上个幼儿园为啥比上大学还贵还难

上个幼儿园，为啥比上大学还贵？还难？

公办幼儿园？太难进了！民办幼儿园？太贵了！幼师素质？差别太大了！

这三大感慨，几乎成了无数幼儿家长的切肤之痛。

党的十八届五中全会提出全面放开二孩，并在“十三五”规划建议中明确提出发展学前教育，鼓励普惠性幼儿园发展。然而，随着适龄儿童增多，原本就紧张的幼儿园优质学位可能会更加供不应求，入园难、入普惠园难问题，究竟能否解？怎么破？

1、“上不了”“上不起”成普遍担心

尽管老二还有两年多时间才上幼儿园，可武汉市民刘先生早就开始托人为孩子挑选一所合适的公办幼儿园。在他看来，伴随着全面放开二孩，今后几年肯定会迎来生育的小高峰。

“民办幼儿园条件好是好，可是学费太高有点吃不消，现在好多家长都想把孩子送到公办幼儿园去，学校招生名额就这么多，不早点未雨绸缪怎么行？”

武汉市卫计委提供的统计数据显示，从去年2月武汉实行“单独二孩”政策以来，共受理“单独二孩”申请7821份。据了解，武汉符合条件的“单独二孩”家庭有17.57万个，近半家庭有生育二孩的意愿。上海市卫计委提供的统计数据显示，从2014年3月1日至2015年9月30日，全市共批准单独夫妻再生育申请2.98万例，其中近1.5万例已生育，约占一半。

伴随着全面放开二孩政策的实行，专家预测，下个人口高峰将在2017年前后到来。也就是说，之后的学前教育可能会迎来第一波入学高峰。但与此同时，以幼儿园每月2000元费用计，3年幼儿园学费就是7.2万元，比大学学费还贵，在九年制义务教育之前，“上不起幼儿园”会成为很多家长的烦心事。

在以上海本地网民为主的篱笆论坛育儿版块中，有关入托入园的话题非常热闹，示范园、一级园、二级园，家长们纷纷表示，想进心怡的幼儿园并不容易。

“难死了。”一位女儿已经上初中、儿子2岁的二胎妈妈包女士告诉记者，她家儿子报名了长宁区某热门公办幼儿园，虽然学区对口，但抽签比例高达17比1没有入选，只得去了私立，“私立的一个月3800元但条件真心不好，装修味道很大，孩子去了4个月老是哭、还生病，所以我只能辞职自己带了。现在私立幼儿园动辄每月5000元以上，万元的也很多，随着二孩放开，希望有更多普惠制但高品质的幼儿园。”

2、缺口，咋就这么大

为了保证儿子一年后能上公办幼儿园，广州市民王女士提前一年报了公办幼儿园的“亲子班”，每学期5000元。“其实就是花钱买名额，‘占个坑’，担保一年后能上这个幼儿园。”

截至2014年底，武汉市有幼儿园1097所，其中公办幼儿园302所，民办幼儿园795所。沈阳市有幼儿园1157所，其中公办幼儿园及普惠性民办幼儿园总计约500所。多地教育部门负责人坦言，从总体上看，学前教育仍是各地国民教育体系中的短板，普惠性资源短缺，尤其是公办幼儿园资源相对不足。

有专家表示，入园难的原因主要在于公办幼儿园占比较少，不足幼儿园总数的三成。武汉市江汉区银河幼儿园是区教育局直属的公办幼儿园，幼儿园负责人告诉记者，现在每次招生都只需几小时就能完成，不少来晚了的家长只能遗憾错过。她分析说：“可以预见的是，新政的施行肯定会带来入园需求的增长，三五年后公办幼儿园入园难的现象可能还会进一步突显。”

多位家长表示，私立幼儿园学费贵，教师队伍不稳定。武汉市民陈先生的儿子在一家民办幼儿园上学，每个月费用在4000元左右，孩子班上一学期就换了三四个老师，对孩子的成长非常不利。再加上各地陆续曝出的幼师虐童事件，更让家长对私立幼儿园百般不放心。

记者在多地采访了解到，近年来，各地教育部门推行学前教育三年行动计划，大力发展民办学前教育，但幼师流失率高、办学质量参差不齐等问题还没有根本改善。

重庆市江北区一所幼儿园园长告诉记者，现在幼儿园一年得到的财政补助比过去几年得到的总和还要多，但客观地讲政府对学前教育的投入还远远不能满足普惠园进一步提高办学质量的要求。尤其是目前老师每月所有收入仅仅2000多元，根本无法形成一支稳定的教师队伍，更难以吸引高素质人才。

3、普惠，离普通大众还有多远？

从世界范围看，推行普惠制幼儿园，解决入园难入园贵，保障教育公平已经以法律形式在很多国家得到保障。

北京师范大学教育学部教授庞丽娟说，墨西哥早在2002年就颁布了《学前义务教育法》，规定政府财政投入占主导发展学前教育。在古巴，政府通过“教育你的孩子”计划，为困难家庭提供免费的优质学前教育。我国也通过实施学前教育三年计划，在大力推行普惠制幼儿园。

但同时专家表示，由于我国长期以来的投入欠账，遭遇到“二孩来袭”，高品质幼儿教育需求高速增长的刚性需求无法得到满足，“普惠而不普通”的幼儿园离普通大众似乎还有不少距离。

