教育随笔：真诚关爱每一位幼儿

教育随笔：真诚关爱每一位幼儿

“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。”是呀，没有爱，就没有教育，爱是教师无声的誓言，它是用教师的行为和心血写成的。

我们幼儿教师肩负着重要的基础任务，是孩子的启蒙导师，对幼儿一生的发展都起着重大的影响。我要用生动形象的语言和动作将心中的那份浓浓的爱传递给每一位孩子。记得有这样一段经历，每次活动排队的时候，孩子们一个个争先恐后的抢占第一，在很长一段时间里，我对孩子们的这一举动不以为然，只觉得他们就是想带头，一天，身体弱小而又不爱言语的吴海涛小朋友，再一次被挤到后排时，他用一双期盼而又委屈的泪眼看着我。活动结束后，我把他揽在怀里，在他耳边告诉他，不站第一也没关系，大家都做火车箱，我们的火车才能很长很长，可他低头说了一句“老师，我想和你牵手”当时，我的心被震动了，我慢慢地牵起他的小手，心想，是啊！一次小小的牵手，竟能让孩子感受到被关注的快乐。

首先爱幼儿，要尊重和呵护他们。

每一位幼儿都渴望得到老师的尊重和爱护。我们不能体罚幼儿或变相体罚幼儿。重视对每个孩子的全面素质和良好习惯的培养，与每一个幼儿建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心、呵护、尊重每一个幼儿。

其次爱幼儿，努力做幼儿的支持者、合作者、引导者。【wwW.Dg15.cOM 工作总结之家】

老师要主动亲近和关心幼儿，经常和他们一起游戏和活动，让他们感受到与成人的快乐，建立起亲密的师生关系。创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏。把握时机做幼儿的引导者。关注幼儿在游戏活动中的表现。积极参加各项活动。

爱幼儿，要以身作则影响幼儿。

教师的言行对幼儿的思想、行为，品质都有着重要作用，教师的一言一行，幼儿喜欢模仿，因此，教师一定要时时刻刻做出好的榜样，要求幼儿做到的，自己首先做到。同时，正确处理自己与家长的关系，通过各种方式家园沟通，共同探究幼儿发展的合理方法。

我热爱我的幼教事业，可我更爱那些可爱的孩子们，所以我要坚持不断钻研，不断学习，不断的创新开辟新教法，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，用我的爱去感应孩子，使他们成长在爱的氛围中，从而学会爱身边的每一个人，让未来的世界充满更多的爱。

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教育随笔：爱每一位孩子

“老师，倩倩又拿我的彩笔了！”、“老师，倩倩拽我的衣服了！”、“老师，倩倩打我了!”。前一段时间我经常听到小朋友们这样的“小报告”，而对于周怡倩小朋友，我已不止一次地对她所犯的这类小错误进行了批评教育，她妈妈也和我们交流过，说倩倩发展得比别的孩子慢些，需要我们多一点耐心。对我们的批评，倩倩当时也都很容易地接受了“老师，我不拿他的彩笔了。”、“老师，我不和她打架了。”……但不久他又会犯一些小错误。对这孩子屡犯屡教、屡教屡犯的行为，我真是伤透了脑筋。

静下心细细想来，是不是我的教育方式用得不恰当呢？幼儿年龄小，自我控制能力差，动作、行为往往比较冲动，想到什么就做什么，看到什么就说什么。大多数情况下孩子们都不是有意犯错的。另外，我们在儿童心理学课上学过，幼儿的长时记忆尚处在发展中。如果我们所讲的道理超出了孩子的理解能力，她就可能根本听不懂老师的话，记不住那么多的道理。再说，她也不一定能够把一个情境中学到的概念用到另外一个情境之中，所以才会出现“屡教屡犯”的现象。

后来我便换了一种积极的教育方法，不再对她进行批评，而是尽量用简洁、明了的语言，耐心地告诉她哪里做得不合适了，应该怎样做才对，并注意在不同的情境中反复强化。

慢慢地，倩倩小朋友的行为有了很大的变化，她所犯错误的次数越来越少了，小朋友们都愿意跟她一起玩了。

有时候，老师的耐心和容忍反而是激励幼儿上进的动力呢！

珍惜孩子们的爱心。

教育随笔：关注每一位特殊幼儿

教育随笔：关注每一位特殊幼儿

xxx相对于同龄幼儿来说有不少特别之处，如：无缘无故打人，经常抢小朋友玩具，站队推人，做操到处乱跑，欺负同伴，常搞破坏等等。每天告状的幼儿不断。尽管他爸爸妈妈花了大量的时间和精力采取了多种教育手段，但没有什么效果。通过家访了解到：xxx从小因爸爸妈妈忙于工作，由爷爷奶奶管教。两位老人对孙子宠爱有加，逐渐使孩子养成了“惟我独尊”的性格。

