大老鼠找小老鼠的幼儿故事

有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠，因为今天是小老鼠的生日。

大老鼠来到一座大房子面前，门是关着的，大老鼠敲敲门：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”

大象走了出来，打开门说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”

大老鼠连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”

小熊走了出来，打开门说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”

大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”

小狗打开门，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”

大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”

小兔子打开门，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”

大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门说：“请问这是小老鼠的家吗？”

小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道：“是的，是的！”

大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起，可开心啦！

大老鼠拿出礼物说：“祝你生日快乐！”

小朋友，下面到了回答问题的时间了：

第二间房子的主人是谁呢？

A、小兔子（迷你句子网 wWw.jz139.coM）

B、小熊

你一定知道答案，快把答案告诉爸爸妈妈或下面评论区留言吧！

幼儿故事延伸阅读

小老鼠找食物的故事

一天，妈妈生病了，小老鼠真担心，它决定给妈妈找些好吃的补补身体，这样它就能快些好起来啦！

于是它跟妈妈打了招呼，就出门去了。

走啊走，它碰见一条宽阔的大河，可是它一点儿也不怕，它想：“再大的困难也难不倒我！”它爬到一棵大树上，顺着盘踞在树上的长长的青藤滑倒最末端，然后使劲儿往前蹦，咻~就跳到了河对岸。

走啊走，它碰见了一只小蟋蟀，它正拖着一块大面包，哼哧哼哧的往家走去。

它上前问：“小蟋蟀，我看你拖不动，我来帮你吧！”

于是它帮着小蟋蟀把面包拖回了家，小蟋蟀非常感激它，送了它一大半。

小老鼠找到食物啦，它高高兴兴的回到家，把面包给妈妈吃下。

2小老鼠找食物的故事点评

不怕困难的小老鼠在宽阔大河面前并没有胆怯，而是勇敢的爬上一颗大树，顺着盘踞在树上的长长的青藤滑倒最末端，靠着自己的力量跳到了河对岸。在路上看见一只拖着大面包的小蟋蟀，善良的小老鼠上前帮助小蟋蟀顺利到家。小蟋蟀为了感谢小老鼠的帮助，和小老鼠分享了美味的面包，小老鼠的妈妈有美味的食物了。

鼠老大和鼠老二的故事

1、鼠老大和鼠老二的故事

鼠老大说：“这蘑菇像把伞，下雨的时候可以顶着它。”

鼠老二说：“这蘑菇多鲜，把它煮了，喝蘑菇汤，味道一定很不错。”

鼠老大说：“好端端的一把蘑菇伞，怎么能煮汤喝?”

鼠老二说：“蘑菇就是蘑菇，做菜做汤，怎么会是一把伞呢?”

鼠老大：“你真是一个大笨蛋，蘑菇为什么不能当伞用?”

鼠老二说：“你真是个大傻瓜，蘑菇怎能能当伞用?”

鼠老大说：“就当伞用。”

鼠老二说：“说煮汤喝。”

你一句，我一句，鼠老大和鼠老二吵起来了。

你一拳，我一脚，鼠老大和鼠老二打起来了。

“呼呼呼”刮起了大风。

“哗哗哗”下起了大雨。

两只老鼠同时钻到大蘑菇底下去躲避风雨。

鼠老大笑呀笑，笑掉一颗大门牙。“还是我说的对呀。大蘑菇到底是一把顶好的伞。”

雨过天晴，两只老鼠从大蘑菇下钻了出来。

鼠老大的肚子咕咕叫，鼠老二的肚子也咕咕叫。

鼠老二笑呀笑，笑掉一颗小门牙。“怎么样?大蘑菇是不是还得煮成汤?”

鼠老大和鼠老二一起生好火，架起锅，把大蘑菇煮成了汤。

“味道真不错呀!”鼠老大说。

“味道真鲜美呀!”鼠老二说。

两只老鼠一起喝着香喷喷的蘑菇汤。

鼠老大眨眨眼睛，对鼠老二说：“你真了不起。”

鼠老二揪揪耳朵，对鼠老大说：“还是你了不起。”

鼠老二和鼠老大手握着手，脸上挂着甜甜的笑，他们是一对亲兄弟，又像一对好朋友。

2鼠老大和鼠老二的故事点评

2020幼儿故事好老鼠,坏老鼠

芬奇是一只小老鼠,他过着跟所有老鼠一样的生活,主要内容就是偷鸡摸狗。

夜幕降临的时候,芬奇就开始上班了。芬奇所住的这户人家,男主人是一个写童话的,他发表了好多童话,桌面上堆满了杂志。芬奇本来对人类写的童话不感兴趣,但是这天晚上,他拿着一包花生经过书桌时,看到一本摊开的杂志上画有一只小老鼠。

芬奇忍不住停下了脚步,他想看看这是个什么样的故事。看着,看着,芬奇被感动了。原来,这位童话作家特别喜欢用老鼠做主角,在他的笔下,每只老鼠都是那样勤快、善良。芬奇看着故事里那只小老鼠跟许多小动物是好朋友,想起自己每次过街都人人喊打的情景。

芬奇看着故事里那只小老鼠靠自己的劳动换取食物,他的脸悄悄地变红了。芬奇看着故事里那只小老鼠每天都能在阳光下散步,忍不住看了看窗外的月光。“我活得可真没劲儿!”芬奇想,“难得这位作家将我们老鼠写得这样好,可是我……”

芬奇不想偷东西了。他想成为作家笔下的好老鼠,过上幸福快乐而不是每天担惊受怕的生活。芬奇悄悄地放下了他原本打算带走的花生,还把看过的杂志小心地合上了,还把桌子上的脚印仔细地擦了个干净。做完这一切,芬奇心情愉快地回到了家里。