西南大学学前教育系教授李静认为，为让所有孩子能早日进入优质普惠园，国家应借鉴国际经验，通过法律形式，对各级政府主导推进学前教育公平的基本理念、原则做出高位规定，并进一步明确各级政府主导推进学前教育公平的主要责任内容，将其明确化、具体化，加快推进普惠园扩面和提质行动。

面对幼师师资紧缺的现实情况，华中师范大学教育学院教授范先佐认为，幼师师资不是绝对匮乏，而是结构性匮乏。幼师队伍没有必要人才“高消费”。特别是对于辅设学前班的农村小学来说，它们缺乏的是像全科医生一样的全科教师。建议继承和借鉴过往中等师范办学的优势和传统，扩大培养面向农村、扎根农村的全科教师型人才。

多位专家和园长认为，适当扩大学前公共资源，能够抑制学前教育的价格，也能缓解中低收入家庭第二胎的育儿压力，缓和社会矛盾。因此，扩大普惠性优质公办幼儿园的比例，是各地政府需要优先考虑的一个问题。

附：

教育部：幼儿园“入园贵”问题尚未获得根本性解决

本文摘编自《中国新闻网》，不代表瞭望智库观点

据教育部网站消息，教育部近日发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中期评估学前教育专题评估报告。报告明确，中国学前教育公共服务“公益普惠”程度不高，“入园贵”问题尚未获得普遍的、根本性的解决。

就中国学前教育发展存在的问题，报告指出，五年来学前教育发展取得了很大成绩，但是还存在着制约学前教育事业健康发展的诸多问题：

一、学前教育普及率城乡差异显著

中国学前教育普及水平存在明显的城乡差异，城市学前三年毛入园率高于农村。例如，甘肃58个集中连片贫困县学前三年毛入园率仅为52.30%，显著低于全国平均水平。YJs21.coM

二、学前教育公共服务“公益普惠”程度不高

当前中国学前教育公共服务资源配置的格局特点是：①公办幼儿园占比仍然较低，民办幼儿园占比过高，“公办民办并举”格局尚未形成，“入园难”普遍表现为“入公办园难”，质优价廉的公办幼儿园数量明显不足，不能满足人民群众的需要；②区域差异显著。相当多的地区、尤其是中、西部地区普惠性资源依然短缺，西部农村地区非普惠性民办园的比例高达67%。学前教育公共服务“公益普惠”程度不高，“入园贵”的问题尚未获得普遍的、根本性的解决。

三、学前教育财政性经费占比仍然较低

当前中国学前教育财政性经费投入总体仍然过低。国际经验表明，学前三年毛入园率在80%以上的国家，财政性教育经费支出学前教育经费占比平均为9.67%；毛入园率在60%～80%之间的国家，财政性教育经费支出学前教育经费占比平均为7.73%。2014年，我国学前教育三年毛入园率已经达到70.5%，但财政性学前教育经费2013年占比仅为3.5%。

四、学前教育发展的长效经费投入保障机制有待建立

县级财政是当前区域内财政性学前教育经费的主要来源，区县政府是学前教育财政性经费投入的主体。对于不发达和欠发达地区，“以县为主”的投入体制重心过低，县级财政自给能力不足，难以维持学前教育可持续发展的长期投入。大多数公办园以及企事业单位、集体办幼儿园，缺乏必要的财政支持，幼儿园日常运转主要靠收费，办园条件普遍较差，家长负担较重，教师工资待遇低。

五、教师队伍建设需要进一步加强

幼儿园教师数量仍然不足，不能满足学前教育快速发展的需要；师幼比平均为1:22，农村地区更低；专科以上学历教师占比还较低，农村地区不到50%，专业化水平有待提升；有幼教资格证的教师数量占比仅为50%左右；无证教师仍占30%左右，农村地区在44%左右；未评职称教师占70%左右；教师待遇偏低；公办幼儿园教职工编制数严重不足。由于编制、待遇问题长期得不到解决，保障程度差，流动性大，稳定性低，难以吸引优秀人才从事幼教事业。

六、提升幼儿园保教质量任务依然艰巨

相当多的幼儿园教育“小学化”仍较严重。一些幼儿园办园行为不规范，安全、卫生事故时有发生。多数地方教育行政部门未设学前教育管理和教研部门，学前教育管理和指导力量单薄，难以适应由于幼儿园快速发展带来的日益繁重的管理和指导任务。

yJS21.com更多精选教育笔记阅读

老师，我还没有玩上呢

在工作的两年里我带过许多孩子，有些孩子内向腼腆，规则意识很强；有些孩子顽皮活泼，经常破坏游戏规则。但是面对老师，那些不守规则的孩子往往能够把应该遵守的规则说得清清楚楚。这是为什么呢？最近一次户外游戏中发生的事，给了我启迪。

前些天，幼儿园为每班配备了两辆摇摆车。摇摆车刚拿到班里就成了孩子们的最爱，大家都争着抢着玩。后来我班的摇摆车坏了一辆，我为了减少孩子们的争抢，便从大班临时借了一辆红色的车。孩子们看见后都很喜欢，我便与他们商量有什么办法能让每个喜欢摇摆车的小朋友都玩上，最后我们一起商定：大家要排队轮流玩，每个人都可以玩一会儿，但不能总玩一样玩具。

因为事先有了游戏规则，大多数孩子在游戏中还算比较自觉。宝宝玩了一会儿便让给了排在第一个的文翰玩，过了一会儿文翰也很自觉地下了车。这时，一直没有排队的达吉动作飞快地抢先坐上了车。“老师，达吉没排队”安琪告状。“达吉，你看大家都在等着玩呢，你不排队还抢在别人之前玩，你觉得这样做对么？”我问他。“嗯……因为我想玩……”达吉有些不乐意。后来我一想，既然达吉已经坐在了车上就让他玩一会儿吧！于是我对达吉说：“那达吉你玩一会儿就赶快下来啊!”

