教育随笔：孩子们,你们来做游戏的主人

发布时间:2021-06-22 关于孩子的教育问题教育随笔教育孩子的听课笔记

作为幼儿教育工作者，在理论层面上，我们都懂得“幼儿教育要充分发挥孩子的自主能动性，引导他们自主选择游戏”。但是，一直以来，孩子们的游戏都是我们规划好的，似乎离真正的自主相差太远。开学以来，园领导们率先进行自主游戏改革，在晨间锻炼活动和区域活动中，逐步实现了让孩子们自主选择游戏材料、自主建构游戏情节和内容，我们也在此引导下开始了自主游戏的探索。

在园里实施自主游戏的这段时间里，我发现孩子们游戏时快乐的身影、创意的行为表现越来越多了;玩区域游戏时更加专注安静了;晨间锻炼时比以前来的更早了……在指导和学习的过程中，我对幼儿园自主性游戏有了一些理解。

首先，在游戏观念上，教师应做自主游戏的支持者。作为教师要改变以往的“教师掌控游戏”的情况，尊重幼儿个体的独立性以及自由选择和充分活动的机会和权利，让幼儿在游戏中充分发挥自主性。我们可以通过提供幼儿自主游戏的环境条件和游戏材料，支持幼儿自己要选择玩什么、在哪里玩、和谁一起玩，从而激发幼儿的游戏热情，投入游戏的主题意识。

其次，在材料提供上，应多提供自然性、半成品的游戏材料，且新旧玩具和材料之间应保持一定的比例。孩子与自然界的联系极为紧密，自然的材料总能引起他们的游戏兴趣，半成品的材料也总能引起他们富有创造性的游戏构思，从而激发幼儿丰富的游戏行为。我们可以有意识地和幼儿一起采集自然界中一切可利用的材料和资源，如各种石块、贝壳，木块、各种树叶，还有各种果实以及野花、野草等等，充分利用幼儿对这些材料的兴趣，启发幼儿利用各种材料进行不同的探索。此外，要经常注意保持新旧玩具和材料的适当的动态性的比例。一方面，留下部分原有的玩具和材料，让幼儿带着新的想法使用以前使用过的玩具和材料，持续地发现、探索、游戏;另一方面，为适应不断变化的动态性的游戏过程，可以及时呈现新的更复杂的玩具和材料，以丰富幼儿的游戏情节和内容，鼓励不同层次、不同需要的幼儿更好地参与活动，获得社会感和认知水平的提高。

自主游戏实现了“让孩子做自己的主人”，希望我们的孩子能够更好的在游戏中获得身心和谐的发展。

Yjs21.coM更多教育笔记延伸读

教育随笔：孩子们，你们辛苦了

进入五月，幼儿园的工作就更忙了，更累了，因为“六一”儿童节快到了，各班都得准备节目，而我在给幼儿准备“小礼物”的同时，接到女儿老师的通知，想锻炼一下孩子的胆子，要求我参与年级组的亲子舞蹈《天使》。接下来就开始排练了，每天晚上下班回家，就是跟女儿在家看动作，因为孩子年龄比较小，身体协调性不是很好，就一个小动作要练整齐，都得花很长时间，但孩子在排练中也表现让人吃惊的毅力。教导老师也抽出时间对我们几对亲子进行排练，有时为了让一个动作有整体的效果，老师一个一个纠正动作，真是难为教导老师和孩子们了。排练还在进行中……曾几何时，惊讶于他们能记住自己的位置，惊讶于他们能记住自己的动作，惊讶于他们能跟上音乐节拍舞动。孩子们，你们辛苦了，相信你们会表现很好的，预祝你们“六一”快乐。

今年的六一画展我们班选择了在纸扇上用水粉画的形式画花鸟类的图案，每一把扇子都是孩子经过自己的想象以及已有经验经过绘制。绘画是孩子比较喜欢的一种活动，也是孩子表现自我意识、自我感受的主要方式。学前儿童随着生活圈子的扩大，不断萌生出各种需求。有的需求合乎成人世界的规范，能得到满足，而有的，则不能。这时便需要一种表达和宣泄的方式，于是绘画作为一种形象化的语言，自然而然也就为他们所选择。作为幼教工作者，必须要重视幼儿健康绘画心理的培养。只有拥有健康的绘画心理，幼儿才能画出美丽的图画，才能健康茁壮成长。通过绘画活动，幼儿的心智可以得到有效地开发。佛洛伊德精神学派的理论认为：孩子内心无意识的东西是从绘画反映出来的。只要细心观察幼儿的绘画作品，我们才能分析出他们的心理状况、情绪波动，甚至潜在的一些不健康心理。因此，我们在评价幼儿作品时，一方面要从儿童的情趣、画面是否丰富，是否体现孩子的创造能力入手，另一方面，还要透过画面进行分析，充分了解画面所投射出孩子的心理。只要发现异常的、有害的心理，就要加以重视，并及时调整教育策略，促使每一个幼儿都能健康茁壮成长。