“怎么空着手回来啦?”妈妈问芬奇。

“我再也不干坏事啦。”芬奇宣布。

“傻孩子!我们老鼠世世代代都是这样过的!哪儿有你这样的?”妈妈气坏了。

“可是,有人愿意相信我们老鼠是可以变好的!”芬奇说。

“人类都讨厌老鼠!”妈妈提高声音。

“也有喜欢老鼠的!不信您跟我出去看!”芬奇也说。

妈妈同意了。母子俩一起钻出洞去。芬奇想,当妈妈看到那位作家写的关于老鼠的童话时,也一定会被感动的。

芬奇不知道,就在他离开书桌不久后,作家也回来了。他一回来脸色就很不好,因为他今天出门时,鞋后跟掉了。经过检查,他发现是老鼠啃坏的。那虽然不是芬奇的杰作,但跟芬奇的同胞们总脱不开干系。

作家当时非常恼火,他想起自己总在童话里把老鼠写得那么美好,而现实中的老鼠却是这么可恶,都欺负到他头上来了!他可不能再忍了。于是作家一回到家,所干的第一件事就是摊开稿纸,开始写一篇新的童话。内容是关于一只老鼠作恶多端,最后被猫给吃了的故事。

就在作家动笔的时候,芬奇和妈妈悄悄出现在了他背后的书架上,他们成为作家转型后的第一对读者。

“你还说这个作家专门写我们老鼠的好话?”妈妈用嘲笑的口吻问芬奇,“他这不是明白地在写‘消灭老鼠,人人有责’吗?”

芬奇张大嘴,一句话也说不出。

“人类不可能喜欢老鼠的,更不可能把我们当好东西看。”妈妈语重心长地教育芬奇,“事实摆在眼前,以后,你别再做什么成为好老鼠的梦了。”

芬奇沮丧地点了点头。

回洞之前,芬奇带走了刚才他没有拿的那包花生。

芬奇回去不久,作家的小儿子蹦蹦跳跳地跑进书房,他趴在书桌边上看爸爸写作。

“爸,你怎么把小老鼠写成大坏蛋啦?”小儿子叫。

“因为老鼠本来就是大坏蛋。”作家头也不抬,心里惦记着那被啃坏的皮鞋。

“但你以前不是都把他们写得很善良吗?”小儿子还在抗议。

“傻孩子,事实是怎样,就是怎样。”作家摸摸小儿子的头,“不管我再怎么美化他们,坏蛋就是坏蛋,我现在所干的,只是还他们一个真面目而已。”

作家却不知道,就在十分钟前,的确有一只叫芬奇的老鼠,因为他写的美好故事而下决心不再干坏事的。

老鼠只能过上偷鸡摸狗的日子，动物之前的生存规则不是和人类一样，老鼠为了生存，只能做一些让我们感觉到不悦的事情，只是为了生存下去，但是我们和老鼠不一样的地方是，我们有自己的原则和底线，还有生存的法则那就是互相尊重。

[荐]故事大老鼠和小老鼠5篇

幼儿故事可以为幼儿讲解世界上的真善美，塑造其纯净的心灵，父母需要更多的耐心，引导孩子健康成长，因为很多时候，幼儿不好的行为习惯，基本上都是在幼儿时期养成的！那么，家长可以配合教师做哪些工作呢？以下由小编为大家精心整理的“[荐]故事大老鼠和小老鼠5篇”，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。

故事大老鼠和小老鼠 篇1

聪明的小老鼠的故事

有一天，小老鼠到河马家去玩，见河马在床上动弹不得，便上前去摸摸它的额头，小老鼠大惊失色，说：“啊，你发烧了，赶快去医院吧。”

聪明的小老鼠“唉，我走不动呀。”河马有气无力地说。

小老鼠立即拉来了一辆有两只轮子的板车，再拿来一根绳子，再把绳子系在车子上，让河马坐在上面，小老鼠再叫它的同伴拉着绳子想把车子拉到医院去。

嗨哟！嗨哟！它们可真够吃力的。小老鼠看着它的同伴，灵机一动，想出了一个好注意：它先让它的同伴坐在车上，再把一根草塞进河马的鼻子里。

“哈欠”河马打了一个大喷嚏，轮子就转了一圈。就这样，河马一直不停地打喷嚏，轮子也不停地转，小老鼠高兴地说：“哈哈，一辆喷气板车。

就这样到达了医院。

聪明的小老鼠的故事点评

河马的喷嚏威力非常大，每打一个喷嚏就能让轮子转一圈，小老鼠正好利用了这一点，简直太聪明了！这个故事告诉我们，遇到问题时，要积极想办法，总会有解决的办法的。小朋友们，要勤动脑哟~

故事大老鼠和小老鼠 篇2

故事小老鼠搬鸡蛋

大耳鼠力气大，把尖耳鼠推到一边，说：“这枚鸡蛋是我的，你走开！”

大耳鼠挥挥胳膊，踢踢腿，一把抱住鸡蛋。哎呀，这鸡蛋太大，它抱不动。

这时，尖耳鼠走了过来，说：“要不要我帮忙啊？”

大耳鼠眼睛一瞪，大声说：“不用！”

大耳鼠抱不动鸡蛋，就想滚鸡蛋走，可转念一想：“不行，路上坑坑洼洼的，会把鸡蛋磕破的。”

尖耳鼠走过来，轻轻地说：“我有个主意……”

大耳鼠急忙说：“快说！快说！”

尖耳鼠说：“你当车，我当马，你抱着鸡蛋，我拉着你的尾巴，这样准行！”

大耳鼠同意试一试。于是，大耳鼠抱着鸡蛋仰卧在地上，尖耳鼠拽着它的尾巴向前拖。

嘿！这个主意真不错！它们俩齐心协力，终于把鸡蛋运回了大耳鼠的家。

尖耳鼠转身要走，大耳鼠红着脸拉住它说：“刚才是我不好，请你原谅我。来，咱们一起吃鸡蛋。”

于是，两只小老鼠一起享用了美味的鸡蛋。

2小老鼠运大蛋的故事其实就是告诉小宝贝们要学会分享，如果什么都自私的只想到自己，那身边就会没有朋友失去很多很多很美好的事情。小宝贝们，你们要学着去分享，不要让自己失去身边人的爱哦！

故事大老鼠和小老鼠 篇3

故事小老鼠感冒了

晚上，夜幕降临——

太好了，那家主人睡觉了，我也要进行我的秘密行动啰!

