另外宝宝们都有认为自己的东西是好东西的特点，他会更乐于对汉字温故知新，对卡片保护有佳的。我和奇奇制作的卡片稍微简单了点，其实还可以让宝宝画点画之类的进行美化一下，可能宝宝的兴趣会更深厚呢。并且爸爸妈妈能陪宝宝一起制作各种可爱的识字卡片和玩游戏还能很好地增近亲子关系，如此的两全其美简单可行，亲们可以偿试一下用这种方法来提高已上幼儿园且对识字不感兴趣的宝宝们对汉字学习的兴趣哟。

把握宝宝爬行关键期

现在许多家长很重视宝宝的走、跑、跳等动作的发展，对宝宝是否会爬却不太重视。幼儿教育专家认为：爬是宝宝的一项重要活动，对他的成长非常有益。

首先爬需要抬高并左右转动头部，有利于锻炼颈部肌肉；

其次，爬需要胳膊及手腕的力量支撑整个上半身，因此，有利于锻炼胳膊及腕的力量，对今后用笔涂鸦、用勺子吃饭都有好处；

第三，爬行时，需要上肢及下肢的共同参与，并要保持动作的协调一致，有利于锻炼宝宝的协调能力，使宝宝学会走路后，不易跌跤，增强动作的灵活性。爬还有益于宝宝的骨骼及神经器官的发展，当宝宝动作明显不协调时，能及早发现宝宝的健康问题。因此，家人在宝宝的成长过程中，要有意识地锻炼宝宝爬行。

宝宝到了七八个月大的时候，应该把他大胆地放在地上，让宝宝第一次体会从A点主动运动到B点的感觉。这是他人生的一个里程碑，即使他的第一次爬行只运动了几十厘米，那他也爬过了从“植物王国”到“动物王国”的界限。

有些家长说，我家宝宝都3岁了，他没爬过，那怎么办？专家说，那就需要采取补救措施，补上爬行这一课。这对于剖腹产、出生后发生窒息以及脑损伤的宝宝尤其重要(脑损伤的宝宝的训练必须在专业人士的指导下进行)。

爬行“理论”

每个动作在大脑中都有相应的投射区，不同姿势的爬行是锻炼大脑的不同部位——

腹爬(肚子紧贴地面蠕行)——锻炼桥脑部位的功能。

跪爬(膝盖跪在地上爬)——锻炼中脑部位的功能。

腹爬是跪爬的基础，也是今后学习走路、跑跳的基础。

刚开始爬的时候宝宝的动作肯定不标准，不是交替式的。没有关系，给他机会，让他多练习。等到他可以交替式的腹爬了，他就有了一个“交通工具”，可以四处爬。随着宝宝脑的发育，会逐渐克服重力跪起来，可以跪爬了。这时宝宝就有了一个更快的“交通工具”，他可以到处探索了。家长就更应该让他爬了，不要阻止他。给宝宝创造更多的机会爬行，大脑的相应部位得到锻炼，宝宝会变得更聪明。

爬行关键期

民间有句顺口溜：三翻、六坐、八爬爬。这话是很有道理的。当宝宝8个月左右时，他的生理条件已经具备了爬的能力，因此就可以教宝宝学爬了。太早学爬对宝宝并无好处。如果太晚，宝宝已经会走，就会对爬失去兴致。

爬行方法

腹爬训练：腹爬是爬行的基础，是宝宝们一定要学会的。

准备姿势：趴在地上，肚皮着地，头自然抬起，屈肘、腿伸直。

方法：爬行时右手对左腿，左手对右腿，右手上，则左腿上(右手向上伸直，左腿向上屈，头向左，用右肘及左膝的力量向前爬，直到左膝伸直)。反之亦然。

要点：爬行时腹部不能离开地面，屁股不能翘起来。要呈交替式，即右手上时左腿弯曲蹬地，左手上时右腿弯曲蹬地。

跪爬训练

有些宝宝不用忙，自然而然就学会爬了，而有些宝宝则需要助，才对爬产生兴趣。对于需要助的宝宝，家长要充满耐心和信心，积极地参与到宝宝的活动中来。

正确的爬行动作：腹部抬高，四肢着地，手脚步交替向前。

在最初的锻炼阶段，宝宝掌握不好方法，可能还在腹爬，或者只是双腿用力一蹬，往上蹿，这都没有太大问题，只要宝宝渐渐熟练，就能掌握要领，很快学会——

1.选择一个宽敞的地方作为宝宝的小小游乐区，将宝宝趴着放在地面上，在宝宝面前150公分左右的地方放一个色彩鲜艳的玩具。玩具能够吸引宝宝的注意力，为得到玩具促使宝宝向前移动身体。当宝宝够到玩具时，要让宝宝玩一会儿，并表扬宝宝，增强他的成就感。