事件1：小朋友在准备入厕，男孩子有序的站在小便池前排起队，xxx却紧紧地挨着前面的x，x转过头对xxx说：“你往后面站一点行吗？”xxx没理他，仍然贴在x身上，x上完厕所的时候，不小心碰到了他，他猛地从背后紧紧地勒住x的脖子，我立刻制止了他的行为。

事件2：区域活动时，xx在建构区搭建房子，因为xxx的到来，xxx不愿让xxx一起搭建房子，所以背过xxx让他走开。谁知，xxx一脚踢翻了xx的房子，xx情急之下和xxx打了起来。

经过这两起事件分析，这些行为表现主要是自我控制能力不强而表现出来的无意识的失控行为。如果过分关注他，只会扩大他的问题和缺点。因此，在他出现无意识失控行为时，我会设法加以阻止，但决不斥责他，也不实施压服，以免伤害他。然后，再找适当的机会，了解他的行为动机，耐心地告诉他同伴间的相处之道，暗示他努力改正缺点。他的一些行为使他与同伴之间的关系不太协调。我想，对待这样的幼儿，需要足够的耐心，并站在他的角度考虑他的需要，与他建立起信任关系，我尽量在同伴面前保护他的自尊心，挖掘他的“闪光点”。让同伴真正亲近他、接纳他。

关爱每一位幼儿

有一次方便后，我经过男生厕所，里面传来的说话声把我吸引住了，于是我停住了脚步，静静地听着里面的谈话。

：“老师，他很偏心，梦雪每天来幼儿园时，老师会抱她进来，还给她拿玩具玩。

”听了这些话，入园时的一些情景浮现在我的脑海里，张梦雪小朋友在每天入园时，总是对妈妈恋恋不舍，有时会哭个不停。

为了减轻她对入园的恐惧感，我便在她入园时，从她妈妈手中接过来，把她抱进屋，给她拿下很多玩具玩。

时间长了，她便形成了这种习惯。

我想只要她不哭就行了，并没有在意周围其他小朋友对玩具那种渴望的眼神。

这时，张皓程与张凯涵两个小朋友从厕所里出来，打断了我的思考，同时也惊醒了我这种特殊的教育方式。

我应该关注每一个孩子，不能因为个别幼儿的特殊情况，就忽略其他幼儿的感受，因为他们也是孩子，需要老师的关爱，渴望老师能抱抱他。

而我却忽略了这一点，也恰恰是我的这种不经意，才养成了梦雪的这种坏习惯。

我的这种做法，不但没改变梦雪这种爱哭的毛病，还助长了她对这种做法的优越感。

因为，她认为只要我一哭，老师就会抱我，给我玩具玩，不给其他小朋友。

其他小朋友看见了，也许会去效仿她这种做法，也许会对老师有意见，就像今天这两位小朋友一样认为老师很偏心。

从这件事上使我明白对梦雪，我应该从根本上去帮助她，教育她，使她从心里热爱幼儿园，而不是利用哭来达到目的。

对其他幼儿也要认真的去关注他们，关爱每一位幼儿。

幼儿教师随笔：关爱每一朵花蕾

岁月匆匆，作为一名幼儿教师，我从事幼儿教育已经近十多年了，我的工作准绳就是全心全意呵护孩子，把我会的东西都教给孩子，陪着他们慢慢长大、懂事，在幼儿园度过一个个愉快的日子。

有人开玩笑说，我们幼儿教师像保姆，那我这个“保姆”要做到像妈妈一样照顾好孩子们；有人说我们能唱会跳像艺术家，我要把美妙的歌声和优美的舞姿教给我的孩子们；有人说我们的手很灵巧又像设计师，我要用我的巧手把活动室布置成孩子们快乐的天堂。教育孩子需要和家长沟通，我们要像外交家；面临孩子们的无数个“为什么”我还要像学者，要以广博的知识来为孩子们一一解答……