打开冰箱，琳琅满目的食品朝我扑来。别急，在这里享受一下也不错嘛!

我在冰箱拿了面包吃起来，还有我最爱吃的火腿肠呢，再来一瓶牛奶吧，咯-咯-咯，打饱嗝呢，最终还是冰箱里太冷了。

哎，冰箱还是没有空调好啊!太冷了，拿了几根冰棍快走吧，怎么离开了冰箱背后还是凉飕飕的，不管了，还是三十六计------走为上

第二天，凌晨——

啊球!啊球!啊-------球，咳咳咳，我这是怎么呢，头痛，四肢无力，想要喝水，嗓子干得冒烟儿。头顶还有星星。我得去找我爷爷，让他给我开个处方。

来到爷爷家，爷爷看我般模样，便知道我“偷吃过度”了，随后爷爷给我开了处方，内容如下：

切记，切记，不要偷吃，偷吃引来的巨大后果是你无法想像的。另自已去配这样药材-------连翘、金银花、大黄、鱼腥草、薄荷。熬煮一日三次。

后来由于感冒太严重了，于是爷爷推荐我去打吊针。吊针，我晕针啊!可是为了感冒能快好我豁出去了!新来的漂亮护士没经验，扎了几次都没找到血管，疼死我了，我晕，还要再来一次。

感冒的滋味可真不好受啊!

2小老鼠感冒的故事里的小老鼠就是因为贪嘴吃多了所以才会感冒，甚至严重到要打吊针的地步呢！小宝贝们，吃东西要定量哦，一味的贪吃可是会引起强大的后果的哦！不要贪吃，冰的辣的要少吃！

故事大老鼠和小老鼠 篇4

小老鼠的故事正文：

在很久很久以前，在一个茂密的森林里有一个传说。

有一天，高贵的玉皇大帝派一位神仙到森林里去宣布一件事，那位神仙来到了森林的天空上大声地说：“动物们，大家听好了！玉皇大帝让你们明天早上比赛生肖宫殿，前十二名可以当一直以来大家都想当的十二生肖的光荣称号。所以你们想要得到十二生肖的称号的话就一定要努力。”那位神仙跟动物们宣布完玉皇大帝的重要的消息后，就从天空消失不见了。动物们听到中有消息后大家都兴奋极了！有的唱歌、有的跳舞、还有的玩乐器。

天慢慢的变黑了，月亮也慢慢的出来了。很多动物都觉得自己明天会很晚才起来，所以叫自己的邻居明天早上叫自己起来。还有一些动物为了得到十二生肖的称号，而不折手段个：其中就有小猫一家，小猫很怕，晚上就给了很多吃的东西让小老鼠吃得够。小猫便对小老鼠说：“小老鼠，我想让你帮我一件事，我想你明天一大早叫我起来，我们一起去生肖宫殿的那一个十二生肖的光荣称号。可不可以？”小老鼠一听到这句话，一下就把嘴里的奶酪吐了出来。小老鼠想：这只猫这么狡猾，还有每天都一直在追我，想要把我吃掉呢！这次一定会有危险，我还是假装答应它好了。小老鼠答：“好吧，那我就答应你吧!”小猫听了小老鼠的答复心里很高兴。

第二天一早，小老鼠慢慢的离开家门口，一走出去门口，立刻就飞快地跑去生肖宫殿。小老鼠一路没有一点险阻，可是小老鼠跑到桥边的时候，他不知道怎么样过去，就在这个时候，一只小鸟正从天空飞过小老鼠看了看小河的宽度，然后看看周围有什么可以用的，突然，小老鼠发现了一片树叶和一支树枝，他立刻想了想，忽然，小老鼠大声地说：“好了，这样就可以了！”小老鼠站在树叶上，然后用树枝摇呀摇，他不一会儿就过去了。小老鼠努力爬上岸之后，再用飞快地速度跑去生肖宫殿。小老鼠一下子跑得太快，根本停不下来，一下子就冲到第一名的位置。

经过多次，小老鼠得到了神仙力量，猫见到了老鼠好像克星一样，每次都会很倒霉。

小老鼠的故事启示：想要获得成功必须靠自己的真实努力去获取，不应该投机取巧，不折手段，大家都知道十二生肖中排位第一的是老鼠，老鼠非常的聪明有智慧，而猫根本不在十二生肖的排列中，老鼠一直以来给大家呈现的是非常狡猾的动物，但就是因为它们比较弱小，所以只能用聪明才智的保护自己。

故事大老鼠和小老鼠 篇5

小老鼠过马路故事

它多么想到城里去玩一玩呀，于是他就蹦蹦跳跳地上路了。

来到城里，小老鼠一下子惊呆了“哇，城里真美呀！有高高的楼房，有宽宽的马路，还有各种各样好玩的东西。”

小老鼠越看越有趣，走呀走，突然听到一阵“嘀嘀吧吧”的声音，小老鼠回头一看“咦，这是什么怪物？”

哦，原来小老鼠走到马路上去了。

小老鼠走到马路上去了，马路上可以随便乱走吗？

2小宝贝们你们看了小老鼠过马路的故事，认为怎么样呢？马路上可以随便乱走吗？当然是不可以的，小宝贝们，这些小常识可要记住了！

老鼠城老鼠国的故事

1、老鼠城老鼠国的故事

老鼠们闻到糕饼的香味，口水都快滴下来了，好不容易等到主妇走出厨房，就不顾危险，一前一後，偷偷溜出洞来。

桌子太高，鼠爷爷年纪大了爬不动，就对小老鼠说：“你爬上桌子，把糕饼推下来，我在下面把风。”

