教育随笔：每个孩子都应该值得被疼爱

教育随笔：每个孩子都应该值得被疼爱

每个班或许都会有所谓的“好孩子”和“坏孩子”。究竟怎样算好孩子，怎样算坏孩子？我常在思考这个问题，有人会说听话的孩子就是好孩子，调皮的孩子就是坏孩子。真的是这样吗？我认为不是的。每个孩子都是独一无二的，都应该值得被疼爱，不能因为孩子的一次犯错和一个坏习惯就去判定一个孩子的好坏。

我们班的小翁同学是一个聪明、善良又有些调皮的孩子。每天午睡的时候他总是有问不完的问题，今天好不容易问题少点，可是刚躺下不久就开始了，先是自己玩被子，过了一会又动动躺在他周围的小朋友，人家都已经睡着了，还不“放过”人家。在我斥责他之后很快很快就乖乖睡着了。这样的孩子算坏孩子吗？不算，其实班里好多孩子都有这种情况，做什么总是按照自己的喜好来，不怎么会去考虑别人，我们不能因一点小问题就去断定一个孩子的好坏，而是应该思考怎样才能教会他们多为别人想一下，教会他们一些做人处事的道理，教会他们良好的生活和行为习惯。

其实身体力行，言传身教对幼儿来说就是最好的教育，所以在平时的生活中我都会用自己的实际行动来带动他们。当他们做得好的时候，我会对那些“坏孩子”多一点赞美，给予他们一些荣誉感，责任感。每个孩子都喜欢被表扬，受到表扬的孩子们慢慢地在改变，每次看到他们的进步，看到他们的笑脸，我也会不自觉的笑。我觉得世界没有好孩子和坏孩子，只是有正在成长的孩子......

十分感恩可以和这群天真的孩子在一起，即使有时压力很大，但是这些都抵不过收获到的幸福和快乐。即使有时是多么的累，我也始终爱着孩子们，想着他们马上就要毕业了，和我们在一起的时间也在不知不觉间一天天的减少，在接下来的几个月时间里，我会陪着他们一起健康快乐的成长！【www.wj62.com 泡泡演讲稿】

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教育随笔：每个孩子都需要赏识

滕滕是我们班的一个小男孩，他懂事，认真，从不和别的小朋友打架，是老师眼中的好孩子。由于生病他上学期一直没来上学，老师和小朋友都非常想他。

滕滕很老实，也很少说话，是典型的自我主义者，有时老师也很少注意到他，可有一次，因为他的听话，老师让他当了小班长，没想到就是这不经意的一句“滕林谷小朋友当班长，替老师管着小朋友”，让孩子高兴了一整天，甚至回到家还高兴的给姥姥奶奶打电话说自己当班长了，妈妈更是乐的合不拢嘴，孩子这么高兴，妈妈真的很欣慰。看的出来，每个孩子都需要教师的赏识，即使是一名并不是很出色的孩子。

那天放学送孩子，滕滕的妈妈拉着我的手说：“滕滕说幼儿园里洗手间小朋友没有肥皂洗手了，所以非得从家里带块肥皂来给小朋友，今早上看你忙着接孩子，也没来得及和您说声，他说他把肥皂放到自己的橱子里了，没好意思跟你们说。”我听了真的很感动：多细心，多纯真的孩子啊。回到教室，翻开他的橱子看了看，果然有一块大大的肥皂在里面，拿到手里，心里竟然有种沉甸甸的感觉。到了第二天，我把肥皂还给了他的妈妈，当然没有守着孩子，怕他知道了会不高兴，同时解释了关于班里没有肥皂的缘由，是我们太粗心，没有注意到孩子洗手的地方没有肥皂了，其实班里还有肥皂，只是我们没有及时放上去。

其实每个孩子都是一个小天使，每个孩子都要我们的“特殊照顾”，需要我们的赏识，

我们不经意的一个肯定的眼神，一句赞扬的话语，都能使孩子的心灵变得温暖，甚至是能使孩子改变自己。所以，作为一名幼教老师，千万别吝啬你的一个微笑，一个眼神，一句话语······努力让你身边的小天使们都快乐的飞翔起来吧！！

