《纽扣花》美术教案内容设计

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幼儿园小朋友在制作纽扣花

快乐的制作纽扣花

【教案目标】

1、在了解花朵外形的基础上，学习围绕“花心”画发散性花瓣的方法。

2、感受画面的色彩美，体验生活物品和色彩画结合的创作乐趣。

【教案准备】

知识准备：幼儿已了解过花朵外形。

材料准备：黑色卡纸，绿色颜料拓印做底；背后贴好双面胶的纽扣若干、颜料、毛笔、抹布；音乐两段。

【教案过程】

一、情景导入—纽扣散步。

1、出示纽扣：“这是一颗调皮的纽扣，让我们跟着它去散步吧！”带领幼儿随音乐做游戏。

2、师“调皮的纽扣走累了，想坐到草地上歇一歇，谁来帮帮它？”

3、师：“纽扣朋友都想坐到草地，我们来帮帮它们吧！”幼儿粘贴纽扣。

二、示范讲解，学习发散性花瓣的画法。

1、集体示范配上儿歌：“小纽扣会跳圆圈舞，看，小毛笔手中拿，蘸一蘸刮一刮，围着花心跳个舞，滑一步跳一跳，长长花瓣画好了。”

2、教师：“这颗纽扣也想也想变成花，它不要长长的花瓣，谁来帮帮它？”引导幼儿想不一样的花瓣，教师根据幼儿画花瓣的方法改变儿歌。

三、幼儿操作，提示要绕“心”点画。

1、操作要求：“草地上的纽扣都想变成花朵呢，我们帮帮它们吧。小毛笔蘸了颜料要绕着花心跳舞，可以用自己喜欢的方法画花瓣。”

2、幼儿操作，教师提示幼儿要围着花心画不同的花瓣。

四、展示作品，分享快乐。

1、张贴幼儿作品布置成花展。

2、和纽扣花拍个合影。

幼儿园纽扣花作品展示1

纽扣花作品2

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一颗纽扣评课稿

由于在上一次的课题组活动时，徐老师希望我们绘本项目组走出绘本教学以语言活动为主的局限，可以向各个领域拓展。因此，这次我选择了《一颗纽扣》开展一课三研，尝试将优秀的绘本来设计数学活动。老师们一起来研讨，在拿到绘本后首先要进行分析和思考，“故事是否具有一定的教育意义”“故事情节是否生动”“故事蕴涵了哪些方面的数学内容”“这些内容适合哪个年龄段幼儿学习”？。

看了绘本，我认为《一颗纽扣》是一本非常适合小班幼儿阅读的绘本，主要描写了一只小老鼠在路边捡到一颗纽扣，为了寻找失主，它有礼貌地逐个去询问动物朋友，并最终根据纽扣的特征将其送还给自己妈妈的故事。绘本内容简单有趣，画风可爱，情节与对话基本上都是重复的，特别符合小班“到底是谁的纽扣”这个悬念一直牢牢地吸引着小班幼儿的注意，让他们能始终沉浸在故事情节中，满足了他们好奇的天性。