在工作中时常会出现这样的情况——

“孩子，你的眼角为什么会有眼泪？是想妈妈了吗？”“擦擦眼泪，老师陪你好不好”；

“宝宝你怎么不高兴了？是没有玩到想玩的玩具吗？”“动动脑筋，想想办法，和小伙伴商量一下”；

“老师，我的牛奶撒到身上了”“没关系，下次小心哦”。

倾听孩子的心声，关注孩子的需要，包容孩子的错误，用信任和期待帮助孩子们成长，这些都需要我以200%的细心、耐心和爱心，去观察孩子，去引导孩子。

记得我带小班的时候，有个叫晰晰的男孩，他听不懂老师的话，也不跟其他小朋友交流，还有一些“恐怖”的行为。比如在做操时，会迅速抠起塑胶场地的橡胶粒，塞进嘴里；在游戏时，来回乱窜，从班级的墙饰上拔下大头针，放进嘴里；在午餐时，把不知从哪里捡来的小石子拌到饭里，想吃下去，这些幸亏被我及时发现了，都迅速从嘴里抠了出来，否则后果不堪设想。他这些奇怪的行为，让我抓狂、害怕，生怕一个没看见吃了下去。我的2只眼不仅仅要关注到全班近30名孩子，还得时刻时刻关注他，把他盯紧了。

他为什么会这样？是什么原因造成的？他在家也是这样吗？我该如何帮他改掉?

首先要让他对我放下戒心，在幼儿园里始终把他放在身边，主动接近他，给他比别人更多的关爱。然后从家庭入手，和他的父母进行沟通交流，了解孩子有哪些特长、行为习惯，并反应在园情况，他父母告诉我，在家一切都好，没有这些状况。我不相信，于是下班后我没打招呼，直接进行家访，想看看他在家里真实情况，推门进家门的一瞬间，我傻了，满地的玩具，任凭他来回折腾；父母慌张的眼神告诉我，这是他在家的真实状况。在与其父母以心换心的交谈中，我了解到了父母的苦衷，他性格孤僻，总是沉醉在自我的世界中，为了能上个好幼儿园，不远千里从东门来到西园上幼儿园。为了不让老师另眼相看，父母总是美化孩子最好的一面，希望老师能多关爱自己的孩子。天下父母都是一样地爱孩子，只是这种爱偏了，要正确面对孩子的一切，请相信我们老师，在我们眼里，每个孩子都是好宝贝。

在我的关心、爱护下，晰晰开始有一点点的笑容，虽然他的笑容很吝啬，很稀少。我不放弃，我相信有了开头，就一定会有好的过程，更会有好的结果。当看到他熟睡的样子，是那么可爱，他和其他孩子一样，很安逸地午睡，睡得很香很香。如今晰晰已经升入大班啦，有了一位好朋友，还能用不清楚地语言和老师主动问好呢。

每一个稚嫩孩子的健康成长，就好比那娇嫩的花朵，需要我们园丁精心耕耘、浇灌，还需要我们修枝除虫，细心培育，他才能开得灿烂，美丽。

关爱孩子，你会从中得到许多乐趣，你会发现许多灿烂的笑容，同时你也会收获快乐。因为所有的孩子正围绕着你。将爱的养料均匀的撒在每一朵花苞上，你会发现所有的花都会芳香艳丽，明媚照人。在这个孩子的天地里，我将快乐地奉献着，奉献着我的爱；同时，我也快乐地收获着，收获着孩子们的健康成长！

中班教育随笔：关爱每一个宝宝

成成在我们班是个各方面潜力都很弱的人，开火车排队、上厕所解小便、起床穿鞋，他都需要老师的帮忙。个性是解小便，光给他拉下裤子还不行。记得刚开学那会儿，我带小朋友上厕所，看他站在那儿不动，于是我问他：“成成，是不是不会，”他看着我也不说话。我明白托班的小朋友语言表达潜力较弱，在得到“是”的回答后，我把他的裤子拉了下来，随即去关注别的小朋友。解完小便到教室里给小朋友提裤子，却发现成成的裤子是湿的，我觉得很奇怪，我明明给他拉了裤子，为什么裤子还是湿的呢？难道之前就解出了，问他，他只是看着我，无奈，我给他换了裤子。第二天，我发现他的裤子又湿了，我问王老师，她说“你给他的裤子拉下来了吗”我说：“嗯，拉下来了”。那怎样还会湿呢？于是我决心查个究竟。睡觉前，我和往常一样带小朋友去解小便，给成成拉了裤子后我留心看他，这时我才明白为什么成成总是把小便解在裤子上，原先他的小手一动不动，任由他的“小GG”耷拉着脑袋，于是“嘘嘘”也就顺着大腿跟流下来了。发现原因后，成成每次解小便，我都要提醒他小手捏牢“小GG”。

从那以后成成的裤子再也没有湿过。托班的小朋友不但语言表达潜力弱，而且动手潜力也很差，需要我们做老师的多观察、多注意，做个细心的老师，使小朋友能开开心心的度过每一天

