幼儿园科学教育活动教案：说说你的感觉 (含课件)

下面是《幼儿园科学教育活动教案：说说你的感觉 (含课件)》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

目标：

1．初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受：软、硬，光滑、粗糙，冷、热等。

2．知道用手触摸是感知物体的一种方法。

3．引导幼儿对科学活动的兴趣。

教案准备：

1．教具：木板、海绵、砂纸等，蚂蚁挂饰每名幼儿一个。

2．学具：幼儿人手一个操作小筐(内放木积木、海绵块、砂纸)，热水、冷水3．环境布置：请幼儿自带一件物品，布置活动室--不同质地的物品(如玩具汽车、毛绒玩具、鹅卵石等)。

教案过程：

一、以游戏《小蚂蚁学本领》引入课题：

教师、幼儿戴头饰扮蚂蚁，在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。

师：原来，我们的手能摸出硬的和软的东西，我们的手真能干!当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办法!

二、在触摸--发现--再触摸中感知物体特性，并表述出来：

(一)摸一摸：

1、请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西(木积木)，使劲捏捏、按按，(师)你捏得动积木吗?(生答：捏不动)按捏不动的东西是硬的；同样拿出软的东西(海绵)，摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是柔软的。

2、幼儿摸摸砂纸，感受正反两面(粗糙和平滑)的不同，能说出一面扎手，摸起来不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

3、伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。

4、小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。

(二)选一选：请几名幼儿到台前来，任选一件喜欢的物品，告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的，还是热的、冷的……(三)说一说：平常还摸过什么东西，是粗糙的、柔软的、热的?

(四)小结：手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。但是有些东西不能摸：如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会保护好自己。

三、游戏：《小蚂蚁搬东西》

听口令把小筐中软的东西和硬的东西分别送到相应的箩筐中。

关于幼儿园科学教育活动教案：说说你的感觉 (含课件)的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

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幼儿园教学活动说课稿

通过编写说课稿，教师需要对教学内容做深入研究和理解，同时需要思考如何将教学内容转化为学生可以理解和接受的形式，这样可以提高教师的专业素养和教学能力。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园教学活动说课稿”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼儿园教学活动说课稿(篇1)

尊敬的评委老师们：

大家好，我是XX幼儿园的XXX老师。今天我给大家说一说本次的幼儿园教学活动，活动的主题是《动物的足迹》。

本次活动的教学目标主要体现在以下三个方面：

一、知识目标：

1.通过观察和比较，认识不同动物的足迹特征。

2.了解动物的习性和生活习惯。

二、能力目标：

1.培养幼儿的观察力和比较能力。

2.发展幼儿的动手动脑能力。

3.培养幼儿的团队合作意识。

三、情感目标：

1.培养幼儿对动物的兴趣和保护动物的意识。

2.增强幼儿的团队归属感和集体荣誉感。

接下来，我将从三个方面进行详细说明。

一、教学内容和安排：

1.前期准备：

（1）收集不同动物的足迹图片，并制作成图片卡片。

（2）准备合适的教学游戏道具，如放大镜、纸板等。

（3）准备一个装有沙子的大盆，供幼儿用来模拟动物足迹。

2.导入活动：

（1）播放动物足迹的动画视频，引导幼儿观察和猜测。

（2）教师张贴不同动物足迹的图片，引导幼儿观察和思考。

3.实施活动：

（1）分小组进行，每组5-6名幼儿。

（2）每组中有一个幼儿担任观察员，其他幼儿一起进行活动。

（3）教师发放图片卡片和教学游戏道具。

（4）引导幼儿观察卡片上的动物足迹，并用放大镜仔细观察细节。

（5）幼儿通过比较和讨论，找出相同和不同之处。

（6）将不同的动物足迹放在盆中的沙子上进行模拟，让幼儿亲自体验。

（7）引导幼儿通过观察和模拟，猜测不同动物的习性和生活习惯。

4.整理活动：

（1）教师与幼儿共同整理本次活动的主要内容。

（2）激励幼儿发表自己的观察和想象，为下次活动做好铺垫。

二、教学方法和媒体运用：

本次活动主要运用了以下教学方法和媒体：

1.游戏引导法：通过游戏的形式引导幼儿学习，提高学习兴趣和主动性。

2.观察比较法：通过观察和比较，培养幼儿的观察力和思维能力。

3.合作学习法：以小组合作的形式进行活动，培养幼儿的团队合作意识。

三、课堂评价：

1.教师观察记录：教师通过观察记录幼儿的参与程度、表现和思考能力。

2.小组合作评价：幼儿可以通过小组的讨论、互相评价的方式，对自己和同伴的表现进行评价。

3.情感评价：通过活动结束后的讨论，了解幼儿对动物和保护动物的态度和意识。

幼儿园教学活动说课稿(篇2)

