幼儿园大班科学活动：使小丑倒立》

【活动意图】

幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。正是受到好奇心和兴趣的直接驱使去探索求知。好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提，针对幼儿这一特点，开展了此次活动。旨在培养幼儿爱科学、学科学，激发幼儿探索科学活动的兴趣。

【活动目标】

1、感受杠杆、平衡的原理和现象，探索小丑倒立的原因。

2、学习填写记录表。

3、喜欢科学探索活动。

【活动准备】

小丑2个;事先画好的小丑图片(贴好衬底)、底座(小杯子、油泥、吸管);

吸铁石、回形针、雪花插片、文件夹每人各2个;幼儿记录表、笔、黑板等。

【活动过程】[趣祝福 www.zFw152.cOm]

1、出示小丑。

(1)出示双面范例小丑

“你们看过小丑表演吗?我这儿有个小丑，他会表演倒立，想不想看?”

为什么小丑能倒立?你们的小丑会吗?幼儿尝试。

(2)2种小丑进行比较

为什么我的小丑能倒立，你们的小丑不能倒立?

(3)幼儿用硬币进行尝试

硬币贴哪小丑倒立。

(4)讲述自己的发现

把硬币贴在什么部位小丑能倒立?

为什么小丑手部贴上硬币能倒立?为什么贴在别的地方就不能?为什么要贴2个硬币呢?

总结：2个一样重的硬币贴在小丑手部，才能平衡，就能倒立了。

(5)尝试未倒立起来的小丑。

2、记录还有哪些材料能使小丑倒立起来

(1)启发幼儿讨论

除了硬币，还有什么材料能使小丑倒立?

(2)猜想并记录

小筐里有吸铁石、回形针、雪花插片和文件夹，我们来猜一猜，哪些材料能使小丑倒立起来，并把你的猜想记录在表格的‘?’后面，可以的就打‘√’，不可以的就打‘x’。

3、幼儿实验

(1)用各种材料试一试，做记录

猜好的小朋友就用小筐里的4种材料分别去试一试，看看哪些材料也能使小丑倒立起来，试好后记录在表格的‘小手’后面，可以的打‘√’，不可以的就打‘x’。注意：每次只用一种材料进行实验。

(2)将幼儿的记录表贴在黑板上

为什么吸铁石和文件夹也能使小丑倒立，而雪花插片、回形针不可以呢?

总结：这4种材料是不一样的，吸铁石和文件夹重一点，所以能使小丑倒立，回形针、雪花插片轻一点，小丑就倒立不起来了。

(3)试一试不同的材料贴在小丑手部是不是也能倒立?

(4)尝试用同一种材料但大小不一，比如纽扣，但提供大小不一的纽扣去尝试小丑是否也能倒立呢?

Yjs21.Com更多幼儿园教案扩展阅读

幼儿园科学教案详案《使小丑倒立》及教学反思

【活动意图】

幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。正是受到好奇心和兴趣的直接驱使去探索求知。好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提，针对幼儿这一特点，开展了此次活动。旨在培养幼儿爱科学、学科学，激发幼儿探索科学活动的兴趣。

【活动目标】

1、感受杠杆、平衡的原理和现象，探索小丑倒立的原因。

2、学习填写记录表。

3、喜欢科学探索活动。

4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

5、主动参与实验探索。

【活动准备】

小丑2个;事先画好的小丑图片(贴好衬底)、底座(小杯子、油泥、吸管);

吸铁石、回形针、雪花插片、文件夹每人各2个;幼儿记录表、笔、黑板等。

【活动过程】

1、出示小丑。

(1)出示双面范例小丑

“你们看过小丑表演吗?我这儿有个小丑，他会表演倒立，想不想看?”

为什么小丑能倒立?你们的小丑会吗?幼儿尝试。

(2)2种小丑进行比较

为什么我的小丑能倒立，你们的小丑不能倒立?

(3)幼儿用硬币进行尝试

硬币贴哪小丑倒立。

(4)讲述自己的发现

把硬币贴在什么部位小丑能倒立?

为什么小丑手部贴上硬币能倒立?为什么贴在别的地方就不能?为什么要贴2个硬币呢?