过了一会儿，我发现排队等着玩车的孩子们都噘起了小嘴，有的还在嘟囔：“怎么还没轮到我呀……”有的孩子干脆放弃，去玩别的玩具了。“老师，达吉不排队怎么也玩了？”安琪忿忿不平。“达吉做错事了！”泽茏也跟着说。一看其他排队的孩子开始表现出不满，我便请达吉听听小朋友们对他的意见，达吉只好从车上下来了。他刚下来，一直排在后面的安琪也不管前面站了多少人，用最快的速度冲了上去，一下坐到了车上。“老师，我排了半天了。”梓慧有些着急地对我说。我连忙安慰道：“别着急，一会儿就能轮到你了。”梓慧听了这才去玩别的玩具了。

到收玩具的时间了，梓慧又来找我，她带着哭腔说：“老师，我还没玩呢!”她这么一说我才发现，由于游戏时间较短，梓慧又是按照我的要求在排队，所以还不等轮到她，我已经要求收玩具了。配班老师走过来对梓慧说：“没关系，明天再玩吧！”“不行！我要玩！”梓慧坚持着，委屈得哭了起来。我正觉得很为难，不知该怎么处理了时，配班老师对梓慧说：“这车老师还得还给大班的哥哥姐姐呢！”这句话提醒了我，于是，我对梓慧说：“梓慧一直排队呢，可是小朋友太多了，梓慧没排上，对吗？”“嗯！”梓慧哭着点点头。“那梓慧就帮着老师把车还给大班哥哥姐姐吧！”看梓慧没明白，我接着说：“你可以把车开到大班呀，这样你不就玩上了吗？”她这才明白了，用手擦了擦眼泪，笑着开车去了大班。

反思

这件事给了我很大震撼。达吉不遵守规则玩上了车，而我当时并没有意识到我的态度其实是对达吉无意识的纵容，是对那些遵守游戏规则的孩子的不尊重。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》在社会性方面对小班幼儿的要求是：“遵守游戏和日常生活中的规则，初步学会等待、轮流等，初步体验规则的作用，逐步养成遵守规则的意识。”孩子的言行往往都是在对成人的观察中形成的，即使成人的一些无意识行为，在幼儿看来也是效仿的榜样。梓慧一直都听从我的要求，不争不抢，轮流排队，可因为时间不够造成了她没有玩成。如果这次不让她玩，那么下次她还会再继续遵守规则么？长此以往，孩子们会不会觉得老师说话不算话呢？如果老师不守诺言，孩子会慢慢地失去对老师的信任。所以我觉得，这次梓慧的要求并不过分，应该满足她，这样，孩子会感到被尊重，下次游戏时，她还会愿意按照老师的要求去做。如果我坚持让梓慧收了玩具，那么梓慧会觉得不遵守规则的孩子都玩上了，而她这个遵守规则的孩子却没玩上，会从心里感到不平衡，也根本就体会不到规则的作用，那么下次梓慧可能不再遵守规则了。这也是造成孩子明知道规则而不遵守的原因之一。久而久之，孩子在这样的“轻易毁约”的环境中长大，也不易形成诚实守信的品质。

仔细分析，孩子出现不遵守规则的情况，原因是多方面的。一是不知道游戏规则。小班幼儿注意力保持时间短，老师在提要求时，孩子心里想的是赶快去玩，根本没有听到老师的要求。二是游戏过于投入，忘记了规则。孩子们天生喜欢游戏，一玩起游戏来就忘了其他的事，自然也就不会特意记住游戏规则了。三是自己守了规则而被不守规则的幼儿抢先玩了玩具或游戏，于是也效仿。

针对这些情况，我以为要想更顺利地让幼儿形成规则意识，教师首先应在游戏前用最短的时间向幼儿言简意赅地说明规则；其次，在游戏的过程中，老师要适时介入，树立正面榜样，适当提醒幼儿遵守规则，当然，如果孩子有合理的需要而破坏规则，那么老师要灵活处理；再次，老师要以身作则，如果对孩子许下诺言就一定要兑现。

教育随笔：还有谁要上车

背景：

教学进行到“车子叭叭叭”的主题，主题活动中有一个故事——《还有谁要上车》，主要内容是讲小动物们要乘车外出，每一个要上车的乘客都请求司机等一等，因为还有自己的朋友也要上车，直到所有的小动物们都来了，车子终于开动了。

故事里人物的对话简单、重复，一遍遍非常有礼貌地请求司机等等自己的好朋友，我看到故事中有发展幼儿社会性的教育价值，就在故事教学后开展了一系列的活动。

实录一:

