关于孩子的教育，你知道多少？

孩子的教育是每个家庭最重要的主题，然而，有的父母费了很多的精力物力财力，发现孩子并没有向他们期望的目标发展，于是有的父母认为自己很挫败，也引发焦虑、愤怒、无奈等情绪。

为什么？

很少有人觉察过：在教育孩子的过程中你是在满足自己的需要——愿望，安全感……

还是遵从有利于孩子的成长需要。

如果你是在满足自己的需要，就必然有溺爱、包办替代、过度控制，

这样孩子的逆反就不可避免了。

从发展心理学来看，孩子在不同成长时期有不同的特点，

我们只有遵循孩子的发展规律，

从孩子成长的需要出发去爱、去支持、去引领，让孩子在不断探索中提高认知，增加独立与自信，这样的孩子才能真正的优秀。

心理导师李少成教授说：做好家长，就是给孩子塑造美好的未来！

所以，父母的成长是孩子优秀的基础。

经常觉察自我，在教育孩子的过程中，是在无意识地满足自己，还是在成就孩子。

如果能分的清楚，你的教育模式就会改变，

当然，孩子的成长自然也就不一样了。

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这些早教重点 你知道多少？

专家表示，婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，确实是进行教育的好时机。早期教育核心在于提供一个教育营养丰富的环境，对孩子的大脑发育和人格成长进行“激活”，从而为其日后的发展打下一个坚实的基础。

从事早教的教师需要了解不同年龄段孩子的生理、心理特点，顺应孩子的发展规律进行相关的教育，需要循序渐进，千万不能操之过急，家长[微博]也不能不切实际地提高对孩子的期望值，从而无端地给孩子自身发展增添压力。天津婴智婴慧中心刘建勋总经理介绍说：“家长应谨慎选择对孩子的早期教育模式，在对孩子‘激活’的过程中，不论老师还是家长都要抛弃传统的填鸭式灌输知识的方法，应该通过丰富多彩的生活案例和积极有趣的课堂活动，生动形象地传授知识，让孩子在理解并掌握知识的同时，被激发思维潜力，最终达到孩子日后全方位能力的提高和主动创造和创新的目的。此外，早教机构还可以以建立爱心基金的方式去‘激发’孩子的爱心，这样不仅能够对孩子和家长进行关爱教育还能够为社会困难家庭的幼儿提供免费早教捐助，还能呼吁社会各界共同关注儿童早期的培训，让更多家庭的孩子可以进入到早教机构的课堂，享受同等的教育机会。”

少儿培训重在“启发”

随着国内教育对英语的重视，学生学习英语的年龄逐渐变小，以前从初中开始学习英语到现在小学幼儿园就已经开始学英语。但是孩子的年龄较小，心智相对不成熟，注意力不集中，好玩易动，这不是缺点更不是错误，而是孩子完全正常的生理特点。如果强迫灌输给孩子另一种语言，就会影响孩子的身心健康，学习效果达不到还会得到负面的影响。因此，少儿培训不仅要关注家庭教育，还应重视启发式教育。

有些家长让孩子背诵课文，要求孩子精确到一个词都不能少，一个词都不能错。但是这种背诵，只能让孩子的注意力集中到文字的编排层，并没有深刻到对这篇文章的理解层面。当然有些孩子是先理解后背诵的，但如果单单把书丢给孩子，让其背诵，家长检查，学习只能停留在大脑的浅表层，这种背诵，遗忘非常快。所以建议家长让孩子多去理解地背诵，将语言的信息全部都理解了，经过思考，这样传达出来的信息才是真正属于孩子自己的。因此，少儿英语的学习主要在于启发，在这个时候，老师在关键的地方给学生指点一下，学生就有很大收获，这样才能取得较好的教学效果。如果学生没有经过自己反复思考，没有急切的求知欲望，教师就先不必给学生讲课，应该培养学生独立分析和解决问题的能力。

1.培养孩子的兴趣和自信心。遵循孩子的天性，不强迫，不命令，不填鸭。在愉快的环境中对孩子进行知识的输入，对孩子的每一点小小的进步给予鼓励和赞赏。

2.挑选正规的教育机构。儿童教学培训机构很多，在挑选时需注意了解该机构的教学方法和师资力量，选择理念科学的教学机构非常重要。

3.母子同学、母子同乐是成功学习的一大诀窍。很多父母只是让孩子学习，自己不学，这样就很难有好的效果。母(父)子同学，这样才可能真正建造一个学习环境。同乐才可能给父母和孩子提供一个巨大的学习动力。