教案名称：幼儿园教学活动《观察昆虫》说课稿

一、教学目标：

1.情感态度目标：培养幼儿对昆虫的兴趣和观察能力，形成保护昆虫的意识。

2.知识与能力目标：认识和区分几种常见的昆虫，培养幼儿的观察能力和分类能力。

3.操作与实践目标：能正确使用显微镜观察昆虫，用自己的语言描述所观察到的现象。

二、教学重点：

1.引起幼儿对昆虫的兴趣和关注。

2.培养幼儿的观察能力和分类能力。

三、教学准备：

1.教学用具：显微镜、昆虫标本、图片资料。

2.教学材料：自然环境中常见的昆虫标本。

四、教学过程：

1.导入环节：通过幻灯片播放关于昆虫的图片，引起幼儿对昆虫的兴趣。

2.主体活动：

（1）教师向幼儿介绍昆虫，并展示昆虫标本，引导幼儿观察昆虫的外形特征，并结合图片和标本进行分类。

（2）教师用显微镜展示昆虫细节，引导幼儿观察，并告诉幼儿显微镜的使用方法。

（3）教师与幼儿一起观察昆虫，引导幼儿用自己的语言描述所观察到的现象。

（4）教师带领幼儿在室外进行昆虫观察活动，引导幼儿主动观察，用手指指出观察的昆虫，并请幼儿用自己的方式表示观察到的昆虫。

3.总结归纳：教师引导幼儿回顾所学内容，简单总结昆虫的特征和分类方法，并强调保护昆虫的重要性。

五、教学反思：

这节课通过多种教学手段激发了幼儿的兴趣，引导幼儿通过观察昆虫来学习昆虫的特征和分类方法。同时，在实际观察活动中，幼儿能够自主观察并用语言描述所观察到的现象，培养了幼儿的观察能力和表达能力。通过这样的教学活动，幼儿对昆虫产生了浓厚的兴趣，对保护昆虫也有了一定的认识。

幼儿园教学活动说课稿(篇3)

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我给大家介绍的是我为幼儿园教学活动所准备的说课稿。

本次教学活动的主题是“水果蔬菜”。

一、活动目标：

1. 让幼儿对水果蔬菜的外形、颜色等特征有初步的认识。

2. 通过观察、比较等方式，让幼儿发现水果蔬菜的不同之处。

3. 培养幼儿的动手能力，从而提高他们的综合素质。

二、活动过程：

1. 环境创设：在教室的角落里摆放一张桌子，上面放置着五种水果蔬菜，如苹果、橙子、香蕉、胡萝卜和西红柿。在桌边放一把削水果的小刀。

2. 导入：首先，我会引导幼儿们回忆他们家中常吃的水果蔬菜，并通过问问题的方式让他们回答水果蔬菜的特征，比如外形、颜色等。然后，我会告诉幼儿们今天我们将去认识更多的水果蔬菜。

3. 活动展示：我会一一将桌上的水果蔬菜拿出来，并逐一介绍它们的外形、颜色、口感以及味道等特点，并用简单明了的语言和肢体语言与幼儿们进行交流。

4. 示范操作：接下来，我会提醒幼儿们观察这些水果蔬菜的不同之处，并鼓励他们用手去触摸、闻一闻、品尝等，加深对水果蔬菜的认识。

5. 活动参与：我会将五种水果蔬菜分成五组，每组一个小队，然后给每个小队分发相应的水果蔬菜。然后，我会让每个小队的队员将水果蔬菜按照颜色、形状等分类，并给予肯定的鼓励和指导。

6. 活动总结：最后，我会让每个小队派代表上前展示他们的成果，并鼓励幼儿们积极参与讨论，分享彼此的发现和感受。

三、预期成果：

通过本次活动，我期望孩子们能够初步认识和区分常见的水果蔬菜，并对他们的外形、颜色、口感等特征有一定的了解。同时，我也希望通过实际操作，培养孩子们的动手能力和观察能力，提高他们的综合素质。