我扮演司机，邀请我的好朋友曹鑫雨当乘客，曹鑫雨上了车，我问他：“我可以开车了吗？”曹鑫雨说：“能不能等一等，因为我的好朋友李俊承昊也要上车。”“好吧，我们就等等他吧。”我回答说。李俊承昊来上车，我问他：“我们可以开车了吗？”李俊承昊说：“能不能等一等，因为我的好朋友聂可欣和安宸乐也要上车。”我说：“可以啊，我们一起等一等。”……第七个孩子上了车，我问他：“我可以开车了吗？”他点点头说：“可以开了。”我就带着一车的孩子在教室里转了一圈，全班的孩子都很开心，没有玩到的孩子强烈要求下次一定要等他。我们就一直玩，直到所有的孩子都至少玩了一遍。

实录二：

班里孩子喜欢玩开汽车游戏，他们把体操圈当作方向盘，举在胸前，边跑边喊：“嘀嘀叭叭，汽车开来啦!”一天，“马路”上突然出现了一辆由两个小朋友一起开的“汽车”，只见他们把自己套在同一个圈里，一个在前，一个在后。新的玩法立刻吸引了孩子们的目光，新奇之余，孩子们说：“我们也要一起开汽车。”经过讨论，我们把两人一起开的“汽车”命名为“朋友车”。

实录三：

杨乐怡问潘梓语：“我先当司机，好不好?等一下我们交换。”潘梓语想了想说：“好吧!”李暄毅对毛毛说：“毛毛，你先当司机吧!”“好的，谢谢。”毛毛很有礼貌地回答。我见状都给予了表扬。

闫嘉轩和闫吕祎好久都没有商量好，因为两人都想先当司机，谁也不让谁。我轻轻地走过去，指着已在行驶的一辆辆“朋友车”说：“瞧，很多朋友车已经开起来了。如果你们都只想着自己先当司机，游戏就玩不成了。如果你们谁能等一会儿当司机，朋友车就能开起来了。”闫吕祎看着正在行驶的其他“朋友车”，露出羡慕的眼神。过了一会儿，闫吕祎说：“我让闫嘉轩先当司机，等会儿我再当。”我立即给予了肯定。

分析与反思：

从幼儿同伴关系发展特点来看，小班幼儿往往比较关注自我，较少关注同伴，交往范围小，缺乏主动交往的技能。通过研究，我们发现要想促进小班幼儿交往能力的发展，首先要让他们结交同伴，和同伴一起玩，学习关注同伴，在此基础上引导他们逐步学习轮流、谦让、交换、配合等交往技能。因此我在日常活动中有意地创设了一些游戏情境，让幼儿随着游戏的发生、发展，抓住契机促进幼儿交往能力的发展。

小班幼儿的交往刚刚开始，他们还不知道如何主动结交同伴，特别是一些性格内向、不善表达的幼儿比较被动。这时，我利用游戏引导他们愉快地寻找自己的交往对象。“还有谁要上车”的游戏使幼儿有机会结交平时不太交往的同伴，有利于扩大他们的交往范围。

我在观察中发现，在玩朋友车这一游戏过程中，一些幼儿会主动表达自己的想法，并运用交换、轮流的方法顺利地分配角色。这时，我会立即给予表扬，这样做既有利于巩固幼儿的良好行为，也有利于其他幼儿模仿学习。也有的幼儿会坚持要自己先当司机，有的幼儿则想当然地认为汽车应该朝自己想要去的方向开，由此不断与同伴发生矛盾，导致游戏无法顺利进行下去。这时我抓住矛盾冲突，积极引导，以此作为帮助幼儿去自我中心、学习交往技能的良好契机。事实上，这对幼儿来说是一个非常好的学习过程，幼儿可以借此克服自我中心，学会延迟满足，调整自我与他人的关系。如果教师只凭借权威加以干涉，无论替哪个幼儿作决定都是不可取的，因为它不能对幼儿学习交往产生促进作用。

一辆“朋友车”自然地将两个幼儿联系在了一起，他们共同经历了“朋友车开起来——朋友车安全开——朋友车快乐开”的过程。随着游戏的展开，我利用不断出现的交往契机加以引导，促使幼儿的认知水平得以提升，经验得以丰富，交往能力得以提高。

比一桶水还要多

我班有个女孩名叫周奕玲，她身体素质不够好，显得不活泼，可她爱提出一些别人想不到的问题。

课间她喜欢亲近我，抢着拉我的手。有一次，我牵着她在室外走，那天天气特好，明亮的太阳挂在天空，她突然对我说：“老师，为什么太阳总是跟着我们做，我们到哪儿它就到哪儿?”当时，我对她讲：“我们是生活在地球上的，地球是绕着太阳转的，所以我们就感觉到太阳在跟着我们走。”

又有一次，上课铃响了，她拉着我的手向教室走去，走着走着，她说：“老师，晚上不能吹【吁儿】，晚上吹【吁儿】鬼会来。”我立刻对她说：“这是人们迷信，世上哪有鬼啊?”