孩子财商教育，你懂多少？

孩子年幼时最该养成的习惯！你知道多少？

在现在的家长眼中，孩子的学习貌似是最重要的，其实这样是不对的！俗话说，要学做事，先学做人！一样的，要学知识，也要先学做人，人都做不好，有知识又有什么用呢？下面满分家长小编为您总结最该养成的好习惯！做该教孩子的事~

联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。基于以上四个学会，我们认为培养孩子习惯应该集中在三大块，即：做人、做事和学习。而每一大块又列出了四个指标：

做人：真诚待人、诚实守信、认真负责、自信自强；

做事：遵守规则、讲究效率、友善合作、合理消费；

学习：主动学习、独立思考、学用结合、总结反思。

一年级孩子应该养成的学习上的好习惯：

1、集中注意力

2、踊跃举手发言

3、书写规范

4、按时完成作业

5、自己看课程表、自己整理书包

6、珍惜时间，学习上不磨蹭

7、认真、细心、不马虎

8、正确的坐姿、看姿等

一是，给点空间。人与人之间，包括夫妻之间，亲子之间，朋友之间要有合理的距离，太近了，会让人感到不自在，不舒服，憋闷窒息。对正在成长中的孩子， 更要给他们自己观察，自己体验，自己感悟，自己提高的空间。不要把得太严，弦绷得太紧。否则，孩子就就会厌恶反感，失去兴趣。

二是，学会放开。不要事无巨细，样样弄得妥贴周到，不给孩子一点自己动手锻炼的机会。不要怕孩子弄脏衣服，打碎碗，跌破头，，放他去摔打去历练，不经 历风雨，长不成参天大树。不要怕他迟一次到，坐一次红椅子，挨一次批评，该孩子自己打理的事情就要他自己负责，决不包办代替。只有现在狠心，才有将来的放 心。

三是学会示弱。孩子在成长过程中，需要成功的体验，需要成就感来支持。按教育心理学的原理，兴趣来源于成功的喜悦，一次实践成功，受到赞扬，他就会对 此产生强烈的兴趣，和做好工作的信心，就会一步步走向成功。巧娘几十年的炉火纯青，闺女哪里会轻易赶上她？可为了闺女的自信，不妨装一回笨，让闺女赢一 次，示一回弱，向闺女请教一二。在外人，尤其在那些有做媒癖好的婆子面前，有意无意地夸闺女几次，诚如是，则汝女可教，而新秀可出，巧娘之品派牌资源愈加 丰厚，品牌价值。

家园共育：2-7岁孩子成长敏感期，你知道多少？

孩子成长的敏感期，几乎全部是在7岁前形成。无论父母还是老师，如果无视孩子的敏感期，错过了孩子7年成长的关键期，等他们的性格习惯已经成形了才想到教育，为时已晚。当我们对孩子的成长规律了如指掌，你的困惑、无奈和愤怒会少很多，进而对孩子的教育方式也会越来越趋向正面和科学。所以，先让我们来细数一下2-7岁孩子成长过程中都有哪些敏感期吧！

大肌肉发育的敏感期1-2岁；小肌肉1.5-3岁

特点：喜欢扶、站、努力行走。

建议：两岁孩子已经会走路，是活泼好动的时期，此时给予他充分的空间，在保证安全的前提下，让他熟悉更多的肢体动作，和他一起作许多游戏运动，使各种肌肉得到训练，并且还能使左右脑均衡发展。在动作敏感期，精细动作的训练不仅有助于养成良好的动作习惯，还可以增长智力。

对细微事物感兴趣的敏感期1.5-4岁

特点：忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插，我们不明白的，他们却能从中看到更多的奥秘。

建议：此时期正是培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过。

特点：区分我的和你的、我和你的界限。主要表现：从开始说“我的”到开始说“不”到开始打人、咬人、再到模仿他人，渐渐地孩子们有了自我意识，如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹，孩子们的表现是完全以自我为中心。

建议：当孩子打人咬人的时候，我们只需制止孩子的行为，对孩子来说，“打S你”只是排除的意思，不要去谴责，也不要去说教，因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子不违反规则的情况下使用他的自我吧。

多说两句：自我意识是所有敏感期中最重要的一个敏感期，因为我们将来要成为什么样的人，我们未来是不是很强大，是否具备一个强大的能力，首先就来自自我意识的形成的敏感期。所以保护这个自我意识形成的敏感期，就等于保证了这个孩子未来人格的强大、人格的和谐和未来在社会上立足的这样一个能力。