以上就是我的教学活动说课稿。谢谢大家！

幼儿园教学活动说课稿(篇4)

尊敬的评委老师：

大家好！今天我要说的是幼儿园的一节教学活动——《小小手印，大大乐园》。

一、教学目标：

1.能够通过手印活动锻炼幼儿的手眼协调能力；

2.培养幼儿的想象力和创造力；

3.通过活动培养幼儿的团队合作意识。

二、教学重点：

1.培养幼儿的手眼协调能力；

2.培养幼儿的想象力和创造力。

三、教学准备：

1.彩色非毒性水性颜料；

2.白纸和画笔；

3.活动场地。

四、教学步骤：

1.介绍活动内容（5分钟）：

首先，我会向幼儿们介绍今天的活动内容，告诉他们我们将通过手印来参与一场有趣的创作活动。

2.示范手印技巧（10分钟）：

我会给幼儿们介绍一些简单的手印技巧，如用手掌和手指分别做出动物的形状。然后，我会在白纸上示范一些手印，并解释相关动物和物体的形象特点。

3.幼儿动手创作（15分钟）：

接着，我会给每个幼儿一张白纸和一些彩色非毒性水性颜料。幼儿们可以根据自己的想象和创意，用自己的手印来创作图画。在这个过程中，我会适时给予幼儿们指导和帮助。

4.展示和分享（10分钟）：

活动结束后，我会要求每个幼儿将自己创作的手印画展示给全班同学，并分享他们的创作心得和故事。通过这样的分享和展示，营造出欢乐和谐的氛围。

五、教学总结：

通过这个活动，我们不仅锻炼了幼儿的手眼协调能力，还培养了他们的想象力和创造力。同时，通过展示和分享，促进了幼儿之间的交流和团队合作意识。

这就是我要说的《小小手印，大大乐园》活动，请各位评委老师批评指正。谢谢！

幼儿园教学活动说课稿(篇5)

敬爱的评委老师，大家好！

我是xxx，来自xxx幼儿园，今天非常荣幸能够站在这里，为大家介绍我们幼儿园的一堂教学活动。本次活动的主题是《动物的世界》，适用于3-4岁的幼儿。

一、教学目标：

1. 培养幼儿对动物的基本观察力和描述能力；

2. 培养幼儿对不同动物的认知，扩大幼儿的动物知识面；

3. 培养幼儿的团队合作能力，提高社交能力；

4. 培养幼儿对自然环境的保护意识和责任感。

二、教学准备：

1. 教学道具：各种动物模型、幻灯片、识字卡片；

2. 教学素材：动物图片、动物书籍；

3. 教学环境：教室与活动场地，以及组织和安排多样化的讲、练、读、写等活动区域；

三、教学过程：

1. 热身环节：幼儿园老师引导幼儿进行魔术表演，激发他们的兴趣。

2. 导入：出示动物图片，教师引导幼儿讨论和描述动物的特点，并通过提问方式拓展幼儿动物知识。

3. 提供素材：教师为幼儿分发动物书籍，让幼儿自主选择阅读并分享其中的动物知识。

4. 团队合作：幼儿分成小组，选取一种动物，使用动物模型进行模仿和表演，引导幼儿们互相合作、互相帮助。

5. 扩展活动：使用幻灯片展示各种生活在不同地域的动物，问答的形式让幼儿通过图片辨认动物并提问。

6. 结语：教师引导幼儿概括今天的学习内容，扩展其对动物的认知，强调对自然环境的保护意识。

四、抽象概括：

通过本次活动，幼儿在大自然中探索、发现并感受到动植物的美丽和不同种类的物种，培养了他们对动物的基本观察力和描述能力。通过团队合作与互动，幼儿们不仅提高了自身的社交能力，也增加了对不同动物的认知。同时，培养对自然环境的保护意识和责任感，为他们今后成长的环保意识奠定了基础。

幼儿园教学活动说课稿(篇6)