在一次安全教育活动中，讲到苍蝇是一种传播疾病的害虫时，她又问：“老师，苍蝇飞到我们的身上会生病吗?”我说：“不会，它要飞食物上把细菌传播到食物中，人们吃了带细菌的食物才会生病。”

她的问题很多，偶热又听见她说：“老师，你说树有生命，可它问什么不会走呢?”老师说：“天空中为什么有那么多的星星?”老师：“人为什么会长大?”等很多问题，这些都让我无法正确的回答。为了不传授错误的知识，有时不能正确的回答的，我说想好了再告诉他，可好多时候都是不了了之。想到这些我很惭愧，我的知识面太狭窄，太有限了。为了正确回答孩子的提问，教给孩子更多的知识，我必须终身不断的学习，拓宽长大的知识面，掌握更多的知识。俗话说：“要给学生一碗水，自己必须要有一桶水，可面对科技、信息飞速发展的时候，现在的一桶水已经远远的不够了。”

教学随笔：比一桶水还要多

我班有个女孩名叫周奕玲，她身体素质不够好，显得不活泼，可她爱提出一些别人想不到的问题。

课间她喜欢亲近我，抢着拉我的手。有一次，我牵着她在室外走，那天天气特好，明亮的太阳挂在天空，她突然对我说：“老师，为什么太阳总是跟着我们做，我们到哪儿它就到哪儿?”当时，我对她讲：“我们是生活在地球上的，地球是绕着太阳转的，所以我们就感觉到太阳在跟着我们走。”

又有一次，上课铃响了，她拉着我的手向教室走去，走着走着，她说：“老师，晚上不能吹【吁儿】，晚上吹【吁儿】鬼会来。”我立刻对她说：“这是人们迷信，世上哪有鬼啊?”

在一次安全教育活动中，讲到苍蝇是一种传播疾病的害虫时，她又问：“老师，苍蝇飞到我们的身上会生病吗?”我说：“不会，它要飞食物上把细菌传播到食物中，人们吃了带细菌的食物才会生病。”

她的问题很多，偶热又听见她说：“老师，你说树有生命，可它问什么不会走呢?”老师说：“天空中为什么有那么多的星星?”老师：“人为什么会长大?”等很多问题，这些都让我无法正确的回答。为了不传授错误的知识，有时不能正确的回答的，我说想好了再告诉他，可好多时候都是不了了之。想到这些我很惭愧，我的知识面太狭窄，太有限了。为了正确回答孩子的提问，教给孩子更多的知识，我必须终身不断的学习，拓宽长大的知识面，掌握更多的知识。俗话说：“要给学生一碗水，自己必须要有一桶水，可面对科技、信息飞速发展的时候，现在的一桶水已经远远的不够了。”

送孩子上幼儿园没那么难

现在的家庭父母双方大都有各自的事业，好不容易盼到孩子进幼儿园，自己终于可以分出更多的时间和精力去干工作了，却发现每天送孩子上幼儿园倒成了一件非常头疼的事情。

也难怪，孩子从一出生就生活在父母的关切与呵护中，如今却要独立面对一个完全陌生的新环境，厕所在哪里，渴了饿了怎么办，小朋友抢玩具怎么办，老师批评怎么办等等。这些疑惑和问题很容易给宝宝带来不安、害怕和惊慌，一些孩子则会出现恐惧反应,大哭大闹地不肯去幼儿园。孩子一哭，大人就没了招，即使勉强把孩子送去了，也是整天提心吊胆，干什么都心不在焉。其实绝大多数孩子只是在与父母分离的时候有这种情绪，一旦父母走了，在老师的带领下，很快也就能和小朋友们快快乐乐地玩耍了，所以父母大可不必过分担心。虽然如此，送孩子上幼儿园也还是要讲究方法的。以下就要父母们应该注意的几个方面。

一、做好入园前的准备工作。

多讲故事，培养孩子的想像力，同时鼓励孩子把故事讲给别人听，以培养他的勇气和表达能力。教宝宝认一些简单的字词、数字和图象等，为入园打下一些基础，使孩子面对老师的提问不会感到太害怕。让孩子与其他的小朋友一起玩耍，告诉他幼儿园的小朋友更多，那里有很多有趣的事情。同时在家也要注意培养孩子的生活自理能力和良好习惯，给孩子安排与幼儿园相应的作息时间，以缩短家庭与幼儿园生活、卫生习惯之间的距离。从而引起孩子对幼儿园的向往。

二、不要在幼儿园门口逗留。

孩子不愿离开父母，父母更舍不得孩子。有的家长把孩子送到幼儿园门口，总是带着关切的眼神迟迟不肯离开，把路上叮咛再三的话又重复几遍。孩子的情绪极易受到感染，“哇”一声哭出来，大人再想走可就不容易了。时间一长，孩子掌握了怎么留住父母的方法，就更难达到尽快使孩子适应幼儿园生活的目的了。其实一旦把孩子送到幼儿园门口后，亲一下他的小脸，立即说再见就可以转身离去了。孩子的注意力容易分散，哭过一会儿，在老师的开导下就会没事了。三、鼓励宝宝多交朋友。

幼儿园里的小朋友对于孩子来说是相当重要的。有朋友的陪伴，他就不会对大人离开身边的事情念念不忘了。

四、坚持送孩子上幼儿园。

不管天气冷热、刮风下雨，都要坚持按时送孩子上幼儿园。如果经常强调客观原因不去幼儿园，会养成孩子怯懦、娇气、任性和自由散漫的不良习惯。这些行为一旦形成，就很难根除。它不仅会影响孩子上幼儿园的积极性，而且对其性格也会产生不利影响。长大以后，他会把这些不良习惯不自觉地带到学习、工作和生活中去。因此，家长要从小培养孩子的纪律性，培养他坚强的意志和勇于克服困难的精神。

我还小

星期天，我去逛超市，正好碰见我班的xxx,他爷爷带他到超市买了很多好吃的，结完账后，爷爷把其中最小最轻的一个袋子递给了他。

爷爷：“来，帮爷爷一个忙。”

孙子赶紧把手藏到背后，说：“我还小，提不动。”