教育随笔：信任你的孩子们

每天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你.经常会听到：“老师，他插队”、“我站在这儿”。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因。

我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤?”“我想当排头!”“你们为什么想当排头呢?”“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们喜欢当排头吗?”有的孩子说：“喜欢。”有的孩子说：“有时喜欢，有时不喜欢。”在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选择几个平时能力比较强的幼儿担任。时间长了，能力强的幼儿只能被动的接受，能力弱的只有羡慕的眼光。

怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让着排好队呢?我决定和孩子们一起讨论一下，听一听他们的意见。于是，我说：“那我们一起来想个办法吧!”孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，我们怎么办才能让大家都能当上排头呢?”张雅娴说：“可以看谁的表现好，就让谁当排头。”其他孩子马上反对：“不行，这样还是有很多人当不上的。”许子扬说：“可以轮换着当，今天你当，明天我当。”孩子们争论不休。最后我们确定“轮流当排头”。每天选两名小朋友当排头。当排头时要聚精会神。

就这样曾经头疼的问题解决了，在与孩子们的交谈中我发现，其实大班幼儿的思考能力和解决问题的能力很成熟，日常孩子中许多问题，他们都有自己的解决方法，往往是我们大人不信任孩子，剥夺孩子们的权利，包办代替解决问题。其实我们要做的恰恰是给孩子们一个机会，带领他们发现问题，然后商量讨论解决问题，仅此而已。

教育随笔：做孩子们的榜样

“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人”这是著名教育学家斯霞曾经说过的一句话。

小朋友在幼儿时期有一个特点就是非常喜欢模仿，平时在幼儿园跟老师接触的时间很长，所以老师也是他们的一个重点模仿对象。教师平时的语言对孩子的影响非常大。如果老师的语言不文明，孩子也会跟风，有些孩子也会模仿老师说的话也有可能把一些不文明的语言带回家，家长们可能觉得我们老师没修养，从而对我们教师的印象大打折扣；教师批评孩子的语气和方式也很重要，如果过重，可能会决定孩子一生的命运和快乐，因为孩子如果接受不当的批评，会形成自卑感，没有自信心，想想后果多么严重。

教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素，孩子与老师朝夕相处，行为的养成是环境决定的。教师与教师之间的一些交流互动也要注意，如果出现一些不礼貌的动作行为，孩子们在相处的时候也会模仿。教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会形成文明的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从而增强孩子的自信心。如果每个孩子都能够做到这一点，那么教师的这一举动可以说为社会创造了和谐。

态度决定一切，不管做什么事情，态度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、耐心、用心爱孩子，要有极强的责任心，才能体现工作的价值。

教育随笔：孩子，老师相信你们

　很快,大班毕业了,在毕业典礼上,爽爽为大家演奏了“友谊地久天长”的乐曲,乐曲悠扬伤感,在弥漫着离别.不舍的空气中,孩子们含着泪与我拥抱告别,与我互赠着纪念品。我的心暖暖的也酸酸的,感动着这一年来的“我相信你们”,因为互相信任,才让我们彼此这样贴近,师生情谊才这样融洽,我现在不仅更加的相信他们,也更加相信自己,因为不论在何处,相信自己,相信你的孩子,你将会是一名赢得孩子心灵的教师。

我是一名幼儿园老师,我的生活都是孩子们的欢笑和泪光串成的,做“孩子王”是一份艰辛而神圣的工作,但我却无怨无悔,每当我累的时候,孩子们的一张张笑脸,一双双满怀希望的双眼就辉浮现在我的眼前,使我幸福无比!