尊敬的评委们，大家好！

我是XX幼儿园XX班的XX老师，今天非常荣幸有机会向大家介绍我设计的幼儿园教学活动。本次教学活动的主题是“动物世界”。

一、教学背景和目标

幼儿园是幼儿学习与成长的重要场所，其中一个重要的学习内容就是认识动物。通过本次教学活动，我将引导幼儿对动物进行认知，并培养适当的兴趣，同时提高幼儿的观察、分类、比较和表达能力。本次教学活动的目标如下：

1.了解不同的动物，提高幼儿对动物的认知能力；

2.培养幼儿的观察、分类、比较和表达能力；

3.激发幼儿学习的兴趣，增强学习的主动性和积极性。

二、教学内容及组织形式

1.教学内容：

（1）认知动物：通过幻灯片展示、绘本阅读等方式，引导幼儿认识不同的动物，了解它们的特征和生活习性。

（2）制作动物积木：让幼儿自主选择自己喜欢的动物形状积木，通过拼插积木的方式，锻炼幼儿的操作能力。

（3）分组观察动物图片：将幼儿分成小组，给每个小组一幅动物图片，引导幼儿仔细观察动物的颜色、形状等特点，培养幼儿的观察能力。

（4）动物表情游戏：通过模仿不同动物的表情和动作，让幼儿猜测这个动物是什么，加强幼儿对动物特征的记忆和理解能力。

2.组织形式：

活动分为整体导入、小组合作、个别操作、游戏等环节，采取多种教学形式实施，例如幻灯片展示、绘本阅读、小组合作讨论、个别制作、游戏等。

三、教学步骤

1.整体导入（5分钟）：通过幻灯片展示和绘本朗读，向幼儿介绍动物的种类和特点，激发幼儿对动物的兴趣。

2.小组合作（10分钟）：将幼儿分成小组，给每个小组一幅动物图片，引导幼儿仔细观察动物的颜色、形状等特点，并让幼儿依次说出观察到的特点。

3.个别操作（15分钟）：让幼儿自主选择自己喜欢的动物形状积木，并进行拼插操作，培养幼儿的操作能力。

4.游戏环节（10分钟）：通过模仿不同动物的表情和动作，让幼儿猜测这个动物是什么，加强幼儿对动物特征的比较和理解能力。

5.课堂总结（5分钟）：通过回顾整个活动，让幼儿总结所学的知识，提高幼儿记忆和表达能力。

四、教学重点和难点

本次教学活动的重点在于引导幼儿对动物进行观察和比较，提高其认知能力和表达能力；难点在于个别操作环节，需要幼儿独立完成拼插积木的任务，培养其操作能力和自主性。

五、教学评价

1.观察幼儿对动物的观察、分类和比较能力是否得到提高；

2.观察幼儿在动物表情游戏中是否能够正确猜测并表达自己的理解；

3.观察幼儿在制作动物积木时的操作能力和自主性。

以上就是我设计的幼儿园教学活动的说课稿，谢谢评委们的聆听。

幼儿园体育说课教案

纲要提出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。小花枕，为幼儿所熟悉，色彩鲜艳，形状各异，是幼儿每天接触的好伙伴。而很多时候，我们可以发现，孩子喜欢在床上玩游戏，摸摸枕头被角，拿枕头抛接、躲在被子里捉迷藏，抱着枕头当娃娃等。对于他们来是说，玩小花枕，既会感到亲近熟悉，又感到新奇。内容的选择，既符合其现实水平，又有一定的挑战性。

二、 小班幼儿年龄特征

小班幼儿活泼好动基本动作发展（走、跑、跳、投、爬等）较弱，坚持性差，注意力易分散。如何发展幼儿的基本动作呢？纲要指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”根据小班幼儿对故事、小动物、游戏感兴趣的特点，选择游戏化的故事情境，让幼儿以小动物的角色身分参与其中，能激发幼儿主动积极的参与意识。

三、 说目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。根据对小班幼儿年龄特征及教材分析，我制定了本次活动的目标：

1、 初步尝试一物多玩，鼓励幼儿想出枕头的多种玩法，发展思维；

2、 发展基本动作，提高动作的灵活性和协调性；继续培养幼儿对体育游戏的兴趣。

（纲要：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿的兴趣。）

四、 说重点和难点

重点：发展基本动作，提高动作的灵活性和协调性；继续培养幼儿对体育游戏的兴趣。

难点：初步尝试一物多玩，鼓励幼儿想出小枕头的多种玩法

五、 说流程

热身运动——尝试小花枕的一物多玩，发展基本动作——游戏巩固基本动作——放松运动

六、 说教法与学法

1、 游戏法。贯穿于整个教育活动中。（游戏是幼儿的基本活动。）

2、 自主探索法：幼儿尝试一物多玩。

3、 示范法。请幼儿演示其玩法。

4、 故事情境法。

七、 说准备

1、 兔宝宝的头饰（每人一个），兔妈妈/、兔奶奶的头饰各一.