我也觉得适合小班教学，在小老鼠一路探寻的过程中，逐步认识了颜色，比较了大小，区分了形状，还了解了不同动物伙伴的习性和各自的生活环境。

除了绘本中蕴涵的关于“比较大小、形状及配对”等数学内容，我认为还可以增加“颜色的比较”“量的比较”，为小班下学期加深难度。

中班主题活动教案设计 美丽的盘扣教案

中班主题活动设计：美丽的盘扣

设计意图：

前一个星期，我们在讨论如何装饰水果娃娃的时候，许多小朋友提出了用钮扣来做水果娃娃的眼睛、嘴巴。接着，大家就一起收集钮扣，当收集来的五颜六色的、各式各样的钮扣呈现在小朋友的面前时，幼儿对钮扣产生了浓厚的兴趣，提出了许多关于钮扣的问题。于是，钮扣的主题就产生了，并根据幼儿的提问生成了一系列的活动。在前几天的谈话、操作活动中又发现幼儿特别喜欢盘扣，都说这种钮扣最漂亮，其中有一个叫乐一平的小朋友在用盘扣拼画的时候，用绿色的蝴蝶扣拼成了葡萄的叶子，然后很兴奋地对我说：“周老师，你看漂亮吗？我的衣服上也有这种扣子的，这种扣子怎么和我们现在的不一样了？这种扣子叫什么名字？”周围的小朋友听了也纷纷谈论了起来，这个说，我妈妈的旗袍上也有，不过和这种不太一样。那个又说，我有一条裙子上也有，是红颜色的-------等等，幼儿一下子谈论开了，见幼儿对盘扣这么感兴趣，却又有这么多的疑问，且在不久前颁布的《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园的教育要适当向幼儿介绍我国各民族的文化，利用各种资源让幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。而盘扣正是我国传统的一种民间工艺，它融进了制做者的心灵和智慧，有着极高的审美价值，又有助于萌发幼儿的民族自豪感。另外，盘扣作为服装的附属品，不仅仅是一种美的形式的展示，更蕴涵着质朴、自然的情愫。于是便生成了《美丽的盘扣》这一活动。

活动目标：

1、 了解具有民族特色的盘扣艺术，尝试从造型、色彩、对称等角度进行评价。

2、 感受民间艺术的质朴美，进一步萌发民族自豪感。

活动准备：

1、 师生共同收集钉有盘扣的服装、用品等布置成一个展览会。

2、 活动前引导幼儿先自己去收集有关盘扣的知识。

3、 各种盘扣、需装饰服装、背包等若干。双面胶若干。

4、 背景音乐：江南丝竹曲。实物投影仪。

活动过程：

1、 导入活动，丰富盘扣的有关知识。

（出示一些盘扣）“小朋友，前几天你们都去寻找了有关这种钮扣的秘密，找到了吗？你找到了哪些秘密？你是怎样找到这些秘密的？”

“小朋友用了各种各样的方法，有的是通过看、摸、动手拆开来再看看，自己发现的；有的是通过询问爸爸妈妈、爷爷奶奶或裁缝店里的叔叔阿姨知道的。现在，你们都知道这种钮扣叫——盘扣，用一根绳子盘起来的钮扣就叫盘扣，还找到了盘扣的许多秘密呢！”

2、 欣赏盘扣的色彩美、造型美、对称美等。

“你们喜欢盘扣吗？为什么喜欢？（因为盘扣很漂亮、很美）你觉得它什么地方很美呢？你可以再仔细地看一看，找一找。”

“找到了吗？你觉得它什么地方很美？除了色彩、造型很美，你觉得盘扣还有什么地方很美？”

3、 欣赏服装、用品上的盘扣，感受其装饰美，萌发民族自豪感。

“这么美的盘扣你在哪儿看见过？（衣服、旗袍、背包、皮夹等）你觉得这些盘扣钉在上面感觉怎么样？（使衣服、背包更漂亮）这是盘扣起到的一种装饰美，那它是怎样装饰的呢？每家件衣服上都装饰得一样吗？哪儿不一样？快到我们收集的衣物中来找一找。”

“谁已经找到了？快来告诉大家。”

“这么漂亮的盘扣、装饰得这么美的服装，你们猜猜是哪个国家的人设计出来的？”

“对了，是我们中国人设计、制造出来的，盘扣是我们中国的一种民间工艺，只有我们中国人会做，你作为一个中国人感觉怎么样？（很高兴、很骄傲、很自豪）而且这种漂亮的盘扣外国人也十分喜欢呢？（出示图片）你们看，在APEC会议上，外国人都穿上我们的盘扣服装，很漂亮吧！