总结：2个一样重的硬币贴在小丑手部，才能平衡，就能倒立了。

(5)尝试未倒立起来的小丑。

2、记录还有哪些材料能使小丑倒立起来

(1)启发幼儿讨论

除了硬币，还有什么材料能使小丑倒立?

(2)猜想并记录

小筐里有吸铁石、回形针、雪花插片和文件夹，我们来猜一猜，哪些材料能使小丑倒立起来，并把你的猜想记录在表格的‘?’后面，可以的就打‘√’，不可以的就打‘x’。

3、幼儿实验

(1)用各种材料试一试，做记录

猜好的小朋友就用小筐里的4种材料分别去试一试，看看哪些材料也能使小丑倒立起来，试好后记录在表格的‘小手’后面，可以的打‘√’，不可以的就打‘x’。注意：每次只用一种材料进行实验。

(2)将幼儿的记录表贴在黑板上

为什么吸铁石和文件夹也能使小丑倒立，而雪花插片、回形针不可以呢?

总结：这4种材料是不一样的，吸铁石和文件夹重一点，所以能使小丑倒立，回形针、雪花插片轻一点，小丑就倒立不起来了。

(3)试一试不同的材料贴在小丑手部是不是也能倒立?

(4)尝试用同一种材料但大小不一，比如纽扣，但提供大小不一的纽扣去尝试小丑是否也能倒立呢?

【活动反思】

第一部分在开头我就让幼儿自己动手去探索，用大的长尾夹去夹身体的各个部分，看看夹在哪里可以使得小丑倒立起来呢，通过动手、思考、激发了幼儿要让自己的小丑也能倒立的探究、操作的动机。（其实一开始试教的时候我是开始就告诉幼儿应该将长尾夹放在小丑的哪个部分可以使其倒立起来，后来我们研讨发现这样会禁固孩子的思维，违背了幼儿自己主动探索的原则）

第二部分是老师提供给幼儿不同的材料，硬币、回形针、塑料片以及磁铁，让幼儿大胆的去动手实验，亲身亲历这个科学探究的过程，学会自己填写记录表，自己总结结论。发现科学事实，体会喜悦和满足。

第三部分是继续探究小丑倒立的秘密，让幼儿自己玩起来，可以放在身体的任何部位。这个科学探究活动，以小丑倒立这一情景贯穿始终，不仅吻合了孩子的兴趣需要，通过问题情境不断引发幼儿的认知冲突，发现世界是奇妙的、有序的、有规律的，激发进一步探究周围世界的兴趣。为儿童早期科学素养的形成奠定基础。

当然活动中还是存在了诸多的不足，“影子”园长和​园长工作室的老师们对于我的课，也给出了许多的建议，让我受益匪浅。

幼儿百科：倒立，现今杂技艺术中称之为顶功。一般所谓拿大顶，足部朝天，手臂（有时用头部）在下，支撑全身的重量，成为倒立平衡，这一节目在汉代被称为倒植，表演倒立技巧有多种表演姿态，最基本和最常见的是双手据地而立。

幼儿园大班科学活动：倒计时

设计意图：

大班幼儿即将升入小学，在"幼小衔接"工作中，我班结合幼儿的年龄特点，重点围绕"入学愿望""学习兴趣""学习与生活习惯"三个方面来设计与组织内容，以期培养幼儿良好的学习和生活习惯、能力以及初步的规则意识、任务意识等。

在平日的活动中，幼儿有时会问"老师，我们下周周几演出""老师，我们'呱呱故事会'几号开"等，这表明幼儿有倒计时的意识，并乐意为某天某事做准备，期待着这一天的到来，这是有任务意识的体现。因此，我抓住这一切人口设计、组织了"倒计时"这一活动，引导幼儿理解倒计时与人们生活的关系，学会计算倒计时，并激发幼儿对于特殊日子的期盼之情。同时，希望幼儿以后在对特殊日子的等待中做好准备，建立初步的规则意识、任务意识，养成做事的计划性、目的性。

目标：

1．理解倒计时与人们生活的关系。

2．尝试计算倒计时，产生对某个特殊日子的期盼之情。

准备：

1．黑板两块，一块黑板张贴"生活中的倒计时"版面，另一块黑板的一面呈现幼儿说的各种用到倒计时的图片，另一面呈现幼儿计算的倒计时牌。

2．有关"倒计时"的课件(如新闻联播、春节联欢晚会、交通信号灯、微波炉、火箭发射等的录像，如图)，有关倒计时的图片。

3．大日历图一张(如图)，节日小图片若干，记号笔、固体胶、小日历、操作牌人手一份。

3．建议家长带领幼儿了解生活中的倒计时现象。

过程：

一、生活中的"倒计时"

1．倒计时游戏入场。

师：我们来玩个找位子的游戏，老师说"54321"，看谁能又快又轻地找到位子坐好。

师：你们真厉害，速度很快。我们再玩个游戏，老师说一个数字，请你们倒着数，行吗?