2、 小花枕若干

3、 场地布置，兔奶奶的房子。

八、 说活动过程

一、 热身运动《晒太阳》

“兔宝宝们，今天的太阳真好啊。妈妈带你们晒太阳去。”

听音乐，小兔们抱着小花枕，作运动。

（热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。以游戏口吻开场，一下子就把幼儿的

幼儿园大班科学活动说课教案 有关《男孩女孩有多少》课件

本次研说我分别从说教材、说教法学法、说教学程序设计三个方面进行。

一、说教材

1.说教材内容

“男孩女孩有多少”是《山东省幼儿园课程指导用书》大班下册主题二中次主题一的一节教学活动。

2.教材内容所处的地位和作用。

本节内容是在学生复习过6以内数的组成的基础上进行的，学生对组成已有了初步的认识。《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。在设计本次活动时，我注重从感知入手，有具体到抽象，由易到难，通过多样的教学问题激发幼儿学习兴趣。

3.说教学目标

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求与本节课的内容特点，再结合学生的认知水平，我确定了以下两个教学目标：

(1)运用组成的规律，学习7的组成，能用6种方法将7分成两部分。

(2)寻找并理解7的组成中的互换和互补规律。

(3)培养幼儿初步的逻辑思维能力。

4.说教学重点、难点和关键

由教材所处的地位和作用可确定能运用组成的规律进行判断，用6种方法将7分成两部分是本课时的重点。

培养幼儿初步的逻辑思维能力是本课时的难点。

能运用组成的规律学习7的组成，是这次活动的关键。

二、说教法和学法

说教法

1.根据教材内容特点与学生的认知水平，本节课在教法上我采取了游戏导入法、操作法、尝试发现法、观察指导法、讲授法、谈话法、演示法等教学方法，充分利用教材提供的教学资源，结合活动室的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿的原有知识和经验。

2.鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。

3.尊重幼儿个体差异，在参与教学活动的过程中，注意个别进行辅导。

说学法

以引导幼儿自主探索学习，培养有良好的学习方法与学习习惯为主，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：

1.在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。

2.在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。

3.通过灵活、有趣的游戏，巩固新旧知识，提高计算技能。

三、说教学程序

(一)说设计思路

本节课我总共分为五个环节来完成，分别是：

1.游戏导入，复习6的组成。

2.男孩女孩站一排，学习7的组成，发现互换规律。

幼儿在自主探索中发现互换规律。

3.幼儿自主探索不一样的分法。

4.理解互补规律。

5.游戏：《鸭子走》

(二)说活动流程

1.游戏导入，复习6的组成。

出示数字6，(碰球游戏)：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球?嘿、嘿、嘿，你的1球碰5球等。

这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。

2.学习7的分解。

通过抛出问题，把7位小朋友分成两部分，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。

大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索7的6种分法，启迪幼儿的智慧。

由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。

3.幼儿自主探索不一样的的分法。

大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。启发幼儿利用互换规律，7可以分成5和2，5和2合起来是7;7可以分成2和5，2和5合起来是7。

4.找一找，合一合，理解互补规律。

教师摆出7的所有分合式，但只出现左边的一排数字，请幼儿观察：从上到下发现了什么?从下到上有什么特点?然后用手指游戏的方式加深幼儿对7的组成的认识。

5.游戏出活动室《鸭子走》。

根据第二环节中《鸭子坐客》的故事，引出《鸭子走》的游戏：1只鸭子前面走，6只鸭子后面走;2只鸭子前面走，5只鸭子后面走，等等。

这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习7的分解和组成中结束本节课。

幼儿园中班科学活动说课稿

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幼儿园中班科学运动说课稿：找氛围

说计划意图：

新《纲领》明白指出“科学教诲应亲密接洽幼儿的现实生存举行，操纵身边的事物与征象作为科学摸索的工具。”氛围是与我们的性命痛痒相关的，凡间万物的勃勃生气都是由于有氛围的的存在，，为孩子供给富厚的质料，让孩子经由过程眼、脑、手等多种感官去发明题目。使幼儿变被动者为自动进修者、摸索者，从而萌发爱科学的情绪。