4、 装饰操作活动。

“你想不想来做一回中国的设计师，用盘扣来装饰服装、物品？你可以装饰在老师为你们准备的中式服装或包上，也可以装饰在我们身上的现代服装上。先想好你要装饰在哪儿？怎样装饰？然后赶快行动吧。

5、 通过表演进一步感受盘扣的美，体验成功的乐趣。

“装饰好了吗？先装饰好的小朋友可以和好朋友说说你是怎样装饰的？你装饰了几对盘扣？”

“穿上装饰好的服装，背上背包，你觉得自己怎么样？（很漂亮）我们来学小小模特儿，表演给大家看，好吗？”

幼儿教师说课评课：一颗纽扣

《一颗纽扣》这则故事内容短小，情节生动，小动物形象可爱，能满足小班孩子学说短小语句的需要，同时渗透了匹配和帮助别人获得快乐的社会性情感，非常符合小班孩子的认知特点。许园长之所以选择这个教材实施活动，我想，许园长是非常的了解孩子的。整个活动的组织给我的启示是：1．情景性的教学能让孩子更投入。小班的孩子，注意力容易分散，需要老师想方设法引起幼儿参与活动的兴趣。许园长能充分考虑到这一点，她通过生动的故事讲述，语言的引导、角色的扮演等策略，把孩子带入到故事情景中，让孩子感同身受的体验小老鼠的着急和快乐的心情，并引导孩子用语言表达出来，从而让孩子始终以饱满的情绪投入于活动中。2．分层次的互动能让孩子更活跃。对话的学说，应该是本次活动的重点。故事中出现了四组角色对话，如果学说的策略相同就会显得单一而乏味。佩服许园长的智慧，她采用了集体学说和个别自主尝试学说对话的方式，有一开始的句式的的解读，然后逐渐放手鼓励孩子模仿故事中的句式说出小动物的对话，互动式的学说策略，很有层次性和挑战性，不断的刺激孩子们学习的新鲜感。3. 教学设计的细节处理能让孩子更受益。这是一个以语言发展为主的活动，但基于教材本身的特点，它又渗透了科学性和社会性情感。这也是教材的价值点所在。许园长在突出语言对话的学说基础上，隐性的进行了渗透，这样的细节性处理很巧妙，没有喧宾夺主的感觉，充分的挖掘了这个教材的教育价值，短小的活动，让我们的孩子获益多多。

美术学习教案：一枝梅花

下面给大家提供的是《美术学习教案：一枝梅花》，希望精彩的内容能够帮助到你！

【教学目的】

1、继续学习用团点的方法画出梅花的花朵，并初步学习用勾线的方法画花枝。

2、巩固幼儿的正确握笔姿势，让幼儿熟悉毛笔和颜色的使用，以及常规训练。

【教学准备】

（1）幼儿作彩色画的用品；

（2）不同的姿势的红梅数枝。

【教学过程】

1、复习巩复固团点的技法。

出示数幅幼儿画的梅花朵的作品，巩固团点的方法，接着老师出示一幅画好花枝的画，请个别幼儿画上花朵。

2、讲解示范勾线的方法画花枝。

（1）让幼儿通过观察知道画花枝的方法与画花朵的方法不一样，是用勾线的方法画花枝的，因为花枝有粗有细，有长有短，有的弯曲，有的直（同时出示实物，让幼儿观察）所以用笔的轻重，笔的转动都要有变化。