社会规范敏感期 2.5-4岁

特点：开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动。社会规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守社会规范，拥有自律的生活，和他人轻松交往。

建议：和更多的孩子接触。一般2岁半的孩子家长就可以准备入园了，幼儿园可以提供良好的交友环境。

空间敏感期 3-4岁

特点：喜欢垒高高、三维、钻箱子等

建议：可以多提供类似的玩具，同时可以在这个机会学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定兴趣基础。

色彩敏感期 3-4岁

特点：开始对色彩产生感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩。人类认知的发展正是从感觉训练开始的。

建议：给孩子提供多彩的颜料，和孩子一起涂鸦。

逻辑思维敏感期 3-5岁

特点：不断追问“为什么？”“天为什么黑了？”“为什么会下雨？”等等。当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力。

建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果大人不能回答的问题，可以和孩子一起学习，这时备有一套百科全书是非常重要的，因为这时认知的速度是事半功倍的。

剪、贴、涂等动手敏感期3-4岁

特点：孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格的最好机会。无论在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等这些工作。

建议：大人要做的，就是给孩子提供所需的材料，并尽量不要打扰专心工作的孩子。

藏、占有敏感期 3-4岁

特点：开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了。与此同时，也就拉开了人际关系的序幕。

建议：给孩子提供一个独立的空间，比如一个属于孩子自己的房间或者区域。在你进入他的房间或者区域时，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空间。

执拗敏感期 3-4岁

特点：对大人来说是具有极大挑战的一个敏感阶段！孩子表现为事事得依他的想法和意图去办，否则情绪就会产生剧烈变化，发脾气，哭，闹。这时家长和老师要给孩子足够的耐心和关照，也要学会一些安抚的技巧。

建议：解决儿童的执拗问题，关键要理解和变通。理解不是特别难，但变通需要智慧和技巧。只有变通得好，才能成功解决问题，才有随之而来的快乐。

多说两句：儿童执拗的敏感期，可能来源于秩序感。在建构秩序感这一特殊品质时，儿童的过分需求常常被认为是“任性”和“胡闹”，但我们觉得，用“执拗”这一概念来得更准确一些。儿童在这一时期常常难以变通，有时会到难以理喻的地步。我们并不知道它的真正原因，但我们确切知道，儿童的心理活动一定是有秩序的，当他没有超越这种秩序时，就会严格地执行它。

追求完美敏感期 3.5-4.5岁

特点：孩子做事情要求完美，端水时洒出一滴就很痛苦；吃的苹果上不能有斑点；衣服不能少扣子等等。接着又上升到对规则的要求：我遵守规则你也必须遵守，人人都要遵守！

建议：依然是尊重孩子！这时不要在意孩子一定要吃一整个的饼子是否能吃掉，是否会成为浪费等等，孩子的问题不要扩大化，在什么时间只针对什么事。

人际关系敏感期 4.5-6岁

特点：从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋，从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子自己经历了人际交往的全过程，而这种交往智能是与生俱来的。

建议：大人可以给一些人际关系相处方法的引导，不过还是那句话：身教大于言传。

婚姻敏感期 4-5岁

特点：最早的时候孩子会想要和爸爸、妈妈“结婚”。之后，他们就会“爱上”自己的老师或者其他的成人。一直到5岁左右，他们才会“爱上”一个小伙伴，比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西，而且经常在一起玩，产生矛盾时也不愿意让其他人干预等等。总之，他们想拥有属于自己的空间。

建议：无论孩子想结多少次婚，喜欢多少朋友，大人都一定要给孩子自由的空间。

审美敏感期 5-7岁

特点：审美是对自己的形象有了自己的愿望和审美标准，尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生起浓厚兴趣。

建议：孩子到了审美敏感期时总是喜欢化妆。当然，在成人眼里这些“妆”化得很离谱，但是女孩们总是热情不减，总在人面前走来走去展示，直到得到夸奖之后，她们才会带着满足的神情离开。除了化妆，女孩子还喜欢漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿着和打扮。这个时候，孩子需要的是成人的肯定，我们无需对美做任何评判。