爷爷说：“这么多袋子，爷爷一个人提不动，你帮忙提一个。”

孙子依然不肯把手伸出来，说：“奶奶最疼我了，她是不会舍得我提袋子的。”

无奈，爷爷只好自己提着大包小包的在后面走，孙子空着手在前面走，不时的催促爷爷：“快点，快点。”

看到这一幕，我的心为之一颤，现在的孩子怎么了，怎么不知道心疼老人呢?所以星期一上学的时候我叫住了他的爸爸，我将星期天看到的这一幕告诉了他，他看上去很无奈。他说：“由于我和他妈妈比较忙，所以孩子从小就交给他爷爷奶奶照顾。都说隔辈亲，一点儿都没错。老人什么事都帮孩子做，结果导致孩子自己把自己当贵族。”

听到他爸爸这么说，我一下子明白了。于是，借着一个机会，我对他说：“xxx,我给你讲个故事吧!从前有一个小朋友叫小明。他有一个美满幸福的家庭，可在他六岁那年，她的妈妈得了很严重的病，他的爸爸在这个时候离开了他们，从此只有他和妈妈相依为命。为了照顾妈妈，小明每天5:30起床做饭，给妈妈吃饭喝药，。放学回家后，一边做家务，一边做作业，一边照顾妈妈。因为家庭困难，他从来不买零食，不买新衣服，相反，他还抽空去捡瓶子卖钱，补贴家用。你说，如果你是小明，你会怎么做?”

他惊讶地说：“小明真厉害。”

我进一步启发孩子说：“你也可以和小明一样，比如，你下一次和爷爷奶奶出门，可以帮爷爷奶奶拿东西，搀扶爷爷奶奶上下车，那时，你会发现有很多人夸奖你的。”

孩子：“真的吗?那我下次和爷爷奶奶出门的时候，我也要那么做。”

目前，很多家长把孩子想的过于弱小，认为他们这也不能干，那也不能干，这样只会使孩子对自己的能力缺乏信心。其实，对于孩子来说，他们在成长过程中，孩子萌发想要独立完成一些事情的想法甚至自己去做，可是被老人的‘关爱’淹没。

家长应该让孩子做一些力所能及的事，开展家庭爱心活动，多给孩子讲一讲孝敬老人的故事。从小培养孩子独立完成事情，自己的事情自己做，要让孩子关心集体，关爱社会。

尽力而为还不够读后感

写一篇有质量的读后感是怎么样的？当我读完了作者写的作品，里面的剧情真的精彩绝伦。 读后感可以帮助我们更加深入地了解自己的文化和历史背景，我们听了一场关于“尽力而为还不够读后感”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

尽力而为还不够读后感【篇1】

尽力而为还不够!这几个大字深深拍击着我心灵的礁石，一种前所未有的感觉震撼着我的心。

文中讲到：在危险关头，一只受了伤的兔子，甩掉了凶狠的猎狗。在成年信徒中，只有罕见的几人可背过《圣经·马太福音》中第五章到第七章。可是幼年的比尔。盖茨可以成功的一字不露的背过这几万字。

这在常人看来是一个惊人的奇迹!他们也许已经尽力而为了，也希望走上成功之路，可是遭到了失败，为什么呢?

原来成功有一把特殊的钥匙，那就是竭尽全力。一个人确定了奋斗目标后，就要有一种坚定、不可动摇的信念，相信坚持就会成功。当你尽力而为时，要知道这还不够，还需要竭尽全力。

我明白了一个人要想成功，就必须竭尽全力。只有这样做，成功的殿堂才会向你敞开。

山西省原平市青年街小学四年级：武曌

尽力而为还不够读后感【篇2】

《尽力而为还不够》这篇文章告诉我们做什么事不是只要尽自己的能力去完成就行的，而是要用尽能力去做。

《尽力而为还不够》主要是激励我们，文中主要写了11岁的比尔.盖茨竭尽全力背书的事。他的老师一开始说如果有人能背出《圣经.马太福音》，我就邀请谁去西雅图的“太空针”餐厅参加免费聚餐会。容纳后一个小男孩几天后却把《圣经.马太福音》一字不落地背了下来，而且声情并茂。老师问那个男孩是什么秘诀，那个男孩说只是竭尽全力，他就是比尔.盖茨。

仅仅11岁的比尔盖茨啊！竟能背下几万字的《圣经.马太福音》！可想而知他的竭尽全力，我也有这样竭尽全力去做的事。

或许每个人都会有一个我已经尽力而为的想法，但是，尽力而为，和竭尽全力，表面看上去都已经发挥了正常水平，而尽力而为，她只是用自己的力量去做，并不见得他付出的是百分之百的努力。而竭尽全力，既有“尽”字，又有“全”字，可见，这一定是百分之百拼尽了所有的力量投认认真真踏踏实实的去完成这一件事的。如果你做事情只是尽力而为，那么这件事情可能做的并不完美。而如果你是拼尽了全力把每件事情都很看重的做，那么就一定不会留下什么瑕疵与遗憾了。