我热爱这一行,在与孩子们相处中我常常这样勉励自己,“我相信你们,我相信自己。”孩子犯了错误时,我会心平气和的说上一句:“我相信你,你以后不会再这样了,对吗?”孩子们进步了,我会满怀欣喜的对他们说:“我一直相信你们的进步是自己努力得来的……”“我相信你”不仅成了我的口头禅,也成了我和孩子沟通的纽带!

爽爽一直是班里无声无息的“含羞草”,她的存在只是静静的,没有反抗的。但清晨,爽爽的到来不是无声无息的,今天她真的反抗了,她小声的呜咽着,小手死死的抓住奶奶不放,我走过去轻轻的揽过她,她敏感的避开我,奶奶一直安抚她说:“爽爽今天不是挺高兴的么?董老师多喜欢你,你不是也一直喜欢董老师么?乖,今天奶奶第一个接你!”但爽爽还是不肯进屋,我一碰她,她就躲开我,最后,奶奶终于熬不住了,要把孩子带走,我用眼神制止了她,故意大声说:“爽爽,你都上大班了,而且你是全班最懂事的小朋友,我不强迫你,我相信你,你会自己走进班的对吗?”说完爽爽真的走进去了,她的好朋友围住她,但她还在一直哭……

“您放心,孩子大了有心事很正常,我来和孩子聊聊,很快就会没事的!”我对家长说。

“对您我是信任的,但是她老哭,我怕她今儿一天都会不高兴!”家长一边说一边瞟向爽爽。

“她大了,有了自己的想法,如果您把她带回家,也许她今天真是没白哭,如愿回家休息了,事情到底怎么回事,我们还是没闹清。我想,我来帮助您也帮助孩子,彻底解决问题才是最重要的!”家长同意了,但还是很不放心的走了!

“爽爽你好点了么?”她点点头,红肿的眼睛里又渗出了泪,孩子一定很委屈,我继而又问:“是因为什么事告诉我好么?”“我想回家,董老师求求你,你让我奶奶接我走吧!”这时她疯狂的哭喊着,一声一声的撕扯着我的心肺,瘦弱的小身躯扑进了我的怀里,我紧紧的抱住她,使她渐渐平静下来。这时我说:“晚上再去奶奶家好吗?你想想,奶奶在家也要干一些活,你去了奶奶又要照顾你,多累呀!奶奶有心脏病,你不愿意她累坏吧?”这一句话起了效果,她边哭边说:“不愿意,不愿意!”看见她哭,我又换了个话题:“你算算,还有四十天咱们班就毕业了,我们只有抓住现在的时间在一起,不然你们走了,我再想你们也没机会在一起了。”她伤感的向我投来一瞥,对我说:“不是的,我想休息一天,我不想练小提琴,我想回家!”现在我终于明白爽爽的心事了,我语重心长的对她说:“练提琴是很苦的,但是不怕苦,有毅力才是最棒的,付煜一直在练钢琴,你看他哭了吗?休息一天可以,但能永远躲着不练琴吗?老师相信你,一定能练好,练好了为我们全班表演一个好吗?”她勇敢的点点头。

我这时大声的向全班宣布:“小朋友们,爽爽在家一直在练小提琴,她告诉我马上就会练好一首曲子为我们表演,你们欢迎不欢迎?”“欢迎!欢迎!”“爽爽你真棒!”“爽爽我回家也要学!”这时,爽爽的小脸兴奋得通红,不好意思的笑了。

晚上接时,我向爽爽的奶奶讲了今天这件事的原委,家长很赞同我的方法,并约好下周五让爽爽来表演,而现在爽爽则急不可耐的要拉奶奶回家练琴呢!