小老鼠很轻松的就上了桌子，把糕饼推下来，让鼠爷爷接住。

就在这个时候，门外响起脚步声，是主妇走回来了，鼠爷爷著急的低声叫著：“快下来，有人来了!”小老鼠想赶快爬下来，一不小心，脚下一滑，竟滚了下来，摔倒在地下。

主妇只见一样东西从桌上摔下，滚到脚边，仔细一看，居然是只老鼠，吓得大叫一声：“老鼠啊!”连手中端的盤子也掉到地上打碎了。

她的丈夫听见叫声，拿著扫帚跑进来打老鼠，一直把老鼠赶到屋外去了。两只老鼠没命地逃跑，跑得气都快喘不过来了，发现後面没人追了，才停在田边休息。

小老鼠伤心的对鼠爷爷抱怨说：“眼看快要到手的好东西又丢了。”

“别灰心，吃不到糕饼，说不定可以找到别的东西吃。”

“爷爷，好像大家都很不喜欢我们。”

“没关系，你要知道，从五千年前我们就开始出现在地球上，并且分享人类的粮食。虽然他们把我们当作敌人，却一直没有方法消灭我们。”

“哦，为什麼呢?”“因为我们在晚上行动，反应快、适应力很强，几乎全世界都有我们的同类。”

“对呀!而且我们很聪明，连人类也拿我们没办法呢。”

“是啊，所以人类痛恨我们呢!”

“爷爷，听说我们老鼠曾经在西域建立过国家，有没有这回事啊?”

“我曾经听祖父说过这回事。听说在西域的国家里，我们的老鼠大的有狗一般大;中等的有兔子那麼大;至於小的呢，就像现在的我们一样。而那些大老鼠的头都是白色的，身上还带著金环。”

小老鼠听得张大了眼睛，一副很惊奇的样子：“哇!有这麼神奇的事?”

“还有更神奇的事呢，据说那时来往的旅客经过那个国家，都要先祭祀祈祷，才能顺利通过;否则，衣服会被成群的老鼠咬破，弄得狼狈不堪，但是如果旅客能念佛经，也能平安无事的过境。”

说到这里，鼠爷爷停下来喘口气，小老鼠却紧紧的追问：“我们的祖先为什麼要在西域建立国家?为什麼旅客念佛经也能平安无事的过境呢?”

“我听祖父说，他们原是死里逃生的一群。据说在很久以前，中国曾经发动一次全面性的扑灭老鼠的运动。

人类用毒药、捕鼠器等各种方法来杀害我们老鼠，使老鼠们死伤极惨，所以，只好向四方逃走，其中有一群便沿著天山北边逃向西域。

这时候，人类又放出许多猫来追捕，眼看老鼠们都快死光了，佛祖在天上看到了，很不忍心，他认为众生平等，不该赶尽杀绝，於是就在鼠群背後变出一条河来阻挡猫，猫怕水，不敢渡河，只好放弃追捕老鼠。

後来，为了使老鼠们有保护自己的能力，佛祖又施展法力，使强壮的老鼠体型变大，并且送给它们金环，终於使它们逃过这场灾难，并且定居在西域一带，这是它们会在西域建立国家的原因。而为了感谢佛祖的恩德，所以只要旅客念佛经，便能平安无事过境。”

“那为什麼现在看不到那些体型大的同类呢?”

“这点我也不清楚，我只听说那些大型的同类不知道什麼缘故，渐渐死光了，只留下小的;所以我们又恢复原来的面貌，也就是我们现在的样子。

2老鼠城老鼠国的故事点评

小老鼠和大老鼠的故事教案5篇

学生与教师之间的语言也是一门课程，教师要重视教案的编写工作。通过教案可以收到预期的教学效果。那么优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是幼儿教师教育网编辑为大家整理的“小老鼠和大老鼠的故事教案 ”,希望能对你有所帮助，请收藏。

小老鼠和大老鼠的故事教案【篇1】

内容与要求：在故事情境中，感受不同的音乐性质，尝试大胆的表达表现，体验音乐活动的快乐。

活动准备：ppT、音乐

活动过程：

一、情景导入

1.今天黄老师请来了位动物朋友，会是谁呢，一起用小耳朵来听一听？

*引导幼儿发散思维，大胆进行肢体表现

2.看看会是谁呢？（出示老鼠）

重点提问：小老鼠在干嘛？

小老鼠什么时候会看一看？

小结：小老鼠走四步要停下来看看，不要让猫发现了。

*根据音乐信号表现老鼠的行进

二、听听玩玩

●第一阶段音乐：跳老鼠夹

1.主人在厨房里放了好多的老鼠夹（出示老鼠夹）

重点提问：小老鼠要怎样躲过老鼠夹？（讨论）

音乐中的小老鼠用了什么办法？

小结：听到老鼠夹的声音要跳过去

重点关注：节奏点正确，小心被夹住

●第二阶段：小老鼠喝醉了

1.厨房里有一坛美味的酒，听一听发生了什么？

重点提问：喝了米酒的小老鼠怎么了？

喝醉了是什么样的？

小结：原来喝醉了后走路摇摇晃晃，站也站不稳，没有力气

*关注不能倒在地上，喝醉了动作表现（幼儿创编动作）

●第三阶段：猫来了

1.听到了猫来了，赶快逃跑

*提示不能摔倒，悄悄的不能发出声音，注意安全

三、完整游戏

1.米酒好香甜，我们叫上其他的朋友一起再去喝一点吧！

小老鼠和大老鼠的故事教案【篇2】

小老鼠和大老虎教案

设计意图：

《小老鼠和大老虎》这个故事内容生动有趣，深受幼儿的喜爱，而且具有一定的教育意义。大老虎再强悍再威武，孤独的心也需要友情的慰藉，只有在失去了以后，他才意识到友情的弥足珍贵。所以，为了重获友情，他宁愿做出妥协。而小老鼠呢，他虽然微不足道，却不甘心总是唯唯诺诺、委曲求全。什么是真正的朋友？当发生冲突的时候，更需要双方都付出努力：一个要学会妥协，一个要学会原谅--这是化干戈为玉帛的最有效方法。活动目标：