师：8。

幼：7、6、5、4、3、2、1。

师：10。

幼：9、8、7、6、5、4、3、2、1。

师：倒数难不倒你们。

2．观看"春晚倒计时"视频，感受倒计时的作用和人们的喜悦之情。

师：老师带来了一段视频，看看人们是怎么数数的。(教师播放视频，幼儿观看。)

师：他们是怎么数的?为什么春节联欢晚会时要倒着数?

幼：他们是倒着数时间来迎接春节的。

幼：他们是和我们刚才一样倒着数的，这样就知道还有几秒钟就到新年了。

师：你刚刚和主持人一起倒数的时候是什么心情啊?

幼：好激动，感觉新年就要到了。

幼：我有一点紧张。

师(小结)：刚才我们玩的游戏、看的春节联欢晚会都是倒着数时间的，叫倒计时。

3．说说生活中见过的"倒计时"。

师：你在哪里也看见过倒计时?

幼：在用微波炉时屏幕上会显示倒计时，时间一到就会发出"叮"的声音。

幼：洗衣机的屏幕上也会显示倒计时。

幼：新闻联播开始前也有54321的倒计时。

幼：十字路口的红绿灯有倒计时。

(教师在黑板上出示幼儿说到的各种用到倒计时的场景图片。)

师(小结)：看来生活中有很多时候要用到倒计时。

4．观看"红绿灯倒计时"和"火箭发射倒计时"视频，说说其作用并通过模拟体会倒计时与人们生活的关系。

(1)观看"红绿灯倒计时"视频。

师：红绿灯是怎样倒计时的?

幼：是从15开始倒计时的。

师：没有这个倒计时会怎么样?

幼：如果没有倒计时，就不知道还有多少时间，可能刚开始穿马路就闪红灯了，这样有点危险。

幼：如果没有倒计时，就不知道还有多少时间，我一看见绿灯就要快快过马路。

师：是啊，有倒计时我们就知道还有多少时间可以过马路，这样才安全。还有，它告诉我们过马路时要走得快一点，但不能奔跑。

师(教师继续播放视频至倒计时5秒)：红绿灯倒计时还剩5秒时能不能走?

幼：可以走，只要抓紧时间快走，还是可以穿过马路的。

幼：我觉得不可以，因为就剩5秒了，过马路走到一半就糟了。

师：时间不多了，只有抓紧时间快快走。当然，最安全的办法是等下一个绿灯再走，我们出行要注意安全。

师(小结)：红绿灯的倒计时主要是提醒人们过马路一定要看红绿灯，安全出行。

(2)观看"火箭发射倒计时"视频。

师：火箭发射的时候是怎么数的?我们来看一看。

师：火箭发射的时候，最大是从多少开始数的?

幼：火箭发射是40秒、30秒、20秒、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，然后点火的。

幼：他们开始是10秒10秒数的，这样宇航员叔叔就不会很紧张了。

师：你们看得真仔细，考虑得很周到，这个倒计时与前面红绿灯的倒计时的方式有些不一样。

师：火箭发射为什么要倒计时?

幼：这是一个重要的时刻，让我们大家都知道火箭快要升空了。

幼：这样科学家就知道什么时候要按下按钮了。

幼：这样可以提示宇航员做好准备。

师(小结)：火箭发射倒计时可让科学家更充分地做好准备，也让宇航员做好最后的准备。

师：我们也来做火箭升空吧。

(教师带领幼儿模仿火箭在倒计时后做"升空"动作。)

师(小结)：生活中处处有倒计时，有的提醒我们注意安全，有的让我们做好准备。

二、学习计算倒计时

1．了解5月份的节日和大家期盼的日子。

师：其实我们生活中有许多节日和期盼的日子也可以用倒计时来计算。我们来看看，5月份有哪些节日和我们期盼的日子。

(教师出示5月份的月历，带领幼儿了解5月份的众多节日。)

师：5月4日是什么节?星期几?