（2）演示勾线方法。笔杆握直，由下端往上画，用笔时先重后轻，这样花枝才能由粗变细，同时用笔转动使花枝曲直变化。

（3）示范画一枝梅花。请二个幼儿可以先画花后添枝，也可以先画枝再画花。

3、幼儿作画，教师巡回检查握笔并指导蘸色、用笔方法。

4、讲评作品，重点讲评用笔用色的优缺点以及表扬在洗笔蘸色、搁笔等常规方面表现的好的地方。

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美术：《小雪花》反思及教案

该活动是建构教材学前班的《雪花飘飘》主题中的一个美术活动，活动过程极为简单，活动开始教师变魔术：出示事先用白色蜡笔画好雪花的画纸，教师用水彩颜料在纸上涂色，即呈现雪花的图样。 “你们知道我是怎样变出雪花的吗?”我没有马上告诉幼儿魔术的秘密（蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性），而是问：“你们谁也想来变一变？”于是许多幼儿都纷纷举手，由各组选出代表，幼儿开始学着老师的模样，用毛笔蘸上水彩颜料，在白纸上煞有介事地涂画，可是没有任何一张纸上呈现出雪花，为什么呢？让大家畅所欲言，然后我将纸翻一面，又请几个善于画雪花的幼儿带上白色的油画棒到前面来帮忙，先用油画棒画出不同的雪花，然后再用水彩上色，幼儿这回终于看到了心仪已久的雪花，幼儿顿时兴奋起来，这时趁势引导观察幼儿绘画的不同雪花，并鼓励幼儿说：“我们的小魔术师们，快快行动起来吧，一起来下雪吧。小朋友作画时，大家可以互相帮忙，有困难的小朋友可以请教师帮助，在画面中还可以丰富冬景背景。” 幼儿作画，教师进行指导，最后幼儿欣赏同伴作品，评选出最美丽的雪花。

在活动中幼儿始终保持着浓厚的兴趣，通过在尝试中体会蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性，逐步掌握脱色的绘画技能。活动全过程让幼儿自己去 “尝试”，去动手，冲破了“先教后学”的传统教学模式，构建了在 “试中学”、“做中学”、“想中学”

的新型教学模式，绘画中不只是单纯的教幼儿学习绘画技能，而是注重让幼儿了解科学和技能的关系，通过感知、操作来回答“是什么”、“怎么样”、“为什么”，幼儿既能亲身参与感知、探索，又能动手操作、尝试，看到自己的成果，体现科学与技能的结合。

本次活动体现了分层递进、分步落实的教学特点，先让幼儿自己尝试，然后再讨论分析，再尝试直至成功，每个环节紧紧相扣、步骤分明，进行独立的操作，从个体自己的发展水平出发，都是在自己能力所及的范围内有所发现获得成功，同时还强调了幼儿间的团结协作，培养了合作意识。

本次活动自始自终以 “尝试”两字来提高幼儿的学习兴趣，激发幼儿的好奇心，在互相表达、交流信息时态度积极，以自己的语言表达自己的尝试结果，幼儿由“要我说”，发展为“我要说”的积极状态，轻松愉快的获得了脱色绘画的技能，孩子的情感也一直处在积极愉快的氛围中。

本次活动中存在的问题是：个体间差异存在明显，操作时幼儿安静作业的习惯还未养成，相互间不会通过协商合理分配材料，造成颜料粘到同伴的衣服上、作品上等等，这些都将在今后的活动中积极去调整改革，以上是笔者的一些粗浅的见解，希望得到大家的批评指出。

附:

美术：《小雪花》教案

活动名称---美术：小雪花

活动目标：学习用蜡笔与水彩结合作画的技能。

加深对雪花各种形状的认识。

活动准备：已有观察雪花的经验，知道雪花是六瓣的。

蜡笔、毛笔及颜料。幼儿活动材料第三册第18页。

活动过程：

变雪花 --- 下雪天

1．变雪花。

教师变魔术：出示事先用白色蜡笔画好雪花的画纸，教师用水彩颜料在纸上涂色，即呈现雪花的图样。

你们知道我是怎样变出雪花的吗?让幼儿知道蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性。

观察教师范画上的雪花，观察雪花的几种表现方法。

2．下雪天。

冬天到了，我们的小魔术师们快来下雪吧。

幼儿作画，教师进行指导，帮助有困难的幼儿，在画面中可丰富冬景背景。

幼儿欣赏同伴作品，评选出最美丽的雪花。

我设计的幼儿园（美术）

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2.生长幼儿的不雅察力、想象力、表示力。

3.能表现“我是幼儿园主人”“我为幼儿园做点事”的主人翁意识。

预备：1.事先不雅察过四周的衡宇修建。

2.网络有特色的修建图片。

3.丹青纸、彩色笔、油画棒、颜料、羊毫。

流程：引起爱好—不雅察衡宇图—交接请求，幼儿作画—展现交换

一．导入运动，引起爱好

我们的幼儿园要造新居，正在征集衡宇计划稿，本日请你们做一次衡宇计划师，请你给幼儿园计划一幢美丽的屋子，你心目中幼儿园的屋子是奈何的？（请幼儿先评论辩论）

二．不雅察衡宇图片，相识衡宇布局

（出示衡宇图片）：这里有几张计划师计划造好的衡宇图，看看屋子的顶有什么？幼儿园教案（平顶、尖顶、圆顶、斜顶）门、窗奈何？（方形、圆形等）屋子四周有什么？（花、草、树、泅水池等）

三．交接请求，幼儿作画

我们计划的屋子要大，想想你计划的屋子有几层楼，屋子的门、窗、屋顶是什么外形的，屋子的四周有些什么，要计划的和我们如今住的幼儿园的屋子纷歧样，也不要和图片上的屋子一样。

勉励幼儿勇敢创作计划，对构图造型有艰苦的幼儿，引诱资助他们降服艰苦。

四．展现作品，交换评价

展现作品，相互观赏，你以为谁计划的好？（可请个体幼儿先容）

运动延长：到户外的空隙上，拣落叶，为幼儿园做点事。

关于《我设计的幼儿园（美术）》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

中班美术教学教案：花样手表

下面是《中班美术教学教案：花样手表》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

【教案目的】

1、了解手表的基本构造，知道手表由表面、表带以及时针、分针、刻度、表把组成。

2、尝试在手臂上创作各种手表形象。

3、感受到手表的重要性，知道要抓紧时间。

【教案准备】

1、白板课件《手表》。

2、水彩笔人手一份，湿毛巾。

【教案流程】

1、设疑导入。

有一个叫小艳的小朋友，她可喜欢睡懒觉了，可是今天要开学了，猜猜看，她会不会迟到？

哑剧表演，师：小艳她迟到了吗？你是怎么看出来的？小艳的妈妈怎么知道要叫醒小艳，送她去上学呢？

2、了解手表的基本构造：表面，表带，时针，分针，秒针，数字。

师：是呀，手表可以时时刻刻提醒我们，告诉我们时间快到了，要抓紧时间。

师：那你见过手表吗？你见过的手表是什么样子的？

（评析：一开始的导入需要加强情境性与趣味性，老师的表演要夸张，哑剧需要加入闹铃音和滴答滴答的节奏感，让幼儿感觉到时间紧迫。第一环节结束后教师要小结一下手表的作用。多介绍几种不同材质，形状的表带。教师的范画可以拍下来放大，便于幼儿观察。在幼儿绘画之前让他们来说说自己想设计什么形状的手表，用什么花纹装饰表带。操作时，提醒幼儿把袖子拉拉起，在左手臂上绘画手表，绘画时表面要画的大大的，相信这样以后达到的效果会更加好。

哑剧表演后，教师根据幼儿回答："妈妈是因为闹钟响，看到钟上的时间。"后可以引导："除了可以看钟知道时间，还有什么也能告诉我们时间呢？"。教师的提问："你见过手表吗？你的手表是什么样子的。"选1-2位小朋友简单的说一说就可以了，在这里可以强调一下："你的手表是什么形状的？"。）