教师随笔 教育是让每个孩子都能感受到爱

让一个孩子喜欢你并不难，难的是要让所有的孩子都喜欢你。这就需要你把所有的孩子都装到心里，不要忽视他们的任何一个眼神和表情，真心实意地疼爱他们，才能走进他们的童心世界，赢得他们的爱与尊重。自此以后，我在关注某一个或某几个孩子时，也会体谅其他孩子的感受，即使是小男孩，我也会拿起小梳子在他们的头上梳几下：“嗯，石老师一梳，变得更帅了!”我的教育就是让每一个孩子都能感受到我的爱。

清晨，娜娜一反常态，无精打采地跟在妈妈身后慢吞吞地走进了班级。还没等我问好，率直的妈妈就拉了一下我的手，小声道：“娜娜闹脾气了，说石老师只喜欢长头发的女孩子!”

“长头发的女孩”?这几个字让我眼前闪现了一幅画面：中午起床后，老师都会给长头发的女孩梳辫子，而且我还喜欢给她们变着花样梳。而娜娜是短头发，每次只能眼巴巴地看着我们。我明白了，的确是我忽略了短头发女孩的感受，是我的举动让她们产生了错觉。我马上蹲下身，将娜娜搂在了怀里：“石老师最爱娜娜了，石老师今天要把短头发的娜娜变得更美!”听到我的话，孩子的头很自然地靠在我的肩上，很满足很满足。看着妈妈临走时信任的眼神，我的心中不禁有些许愧疚之情，热热的感觉从脸颊蔓延到耳根。

中午利用孩子们午睡的时间，我在门口的小店里买了6个漂亮的小发卡。

起床后，还没等长头发的姑娘们来找我梳小辫，我便宣布了新的决定：“今天，石老师要先请短发的女孩子来找我。”话音未落，长头发的婷婷不满地追问道：“石老师，该给我们梳小辫了，她们又没有长头发。”几个长头发姑娘同样附和着：“对呀，她们又不用梳小辫。”我故作神秘地将短头发的女孩们带进了盥洗室，并悄悄地关上了门。

当6个短头发的小女孩戴着漂亮的小卡子出现在大家面前时，我看到了小伙伴们羡慕的目光，更看到短发女孩们灿烂的微笑。

下午离园时，娜娜快乐地投入到妈妈的怀抱，指着自己头上的小卡子兴奋地说：“妈妈快看，漂亮吗!石老师喜欢我!”

教育随笔：孩子都喜欢被表扬

俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。”无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加健康发展，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。作为教师，首先要看到孩子的进步，让孩子也看到自身不断增长的智慧和力量。

记得一堂美术活动，班级里面的轩轩小朋友也拿起笔来画画了，虽然画的没有边上的小朋友好看，可比其他以前的样子已经好很多很多了。轩轩是个调皮的小男孩，上课总hi摇头晃脑的从不听老师讲。这次，我见到他拿起了笔，马上鼓励他说：“今天轩轩上课真认真，瞧他都已经想好要画什么了！待会等他画完了，老师要给他贴个大金奖！轩轩，要继续认真哦！”他听了我的话，马上点头答应。最后轩轩终于交出来了一幅“史上最完整的画”！他也满意的贴到了大金奖！

我想我们只有用真诚来鼓励和助孩子，才会让他们进步、让他们走向成功，但是我们也应该允许他们失败。同时，不要忘记留给他们时间和空间，这样孩子才会在我们的掌声中走向成功。

教育随笔：孩子每天都是新的

教育随笔：孩子每天都是新的

带孩子自由活动后，刚刚走进教室，就发现娃娃角的一只小碗坏了。我马上回头问孩子：“是谁把小碗弄坏了?”“xx!”孩子们不假思索，大声回答道。“不是我弄坏的!”xx马上站起来反驳。

一看是xx，我当时就火了，这个孩子，调皮捣乱，几乎天天给老师惹麻烦，一批评，他就摆出一副“不是我”的被冤枉的样子。我生气地说：“是不是你弄的，孔岩?”“不是我!”还是不认错的坚决样。“那你看见是谁弄坏的?”“是xx。”xx?班里最老实、听话的孩子?我把头转向xx，用怀疑的眼光看着她。只见xx满脸通红，低着头站了起来。原来，小朋友玩娃娃家的游戏时，把小碗碰到了地上，xx不小心给踩破了。

我当时哑口无言。

过了一会儿，我在班上给xx道了歉，告诉xx以后要小心。

这件事，对我的触动很大，也引起了我的反思：孩子们不明真相，为什么会说是xx呢?我没有弄明真相，为什么会对xx发火呢?