幼：今天正好是5月4日，星期三。

师：5月4日是青年节，是青年人的节日。5月8日是什么节?星期几?

幼：5月8日好像是妈妈和宝宝节，星期日。

师：每年5月的第二个星期日是母亲节，今年正好是5月8日。

2．为母亲节计算倒计时，共同讨论、学习计算倒计时的方法。

师：日历上有这么多节日，我们选一个节日来做个倒计时牌吧。母亲节快到了，妈妈肯定很期待，我们就做母亲节的倒计时牌吧。今天距离母亲节还有几天?你是怎么算出来的?

(教师拿出操作牌，并将母亲节的图片贴在操作牌上，以便给幼儿后面的操作做示范。)

幼：距离母亲节还有5天，我是从5月4，日数到5月8日，正好5天。

幼：应该是4天，我是从5月5日开始数的，1、2、3、4，数到5月8日正好4天。

师：看来大家有不同意见，那我们一起来算算到底还有几天。

师：刚刚两位小朋友算的时候，都先找到了今天5月4日、母亲节5月8日这两个日子，这样才能准确地进行倒计时。(教师分别在5月4日和5月8日上做个标记。)

师：在日历上面做个标记，就能看得更清楚。为什么××数出来是4天，××数出来是5天?我们一起数数看。今天还没过去，所以今天要算上。4天、3天、2天、1天，到了，正确答案是4，那说有5天的小朋友错在哪明儿呢?

幼：××把母亲节这天也数进去了，所以是5天了。

师：为什么母亲节那天不要数进去呢?

幼：因为那一天正好到了，就不要数了。

师(小结)：××讲得有道理，倒计时的时间就从今天开始到过节的前一天，注意节日那天不算。从今天到母亲节还有4天。我们一起来倒数迎接母亲节，4天、3天、2天、1天，到1。

3．幼儿挑选喜欢的节日或期盼的日子的图片学习倒计时，教师观察指导。

师：老师为每组准备了5月其他节日和特殊日子的图片，如5月5日是全国爱眼日，5月12日是国际护士节，5月13日幼儿园进行七巧板大赛的日子，5月15日是助残日，5月31日是世界无烟日……你们挑选一个自己期盼的日子，把图片贴在操作牌的-边，把计算出来的倒计时天数写在旁边，然后说说你们期盼的日子倒计时还有几天。

(1)幼儿操作，教师观察指导。

教师提醒完成的幼儿将操作牌按提示张贴在黑板上，将同一个节日的倒计时牌贴在一起。

(2)分享、交流。

师：你计算了什么日子的倒计时?这个日子倒计时还有几天?

(教师通过引导幼儿分享、交流，分析、纠错，巩固倒计时的计算方法。)

师(小结)：有了倒计时，我们可以很清楚地知道今天离节日或期盼的日子还有几天，做好准备，一天一天耐心等待，迎接这一天的到来。

延伸活动：

将操作牌投放于区角中，鼓励幼儿计算其他日子的倒计时，如"六一"儿童节、端午节、毕业典礼等，并为期待的日子做好准备。

(教师在黑板上出示幼儿说到的各种用到倒计时的场景图片。)

师(小结)：看来生活中有很多时候要用到倒计时。

4．观看"红绿灯倒计时"和"火箭发射倒计时"视频，说说其作用并通过模拟体会倒计时与人们生活的关系。

(1)观看"红绿灯倒计时"视频。

师：红绿灯是怎样倒计时的?

幼：是从15开始倒计时的。

师：没有这个倒计时会怎么样?

幼：如果没有倒计时，就不知道还有多少时间，可能刚开始穿马路就闪红灯了，这样有点危险。

幼：如果没有倒计时，就不知道还有多少时间，我一看见绿灯就要快快过马路。

师：是啊，有倒计时我们就知道还有多少时间可以过马路，这样才安全。还有，它告诉我们过马路时要走得快一点，但不能奔跑。

师(教师继续播放视频至倒计时5秒)：红绿灯倒计时还剩5秒时能不能走?