性别敏感期 4-5岁

特点：大概4岁时的孩子最重视的就是谁是男孩谁是女孩。如果有人去洗手间，他们一定要跟着去，原因是想观察到底是男孩还是女孩。

建议：孩子对身体的探索和认识来自于观察，成人在给孩子解释时，态度必须客观和科学，就如同认识自己的眼睛、鼻子、嘴一样。当然百科全书这时是最好的工具了。

数学概念敏感期 4.5-7岁

特点：孩子到了4岁多时，总是喜欢问：这是几个？现在是几点？这是因为孩子对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣。但是这时的孩子还不能完全理解逻辑，他们只是能够将数名、数字、数量配上对。

建议：这是孩子数学智能的最初发展，而只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。这时可以让孩子帮助家里买一些日用品，通过花钱锻炼数字能力及经济能力。

数学逻辑的敏感期 6-7岁

特点：数学逻辑的敏感期和数学概念的敏感期是有区别的。孩子们在完成了对数字、数名、数量的认识之后，开始对数的序列、概念以及概念间的关系产生兴趣。

建议：比如通过数学教具让孩子学习加减乘除法，这种方法学习的是数学的逻辑而不是简单的记忆。

绘画和音乐敏感期4-7岁

特点：这是人生来俱有的智能。绘画是孩子最会使用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受，整个的过程都是一种自然的展现。而孩子在妈妈的肚子里就开始了听觉的发展，一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人类的语言，孩子天生就具有最高级的艺术欣赏能力。

建议：在这个敏感期的发展上，我们只要能够给孩子提供一个高品质的环境就可以帮助孩子的发展了。

社会性兴趣发展的敏感期6-7岁

特点：孩子0-6岁的发展是一个人宏观发展的微观缩影，到了6岁他们就开始积极地了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。

建议：可以让孩子多参加一些社会活动，包括公益性的活动，比如：捡垃圾活动、自己做手工义卖捐助活动等，这是培养社会责任感的良好时机。

有关孩子的语言发育，你知道？

看见牛奶，指着说：“宝贝喝！”喝了几口，便有些玩的意思，我说：“不喝了让妈妈收起来，想喝了妈妈再给你。”于是把奶瓶递给我。不过不小心淌了几滴在床单上，小家伙指着床单，说：“弄脏啦。”“是哦，弄脏了，下次你得小心哦！好吗？”“好！”

窗外，早晨的阳光升起来。

老实说，这样的早晨，感觉实在好。

因为眼前的这个小家伙，固然又瘦又矮，但，已经有了一点点交流的能力。

最初，他会叫“妈妈”。那是在他七个来月的时候。不过叫得并不清爽。而且只是偶尔的叫。（据我的育儿记录查的）

接近一周二的时候，能说的词语是：葡萄、月亮、妈妈、奶奶、爸爸、笨蛋……

再下去，他的语言发育我就有些记不住了。是没法记。因为今天，他会说“姐姐”，但再过几天，忽然发现他会蹦出别的词。原来是说两个字，不知道啥时候，他说出来的是三个字，继尔四个字。而如今，他会说的是句子了。最长的句子是：“这是爸爸买给宝贝吃的酸奶！”昨天晚上，我发现他甚至懂得用疑问句，他自己拉开抽屉，发现一小块磁铁，于是问他爸爸：“这是什么？”理论上来说，我想说疑问句是语言发育进步的表现呢。

如果和他一起背儿歌或唐诗，他能接的很多。比如《春晓》，我背“春眠……”他便会接上“不觉晓”。独立背的则常常会丢掉一两句。很喜欢看他认认真真一板一眼地背儿歌的感觉。最好的是那首《拉大锯》：拉大锯，扯大锯，锯木头，盖房子，姥姥家，唱大戏，接姑娘，接女婿，小外甥你也去。如果让他背一首叫《老鼠娶媳妇》的儿歌，背到那句“唉呀呀，不得了”，通常要把小手一伸，实在太可爱了。

小东西还很酷，你请他背，他很神气地说：“不讲！”或者“不唱！”其实，是因为他忘记了如何开头。

**评价说，xx的词汇量很丰富啊。

还有的人认为xx说话挺早的。

关于孩子的语言发育，有一些看法，和妈妈们交流下。

1、只要孩子具有正常的听、说能力，就算孩子晚一些说话，也不要太焦虑。孩子是有个体差异的。尊重孩子的发育最关键。这是前提。

2、xx很小的时候，为了让他熟悉我的声音，我除了给他唱一些摇篮曲、舒缓的歌曲，还经常给他朗读小故事。当他会坐了以后，我开始有意识地把书本当成玩具给他玩。有空的时候，就和他讲一讲。前提是，我从来不在乎他认没认哪个字，记没记住哪个东西。我将这种做法当成是潜移默化。