思来想去，答案只有一个，那就是“成见”。我因对xx一贯调皮有成见，孩子们则以老师的成见作判断。幸亏xx看见并据理力争了，否则，我不是冤枉了他吗?

由此，我不得不继续反省：在工作和生活中，自己到底还抱有多少这样的成见?面对这群与我朝夕相处的孩子，自己是否因对他们最初的印象不同而采取了不同的教育态度?是否根据某些理由给个别幼儿挂上了“好孩子”、“坏孩子”等不同的标签?值得欣慰的是答案是否定的。我爱这群天真可爱的孩子，是他们给我带来了欢笑，是他们让我的生活变得丰富多彩而富有意义!

这件事让我明白：千万不要对孩子有成见，孩子每天都是新的!

教育随笔：爱每一位孩子

“老师，倩倩又拿我的彩笔了！”、“老师，倩倩拽我的衣服了！”、“老师，倩倩打我了!”。前一段时间我经常听到小朋友们这样的“小报告”，而对于周怡倩小朋友，我已不止一次地对她所犯的这类小错误进行了批评教育，她妈妈也和我们交流过，说倩倩发展得比别的孩子慢些，需要我们多一点耐心。对我们的批评，倩倩当时也都很容易地接受了“老师，我不拿他的彩笔了。”、“老师，我不和她打架了。”……但不久他又会犯一些小错误。对这孩子屡犯屡教、屡教屡犯的行为，我真是伤透了脑筋。

静下心细细想来，是不是我的教育方式用得不恰当呢？幼儿年龄小，自我控制能力差，动作、行为往往比较冲动，想到什么就做什么，看到什么就说什么。大多数情况下孩子们都不是有意犯错的。另外，我们在儿童心理学课上学过，幼儿的长时记忆尚处在发展中。如果我们所讲的道理超出了孩子的理解能力，她就可能根本听不懂老师的话，记不住那么多的道理。再说，她也不一定能够把一个情境中学到的概念用到另外一个情境之中，所以才会出现“屡教屡犯”的现象。

后来我便换了一种积极的教育方法，不再对她进行批评，而是尽量用简洁、明了的语言，耐心地告诉她哪里做得不合适了，应该怎样做才对，并注意在不同的情境中反复强化。

慢慢地，倩倩小朋友的行为有了很大的变化，她所犯错误的次数越来越少了，小朋友们都愿意跟她一起玩了。

有时候，老师的耐心和容忍反而是激励幼儿上进的动力呢！

珍惜孩子们的爱心。

教育随笔：用真心去爱每个孩子

从接手小班开始，最让人头疼的事情就是孩子的哭闹，好在孩子们现在已经基本适应了幼儿园的生活，但是对于代欣悦来说，上幼儿园仍然是件非常痛苦的事情，经常感冒生病，上几天幼儿园就在家休息几天，断断续续地过去一段时间了，每当其他孩子高高兴兴来幼儿园的时候她还是经常哭闹。起初，我很有耐心地哄着她，宠着她。可是好的时间不长，我发现我对她的宠爱对她没有丝毫的转变。

有一天，在教室里就听到走廊上传来了哭声，我走出去一看，原来是代欣悦，谁知她看到我并没有好转，开始变本加厉地哭闹，无论怎么哄都哄不好，问什么也不说就拽着我往门口走，边哭着边喊妈妈。当时什么也没多想，就以为美丽想妈妈，哄了一会儿也不见好转，我就有点烦，心想：哭累了就不会再哭了。可是，一转身的功夫，旁边的小朋友就告诉我："老师，代欣悦尿裤子了！"我赶忙走过去，发现代欣悦的裤子已经湿了，她哭的声音更大了。此时我才意识到她哭闹的原因。原来是我的失误，她是想上厕所，而我却忽视了孩子给我的暗示，忘记了她不善于用语言表达，以为她是想妈妈才哭闹的，以至于把自己的想法加在孩子的身上，没有去观察她到底想要做什么。