幼：可以走，只要抓紧时间快走，还是可以穿过马路的。

幼：我觉得不可以，因为就剩5秒了，过马路走到一半就糟了。

师：时间不多了，只有抓紧时间快快走。当然，最安全的办法是等下一个绿灯再走，我们出行要注意安全。

师(小结)：红绿灯的倒计时主要是提醒人们过马路一定要看红绿灯，安全出行。

(2)观看"火箭发射倒计时"视频。

师：火箭发射的时候是怎么数的?我们来看一看。

师：火箭发射的时候，最大是从多少开始数的?

幼：火箭发射是40秒、30秒、20秒、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，然后点火的。

幼：他们开始是10秒10秒数的，这样宇航员叔叔就不会很紧张了。

师：你们看得真仔细，考虑得很周到，这个倒计时与前面红绿灯的倒计时的方式有些不一样。

师：火箭发射为什么要倒计时?

幼：这是一个重要的时刻，让我们大家都知道火箭快要升空了。

幼：这样科学家就知道什么时候要按下按钮了。

幼：这样可以提示宇航员做好准备。

师(小结)：火箭发射倒计时可让科学家更充分地做好准备，也让宇航员做好最后的准备。

师：我们也来做火箭升空吧。

(教师带领幼儿模仿火箭在倒计时后做"升空"动作。)

师(小结)：生活中处处有倒计时，有的提醒我们注意安全，有的让我们做好准备。

二、学习计算倒计时

1．了解5月份的节日和大家期盼的日子。

师：其实我们生活中有许多节日和期盼的日子也可以用倒计时来计算。我们来看看，5月份有哪些节日和我们期盼的日子。

(教师出示5月份的月历，带领幼儿了解5月份的众多节日。)

师：5月4日是什么节?星期几?

幼：今天正好是5月4日，星期三。

师：5月4日是青年节，是青年人的节日。5月8日是什么节?星期几?

幼：5月8日好像是妈妈和宝宝节，星期日。

师：每年5月的第二个星期日是母亲节，今年正好是5月8日。

2．为母亲节计算倒计时，共同讨论、学习计算倒计时的方法。

师：日历上有这么多节日，我们选一个节日来做个倒计时牌吧。母亲节快到了，妈妈肯定很期待，我们就做母亲节的倒计时牌吧。今天距离母亲节还有几天?你是怎么算出来的?

(教师拿出操作牌，并将母亲节的图片贴在操作牌上，以便给幼儿后面的操作做示范。)

幼：距离母亲节还有5天，我是从5月4，日数到5月8日，正好5天。

幼：应该是4天，我是从5月5日开始数的，1、2、3、4，数到5月8日正好4天。

师：看来大家有不同意见，那我们一起来算算到底还有几天。

师：刚刚两位小朋友算的时候，都先找到了今天5月4日、母亲节5月8日这两个日子，这样才能准确地进行倒计时。(教师分别在5月4日和5月8日上做个标记。)

师：在日历上面做个标记，就能看得更清楚。为什么××数出来是4天，××数出来是5天?我们一起数数看。今天还没过去，所以今天要算上。4天、3天、2天、1天，到了，正确答案是4，那说有5天的小朋友错在哪明儿呢?

幼：××把母亲节这天也数进去了，所以是5天了。

师：为什么母亲节那天不要数进去呢?

幼：因为那一天正好到了，就不要数了。

师(小结)：××讲得有道理，倒计时的时间就从今天开始到过节的前一天，注意节日那天不算。从今天到母亲节还有4天。我们一起来倒数迎接母亲节，4天、3天、2天、1天，到1。

3．幼儿挑选喜欢的节日或期盼的日子的图片学习倒计时，教师观察指导。

师：老师为每组准备了5月其他节日和特殊日子的图片，如5月5日是全国爱眼日，5月12日是国际护士节，5月13日幼儿园进行七巧板大赛的日子，5月15日是助残日，5月31日是世界无烟日……你们挑选一个自己期盼的日子，把图片贴在操作牌的-边，把计算出来的倒计时天数写在旁边，然后说说你们期盼的日子倒计时还有几天。

(1)幼儿操作，教师观察指导。

教师提醒完成的幼儿将操作牌按提示张贴在黑板上，将同一个节日的倒计时牌贴在一起。

(2)分享、交流。

师：你计算了什么日子的倒计时?这个日子倒计时还有几天?