是啊！尽力而为还不够，如果你有比尽力而为还大的力量，为何不去竭尽全力去做事呢？

尽力而为还不够读后感【篇3】

今天我在老师的推荐下阅读了《尽力而为还不够》这篇文章，它讲述的是这样的一个故事：一位德高望重的牧师——戴尔·泰勒在课堂上讲述了一个富有哲理的故事，期望通过这个故事让学生们明白故事的内涵。故事讲得是一只尽力而为的狗却没有追捕上一只受伤了的、竭尽全力的兔子，这是为什么呢?讲完故事后他给学生布置了一个艰难的作业——背诵几万字且不押韵的《圣经·马太福音》里的五至七章。几天后，只有一个男孩一字不漏的背了出来，他就是比尔·盖茨。当戴尔·泰勒惊奇的问他怎么背下这么多文字，他说：“我竭尽全力了。”这就是故事的答案，尽力而为就一无所获，而竭尽全力就赢得了一条生命。

其中，我印象最深的就是当牧师问比尔盖茨为什么能背下那么多文字时，比尔盖茨说的“我竭尽全力。”这个故事告诉我们，“尽力而为”说明我们使出的干劲只是浅尝辄止，而不是生命中全部潜能，而一个人要想获得成功，达到自己的理想彼岸，并不是蜻蜓点水般的付出就可以实现，而是要倾其所有，无所顾忌，坚定目标，抱着不成功便成仁的志气，将我们置身于没有退路的境况下，那样我们才可能将潜能挖掘到极致，即使我们没有成功，但我们也可以问心无愧。

我们再也不要为自己的失败找借口，说“我已经尽力而为了。”面对失败，我们首先要问问自己：你真的竭尽全力了吗?同时，我也明白了老师的良苦用心，为什么在开学第一课让我们阅读这篇文章!新的学期，我要竭尽全力，冲刺!加油!

尽力而为还不够读后感【篇4】

尽力而为还不够？看到这个题目，我就愣了一下。人们常说，尽力而为就好了，可是，为什么这篇文章说这样子做还不够呢？于是，我带着深深的疑问，读完了这一篇文章。

这篇文章讲述的是牧师戴尔泰勒给教会学校的.学生们讲了一个兔子身负重伤却竭尽全力逃跑，逃过了猎犬的故事。在讲完了这一篇故事之后，牧师让学生们在几天之内背出几页圣经，这艰巨的任务只有比尔盖茨做到了。

在这一篇富有哲理的文章中，我印象最深的就是牧师讲的关于兔子的故事。这么简短的故事，体现出来的却是一种做事的态度。这个故事，他告诉了我，以后该怎么样去做事。

正是因为这则关于兔子的故事，我不禁联想到每次我做题目前，我心底总是会有一个题目都太难了，实在不会做的就算了，尽力而为的想法。而妈妈每次在我尽力而为之后不会做的题请教她时，她总是说：“不会做的再想想，要全力以赴的去做题目，不要怕困难。”这，不正是表明了做任何事情都要竭尽全力么？原来生活中，竭尽全力这一点是这么的重要！

尽力而为还不够，是的，读了这篇文章后我深深的了解到了竭尽全力做事的重要性。所以，在新学期里，我一定要把每件事情都做到最好，一定要竭尽全力的去做每一件事情，把每件事情都做到一种完美的程度，没有什么失误才行。在新的学期里，我还要对自己更加严格要求，要求自己要认真对待所有的事情，告诉自己——尽力而为，还不够。

尽力而为还不够读后感【篇5】

今天读了一片文章名字就叫《尽力而为还不够》，这篇文章使我受益匪浅。

文章内容是这样的：在美国西雅图的一所著名教堂里，一位牧师为一个班的学生们讲了个故事，是关于一直猎狗尽力而为的去追捕一只受伤的兔子，而那只兔子却是竭尽全力地跑。最后猎狗放弃追捕，被主人一顿大骂，那只兔子就成功逃过了一劫。故事后，那位牧师要求学生背出圣经，但是太长谁也不能成功。令人意想不到的是一个11岁的男孩比尔盖茨背出了那段圣经，牧师问他怎么做到的，他的回答就是：“我竭尽全力。”

读了它，我思考一下，发现了尽力而为和竭尽全力意思是完全不同的，尽力而为意思是可以帮忙，但不是拼死拼活的要帮；竭尽全力意思是用自己对大本事去做一件事。

回想一下：人真的有这么大的潜能吗？我做每一件事竭尽全力了吗？我常常觉得无论在生活和事业上，自己都是一个失败者，我做很多事情开头时候总觉得还是不错，但是总是在做一半的时候就草草收场了，很少有真正达到目的。

回想后我真是心里感到很震撼，其实这个道理以前老师是讲过的。但是没有给我留下太深刻的印象，以前学生愚钝不能领会老师的讲的道理，实在惭愧，如果没有这个竭尽全力，那我们还会成功吗？

我想只有“竭尽全力”才能在短暂的人生中留下自己的精彩。

尽力而为还不够读后感【篇6】

尽力而为还不够？看到这个题目，我就愣了一下。人们常说，尽力而为就好了，可是，为什么这篇文章说这样子做还不够呢？于是，我带着深深的疑问，读完了这一篇文章。

这篇文章讲述的是牧师戴尔泰勒给教会学校的学生们讲了一个兔子身负重伤却竭尽全力逃跑，逃过了猎犬的故事。在讲完了这一篇故事之后，牧师让学生们在几天之内背出几页圣经，这艰巨的任务只有比尔盖茨做到了。