说运动目的：

1、感知氛围的存在，控制氛围的特性及感化。2、引发幼儿摸索天然征象的爱好。

说运动重点：

操纵风趣的科学操纵运动，使幼儿对科学探讨运动孕育发生爱好。好奇心和探讨愿望是科学发蒙的要害，它将使幼儿永久坚持探讨进修的热忱。是以，我把造就幼儿的探讨爱好做为重点，经心的庇护和扶植。

说运动难点：

引诱幼儿经由过程先生的树模操纵尝试，从中找到氛围，我班幼儿年受其原有常识履历和头脑程度的影响，对事物及其干系的熟悉和明白，具有很大的外貌性和单方面性。

说教具和学具：皮球、幼儿园教案透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、烛炬、打火机、碎纸屑、卡纸

说教法、学法

1、教法：本次运动将应用开导提问法、不雅察发明法、引诱发明法、尝试操纵法等，使幼儿感觉氛围的存在

2、学法：幼儿在与先生互动中经由过程猜谜，尝试操纵、不雅察得到认知本领的。

说运动历程：一）导入运动，引起幼儿爱好。

猜谜语，引出课题：小朋侪们，本日先生带来一位好朋侪，我们一路来猜猜它是谁？

谜语：

看不见、摸不着，不喷鼻不臭没味道，动物植物都须要，一时一刻离不了。（氛围）

出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会兴起来？谁住在皮球里？（氛围）

（二）提出题目，幼儿料想。

1、探求氛围：

小朋侪们，我们如今一路来找一找，什么处所有氛围？出示皮球，让幼儿说出谁住在皮球里？（氛围）

2、幼儿评论辩论后答复，点评。

（三）尝试操纵，摸索运动。

1、身材里的氛围

请幼儿伸出一只手，嘴对动手用力吹气，感知身材里氛围的存在。或用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出本身的感觉

2、粉笔里的氛围。

以小组的情势，幼儿分离把粉笔头放入盛水容器中，幼儿园教育随笔不雅察有什么征象产生。并将本身看到的征象说出来。

（四）做尝试，感知氛围的存在及其特征

小朋侪，本日先生要和你们玩个变把戏的游戏（师树模）。（五）倒不出来的水。1、出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗？乐成的和掉败的一名代表来演示。经由过程比拟，幼儿知道只有使杯内无气泡（杯内无氛围），才气将杯子倒过来。幼儿再次举行实验，直到得到乐成。2．是谁在帮助。为什么杯子里没有氛围，水才不会倒出来？毕竟是谁在帮助？谁那么有力气？引诱幼儿交换：杯子里没有氛围，表面的氛围就会不让水从杯子里流出来。

3、将烛炬点燃请一幼儿用玻璃杯罩住，不雅察有什么征象产生？幼儿作答，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在四周煽惑，不雅察纸屑的转变。让幼儿感觉我们的四周充斥了氛围，只是我们看不见它。幼儿手工制作反思：本运动让幼儿对尝试中产生的征象孕育发生爱好，在尝试中让幼儿重复玩，使幼儿在操纵；摸索的根本上得到履历，玻璃杯中没有氛围，表面的氛围就会把水压入杯中卡纸就被吸住，水不会倒出来。同时我在这课添加了用杯子去盖点燃的烛炬，一下烛炬就灭了。氛围可以支撑燃烧。如许吸引幼儿的留意，目标是经由过程富厚多彩的运动，为幼儿创建一个摸索、实验与交换的平台。，幼儿轻易明白。在运动中我应用了开导提问法，不雅察发明法，引诱发明法，尝试操纵法。幼儿经由过程猜谜语—探求氛围—实验操纵的讲授环节，让抽象的天然想象变得详细化了，讲堂氛围很活泼，凸起了运动的重难点，经由过程科学摸索运动，富厚幼儿的生存履历，操纵简朴的科学尝试使幼儿感知氛围的存在，也是此次运动的亮点，让幼儿明白我们的生存离不开氛围。氛围无处不在，只要有清闲的处所就有氛围。也造就了幼儿的认知本领。