(教师通过引导幼儿分享、交流，分析、纠错，巩固倒计时的计算方法。)

师(小结)：有了倒计时，我们可以很清楚地知道今天离节日或期盼的日子还有几天，做好准备，一天一天耐心等待，迎接这一天的到来。

延伸活动：

将操作牌投放于区角中，鼓励幼儿计算其他日子的倒计时，如"六一"儿童节、端午节、毕业典礼等，并为期待的日子做好准备。

幼儿园大班科学教案《猩猩玩倒立》活动反思

幼儿教师教育网为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班科学教案《猩猩玩倒立》活动反思”！

【活动目标】

1.探索发现猩猩会倒立的原因，从实验中感受悬挂物位置、重量与倒立的关系。

2.通过观察、比较、分析，找到解决问题的方法。

3.喜欢参加科学探索活动，体验成功的快乐。

4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

【活动准备】

1.教具：

(1)大猩猩1个、小猩猩2个，底座3个，大长尾夹、小长尾夹若干个。

(2)自粘纸圆片若干，猩猩图示一张。

(3)中号猩猩各一个，雪花片、磁铁、回形针若干。

2.学具：大猩猩、小猩猩每人一个，大长尾夹、小长尾夹若干个。

【活动过程】

一、故事情境导入，引发幼儿帮助猩猩倒立的兴趣。

1.出示猩猩，引起幼儿兴趣。

猩猩想要用它的头倒立在这根吸管上，你觉得它能成功吗?

2.幼儿交流，寻找帮猩猩倒立的方法。

你有什么办法能让猩猩倒立在吸管上呢?

二、通过实验，发现猩猩稳稳倒立与悬挂物位置之间的关系。

1.幼儿自主尝试用大夹子帮助猩猩倒立。

2.交流、讨论实验结果。

(1)夹子夹在猩猩的哪些部位是可以倒立成功的呢?

(2)哪些部位是不可以成功的?

(3)小结：原来，夹子要夹在猩猩头部以下的位置才能够帮猩猩倒立成功。

3.幼儿再次尝试，夹子夹在哪个部位倒立得最稳。

(1)夹子夹在哪个部位猩猩倒立得最稳呢?

(2)小结：当猩猩倒立成功后，夹子越往下夹，猩猩倒立得越稳。

三、通过实验，发现猩猩倒立与悬挂物重量之间的关系。

1.将大夹子替换成小夹子，引发幼儿进一步探究的兴趣。

同样的两个夹子，为什么这次不能成功?

2.幼儿尝试用小夹子帮助猩猩倒立。

3.分享实验结果。

(1)夹到第几个时，就能站稳了呢?

(2)为什么一个不行，两个就可以了呢?

(3)小结：当最稳的地方达到一定重量的时候，猩猩就能够倒立成功了。

四、再次探索，发现猩猩倒立成功与它本身重量的关系。

1.出示大猩猩，继续寻找帮助大猩猩倒立的方法。

小猩猩夹两个小夹子就能成功，为什么这只不行呢?怎么让它成功呢?

2.幼儿尝试增加小夹子的数量，帮助大猩猩倒立。

3.分享实验结果。

(1)为什么小猩猩分别夹两个小夹子可以成功，而大猩猩要夹四个呢?

(2)小结：当猩猩的重量变化了，夹子的重量也要变化。这里面的秘密真多呀，原来猩猩能不能倒立成功与它本身的重量、夹子的重量以及夹子的位置都有关系。

五、延伸活动。

【活动反思】

手掌撑腰使得髋关节伸起来。从整体的情况来看，学生完成目标的人数比较多，但自己在教学过程中还存在着很多问题。首先是课堂常规问题，由于肩肘倒立学生接触的比较少，学生学习的积极性比较高，有些同学迫不及待地想学会，导致不按教师的要求进行练习，有点混乱。第二个问题就是教学手段与方法的多样性，整节课下来，前面25分种学生的纪律是比较好的，非常乐于学习，到最后15分钟左右学生开始自由散漫了，完全没有把教师的话听进去，我想这个大概是我教学手段与方法的问题，因为20分钟左右大部分学生已经学会了，这个时候应该安排一些比赛，提高他们的积极性，吸引学生积极参与。第三个问题就是场地的设计，我把垫子放成两排，教师站在两排垫子的中间，那么做示范的时候必须要朝两个方向做，这样学生才能看得清楚，但是我只朝了一个方向做，示范做得不够到位。