在这一篇富有哲理的文章中，我印象最深的就是牧师讲的关于兔子的故事。这么简短的故事，体现出来的却是一种做事的态度。这个故事，他告诉了我，以后该怎么样去做事。

正是因为这则关于兔子的故事，我不禁联想到每次我做题目前，我心底总是会有一个题目都太难了，实在不会做的就算了，尽力而为的想法。而妈妈每次在我尽力而为之后不会做的题请教她时，她总是说：“不会做的再想想，要全力以赴的去做题目，不要怕困难。”这，不正是表明了做任何事情都要竭尽全力么？原来生活中，竭尽全力这一点是这么的重要！

或许每个人都会有一个我已经尽力而为的想法，但是，尽力而为，和竭尽全力，表面看上去都已经发挥了正常水平，而尽力而为，她只是用自己的力量去做，并不见得他付出的是百分之百的努力。而竭尽全力，既有“尽”字，又有“全”字，可见，这一定是百分之百拼尽了所有的力量投认认真真踏踏实实的去完成这一件事的。如果你做事情只是尽力而为，那么这件事情可能做的并不完美。而如果你是拼尽了全力把每件事情都很看重的做，那么就一定不会留下什么瑕疵与遗憾了。

尽力而为还不够，是的，读了这篇文章后我深深的了解到了竭尽全力做事的重要性。所以，在新学期里，我一定要把每件事情都做到最好，一定要竭尽全力的去做每一件事情，把每件事情都做到一种完美的程度，没有什么失误才行。在新的学期里，我还要对自己更加严格要求，要求自己要认真对待所有的事情，告诉自己——尽力而为，还不够。

感谢谢佳佳的投稿

尽力而为还不够读后感【篇7】

当自己没有取得好的成绩或做某件事没能成功时，你是否找过这样的借口：我已经尽力而为了来辩解自己并未偷懒以求得心里安慰呢?今天，我想说，要想获得成功，光是尽力而为还不够，那么，我们还需要怎么做呢?

今天我在老师的推荐下阅读了《尽力而为还不够》这篇文章，它讲述的是这样的一个故事：一位德高望重的牧师戴尔;泰勒在课堂上讲述了一个富有哲理的故事，期望通过这个故事让学生们明白故事的内涵。故事讲得是一只尽力而为的狗却没有追捕上一只受伤了的、竭尽全力的兔子，这是为什么呢?讲完故事后他给学生布置了一个艰难的作业背诵几万字且不押韵的《圣经;马太福音》里的五至七章。几天后，只有一个男孩一字不漏的背了出来，他就是比尔;盖茨。当戴尔;泰勒惊奇的问他怎么背下这么多文字，他说：我竭尽全力了。这就是故事的答案，尽力而为就一无所获，而竭尽全力就赢得了一条生命。

其中，我印象最深的就是当牧师问比尔盖茨为什么能背下那么多文字时，比尔盖茨说的我竭尽全力。这个故事告诉我们，尽力而为说明我们使出的干劲只是浅尝辄止，而不是生命中全部潜能，而一个人要想获得成功，达到自己的理想彼岸，并不是蜻蜓点水般的付出就可以实现，而是要倾其所有，无所顾忌，坚定目标，抱着不成功便成仁的志气，将我们置身于没有退路的境况下，那样我们才可能将潜能挖掘到极致，即使我们没有成功，但我们也可以问心无愧。

想一想，哪一个名人不是竭尽全力才获得了成功呢?大禹竭尽全力治理黄河水，效劳老百姓;毛主席竭尽全力打退日本兵，解放新中国;孙扬竭尽全力击败了芸芸高手，刷新世界纪录成功是摆在每个人面前的，关键是在于你是怎样获取它：是尽力而为，还是竭尽全力。

所以，我们再也不要为自己的失败找借口，说我已经尽力而为了。面对失败，我们首先要问问自己：你真的竭尽全力了吗?同时，我也明白了老师的良苦用心，为什么在开学第一课让我们阅读这篇文章!新的学期，我要竭尽全力，冲刺!加油!

尽力而为还不够读后感【篇8】

出自《新人文读本》的《尽力而为还不够》这篇文章讲了：有一只猎狗要去追兔子，作为自己的美食，最后猎狗没有追上兔子是因为他只尽力而为，兔子已经竭尽全力了和一个11岁的比尔盖茨竭尽全力背圣经第五章到第七章的这两个故事。

正是这则兔子与狗的故事，让我想到我做题目的时候，心底总是会有一个：题目太难了，实在不会做就算了，尽力而为的想法。而妈妈总是让我：不会做的在想想，要全力以赴地去做题目，不要怕困难。是啊，竭尽全力是多么重要啊!或许每个人都有一个：我已经尽力而为了的想法。虽然尽力而为和竭尽全力表面意思都是发挥了正常水平。而真正做起来，可一点都不一样，尽力而为只是用自己的力量去做，并不见得是百分之百的努力;而竭尽全力，既有尽字，又有全字，可见，这一定是拼尽了所有的力量去认认真真，踏踏实实地完成一件事的。如果做事情只是尽力而为，那么这件事情就会像文中的猎狗一样不完美;如果是拼尽了全力把每件事都看重的做，那一定就不会留下什么瑕疵与遗憾了。原来成功有一把特殊的钥匙，那就是竭尽全力。一个人确定了目标后，就要有一种坚定、不可动摇的信念，相信坚持就会成功。

所以，我们再也不要为自己的失败找借口，说：我已经尽力而为了。面对失败，我们首先要问问自己：你真的竭尽全力了吗?我们必须明白：尽力而为还不够!

晓宇的脾气还真大