师：今天老师也带来了一块手表（出示实物手表），瞧一瞧，这块手表是什么样子的？

（1）介绍手表的表盘、表盘上面有什么？

师：如果我们想知道现在是几点了？我们就要看表盘上的？

除了数字刻度，表盘上还有什么呢？（时针、分针、秒针）教师：手表上还有一个指挥部，就是这里——表把，要是你的手表时间不准，就可以把表把拉出来，转一转，时针、分针、秒针就会听它的指挥，转到正确的时间。

（2）介绍表带：

师：除了表盘、表把，手表还由什么组成呢？我的这块手表的表带是什么样的？

3、欣赏各种艺术装饰手表。

师：钟表国的国王呀，最喜欢收藏手表，尤其喜欢收藏名贵的艺术手表，他还办了一个手表展览会，展示他最得意的手表收藏，想不想和我一起去看一看？

师：这些手表美不美？你最喜欢哪块？哎呀，你真有眼光，这是迪士尼乐园发表的珍藏版艺术表，你看，它的表带上还有漂亮的花朵呢！

（评析：在欣赏手表环节，重点不能偏离，既要注重于观赏各种女式花样的装饰手表，又要强调手表的形状。欣赏的手表不仅要有美丽的装饰，还要有各种复杂的形状。教师画在手上的手表最好拍下操作步骤图，以便于幼儿了解先画什么再画什么。）

4、幼儿操作。

师：国王说了，他想邀请你们为他设计手表，而且还要举办一个T台秀，让你们展示呢！

我也要和你们一起去，看，我的手表已经设计好了，它有什么特别的地方？是啊，待会也要请你们在自己的左手上画手表。但在画之前，先想一想，手表由哪些组成？先画什么？表盘要画得大一些，表盘上要画上指针和刻度。表带你想设计成什么样的？是链条的，还是皮质的，或者是有装饰的。画的时候要小心，如果画脏了，可以用桌上的湿抹布擦一擦。

（评析：在幼儿操作前，可以先让幼儿说说你想画什么形状的手表，再让幼儿装饰。操作过程最好有步骤图，这样幼儿能够清楚先画什么，再画什么以及画在哪里。在幼儿绘画之前让他们来说说自己想设计什么形状的手表，用什么花纹装饰表带。操作前强调时要把表盘画得大一些，表带要把表盘连起来。）

5、教师评价。

师：马上要进行手表发布会了，让我们走到T台上来展示设计好的手表吧。

活动延伸：在美术区用纸工或泥工板继续制作手表。

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美术画教学：美丽的菊花

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一、教材简介：

说到秋天我们都会想到各种各样的水果，美丽的树林，丰收的景象。可是到了秋天，别的花都凋谢了，惟独菊花开的轰轰烈烈。瞧！秋天的菊花，红的像火，黄的像金，白的像雪，粉的像霞……在绿叶的衬托下，显得更加娇媚。她们一个个扬着脑袋，挺着胸脯，不正像是我们的孩子吗？所以我觉得在秋天不赏菊是一种遗憾，在秋天不带孩子们画画菊花，也是一种欠缺。所以，在活动中我先带幼儿欣赏各种美丽的菊花，再让幼儿用棉签画菊花，最后品尝菊花茶，了解菊花的其他用处。

棉签画作为诸多绘画方式中的一种，以其简()单、取材方便而被幼儿园广泛应用，在活动中我选取了三种有代表性的菊花特征：曲线像豆芽形的、椭圆形的、长短直线形的，让幼儿通过自己的创作，发现菊花的美。

二、目标预设：

1、引导幼儿在欣赏、认识菊花的基础上，学画不同形态的菊花，提高幼儿的绘画技能。

2、提高幼儿的审美情趣，感受菊花的美、秋天的美。

三、活动重点：

重点：了解菊花的基本特征，感受菊花的美、秋天的美。

难点：学习用棉签以中心向外放射的方法画菊花的花朵。

四、设计理念：

1、选择“菊花”这一题材，正是体现了“幼儿园新《刚要》在艺术领域指处：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”这一理念。