2.家长拿着一件有趣的玩具蹲在宝宝前面四五十公分的地方，对宝宝说：“宝宝你看，这个小鸭子会叫。”吸引宝宝，宝宝向你爬来时，要一点点向后退，逗引宝宝向前爬得更多。当然不能总是逗引，而宝宝得不到玩具，让宝宝失去获得的欲望。如果宝宝不爬，家长可以站在宝宝身后，用双手手掌抵住宝宝的小脚掌，左右手分别用力，促使宝宝向前爬。

3.如果宝宝情绪不好，不愿爬时，可先暂时放弃这项活动，等宝宝情绪好转时再玩。

4.如果宝宝自始至终都不愿爬，或者宝宝没有经历爬的过程就会走了，对于这样的宝宝，补救的措施是让他参加其他活动，比如玩游戏场的海洋球池、钻滚桶等，训练宝宝的协调能力。

爱心提示：

1.由于地球的引力，小宝宝可能只会趴着一动不动，这时可以让宝宝从斜坡上爬下来，就容易多了。

2.如果宝宝已经两三岁了，就有了很强的自我意识，再让他爬，他会反抗。因此想让孩子爬，大人仅仅站在一边督促是不够的，还要陪着爬，一来便于孩子通过模仿来学习，二来带动孩子一起爬的兴致。

3.宝宝爬的时候，可以放些好听的音乐，妈咪也可以和宝宝聊天、讲故事，让他感觉爬是一件很轻松、快乐的事。

4.可以用其他游戏增加爬的乐趣，比如，早晨起来时，妈咪让宝宝从被子的这头爬到另一头；让宝宝从扁的包装箱中爬过去等等。

5.每次爬的距离和时间不要太长，一般20米左右即可。

6.爬也是很累人的运动，宝宝爬完后让他喝些水，补充一下体力，如果衣服湿了要及时更换。

7.智力正常的宝宝通过家长的指导，学一学补一补就可以了，而存在脑损伤的宝宝，通常学不会腹爬，对这样的宝宝家长就要多注意，观察宝宝有没有其他智力或动作障碍，必要时带宝宝看医生。

8.有的宝宝长期一侧身体无力，需要另一条腿拖着向前移，并伴有其他动作发展迟缓时，家长要小心，最好去医院做个检查，排除神经系统发育障碍。

早期教育：训练宝宝的抓握动作

整理了早期教育：训练宝宝的抓握动作，希望对新手爸妈对早期孩子正确教育引导有所帮助，仅供参考。

小宝宝从一出生，我们就非常喜欢的去摸他们的小手，有时也会握着他的小手跟他打招呼，小宝宝也非常喜欢用手去抓握一些东西 ，手是我们应用最多的器官，而手的这些动作发展并不是一步到位的，而是经过了一系列的过程与训练才可以达到。

小宝宝的手上动作的发展是一步步来的，三个时会有无意识的触摸动作，五个月会进行有意识的抓握，六个月以后手上的动作就相当的多了，会用双手进行抓握东西，逐渐发展到熟练。

在这一过程中，可以发现，小宝宝的手上动作，是由最初的肩、肘部的活动慢慢发展为成熟阶段的指尖活动。而这一过程是要经过以下11个阶段来完成的：

1、握拳

对于刚出生的小孩来说，他们的手都是握拳的，当把头转对手时，并把手放到嘴里，这除了是手眼的协调萌芽，也是精细动作的开始。

2、看手

3个月时，婴儿仰卧时能在胸前看手、吃手。

3、伸手够

约4个月大时，在婴儿面前放块红色积木，他还有些够不着。

4、碰触

在5个月初，婴儿能碰触到红色积木，但不能抓握。

5、手臂圈

被称为“原始抓握”，发生在5个月末。婴儿用手臂圈住立方体，然后再在另一只手或者在胸部的支撑帮助下使立方体离开支持表面。这一动作，手指的动作并不占主导，所以不能成为真正的抓握。

6、仿抓握

约6个月大时，婴儿会有手指弯曲的“包住”立方体的动作，这才是真正意义上的抓握。

7、抓握

到7个月大时，动作形式虽然与第四阶段相似。但此时婴儿手指已经可以克服重力作用把立方体拿起，并且拇指与其他四指可以保持平行，抓握起立方体。

8、对指

此时，宝宝拇指与其它四指可以相对的把物体抓握住，对指运动已经开始显现。

9、手指间的协调

到8个月大时。婴儿的拇指与食指、中指已经可以达到一个水平面了，并用三指力量把立方体拿起。

10、手指对捏

到8～9个月大时。拇指与食指已经可以相对起来抓握立方体了。

11、手指更灵活

到了13个月左右时，婴儿已经可以用指尖抓起立方体。

所以手上动作，是要有一个漫长的过程的，在不断的训练下，宝宝的手才会达到一个灵活运动起来。