1．初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。

2．通过阅读、猜测、想像、讨论、表演等方式，加深对故事内容的理解。3．初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。活动准备：

1．PPT《小老鼠和大老虎》。2．玩具手偶各一个。3．相关故事情节图片若干。活动过程：

（一）了解角色形象，大胆猜测故事情节。1．尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。教师：瞧，是谁来了？它们长的怎样呢？2．大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。

教师：高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢？3．自主探索故事情节，学说小老鼠心理独白。

教师：小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事呢？你们可以到图画上去找一找答案！

4．简单分析角色特征。

教师：在小老鼠和大老虎发生的这些事情中，你觉得这是一只怎样的小老鼠？教师：这又是一只怎样的大老虎呢？

（二）感受故事情节的转折，大胆猜测角色的心理。1．倾听讲述，感受小老鼠的心理变化。2．猜测小老鼠和大老虎分手后各自的心情。教师：小老鼠和大老虎分手后，它的心情会如何呢？教师：大老虎没有了小老鼠这个朋友了，它心里会怎样啊？

（三）通过多种途径了解故事情节的发展。

1．通过看一看、听一听、看听结合等方式，主动探索故事情节的发展。2．了解小老鼠和大老虎和好后的表现，懂得真正的朋友之间是相互平等的。

（四）完整倾听故事，进一步理解故事内容。

（五）尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。1．分析角色的心理变化过程。

教师：在这个故事里，小老鼠的心里发生了很大的变化，你能说一说发生了哪些变化吗？

教师：大老虎的心理也发生了变化。你能说一说，演一演吗？2．用动作表现角色的心理变化。

教师：现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演，好吗？（教师和部分幼儿扮演大老虎，配班老师和部分幼儿扮演小老鼠。）

（六）懂得和好朋友要平等相处。活动延伸：区域活动：

1．将绘本放入语言区，指导幼儿在区域活动时自主阅读。2．在表演区提供相关道具，鼓励幼儿自由进行表演。

3．开展续编故事的活动，根据故事的最后一句，幼儿想像故事的可能发展。活动建议：

平时关注幼儿之间相处的方式，和幼儿讲述如何与同伴相处。活动点评：

本次活动环节清晰，重点明确，运用多种教学方式，把内容含量较大的故事进行适当分解，让幼儿在自主探索中理解故事。活动中比较注重故事角色的情感变化，并在最后一个环节通过表演的方式加强理解，效果非常好。整个活动中幼

儿参与的积极性非常高，能用语言较完整地表达自己的想法，在阅读、猜测、想像、讨论、表演中很好地理解了故事内容，懂得了如何与同伴很好地相处。

资料附录：

故事《小老鼠和大老虎》

我是一只老鼠，看见了吧，一只很小的小老鼠。我身后那个又高又壮的家伙是大老虎，我们俩是好朋友。可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题。

每次玩“西部牛仔”的游戏，大老虎总是当好人，我总是当坏人。大老虎说：“好人最后总是会赢的！”唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。

每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。大老虎说：“这样分才对嘛！”唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。

每次看到想要的花儿，大老虎总是命令我跳下去采给他。大老虎说：“好美的花啊！”唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。

有一天，我用积木搭了座城堡，这是我搭过的最大的一座城堡！“快看--大老虎！”我得意极了。大老虎头也不回，只是怪声怪气地说：“呦，不错嘛。”突然，他跳起来，大吼一声“呀--”用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了！

“够了！”我气得大叫起来，“我再也不跟你玩了！虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋！哼，拜--拜！”我好生气，好伤心啊！其实，我更多的是害怕。以前，我哪敢这样对大老虎大喊大叫？只是这一次……

大老虎找到我了！我的心吓得“咚咚”直跳。完了，这下他会像踢飞我的城堡一样，一脚把我踢飞。“走开！”我冲他叫起来，“我才不怕你呢！别过来！”

奇怪的是，大老虎并没有踢我。原来他重新搭好了我的城堡。真的呐！可是，我告诉他：“我还是不想跟你做朋友。”

大老虎说：“玩不玩'西部牛仔'啊？这样吧，你当好人，我当坏人。”哈，终于可以当好人啦！可是，我告诉他：“我还是不想跟你做朋友。”

大老虎又说：“吃不吃甜面圈啊？这样吧，你吃大的，我吃小的。”哈，我终于可以吃大的那块啦！可是，我告诉他：“我还是不想跟你做朋友。”

最后，大老虎说：“要不要花啊？这样吧，我下去给你摘！”哈，我随便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……“嗯……可能吧。”我闻着花香告诉他，“我可能

会再跟你做朋友，不过，只是有可能喔。”大老虎听了，很开心。

从那天起，我们又高高兴兴地在一起玩了--有时候我当好人，有时候他当好人。有时候我去摘花，有时候他去。对了，吃甜面圈时，我们一人一半了！这真是太好了！可是，我们还是出现了一个问题……又来了一个更高更壮的家伙！天哪……

小老鼠和大老鼠的故事教案【篇3】

中班语言活动:大老虎和小老鼠

●活动目标

1．理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。

2．能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。

3．懂得要与朋友平等相处，同甘共苦。●活动准备：课件●活动过程

1．出示角色进行对比，引发认知兴趣。(1)今天来了两位客人，看看是谁？

(2)大老虎长得怎么样？小老鼠呢？（丰富词汇：又高又壮、又瘦又小）(3)它们可是好朋友，你想到了吗？你也有好朋友，想想好朋友在一起会做些什么有趣的事？（幼儿迁移生活经验自由猜想）

分析：将角色之间的差异对比作为活动的导入部分，在给幼儿以强烈的视觉冲突的同时，更激起了幼儿的认知兴趣，同时调动幼儿的已有经验，使他们展开合理的推理和想像。

2．猜想引出故事前段，体验角色的心理。

(1)看看小老鼠和大老虎在一起做什么？（出示2幅图：分蛋糕、采野花）他们是怎么分蛋糕？谁去采野果？

(2)我们看看它们是怎么做的，可要听仔细了，听听它们到底是怎么做的。（听A段故事）它们的问题在哪里？

师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样？小老鼠不开心的时候总要说一句什么话？一起来学一学。（提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来）