教育随笔：用真心去爱每个孩子

从接手小班开始，最让人头疼的事情就是孩子的哭闹，好在孩子们现在已经基本适应了幼儿园的生活，但是对于代欣悦来说，上幼儿园仍然是件非常痛苦的事情，经常感冒生病，上几天幼儿园就在家休息几天，断断续续地过去一段时间了，每当其他孩子高高兴兴来幼儿园的时候她还是经常哭闹。起初，我很有耐心地哄着她，宠着她。可是好的时间不长，我发现我对她的宠爱对她没有丝毫的转变。

有一天，在教室里就听到走廊上传来了哭声，我走出去一看，原来是代欣悦，谁知她看到我并没有好转，开始变本加厉地哭闹，无论怎么哄都哄不好，问什么也不说就拽着我往门口走，边哭着边喊妈妈。当时什么也没多想，就以为美丽想妈妈，哄了一会儿也不见好转，我就有点烦，心想：哭累了就不会再哭了。可是，一转身的功夫，旁边的小朋友就告诉我："老师，代欣悦尿裤子了！"我赶忙走过去，发现代欣悦的裤子已经湿了，她哭的声音更大了。此时我才意识到她哭闹的原因。原来是我的失误，她是想上厕所，而我却忽视了孩子给我的暗示，忘记了她不善于用语言表达，以为她是想妈妈才哭闹的，以至于把自己的想法加在孩子的身上，没有去观察她到底想要做什么。

给代欣悦换裤子的时候，看着她稚嫩的脸，突然心里一阵酸楚，当时就在想，自己总是觉得很耐心地对待每个孩子，可是真正到了孩子需要我的时候，却没有做到真正的尽职尽责，没有去观察到他每个细微的动作和意识带给我的暗示。如果当时再细心一点，也许事情的结果就会不一样。同时，通过这件事情，我也告诉自己要引以为戒。当孩子有哭闹的行为时，肯定有他的原因，不要去一味地责怪他，要用心去呵护他，让他找到归属感，这样才能真正走到孩子的心里，真正做到用真心去爱每个孩子。

教育随笔：把机会给每一位孩子

教育随笔：把机会给每一位孩子

我们班是新中班，所以每天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你．经常会听到：“老师，他插队”、“我站在这儿”。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因。

我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤？”“我想当排头！”“你们为什么想当排头呢？”“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬……”。我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们喜欢当排头吗？”有的孩子说：“喜欢。”有的孩子说：“有时喜欢，有时不喜欢。”在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选择几个平时能力比较强的幼儿担任。时间长了，能力强的幼儿只能被动的接受，能力弱的只有羡慕的眼光。

幼儿教师随笔：真爱哺育童心

因为对孩子的爱，我选择了这个职业，一个机遇把我带到了这里。环境的变化并没有改变我对幼教工作的理解，那就是“真爱哺育童心”。何为“真爱”？我想当把每个学生当成是自己的孩子时，真爱会自然流露。

曾经，我也为孩子们的秩序杂乱而发怒过，为孩子们对知识掌握得不理想而责怪过，为家长的不理解而哭泣过，为压力过大而动摇过……但我也从中学会了反思，学到了坚强，学会了付出。因为我相信“付出才能有收获”“付出一定会有收获”。能成为一名优秀的幼儿教师已成为我人生中最大的理想。

如何才能做到优秀？我无数次的思考过这个问题。首先，我要对得起“教师”这个称呼。教书育人，为人师表，在生活和工作中不断提高自身素质，不断学习进步，并进行阶段性评价，在反思中提高自己，把最好的状态带给可爱的孩子们。其次，我学会了与孩子的交往。现代社会需要教师不再是单纯的知识传授者，我们更应该成为他们的好伙伴。孩子是单纯的，但看到他们那一张张笑脸，听到他们叫那一声声“妈妈”时，我无比欣慰。因为我付出了爱，收获了笑脸，收获了孩子们甜甜的呼唤。第三，团结就是力量。在工作中，我们有困难共同解决，好的想法共同分享，老师们之间形成了一种互相帮助，互相学习，共同进步的良好氛围。每个人都有优点，我永远保持一种谦虚的态度，努力地完善自己。除了同事之间，老师和家长的团结也是至关重要的。当你取得家长的信任之后，教育才能顺利进行。所以，我会站在家长的立场去考虑每一个问题，并与其进行及时交流，努力寻求一种更好的教育方法，使家园配合的更加默契。

几年来的工作经历磨练了我，让我收获了许多，也让我懂得了许多道理。扛着这份责任，送出更多欢乐。努力吧，我要一直努力。