3、大约是xx一周二还是一周三的一天，我拿了几本故事书过来，他对其中一本叫《小红帽》的故事画面产生了强烈的兴趣。使劲地叫：“嘣叭！”因为他喜欢枪，而这个故事书的封面正好画了一个猎人扛着猎枪。我立即给他讲这个故事。当然，讲的时候，我很注意将长句“加工”成短句；故意夸张一些，着重讲出象声词，学表情；而且注意xx的喜好点，比如说到“枪”，就特别强调：“宝贝，这是枪！打枪的时候，会发出“嘣叭”的声音！”，还放慢讲的速度，让孩子看过瘾。另外，xx想听几遍我就给讲几遍，他不想听我就立即放开。总的来说，我觉得给孩子讲故事无疑能很好地促进孩子的语言发育，不过这里边大有技巧，需要各个妈妈根据自己孩子的实际情况来掌握。

4、我很重视培养xx的阅读习惯。当然我绝对不打算强迫孩子。我买了好几本图文并茂的唐诗书本，将其中简单的挑出来，每天读一首给xx听。每首我读三遍。一首连续读三天。一旦感觉到他不乐意听了我就停掉不说了。因为我觉得孩子最怕的其实就是强迫。而我就打算慢慢的，一点一滴地“引诱”他。我的意思是，要坚持。而且要有技巧地坚持。

5、我经常在傍晚接回xx后，带着他去附近的公园走一走。有一天，我看到地上有一只蚂蚁正匆忙地爬来爬去。我将xx喊住了：“宝贝，来看，这有只蚂蚁！”然后我现编了一段蚂蚁和xx的对话：

“xx小朋友，你好啊！”

“小蚂蚁，你好啊！你这么忙去做什么啊？”

“哦，我准备去找晚饭吃！吃完了要回家找妈妈！”

我还加上：“小xx，你要穿好鞋子和袜子哦，要不然，我就会到你的脚上来找吃的啦！”

因为我的对话里加了xx的名字，又一问一答，煞有介事，xx听得津津有味。

此外，路过砂堆，我会让xx触摸一下砂子：“这是砂子！你摸摸，有没有一点凉？”

如果看到毛毛虫，也来一番问答。

此后，一看到蚂蚁，xx就知道讲蚂蚁，还会说：“去吃饭！”

而生活中，可以用来教孩子说话的“工具”，无处不在。不过，我自认为我这种教法，会比那种指着灯，说：“宝贝，讲，灯！你讲喽！”的教法更细致，更贴近孩子的心理特点一些。顺着孩子的好奇心这根“杆子”爬，效果会很不错。

6、xx经常不肯洗手。我就用他喜欢听的儿歌来唱：“猪小弟呀你真脏，我们不欢迎你来玩……小xx呀你真脏，不洗好手我们不欢迎你……”接他或送他的路上，经常唱儿歌、读唐诗，当成游戏，无形中就巩固了孩子的记忆。所以，在玩中学习其实很有用。

7、我发现xx上周会背的儿歌，这周却有些遗忘了。于是我就有意识地给复习一番。尤其是在哄他睡觉的时候，一边拍他，一边轻轻念，拍和念的节奏统一起来。我这样做，一是认为对识记下来的东西，要“趁热打铁”还要经常炒旧饭。二是我个人经验告诉我，睡前的记忆最深刻。

以上，是我个人的一些体验。不光光针对语言发育，还涉及与孩子的交流方式、早教等。

孩子学说话，一个人的经验不尽然别的人都适用。妈妈们如果认真摸索，一定会有最适合自己孩子的办法。

而有一些东西，要稍微注意：

第一，别总是把“教”、“要”、“快点”这些字眼挂在嘴上。比如：“过来，我教你说话！”“宝贝，你要这样说！”“快点，把昨天妈妈教你的唐诗背一遍！”孩子不是一个学习的机器。顺应孩子的好奇心和发育特点才重要。

第二，家里的人说话要统一不要脱节。比如，很多孩子，白天和老人带，老人说的是方言，而父母回家了，说的是普通话。这会让孩子不知所措，想模仿也模仿不像，只好保持沉默。

第三、家长们请谨慎自己的言行。别动不动就数落孩子，更不要轻易说粗鲁话，还有，不要当着孩子的面吵架。请记住，家长是孩子的老师。而且孩子的模仿能力不是一般的强。