分析：从事件发展的线索人手，先让幼儿结合故事中的角色特点充分发表自己的见解，然后再听故事进一步体验小老鼠的心理变化，巧妙地将核心内容前置并简化对它的理解。

3．讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。

(1)虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看一看。（出示大老虎踢翻城堡画面）

(2)是什么事情？（鼓励幼儿看着画面说一说）

(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？猜猜它会怎么做？

(4)看看小老鼠怎么做。（引导幼儿仔细观察画面）它会对大老虎说什么？（一起学学小老鼠勇敢反抗的话，并为小老鼠的勇敢鼓掌）(5)看到小老鼠这样，大老虎会怎么做？

师提示：大老虎也不想失去小老鼠这个朋友。

(6)引发讨论：如果你是大老虎，会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友？进行角色表演，迁移经验（鼓励幼儿把想到的办法表演出来，请l～2名幼儿上来示范表演）

分析：此环节的安排是帮助幼儿理解作品的核心内容一一“强势和弱势的朋友之间该如何交往”，体验小老鼠由原来的逆来顺受转而勇敢反抗的心理变化，并鼓励幼儿大胆表演，进一步深入体验情节的变化，激起幼儿的共鸣。（7）整欣赏故事，进一步理解故事的内涵。

师：这真是个有趣的故事，我们一起来讲一讲。（师幼共同讲述故事）

这个故事告诉我们一个什么道理？

小老鼠和大老鼠的故事教案【篇4】

活动目标

1.在理解音乐的基础上，能较形象地表现小老鼠走、望、拽的动作。

2.敢于大胆想象、表现，体验参与游戏的乐趣。

3.探索、发现生活中的多样性及特征。

4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备

1.音乐《小老鼠和泡泡糖》。

2.有玩泡泡糖的经验，对泡泡糖的粘性有感性认识。

活动过程

一、故事导入

通过教师讲述自编故事《小老鼠偷油历险记》激发幼儿对表演的兴趣，帮助幼儿理解音乐内容。请幼儿说一说小老鼠出去偷油吃会怎么走，他的表情是什么样的，并请幼儿尝试表演。

二、引导幼儿欣赏第一段音乐，感受小老鼠偷东西时的动作和神态

1.教师边有节奏的说儿歌《小老鼠上灯台》边做小老鼠走路的动作和神态，为幼儿理解音乐的节奏做铺垫。

2.倾听分析第一段音乐，边说儿歌边做小老鼠走路的动作和神态，帮助幼儿理解音乐。

3.教师和幼儿边听第一段音乐边记录图谱。

4.师幼一起边听音乐边表演小老鼠走路的动作和神态。

三、引导幼儿欣赏第二段音乐，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和动作

1.请幼儿欣赏第二段音乐，听到咚的一声，提问：发生什么事了?老师以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。(教案出自：banzhuren)提问：小老鼠用手去拽泡泡糖时会怎么样?粘住了怎么办?引导幼儿练习拽泡泡糖的动作，突出用力拽的感觉。泡泡糖还会粘到哪里?让幼儿发挥想象，进行创造性的表演。

2.教师和幼儿边听第二段音乐边记录图谱。

3.师幼一起边听音乐边表演小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

四、教师和幼儿随音乐做游戏

1.请幼儿完整地欣赏音乐，同时教师手指图谱帮助幼儿理解音乐，并适时提示幼儿一起用夸张的动作表现。

2.幼儿听音乐和老师一起游戏。

教师交代游戏规则，提示幼儿形象的表现小老鼠轻轻地走、东张西望、用力拽的动作和表情。教师当大花猫做两遍游戏后，在幼儿中挑选两名当大花猫，音乐响起时，大花猫会和小老鼠一起做动作，当听到猫叫时，大花猫就会捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。

附故事：小老鼠偷油历险记

一天，小老鼠想要上灯台偷油吃。鼠妈妈告诉它要当心屋子里面那只狡猾的大花猫，千万不要被它抓到。小老鼠跟妈妈告别后就出门了。屋子真大呀!小老鼠就东看看，西看看，一边寻找好吃的油，一边提防大花猫，心想：一定要当心啊，千万不要被它发现了，不然可就要没命了。正当小老鼠东看看西看看的时候，突然，哎哟，不好!小老鼠掉到什么东西上了?粘乎乎的?一看，原来是一块大泡泡糖。这可是大花猫设的计啊!小老鼠赶紧用手去拉，呀!泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。突然，喵呜~~~一声猫叫，呀!不好!大花猫来了，小老鼠使劲一拽，把自己从泡泡糖上拽了下来，然后匆忙地逃回家了。

活动反思：

1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的知识技能，

2、教学过程中，启发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，发展音乐表现力。

3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。

小老鼠和大老鼠的故事教案【篇5】

教案一

教学目标：

1、通过活动理解故事内容。

2、学习短句咚咚咚，请问这是xxx的家吗?