教育随笔：游戏，我们该带给孩子什么？

今年的5月20日到6月20日是我国的第六个学前教育宣传月，而今年宣传月的主题是“游戏——点亮快乐童年”，那游戏，对于我们的孩子们到底是什么呢？

现在的家长大都有比较高的文化，也通过各种方式掌握了一些育儿、教育等方面的知识。因此，每位家长可能都有自己的一本育儿教育经，甚至有的感觉经验比当过多年的老师都要丰富，但不得不说，有一部分家庭的教育观念时出现了偏差的，其中很大一部分的家长教育孩子，特别是对待孩子“游戏”的方面或多或少是有一些问题的，而这些问题大致分为盲目追逐”和“放任自由”这两种。其中的“盲目追逐”主要就是指家长根据社会的导向，社会上流行什么特长班，家长就安排自己的孩子去学习什么，让学龄前这些本该快乐游戏的孩子们被各种各样的特长班所束缚。几年前我就遇到过这样的一个孩子，一个周的这七天，这个只有六岁的小姑娘却被她的家长安排要不停地往返于九个特长班，从京剧、绘画到英语、手脑算等等，应有尽有，每天还没到放学家长就等着要接孩子去学习，真的是一点自己游戏的时间都没有，这可真的是“不是在特长班就是在去特长班的路上。”而家长却毫不在意，反而引以为豪，我不禁想问孩子真的快乐吗？这些特长是孩子需要的吗？孩子进入小学自然要学习的东西，何必要提前让孩子学会，这不就是典型的拔苗助长吗？记不清是谁说的一句话：“让教育回归常识，回归自然，回归人性。”确实是这样的，教育本该就是一件自然的事，让孩子自然的长大，自然的获取知识，自然的经历一些事他们自然就会由懵懂渐渐变得成熟。一些功利性较强的社会教育机构会把一些错误的教育理念传递给家长，让他们不自觉的产生焦虑感，家长再把这份焦虑传导给孩子，通过各种各样的特长班强加给孩子，让他们获取各种知识，这本来就是违反自然规律的，让孩子像只提线木偶一样任人摆布是我们家长想要的吗？肯定不是！于是，有不少的家长希望让自己的孩子能够自由的生活、学习，但由于方法出现偏差，“放任自由”型的教育方式也就应运而生了。

随着科技的发展，电子产品越来越普及，一部分家长也觉得孩子不应该是被束缚的，而应该是自由的，而且他们自己也常常被电子产品所吸引，沉迷其中。所以，用各类电脑和手机游戏来代替看孩子的家长不在少数。手机一放，孩子自然安静，只要不妨碍家长，孩子们可以自由的看电视，闲着没事就是捧着电脑、手机挨个看，甚至现在许多家长和孩子眼中游戏就是手机、电脑的代名词，说起游戏来也都是只知道电脑游戏，可谁知，此“游戏”非彼“游戏”呀！想想我们的童年，踢毽子、翻花绳等这些简单而又有趣的游戏，直到现在每当和同事、朋友们说起来的时候大家也都是眉飞色舞、滔滔不绝的，这对我们这些已经成年的人来说都是十分具有吸引力的，也许再过几十年之后，等我们老了，也依然是割舍不掉的珍贵而美好的回忆。而我们的孩子们呢？以后回忆什么？自己拱在沙发上捧着手机玩游戏？自己对着电脑喊打喊杀？不用说这对孩子的健康、以及性格会有什么样的影响，单单就是以后回忆的时候估计也就只剩下遗憾了，孩子们会不会怨恨我们？所以，这样的自由，这样的游戏对孩子来说真的不是一个好选择。

今年的宣传主题是游戏，而幼儿园的活动就是以游戏为基础的活动，所以，作为幼儿园做好自己本职工作的同时，更应该肩负起向社会以及家长宣传游戏对孩子成长、发展所带来的好处这样的责任，而我们幼儿园也是这样做的。从区域游戏玩教具的制作、快乐六一文艺汇报演出到民间民俗游戏的挖掘，再到各类体能游戏的设计等等，我们在园领导的带领下，用我们的方式在孩子的童年留下五彩的回忆，希望在我们的引领和感染之下，家长们也能够正视学龄前孩子的发展规律，放开手，耐心等待，让孩子们的童年能够过得丰富多彩，而又轻松、愉快，在快乐游戏的同时也能够自然的获得各方面的体验与进步。

愿我们的孩子在自然的环境下快乐成长！

教育随笔：语出惊人的孩子们

这个周是我们开学第四个周了，我们已经慢慢步入正轨，孩子们也在慢慢适应新的学期生活，我们在这四个周里又新建设了区角，孩子们玩的很有兴趣，户外活动我们也新划分了区域，每天都是不同的区域户外，今天我们下午户外活动结束了回来生活活动，再刷杯子的时候，明泽特别兴奋，一边唱着歌一遍卖力的刷杯子，常德市网上以前很火的《我的滑板鞋》，最主要的是他把歌词给改编了，原来的歌词是摩擦摩擦，我的滑板鞋，他给改成洗刷刷，洗刷刷，我的杯子时尚时尚最时尚，我们老师在外面观察孩子生活活动的时候不经意听到了，这给我们笑得，直夸他很有才华啊，他自己还在那特别开心的唱着。明泽这孩子比较活跃，很爱讲话，也很机灵的，但是当我们听到了这样的改编也是很惊讶，我们之前都不知道这孩子还有这样的才能，厉害了。