2、活动中我利用棉签这个生活中常见的物品，来画另外一个生活中常见的事物，体现了“现实生活是幼儿园课程的基本源泉”的基本理念。

3、活动中我既让幼儿学画了菊花，还让幼儿了解了菊花的其他特征，这也是幼儿园新《刚要》中“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在教案流程中的情感体验和态度的倾向。”理念的体现。

五、设计思路：

在活动中，围绕着菊花，我调动起了幼儿的各种感官，先是利用多媒体课件让幼儿欣赏各种各样形态、颜色的菊花，让幼儿有好的视觉享受；接着，把菊花搬到孩子们的身边，让他们摸一摸，问一问，嗅觉和触觉得到满足；然后再利用我为孩子们准备的各种颜料、棉签让孩子们大展身手，画一画美丽的菊花。最后，孩子们在欣赏作品时，品尝菊花茶，告诉孩子们菊花有很高的药用价值，它的根、茎及叶都可入药，花朵泡茶饮可以清肝明目，解气消热。干菊花可以装枕头，做香包，制作成工艺花束，并且，它一直是餐桌上人们喜爱的菜肴。整个活动下来幼儿对菊花就有了一个完整地了解，丰富了幼儿的生活经验，提高了幼儿的审美情趣，让幼儿真正感受到了菊花的美、秋天的美。

六、教学过程：

（一）通过多媒体课件，导入活动。

1、师：小朋友，现在是什么季节？（秋天）你能看出秋天有哪些变化吗？

2、你知道秋天什么花开吗？

（二）欣赏美丽的菊花。

1、让我们一起来看看秋天美丽的菊花。播放PPT请幼儿观察。

2、师：哇！这些菊花这么漂亮，让我们来比一比：它们有什么不一样？（颜色、形状）。

3、师：菊花是什么样子的？（含苞待放的菊花，花瓣往里卷，像球形；盛开的菊花，花瓣有的往外卷，像妈妈的卷发；还有的菊花是线状的，像烟花。）

4、看这些菊花真漂亮，老师也为小朋友带来了几盆菊花，请你们看一看，闻一闻、摸一摸把你的发现告诉我们。（我闻到菊花的香了，菊花摸起来滑滑的，很舒服……）

（三）学习棉签画——菊花。

1、师：刚才小朋友在看的时候，我给桌子上的菊花画了一副画，猜猜是用什么画的？其实它们是用棉签画出来的。你看！菊花的花瓣全都是围绕一个中心点向外盛开的。它可以是直直的短线条，像烟花一样绽放；可以是弯弯的线条；也可以是椭圆形的花瓣。教师边说边指点对应的菊花。

2、师：那它的叶子是什么样的？——绿色的锯齿形的。师示范画。

（四）幼儿操作，教师巡回观察指导。

1、交代要求：今天，老师也为小朋友准备了棉签和颜料，你们也来给面前的菊花画张像，注意不能把不同的颜料混在一起，让我们一起画菊花吧！

2、幼儿操作，教师观察指导（播放轻音乐《秋日私语》）

（五）作品展示，活动评价。

1、布置菊花展并欣赏。师将幼儿画好的菊花布置在展板上。

2、师：你们画累了吧，在桌子上老师为你们准备了一杯水，请你们品尝一下。和我们平时在幼儿园喝的水一样吗？有什么不一样？（有点甜、有点香的……）

3、师：好喝吗？老师告诉你，我们刚才喝的就是用菊花泡出来的茶。

4、小结菊花的其他作用。

菊花的花朵可以泡茶，人们喝了菊花茶可以清肝明目，解气消热。它的根、茎及叶都可入药，干菊花可以装枕头，做香包，制作成工艺花束，并且，它还一直是餐桌上人们喜爱的菜肴，是人人都喜欢的一种花。

（六）结束活动。

秋天除了有美丽的菊花外，还有许多其他的景色，让我们去外面找一找。

关于美术画教学：美丽的菊花的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！