3、让幼儿感受大老鼠和小老鼠的友情。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

教学重难点：

能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。

教学准备：

五间由大到小的房子，大象、小熊、小羊、小鸭、小老鼠的图片，大老鼠手偶，礼物一份，幼儿礼物、音乐

教学过程：

(一)谈话导入

师：小朋友们快看，李老师今天给你们带来了什么呀?(房子)哦，是房子。今天，李老师就给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听。

(二)新授故事

1)教师有感情的讲故事(故事先讲到这里)

2)教师提问

师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)我们一起来说说。

(二)巩固故事内容

1)师：宝宝们这是第一间房子(教师指大象的房子)，这是谁的家呀?(大象)大老鼠是怎么敲门问的呀?谁来学一学?哦，大老鼠真有礼貌，我们一起来学一学好不好，小手伸出来，咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?(教师做敲门的动作轻声带领幼儿说：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?)大象是怎么回答的呢?谁来学一学?不是不是，小老鼠的家在里面呢!(教师边做动作边带领幼儿一起说)

2)师：这是第二间房子，这是谁的家呀?(小熊，(教师翻图片)大老鼠是怎样敲门问的?(教师做敲门的动作轻声带领幼儿说：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?)小熊摇摇头是怎么说的?我们一起伸出手来，不是不是，小老鼠的家在里面了。

3)师：那第三间房子里会是谁呢?(小羊)我们也一起当大老鼠来学一学，伸出小手来，咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?小羊摇摇头是怎么说的?我们一起来学一学。

4)第四间房子是谁的家呀?(小鸭子)哦，谁愿意当大老鼠来敲敲门?(你表演得真棒，谁还想来试试?)这是不是小老鼠的家呀?(教师翻图片)大家一起来说一说小鸭子是怎么说的?来，伸出手来，不是不是小鸭子的家在里面呢。

5)大老鼠来到了第五间房子面前，他是怎么敲门的?谁来学一学?这是不是小老鼠的家呀?(是的)(教师翻图片)小老鼠是怎样说的?是的是的。大老鼠终于找打了小老鼠，他们开心的拥抱在一起。你们也来抱一抱吧。

小结：这个故事小朋友们喜欢吗?大老鼠找小老鼠的时候，表现得真有礼貌，小朋友们是不是也要像大老鼠学习呀!大老鼠不怕困难不轻易放弃，最后终于找的了小老鼠，我们为他鼓鼓掌吧!大老鼠真高兴，他想请小朋友们玩一个找房子的游戏，你们想玩吗?(想)

(三)游戏

师：下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)小朋友们请把你们的小眼睛眼睁开，仔细的看一看谁的房子不见啦?(小熊的房子。(教师拿开大象的房子))哦，我们一起敲敲门看看是不是小熊的家?(咚咚咚，请问是小熊的家吗?(教师翻开图片，同时说，是的是的)(小朋友们真聪明猜对了)好，这次王老师要加大难度喽，请把小眼睛蒙起来，不去偷看哦!(把小羊的房子藏起来)小朋友们请把眼睛睁开，仔细的看一看谁的房子不见啦呀?(小羊的房子，我们一起来敲敲门，看看是不是小羊的家?(咚咚咚，请问这是小熊的家吗?(教师翻开图片，同时说，是的是的)(小朋友们真棒，又猜对了，给自己拍拍手吧)好，我们再来玩一次，快，把小眼睛蒙起来，不能偷看哦!(把小老鼠的房子藏起来)小朋友们请把你们的小眼睛眼睁开，睁大你们的小眼睛仔细的看一看谁的房子不见啦?(小老鼠)哦，我们一起敲敲门看看是不是小老鼠的家(咚咚咚，请问是小老鼠的家吗?(教师翻开图片，同时说，是的是的)(宝宝们你们真是太聪明了，又猜对了，你们也找到了小老鼠,，给自己拍拍手吧)

(四)、活动延伸

小朋友们你们知道大老鼠要找小老鼠到底干什么吗?倾听我继续把故事讲完，大老鼠见到小老鼠后，从身后拿出了一个礼物送给小老鼠(教师拿出礼物打开问幼儿，这是什么呀?(蛋糕))，他对小老鼠说：祝你生日快乐，哦，原来今天是小老鼠的生日呀，我们一起唱支生日歌送给小老鼠好不好?(音乐响起)小老鼠收到了大老鼠送给他的蛋糕，和小朋友们送给他的生日歌，他可开心了，他说：谢谢大老鼠，谢谢小朋友们。现在我们一起去分享小老鼠的生日蛋糕吧，给客人老师再见!

教案二

活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中礼貌用语，理解词语越来越小。

2、在游戏中使用礼貌用语，体验游戏的快乐。

3、感受大老鼠和小老鼠之间的友情及喜悦之情。

活动准备：

1、四间房子(由大到小)。

2、动物图片：大老鼠、小熊、小兔子、小鸭子、小老鼠。

3、大老鼠等大、小动物手偶若干。

教学过程

(一)导入活动(激发幼儿的学习兴趣)。

师：小朋友你们看看，这是什么呀?(房子)。今天老师要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听。

(二)理解故事内容。

1、教师有感情的讲述故事。(配乐讲故事，边讲故事边把房子一个一个搬开。)

提问：(1)小朋友们，大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字叫《大老鼠找小老鼠》，我们一起来说说。

(2)谁来说说故事的名称是什么呀?(故事的名称是《大老鼠找小老鼠》。)

(3)第一间房子里住的是谁呀?(小熊)小熊的房子最大了，我们把它放在这边，第四间房子住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在这边。这里还有两间房子呢!我们来把它们从大到小的排一排，看看要怎么排呀?谁来试一试?(请一名幼儿来排一排)房子这样排呀，变得越来越小了，我们完整的来说说。(越来越小)。

2、理解故事。

师：这是第一间房子，这是第几间啊?(第二间)

提问：(1)第二间房子里面住着谁呀?(小兔子)

(2)大老鼠是怎么敲门的呀?(幼儿：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?)大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!

师：看看，是谁的家呀?(小兔子)哦，是小兔子的家呀!那小兔子摇摇头怎么说的呀?(不是，不是，小老鼠的家在里面呢!)

(3)第三间房子里住的会是谁呢?(小鸭子)谁来学学大老鼠是怎么敲门的(邀请个别幼儿)，我们也一起来敲敲门。

师：我们一起来看看，谁走出来了?(小鸭子)小鸭子摇摇头怎么说的呀?(不是，不是，小老鼠的家还在里面呢!)谁来学学小鸭子是怎么说的?

师：最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(是的，是的。)

(4)大老鼠在找小老鼠的时候经过了哪几个小动物的家呢?(小熊、小兔子、小鸭子)两个好朋友终于见面了真是开心呀!