关于幼儿园中班科学活动说课稿的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

幼儿园大班科学活动说课稿 纸的世界说课稿

大班科学活动《纸的世界》说课稿

纸是我们必不可少的生活用品，它与孩子们的生活密不可分：孩子们看的书、画画用的绘画纸、手工纸、卫生纸、餐巾纸、各种食品包装纸等等。为了让幼儿了解纸的产生来源，感受纸的特征，探索纸的用途，以及关注废纸的再利用，懂得爱惜、节约用纸，爱护环境，培养幼儿的环保意识，我们大二班开展了主题活动《纸的世界》。

根据大班孩子的年龄特点和认知水平，我设计了以下七个教学活动：《形形色色的纸》《纸的由来》《纸的制造》《纸棒变变》《哪只纸船最先沉》《美丽的花手绢》《有趣的报纸贴画》。《形形色色的纸》使幼儿对纸的种类、用途、特性有了全面的了解，同时培养了幼儿的观察能力和分类概括能力。《纸的由来》和《纸的制造》使幼儿了解了从龟甲兽骨——竹简、木简——布、丝帛——蔡侯纸的纸的发展历史，了解了纸的生产制造过程，知道了了大多数的纸是以树木等植物纤维制造出来了的，通过这个活动使幼儿懂得了我们要节约用纸，珍惜资源，保护环境，让幼儿逐步养成环保的意识。《纸棒变变》是上节课节约用纸、保护环境教学目标的的延续，让孩子们废纸再利用，把过期的挂历纸和报纸，通过自己亲自动手制作出长长的纸棒，然后发散思维，充分想象创编出各种好玩有趣的游戏。在这个活动中不但培养了孩子们的动手操作能力，充分发挥了想象力，更重要的是锻炼了孩子们合作游戏的能力。《哪只船最先沉》是通过一个小实验，让孩子们知道不同材质的纸具有不同的吸水性。本节课用孩子们感兴趣的“小船”来吸引孩子们对不同材质的纸具有不同吸水性的研究，能充分调动孩子们探究的兴趣，利于幼儿对于知识的掌握。同时本次活动中设计了简单的记录表让幼儿通过亲自动手试验后记录实验的结果。《美丽的花手绢》使幼儿学会了宣染的基本方法，孩子们通过自己的动手制作，创造出了绚丽多彩、五彩斑斓的花手绢，体验到了成功的喜悦。《有趣的报纸粘贴画》满足了孩子们动手操作的欲望，给了孩子们充分发挥想象的空间。在活动中孩子们撕撕、剪剪、贴贴，一幅幅内容丰富，充满童趣的报纸贴画呈现在眼前。仔细倾听他们的讲述，里面还蕴藏着一个个生动有趣的故事。

纸的世界形形色色，丰富多彩，孩子们在老师的引导下遨游在纸的世界中，发现着、探索着纸的秘密，增长了知识，开阔了眼界。

幼儿园科学活动说课：幼儿园小动物过冬

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设计意图：

冬天到了，天气一天天变冷了，宝宝们都穿上了冬衣。可再玩娃娃家时，我发现有的宝宝会将布娃娃的衣服或鞋子脱掉。宝宝们只热衷于他自身的动作发展，全然不顾娃娃的冷暖。设计本活动，想通过让宝宝自己帮小动物想办法：怎样过冬？怎样取暖？从而不仅知道一些取暖的方法，更激发他们爱护小动物的情感。