第四个问题就是教学目标的问题，这堂课的目标很明确，就是手掌撑腰使得髋关节伸起来，那么教师要围绕这个目标展开练习，手掌撑腰听起来很简单，但是要小朋友做起来也是非常困难的，所以要做好充分的课前准备。第五个问题就是队伍的调动，在课的最后我安排了搬实心球比快，要求分8组进行，在搬实心球的时候要求进行曲线跑，那么肯定要进行队伍的调动以及垫子的排放，由于缺少经验，浪费了很多时间，原本进行一次练习，两次小组比赛的，结果比赛了一次之后就没有时间了。

总之，希望自己在今后严格要求自己，取长补短，认真地去上好每一堂课，多听其他老师的课，争取将来有所作为。

幼儿百科：倒立，现今杂技艺术中称之为顶功。一般所谓拿大顶，足部朝天，手臂（有时用头部）在下，支撑全身的重量，成为倒立平衡，这一节目在汉代被称为倒植，表演倒立技巧有多种表演姿态，最基本和最常见的是双手据地而立。

关于“幼儿园大班科学教案《猩猩玩倒立》活动反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

大班科学探索活动：猩猩玩倒立

【活动目标】

1.探索发现猩猩会倒立的原因，从实验中感受悬挂物位置、重量与倒立的关系。

2.通过观察、比较、分析，找到解决问题的方法。

3.喜欢参加科学探索活动，体验成功的快乐。

【活动准备】

1.教具：

（1）大猩猩1个、小猩猩2个，底座3个，大长尾夹、小长尾夹若干个。

（2）自粘纸圆片若干，猩猩图示一张。

（3）中号猩猩各一个，雪花片、磁铁、回形针若干。

2.学具：大猩猩、小猩猩每人一个，大长尾夹、小长尾夹若干个。

【活动过程】

一、故事情境导入，引发幼儿帮助猩猩倒立的兴趣。

1.出示猩猩，引起幼儿兴趣。

猩猩想要用它的头倒立在这根吸管上，你觉得它能成功吗？

2.幼儿交流，寻找帮猩猩倒立的方法。

你有什么办法能让猩猩倒立在吸管上呢？

二、通过实验，发现猩猩稳稳倒立与悬挂物位置之间的关系。

1.幼儿自主尝试用大夹子帮助猩猩倒立。

2.交流、讨论实验结果。

（1）夹子夹在猩猩的哪些部位是可以倒立成功的呢？

（2）哪些部位是不可以成功的？

（3）小结：原来，夹子要夹在猩猩头部以下的位置才能够帮猩猩倒立成功。

3.幼儿再次尝试，夹子夹在哪个部位倒立得最稳。

（1）夹子夹在哪个部位猩猩倒立得最稳呢？

（2）小结：当猩猩倒立成功后，夹子越往下夹，猩猩倒立得越稳。

三、通过实验，发现猩猩倒立与悬挂物重量之间的关系。

1.将大夹子替换成小夹子，引发幼儿进一步探究的兴趣。

同样的两个夹子，为什么这次不能成功？

2.幼儿尝试用小夹子帮助猩猩倒立。

3.分享实验结果。

（1）夹到第几个时，就能站稳了呢？

（2）为什么一个不行，两个就可以了呢？

（3）小结：当最稳的地方达到一定重量的时候，猩猩就能够倒立成功了。

四、再次探索，发现猩猩倒立成功与它本身重量的关系。

1.出示大猩猩，继续寻找帮助大猩猩倒立的方法。

小猩猩夹两个小夹子就能成功，为什么这只不行呢？怎么让它成功呢？

2.幼儿尝试增加小夹子的数量，帮助大猩猩倒立。

3.分享实验结果。

（1）为什么小猩猩分别夹两个小夹子可以成功，而大猩猩要夹四个呢？

（2）小结：当猩猩的重量变化了，夹子的重量也要变化。这里面的秘密真多呀，原来猩猩能不能倒立成功与它本身的重量、夹子的重量以及夹子的位置都有关系。

五、延伸活动。