(三)游戏找家。

玩法：教师把小动物的房子藏起来，带领小朋友在寻找的过程中练习使用礼貌用语。

师：谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦?一起敲敲门。哦，小老鼠找到咯。

(四)再次欣赏故事

师：小朋友们，你们知道大老鼠要找小老鼠干什么吗?(不知道)我们再来听一遍故事。(教师边讲故事边操作木偶)

提问：你们知道大老鼠找小老鼠干什么了吗?

小结：原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给它送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，收到礼物的时候，小老鼠要对大老鼠说什么呀?(谢谢)嗯，小老鼠真有礼貌。

(五)、角色表演。

1、教师示范手指偶的玩法。

师：小朋友们，老师今天给你们准备了很多的手指偶，老师做大老鼠，你们做小动物，我们一起来表演吧!

2、幼儿自选一个喜欢的手指偶，套在手指上，并找到相应的房子躲藏起来，根据故事情节进行角色表演。

(六)、活动结束

老师很好奇大老鼠送给小老鼠的礼物究竟是什么?你们想知道吗?我们一起到班上拆开看一看吧。

附故事：大老鼠找小老鼠

有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?小熊走了出来，摇摇头说：不是，不是，小老鼠的家在里面呢!大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?小兔子走了出来，摇摇头说：不是，不是，小老鼠的家在里面呢!大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?小鸭子走了出来，摇摇头说：不是，不是，小老鼠的家在里面呢!大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道：是的，是的!大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!

大老鼠拿出礼物说：小老鼠，祝你生日快乐!

教案三

活动目标：

1、能理解故事内容，知道大老鼠是怎样找到小老鼠的。

2、通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语，如咚咚咚，请问这是...的家吗?。

3、体验大老鼠找小老鼠过生日途中的快乐的情感。

活动准备：

1、五间由大到小的房子。

2、六只小动物(大老鼠、小老鼠、大象、小熊、小兔、小鸭)图片和头饰。

活动过程：

一、导入(教师角色扮演，创设故事情境)

(1)师：宝宝们好!我是一只大老鼠，因为我长得高高胖胖的，所以，我的朋友们都叫我大老鼠!小老鼠(今天是我生日，我去邀请大家来我家过生日，我先走了，再见。)

(2)师：今天是我的朋友小老鼠的生日，我想送给它一份礼物，可是我不知道他的家在哪里?咦!这里有座大房子，我去看看是不是小老鼠的家。

二、教师讲故事(引导幼儿进入故事情境，完整讲述故事)

(1)师：咚咚咚，宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)

(2)师：大老鼠在找小老鼠的路上，都遇到了哪些小动物呢(大象、小熊、小兔、小鸭)

(3)这些房子都是谁的家呀?

三、巩固故事内容(再欣赏故事)

(1)师：大老鼠找小老鼠的时候是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!

(2)师：大老鼠找到小老鼠的时候，第一间房子是谁的家，它是怎么说的?

(3)师：大老鼠找到小老鼠的时候，第二间房子是谁的家，它是怎么说的?

(4)师：大老鼠找到小老鼠的时候，第三间房子是谁的家，它是怎么说的?

(5)师：大老鼠找到小老鼠的时候，第四间房子是谁的家，它是怎么说的?

(6)师：最后，大老鼠来到了第五间房子门前敲了敲门说：咚咚咚，这是小老鼠的家吗?小老鼠出来后怎么说的?

四、角色扮演

五、活动结束

师：原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们，老师也给你们准备了礼物，老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，我来敲门啦(发礼物)。

(附)大老鼠找小老鼠(故事)

一只大老鼠去找好朋友小老鼠。它看到一座房子，门是关着的，它敲敲门：咚咚咚，这是小老鼠的家吗?大象打开门说：不是，不是，小老鼠的家在里面呢!

大老鼠来到第二间房子门前，敲了敲门：咚咚咚，这是小老鼠的家吗?小熊打开门说：不是，不是，小老鼠的家在隔壁呢!

大老鼠来到第三间房子门前，敲了敲门：咚咚咚，这是小老鼠的家吗?小兔打开门说：不是，不是，小老鼠的家在隔壁呢!

大老鼠来到第四间房子门前，敲了敲门：咚咚咚，这是小老鼠的家吗?小鸭打开门说：不是，不是，小老鼠的家在隔壁呢!

大老鼠来到第五间房子门前，敲了敲门：咚咚咚，这是小老鼠的家吗?小老鼠打开门说：是的，是的，这是我的家!

大老鼠找到了小老鼠，它们紧紧地抱在一起。大老鼠拿出礼物说：生日快乐!

活动反思：

1、教具制作不合理和教具摆放顺序不一。小老鼠的头像过大，比门的大小还大，有小朋友提出：老师，为什么老鼠的身子比门还要大。教具的摆放的顺序不一，高低摆放不整齐，五个房子不在同一水平线上。

2、教师的语言与故事内容不统一。老师说小老鼠的家在旁边，故事说小老鼠的家在隔壁，且幼儿只记得故事说小老鼠的家在隔壁，老师回答幼儿的语言与故事内容不符，容易产生误导，不利于吸引幼儿对故事的兴趣。

3、上课时间把握不够。上课时间第一次超了7分钟，不能很好地吸引幼儿的注意力，以致后半节课幼儿注意力不集中，课堂控制较乱。

4、教学目标没有很好的完成。教学目标中有一目标是：通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语，如咚咚咚，请问这是...的家吗?。但是，一节课下来，幼儿们只记住了咚咚咚的门的声音，只有几个幼儿懂得运用请问这是的家吗?的句型，大多数幼儿都是说：有人在家吗?。教师在讲故事时没有着重强调这个句型，说这个句型的语调和这个故事的语调一样，以致幼儿没有关注到并记住这个句型。

5、活动结束设计不合理。不是教师本人结束语言活动，而是助教小老鼠进场带幼儿结束活动。活动的导入和结束应该是主教主导。