活动目标：

1、尝试用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。

2、初步萌发关心小围巾、大衣、热水袋等）、小动物玩具若干

活动准备：

各种取暖的物品（手套、围巾、大衣、热水袋等）、小动物玩具若干

活动过程：

1、师用冰凉的手与宝宝握手，引出主题：

比较谁的手冷？谁的手暖？

2、讨论：怎样让老师的手、身体变得暖暖的？

3、师根据宝宝的回答出示相应的取暖物品，让宝宝感知暖（个别、集体）。

4、以小动物哭声引起宝宝的注意，引发宝宝为小动物准备过冬的物品。

5、游戏：小动物过冬

引导宝宝做妈妈，为小动物带上不同的取暖物品。学说：宝宝，现在还冷吗？

6、表扬“妈妈”们的积极表现。动物的情感。

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幼儿园科学活动说课稿：找空气

幼儿园中班科学活动说课稿：找空气

说设计意图：

新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

说活动目标：

1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。2、激发幼儿探索自然现象的兴趣。

说活动重点：

利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣做为重点，精心的呵护和培植。

说活动难点：

引导幼儿通过老师的示范操作实验，从中找到空气，我班幼儿年受其原有知识经验和思维水平的影响，对事物及其关系的认识和理解，具有很大的表面性和片面性。

说教具和学具：皮球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、卡纸

说教法、学法

1、教法：本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等，使幼儿感受空气的存在

2、学法：幼儿在与老师互动中通过猜谜，实验操作、观察获得认知能力的。

说活动过程：一）教师导入活动，引起幼儿兴趣。

猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们一起来猜猜它是谁？

谜语：

看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。（空气）

出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会鼓起来？谁住在皮球里？（空气）

（二）提出问题，幼儿猜想。

1、寻找空气：

小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？出示皮球，让幼儿说出谁住在皮球里？（空气）

2、幼儿讨论后回答，教师点评。

（三）实验操作，探索活动。

1、身体里的空气

请幼儿伸出一只手，嘴对着手用力吹气，感知身体里空气的存在。或用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感受

2、粉笔里的空气。

以小组的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象说出来。

（四）做实验，感知空气的存在及其特性

小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏（师示范）。（五）倒不出来的水。1、出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗？成功的和失败的一名代表来演示。通过对比，幼儿知道只有使杯内无气泡（杯内无空气），才能将杯子倒过来。幼儿再次进行试验，直到获得成功。2．是谁在帮忙。为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？究竟是谁在帮忙？谁那么有力量？引导幼儿交流：杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。

3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生？幼儿作答，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在周围煽动，观察纸屑的变化。让幼儿感受我们的周围充满了空气，只是我们看不见它。反思：本活动让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，在实验中让幼儿反复玩，使幼儿在操作；探索的基础上获得经验，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会把水压入杯中卡纸就被吸住，水不会倒出来。同时我在这课添加了用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引幼儿的注意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探索、尝试与交流的平台。，幼儿容易理解。在活动中我运用了启发提问法，观察发现法，引导发现法，实验操作法。幼儿通过猜谜语——寻找空气——试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得具体化了，课堂气氛很活跃，突出了活动的重难点，通过科学探索活动，丰富幼儿的生活经验，利用简单的科学实验使幼儿感知空气的存在，也是这次活动的亮点，让幼儿理解我们的生活离不开空气。空气无处不在，只要有空隙的地方就有空气。也培养了幼儿的认知能力。

幼儿园科学活动说课稿：找规律

幼儿园中班科学活动说课稿：找规律

一、说教材

《新纲要》提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有趣地去观察、实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”由此，我设计了这一科学活动《找规律》，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主人。

二、说目标

1、通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。

2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排列；并培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。

三、说重点

活动的重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律。

四、说难点

活动的难点：在有规律的排列中会表现2——3种规律。

五、说教法

整个活动中，我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、发现、生动活泼的环境，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习知识，提高能力。

六、说活动流程

活动分为三大部分。即自由探索---动手操作感知各种物体排列的规律---尝试自由排列。

第一部分是让幼儿自由探索，活动一开始以游戏引入，让幼儿寻找卡片，观察卡片上有什么，找找卡片上不同的变化，说说各种事物的不同排列，以发展幼儿的观察力。游戏是幼儿最喜欢的活动，运用游戏法能使幼儿参与活动的欲望大大的提高。

第二部分是通过观察，引导幼儿思考，发现、感知各种物体排列的规律，学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法，这是活动中的重点。活动中让幼儿动手操作，找出物体的规律，并将规律补完整，以加深巩固有规律的间隔排列的方法，培养幼儿初步的推理能力。由于每一个幼儿都不在同一发展的起跑线上，所以在补规律的操作活动中准备教学具时，按幼儿的能力来分，能力强的有2——3种规律，能力弱的有一种规律，再根据幼儿自身特点和发展进行个别指导，使每一个幼儿都成为主动活动的主人，在原有的不同水平上获得发展。

第三部分是让幼儿尝试自由排列的活动。这是活动中的难点，让幼儿尝试在有规律的排列中表现出2——3种规律，鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿的创造能力。