给代欣悦换裤子的时候，看着她稚嫩的脸，突然心里一阵酸楚，当时就在想，自己总是觉得很耐心地对待每个孩子，可是真正到了孩子需要我的时候，却没有做到真正的尽职尽责，没有去观察到他每个细微的动作和意识带给我的暗示。如果当时再细心一点，也许事情的结果就会不一样。同时，通过这件事情，我也告诉自己要引以为戒。当孩子有哭闹的行为时，肯定有他的原因，不要去一味地责怪他，要用心去呵护他，让他找到归属感，这样才能真正走到孩子的心里，真正做到用真心去爱每个孩子。

教育随笔：我们应该爱护好每一本图书

到底怎样才能够制作好一本完整的图书呢？小朋友们围绕着这一问题展开了一系列的讨论。琪琪说：“书要有封面。”涵涵说：“书里要有好听的故书。”瑶瑶说：“书里会有美丽的图画。”后来经过激烈讨论我们得出了一个结论要制作好一本好看的图书我们首先要制定好我们要制作的图书的内容，其次要给图书制作好看的封面和封底，最后要给图书里面添上相应的内容。

讨论完后我们就带着自己的任务回家和爸爸妈妈们一起动手制作起了自己喜欢的图书来。我和妈妈商量后决定一起制作《谁住在沙漠里》这本图书。制作这本图书我们花了许多的时间。首先我和妈妈一起商量了要用什么材料来制作这本图书，经过商量我们决定用白纸、彩带、油画棒等的材料来制作这本图书。决定要用的材料以后妈妈带着我来到了商店里去购买了一些材料，买完材料后我们就决定要开工了。开工的这一天正赶上爸爸妈妈都休息，所以我们三个人都一起制作起了这本图书。设计的设计，剪纸的剪纸，涂色的涂色，粘贴的粘贴，干的热火朝天。我的任务最多我承包了剪纸、涂色、粘贴这三项重任，在不间断的制作中我感觉到了要制作完成一本完整地图书真的非常的不容易。通过我们的不断努力终于制作完成了这本图书，接下来的事情就只剩下整理残局和把书页一页一页装订起来了，由于我觉得太累了，我决定把剩下来的事情交给爸爸妈妈来完成。

通过这次制作图书的任务我忽然发现制作这么一本薄薄图书要花费非常多的时间，所以我们应该爱护好每一本图书。

教育随笔：欣赏每个孩子

教育随笔：欣赏每个孩子

浩浩是我班的一个小男孩，他懂事，认真，从不和别的小朋友打架，是老师眼中的好孩子。由于不小心把胳膊弄断了上学期一直没来上学，老师和小朋友都非常想他。

浩浩很老实，也很少说话，是典型的自我主义者，有时老师也很少注意到他，可有一次，因为他的听话，老师让他当了小老师，没想到就是这不经意的一句“浩浩小朋友当小老鼠，替老师照看小朋友”，让孩子高兴了一整天，甚至回到家还高兴的给姥姥奶奶打电话说自己当班长了，妈妈更是乐的合不拢嘴，孩子这么高兴，妈妈真的很欣慰。看的出来，每个孩子都需要教师的欣赏，即使是一名并不是很出色的孩子。

那天放学送孩子，浩浩的妈妈拉着我的手说：“浩浩说老师用的抹布很小，擦桌子时很费力，很费时，我给老师带去一块，所以非得从家里带块抹布来，今早上看你忙着接孩子，也没来得及和您说声，他说他把抹布放到桌子上了，没好意思跟你说。”我听了真的很感动：多细心，多纯真的孩子啊。回到教室，翻开他的橱子看了看，果然有一块大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有种沉甸甸的感觉。其实每个孩子都是一个小天使，每个孩子都要我们的“特殊照顾”，需要我们的欣赏。

我们不经意的一个肯定的眼神，一句赞扬的话语，都能使孩子的心灵变得温暖，甚至是能使孩子改变自己。所以，作为一名幼教老师，千万别吝啬你的一个微笑，一个眼神，一句话语......努力让我们身边的小天使们都快乐成长。