还有我们平常上课的时候孩子们都很活跃积极回答问题，但是有时候纪律不太好，有小朋友总是爱说些和课没有关系的话，典型的孩子有那么几个，但是今天在上课的时候小朋友又因为一件小事闹起来了，特别吵，这时一向最爱说话的启皓居然大声地说还在上课呢，你们不要说话，老师这么累，你们还在吵。这还怎么上课啊！我一听整个人都惊呆了，从没有想过他居然能说出这样的话，一般平常都是他带头和小朋友闹得，今天这是怎么了，我都不太敢相信，然后我就特别高兴的表扬他，真的让我非常意想不到。

这是大班下半年了，还有几个月他们就要毕业了，我希望在这几个月能让他们快乐的度过，也不想给他们压力，但是也必须要学习，毕竟小学的可是很快的，有的孩子我怕他们跟不上小学的节奏，所以这几个周我们最主要的目的还是加强他们认识数字、写数字，所以晚上会布置给家长，让家长们协助一起帮助孩子们认识数字，多学学数学，我特别担心有几个小男孩回家就是玩，什么也不想干的，就每天问他们你回家学了吗，他的家长每天早上也会和我说他们在家里的情况，有一次铠溯的妈妈来说这孩子昨晚上居然让我帮他复习写数字和数的分解，还说是老师让复习的，要检查，老师每天都问我，我也得赶紧学了，我听了后很感动，因为铠溯是不太爱学习的孩子，以前布置的任务他没有记着的时候，不是忘了，就是不想做，让我们很头疼，这次居然主动要求复习，我也是很震惊的，对于这样好的现象我们自然是要积极奖励的，让孩子们知道自己做的是对的，这样才能让他们记住要多做这样好的事情。

这才四个周，还有几个月的时间来和孩子们最后的相处，他们还会有很多让人惊呆的时候，所以要多观察他们，这样才不会错过他们奇妙的瞬间。

教育随笔：让孩子们喜欢做早操

早操是幼儿园孩子户外游戏活动的形式之一，不仅可以锻炼幼儿的身体，增强体质，呼吸到新鲜的空气，增加氧气的吸入，还可以陶冶幼儿的性情，塑造形体之美，培养孩子的团结意识。既然早操好处这么多，所以，作为老师的我就要培养孩子喜欢做操早的习惯。

现在天气越来越冷，很多家长怕孩子出去活动会受凉，所以不太希望孩子出去，针对这样的家长，我们会单独和他们交流，告诉他们做早操的好处，并告诉他们孩子出去活动我们会及时的给孩子穿上外套，让他们打消顾虑，便会得到家长的支持。

大部分孩子是喜欢做早操的，对于不喜欢做早操的幼儿我分析了以下几种情况：一是，有些幼儿比较懒于动手，对于这样的幼儿，我采取及时鼓励的方法，只要看到他做了，我会及时的鼓励，必要时还可也给予物质奖励，比如给块糖果，给多红花等。二是，不会做的幼儿，对于这样的幼儿，认真教她，及时夸他的动作优美，让他有自信心，进而产生对做早操的兴趣。三是，有些幼儿比较害羞，怕做得不好会被老师或者是同伴笑话，对于这样的幼儿，我会多加鼓励、表扬，让他产生自信。

我还会争取家长的配合，请家长在家让宝宝做小老师来教爸爸妈妈做早操，家长反馈到幼儿园时，我再大大的表扬幼儿，给予一些奖励，这样就更加激起了幼儿做早操的兴趣。

在摸索中前进，会不断探索好的方法，让每个幼儿都喜欢做早操。

教育随笔：孩子们的快乐

孩子们的生活是丰富多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外、、、、、、细细留意，我们会在孩子们的一言一行中发现他们关注的焦点。

当我和孩子们在户外散步时，他们会数着方砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团，从一再数；他们会歪歪扭扭走在彩色的车轮上转圈；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。

记得有一次在草地上休息时，他们惊奇地发现：这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”那位小朋友嘟着嘴，气呼呼的样子到现在我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后，孩子们可有自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根、、、、、、也许这真的不是什么有意义的东西，但是孩子们是快乐的。

我想只要他们喜欢做的事，他们就很快乐。